中班音樂教案范文集合8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的中班音樂教案8篇,歡迎大家分享。
中班音樂教案 篇1
活動目標:1、學習在有伴奏的情況下獨立地唱準曲調,養(yǎng)成喜歡在集體中歌唱,也喜歡獨立地在大家面前表演的習慣。
2、探索與歌詞內容相一致的歌表演動作,并練習合拍地表演。
3、初步學習與同伴商量,分配角色,并一同合作、協(xié)調地進行歌表演。
活動準備:1個茶杯、1張凳子。
活動過程:
1、用簡單的提問幫助幼兒理解歌曲內容,“小朋友幫爺爺奶奶做了什么事?他為什么要幫爺爺奶奶做事?爸爸媽媽怎么夸獎他的`?幼兒回答后,教師整理、加工成歌詞朗誦給大家聽。
2、幼兒學唱歌曲。
(1)教師范唱,吐字要清楚,讓幼兒聽清歌詞。
(2)幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。
(3)幼兒跟隨教師輕聲學唱。
3、引導幼兒為歌詞創(chuàng)編動作。
教師鼓勵幼兒根據(jù)歌詞自己想動作,并能邊唱邊做出來。幼兒做動作時,教師不做,以免幼兒模仿,限制了他們的創(chuàng)造性。
4、學習與他人合作進行歌表演。
(1)教師和個別幼兒分角色表演。教師扮“爺爺”“奶奶”,在唱前兩段歌詞中的第一句時,也可讓其他幼兒幫忙唱。另請一名幼兒扮演“小朋友”,唱兩段中的第二句,邊唱邊做動作。第三段仍由“小朋友”唱,或全班幼兒齊唱。
。2)教師和全班幼兒表演,表演方法與上相同。
。3)幼兒兩人一組分角色表演,讓幼兒自己商量分配角色,教師適當給予幫助。
。4)按小組分角色表演。每組五人,分別扮演歌曲中的五個角色。幼兒扮演時,教師輪流到各組參與活動,和某一幼兒共同扮演一個角色,以自己的情緒感染幼兒。
中班音樂教案 篇2
《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑歡快的歌曲,結構簡單短小,旋律朗朗上口,適合中班幼兒的年齡特點。最有趣的是將兩個動作相連作為反復重復的歌詞,小朋友能夠較快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后,可以根據(jù)歌詞做出相應的動作,也能夠根據(jù)動作創(chuàng)編出與眾不同的新歌詞。在音樂教育活動中達成學前兒童語言教育總目標。
活動目標
1、學會演唱歌曲內容。
2、在游戲中能有節(jié)奏地演唱,配上相應做動作,并大膽創(chuàng)編動作。
活動準備
音樂。
活動過程
一、傾聽歌曲旋律,有意識地摸鼻子、拍手
歌曲:摸摸鼻子拍拍手
1=C2/4 5531|5531|66|5-|5531|5531|44|2-| 摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手,摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手, 5531|5531|66|6-|5531|5531|23|1-|| 摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手,摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手。本文來自兒童資訊站
1、教師用夸張的動作摸自己鼻子、拍拍手。你們看到老師在做什么?
2、老師除了做拍手動作,還在做什么動作?
3、現(xiàn)在請跟著我一邊唱一邊做動作
二、學唱歌曲
1.熟悉歌詞。
2.教師示范唱歌曲,幼兒輕輕跟唱。
三、創(chuàng)編歌詞與動作
教師:對了,剛才我們摸了鼻子拍了手,除了這些動作,還可以做什么動作?
我們怎么這些動作放進歌曲里呢?
四、合作表演
1.請幼兒每人找個朋友,香香兩個好朋友可以做什么動作,然后進行表演。
2.換一個好朋友,再一起表演不一樣的動作。
友情提示
此活動的準備主要是幼兒的'知識經驗,在日;顒雍陀螒蛑,可有意識地豐富幼兒的動作和相關動詞如:跳、摸、捏、轉、蹲、抱、扭、、、等;顒又薪處煹慕逃龣C智也非常重要。
活動延伸
小朋友們還可以試著把歌詞改成“摸摸耳朵拍拍手”、“摸摸肩膀拍拍手”、“摸摸肚子拍拍手”等等,回家還可以試著和爸爸媽媽一起游戲。
中班音樂教案 篇3
一、活動目標
1、能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉動的動作。
2、能用表情和動作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
3、通過摘果子,體驗勞動的快樂,知道幫助別人是一件快樂的事情。
二、活動準備
《拍手轉腕》音樂律動,果農摘果子視頻,果實豐收圖片,音樂《摘果子》。
三、活動過程
。ㄒ唬┮魳仿蓜訜嵘,談話導入。
1、播放《拍手轉腕》音樂律動,幼兒隨音樂做律動進入教室。
小朋友們,和老師一起,隨著音樂動起來吧!
2、談話導入活動。
大家表現(xiàn)的真棒,現(xiàn)在請坐下來,老師想問小朋友一個問題:“秋天來了,果園里的果子成熟了,你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋果、桃,小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子,肥城又被稱為桃都,我們的肥桃遠近聞名,很多人都來我們肥城品嘗肥桃呢,現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了,農民伯伯肯定忙壞了,我們一起去幫農民伯伯摘果子吧!好,你會摘果子嗎?怎么摘?你來試一下,你來。
。ǘ┯^看果農民伯伯摘果子視頻,學習摘果子動作。
1、播放果農摘果子視頻,激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣,學習摘果子。
觀看視頻后討論:農民伯伯怎么摘果子?這樣摘,你來試一下,轉動手腕,小手腕要轉一下,為什么要轉一下手腕?這樣會很容易摘下果子,不會破壞果枝,我們一起試一下,教師巡視,你的小手腕轉的真漂亮,伸出手兒轉一下,紅紅的蘋果摘下來!伸出手兒,轉一下,甜甜的梨兒摘下來,伸出手轉一下,香香的桃子摘下來!我們隨著音樂一起來轉轉手腕摘果子吧,播放音樂,教師幼兒一起做一遍,你學會了嗎,自己來試一下吧!摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里,籃子里,你想怎么拿筐/籃子,提著,挎著,背著,F(xiàn)在拿好你的筐準備摘果子了。教師巡視,你是背著,你是拎著,你是抱著。我們開始吧!播放音樂,。好大的果子,轉轉轉轉,摘四次,間奏,小跑步換地方,我們來這邊摘,這邊的果子好多,轉轉轉轉。
我的筐裝滿了,你的滿了嗎?我來看一看,教師巡視,摘了滿滿一筐果子你高興嗎?高興,高興的時候你會怎么做?笑一笑,你笑的真甜,跳一跳,拍拍手,小朋友們的表現(xiàn)方式真多,高興我們來拍拍手,我們隨音樂來慶祝豐收的喜悅吧!再來一次。我們學會了摘果子,現(xiàn)在來摘自己喜歡的果子吧!播放音樂,你摘的什么果子/摘四次,轉轉轉轉,摘滿了/做筐滿了動作四次,真高興/拍四次手;我們換棵果樹吧,好大的果子呀/摘四次,轉轉轉轉,加油/摘四次,我的筐滿了/做筐滿了動作四次,太棒了/拍四次手。
2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子,我們還可以摘哪個位置的果子呢?摘下面的,/老師蹲下來我們來摘下面的,還可以摘哪個位置的果子?摘前面的/演示摘前面的,摘后面的/演示摘后面的,演示摘旁邊的,我們一起來摘不同位置的果子吧!播放音樂,上面兩次,下面兩次,前面兩次,后面兩次,旁邊各兩次,筐滿了四次,真高興轉圈。重復一次。
3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子,F(xiàn)在輕輕把筐放地上,摘果子快樂嗎?快樂。勞動真快樂!剛剛我們摘果子時,自己拿著筐,自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以,現(xiàn)在找個小伙伴一起摘果子吧!你們兩個怎么合作?誰摘果子,誰拿筐?現(xiàn)在拿筐的小朋友準備好,摘果子的小朋友也準備好。播放音樂,我們一起來摘果子吧,老師和一組小朋友合作,你拿筐嗎?好,我們兩個摘,/或者老師在整個場地走動幫大家摘果子。你摘的什么果子,摘了那個位置的果子?饾M了,真高興/兩個人擊掌。兩個人換一下,你來摘果子,他來抱筐。一起合作真愉快!現(xiàn)在老師來抱一個這么大的筐,小朋友都來摘果子吧!播放音樂,你的小手轉的真漂亮,你摘的什么果子,你摘了那個位置的果子,遠處的果樹上有顆好大的果子,轉轉手腕,把它摘下來吧,小朋友們真能干,摘了這么多的果子,老師抱不動了,我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!
(三)創(chuàng)編動作,豐富表現(xiàn)。
1、討論:摘果子時除了這些動作,還有哪些動作?
老師自然蹲下,摘了這么多果子,我都流汗了,現(xiàn)在來擦擦汗/擦一下,甩一下,你也來擦擦汗吧,你怎么擦汗?我這樣擦,我們摘果子時也可以加上擦汗的動作,誰想來試一下,好,你來吧!播放一半音樂,一個孩子表演,其他孩子打節(jié)拍。太棒了,我們摘果子時還可以加什么動作?好你來試一下,大約3個孩子表演。
2、播放樂曲,鼓勵幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動作。
(四)教師談話,知道幫助別人很快樂,體驗勞動后的喜悅。
小朋友們,你們幫助農民伯伯摘果子,農民伯伯高興嗎?高興,你高興嗎?高興。幫助別人是一件快樂的事情,我們以后要做一個愛幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r民伯伯摘了這么多果子,為了感謝大家,農民伯伯給小朋友們送來了好吃的果子,現(xiàn)在讓我們一起回去分享吧!好,教師帶幼兒隨音樂離開活動室。
知識技能目標:
在聽賞樂曲時,能感受樂曲熱烈歡快的'音樂情緒,用身體語言表現(xiàn)自己所感受到的不同音樂情緒。
情感與態(tài)度目標:
感受快樂,并通過與同伴合作來表達情緒。
過程與方法目標:
通過看一看,聽一聽,動一動,畫一畫讓學生更貼切地感受表現(xiàn)樂曲情緒。 教學重點:感受《喜洋洋》熱烈歡快的音樂情緒。
教學難點:感受表現(xiàn)樂曲情緒
教學過程:
一、情感導入:
學生在《喜洋洋》的背景音樂中進入教室。感受音樂氣氛。
師:很高興能和同學們一起進入快樂的音樂課堂,我此刻的心情就和這首樂曲一樣高興歡快。這首歡快活潑的音樂能讓你們想起什么嗎?(學生:過年、節(jié)日……)
二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》。
1、整體聽賞,感受情緒。
師:在這些喜慶的日子里,人人臉上都喜氣洋洋。也是咱們聽到這首樂曲最多的時候。讓我們再一次在音樂聲中回味一下那些快樂的心情吧!
整體聽賞樂曲,隨樂輕哼,感受樂曲歡快熱烈的情緒。
。ㄕn件播放音樂,并播放喜氣洋洋的場景。)
師:同學們猜猜這首樂曲的名字叫什么?(《喜洋洋》)
你們覺得哪個名字更適合這首曲子?為什么?
2、分段賞析,深入感受。
師:剛才欣賞的過程中有些同學的表情發(fā)生了變化。有時候特別高興快樂,有時候又顯得放松一些。老師把這兩段不同的地方記錄了下來,讓我們聽聽有什
么不一樣?
(1)分別聽賞第一樂段和第二樂段。
師:給你們一個紅色方塊和一個藍色圓形,給這兩段音樂配色,你想怎么配?。
然后讓學生說說兩個樂段音樂情緒的表現(xiàn)特點。(第一段旋律歡快,熱情洋溢;第二樂段旋律舒展流暢,非常抒情。)
3、綜合欣賞,參與表現(xiàn)。
師:你們的感覺真是敏銳!現(xiàn)在請用你們的身體來表現(xiàn)一下你們所感受到的音樂情緒吧!
。1)完整播放樂曲,學生隨音樂節(jié)奏,選擇最能表現(xiàn)自己快樂心情的動作律動。
。2)請幾個學生按其他同學的表現(xiàn)為音樂標記不同樂段。
。3)課件出示樂曲的樂段標記。
師:同學們笑得可真開心!快樂的心情來自于快樂的生活!有節(jié)日的快樂,有喜事的快樂,更有豐收的快樂!聽!這里傳來了一陣快樂的歌聲!
三、課堂小結。
師:同學們這節(jié)課學得開心嗎?什么時候讓你最開心?
(生:……)
師:老師今天和同學們一起渡過了快樂的40分鐘,在喜氣洋洋的音樂中回味了幸福快樂的時光,希望快樂永遠與我們相伴!讓我們高高興興地回到教室繼續(xù)今天快樂的學習吧!
中班音樂教案 篇5
活動目標:
1、學唱歌曲,感受歌曲的抒情性質,注意休止符的停頓。
2、通過歌曲,了解與中秋節(jié)有關的風俗。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
4、借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
活動重難點:
能表現(xiàn)歌曲的抒情性。
演唱時注意歌曲中的停頓
活動準備:
音樂《爺爺為我打月餅》、課件與圖片(見加密狗)
活動過程:
一、引入活動
(一)復習部分
復習歌曲《大中國》,讓幼兒有精神地唱出聲勢。
(二)、 討論:中秋節(jié)
1、提問:小朋友,你們知道什么時候吃月餅嗎?(中秋節(jié))
2、提問:那你們知道中秋節(jié)除了要吃月餅外,還有什么和其他節(jié)日不一樣的.地方呢?
小結:中秋節(jié),全家聚在一起吃月餅賞月。
3、教師播放課件【視頻欣賞一】,讓幼兒了解有關中秋節(jié)的習俗
二、 學習歌曲《爺爺為我打月餅》
(一)、教師彈琴,幼兒欣賞。
1.關鍵提問:這首歌曲的名字叫《爺爺為我打月餅》,你們聽完有什么感覺?是歡快的還是抒情的?
小結:這首歌曲舒緩優(yōu)美,歌詞充滿對爺爺?shù)膼郏欠浅J闱榈母枨?/p>
2、提問:歌曲里你聽到了什么?
教師總結歌詞
。ǘ、學唱歌曲
1、教師彈歌曲旋律部分,幼兒跟隨拍旋律節(jié)奏
1)有節(jié)奏的拍腿
2)有節(jié)奏地拍手
2、幼兒跟隨鋼琴有節(jié)奏地邊拍手邊念歌詞
3、演唱歌曲
重點指導:注意休止符停頓部分,用舒緩的聲音演唱
1)集體演唱
2)個別幼兒演唱
三、延伸活動
1、播放課件【故事欣賞】嫦娥奔月,了解中秋節(jié)的來歷。
2、播放課件【視頻欣賞二】,了解月餅的制作過程。
活動反思:
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中,層層遞進,生動感人,啟發(fā)幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節(jié),農歷八月十五是中秋節(jié),是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒討論:中秋節(jié)有哪些風俗?最喜歡吃什么?良好的開端是成功的一半,這也是本次活動的可取之處。在教唱歌曲的過程中,主要以幼兒模仿學習為主,充分體現(xiàn)了幼兒的自主學習能力,教師只重點教唱難唱準的句子。表演部分,基本交給幼兒自己完成,自己想怎么表演就怎么表演,我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感,享受到了和諧聲音的美妙。
通過這次的活動,我覺得要上好一個活動,老師要通過各種手段調動幼兒的積極性,這樣才能讓活動起到更好的效果。
中班音樂教案 篇6
活動目標
1、欣賞音樂,運用圖片感受并理解音樂ABA曲式的歌。
2、嘗試用身體動作表現(xiàn)A段農夫耕作的快樂及B段花兒長大的喜悅,感受活動中角色扮演帶來的快樂。
重點:感受活動中角色扮演帶來的快樂及花兒長大的喜悅。
難點:運用圖片感受并理解音樂ABA曲式的`歌。
活動準備
磁帶音樂,白毛巾,錄音機等。
活動過程
一、看PPT圖示聽音樂
提問:你覺得這段音樂是怎么樣的?
二、教師帶領幼兒聽音樂表演
借用小椅子當作農民伯伯的花園,男女輪流扮演花兒及農夫。
三、看圖示《花兒開了》
1、隨音樂做動作,從種子—發(fā)芽——花蕾——花開,逐次做出優(yōu)美的動作。理解花種子躺在泥土里發(fā)芽了,開花了。
2、再次傾聽音樂,教師口述音樂場景做動作,幼兒跟學。有澆水的聲音,鏟除的聲音……
3、引導發(fā)現(xiàn)前后段是相同的節(jié)奏曲式,中間一段花開的音樂。
提問:你有沒有聽出來聲音有什么不一樣的地方?
四、角色表演
1、一位教師扮演農夫客串游戲,帶領小農夫們去澆水,看花。
2、男女互換角色進行游戲,直至農夫把花兒帶回家。
總體分析:
1、教師創(chuàng)設了一個良好的游戲環(huán)境,使幼兒走入了角色表演當中,沉浸在農夫耕作的歡樂的氛圍中。
2、教師的肢體動作形象、生動、優(yōu)美。
3、音樂欣賞時,我覺得幼兒發(fā)揮自己想象的較少,可適當讓幼兒自己創(chuàng)編動作,加入幼兒自己的動作。
總之,我覺得這是一節(jié)很成功的音樂課,讓人眼前一亮的感覺,很值得我們新老師的學習借鑒。
中班音樂教案 篇7
一、設計構思:
1、教材來源:
樂曲來源于奧爾夫音樂,它有著比較明顯的節(jié)奏,中班的幼兒能夠將之辨別,同時教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質,因此幼兒易于做到樂曲與樂器的匹配融合。
由于中班幼兒對音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識和能力,在活動的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動作的輔助,使幼兒對樂曲有一個初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。緊接著,再讓幼兒嘗試用樂器進行伴奏,通過樂器的逐個練習等四個環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進地讓幼兒掌握活動的關鍵點,理解并能表現(xiàn)說唱活動中樂器與音樂的融合,實現(xiàn)音樂教學的真實價值。
2、活動重難點:
重點是初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。
難點是根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進行伴奏,體驗音樂活動的樂趣。
3、設計理念:
音樂活動是一種多元的藝術,根據(jù)三段不同的樂曲,促使幼兒從聽、看、做的逐漸深入學習,幫助幼兒獲得音樂的初淺知識,感受在玩中學習的愉悅情緒,從而激發(fā)對音樂活動的興趣,同時教師在本活動中實現(xiàn)了“潤物細無聲”的快樂教學理念。
4、活動流程:
感受說唱的節(jié)奏——用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動過程——用打擊樂器進行歌曲表演——活動結束,對樂器進行整理。
二、活動目標:
1、初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。
2、根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進行伴奏,體驗音樂活動的樂趣。
三、活動準備: 1、樂曲。
2、每段樂曲相應的多媒體課件。
3、樂器:沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。
四、活動過程: (一)感受說唱的節(jié)奏
1、師:小朋友們好(幼:夏老師你好)。
大街上住著個修鞋匠,他修的鞋呀真叫棒,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!
2、提問:你聽到了什么?(幼兒講述后,集體練習)
(環(huán)節(jié)自評:說唱的方式是平時幼兒接觸的不到的,在此環(huán)用說唱的方式導入,引起幼兒的興趣,集中幼兒的聽覺注意力。通過仔細的聆聽說唱的內容,形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎上,根據(jù)教師的提問,大膽說出說唱的內容。)
。ǘ┯蒙眢w動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動過程。
1、修鞋匠一天要修很多的鞋子,我們一起來聽聽看看。
。1)教師以說唱方式表現(xiàn):“小朋友穿的鞋子真不同,有紅皮鞋、有綠運動鞋……今天我也要修那么多的鞋!
。2)教師表演啞。盒扌衬闷鹨恢恍罂纯,右看看,哦,發(fā)現(xiàn)一個洞,他拿起一根針線,把這個洞補起來。
。3)提問:誰來說說修鞋匠在干什么?
。4)幼兒講述后,出示課件一,集體跟著修鞋匠學一學補鞋洞。
2、突然,修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個釘子,他會怎么做呢?
幼兒講述后,出示課件二,集體跟著修鞋匠學一學敲釘子。
3、鞋子總算修好了,誰能用動作來表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情?
幼兒講述后,出示課件三,幼兒用動作表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情。
4、我們看著圖譜跟著音樂來學學修鞋匠修鞋吧。
。ōh(huán)節(jié)自評:這是活動重點環(huán)節(jié),在教師表演引出故事情節(jié),接著再根據(jù)故事的情節(jié),挖掘樂曲與表演修鞋動作的相對應匹配。用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。教師同樣也需要在孩子動作嘗試的同時對他們動作的提升與完善,總結孩子的初步經驗,找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演,獲得更多的音樂游戲的樂趣。)
。ㄈ﹪L試用打擊樂器進行伴奏。
1、幼兒講述樂器與動作的匹配。
今天我給你們帶來了幾種樂器,有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺得這三種樂器分別配合修鞋匠哪一個動作比較合適?
2、幼兒進行伴奏練習。
。1)看圖譜逐個練習。
(2)跟隨音樂連起來練習。
(3)加上教師說唱完整練習。
(4)隱藏圖譜,跟隨音樂完整練習。
。ōh(huán)節(jié)自評:這是活動難點環(huán)節(jié),幼兒憑借對聲音屬性的.感知經驗,嘗試著將聲音與對應的樂器相匹配。經驗提升內化后,我又分為四個層次進行練習,由淺入深,由少到多的學習過程,最后幼兒能聽著音樂,用對應的樂器完整的進行伴奏。)
。ㄋ模┗顒咏Y束,對樂器進行整理。
小朋友都已經把修鞋的本領都學會了,你們真棒。接下來,我請BONGBONGBONG的樂器放回去……。
。ōh(huán)節(jié)自評:幼兒教育是基礎教育的基礎,生活是基礎的源本,利用生活促進幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價值取向,此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過聲音來再次判斷樂器的音色的特殊屬性,促進幼兒在生活中學會聆聽各種細小的聲音。)
活動反思: 1、本節(jié)課的選材比較生動有趣,教學環(huán)節(jié)銜接比較新穎,吸引了幼兒的注意力,提高了幼兒學習的興趣。
2、教師的教態(tài)比較端正,內容正確,具有良好的藝術特征,方法手段合理、恰當有效,符合幼兒的學習興趣特點,同時能發(fā)揮幼兒的主動性,參與性和操作性。但是在精巧的提問,引導幼兒嘗試思考比較欠缺。
3、幼兒的態(tài)度積極,情緒良好,注意力計劃總,思維活躍。師生互動,生生互動恰當有效。
中班音樂教案 篇8
設計意圖:
灑水車不僅會灑水,還會唱歌,圓鼓鼓的車身造型很特別,很容易引發(fā)小班幼兒的興趣。
在本次教學活動中,借助一段非常簡潔、節(jié)奏分明的音樂,創(chuàng)設了“馬路上的灑水車”的游戲情境,引導幼兒在音樂欣賞、動作模仿、游戲體驗的過程中逐步感知并了解灑水車的功能和特點,體驗探索、表現(xiàn)的樂趣。
目標:
1.感知樂曲的旋律和節(jié)奏,感受樂曲歡快明朗的性質,借助圖譜理解樂曲的樂句結構。
2.理解游戲玩法,遵守游戲規(guī)則,體驗探索、表現(xiàn)的樂趣。
準備:
1.觀看過關于灑水車的小視頻,感知并理解灑水車的功能和特點。
2.《灑水車》PPT課件,《灑水車》MP3音樂,在活動室內創(chuàng)設“四季花園”的場景。
過程:
一、傾聽與欣賞:感知樂曲的內容和性質
1.欣賞音樂。
師:今天,老師帶來了一段非常好聽又有趣的音樂。請你們仔細聽一聽,在這段音樂里面好像聽到了什么聲音?
幼:我聽到了自行車“叮鈴鈴”的聲音。
師:你們聽得很仔細,聽到了車子的鈴聲。那么,誰來說一說,我們經常會在什么地方聽到車鈴的聲音呢?
幼:大馬路上總有車鈴的聲音。
2.想象音樂內容。
(1)認識馬路上的灑水車。
師:這段樂曲講了一個關于“馬路上的灑水車”的音樂故事。老師帶來了一張灑水車的照片,我們一起來觀察一下,灑水車到底長什么樣子呢?
幼:車上有個大箱子,里面裝的都是水。
幼:(車頭)有個開關,一扭開關,水就噴出來了。
師:灑水車有什么用呢?
幼:可以把臟馬路沖干凈。
幼:我看到灑水車停在路邊,一根長管子伸出來,給大樹小花澆水呢!
師:馬路上的灑水車真有趣、真好玩,它能給馬路洗澡,還能給大樹小花澆水,馬路會變得干凈、美麗,大樹小花會長得健康、漂亮。
(2)想象灑水車的工作情境。
師:我們一起再來聽一聽這段關于灑水車的音樂,請你們一邊聽,一邊想:馬路上的灑水車好像在干什么呢?
幼:灑水車在一邊開心地唱歌一邊給馬路洗澡。
幼:馬路這邊、馬路那邊的小花都要澆澆水。
師:灑水車本領大,開來開去真好玩,一會兒給馬路洗洗澡,一會兒給花朵澆澆水。你們喜歡馬路上的灑水車嗎?
(分析:在此環(huán)節(jié)中,教師首先調動了幼兒有關灑水車的生活經驗,然后鼓勵幼兒想象灑水車的工作情境,萌發(fā)幼兒對灑水車的探究興趣。)
二、猜測與想象:感受樂曲的樂句結構
1.熟悉樂曲的結構。
師:今天,我還帶來了一張圖譜,我們一起來看一下。你能看懂這張圖譜嗎?如果你看瞳了,請給大家介紹一下。
幼:我看瞳了,有灑水車的照片,灑水車在馬路上開。
幼:有一些花朵,灑水車待會兒要給花朵澆澆水。
幼:好像有2只小瓢蟲。
師:你觀察得很仔細,這是像瓢蟲的小鬧鈴,意思是在這兩個地方會有“叮鈴鈴”的聲音出現(xiàn)。
(小結:——灑水車會唱歌,“叮鈴鈴”的歌聲真好聽;灑水車在馬路上開,有時候馬路很長,灑水車要開很久,有時候馬路很短,灑水車只要開一會兒;灑水車還要經過四個小花園,給美麗的花朵澆澆水;最后灑水車順利完成任務,又開始唱起歌,“叮鈴鈴”的歌聲真好聽,F(xiàn)在你們能看懂這張圖譜了嗎?)
2.想象游戲的情境。
師:我們班里也有馬路和四個小花園。瞧,美麗的鮮花都藏在籬笆的后面了呢!待會兒我們一起來扮演馬路上的灑水車,玩灑水、澆花的游戲。
(分析:在此環(huán)節(jié)中,教師鼓勵幼兒自主觀看圖譜,以幫助幼兒理解樂曲情境,為下一環(huán)節(jié)的游戲活動打下基礎。)
三、探索與表現(xiàn):體驗音樂游戲的趣味
1.探索游戲的玩法。
師:現(xiàn)在,我們一起來玩音樂游戲。請大家一起來扮演馬路上的灑水車。誰來說一說,開灑水車的動作是怎樣的呢?大家一起來試一試。
(幼兒跟著音樂自由探索“合拍、有節(jié)奏地開灑水車”的動作。)
師:誰來做一做剛才開灑水車的.動作?請大家一起來學一學他開灑水車的動作。
師:剛才你們開著灑水車經過四個小花園的時候,是怎么給花朵澆水的呢?誰愿意把你的澆水動作介紹給大家,讓我們一起來學一學?
(分析:在此環(huán)節(jié)中,教師鼓勵幼兒自主創(chuàng)編開灑水車、給花澆水的動作,并鼓勵幼兒交流和分享自主創(chuàng)編動作的經驗。同時,教師從中發(fā)現(xiàn)合拍且動作幅度大、節(jié)奏比較穩(wěn)定的動作,并供幼兒模仿,以提升幼兒“互助學習”的技能和經驗。)
2.鞏固游戲的規(guī)則。
師:這個游戲真好玩。我們聽到音樂中第一次出現(xiàn)“叮鈴鈴”的聲音時,馬上就把自己的灑水車開起來;經過四個小花園的時候,可以用各種方法給花朵澆澆水,注意澆水的動作要溫柔,要跟著音樂來做動作,不能太用力哦;最后,當我們聽到音樂中第二次出現(xiàn)“叮鈴鈴”的聲音時,表示灑水車順利完成了任務,這個音樂游戲就結束了。
師:你們會玩這個游戲了嗎?我們一起聽著音樂再來玩一遍。
(小結:今天,我們玩了一個關于灑水車的音樂游戲,很有趣、也很好玩。灑水車還有其他本領呢,以后我們再來玩這個音樂游戲好嗎?)
(分析:在此環(huán)節(jié)中,教師組織幼兒玩了2~3遍集體游戲,并根據(jù)幼兒的實際情況開展了有針對性、建設性的講評,循序漸進地提升了幼兒的動作技能和游戲經驗。)
活動延伸:
在幼兒逐步熟悉游戲規(guī)則、掌握游戲玩法的基礎上,教師可以逐步豐富游戲的內容和情節(jié),組織幼兒自愿分組進行游戲,比如:第一組幼兒扮演灑水車,第二組幼兒根據(jù)人數(shù)再分成4個小組,分別扮演“四季花園”中的美麗花朵。
當?shù)谝唤M幼兒扮演的灑水車經過春季、夏季、秋季、冬季花園的時候,第二組幼兒扮演的花朵可在灑水車“澆花”之后輪流站起來表示花朵綻放,由此增加游戲的樂趣。兩組幼兒可以互換角色,分組進行游戲。
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