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            小學語文教案

            時間:2024-09-03 23:31:38 語文教案 我要投稿

            【精品】小學語文教案模板集合5篇

              作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學語文教案5篇,歡迎大家分享。

            【精品】小學語文教案模板集合5篇

            小學語文教案 篇1

              單元教學要點

              1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,初步體會“親情”的可貴和偉大為自己能夠擁有濃濃的親情而感到幸福,引發(fā)學生思考:自己能為親人做些什么?

              2、認字18個,寫字22個。繼續(xù)練習獨立識字,能辨析形近字和同音字。3、理解“寄托、關愛、期盼、滋潤、收藏、相依為命、唯一、猶豫、震撼、一瞬間、鄭重其事”等詞語在課文中的意思。

              4、閱讀時注意抓住課文的主要內容,能找出課文中的重要詞句,培養(yǎng)學生的概括能力。

              5、練習記敘人物的動作和語言。

              6、自讀《媽媽的葡萄》;通過“暢所欲言”、“筆下生花”等活動,進

              一步體會“親情”的'可貴與偉大。

              一、知識與技能 教學目標:

              1、認字1個,寫字6個。2、有感情地朗讀課文。

              3、學習課文前四小節(jié)的寫法,仿寫一段話。

              二、過程與方法:

              1、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生領悟。

              2、通過學生自主學習,小組合作探究,體現(xiàn)學生個性,發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自讀自悟。

              三、情感態(tài)度價值觀:

              體會每一個禮物都寄托著親人的關愛與期盼。教學重難點:

              1、重點:有感情朗讀、背誦課文。

              2、難點:學習課文的寫法,展開合理想象,仿寫詩歌。教法學法:自主讀文,合作交流、質疑探究。教具準備:圖片或多媒體課件。教學時間:一課時教學過程:

            小學語文教案 篇2

              教學要求

              1、掌握多音字的不同讀音及相關意義,能夠正確區(qū)分、嫻熟運用。

              2、參讀名著《三國演義〉,了解名著,掌握相關歇后語,感悟祖國悠久燦爛的傳統(tǒng)文化。

              3、鞏固冒號、頓號、句號等標點符號的用法,并在抄寫中積累句子,積累思想。

              4、在讀讀背背唐代詩人杜牧的《清明》一詩。

              5、閱讀短文,體會意境,感受經典藝術給人心靈的陶冶。

              一、多音字組詞語。

              1、了解多音字的'特點:同義多音字、多義多音字。

              2、指導學生正確運用。

              3、補充練習多音字。

              二、讀一幅有趣的對聯(lián)。

              1、了解對聯(lián)的歷史淵源。

              2、誦讀對聯(lián)。

              三、讀《三國演義》,掌握有關歇后語。

              1、介紹《三國演義》。學生可以講述自己感興趣的人物。

              2、了解歇后語。

              3、誦讀理解

              司馬昭之心——路人皆知

              劉備摔阿斗——收買人心

              張飛穿針——大眼瞪小眼

              張飛吃豆芽——小菜一碟

              4、積累自己掌握的歇后語。

              四、復習常用標點符號。

              1、朗讀理解。

              2、抄寫積累。

              五、讀背古詩《清明》。

              1、學生誦讀,說說自己的理解。

              六、閱讀短文,體會其中的意境。

              1、自由讀短文,勾畫自己喜歡的語句。

              2、感受最深的部分多讀幾遍,說說自己的感受。

              3、摘抄喜歡的語句。

            小學語文教案 篇3

              教學目標:

              1、理解課文內容,感受到“第一場雪”景的美。

              2、引導學生在讀中感悟,能說己對雪的感受。

              3、有感情地朗讀課文。

              教學準備:多媒體課件

              教學過程:

              一、交流學習成語:(時間為五分鐘)

              1、首先是我們交流學習成語的時間,這幾天,我們交流的成語是與“雪”有關的,誰第一個來?

              2、學生交流學習成語。(請兩名同學)

              3、其余同學的搜集的成語在小小組內交流。

              二、讀題,初悟課文中心。

              1、同學們,剛才我們交流了與雪有關的成語,今天老師和大家一起來學習一描寫雪景的文章,題目是——《第一場雪》(點擊課件)。

              2、大家一起來讀讀課題。(齊讀)

              3、你感覺讀得好嗎?你來試一試?你為什么要把課題這樣讀呢?

              4、真好,你把雪的美以及人們對這第一場雪的期盼都讀出來了,好,現(xiàn)在我們就按剛才同學說的這種感情,再一次把這個課題讀好。(齊讀)

              三、初讀課文,整體感知。

              1、下面,請同學們把書打開,自己一個人去讀一讀這課文,要求把課文讀通順,讀流利,同時邊讀邊想:《第一場雪》給了你怎樣的感覺?

              2、學生匯報交流。

              四、再讀課文,讀好課文。

              1、過渡句:作者筆下的第一場雪感覺是這么突然,昨天還是陽春三月,今天就下起來了;這第一場雪感覺又是這么的及時,想到明年會有一個好收成,我們心中也是無比喜悅。從你們的發(fā)言中,教師也深深感受到給同學們留下感受最深的是這第一場雪的美景,主要集中在課文的第三、四、五小節(jié)。同學們,能不能通過你們對這三小節(jié)的朗讀,把你們此時此刻的感受和體會盡情地表達出來?可以自由選擇讀書的方式,個人讀,或者小小組配合讀。

              2、學生自由選擇讀書的方式開始讀書。

              3、誰來讀,你讀得最棒的是哪一段。

              第四小節(jié):

             。1)學生個人朗讀。

             。2)小組配合朗讀。(分兩組)

              (3)師:多美!我們看看這雪后的美景去!看的時候可以交頭接耳、指手畫腳,動起來!(播放錄像)

             。4)師:假如這段雪景再和同學們聲情并茂的朗讀結合起來就更好了,請同學們來當當“配音員”,注意配音員要與畫面協(xié)調,先試試再來!

             。5)同學們嘗試著配上錄像朗讀。(分兩組)

              (6)師:好,我們大家一起來試試,把自己的感受讀出來!全體起立,可以再加上些動作。

              第三節(jié);

              (1)學生個人朗讀。(分兩人)

             。2)小組配合朗讀。(一組)

             。3)師:每當我看到雪花飛舞,雪花洗禮著這個世界的時候,《雪絨花》的旋律會在我的腦子里回蕩。這曲子那抒情的旋律,準確地表現(xiàn)出下雪時的'美好!把┙q花,雪絨花,小而白,潔而亮,仿佛對著我微笑”這首曲子同學們在音樂課上剛學過!下面,就讓我們在大雪飄飄時,去體驗一下,雪絨花飄落在我們的手中、發(fā)梢時的感覺吧。◣煵シ配浵瘢

             。4)齊讀。

              第五節(jié):

             。1)學生朗讀。(兩人或兩組)

              (2)你們喜歡堆雪人、擲雪球嗎?我們趕快全部加入到這隊伍來,齊讀。

              4、:《第一場雪》這文章就像一幅幅畫卷向我們展開,有“夜雪圖”、有“瑞雪圖”、“戲雪圖”、“豐收圖”。讓我們把課文的第3。4。5小節(jié)齊讀一遍,把你們的所有感受都通過讀表現(xiàn)出來!

              五、引導學生自我感悟。

              1、大家剛才已經跟隨作者峻青去領略了他所看到的那一場雪,感受到了許多。雪是一種能夠令人產生許多種情緒的東西,在每個人眼中也會有不同的感受。同學們,你們眼中的雪是怎樣的呢?可以再到課文中與作者再次細細交流;也可以想想自己閱讀過的有關雪的詩歌,散文;或者回憶一下自己看雪的情景……(請同學們在小小組內先交流一下自己的感受。)

              2、學生來交流自己的感受。

              六、布置作業(yè):

              許多同學與作者的感受是相通的,那么課后請你選擇你喜歡的課文段落去背一背,如果你的感受不同于作者,課后可以把你眼中的雪它寫下來,下節(jié)課我們再一起來交流。

            小學語文教案 篇4

              教學目標:

              1、學會本課8個會寫字,會認讀5個生字,并能正確書寫由會寫字組成的詞語。

              2、有感情地朗讀課文。

              3、理解課文內容,學習老奶奶契而不舍的精神。

              4、了解課文敘述的順序。

              5、抓住重點語句體會人物的思想。

              重點難點:

              1、有感情地朗讀課文,理解課文內容,學習老奶奶契而不舍的精神。

              2、了解課文敘述的順序。

              準備:

              生字詞卡片、課件。

              第一課時

              教學過程:

              一、談話導入:

              同學們,你們看到過金盞花嗎?金盞花是一種一年或兩年生的植物,開乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美,而且也是一種中藥。這種既有觀賞價值又具有藥理功能的植物,大家想不想在家里栽種呢?今天,我們就來學習法國一位老奶奶栽種金盞花的`課文。(板書課題。)

              二、自讀課文,學習生字詞并進行交流。

              1、學生自由讀文,注意生字讀音。

              2、匯報交流。

              A、借助卡片讀準字音。

              B、教師范讀。

              C、指導容易讀錯音的生字。

              D、指名學生認讀。

              3、交流識記生字。

              A、加偏旁記憶的生字:鎮(zhèn)、試、撒、燦、爛。

              B、熟字組合記憶的字:燦、爛。

              C、形近字對比記憶:栽——裁

              4、鞏固生字。

              5、詞語釋義,積累詞語。

              三、指導學生朗讀課文。

              1、聽教師范讀課文。

              2、學生輕聲跟讀。

              3、男女生分讀。

              四、感知課文內容,了解課文結構。

              1、學生火車接龍分自然段朗讀,其他同學思考。

              課文講了件什么事?

              課文可以歸并成幾大部分?每一部分各講了什么?

              2、教師相機指導。

              課文記述了一位老奶奶滿懷希望,堅持不懈,培育純白色金盞花的故事,贊揚了她契而不舍的精神。

              課文分為三個部分:

              第一部分(第1自然段):寫一位老奶奶種花技術特別好,人們稱她為“綠手指!

              第二部分(第2——5自然段):講老奶奶看到報上的消息,不顧兒女的反對,年復一年,精心培育,終于培育出白色金盞花。

              第三部分(第6——8自然段):講老奶奶把培育出的白色金盞花寄給園藝所,并表示還能種出黑色的金盞花來。

              第二課時

              教學過程:

              一、復習導入。

              1、檢查生字認讀情況。

              2、指名學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

              二、細讀課文,了解課文的敘述順序。

              1、會議課文結構,自由討論。

              2、交流課

              文敘述順序。

              三、精讀課文,探究釋疑。

              探究學習第一部分:

              1、學生齊讀課文。

              2、提出疑問:這一段共有幾句話?每句話各講了什么?

              3、學生交流:共兩句話。第一句寫老奶奶住在一個開滿鮮花的小鎮(zhèn)上。第二句寫人們稱老奶奶為“綠手指”。

              4、指導學習。

              A、“因為她種花技術特別好,所以人們稱她‘綠手指’!

              “綠手指”為什么加上引號?(比喻用辛勤勞動美化環(huán)境的園丁。)

              B、在生活中哪些人也可被成為“綠手指”?

              C、指導練習說句:“因為……所以……”

              探究學習第二部分:

              1、指名學生朗讀。

              2、思考:老奶奶為什么想到種純白色金盞花?老奶奶是怎樣種出純白金盞花的?

              3、指導釋疑:

              A、老奶奶為什么想到種純白色金盞花?(老奶奶在報上看到一條消息:誰能種出純白色金盞花,就能得到園藝所的高額獎金。)

              B、她的想法為什么會遭到兒女的反對?(老奶奶不懂遺傳學,年紀又大,而且要種白色金盞花是專家都不可能完成的事。)

              C、老奶奶是怎樣種出純白金盞花的?找出相關句子讀一讀。

              D、鼓勵學生用自己一的話說說老奶奶種花的經過。

              E、老奶奶培育出白金盞花用了多長時間?齊讀相關句子。

              教師相機指導:20年,的確太長了!老奶奶用了20年的時間才培育出白金花的種子,你有何體會呢?

              4、再讀課文,感悟老奶奶的精神。

              自學第三部分:

              1、自由朗讀課文。

              2、讀后思考:20年后,老奶奶為什么把花種寄給園藝所?

              3、合作討論、交流。

              4、教師指導理解:我只想問一問,你們還要黑色的金盞花嗎?我也能種出來……

              老奶奶把種子寄給園藝所,是想表明自己不僅能種出純白金盞花,還能種出黑色金盞花,并不是想要那高額獎金。從中可以感受到老人矢志不移,孜孜以求的良好品質。

              四、朗讀比賽,加深感悟。

              五、課后實踐:種一盆花或一種蔬菜,觀察、記錄它的生長過程,體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。

              板書:

            小學語文教案 篇5

              【教學要求】

              1.正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。

              2.學會本課10個生字,其中田字格上面的1個生字,其中田字格上面的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

              3.知道我國青海湖西部有一個島,初步認識鳥是人類的朋友,從而愛鳥護鳥。

              【教學重難點、關鍵】

              1.有感情地朗讀和背誦課文。

              2.圖文對照,理解課文內容。

              【教學時間】三課時。

              【教學設計】

              第一課時

              【教學要求】

              1.正確、流利地朗讀課文。

              2.學會本課的生字。

              3.初步理解課文內容。

              【教具準備】

              【教學過程】

              一、導入。

              1.小朋友,你們很喜歡了鳥兒吧!今天,老師帶領大家去一個到處是鳥的小島。

              2.板書課題。復習“島”,生齊書空。

              3.齊讀課題。

              4.二、初讀。

              1.看圖聽課文錄音,初步感受鳥島的`景象。

              2.自瀆課文,讀準字音,讀通句子。

              3.再讀課文,并畫出生字詞和小節(jié)號。

              Pijiezhuchaoyu

              4.(出示)海西皮解凍筑巢安家養(yǎng)育

              miyushenshilei

              密密麻麻玉白色伸手拾到人類

              (1)自瀆詞語。

              (2)正音。

              “筑、巢、伸、拾”:都是翹舌音。

              “育、玉”:都是整體認讀音節(jié),韻母是U。

              “類”是邊音。

             。3)帶讀,開火車讀,齊讀。

              5.生字帶入課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。

              6.指名分段朗讀課文,師生共同糾正。

              三.初步理解課文內容。

              1.通過讀課文,你讀懂了什么?還有什么不懂?

              2.課文主要講了什么?

              3.齊讀課文。

              四、教學生字。

              1.分析字形。

              “密”與“蜜”:自學課后筆順表,自己描紅。

              2.指導寫字。

              “育”:上寬下窄。

              “類”:上窄下寬。

              “挨、伸、玩、拾”:左窄右寬。

              3.生描紅,師巡視指導。

              第一課時作業(yè)設計

              一.看拼音寫詞。

              Shenshouluxurenleiyangyu

              ()()()()

              niaodaojiedongzhuchaoanjia

              ()()()()

              二.選字填空。

              密蜜

              ()蜂()林()碼甜()秘()()()麻麻

              三.正確、流利地朗讀課文。

              第二課時

              【教學目的】

              1.有感情地朗讀課文。

              2.會用“最”造句。

              3.積累詞匯,幫助學生擴大詞匯量。

              4.圖文對照,進一步理解課文內容,教育學生愛鳥、護鳥。

              【教具準備】

              教學掛圖、生字卡片。

              【教學過程】

              一、復習。

              1.抽讀生字卡片。

              2.聽寫:密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。

              二.新授。

              1.教學第1自然段。

             。1)指讀第1自然段。

             。2)你讀動了什么?

             。3)“聞名中外”可以換什么詞?(中外聞名、世界有名——)

              (4)用贊嘆的語氣讀第1自然段。

              2.教學第2自然段。

             。1)自己輕讀第2自然段。

             。2)這個自然,《18、鳥島》

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