【熱門】大班數(shù)學(xué)教案范文十篇
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按實物圖的內(nèi)容選擇第三張答案圖，并列出算式。
2、要求幼兒用準(zhǔn)確的語言講述算術(shù)式的含意。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字8的興趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、自制教學(xué)掛圖。
2、出手指游戲。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)8的組成
1、進(jìn)行拍手問答的游戲。
教師：上課前我們先來玩拍手問答的游戲，我問和你們回答。
2、填寫未完成得分合式。
教師出示8的未完成的分合式：看看上面的分合式，這些分合式完整嗎？，請小朋友來幫忙填寫完整。
教師小結(jié):8分成兩份一共有7種分法。
二、通過觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)8的加法。
1、出示教學(xué)掛圖一
教師：這里有三幅圖畫，說的是一件事情，請你們把每幅圖的意思用一句話來講清楚。（第一張，草地上有7朵黃花，第二張，草地上有1朵紅花，第三張，一共有8多花。）
教師：哪位小朋友能看著三幅圖編一個加法應(yīng)用題？那位小朋友能用一道算式把表示出來？（7+1=8）
教師：這道算式表示什么意思呢？（教師引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)表示的意思。）
2、出示圖2
教師：小朋友仔細(xì)看看這種掛圖，有什么不同的特征？圖上有什么？它們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒從顏色、位置、大小不同來說）一共有多少呢？
教師小結(jié)：圖中有8個蘋果，6個紅色的，2個青色的，5個在盤子里，3個在桌子上，4大蘋果，4個小蘋果。
教師：誰能根據(jù)這個蘋果的顏色不一樣編出一個應(yīng)用題并用道算術(shù)題表示出來呢？（6+2=8）
3、帶領(lǐng)孩子用相同的`方法分別從蘋果的位置、大小編出不同的應(yīng)用題和算術(shù)題。﹙教師依次板書出8的加法算式。﹚
教師小結(jié)：看 8一共有7個加法算式。一起讀讀這些算式。
三、玩出拳游戲結(jié)束活動。
�。薄⒔處煟含F(xiàn)在我們來玩出拳游戲，小朋友出的手指數(shù)量要和老師手指數(shù)加起來是8.
2、游戲數(shù)遍。
效果分析：
教學(xué)反思
利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時以加號將各項連接起來。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、數(shù)數(shù)等探究活動初步了解幼兒的數(shù)數(shù)情況，使幼兒初步學(xué)會觀察和數(shù)數(shù)的方法。
2、使幼兒體會與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)大班幼兒會聽、會說、會補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)他們的.合作參與意識。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
每個幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1.教師引入談話：
小朋友，你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))老師很高興。我給
大家?guī)砹艘粯佣Y物，你們想看嗎?
2.創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境：
數(shù)的兒歌：
我說一，你說一，我說二，你說二，我說三，你說三，
一張紙頭一支筆，身上長著許多二，紅領(lǐng)巾戴胸前，
我說四，你說四，我說五，你說五，我說六，你說六，
屋里有張方桌子，五星紅旗迎風(fēng)舞，六一節(jié)日多快樂，
我說七，你說七，我說八，你說八，我說九，你說九，
七天就是一星期，一起去幫老大媽，老人節(jié)在九月九，
我說十，你說十，十個指頭最能干。
二、認(rèn)真觀察，正確數(shù)數(shù)
2.數(shù)圖中的數(shù)量
教師在幼兒隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事
物個數(shù)。
�、艛�(shù)數(shù)量是1的事物。
�、茢�(shù)其他數(shù)量的事物。
�、钦J(rèn)讀1—10各數(shù)。
10個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了，可以讓幼兒數(shù)
一數(shù)圈里的人和物，然后糾正讀錯了的數(shù)，如果有時間，還可以不按順序指數(shù)讓幼兒說數(shù)。
三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感
1.數(shù)教室里的實物。
教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?
2.認(rèn)數(shù)字卡片。
3.按方位數(shù)數(shù)。
4.開放性練習(xí)。
如：老師手里最多拿了幾顆彈子?
筆筒里最多能放幾支筆?
大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水?
四、合理小結(jié)，適當(dāng)引申
活動反思：
在整個練習(xí)過程中，讓幼兒運(yùn)用多種感官，看、猜、想、說、驗，培養(yǎng)估計的意識，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
目標(biāo)：
1、借助輔助材料進(jìn)行測量，進(jìn)一步了解遠(yuǎn)距離可以用米來計算。
2、產(chǎn)生探索科學(xué)的樂趣，提高思維的靈活性。
3、體驗合作與成功的快樂。
準(zhǔn)備：
1、竹節(jié)每人一個。
2、一米長的竹桿、直尺、卷尺、布條、繩子、包裝帶等。
3、記錄本、筆、粉筆。
4、幼兒已有一定的.測量經(jīng)驗。
5、平坦寬闊的戶外場地。
過程：
（一）玩一玩。
1、引導(dǎo)幼兒自由玩竹節(jié)。
2、比比誰的竹節(jié)滾得遠(yuǎn)。
（二）量一量。
1、幼兒滾玩竹節(jié)后，引導(dǎo)幼兒目測有多遠(yuǎn)。
2、討論可以用什么方法來測量？
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料，得出結(jié)論：它們的長度都是一米。
4、幼兒自選材料，感知一米長度。
5、幼兒結(jié)伴滾竹節(jié)，進(jìn)行測量。（開始測量時提醒幼兒不易滾得太遠(yuǎn)，以便測量）。教師細(xì)心觀察幼兒的測量過程。
6、請個別幼兒展示測量方法與過程，發(fā)現(xiàn)問題及時討論，共同解決。
如：師幼重點討論出現(xiàn)的問題：
�。�1）無論用什么工具測量，第二棒的測量要從第一棒的結(jié)束點開始，如繩、布條等材料可以兩兩合作，一個拉頭另一個拉那頭。
�。�2）幼兒在滾的起點、一米與另一米之間以及終點都可以用粉筆做上記號，以便測量后再檢查。
（3）怎樣量得更精確？幼兒嘗試把幾個人的輔助物連接成一條直線得出測量結(jié)果。
（三）記一記。
1、鼓勵幼兒再次嘗試，把測量的結(jié)果記錄下來。
2、引導(dǎo)幼兒遇到困難及時討論：如測量到最后，不能正好量完，多出來一點怎么記錄？少一點怎么記錄？討論后和幼兒一起確定。
3、滾一滾、量一量、記一記。
4、相互交流測量的結(jié)果。
建議：
1、在幼兒測量過程中，教師要看幼兒的測量方法，還要提醒幼兒做事有條理，集中注意力的習(xí)慣。
2、平時鼓勵幼兒用多種方法進(jìn)行測量。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，體驗對號入座的樂趣。
2、了解座位票中“排”與“座”的意義，學(xué)會看票，掌握票中能找到準(zhǔn)確座位的兩個條件。
3、能通過手中的票，找到自己的位置，并與他人大膽交流。
活動準(zhǔn)備：
1、自制電影院座位分布圖。
2、學(xué)具：幼兒人手一張電影票。
3、情境布置：電影院。 活動過程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們看過電影嗎？看電影前需要憑什么進(jìn)入電影院呢？
2、出示電影票，引導(dǎo)幼兒座位票中“排”與“座”的意義，幼兒嘗試根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應(yīng)的座位。
�。�1）教師出示一張電影票，幼兒觀察，引出“排”與“座”。
（2）教師在黑板上出示電影院自制圖，請個別幼兒上臺嘗試根據(jù)票上的提示找一找電影院座位分布圖中相對應(yīng)的座位。
�。�3）請找準(zhǔn)位置的幼兒說出自己是如何找到座位的。
�。�4）教師梳理，小結(jié)：離屏幕近的是第一排，從前往后數(shù)一共有“幾”排，每排從一邊往另一邊數(shù)的是座。
3、幼兒再次根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對應(yīng)的'座位。
�。�1）請一名幼兒說一說自己希望坐在電影院中的第幾排第幾座。請另一名幼兒幫助其找到示意圖中對應(yīng)的座位。
�。�2）請一名幼兒根據(jù)自己的表達(dá)，提前進(jìn)入電影院找到自己的座位。
�。�3）集體驗證。
4、幼兒集體進(jìn)電影院對號入座。
�。�1）幼兒領(lǐng)取電影票，請幼兒并介紹自己坐在電影院的第幾排，第幾座，并說一說進(jìn)入電影院后會怎樣找座位。
�。�2）教師梳理、總結(jié)：根據(jù)電影票的提示先找到第幾排，再找第幾座。
�。�3）幼兒有序進(jìn)入電影院，并根據(jù)電影票的提示找到自己的座位。
（4）檢驗幼兒是否對號入座，幫助有困難的幼兒。
�。�4）請部分幼兒邀請客人一起看電影，并幫助客人根據(jù)電影票中的提示找到座位。
�。�5）觀看電影，教師小結(jié)，自然結(jié)束活動。
活動延伸：
鼓勵幼兒與家人看電影時幫助家人根據(jù)電影票上的提示找到座位。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識半點，了解時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2、鞏固對整點的認(rèn)識，能辨認(rèn)半點和整點。
3、結(jié)合日常生活知道時鐘的用途，初步建立珍惜時間的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、小時鐘人手一只（12只），大時鐘一只。
2、情景操作題12份。
3、水彩筆12支、籃子3只。
4、ppt。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入
師：小朋友們，你們玩過猜謎語的游戲嗎？
幼：玩過。
師：大家都玩過啊，那你們覺得這個游戲好玩嗎？
幼：好玩。
師：今天老師給你們帶來了一個神秘的朋友，它就藏在這個謎語里面，請你們來猜一猜它是誰？豎起小耳朵聽仔細(xì)了哦~
滴答，滴答，
會說沒有嘴，
會走沒有腿，
它們告訴我，
什么時候起，
什么時候睡。
師：這個神秘的朋友在我們平時的生活中每天都會接觸到，猜猜它是誰？
教師引導(dǎo)幼兒自由猜測。
幼：小時鐘。
師：小朋友們真聰明，一下子就猜出來了。小時鐘說既然你們猜出來了，那我就出來和你們交個朋友吧！
二、鞏固認(rèn)識整點
師：（出示一個時鐘）小朋友們，我們和小時鐘成為了好朋友，那你們對這位朋友了解多少呢？看，這里就有一只小時鐘，看看鐘面上有什么？
幼：有數(shù)字。
師：看看數(shù)字是按什么順序排列的`？
幼：1—12的順序。
教師和幼兒按順序讀一讀數(shù)字。
教師小結(jié)：數(shù)字是按1—12 的順序排列在鐘面上的，12在上面，6在下面，3和9在左、右兩邊，還有什么呢？
幼：有時針、分針。
師：那時針長什么樣子？
幼：短短的，粗粗的。
師：分針呢？
幼：細(xì)細(xì)的，長長的。
師：秒針是不停地走動的。
師：那你們知道這三根針走過的一個面，叫什么嗎？
幼：鐘面。
師：今天呀，時針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？
教師引導(dǎo)幼兒自由猜測。
師：誰快誰慢比比不就知道了嗎？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始 �。ń處煵僮鲗嵨镧姳恚�
師：誰跑得快�。�
幼：分針。
師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？（教師反復(fù)操作）
師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
三、鞏固認(rèn)識整點
師：剛剛我們認(rèn)識了時鐘，那你們會看時鐘嗎？
教師出示整點的ppt四張，請幼兒講述。
師：分針指著什么？
時針指著什么？
現(xiàn)在是什么時間？
教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12就是整點，這時時針指向數(shù)字幾，就是幾點整，現(xiàn)在是幾點整？
師：學(xué)會了看整點，那你們知道怎么記錄整點嗎？
教師出示時間記錄卡，告訴幼兒時間用“：”表示，“：”前面記錄時針的位置，后面記錄分針的位置，整點時，分針記錄為00，12點整記錄為12：00。
四、初步認(rèn)識半點
師：剛剛我們學(xué)會了看整點，那你們會看半點嗎？
教師出示兩張半點的ppt（7：30，8：30），引導(dǎo)幼兒觀察并了解。
師：分針指著什么？
時針指著什么？
現(xiàn)在是什么時間？
教師引導(dǎo)幼兒說一說。
教師小結(jié)：當(dāng)分針指向數(shù)字6，就是半點，這是看時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。
師：那你們知道半點該怎么記錄嗎？
幼兒自由回答。
教師小結(jié)：半點時，“：”前面記錄時針的位置，后面記錄分針的位置，分針記錄為30。
五、聽指示，撥時鐘
1、教師報時間，幼兒集體撥時鐘。
2、你說我撥：2位幼兒合作游戲，一幼兒先發(fā)口令：某某某請你撥到幾點，另一幼兒撥好后給發(fā)口令的幼兒檢查，正確后交換游戲。
六、操作活動：觀察情境圖連線
師：我們馬上就要上小學(xué)了，那你們想知道小學(xué)里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的嗎？（出示圖片）
師：看看圖片上的小朋友在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒說說。
師：（出示情景操作圖）小學(xué)生明明為了更好地適應(yīng)小學(xué)生活給自己制定了一份時間表，可他不小心把時間表打亂了，想請你們給他重新排一排，觀察前面小時鐘上的時間，想想這個時間該做什么事？給它連一連線好嗎？
幼兒分小組操作，全部完成后請一兩個小朋友展示自己的操作圖，共同討論操作結(jié)果。
七、延伸活動
師：今天我們認(rèn)識了小時鐘，學(xué)會了看時間，那你們知道小時鐘有什么用嗎？
幼兒自由講述。
教師小結(jié)：時鐘告訴我們什么時間做什么事情。它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了，它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友，小朋友認(rèn)識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間
按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
師：時間過得很快，過去了就回不來了，我們要珍惜時間，不能浪費(fèi)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。
2．幼兒能夠正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖《相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)（一）》。
2．教師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片；1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。
3．幼兒掛書第11頁。
活動過程：
1．使用教學(xué)掛圖，讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系，知道3的相鄰數(shù)是2和4。
�。�1）以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)的方式出示教學(xué)掛圖。
�。�2）請幼兒數(shù)一數(shù)：畫面上有幾個蘋果？（兩個，用2表示，教師在蘋果一列下面貼上2的數(shù)字卡）有幾個西紅柿？（三個，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡）有幾個梨子？（四個，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡）。
（3）請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿，得出數(shù)字2和3之間的'關(guān)系。
教師提問："蘋果和西紅柿哪個多，哪個少，還是一樣多？（西紅柿多）多幾個？（多1個）"教師小結(jié)："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面。"
�。�4）再比較西紅柿和梨子，得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié)："3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。"
�。�5）教師對3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進(jìn)行講解："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面；3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居（好朋友）是2和4。"
2．教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。
3．教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系，知道2的相鄰數(shù)是1和3。
4．使用幼兒用書第11頁，通過活動使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，并正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。
�。�1）教師提問："小熊住在幾號房里？比它小1的鄰居是幾號房子？比它大1的鄰居是幾號房子？
�。�2）同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。
活動建議：
通過各種游戲活動，進(jìn)一步鞏固幼兒對5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法：教師請形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡，當(dāng)教師說2的好朋友，貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評判他們找對了沒有。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)不同的工具測量同一物體的長度。
2、繼續(xù)探索測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
活動重點：
學(xué)習(xí)用不同的工具測量物體的長度。
活動難點：
測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測量工具(幼兒人手2份)
記錄表格(見活動材料)
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情景，以故事的方式引入。
1、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入問題。
師：小朋友，瞧，圖上有誰?它們在干什么?(米老鼠和唐老鴨，它們在比賽跳繩)再看下面一幅圖，想知道它們在說什么嗎?再來看第三幅圖，它們現(xiàn)在在做什么?(在測量跳繩的長度)它們用的測量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最后一幅圖，發(fā)生了什么事情呢?(它們在爭論誰的.跳繩長。)
2、引導(dǎo)幼兒討論測量長度的工具和方法。
師：請你們也想一想，有什么辦法可以測量跳繩的長度呢?還有其他的辦法嗎?
二、遷移幼兒已有測量長度的經(jīng)驗。
師：我們中班的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過測量長度的方法了，你們還記得嗎?那我請一個小朋友用黑板擦來量一量黑板的長度，你們仔細(xì)看他測量的方法對不對。
師：他測量的方法，對嗎?誰愿意來跟大家說一說。并示范一下測量長度的正確方法呢?(找準(zhǔn)起點，沿邊線測量，不要偏離邊線，首尾相連，量一下記錄一下。)
三、幼兒嘗試測量，探索測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
1、幼兒自主選擇兩種不同工具測量桌子的長度。
師：小朋友真能干，都已經(jīng)掌握測量長度的正確方法了，現(xiàn)在我想請你們每人自己選擇兩個不同的測量工具，分別量一量課桌的長度，并在表格上記錄用每個工具測量的次數(shù)和結(jié)果，(教師可示范記錄方式)
師：你們剛才用兩種測量工具，測量的結(jié)果一樣還是不一樣?請你說一說，你剛才是用哪兩個工具測量的?桌子有幾個XX長?用XX測量時量了幾次?桌子有幾個XX長，用XX量了幾次?(請個別幼兒回答)
師：我們測量的是同一個物體，為什么每個人兩次測量的結(jié)果都不一樣呢?是不是我們搞錯了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積木和回形針)來量一量我們書本的長度，看看結(jié)果有什么變化，好嗎?
2、集體選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。
師：現(xiàn)在請你們用回形針和積木量一量你的幼兒用書有多長，并像剛才一樣把結(jié)果記錄在表格里，好嗎?這次測量結(jié)果一樣嗎?幼兒用書有幾個回形針長?用回形針量了幾次?幼兒用書有幾個積木長?用積木量了幾次?
3、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。
師：我們每次的都是同一個物品，為什么測量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?仔細(xì)觀察你們的記錄表，你會發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具長，量的次數(shù)就少，測量工具短，量的次數(shù)就多的道理。)
師：小結(jié)，測量工具長，量的次數(shù)少，測量工具短，量的數(shù)次就多。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)
1．理解單雙數(shù)的實際意義，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、統(tǒng)計和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2．觀察樹葉特征，用語言表達(dá)自己對樹葉的認(rèn)識。
3．同伴間互相學(xué)習(xí)，體驗探究的快樂。
4．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備
1．塑封好的樹葉標(biāo)本若干(陳列在兩塊展板上)、水筆人手一份。
2．相關(guān)表格兩張。
3．幼兒初步學(xué)過單雙數(shù)。
活動過程
1．觀察樹葉，討論樹葉特征。
師：這里有什么呀?
師：樹葉里藏著很多秘密呢，我們一起來看一看、找一找。
師：你發(fā)現(xiàn)了樹葉有什么秘密
2．葉片的統(tǒng)計與分析。
(1)數(shù)葉片，探究不同的數(shù)數(shù)方法．感受應(yīng)用數(shù)學(xué)中數(shù)數(shù)方法的多樣性。
師：請你數(shù)數(shù)一根葉柄上有多少枚小
葉片?記錄下來。(幼兒用各種方法開始數(shù)葉片，教師巡回觀察。)
師：這么多葉片，你是怎么數(shù)的?
(2)討論哪種方法又快又準(zhǔn)確。
師：小朋友用了很多種方法數(shù)葉片．你認(rèn)為哪種方法又快又準(zhǔn)確?
小結(jié)：生活中我們在數(shù)量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。
(3)分析探索葉片的單雙數(shù)規(guī)律。
師：讓小葉片兩片兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法再來數(shù)一數(shù)�！�(幼兒把葉片兩片兩片聯(lián)結(jié)在一起，然后數(shù)一數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。)
討論分析：
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹葉，它的葉片兩片兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)
樹葉分類：
師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
統(tǒng)計數(shù)字：
師：都能兩片兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒有找到好朋友的葉片，上面小葉片的`數(shù)量又各是多少?
分析兩類數(shù)字的特點：
師：6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、13、15這些數(shù)又是什么數(shù)呢?
師：6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù)，7、9、11、13、15是單數(shù)。
師：誰有不同的意見嗎?(討論10以上的單雙數(shù)。)
討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗。
3．結(jié)束活動。
出示葉片數(shù)量是1～5的樹葉．建構(gòu)完整的單雙數(shù)序列。
師：這里還有一些樹葉呢，請把它們放到單數(shù)或者雙數(shù)的表格里去。
總結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了樹葉里的秘密，它們的葉片有的是單數(shù)，有的是雙數(shù)。在我們的生活中還有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的秘密，大家要用心去尋找!
活動反思
充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、在探索中學(xué)習(xí)10的分解組成，能根據(jù)遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行推理。
2、理解部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3、喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
洞洞板、白紙、筆。
活動過程：
一、游戲?qū)�，�?fù)習(xí)8、9的`分解組成。
1、總數(shù)是8。
師：我的大鼓敲1聲“咚”。
幼：我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”
……
2、請幼兒在記錄紙上寫出9的分解組成并進(jìn)行講述。
二、學(xué)習(xí)10的分解組成。
1、教師出示10個黃色的棋子“黑板上有幾個什么顏色的棋子？”
2、“把這10個棋子分別分給兩個小動物可以怎么分？有幾種分法呢”？
三、幼兒操作，并進(jìn)行記錄。
1、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
2、你是怎么分的？有幾種分法？
四、教師進(jìn)行記錄并小結(jié)。
1、請幼兒說說你是怎么分的?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。
2、共同進(jìn)行歸納整理。（按遞增、遞減的規(guī)律記錄）
3、共同小結(jié)：“把10分成兩部分有幾種分法？分別是？”
“除了遞增與遞減的規(guī)律以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換）
五、游戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動名稱：
對稱王國
活動語言：
師：小朋友看看，這是哪里？
幼：城堡、王國
師：是的，這里呀就是對稱王國，對稱王國只允許對稱的圖片進(jìn)去，不對稱的就只能待在門口了
師：誰來說說，什么是對稱？
幼1：對稱就是兩邊都一樣
師：哦，兩邊都一樣，是一模一樣嗎？
師：誰來說說兩邊怎么樣一樣呢？
幼：那個在左邊是第一格，右邊就在第三格
師：哦，我明白他的意思了，他說的是上次我們做的對稱蝴蝶的活動，中間有一個對稱軸，紅色插釘在左邊第一格，那在右邊是在哪里？
幼：第一格
師：是在第一嗎？
幼：是
師拿出對稱蝴蝶插板請幼兒觀察
師：誰能告訴我這個綠色的插釘它在左邊的位置在哪里？
幼2：它在左邊的位置是跳過兩格白色的位置就是了
師：你能過來指給我們看嗎？
幼兒指出插釘位置，將插釘插上
師：他找的位置對嗎？
幼：綠色插釘左邊的位置同樣離中軸線有兩格的距離，這就叫對稱位置
師：那上次我們看到的對稱娃娃，他又是怎么對稱的？
幼：就是兩個疊在一起，要是不是疊在一起就不是對稱的
師：怎么樣疊在一起呢？
幼：從中間….
師：從中間對折，如果可以完全重合在一起就是對稱圖形，不能完全重合就不是對稱圖形
師出示圖片
師：這是什么呀？
幼：鑰匙
師：小朋友仔細(xì)觀察一下，這兩把鑰匙哪一把是對稱圖形
幼3：那個粉色的是對稱的，橘色的不是對稱圖形
師：粉色的是對稱的，你能說出為什么嗎？
幼3：因為它的兩把是一模一樣的
師：那請你告訴我這里的對稱位置在哪里？
幼兒上前指出
師：是嗎？
幼：是的
師：你們都同意他的觀點嗎？
幼：是的
師：所以這個鑰匙是對稱的，那它是不是呢？
幼:不是
師：為什么呢？
幼4：因為這邊是兩個叉，這邊是一個叉
師：哦，這邊沒有對稱的，是不是？
幼：是的
師：所以它不是對稱圖形
師：我們來試一下，把它從中軸線對折，看看
幼：笑
師：它有沒有完全重合呀？
幼：沒有
師：這把鑰匙能不能進(jìn)入對稱王國呀？
幼：不能
師：這把我們再看看
師：哎呀！它怎么樣了？
幼5：完全重合在一起了
師：對啦，她完全重合在一起了，它可不可以進(jìn)入對稱王國呀？
幼：可以
師：今天，除了這兩把鑰匙，還有一些圖形寶寶想要到對稱王國去玩，我們看看都有誰？
幼：長方形、正方形、三角形、梯形、圓形、
師：我現(xiàn)在要請一個小朋友來找一個對稱圖形到對稱王國去做游戲
幼找出長方形
師：你怎么知道她是對稱的？
幼將其對折，發(fā)現(xiàn)可以完全重合
師請幼兒將其送往對稱王國
師：現(xiàn)在，王國的門口還有很多的圖形想去里面玩，今天李老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個這樣的活動，活動的.名字叫做“對稱王國”，我想請問你回到座位上先做什么？
幼6：先把圖形放在小碗里
師：圖形現(xiàn)在就在小碗里哦
幼7：先把圖形放在王國門口
師：然后呢
幼8：然后把對稱圖形送進(jìn)對稱王國
師：用什么辦法檢驗這個圖形是不是對稱呢？
幼：折一下
師：從哪里折
幼：中軸線
師：除了這個活動以外，李老師還準(zhǔn)備了對稱蝴蝶和數(shù)的順序兩個活動，小朋友可以選擇自己喜歡的活動去操作！總結(jié)：大班幼兒的語言表達(dá)能力以及比較完整，語言理解力也有一定的程度，教師的提問孩子均可理解并回答，只是教師的語言一定要準(zhǔn)確、精確，避免引起幼兒不必要的誤會，孩子的想法很直接，老師說的是什么孩子想到的就是什么，所以對教師的語言要求就更高了。只有在教師的語言精準(zhǔn)的情況下孩子才會有比較準(zhǔn)確、簡練的語言！
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