【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能認(rèn)識(shí)并區(qū)分圓形、正方形和三角形。

　　2、在游戲情景中感知不同的圖形。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】地上貼有三角形、正方形的圖形、呼啦圈若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、游戲：小兔跳，引起興趣

　　1、教師和幼兒扮演兔子，在草地上輕輕蹦跳。

　　2、邊念兒歌邊游戲：小兔子，蹦蹦跳，跳到草地上，吃吃嫩青草。

　　二、認(rèn)識(shí)圖形，了解圖形特征

　　1、山上有很多山洞，這些山洞的形狀一樣嗎？你知道它的名稱嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒圍著圖形，數(shù)一數(shù)圖形的角，數(shù)數(shù)圖形的邊，說說像什么？

　　小結(jié)：三角形有三個(gè)角三條邊，所以叫三角形。正方形有四個(gè)角四條一樣長(zhǎng)的邊。

　　3、山上有圓形的`山洞嗎？每只小兔都找一個(gè)圓形山洞，說說圓形像什么？

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小兔的樣子，在圓形山洞里跳進(jìn)跳出。

　　三、游戲：什么山洞最安全？

　　教師帶幼兒念兒歌，引導(dǎo)幼兒向教師提問：“什么山洞最安全？”

　　教師提示：三角形的山洞最安全、正方形的山洞最安全、圓形的山洞最安全。教師可以隨機(jī)問問幼兒躲在哪里？

　�。ㄓ螒蚯榫埃阂唤處煱绱蠡依牵�發(fā)出“大灰狼”叫聲。幼兒藏入最安全的洞中。游戲可反復(fù)進(jìn)行。）

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　測(cè)量長(zhǎng)短

　　課程目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，掌握測(cè)量的方法，粗略學(xué)會(huì)測(cè)量物件的長(zhǎng)短。

　　2、學(xué)會(huì)測(cè)量結(jié)果與長(zhǎng)短之間的關(guān)系，長(zhǎng)物件用長(zhǎng)工具測(cè)量則次數(shù)少，長(zhǎng)物件用短工具測(cè)量則次數(shù)多。

　　3、小伙伴之間合作，測(cè)量比較難測(cè)量的工具。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、測(cè)量工具準(zhǔn)備，測(cè)量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。

　　2、事先把小朋友按人均數(shù)分好組。

　　課程開始：

　　1、老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮，長(zhǎng)短，胖瘦等等相對(duì)的東西，讓孩子們先從自我認(rèn)識(shí)的概念入手。再引導(dǎo)到小朋友們有沒有興趣自己親自測(cè)量一下物件，看到底是長(zhǎng)的還是短的。

　　2、老師把工具分發(fā)給每一組小朋友，老師在臺(tái)上先事先給小朋友們示范一下，測(cè)量一根繩子的長(zhǎng)度，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長(zhǎng)度。

　　3、孩子們開始用手中的工具測(cè)量物件，并把測(cè)量的結(jié)果告訴老師。

　　4、老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測(cè)量方法有錯(cuò)，則需要及時(shí)更正并指導(dǎo)。

　　5、對(duì)于測(cè)量正確的小組的孩子，表現(xiàn)好的孩子，則給予大聲的夸獎(jiǎng)。

　　6、測(cè)量錯(cuò)誤的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)再測(cè)一次，老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子，則可以讓測(cè)量正確的小朋友幫助示范。

　　課程結(jié)束：

　　小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測(cè)量的.方法，那么以后會(huì)不會(huì)測(cè)量東西的長(zhǎng)短呢？還有小朋友們的表現(xiàn)都特別棒，老師也希望小朋友回家后，可以用家里的測(cè)量工具和爸爸媽媽一起做這個(gè)測(cè)量的游戲，好不好？

　　課程總結(jié)：

　　通過測(cè)量課程，不僅讓小朋友們掌握了測(cè)量的工具，而且也學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法，對(duì)于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是有極大幫助的。

　　玩筷子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。

　�。�、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣，并會(huì)分享食物。

　�。场⒓ぐl(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

　�。�、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

　　３、各種水果切成塊。

　　４、人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。

　�。�、錄音機(jī)、磁帶。

　　重點(diǎn)：配對(duì)、分類及使用筷子。

　　難點(diǎn)：使用筷子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入情景

　　１、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹�，你們�(cè)敢鈫幔?/p>

　　2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)配對(duì)

　　１、（出示筷子）你們看，這是什么啊？

　�。�、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎？

　�。�、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？

　　４、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！

　　５、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

　　６、“ｘｘｘ，請(qǐng)你說說，你為什么找他做好朋友？”（請(qǐng)２－３名幼兒）

　　７、原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾�和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮�。�

　　三、學(xué)習(xí)分類

　�。薄⒛悄阏业娇曜拥募以谀睦飭�？

　�。�、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同��？（顏色）這個(gè)是什么顏色��？那這個(gè)呢？那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎？待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬不要把他們送錯(cuò)家了。

　　３、幼兒活動(dòng)――分類。

　�。础⒄�(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說說為什么？）

　�。�、哇，我們小朋友可真棒�。“鸭t筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！

　�。�、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同��？（圖案）這個(gè)是什么圖案？這個(gè)呢？對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

　　７、現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

　�。�、幼兒活動(dòng)――再次分類。

　�。埂⒄�(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說說為什么？）

　�。保�、哇！你們的小眼睛可真亮��！比孫悟空還厲害�。�

　　四、學(xué)習(xí)使用筷子

　�。�、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？

　�。�、對(duì)了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請(qǐng)幼兒說說）

　　３、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。

　　然后小手怎么拿？——手握中間對(duì)對(duì)齊。

　　再怎么用？我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開來�！�—張開嘴巴夾夾緊。

　　最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

　�。�、好，我們一起來試試。（再念一遍兒歌）

　　五、水果大餐

　�。�、（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好？

　　２、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。

　�。�、好，我們開吃了！

　　４、你也可以把水果夾給客人老師吃。

　�。�、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請(qǐng)他們一起吃，好嗎？

　　小動(dòng)物照相

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的花紋特征找出動(dòng)物。

　　2、能手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話

　　小豬：我是小豬，今天在森林里開了一家照相館，想給小動(dòng)物們拍照。可小動(dòng)物們都在森林里，我找不到他們，這可怎么辦呢？小朋友快幫忙找找，好嗎？

　　評(píng)析：以情景創(chuàng)設(shè)吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

　　二、游戲：找一找，數(shù)一數(shù)

　　1、幼兒觀察圖片（露出皮毛特征）

　　請(qǐng)幼兒說說，看到了什么小動(dòng)物

　　提問：你們?cè)趺粗�道的�?/p>

　　森林里還有誰？請(qǐng)你找出來？

　　評(píng)析：培養(yǎng)幼兒觀察的能力，能根據(jù)這些動(dòng)物花紋特征進(jìn)行辨認(rèn)。能通過辨認(rèn)運(yùn)用語言表述。

　　2、幼兒找一找，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，并找到相應(yīng)的數(shù)字卡片，圈出來。

　　評(píng)析：能在整副畫面中，按照從順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，不漏數(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽說出總數(shù)。

　　三、游戲：小動(dòng)物拍照

　　1、角色扮演——幼兒戴好各種頭飾，在教室里躲藏起來。

　　評(píng)析：通過角色扮演的游戲，能大膽的運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、照相了——小豬攝影師要開始照相了哦。森林里藏了幾只長(zhǎng)頸鹿快出來，拍照了！其他幼兒數(shù)數(shù)。

　　3、幼兒自由組合，照相。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)背景：

　　為了從小培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡和思維特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“圖形娃娃真好玩”的活動(dòng)，旨在采用游戲化、情節(jié)化的形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做過程中，正確感知圓形、正方形、三角形，積累有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、充分運(yùn)用幼兒的感官感知圖形，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形。

　　2、培養(yǎng)幼兒的'判斷力，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖形紙包人手一只，“餅干”人手三塊(用泡沫紙剪成三種圖形)。

　　2、三種圖形娃娃指偶各一個(gè)，立體圖形娃娃各若干。

　　3、三種圖形的“草地”各一塊。

　　4、音樂磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、請(qǐng)客人。

　　師：“今天，我們班來了幾位客人，他們是誰呀?”(出示圖形娃娃指偶)我們拍手歡迎。

　　(二)、去秋游。

　　師：“圖形娃娃帶我們?nèi)デ镉�，愿意�?他們要送給小朋友每人一只小包�！�

　　1、你們看，小包真漂亮，有那些形狀的?你喜歡那只小包?(幼兒自選)

　　2、讓我們來看看，小包里帶了那些好吃的點(diǎn)心?我的包里有許多的餅干。

　　這是什么形狀的?你怎么知道的?

　　你們有什么樣的餅干?(相互講--個(gè)別講)

　　背好包出發(fā)啦。

　　(三)、走進(jìn)公園。

　　師：圖形娃娃在小路上等我們啦。

　　1、路上有那些圖形?

　　2、你喜歡那條小路?請(qǐng)你從自己喜歡的小路走過去。

　　3、你是從那條小路上走過來的?

　　(四)、公園的草地真漂亮，有各種形狀的，我們走到草地上學(xué)小兔吃草。

　　1、你在什么形狀的草地上吃草?

　　2、你可以換一塊草地到其他形狀的草地上。

　　(五)、找圖形娃娃。

　　1、圖形娃娃藏起來了，請(qǐng)你們快快找，他們躲在那兒?你找到了什么圖形娃娃?

　　2、給圖形娃娃喂餅干。

　　我們找到了許多圖形娃娃，有圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃，現(xiàn)在，我們把帶來的餅干喂給圖形娃娃吃，一邊喂一邊說：“我請(qǐng)你吃**的餅干”。

　　(六)、哄圖形娃娃睡覺。(音樂起)

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒還處于具體形象思維，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法。教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)看動(dòng)畫片為線索，能讓孩子較快進(jìn)入環(huán)境中去，再以故事和游戲貫穿于活動(dòng)過程中，使幼兒的情感得到滿足并獲得知識(shí)，提高他們參與活動(dòng)的積極性和快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖形的名稱。

　　2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖形的名稱�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能辨認(rèn)圓形、三角形、方形，并說出圖形名稱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《形狀歌》、《蓋房子》;鏤空紙制小路、幾何圖形若干。

　　2、小熊指偶一個(gè);幾何圖形掛件若干;魔術(shù)箱一個(gè)，幾何圖形物品若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以看動(dòng)畫片的形式引出課題。

　　師：寶寶們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧。

　　1、教師播放課件《形狀歌》，幼兒邊看邊做動(dòng)作。

　　2、提問：動(dòng)畫片里有哪些圖形娃娃呀?它們長(zhǎng)成什么樣子?

　　3、教師小結(jié)。

　　二、以故事形式引入主題，鞏固認(rèn)識(shí)圖形。

　　1、講故事引起幼兒的興趣。

　　(出示小熊指偶)師：“小朋友，你們好!昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新房子呢?”小朋友們?cè)敢鈳退鼏?我們一起來蓋房子吧。

　　2、邊播放課件《蓋房子》邊提問：

　　師：我們先把小熊家的墻蓋起來，它是什么形狀的?

　　幼：方形。

　　師：接著蓋上屋頂，它是什么形狀的?

　　幼：三角形。

　　師：最后給小熊的家安裝一道門，是什么形狀的?

　　幼：圓形。

　　3、引導(dǎo)幼兒說出方形、三角形和圓形，然后教師小結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;方形：四條邊，四個(gè)角，四四方方本領(lǐng)大。

　　三、以游戲的形式，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　1、出示“魔術(shù)箱”。

　　師：小熊為了感謝寶寶們，給我們送來了一個(gè)魔術(shù)箱，我們一起來看看它會(huì)變出什么東西。

　　2、提問。

　　從魔術(shù)箱內(nèi)變出圓形、三角形、方形的物品。

　　師：搖一搖，變一變，變的是什么?

　　師：它是什么形狀的?(教師根據(jù)幼兒的回答給予小結(jié)。)

　　3、游戲：鋪路。

　　(1)師：小熊說：“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家門口的路也壞了，你們能不能再幫我把路鋪好呢?”

　　師：寶寶們，你們?cè)敢鈳托⌒茕伮穯?那我們一起去幫助小熊把路鋪好吧!

　　(2)引導(dǎo)幼兒幫小熊鋪路。

　　師：寶寶們，你們看到了嗎?這里有很多不同形狀的泥坑，請(qǐng)你們把圓形放進(jìn)圓形的`坑里，把三角形放進(jìn)三角形的坑里，把方形放進(jìn)方形的坑里，好嗎?

　　(3)幼兒分組操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀尋找相應(yīng)的圖形填上。

　　4、游戲：找朋友。

　　(1)(出示小熊指偶)師：謝謝你們，我想跟你們一起玩一個(gè)圖形找朋友的游戲，好嗎?

　　(2)幼兒掛上圖形掛飾，邊唱歌曲《找朋友》邊去找跟自己相同的圖形朋友。

　　5、游戲：找家

　　(1)師：寶寶們，時(shí)間不早啦，我們?cè)摶丶伊耍�拉著你的好朋友一起回家�?

　　(2)幼兒按照自己戴的圖形標(biāo)志找到相應(yīng)的家。

　　五、教師小結(jié)，結(jié)束部分。

　　今天我們認(rèn)識(shí)了很多圖形朋友，有圓形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，還與它們玩了很多游戲，現(xiàn)在我們帶著我們的圖形朋友去小熊家做客吧!

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。

　　2、會(huì)用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

　　3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤子一個(gè)。

　　2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。

　　3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

　　活動(dòng)過程：

　　一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

　　1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來看看到底是什么呀？哦，是兩個(gè)可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）

　　二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。

　　1、觀察“餅干”。

　　教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。）

　　2、喂碗寶寶吃“餅干”。

　　教師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。

　　3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

　　要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。

　　三、幼兒吃餅干。

　　1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干，看看你拿的'餅干是什么形狀的？

　　2、請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。

　　3、幼兒吃餅干。

　　教師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是XX餅干。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察襪子、手套的特征（大小、顏色、圖案），能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。

　　2．初步理解“一雙”的含義．了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3．愿意參加活動(dòng)，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1．我們的襪子。

　　師：看看，你的小腳上穿著什么呀？你的襪子是什么樣子的？有幾只呢？?jī)芍灰粯訂幔磕睦镆粯樱?/p>

　　引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子．初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。

　　2．晾襪子。

　�。�1）展現(xiàn)晾襪子的場(chǎng)景，引起幼兒興趣。

　　師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒來得及晾，你們?cè)敢鈳兔�嗎�?/p>

　　（2）出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀察、配對(duì)。

　　師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢？誰愿意試一試？

　　個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗(yàn)。

　　師：為什么把它們晾在這里？

　　引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子的相同特征。

　�。�3）幼兒操作，將相同的`襪子配對(duì)。

　　師：還有些襪子沒有來得及晾在衣架上，請(qǐng)你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友．把它們夾在一起。你們?cè)敢鈳兔�嗎�?/p>

　　（4）幼兒集體游戲，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過程。

　　師：襪子都晾好了嗎？襪子一雙一雙晾在一起了嗎？

　　集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

　　3．收手套。

　�。�1）介紹游戲玩法。

　　師：今天媽媽很高興，大家都很愛勞動(dòng)。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢？把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦！

　�。�2）幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn)，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”（一副1）。

　�。�3）相互檢查配對(duì)結(jié)果。

　　師：都放好了嗎？我們來看一看有沒有都放對(duì)。

　　4．結(jié)束活動(dòng)。

　　師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)該是什么樣子的呢？

　　引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2、 樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、 了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置好小貓和小兔的家。

　　2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串（鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi)），小蟲子碗人手一個(gè)。

　　（三）活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

　　2、“作客”，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

　�。�1）幼兒討論作客的禮儀。

　　雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺�，高興嗎？那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人？（交流）那咱們出發(fā)吧！

　�。�2）去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

　　A、游戲一“種蘿卜”。

　　玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

　　指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

　�。�3）去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

　　A、游戲二“吃小蟲”。

　　玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。

　　3、“小小雞蛋把門開”，表演結(jié)束活動(dòng)。

　　“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧�！保ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、 樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的'數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)

　　活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2、 樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、 了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置好小貓和小兔的家。

　　2、小雞飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串（鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi)），小蟲子碗人手一個(gè)。

　�。ㄈ�）活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

　　2、“作客”，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

　�。�1）幼兒討論作客的禮儀。

　　雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺�，高興嗎？那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人？（交流）那咱們出發(fā)吧！

　�。�2）去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

　　A、游戲一“種蘿卜”。

　　玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

　　指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

　�。�3）去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

　　A、游戲二“吃小蟲”。

　　玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。

　　3、“小小雞蛋把門開”，表演結(jié)束活動(dòng)。

　　“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧。”

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、做手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體。

　　2、初步感受節(jié)日的快樂，能積極的和同伴制作禮物。

　　3、能按要求使用和整理操作材料。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制作項(xiàng)鏈、插花、小拎包各一個(gè)，供幼兒欣賞。

　　2、項(xiàng)鏈材料——繩子一端系有5以內(nèi)的點(diǎn)卡，彩色珠子；插花材料——包裝紙折成的錐狀物（上面貼有5以內(nèi)的點(diǎn)子）單只塑料花1~5支；小拎包——用紙折成的拎包（上面貼有5以內(nèi)的`點(diǎn)子），彩色紙片，糨糊。每種材料的數(shù)量為幼兒人數(shù)的三分之一以上。

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞禮物，感受節(jié)日的氣氛。

　　說說心愿

　　教師：要過六一兒童節(jié)了你想收到什么樣的禮物么？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的說說自己的心愿。

　　欣賞小禮物

　　教師：你愿意做禮物送給好朋友么？你會(huì)做什么禮物呢？

　　教師出示項(xiàng)鏈、插花、小拎包。

　　師幼一起欣賞禮物：項(xiàng)鏈、插花、小拎包。

　　討論如何做禮物。

　　教師：這些禮物怎么做呢？

　　師幼共同討論、歸納：項(xiàng)鏈——繩子的一端系有一張點(diǎn)卡，點(diǎn)卡上系有幾個(gè)點(diǎn)子，就穿幾個(gè)珠子；插花——包裝紙上穿有幾個(gè)點(diǎn)子，就查幾只花；小拎包——拎包上貼有幾個(gè)點(diǎn)子，就在拎包上貼幾張彩色紙片裝飾。

　　2、做禮物——分組操作活動(dòng)。

　　教師提供制作項(xiàng)鏈、插花和小拎包的材料。

　　教師：你們想制作禮物么？看看你們面前有些什么材料？請(qǐng)3個(gè)小朋友分別制作一種禮物，我們一起來看看，他們是怎么做的。

　　請(qǐng)3名幼兒分別示范作禮物，師幼共同觀察，明確制作禮物時(shí)應(yīng)當(dāng)先看點(diǎn)卡，再根據(jù)點(diǎn)子數(shù)量進(jìn)行制作。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　教師提醒幼兒按活動(dòng)的規(guī)則操作。

　　鼓勵(lì)幼兒先數(shù)點(diǎn)子再制作，做完之后數(shù)一數(shù)，檢查是否正確。

　　教師關(guān)注幼兒能否按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體，并予以指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒玩過自己小組的活動(dòng)后，將自己面前的游戲材料收拾好，然后自由的選擇玩其他組的活動(dòng)。

　　鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。

　　3、送禮物

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己做了什么禮物、是怎樣做的，師幼一起幫助檢查。

　　鼓勵(lì)幼兒把禮物送給好朋友，對(duì)好朋友說一句：“祝你節(jié)日快樂�！笔盏蕉Y物的幼兒應(yīng)答道：“謝謝！”最后數(shù)一數(shù)點(diǎn)卡和禮物是不是匹配。

　　教師小結(jié)：過節(jié)了，每個(gè)小朋友都收到了好朋友的禮物，真開心！

小班數(shù)學(xué)教案 篇10

　　活動(dòng)意圖：

　　我依托《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，根據(jù)小班幼兒具體形象思維為主的特點(diǎn)，幼兒愛游戲、好動(dòng)、好奇、好探究的心理特征和現(xiàn)階段本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r,設(shè)計(jì)了本次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合》。本活動(dòng)通過生活化、游戲化的形式操作和探索，讓幼兒感知數(shù)量關(guān)系。本節(jié)活動(dòng)通過給小動(dòng)物“送水果”的情景創(chuàng)設(shè)，來引發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。使幼兒在快樂、有趣的活動(dòng)中感知5以內(nèi)的數(shù)量，練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)物結(jié)合，了解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。在游戲操作中感知和體驗(yàn)數(shù)的有用和有趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知數(shù)與量的結(jié)合，能從多個(gè)物體中取出5以內(nèi)的相應(yīng)數(shù)量的物品，初步了解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、樂于參與集體游戲。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤，一個(gè)籃子（內(nèi)裝水果圖片若干），貼有數(shù)字和動(dòng)物圖片的籃子5個(gè)，數(shù)字卡1-5，“神奇的手指”音樂。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡1-5、雪花片若干，“數(shù)、物拼板”若干，油畫棒、印章及操作單若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)：

　　1、師幼互相問候。

　　2、手指游戲：神奇的手指

　　二、集體活動(dòng)：

　　1、感官調(diào)動(dòng)、復(fù)習(xí)數(shù)字創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字轉(zhuǎn)盤手中拿，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真有趣，輕輕用手動(dòng)一動(dòng)，看看指向數(shù)字幾？

　　2、創(chuàng)境激趣，按數(shù)取物。創(chuàng)設(shè)情境：森林里要開動(dòng)物舞會(huì)，需要一些水果，有5個(gè)小動(dòng)物來信請(qǐng)求小朋友的幫忙。

　　三、分組操作，解決問題。

　　第一組：數(shù)物連線，幼兒將數(shù)字與相對(duì)應(yīng)的物品連起來。

　　第二組：蓋印章，幼兒根據(jù)左邊寫出的數(shù)字，在右邊蓋上相應(yīng)數(shù)量的印章。

　　第三組：幼兒操作“數(shù)、物拼板”，使數(shù)卡與物卡一一對(duì)應(yīng)拼在底板上。

　　第四組：操作數(shù)字卡片和雪花插片，相應(yīng)數(shù)量的雪花片與數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)。

　　教師觀察幼兒的操作，幼兒需要時(shí)給予引導(dǎo)與幫助。

　　四、游戲鞏固，結(jié)束活動(dòng)

　　游戲“送水果”。幼兒幫助動(dòng)物裝水果，快樂的去參加動(dòng)物舞會(huì)。

　　五、活動(dòng)延伸，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　1、將操作材料投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒自選操作。

　　2、在戶外活動(dòng)時(shí)玩“點(diǎn)數(shù)上車”的游戲。

　　六、生活數(shù)學(xué)，體驗(yàn)用處。

　　在日常生活中，凡孩子需要一定數(shù)量的物品時(shí)，教師或家長(zhǎng)都可以引導(dǎo)孩子用數(shù)字先表示，然后可按數(shù)字表示的數(shù)量拿取物品。

　　活動(dòng)反思：

　　從目標(biāo)來看：目標(biāo)表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。

　　材料準(zhǔn)備看：材料準(zhǔn)備豐富，有精神的和物質(zhì)的準(zhǔn)備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”這一理念，支持和引導(dǎo)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強(qiáng)，有一物多玩的功能。

　　從活動(dòng)過程來看：滲透了社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”這一理念。活動(dòng)中運(yùn)用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強(qiáng)的真實(shí)感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，使得活動(dòng)組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與興趣。如：“數(shù)字轉(zhuǎn)盤"的轉(zhuǎn)動(dòng)，提高了幼兒注意力，活躍了思維�！八退�果”情境創(chuàng)設(shè)激勵(lì)幼兒準(zhǔn)確的數(shù)出“水果”，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。 幼兒自主選擇材料，自己探索并動(dòng)手操作數(shù)字與物品的對(duì)應(yīng)，目標(biāo)在游戲操作中自然完成。

　　不足之處：

　　1、材料雖然注重了幼兒的個(gè)體差異，但開放性還是不夠強(qiáng)。

　　2、在幼兒操作中對(duì)幼兒的適時(shí)指導(dǎo)把握的不夠準(zhǔn)確。

　　3、自我專業(yè)素養(yǎng)還需通過不斷的學(xué)習(xí)提高。

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