【熱門】語文教案錦集5篇
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
能聯(lián)系整首詩(shī)展開想象，了解詩(shī)中內(nèi)容，理解詩(shī)句意思。有感情的朗讀課文，背誦課文。感受瀑布的雄偉壯麗，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者情感，有感情地朗讀、背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：
感受瀑布的雄偉壯麗，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時(shí)數(shù)：2
第 1 課時(shí)
教學(xué)要求：
了解詩(shī)中內(nèi)容，初步理解詩(shī)句意思。
教學(xué)過程：
一、從《望廬山瀑布》導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1、記得唐代大詩(shī)人李白寫過這樣一首詩(shī)《望廬山瀑布》，知道的同學(xué)一起吟誦。（師生一起吟誦）
2、“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”寫出了廬山瀑布怎樣的氣勢(shì)？
3、今天我們要學(xué)習(xí)葉圣陶老先生寫的關(guān)于瀑布的一篇文章，在葉老筆下的瀑布又是什么樣呢？打開書第九課，自由讀課文。
二、整體感知全文、把握全文。
1、聽老師讀思考：作者觀察瀑布的地方有什么變化？在不同的地方聽到了什么？看到了什么？
2、自己讀課文，試著口頭填寫下表。
三、指導(dǎo)字詞的學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)
1、讀熟課文。
2、自主抄寫字詞。
第 2 課時(shí)
教學(xué)要求：能聯(lián)系整首詩(shī)展開想象，了解詩(shī)中內(nèi)容，理解詩(shī)句意思。有感情的朗讀課文，背誦課文。感受瀑布的雄偉壯麗，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者情感，有感情地朗讀、背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：感受瀑布的雄偉壯麗，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、品讀析句，感受瀑布的雄偉壯麗，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。
以師生對(duì)讀的形式交流。（教師讀觀察點(diǎn)，學(xué)生讀看到什么？聽到什么？）
1、通過我們剛才讀課文，你覺得瀑布怎么樣？（雄偉 壯麗……）
2、從哪些地方感受到瀑布雄偉 壯麗？再讀課文，批 畫 勾 注
3、交流，感受瀑布的雄偉壯麗，指導(dǎo)朗讀。
好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
（1）想象一下，浪涌岸灘，風(fēng)吹松林是一種怎樣的景象，把自己的想象讀出來
�。�2）“浪涌岸灘”是怎樣的情形呢？誰見過，給大家說一說�！坝俊笨梢該Q一個(gè)什么詞？（翻滾 奔騰……）
�。�3）比較著讀讀下面的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
好像浪涌上岸灘，又像風(fēng)吹過松林。
好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
在對(duì)比的前提下，引導(dǎo)學(xué)生描摹浪涌岸灘，風(fēng)吹松林的聲音，體會(huì)瀑布的雄偉壯麗。
�。�4）把體會(huì)到的讀出來。讀出不同的感受。
��！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山趁著一道白銀。
�。�1）“一道白銀”指的是什么呢？（瀑布）為什么把瀑布比喻成一道白銀呢？
（2）看錄象，把詩(shī)變成畫，理解詩(shī)句的意思。體會(huì)作者的'感情。
�。�3）出示句子：山路忽然一轉(zhuǎn)，��！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山趁著一道白銀。讀出自己的感受。
好偉大呀，一座珍珠的屏！
�。�1）珍珠的屏指的是什么？（仰望瀑布，看到的瀑布像珍珠的屏）
（2）看錄象，理解珍珠的屏。
（3）把看到的讀出來。
時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。
�。�1）想象“如煙，如霧，如塵”的感覺，把想象到的讀出來。
4、朗讀全文，感受瀑布的聲勢(shì)磅礴，色彩艷麗，形狀奇特的美景。
三、作業(yè)
1、摘抄
2、背誦并默寫全文
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，會(huì)寫生字9個(gè)。
2．能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解課文主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白人與人之間信用高于一切個(gè)人利益。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件生字卡片錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．讀課文，初步感知課文主要內(nèi)容。
2．用自己喜歡的方式練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話：
同學(xué)們，你們喜歡看馬戲嗎？如果有機(jī)會(huì)去看馬戲你會(huì)去嗎？可李丹同學(xué)就沒去，為什么呢？想知道嗎？讓我們來讀讀《我必須去》吧，相信讀過之后，你就明白了。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的'方法識(shí)字。
2．同桌之間互相聽讀課文，檢查識(shí)字。
3．指讀課文，評(píng)議。
4．出示課件：讀一讀，用“猶豫、慈祥”說話。
星期李丹花裙子小辮子扎蝴蝶結(jié)約好
敬老院完畢急促猶豫慈祥
5．同學(xué)用生字卡互相檢查。
期李丹裙辮扎約敬畢促猶豫慈祥
6．游戲。
7．自由讀課文，看看自己讀得怎么樣？自評(píng)。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1．默讀課文，想一想，李丹遇到了什么問題？
2．指名回答。
3．指讀課文，思考：她猶豫后是怎樣做的呢？如果是你會(huì)怎么做？
4．讀課文，小組內(nèi)回答。
小結(jié)：看馬戲想去，但是去敬老院演出也應(yīng)該去，如果不去演出，就是失信，這不可取。即使以后失去看馬戲的機(jī)會(huì)，也“必須”去敬老院。在人與人之間，信用是高于一切的個(gè)人利益的。如果所有的人都想請(qǐng)假，找借口不去演出，那就不好了。所以人要講信用。
四、作業(yè)
熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．體會(huì)讀文
2．指導(dǎo)書寫
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我必須去》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、再讀課文，體會(huì)做人要講信用。
1．自讀課文，體會(huì)做人要講信用。
2．你還知道哪些“講信用”的故事，講給同學(xué)們聽。
三、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生描寫識(shí)字表，發(fā)現(xiàn)問題。
2．學(xué)生自主講解難字，學(xué)生評(píng)議
3．選擇自己認(rèn)為難的字寫兩遍。
四、作業(yè)：
完成寫字本
語文教案 篇3
【教材分析】
《敬畏自然》是一篇科學(xué)文藝作品。用富有文學(xué)色彩的語言談?wù)撊伺c自然的關(guān)系。作者認(rèn)為，人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變理念，不要宣稱什么征服自然;而應(yīng)該敬畏自然、愛護(hù)自然。教學(xué)時(shí)。
激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生理清論述的思路，品味富有哲理性句子的含義，體會(huì)科學(xué)文藝作品的語言特點(diǎn)，探究難點(diǎn)，感受并理解“敬畏自然，就是敬畏我們自己的觀點(diǎn)”，從而培養(yǎng)科學(xué)理性和人文關(guān)懷的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累詞匯。
2、感受課文內(nèi)容，理清層層推進(jìn)的論述思路。
3、感受并理解作者敬畏自然、愛護(hù)自然的觀點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷的精神。
4、品味富有哲理性句子的含義。
5、體會(huì)科學(xué)文藝作品的語言特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解課文內(nèi)容，了解作者的觀點(diǎn)。
2、體會(huì)語言特點(diǎn)，品味富有哲理的句子的含義。
3、培養(yǎng)科學(xué)理性和人文關(guān)懷的精神。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書學(xué)習(xí)生詞。
2、熟讀課文。
3、查閱有關(guān)人類與自然關(guān)系的資料。準(zhǔn)備有關(guān)愛護(hù)自然的故事、資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
感知文章內(nèi)容，了解作者的觀點(diǎn)，理清論述思路。
一、導(dǎo)入
人類的發(fā)展史從根本上講，就是同大自然的斗爭(zhēng)史。人們常說：“人定勝天”，“征服自然”，那么，人和自然到底應(yīng)該是一種怎樣的關(guān)系?人類應(yīng)該怎樣對(duì)待自然呢?學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
二、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查下列詞語的讀音、解釋：
蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 自不量力 相形見絀 精巧絕倫 美味佳肴
2、用“自不量力”、“相形見絀“、“精巧絕倫”、“美味佳肴”等詞語造句。
3、檢查課文的朗讀。(要求：讀音準(zhǔn)確、朗讀順暢、有感情)
三、整體感知
1、閱讀課文兩遍，自提問題，圈點(diǎn)勾畫，寫下感受，理解和評(píng)價(jià)。
2、課堂交流：學(xué)生談?wù)勛詾^課文之后的理解和感受。
3、根據(jù)下列問題，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生整體閱讀。
�、� 本文談?wù)撌裁磧?nèi)容?飽含作者怎樣的感情?
�、� 文中最能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是哪些?
�、� 為什么提出要“敬畏自然”?為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?
⑷ 文章怎樣提出議論的中心?
學(xué)生自主討論探究，加深對(duì)課文內(nèi)容、主旨的深入理解。
4、課堂交流，教師點(diǎn)撥歸納。
四、探究難點(diǎn)
深刻理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。
五、學(xué)生質(zhì)疑
六、布置作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、找出富有哲理性的語句，揣摩其含義。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
體會(huì)科學(xué)文藝作品的語言特點(diǎn);
品味富有哲理性語句的含義。
【研讀賞析】
一、通讀全文
學(xué)生通讀全文，體會(huì)文章運(yùn)用哪些寫法，有何表達(dá)效果：
1、自主探究：找出運(yùn)用擬人、對(duì)比等修辭手法的段落、句子，讀一讀，討論分析。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
3、教師歸納：以第1、4自然段為例簡(jiǎn)析對(duì)比手法的運(yùn)用及其妙處，以第五自然段為例簡(jiǎn)析擬人手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。
4、學(xué)生找出文中的反問句，并改為陳述句，然后比較表達(dá)效果有什么不同。
二、品味下列富有哲理性語句的含義
1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?
2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。
3、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的.弟兄。
學(xué)生讀一讀以上三個(gè)句子，仔細(xì)研讀揣摩其含義，并與同學(xué)交流看法。教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、評(píng)價(jià)。
三、小結(jié)
明確議論性散文的語言特點(diǎn)。
四、體驗(yàn)反思
1、長(zhǎng)期以來，人類就宣稱自己是“萬物之靈”，本文的作者卻提出人類“只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她普通一部分一樣”。其他生物也是人類平等的生命。你怎樣看待這個(gè)問題?你打算怎樣敬畏自然、愛護(hù)自然?
2、關(guān)于人與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)課文之后你有哪些想法?能不能舉例說明?
學(xué)生選擇自己喜歡的話題進(jìn)行講述。學(xué)生根據(jù)搜集的資料互相交流。
五、布置作業(yè)
1、積累詞語，摘抄富有哲理性、講究形象的語言。
2、寫一下學(xué)習(xí)本文的感受。
3、辦一期“人與宇宙之謎”的手抄報(bào)。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。
2、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。
3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。
課時(shí)安排3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課
1．“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?”(《書憤》)
2．“出師一表千載無，遠(yuǎn)比管樂蓋有余�！�(《武侯書堂》)
3．“出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看�！�(《病起書懷》)
二、解題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景
三、整體感知
1、錄音范讀課文。
要求學(xué)生畫記出疑難字詞，注意停頓、重音。
2、對(duì)照課下注釋，翻譯課文，注意以下字詞：
古今異義詞：
(1)開張：今義是商店開始營(yíng)業(yè)或商店每天第一次成交；本文中的.古義是開放、擴(kuò)大。
(2)痛恨：今義是深切地憎恨，古義是痛心和遺憾。
(3)卑鄙：今義是品質(zhì)惡劣，古義是地位低微，見識(shí)淺陋。
(4)感激：今義是由衷感謝，古義是感動(dòng)、激動(dòng)。
(5)謹(jǐn)慎：今義是做事小心，古義是認(rèn)真、慎重。
3、學(xué)生齊讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)
全文可分兩部分：
第一部分(1—5段)，寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的具體建議。
第二部分(6—9段)，追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠(chéng)圖報(bào)的忠心，點(diǎn)出出師本題，表示興復(fù)漢室的決心。-
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層層推進(jìn)的論證方式，體味平實(shí)、親切、自然的語言
情感目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃自我人生目標(biāo)和道路
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
把握課文深邃的道理——人要克服惰性，增強(qiáng)意志力，戰(zhàn)勝困難，去取得各方面的成就
講課類型：教讀課
教學(xué)方法：講授法，談話法，討論法等綜合運(yùn)用
教學(xué)手段：多媒體powerpoint課件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一名言指路，引入新課
1、同學(xué)們，我們來看看以下的名言：（打開幻燈片1：名人名言）
沒有經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的，沒有經(jīng)過苦難的超脫是輕佻的�！道�
“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅(jiān)韌不拔之志。”——蘇東坡
人的一生將會(huì)經(jīng)歷無數(shù)的挫折和磨難。面對(duì)它，我們是退卻，還是勇往直前、逆流而進(jìn)？朱光潛先生的這篇文章會(huì)告訴我們一個(gè)明確的答案，我們可以從中獲得最有益的啟示和最大的力量。
2、（打開幻燈片二：標(biāo)題與作者幻燈片三：作者簡(jiǎn)介）
作者簡(jiǎn)介：
朱光潛，著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷�、翻譯家，筆名孟實(shí)，安徽省桐城縣人。1922年畢業(yè)于香港大學(xué)文科教育系。1930年獲英國(guó)愛丁堡大學(xué)文科碩士學(xué)位。1933年獲法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)文科博士學(xué)位。回國(guó)后，曾任北京大學(xué)教授，四川大學(xué)教授、文學(xué)院院長(zhǎng)，武漢大學(xué)教授、教務(wù)長(zhǎng)，中國(guó)民主同盟中央委員等職。朱光潛是我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)開拓者和奠基者之一，也是我國(guó)現(xiàn)代比較美學(xué)和比較文學(xué)的拓荒者之一。著作有《文藝心理學(xué)》《談美》《詩(shī)論》《西方美學(xué)史》等。
二整體感知，梳理結(jié)構(gòu)
1、學(xué)生快速瀏覽課文，整體感知（打開幻燈片四：?jiǎn)栴}）
（1）文章大致寫什么內(nèi)容？
明確：整篇文章的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)：采用了層層推進(jìn)的論證方式，先是從自我作詩(shī)填詞談起，逐步推進(jìn)，依次談到了人的自身本質(zhì)、歷史名人、當(dāng)今社會(huì)、中華民族的發(fā)展等，用很平實(shí)、親切、自然的語言深入淺出地闡釋了人生中一個(gè)抽象、深?yuàn)W的道理：人要克服惰性，增強(qiáng)意志力，戰(zhàn)勝困難，去取得各方面的成就。
�。�2）全文結(jié)構(gòu)思路如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
明確：（板書）
�。�3）找你喜歡的句子，讀一讀，說一說你喜歡的理由。（學(xué)生自由發(fā)言討論）
三探索、研討
1、作者從自己的、學(xué)作詩(shī)填詞的失敗中得到什么感悟？
提示：可以在文章的第2段中找到答案
明確：①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走�！�
②“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會(huì)有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走�！�
2、全文的中心論點(diǎn)是什么？
明確：“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會(huì)有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走�！�
3、“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意是什么？
提示：可以圍繞人應(yīng)該克服惰性，有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，不怕吃苦這方面談
明確：人要敢于追求，敢于克服困難，艱苦奮斗，才能取得成功，才能體現(xiàn)生命的價(jià)值。
4、為什么人應(yīng)該“朝抵抗力最大的路徑走”？
提示：可以從人的本身，歷史的'角度，現(xiàn)當(dāng)今的角度，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的角度結(jié)合起來去談
四課后作業(yè)
1抄寫你喜歡的句子或段落。要求字跡工整、書寫規(guī)范。
2熟讀課文,體會(huì)課文的語言特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和層層推進(jìn)的論證方式。
第二課時(shí)
一導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文有了一定的了解，現(xiàn)在我們一起來探討課文的深層含義。
二品讀鑒賞，各抒己見
1、理解“人生來是精神所附麗的物質(zhì)，免不掉物質(zhì)所常有的惰性。”這句話的含義
指導(dǎo)：人是一種特殊的物質(zhì)，因此具有一般物質(zhì)所具有的惰性。而人又是有思維、有精神的，這就是人與其他物質(zhì)的不同。
2、“我覺得這幾句話最沉痛，最偉大”，作者為什么這么說？
指導(dǎo)：從上文孔子的話，作者認(rèn)為自己不是鳥獸，是人，是人就應(yīng)該有改革世界的抱負(fù)，就應(yīng)該有不達(dá)目的不罷休的雄心，所以作者覺得這幾句“最沉痛，最偉大”。
3、作者認(rèn)為，人如果“朝抵抗力最低的路徑走”，就會(huì)“失去最高生命的價(jià)值”。你同意這種說法嗎？試聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
提示：可以結(jié)合著文章的第4段以及文章中從人本身、歷史、現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)、國(guó)家民族的角度正反兩方面去談。（集體朗讀，回答）
三聯(lián)系實(shí)際，展開討論
1、根據(jù)課文，弄清楚“抵抗力”的特定內(nèi)涵。從生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)、自然、自身等各個(gè)層面去發(fā)現(xiàn)列舉為我們平時(shí)所碰到的所忽略的各種“抵抗力”。
2、你認(rèn)為自己面對(duì)各種抵抗力的時(shí)候，那些做法是符合課文的精神的？那些不是？
3、就自己面對(duì)各種抵抗力的態(tài)度，你認(rèn)為自己是個(gè)怎樣的人？能就某一方面說說嗎？
4、今后再面對(duì)那些抵抗力的時(shí)候，你打算怎么辦？為什么？
四歸納總結(jié)，拓展延伸
1、學(xué)習(xí)了本課后，你對(duì)“認(rèn)識(shí)自己”有了什么新的體會(huì)？
提示：重點(diǎn)在題目的寓意（即主題），結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)目的。
2、意志力是一個(gè)人成功的必要心理要素，也是事業(yè)成功的重要因素。只要堅(jiān)持不懈、持之以恒，才能圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)完這篇課文后，在以后的人生路途中遇到了抵抗力，懂得怎樣去戰(zhàn)勝困難，懂得怎樣去取得各方面的成就。
附注：板書
一(1~2)提出中心論點(diǎn)：要有大成就,必定朝抵抗力最大的路徑走。（引論）
二(3～9)正反舉例論證中心論點(diǎn)。（本論）
三(10)號(hào)召青年們要明白責(zé)任，本著大無畏的精神，不顧一切困難，向前邁進(jìn)。（結(jié)論）
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