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            語文教案

            時間:2024-07-30 14:21:32 語文教案 我要投稿

            有關(guān)語文教案范文匯編6篇

              在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            有關(guān)語文教案范文匯編6篇

            語文教案 篇1

              一、教學(xué)目標:

              習a e 3個單韻母,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

              認識4個聲調(diào)符號,能正確讀出a e的四聲。

              認識和學(xué)習使用漢語拼音四線格,學(xué)習書寫3個字母,培養(yǎng)正確的寫字姿勢。

              二、重點難點:

              1、a e的正確發(fā)音和書寫。

              2、a e的四聲讀法。

              三、教學(xué)方法

              游戲法、情景法等。

              四、課前準備

              a e的四聲卡片,畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

              五、課時安排

              兩課時

              前置性自學(xué)提綱

              1、預(yù)習課文,觀察課本圖畫你看到了什么?

              2、發(fā)揮想象力,課本上的三個韻母分別像什么?

              3、做a e的卡片。

              4、用毛線頭動手擺一擺a e的形狀。

              第一課時

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

              同學(xué)們,在很遠很遠的地方有一個拼音王國。出示圖片,今天,老師要帶你們?nèi)?漢語拼音王國"游玩,你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!

              不一會兒,我們就來到了拼音王國的大門口,看,門口有三個好朋友在歡迎我們呢。ǔ鍪荆┌鍟n題。

              二、小組合作學(xué)習三個單韻母的音

              1、學(xué)習a e的音

              (1)老師或者學(xué)生范讀

              你們看,(出示)在這里遇到了誰?(阿姨)!鞍⒁獭钡摹鞍ⅰ蔽覀冊谧x的時候把音再拖長一些,就是好朋友“a”的發(fā)音,誰會讀?指讀,評價。

              字母發(fā)音口型很重要。師發(fā)音,生注意觀察老師的口型。 說一說。(嘴巴張大不動,聲音響長)齊說幾遍。

              小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。

              評價

              e的學(xué)習方法同上

             。2)的音

              過渡:我們來到了村子西邊(),又聽到了什么?公雞是怎么叫的?大公雞喔喔啼,誰能試著讀一讀?指讀,評價(口型,音)。小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。

              評價

             。3)學(xué)習e音

              過渡:我們在這個小山村里,還看到了什么動物在水中游?()是啊,它是小白鵝,正張著嘴“eee”地叫,好象在夸你們學(xué)得真認真呢。我們把小白鵝的“鵝”音讀平拖長就是好朋友e的讀音。

              小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。

              評價

              三、小組合作學(xué)習三個單韻母的形

              小組合作觀察課本上的三個韻母分別像什么?在小組內(nèi)說一說。嘗試編兒歌記住它們。

             。1)圖中的什么像a?(阿姨的頭)你能編個兒歌記住a嗎?

             。2)圖中的什么像?你能編個兒歌記住嗎?(公雞高聲叫,嘴巴圓圓 )

             。3)圖中的哪兒像e?你能編個兒歌記住e嗎?(一只小白鵝,嘴吧扁扁eee)

              4、小結(jié):

              a、、e這3個字母發(fā)音時,嘴巴不動,聲音響而長,所以有個共同的'名字叫單韻母。(學(xué)生齊說“單韻母”)

              四、練習鞏固

              過渡:同學(xué)們表現(xiàn)真不錯,熱情的三個好朋友還給我們帶來了一些禮物——蘋果。但想得到它還要闖過三關(guān)。(出示)

              (1)猜謎語:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。 一個圈,圓又圓。

             、诳蠢蠋熆谛危ú话l(fā)音),學(xué)生猜老師要發(fā)哪個音?

             、坌〗M合作學(xué)習:哪個字母不見了。(小組長藏去一個字母:猜猜我藏的是什么?其他學(xué)生齊念不見的字母,生齊說:是***嗎?若對了,由小組長出示不見的字母,生齊說:“***,找到了!保

              摘果子游戲:

              過渡:同學(xué)們真不簡單,一下子就闖過了三關(guān),現(xiàn)在我們來分享禮物。

              生摘果子,要讀出背面的字母。

              五、認識四線格,學(xué)習書寫

              過渡:拼音寶寶出來玩了一天都累了,它們想回家了,它們的家在哪兒呢?出示四線三格,認識上、中、下格。

              指導(dǎo)觀察書寫的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫,一邊寫,一邊交代筆形筆順,讓學(xué)生看清楚,再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。注意學(xué)生的寫姿。

              六、全課總結(jié)。

              小朋友,在這節(jié)課上,我們認識了拼音世界中的3個朋友,并和他們交上了朋友,我們一起來把它們叫出來。(學(xué)生齊說,屏幕跳出各個字母)。在以后的學(xué)習中,我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢;丶野呀裉煺J識的三個好朋友告訴你的爸爸媽媽。

              七、 作業(yè):1、 讀a e的卡片3遍。

              2、 在四線格上寫a e2遍。

              板書設(shè)計

              a e

              第二課時

              一、前置性自學(xué)提綱

              1、預(yù)習三個單韻母,回憶應(yīng)該怎么讀?

              2、試著寫寫他們

              3、試著讀一讀四個不同的聲調(diào)

              4、做a e的四聲卡片。

              二、復(fù)習

              上一節(jié)我們認識了三個單韻母,現(xiàn)在我再考考你們,還認識它們嗎?出示卡片認讀。

              小組合作學(xué)習a、、e的四聲

              認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

             。1)拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào)。它們好象4個弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。

             。2)板書:“ˉˊˇˋ”。講述:這4個聲調(diào)符號分別用來表示4個聲調(diào),標寫在字母的上端。標“ˉ”的表示第一聲,標“ˊ”的表示第二聲,標“ˇ”的表示第三聲,標“ˋ”的表示第四聲。指名聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

             。残〗M合作學(xué)習a o e的四聲讀法。

              出示卡片,指生試讀,師范讀,邊打手勢邊范讀,讓學(xué)生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。

              根據(jù)第七頁下方的四聲示意圖,講述四聲的實際讀法(生試說):第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時不高不低,接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降。教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。

              小老師領(lǐng)讀,個人練讀aoe的四聲——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀----評價

              三、鞏固練習

              1.抽讀a e的四聲卡片。

              2.聽老師讀不同的聲調(diào)的3個單韻母,說出是第幾聲。

              3看掛圖,體會四聲意義。

              說一說阿姨的阿是第幾聲,喔喔叫的喔是第幾聲,小鵝的鵝是第幾聲。點示:這就說明聲調(diào)表示音節(jié)的意義。

              四、課間操

              五、寫一寫

              在四線格中書寫三個單韻母。

              作業(yè):1、 讀a e的四聲卡片3遍。

              2、在四線格中書寫三個單韻母。

              板書設(shè)計

              4個聲調(diào) ˉˊˇˋ

              ā á ǎ à

              ō ó ǒ

              ē é ě è

              漢語拼音2iuü

            語文教案 篇2

              1.識字與寫字

              (1)有初步獨立識字能力,會運用音序檢字法和部首檢字法、詞典。

              (2)認識240個生字,會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。

              (3)能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔。

              2.閱讀

             。1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。

              (2)學(xué)會默讀,做到不出聲不指讀,逐步做到邊讀邊思考。

             。3)能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義;注重詞語的運用和積累。

             。4)能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句所表達的思想感情。

             。5)能抓住段中的重點句,理解自然段的內(nèi)容。

             。6)能初步把握課文的主要內(nèi)容,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,感受作品中人物的喜怒哀樂,并能與他人交流自己的閱讀感受。

              (7)體會逗號、句號的不同用法,學(xué)習冒號、引號的一般用法。

              3.習作

              (1)留心觀察周圍事物,樂于把自己感興趣的見聞,經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來,并能讀給別人聽,與人分享習作的快樂。

             。2)學(xué)寫觀察日記、請假條兩種應(yīng)用聞。

             。3)看圖作文,能根據(jù)多幅圖展開想像,把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。

             。4)根據(jù)表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標點符號。

              4.口語交際

             。1)能用普通話交談,培養(yǎng)講普通話的習慣。

             。2)在交談中要努力把自己的意思講清楚;聽的同學(xué)要認真傾聽,有不明白的聽完后再提出;在交談中養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。

              5.綜合性學(xué)習

              (1)結(jié)合語文學(xué)習,觀察生活,觀察社會。

             。2)在兩次“語文大課堂”活動中,要精心準備,積極參加。在活動中通過自主、合作、探究,動口、動腦、動手,把活動——表達交流——習作結(jié)合起來。

              學(xué)年度 下 學(xué)期 語文 學(xué)科教學(xué)進度表

              周別 教學(xué)內(nèi)容(課或章或單元) 教學(xué)活動 時數(shù) 備注

              1 導(dǎo)言——1、大海的歌

              2 2、帽子和鳥窩——4、沙灘上的童話

              3 語文百花園一——6、蝸牛

              4 7、寓言兩則 中秋節(jié)

              5 8、好伙伴——語文百花園二 運動會

              6 語文百花園二 國慶節(jié)

              7 9、電腦棋手——10、走馬燈的奧秘

              8 10、走馬燈的奧秘——語文百花園三

              9 13、古詩兩首——15、錫林郭勒大草原

              10 16、趙州橋——語文百花園四

              11 17、七顆鉆石——19、傾斜的傘

              12 20、一顆豌豆——語文百花園五

              13 21、群眾也在淋雨——23、“神童”的秘訣

              14 24、說話算數(shù)——語文百花園六

              15 25、古詩兩首——27、一個小山村的故事

              16 28、南極,一片凈土——語文百花園七

              17 29、炎帝創(chuàng)市——31、阿凡提的故事

              18 32、哪吒鬧!Z文百花園八 元旦節(jié)

              19 復(fù)習

              20 復(fù)習

              21 復(fù)習

              22 期考

              教案

              課名 導(dǎo)言課 新授課 1課時

              教學(xué)目標 1、分析本冊所學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生對本冊所學(xué)內(nèi)容有一個大致的印象。

              2、提出本冊學(xué)習要求,并規(guī)范課前預(yù)習和課前五分鐘要求。

              3、老師提出本學(xué)期每個學(xué)生的希望。

              教學(xué)重點

              教學(xué)難點

              教具準備 生字卡片

              教學(xué)過程

              一、導(dǎo)入

              師:今天開始我們就要進入三年級的學(xué)習了,三年級的同學(xué)們在學(xué)校已經(jīng)是哥哥和姐姐了。應(yīng)該在各個方面都要更加嚴格要求自己,給小弟弟和妹妹們做出榜樣。這個學(xué)期的學(xué)習內(nèi)容比原來我們所學(xué)的又加深了不少,下面我們先一起來看看課文的目錄。大家翻開書

              二、分析本冊所學(xué)的內(nèi)容

              師:我們先來看看從目錄上看這個學(xué)期我們一共要學(xué)習多少篇課文?

              師:除了課文外還有我們熟悉的一個學(xué)習內(nèi)容那就是——語文百花園

              師:說得對,在這個美麗的百花園里,大家都可以學(xué)習到豐富的語文知識,我們要向勤勞的小蜜蜂那樣,勤勞地在這些物產(chǎn)豐富的百花園里吸取豐富的知識,并不斷地積累下來,就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”來!這個蜂蜜誰知道是什么啊?

              師:此外,為了幫助大家學(xué)習好漢字不但會寫還要會靈活運用,所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的識字。而且每次識字里都有好聽的兒歌,還有許多的好聽的故事,聽了老師的介紹大家想不想趕緊學(xué)習到這些知識。

              師:可是我們要怎么樣才能把這些知識都學(xué)會呢?下面我們要一起來想想辦法出出主意。

              三、總結(jié)提出學(xué)習的要求

              生述,師小結(jié)板書。

              1、課前要認真預(yù)習。(1讀2劃3想)

              1讀就是在學(xué)習每一篇課文之前都要把課文和課后的生字讀五遍,如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍,直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行。讀好了之后,每篇課文都要給家長簽字,怎么簽?zāi)?XXX已經(jīng)讀了課文()遍,讀得()流利。2劃那就是讀好了書之后還要把每個自然段的序號標出來。還記得怎樣去找自然段嗎?(對,去找前面空了2格的地方),劃出了自然段的序號第二項的要求就完成了一半,還有一劃是什么呢?(對了,我們還要把每一課里的生詞給劃出來)怎么樣知道哪個是生詞?(對了,翻開后面的生字看看,再去課文里找,只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞)比如:第一課里.....

              3想,又是什么回事呢?古代有一個很有智慧的老人,他的名字叫孔子,他曾經(jīng)說過這樣一句話:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。意思就是告訴我們:勤奮求學(xué)而不用心思考,最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學(xué),心中有疑問而不想辦法去解答,久面久知所學(xué)的知識就會一點一點地忘光。

              所以我們不但要做個會學(xué)習的人,更要做個會思考的人,會提出問題并能解答問題的人。這樣的人才是最最全面的人,最最讓老師和同學(xué)欽佩的人。所以我們在預(yù)習時還要學(xué)會想,想什么?(有很多,比如:課后的思考題,還有對課文中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊,我們都可以用這個寶貝?,對啦,用它來記錄下來,去問問爸爸、媽媽、老師,甚至同學(xué)之間也可以,也可以在課堂上學(xué)習的時候提出來我們大家一起幫解答,也讓我們大家一起分享這個快樂的果實。

              2、課前預(yù)習我們會了,接下來還要注意什么呢?對了,課堂上的學(xué)習。上課專心聽課可是學(xué)好知識和本領(lǐng)的關(guān)鍵。上課學(xué)習也有個小竅門:1聽2想3筆記

              3、提出課后復(fù)習的要求

              認真作業(yè),勤讀背書,認真寫字,勤寫日記,只要努力,一定成功!

              4、提出課前五分鐘的學(xué)習要求

              四、老師提出本學(xué)期每個學(xué)生的希望。

              師:老師相信大家經(jīng)過自己的'努力、同桌的努力、全班的努力,我們班的每一位同學(xué)都能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。

              教案

              課題 1大海的歌 課型 新授課 教學(xué)時間 2課時

              教學(xué)目標?

              1.理解課文內(nèi)容,了解大海有哪些特點,體會作者的思想感情。

              2.認識7個生字,會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

              3.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

              教學(xué)重點?

              理解課文內(nèi)容,了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,背誦喜歡的段落。

              教學(xué)難點?

              有感情地朗讀課文,了解大海的特點,想象詩中描寫的情景,激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛大自然的情感。

              教具準備 課件、實物投影。 教學(xué)手段、方法 談話、討論、交流

              第一課時

              一、課件導(dǎo)入,激發(fā)情趣。

             。ㄒ唬┙處煂(dǎo)語:同學(xué)們,見過大海嗎?讓我們一起來領(lǐng)略一下大海的風光吧!

              (二)初談對大海的感受。

              看了錄象,再結(jié)合你見過的大海,說一說你感覺到大海怎樣?

             。ㄈ┙沂菊n題:今天我們就來學(xué)習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

             。ㄋ模┵|(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題?

              二、初讀課文,整體感知,認識生字。

             。ㄒ唬.自由讀課文,認識生字詞:帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎(chǔ)上,出示課件,檢查生字、詞的讀音。

             。ǘ┲该x課文,糾正字音。

             。ㄈ┱n文中有幾首詩?每首詩中的大海給你什么感覺?你最喜歡哪首詩中的海?

              三、朗讀課文,讀中感悟。

              1.自由讀你最喜歡的那首詩,想想你為什么喜歡這首詩?

              課件出示思考問題,引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習:

             。1)這首詩讓你感到大海有什么特點?

             。2)你最喜歡哪些語句所描寫的情景?想象一下那情景什么樣?試試怎樣讀出你的感受?

             。3)你還有什么問題需要別人幫助解決。?

              2.根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合,進行小組討論與交流。

              3.小組匯報、感悟:

             。1)感悟一:大海色的神奇: 個人修改

              計 A播放錄象一:天水相連,蔚藍一片的情景。

              B引導(dǎo)學(xué)生朗讀,品味:玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語,想象其描繪的情景,從而讀出感情。

             。2)感悟二:大海風的神奇:

              A課件出示填空:

              B思考:為什么用省略號?還會怎樣?[引發(fā)想象]

              C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

             。3)感悟大海靜的神奇:

              A播放錄象,(天上的月亮和星星倒映平靜的海面上)幫助學(xué)生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

              B指名朗讀、評議:

              四、朗讀課文,選背詩句。

              1.自愿結(jié)合小組,合作朗讀課文。

              2.選擇自己喜歡的段落練習背誦。

              五、拓展活動:

              收集有關(guān)大海的詩文,了解有關(guān)大海的知識,小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報。

              第二課時

              1、復(fù)習會認字。

              2.學(xué)習會寫字。

             。1)自主學(xué)習12個生字。(讀準音、想辦法記住字形。)

             。2)小組合作討論。(音、形、義、寫。)

             。3)小組匯報,教師點撥:“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。

             。4)學(xué)生選出最難寫的字,師生探究。

              教師板書:滾(注意右邊的間架結(jié)構(gòu):上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。)

              部件拼擺,實物投影展示、評議。

             。5)學(xué)生練寫,小組交流、評改。

              3.檢查背誦情況。

            語文教案 篇3

              教學(xué)目標:

              1、認識本課14個生字,會寫比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰8個字。掌握比的筆順。

              2、積累詞語,結(jié)合上下文了解詞語的意思。

              3、正確、流利、有感情地朗讀課文,能復(fù)述故事。

              4、讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感受阿凡提的聰明才智,試著提出問題,培養(yǎng)想象力。

              教學(xué)重點:

              1、識記本課漢字。規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

              2、有感情地朗讀課文,理解詞語,體會阿凡提的聰慧。

              教學(xué)難點:

              1、采用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生識記漢字。

              2、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

              教學(xué)準備:生字卡片

              教學(xué)時間:

              教學(xué)過程:

              第一課時

              一、導(dǎo)入新課

              同學(xué)們,大家認識這個人嗎?貼阿和提字卡。

              大家聽過阿凡擔的故事嗎?從這些故事中,你對阿凡提的印象是怎么樣的?今天這節(jié)課我們就來學(xué)習一篇關(guān)于阿凡提的故事。一邊聽一邊想,一個什么故事?

              二、聽讀課文

              1、聽錄音

              2、簡述課文內(nèi)容。

              3、師領(lǐng)讀,生跟讀。

              4、討論:大力士那么高大有力,為什么連一塊手帕都扔不過城呢?

              三、再讀課文,認讀生字。

              1、自由讀課文,圈畫生字。

              2、小組認讀,識記。

              3、交流。

              阿:左右結(jié)構(gòu),左邊是個雙耳刀,右邊是一個可字。

              比:注意這個字的筆順。、

              4、認讀要求會認的.字。

              5、指導(dǎo)書寫。

              四、游戲活動

              1、可請學(xué)生到前邊當小老師,領(lǐng)大家讀生字。

              2、游戲:找朋友。

              3、比一比,誰的字寫得好。

              五、課后作業(yè)

              把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。

              第二課時

              一、復(fù)習,認讀生字卡片。

              二、指導(dǎo)書寫

              咱、答、之、拾、灰

              三、完成課后練習。

              1、讀一讀,要讀準要求會寫的字的讀音。聽寫。

              2、填一填,考查學(xué)生生字的運用能力。

              四、活動

              1、讀詞語。

              2、游戲送桃子

             。1)自讀句子:不認識的字詞問問同桌。

              (2)同桌商量括號里填什么。

              (3)送桃子真空:注意引導(dǎo)答字的收寫。

              3、討論生活的智慧。

              多媒體實物投影出示討論畫面。

              此活動可以結(jié)合教學(xué)實際過程來完成。

              五、作業(yè)

              1、書寫生字。

              2、找找阿凡提的其他故事,選其中一個自己練習講故事。

              教學(xué)反思:

            語文教案 篇4

              教材簡析

              選自魏晉南北朝時南朝臨川王劉義慶編撰的《世說新語》!妒勒f新語》是古代筆記小說集,大多采用對比的手法,用簡短的語言記述人物的言行,揭示人物的品質(zhì)!肮軐幐钕薄巴跞肿R李”的故事就有著這樣的特點。這兩個故事都只有五六十字,但故事情節(jié)曲折、生動,人物形象突出。如,“管寧割席”,通過管寧、華歆“見片金”和“同席讀書”時行動上的不同表現(xiàn),把管寧不為利所動,不心慕官紳的君子形象刻畫出來了!巴跞肿R李”是借“諸兒”與“王戎”見路邊樹上李子的不同表現(xiàn)凸顯出了王戎小時候能根據(jù)現(xiàn)象思考推理,得出結(jié)論的與眾不同的聰明。

              設(shè)計理念

              以對比思考為主要方法,以反復(fù)誦讀為情感體驗手段,遵循“由扶到放”“比較賞析”“適度拓展”的原則設(shè)計教學(xué)流程,為學(xué)生搭建自主探究的學(xué)習平臺,激發(fā)學(xué)生的有效思維,培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力,感悟文言文言簡意豐的特點。

              教學(xué)目標

              1.通過啟發(fā)、歸納理解詞義的方法,掌握文言實詞的含義,準確地理解意思。

              2.運用比較帶動理解,體會《世說新語》二則的寓意,感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

              3.以層遞性的'要求驅(qū)動學(xué)生反復(fù)朗讀,借助朗讀感悟文言文語言洗練,詞義雋永的特點。

              4.認識生字“冕、戎”。教學(xué)重、難點

              1.通過實踐體驗,歸納理解文言文詞義的常用方法,并運用方法翻譯全文。

              2.在比較人物言行中體會《世說新語》“以事見人”的藝術(shù)方法和人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

              教學(xué)準備

              課前將二則文章分左右兩邊抄在黑板上。

              教學(xué)時間

              1課時。

              教學(xué)過程

              一、故事引入,了解出處并揭題

              1.要求學(xué)生說說《孔融讓梨》的故事。

              預(yù)設(shè):學(xué)生如有難度,教師說;若孔融所說的話這一重要情節(jié)沒說完整,教師適時補充完整。這一個故事文言文中是這樣表達的。

              出示:融四歲,與兄食梨,輒引小者。人問其故?答曰:“小兒,法當取小者!

              3.你從這個故事中對“孔融”有了怎樣的了解?

              4.師:孔融長大后成了東漢著名的文學(xué)家,是一名君子。我們看到他從小就具有懂得謙讓,尊重別人的優(yōu)秀品質(zhì)。“孔融讓梨”的故事來自一本書——《世說新語》。今天我們來學(xué)習《世說新語》中的另外兩個小故事。

              板書:《世說新語》二則

              以學(xué)生的認知基礎(chǔ)為教學(xué)起點,用所熟悉的故事引入,并通過故事與文言文的比較讓學(xué)生在潛移默化中感知文言文的語言精練。同時引出《世說新語》,讓學(xué)生遷移認知,對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生期待。

              二、多維練習,有節(jié)奏地讀通課文

              1.提出朗讀期待。

              能讀通一文章挺簡單,但要讀通一段1500多年前寫的古文不容易?春诎,自由試讀,看誰能憑自己的能力最快地把它讀通順。

              2.指通。

             。1)先請兩生分別讀,重點指準“擲”“乘”“諸”等字音。

             。2)隨機在黑板上用“/”劃分停頓處。再請幾生讀,重點關(guān)注停頓。

             。3)男女生賽讀。

              3.指出節(jié)奏韻味。

             。1)提示方法:讀古文,有些地方要停頓干脆,有些地方要氣息連貫。這樣才能讀出古文的韻味。

             。2)師范讀“管寧割席”。

              (3)請生模仿自由讀。再指2~4名學(xué)生讀讀這兩則故事,從是否有點節(jié)奏感的角度點評。

              讀準讀通是“披文以入情”的第一步,必須做扎實。通過多維練讀,反復(fù)給學(xué)生接觸語言的機會,在多種感官共用的狀態(tài)下讀通文章,掃清理解障礙。不僅如此,指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀,能讓學(xué)生在朗讀實踐中感受文言文的音韻美,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的興趣。

              三、探索方法,體驗中讀懂“管寧割席”文意

              1.提出理解期待。

              通過自己的努力,我們已經(jīng)能比較有節(jié)奏有韻味地讀古文了。下面要求更高。再看黑板讀古文,看自己能讀懂多少。

              2.根據(jù)學(xué)情標注困難。

              學(xué)生讀后,讓學(xué)生自由地到黑板前標注不理解的字詞?梢栽谧窒录印啊ぁ。

              3.以“管寧割席”為例,解決字義,歸結(jié)方法。

             。1)學(xué)生標注的字是注釋中有的,教師在下面劃上“—”。

              這些,大家待會兒借助“注釋”能夠讀懂。板書:看注釋

             。2)注釋中沒有的字詞怎么辦?

              師生共同想辦法,教師隨機板書理解詞義的

              方法:查字典、聯(lián)系上下文、舊知運用、生活經(jīng)驗。

             。3)教師:這么多不同的方法,能幫助我們理解字詞的意思。

              4.理解文意。

             。1)借助注釋,不看譯文,試說意思。(學(xué)生自己練說)

              (2)對照譯文,比較哪些地方說得不太正確。

             。3)教師組織交流:

              預(yù)設(shè):“寧讀如故”“華捉而擲去之”。

             。豪斫夤盼,有時我們得根據(jù)現(xiàn)在的說話習慣,對詞語位置調(diào)換。“寧讀如故”,應(yīng)該調(diào)換為“寧如故讀”來理解,這樣才符合現(xiàn)在的說話方式。(板書:調(diào)換詞序)

              (4)讀懂意思。同桌一個讀古文,一個說意思。

              學(xué)生是學(xué)習的主體。這一學(xué)習環(huán)節(jié)遵循學(xué)生的認知規(guī)律,以“自讀發(fā)現(xiàn)問題”的操作手段把握學(xué)情,針對學(xué)習障礙,激勵學(xué)生自己想辦法解決問題,并交流,達到學(xué)習經(jīng)驗和方法的共享。教師幫助歸納學(xué)習方法,再指導(dǎo)學(xué)生運用已有方法疏通古文的意思。通過這樣的“幫扶”過程培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力,為后一古文的學(xué)習乃至學(xué)習所有古文打下基礎(chǔ)。

              四、對比誦讀,體悟人物品質(zhì)

              1.師生對讀,體會情感。

              (1)提出對讀要求:讀己的情感。

              師讀古文,生讀譯文,教師按要求點評。

              男生讀古文,女生讀譯文。教師點評。

              齊讀古文。

             。2)對比、分角色讀,體悟人物品質(zhì)。

              師讀共同寫到兩人的部分,男生讀寫管寧表現(xiàn)的句子,女生讀寫華歆表現(xiàn)的句子。

              思考:這樣對比著寫,作者要告訴我們什么意思?

              如有難度,提醒學(xué)生回憶“孔融讓梨”,你覺得在這里,作為一個君子,該怎樣?

              教師:君子,就應(yīng)該不為利所動,不心慕官紳。

              這里是突破教學(xué)難點的關(guān)鍵。通過對比讀、分角色讀的形式,用“孔融讓梨”做輔助,讓學(xué)生對如何體會人物品質(zhì)有一個思考的方向,從而突破難點。

              五、學(xué)法,學(xué)生自主學(xué)習“王戎識李”

              1.教師學(xué)法。

              我們剛才通過查字典,聯(lián)系上下文,舊知運用、生活經(jīng)驗,看注釋等方法自己初步讀懂了古文的意思,然后又對照譯文糾正了理解不恰當?shù)牡胤,還體會到了故事運用對比手法描寫人物言行,告訴我們?nèi)宋锲焚|(zhì)的方法。

              2.布置自學(xué)任務(wù)。

             。1)自讀第二則文言文,運用方法初步理解意思。

             。2)對照譯文,調(diào)整詞序說意思。可以自己練說,同桌練說。

             。3)同桌對讀,讀出古文韻味。

             。4)想想故事是怎樣寫出王戎的品質(zhì)的。

              3.組織交流。

              操作思路基本同“管寧割席”。這里少些講解,多些朗讀體悟,重點讀好對比部分。

              六年級下學(xué)期的學(xué)生應(yīng)該具有遷移運用的能力,這一環(huán)節(jié)也正是搭建了讓學(xué)生自由發(fā)揮展示能力的平臺。通過不同形式的朗讀來檢測學(xué)生的自學(xué)效果。

              六、學(xué)習生字

              學(xué)生自主檢查認字情況,先自己讀一讀,同桌之間再考一考,讀一讀。

              七、引入《世說新語》,推薦閱讀

              1.出示《世說新語》,了解特色。

              《世說新語》是我國魏晉南北朝時期的“志人小說”的代表作。是南朝宋臨川王劉義慶編撰。全書共8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門,語言精練,善用對照、比喻、夸張與描繪的文學(xué)技巧,對后代筆記文學(xué)影響較大。

              2.教師推薦。

              《世說新語》中的故事都比較短小,但意義深遠,很適合我們初學(xué)文言文的人所讀。我們課后可以運用今天所學(xué)的方法,再讀一些《世說新語》中的故事,理解意思,感受人物品質(zhì)。

              “學(xué)以致用”,課內(nèi)習得的方法在課外實踐應(yīng)用,這是學(xué)習的需要。本環(huán)節(jié)適度拓展,給學(xué)生一次運用方法,實踐體驗的機會。

            語文教案 篇5

              教學(xué)目標:

              1、讀懂課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意;

              2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文;

              3、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力;

              4、培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動腦筋。

              教學(xué)重點:

              1、正確理解課文、有感表地朗讀課文;

              2、遇到問題要開動腦筋,互相合作。

              教學(xué)難點:

              培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動腦筋、想辦法。

              教具準備:

              多媒體課件。

              學(xué)具準備:

              美術(shù)紙、水彩筆。

              教學(xué)過程:

              一、猜謎語導(dǎo)入課題

              1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師也來出個謎語請你們來猜,好嗎?

              謎面:看不見它影子,摸不著它身子,花兒見它點點頭,小草見它彎彎腰。

              生:是風。

              師:同學(xué)們真聰明,就是風(板書:風)

              2、今天我們繼續(xù)來學(xué)習有關(guān)風的課文(板書:15畫風)

              請同學(xué)們齊讀課題。

              3、看到課題,你想知道什么?

              生:誰在畫風?為什么畫風?風能畫出來嗎?……

              二、復(fù)習生字

              1、出示課件:三位小朋友

              同學(xué)們有這么多問題呀,今天有三位活潑可愛的小朋友要和我們一起來解決這些問題,他們的名字就藏在老師手中的生字卡片中,看看誰認得它們,帶著同學(xué)們讀一讀。

              指名帶讀,其他同學(xué)跟讀。

              2、同學(xué)們的識字本領(lǐng)真不小,現(xiàn)在知道這三位小朋友是誰了嗎?

              生:是宋濤、陳丹、趙小藝。

              喊喊他們的名字,打個招呼吧?生打招呼。

              三、分段學(xué)習課文

              1、同學(xué)們真熱情,想不想知道這三位小朋友是怎樣畫風的?(生:想)

              那咱們趕快找開課文讀一讀吧,老師有個小小有要求,請同學(xué)們邊讀邊找出小朋友畫風的句子,用筆畫出來,多讀幾遍。

              2、知道三位小朋友分別畫了什么嗎?請幫我來連一連吧

              宋濤

              小樹

              陳丹

              雨絲

              趙小藝

              旗子

              風車

              對上號了嗎?表揚他!

              3、出示課件:三幅畫

              老師這里有三幅小朋友的,看看哪位同學(xué)能很快辯認出是誰的畫,是從課文中哪一段知道的?

              A、認出宋濤的畫

             、抛x出相應(yīng)的段落

             、朴酗L了嗎?

              “斜斜的”、“吹斜了”應(yīng)該重讀。

              B、認出陳丹的畫

             、耪业较鄳(yīng)的段落了嗎?請讀一讀。

              ⑵同學(xué)們,你們都是小樹了,讀出風的感覺了就把腰彎一彎

              C、認出趙小藝的畫

             、胖该鄳(yīng)的段落

             、浦攸c指導(dǎo)讀出有風的'感覺

              “旗子在空中飄著”、“風車在呼呼地轉(zhuǎn)”。

              4、三位小朋友畫風成功了嗎?(成功了)

              是從課文中哪一段看出來的。請找到的同學(xué)一起讀。

              5、請同學(xué)們閉上眼睛,聽老師描述,想象一下一陣風吹來,我們仿佛看見旗子在(飄揚),雨絲是(斜斜的),小樹是(彎彎的),還有風車在(呼呼地轉(zhuǎn))。

              美不美呀?(真美呀!)

              請同學(xué)們睜開眼睛,把這一段再美美地讀一遍(生讀最后一段)。

              6、小朋友們的畫這么美,能配上幾首詩就更美了,同學(xué)們能作詩嗎?(能)

              請同學(xué)們用“風來了,風把吹了,風藏在里”的句式給小朋友的畫配上小詩。

              8、指名分別配上小詩

              師幫忙整理。

              9、一起動支腦筋,給我們的集體創(chuàng)作加個題目。

              10、全班帶著題目齊讀詩歌。

              這可是我們班的偉大作品呢。

              四、指導(dǎo)朗讀

              1、欣賞課文朗讀,(課件:動畫朗讀課文)

              2、同學(xué)們有信心讀得更好嗎?想不想換另一種方式來朗讀?

              3、分小組分角色朗讀,先練一練。

              4、推薦幾位到上面來分角色朗讀,可以根據(jù)你的理解加上一些動作表演(推先四位同學(xué))下同的同學(xué)都是評委了,等會兒還要請你們來評評,認為誰讀得好。(學(xué)生分角色朗讀)

              5、誰來評評?

              學(xué)生試評,師相機指導(dǎo)

              6、小結(jié):上面的同學(xué)讀得很投入,下面的評委也很出色,表揚他們,也表揚自己。

              五、拓展體會,畫風展示

              1、宋濤、陳丹、趙小藝能把看不見,摸不著的風畫得這么漂亮,真是不簡單哪,同學(xué)們喜歡他們嗎/說說你喜歡誰?為什么?

             。ㄏ矚g宋濤,因為他敢于提出問題;喜歡陳丹,因為她很聰明,善于向別人學(xué)習,修正自己的錯誤;喜歡趙小藝,她肯動腦筋,第一個畫出了風,很有自信心。)

              2、這三位小朋友既聰明又肯動腦筋,遇到困難就認真想辦法解決,值得我們學(xué)習,他們會畫風,你們會畫風嗎?(生:會)

              咱們石碼中心小學(xué)的同學(xué)就是有自信。

              3、我們也來說說風,畫畫風吧。請同學(xué)們找開68面,讀讀寫寫。

              張潔問:“你想怎樣畫風?”

              我說:“”

              4、請同學(xué)們先想一想,寫下來,看誰寫得又快又好,請到上面來展示給大家看,讀給同學(xué)們聽。

              5、學(xué)生展示,教師邊評價。

             。ㄗ謱懙谜婧每;主意不錯;真是有意思)

              6、同學(xué)們的好主意真多,風雖然是看不見摸不著的,可以畫與風有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。

              同學(xué)們趕快準備五顏六色的畫筆來畫畫風吧。各小組合作,先商量好,聽音樂開始畫,音樂停止馬上停筆,看看哪個小組合作得最好,最有創(chuàng)意,能不能用剛才的格式給作品配首詩,介紹介紹風藏在哪里。

             。ㄒ魳烽_始)

              ……

              (音樂停止)

              7、時間到,推薦一下好作品,各小組派一位代表上臺介紹作品。

              教師適時評價。

              8、小結(jié):

              我們二年一班的同學(xué)個個表現(xiàn)這么出色,這節(jié)課我們不但讀懂了課文,學(xué)會了畫風,還學(xué)會了作詩呢。

              六、課堂延伸

              1、老師也找到了一些關(guān)于生活中風的圖片,請大家一同欣賞。

              出示課件:生活中的風。

              2、大自然里還有許許多多的風,細心觀察的同學(xué)都能找到它,能說說你對風的感受嗎?

             。▽W(xué)生自由發(fā)言)

              3、同學(xué)們知道的真多,表現(xiàn)得真棒,老師留給同學(xué)們一個有趣的作業(yè):生活中的聲音與氣味也是看不見、摸不著的,該怎樣把它畫下來呢?

            語文教案 篇6

              目標:1理解故事內(nèi)容,知道運動能使身體健康

              2 能講出各種運動的方式。

              準備:掛圖若干張,故事磁帶一盤

              過程:

              一 引入胖胖兔,設(shè)疑討論

              師:今天我請來了一個小朋友大家看他是誰?

              (出示圖片)

              幼:兔子,小兔子

              師:對,他看上去怎么樣。

              幼:很白,很胖的

              師:是的,他看上去很胖的,所以森林里的小動物們都叫他胖胖兔,那么小朋友知不知道很胖對他來說有什么不好?

              幼:很難看,很累的,很臟

              師:就是因為太胖了有很多不好的地方,所以啊,胖胖兔想減肥,我們一起來幫幫他,想一想有什么好辦法可以幫他減肥?

              幼:少吃,吃慢點,多運動

              師:大家?guī)椭峙滞孟肓诉@么多的好辦法,那么你們想不想知道胖胖兔最后到底有沒有減肥成功。

              幼:想

              師:好的,那我們一起來聽聽胖胖兔減肥的故事。

              二 理解故事內(nèi)容

             。ǚ配浺粢话耄

              師:胖胖兔因為越來越胖了,所以他決定要運動運動,他要減肥了,那他自己想了做什么運動來減肥啊 ?

              幼:打籃球

              師:那他會不會打呢?

              幼:不會

              師:哦他用棍子打籃球是不對的,那袋鼠說如果要學(xué)會打籃球要先學(xué)會什么呢?誰能告訴

              幼:拍球

              師:好,那么胖胖兔最后有沒有學(xué)會拍球?他最后減肥有沒有成功呢?我們一起繼續(xù)來聽故事,幼兒教案《語文教案-胖胖兔減肥》。(繼續(xù)放錄音)

              師:好,最后胖胖兔有沒有學(xué)會拍球?

              幼:學(xué)會了。

              師:好,誰來回答我,那么他最后減肥成功了沒有?

              幼:成功了

              師:胖胖兔用什么辦法減肥成功的`?

              幼:拍球

              師:哦,拍球是一個很好的運動方法,讓胖胖兔變成了運動小兔,身體變得更健康。小朋友們剛才也想了很多的運動方法,有游泳,跳繩,這些運動可以讓我們的身體更加健康,比胖胖兔更加健康。

              師:胖胖兔用拍球來減肥是不是一下子就成功的?

              幼:不是

              師:他最后是怎么學(xué)會的呢?

              幼:每天都練習才成功的

              師:對,我知道我們小朋友會很多的如果要鍛煉身體,是不是想到運動的時候去游一下泳,或者去跳幾下繩子就可以了?

              幼:不行

              師:要怎么樣才能像小兔一樣變的很健康,變成運動小兔?

              幼:每天都堅持運動才可以

              師:對,一直堅持,不偷懶,我們的身體一定可以變得更加健康,一定可以長的很快很好的。

              三 延伸活動

              師:那我們現(xiàn)在就去運動運動,讓我們的身體更加健康好嗎?

              幼:好

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