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            小學語文教案

            時間:2024-10-09 04:48:43 小學語文教案 我要投稿

            有關小學語文教案范文合集6篇

              作為一名人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的小學語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

            有關小學語文教案范文合集6篇

            小學語文教案 篇1

              教學要求:

              知識目標:通過讀課文,理解課文內容;通過討論交流,明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉,承認錯誤。

              能力目標:找出文中描寫心理活動的語句,反復朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,連一個字都吐不出”這句話,聯(lián)系上下文體會“我”的心情。

              情感目標:引導學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

              教學重點:

              通過讀課文,理解課文內容;通過討論交流,明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉,承認錯誤。

              教學難點:

              找出文中描寫心理活動的語句,反復朗讀

              教學準備:

              小黑板、生字卡

              教學時間:

              兩課時

              教學過程:

              第一課時

              一、引入新課。

              讓學生收集文明用語,并說說每句話分別是在什么情況下用。

              板書課題:說聲“對不起”

              二、讀課文,整體感知。

              1、學生自讀課文

              2、思考問題:“我”為什么應該和陸葉說“對不起”?

              三、集體討論。

              1、作者的表現(xiàn):開始是怎樣的?(緊張害怕)

              后來是怎樣的?(鼓起勇氣,超越自我)

              2、是什么力量讓他這樣做的?

              3、抓住重點句子理解課文:

              4、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”,再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的,連一個字都吐不出”這時,可讓學生結合自己的實際談感受,想象小作者當時的心情,最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動,抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時,讓學生把描寫感受和心理活動的`句子找出來,使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比,然后讀讀上下文,想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動,最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。

              四、讀自己喜歡的段落。

              第二課時

              一、復習課文內容。

              二、學習生字詞。

              1、通過預習你已經學會了哪些生字?

              2、還有哪些生字你沒學會?有什么困難?

              3、本課生字較多,可以分類教學。如:

              陸陳眶秒——可聯(lián)系實際理解字義

              挨超劃搓諒——在學習課文時結合語言環(huán)境理解字義

              4、書寫:注意“陸、歉、湊、束”等

              5、開火車認讀生字卡。

              6、給每個生字組詞。

              三、布置作業(yè)。

              抄寫生字詞。

              板書設計:

              說聲“對不起”

              緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我

            小學語文教案 篇2

              第一課時

              教學目標:

              1.初讀課文,學習生字新詞。

              2.學習《揠苗助長》一文,通過讀懂詞句,理解寓意。

              教學過程:

              一、導入新課

              提問:什么是寓言?你讀過寓言故事嗎?你能舉例說說嗎?

              寓言中的寓是寄托的意思,言,講道理。寓言就是用比喻的手法講一個有趣的小故事,用來說明一個深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。

              今天,我們學習的課文是《寓言二則》,二則就是兩篇的意思,現(xiàn)在我們學習第一篇《揠苗助長》。板書:揠苗助長

              二、學生自讀課文,標畫出文中生字新詞。

              1.學生按要求查字典自學生字詞。

              本課生字要掌握以下方面:(舉例)

              生字

              焦

              音序

              J

              部首

              灬

              除部首還剩幾畫

              8

              在字典中的頁數(shù)

              232

              組詞

              焦急

              2.指名讀課文,糾正讀音。

              “揠苗助長”的“長”是多音字,在這里應讀“zh3ng”,不要讀成“ch2ng”。

              “筋疲力盡”的“筋”應讀“j9n”,不要讀成“j9ng”。

              3.分析結構,識記字形,

              “筋”上下結構,下面左邊是“月”,右邊是“力”,不要寫成“辦”。

              4.理解詞語。

              巴望:盼望的意思。

              焦急:心里特別著急。

              白費:白白地耗費,本文指白費力氣。

              一大截:一大段。

              筋疲力盡:形容非常勞累,沒有一點力氣了。

              三、細讀課文,領悟寓意。

              1.課文寫的`是誰?干什么?結果怎樣?

             。ㄕn文寫的是古時候一個種田人,為了使田里的禾苗長高些,長快些,他就一棵一棵往高里拔,結果禾苗全都枯死了。)

              2.這個種田人為什么要這樣做?你是從那些詞語中看出來的?

             。ㄟ@個種田人急切地想讓自己田里的禾苗長得快些,于是天天去看。由于心情急,感到禾苗“好像”一點兒也沒有長高。于是他在田邊焦急地轉來轉去想辦法。從“巴望”、“焦急”兩詞語可以看出。)

              3.這個種田人使用的辦法好不好呀?為什么?

             。ㄟ@個人使用的辦法不好。他不但累得筋疲力盡、氣喘吁吁,而且禾苗都被枯死了。最終沒有達到他想要的結果,如果用一個成語來概括的話,就叫作“欲速則不達”。理解:過于性急反而不能達到目的。)

              4.好心、費力為什么會得到這樣的結果?小組討論、匯報。

             。ê堂缰荒馨凑兆约旱某砷L規(guī)律慢慢地、一點一點地生長。如果把禾苗往高里拔,它的根就離開了哺育它的土壤,它就失去了水份與營養(yǎng),就如同嬰兒離開了母乳一樣無法生存下去。)

              5.這個人的問題出在哪兒了呢?

              (他不明白禾苗的生長不能靠人去拔高,而只能靠自己的力量。人們希望它長得快些,只能采取合理施肥、澆水,適時鋤草,滅蟲等辦法。如果硬要把禾苗拔高,損傷了它的根或者切斷了它的養(yǎng)份來源,禾苗怎能不枯死呢?這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。種田人違背了這個規(guī)律,想借助外力強求速成,結果反而把事情弄糟,落得個好心辦壞事的結果。)

              四、小結

              1.歸納、明確寓意。

              這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律,不能違背規(guī)律,急于求成的道理。

              2.讓學生聯(lián)系實際,談體會。

             。1)你在實際生活中,有沒有做過違背規(guī)律,急于求成的事情?

             。2)小組討論,班上交流。

              五、作業(yè)

              1.抄寫生字新詞。

              2.朗讀課文。

              附:板書設計

            小學語文教案 篇3

              1、齊讀課文。

              2、說說雷雨前后的景色分別是怎么樣的?應該用什么語氣讀。

              試著選雷雨前或雷雨后的課文自己讀一讀。

              3、指名把寫雷雨前后的.課文分別讀一讀,讀后評議。

              4、看圖說說雷雨前后的景色有什么不同?

              提示:小花

              柳葉小魚人們小學生

              5、說說你最喜歡哪一段課文,為什么?你能背一段給大家聽聽嗎?

              自由背,同桌互背。

              指名分節(jié)背課文。

              全班配樂背課文。

            小學語文教案 篇4

              [教學目標]

              1.通過預習認識本課的4個生字,學寫8個字。2.誦讀課文,理解詩句的意思,懂得珍惜時間的重要性。3.背誦課文,積累與時間有關的古詩或名言,做一個合理支配時間的人。

              [教學重點與難點]

              1.自主識字寫字。2.通過理解古詩,結合生活實際,懂得珍惜時間的重要性。

              [教學準備]

              課前搜集有關惜時的名言警句。

              [教學時數(shù)]

              2課時

              [教學步驟]

              第一課時

              一、初讀詩文:

              教師活動學生活動

              1.自由輕讀詩文。

              2.師范讀詩文。1.拼讀生字。

              2.生字正音。

              二、檢查識字情況:

              教師活動學生活動

              出示生字。1.學習小組開火車識字。

              2.“小老師”帶讀。

              3.生字開花。

              三、指導書寫:

              教師活動學生活動

              1.認一認。

              2.記一記。

              3.說一說。

              4.看一看:教師范寫。

              5.寫一寫。

              6.評一評。1.讀準會寫字的音。

              2.記清會寫字的形。

              3.觀察后:你有什么要提醒大家注意的。

              4.難點字指導:昏、滾、墜。

              5.獨立練寫,教師巡視。

              6.師生一起評議。

              四、分層作業(yè):1.讀一讀會寫字,漂漂亮亮地寫一寫會寫字。2.正確、流利地讀一讀詩文。3.調查一分鐘可以做什么。

              第二課時

              一、初讀感知:

              教師活動學生活動

              1.推薦關于惜時的古詩或名言警句。

              2.同桌互讀古詩。

              3.聽讀古詩。1.可以小組為單位上臺匯報、誦讀。

              2.互相正音。

              3.讀準讀通。

              二、誦讀感悟:

              教師活動學生活動

              1.默讀兩首古詩。

              2.標志自身不理解的地方。

              3.全班推薦。

              4.教師指引。

              5.引導相互讀好感嘆句和問句。

              6.誦讀競賽。背誦詩文。1.考慮兩首詩詩意。

              2.小組合作解疑。

              3.針對全班解決不了的問題。

              4.把相對應的句子結合起來理解。

              5.將讀文和看圖結合,想象圖中人物對話、語言。

              6.鼓勵學生讀出自身的感受和體驗。小組比;男女生比……

              三、拓展延伸:1.推薦古人惜時的故事或讓學生誦讀其他惜時的'名言警句。2.聯(lián)系自身的時間觀談一談學課文的感受。

              四、實踐活動:1.為自身設計一張合理支配時間的學習計劃。2.調查一分鐘可以做什么。(已經調查的可以推薦)

            小學語文教案 篇5

              教學目標

              1能借助拼音讀準“釣、帶、河、了、邊、空、條、意”8個生字;積累“釣魚、三心二意”等詞語,能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義;認識新筆畫“橫折折撇”,能在老師的指導下描摹漢字“了、條、廣”。

              2朗讀課文時,能做到不添字,不漏字,不讀錯字。

              3了解故事內容,能初步感受到三心二意是做不好事情的。

              4能展開想像,練習說話“小貓聽了媽媽的話后會怎么做”。

              重點和難點

              1能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。

              2像正確朗讀課文,初步感受到三心二意是做不好事情的。

              教學準備

              生字卡片、錄音、多媒體課件

              教學過程

              一 啟發(fā)談話,揭示課題

              1師:小朋友,小狗喜歡吃肉骨頭,小雞喜歡吃蟲子,小貓喜歡吃魚。小貓長大了,它多想自己也能釣魚吃呀!

              2 出示課題:53《小貓釣魚》。齊讀,練習質疑。

             。1)學習生字“釣”,拼讀時注意三拼音,教師結合實物引導學生觀察識記生字。

              (2)讀了課題,你想知道什么?教師根據(jù)學生提問梳理板書問題。

              二 聽讀課文,學習生字

              1帶著問題聽課文錄音,聽清小貓和誰去釣魚,怎樣釣魚,結果怎樣?

              根據(jù)提示聽錄音:

              貓媽媽 小貓在 釣魚,小貓一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶, ,結果,連 也沒釣著。

             。1)小組合作完成練習并學習其中的生字“帶、河、邊、條、意”。

             。2)反饋交流。

              抓住生字的不同特點,各有側重地學習以下生字:帶、河、邊、條、意。

              教學生字“邊”時,學習新筆畫“橫折折撇”,指導學生書空,強調“橫折折撇”一筆寫成,并讓學生說說“邊”的筆順規(guī)則。

              2齊讀填空練習。

              三 再讀課文,深入理解

              1輕聲讀課文2~3小節(jié),用直線劃出寫小貓三心二意的句子。

             。1)出示句子:一只蜻蜓飛來了,小貓看見了,就去捉蜻蜓。

              一只蝴蝶飛來了,小貓看見了,就去捉蝴蝶。

             。2)指導朗讀——男女生賽讀——齊讀

              2引讀課文2~4節(jié),在語境中隨機識記生字:了、空。

              3當小貓看到媽媽釣著了兩條大魚時,它會怎么想,又是怎么說的.?

              (1)展開想像,練習說話:小貓心想: 。

             。2)重點指導讀好小貓說的話,配上動作,提示“真氣人”后面是感嘆號,讀出生氣的語氣。演讀——品讀——齊讀。

              4貓媽媽聽了小貓的話后,是怎么教育小貓的?

             。1)指導讀好貓媽媽的話,師隨機小結:做事要一心一意

             。2)此時此刻,小貓聽了媽媽的話,它會怎么做?

              (3)自由組合說一說,也可以配上動作演一演。

              四總結全文,復習鞏固

              1齊讀全文,回歸整體。

              2游戲復習,鞏固詞句。

              3指導描摹“了、條、廣”。

            小學語文教案 篇6

              教學目標:

              1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段,知道各段并列地寫了哪些內容,每個內容是怎樣寫的,第4段中的兩個內容是怎樣連接起來的。

              2、指導有感情朗讀練習,加深理解內容,提高朗讀能力,培養(yǎng)語感。

              3、進一步感受西沙群島的美麗富饒,激發(fā)熱愛祖國山河的感情。

              教學重點:

              目標1

              教學難點:

              目標2、3

              一、復習導入

              1、練習:西沙群島是。

              2、課文哪句話概括了它的特點?齊讀總起句。

              二、學習課文3、4兩段

              (一)整體感知

              1、看錄像。

              2、看后問:你現(xiàn)在最想說的是什么?

              (二)學習第3自然段

              1、請同學們先來美美地讀第3自然段。

              2、這一段最吸引你的是什么?

              學生說后上來板書

              3、理解內容

              (1)珊瑚

              珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛、形狀多、顏色多)

              指導有感情朗讀,讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。

              (2)海參

              海參什么地方吸引你?

              “蠕動”什么意思?哪些動物是蠕動的?(蚯蚓、小蟲等)

              海參怎樣地蠕動?

              “懶洋洋”什么意思?(沒有力氣、沒有精神、無精打采)

              我們什么時候懶洋洋的?

              這句話還告訴我們海參的怎么樣?哪里看出多?(到處都是)

              指導有感情朗讀。

              (3)大龍蝦

              大龍蝦為什么吸引你?

              你見過哪些“威武”的`動物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)

              大龍蝦怎么威武?找出有關詞語。

              指導有感情朗讀。

              (4)魚

              說說魚哪些地方吸引你?

              哪些地方說明魚的美麗與可愛?讀有關句子。

              哪些句子說明魚的多?朗讀有關句子。

              齊讀寫魚的幾個句子,說說這是按什么方法寫的。(總分總)

              4、有感情朗讀第3自然段

              (二)學習第4自然段

              1、請同學們自由讀第4段,說說這一段哪些地方吸引你。

              2、學生回答并板書(貝殼、海龜)

              3、學習寫貝殼的內容

              (1)讀寫貝殼的句子,想想句子后藏著什么字?(多、美)

              (2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)

              (3)哪一個詞最能寫出貝殼的多?(無所不有)

              你能用另一個詞來換嗎?

              (4)有感情朗讀寫貝殼的句子。

              4、學習寫海龜?shù)膬热?/p>

              (1)讀第2-4句

              (2)寫海龜寫了一個什么詞?(有趣)

              你覺得文哪里最能說明海龜?shù)挠腥?

              理解“四腳朝天”,想象海龜?shù)幕鼧幼印?/p>

              理解“寸步難移”,一寸有多少?(就是一點也不能動。)

              (3)課文還寫了海龜?shù)氖裁?(多、成群)

              (4)有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>

              5、理解與鞏固并列段落的寫法

              (1)請同學們自由讀第4自然段,說說這一段是有什么方法寫的。

              (2)回憶并列段落的學習方法

              (3)練習:

              課文第4段先寫海灘上的,再寫海灘上的,

              中間用把這兩個內容連起來。

              6、拓展練習

              (1)課文第3段是用什么方法寫的?

              (2)練習:

              海底的巖石上有各種顏色的珊瑚,有的像盛開的花朵,有的像美麗的廘角。。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動著。

              海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。。

              大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。

              (三)齊讀第3、4兩段,看板書小結

              三、課堂作業(yè)(略)

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