【必備】小學語文教案錦集十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案10篇,歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教學要點:
1.通過開展贈言活動,旨在告訴學生,生活處處皆語文,從而使學生留心生活,注意到生活中去學語文、用語文。
2.通過學習寫贈言,提高學生的語言表達技巧。
3.初步培養(yǎng)學生的人際交往能力。
教學設想:
1. 分小組研討,讓學生共同完成贈言。
2. 公開評選,評出最佳贈言寫作手一名,優(yōu)秀贈言寫作手七名;最佳贈言一條,
優(yōu)秀贈言七條,并編輯初一(11)班和初一(13)班“贈言集錦”。
3. 課時安排:2課時。
教學步驟:
第一課時
教學要點:
講解贈言的形式及寫作技巧。
教學步驟:
一、 介紹什么叫贈言。
二、 贈言的形式與寫法。
三、 學生搜集有關新年的各種贈言,或自己曾得到的'贈言,體會贈言的寫作技巧。
第二課時
教學要點:
1. 學習寫贈言。提高語言表達能力。
2. 學會欣賞及評價贈言。
教學步驟:
一、 簡單復習贈言的寫作形式及技巧。
二、 在規(guī)定的時間內完成贈言寫作。(可互相討論,共同完成)
三、 分組選出優(yōu)秀贈言,寫到黑板上。
四、 在全班進行公開評選,公開競爭。
五、 評選出最佳贈言寫作手一名,優(yōu)秀贈言寫作手七名;最佳贈言一條,優(yōu)秀贈言七
條。
六、布置編輯“贈言集錦”。
小學語文教案 篇2
【教學準備】
整副圖片(熒燭、蜜蜂、月亮、小鴨子)圖(森林)、錄音機、磁帶、蘋果樹、蘋果
【學習目標】:
1、認識課文中的13個生字,說一說怎樣記住這些生字。
2、有感情地朗讀課文《小鴨子回家》初步懂得什么是勇敢
【教學重點】:
1、認讀生字。
2、理解課文內容,有感情地朗讀課文。
【學習難點】:
初步歸納出什么樣的行為是勇敢的。
【學習過程】:
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
導入新課
有一天,森林里舉辦拔河比賽,小動物都跑去看比賽,比賽完了,小動物們紛紛回家了?墒,有一只小鴨子看完比賽卻迷路了,天漸漸黑了,怎樣才能找到家,找到親愛的爸爸媽媽呢?誰能幫它想想辦法。那么,小鴨子到底是怎樣回家的呢?今天,我們就來學習課文《小鴨子回家》。
學生根據創(chuàng)設的情景回答提出的問題。
初讀課文自主識字與交流
1.引導學生用不同的方法認字,在識字中提高口頭表達能力。
2. 引導學生說一說怎樣記住這些字。
3. 出示長滿聰明果的智慧樹,組織學生進行摘果子游戲
檢查認字情況。
1. 在小組內一起認字,并讀給伙伴聽。
2. 交流:在小組內說一說自己的識字方法。
3. 匯報自學結果,說對了,把聰明果作為獎勵送給學生。
理解課文內容
指名學生讀課文。
思考:
1) 小鴨子在回家的路上的'到了誰對它的幫助?
2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的?學生回答的對,適時出示圖片,邊板書:保護、燈籠照、送)
2、啟發(fā)學生:
。1)天黑了,小鴨子迷路了,在三位朋友的幫助下,小鴨子走出了森林,終于回到了家。(邊說邊將小鴨子移至房屋前)小鴨子會對三位朋友說些什么呢?
(2)三位朋友是怎么說的?
1)、各小組討論: 從什么地方可以看出來小鴨子是一只勇敢的小鴨子?(板書:勇敢)
2)、小鴨子遇到困難表現(xiàn)得很勇敢,那么如果我們遇到困難的時候應該怎么辦呢?
3)、分角色朗讀課文。
學生讀課文。 思考問題。 回答問題。 學生結合生活實驗進行交流、對話。 學生找課文中的句子朗讀,用高興的語氣讀,練習讀。 學生合作學習,小組討論。共同商量找答案。 學生結合自己的生活經驗,說一說怎樣做才算勇敢。 學生充當不同的角色有感情地朗讀課文。
表演小鴨子回家
出示頭飾若干,指名學生上臺表演。
學生上臺表演課文內容。
板書設計
小鴨子回家 月亮(送) 蜜蜂(保護) 螢火蟲(燈籠照) 小鴨子(勇敢)
小學語文教案 篇3
教學準備:字母卡片14張、插圖幻燈片5張。
教學時間:2課時
教學過程
第一課時
一、復習檢查
1.出示字母卡片z、c、S,整體認讀音節(jié)卡片zi、ci、si。讀一讀后,說說它們各叫什么?(聲母和整體認讀音節(jié)。)
2.說說什么叫整體認讀音節(jié)?(直接讀成一個音,不用拼讀的音節(jié)。)
二、教學新課
1.教學zh
。1)看圖:說說圖上畫的是什么?(女孩坐在椅子上織毛衣。)
(2)教讀音:出示字母卡片zh。
告訴學生:zh的發(fā)音與織毛衣的“織”發(fā)一樣的音,就是讀得輕短些。
發(fā)音的部位和方法:翹起舌尖,抵住硬腭的前部,就是上牙床后面的部位,然后稍稍放松,讓氣流從窄縫中擠出來。
教師示范、領讀。學生仔細聽,然后模仿。“開火車”輪讀。
。3)教字形:板書zh
看著圖畫說說zh像什么?(z像馬扎,h像小椅子。)
告訴學生這個聲母是z和h合成的,但不能拼讀,要整體認記。
2.教學ch
。1)看圖:說說圖上畫的是什么?(男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃。)
(2)教讀音:出示字母卡片ch。
告訴學生:ch的發(fā)音與吃東西的“吃”發(fā)一個音。就是讀得輕短些。
發(fā)音的部位和方法:發(fā)音動作基本和zh相同,可是在舌尖稍稍放松的時候,要送氣。
教師示范、領讀。學生仔細聽,模仿。“開火車”輪讀。
。3)教字形:板書ch
看著圖畫說說ch像什么?(c像小刺猬的身體,h像小椅子。)
告訴學生,這個字母也是c和h合成的,要整體認記。
3.教學sh
(1)看圖:說說圖上畫的是什么?(一只小獅子蹲在一把椅子下面。)圖上的小獅子和椅子合起來形似sh。
。2)教讀音:出示卡片sh
告訴學生:sh的發(fā)音與小獅子的'“獅”發(fā)一樣的音,就是讀得輕短些。發(fā)音的部位和方法:翹起舌尖,靠近硬腭前部,讓氣從當中擠出來。
教師示范、領讀。學生仔細聽,模仿!伴_火車”輪讀。
。3)教字形:板書sh
看著圖畫說說sh像什么?(獅子的頭和身體像s形,椅子似h,合在一起像sh)
啟發(fā)學生說這個字母是由哪兩個字母合成的。
4.教學zhi、chi、shi
。1)板書zhi、chi、shi告訴學生:它和zi、ci、si一樣,也是整體認讀音節(jié)。(2)練習讀zhi、chi、shi的四聲。三、指導書寫1.告訴學生z占中格,h占上中格,寫時把兩個字母靠近些。讓學生抄寫字頭。教師巡視指導。
2.用同樣方法教學ch、sh。四、鞏固練習1.抽讀卡片:zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比較它們在字形上有什么相同和不同?3.帶調練習讀音節(jié)卡片。
第二課時
一、復習檢查
1.抽讀字母卡片和整體認讀音節(jié)卡片。
2.抽讀帶調音節(jié)卡片。
3.指名書寫zh、ch、sh。
二、教學新課r和ri
1.看圖說說圖上畫的是什么?(日光下幼芽茁壯成長。)
2.教讀音:出示字母卡片r。
教師示范,領讀。學生模仿,“開火車”輪讀。
發(fā)音的時候舌尖翹起來抵著上腭的最前部,當中留一條窄縫,嗓子用力發(fā)音,讓氣流和聲音從窄縫中擠出來。
3.講字形:板書r
看圖說說像什么?(幼芽)
4.指導書寫:
告訴學生,r占中格,先寫一豎,然后在豎的頂端往右寫一彎筆。
5.教學ri
把r讀得聲音大些長些,就是整體認讀音節(jié)ri,四聲練習。
三、拼音練習
1.zh、ch、sh與a、e、u相拼練習,r和e、u相拼練習。
出示小黑板:
教師示范,學生模仿。
指名直呼音節(jié)練習。
2.練習直呼書上的音節(jié)。
3.練習三拼音節(jié)。
出示:zh—u—osh—u—o
要求學生在讀音節(jié)時,擺好zh或sh的口形,u、o快速連續(xù),一下子直呼出來。反復練習,達到熟練。
4.看圖讀拼音。
出示圖畫,說說圖上畫的是什么?
直呼圖下音節(jié):cī、zhu、zi
四、指導學生讀課文。按順序讀,從上到下,從左往右,教師示范,學生模仿。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1、了解傾聽的重要性;
2、讓學生從小養(yǎng)成傾聽的習慣,學會傾聽,懂得傾聽;
3、對學生進行傾聽訓練,提高人際交往能力。
教學重點:
從實踐中鍛煉傾聽能力。
教學難點:
鍛煉傾聽能力,提高傾聽素養(yǎng)。
教學過程:
一、情境導入
師:請大家聽故事,聽完后說說你的感受?
教師出示故事,學生傾聽并發(fā)言。
師:故事里的小朋友不但自己不能學到知識,還影響了老師和同學,是對老師、同學的不尊重,是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn),長久下去會形成不好的行為習慣,不利于自己的成長。所以我們要學會傾聽,做一個合格的傾聽者。
板書課題:學會傾聽
二、合作交流:懂得怎樣傾聽
1、師:認真地“聽”別人說話,似乎是一件很簡單的事,但并非每個人都能做得到,那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢?請小朋友們四人為一小組,進行討論交流,看哪組想得最周全,隨時作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流,小組代表發(fā)言。
3、教師歸納為傾聽的方法,即“四心”
誠心:抱著謙虛態(tài)度聽;
專心:仔細地聽,不要三心二意,上課時聽到重要的地方可作筆記;
耐心:不要輕易打斷別人的話;
應心:給予適當?shù)?回應,鼓勵對方說下去。
師:通過剛才的討論,我想大家一定都掌握了傾聽的技巧,接下來老師要來考考大家。
三、活動:踐行傾聽之道
1、活動一:玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤?
教師出示材料:
時間:早上 地點:上學的路上 人物:玲玲和媽媽
“玲玲,小孩子要講禮貌,不能罵人,要尊敬老師,團結小朋友……”
“媽,我知道了!還用你來講!”玲玲打斷了媽媽的話。
“你上課要認真聽老師講課……”
“媽,我知道了!知道了!你還要講!
”玲玲極不耐煩地說道。
“玲玲,你怎么能這樣跟媽媽說話呀?”
“我不說了!”于是,一溜煙地跑了,只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。
學生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤,并發(fā)言。
師:和長輩交談要有禮貌,要虛心接受長輩的意見和建議,自己才能更快的成長。
2、活動二:播放各種聲音,測測學生傾聽能力。
師:下面請同學們閉上眼睛,放松心情,聽老師播放一些聲音,看看誰的傾聽能力最強,聽的時候可適當作好記錄。 學生認真傾聽,發(fā)言。
師:同學們的傾聽能力可真強,說出了這么多,可見同學生們都在用心地傾聽。
四、自我剖析環(huán)節(jié)
師:請大家回想一下,近段時間,面對父母的嘮叨,你傾聽了嗎?面對老師的教誨,你傾聽了嗎?面對同學的苦惱,你傾聽了嗎?把你做得好的地方及不足之處寫下來。 生活動,交流。
五、總結提高
師:的確,傾聽自然,傾聽生活,傾聽他人,你將會有一種美好的享受,一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨,愛意滿滿;傾聽老師的教誨,知識多多;傾聽同學的苦惱,友情濃濃……同學們,做一個合格的傾聽者吧!
小學語文教案 篇5
教學目標:
1.通過自主學習會認4個生字,會寫8個字。
2.理解課文內容,了解事情的起因、經過和結果,知道烏斯曼老爹補碗的秘密,教育學生做任何事情都要認真對待,靈活應對。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點:
讀懂烏斯曼的話,明白只要認真,就沒有做不成的事的道理。
教學準備:
生字卡
教學過程:
一課時
一、揭題激疑。
1.板書課題。
2.激疑:看到課題,你產生了哪些疑問?
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文。
思考:課文主要講了什么?
2.討論交流:你從課文中知道了什么?(國王的一只寶碗摔碎后,召來全國的陶工補碗,可是大家都沒法補好,烏斯曼老爹在一年后交給國王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗,保住了大家的性命。最后烏斯曼老爹把他補碗的秘密告訴了孫子。)
3.給課文分段,并用小標題概括段意。第一段(第1、2自然段):碗摔碎。第二段(第3-6自然段):補碗。第三段(第7-9自然段):補碗的秘密。板書:碗摔碎——補碗——補碗的秘密
三、細讀課文,感悟道理。
1.快速讀課文。
思考:事情的起因、經過和結果是怎樣的?
2.討論交流。
(1)從哪兒看出國王對寶碗的喜愛?(派一百個士兵守護它、請鄰國的國王來觀賞寶碗、氣得三天沒吃飯、捧著寶碗看了又看、高興得嘴都合不攏等。)
(2)找出描寫陶工們神態(tài)、語言的句子畫記下來。想一想這些描寫說明了什么。
重點理解以下句子:
①陶工們都傻了眼,他們對國王說:“就是神仙下凡,也沒辦法把這么碎的碗補好!
、谔展冋箤χ氚l(fā)呆,誰也想不出一個好主意。
、劾系染任覀儼!
以上句子表現(xiàn)了補碗的難度非常大,要把碗照原樣補好是不可能的。同時也說明了碗能否補好關系到陶工們的性命。
(3)烏斯曼老爹補碗的秘密是什么?
(4)理解下面兩句話的意思。
、傥液湍銈冏龅靡粯樱瑳]有什么秘密。我認真對待每一件陶器,努力把它做得精致完美。(要認真對待每一件事情,要努力把事情做得更好。)
、跓釔圩约旱墓ぷ靼,只要認真對待每一件陶器,就沒有做不到的事。(只要認真對待,就沒有做不到的事情。)
3.討論:從烏斯曼老爹身上,你學到了什么?(做任何事情都要認真對待!笆郎蠠o難事”,只要認真地去對待每一件事,再難的事情也能做到,世上沒有做不到的.事情。)
4.結合親身經歷談談自己從中受到的啟發(fā)。
5.小結:烏斯曼老爹不愧是手藝的陶工,他將自己重新做的一只碗交給了國王,挽救了所有陶工的性命。同時告訴我們做任何事情都要認真對待、靈活應對。板書:認真對待靈活應對
四、學習生字詞。
1.自由識記。
2.檢查交流。
重點指導:“致”的右邊是“反文旁”,不要寫成“折文旁”!吧怠钡挠疑喜糠植灰獙懗闪恕皣琛!熬埂币c“競”區(qū)別。
五、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.寫一篇讀后感。
板書設計:
30國王的寶碗
碗摔碎——補碗——補碗的秘密
(認真對待靈活應對)
小學語文教案 篇6
教學目標:
1.學會7個生字,并能正確地書寫。
2.會認9個字。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.使學生知道地球上有哪些地形,知道中國有長江、黃河和長城。
教學重點:
1.學會7個生字,并能正確地書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.使學生知道地球上有哪些地形,知道中國有長江、黃河和長城。
教學難點:
知道地球上有哪些地形。
教學過程:
一、課前準備:
布置學生收看中央電視臺的“天氣預報”節(jié)目,注意聽預報員的講解,看看地圖上的黃河、長江在什么位置。
二、談話導入:
昨天晚上你們收看中央電視臺的天氣預報節(jié)目了嗎?你們知道黃河、長江在什么位置了嗎?今天我們來學習第8課 我坐上了飛船(教師板書課題,齊讀課題。)
看看在飛船上看地球能看到什么。請同學們打開語文書第8課。
三、初讀課文,讀準字音。
1.借助拼音讀課文,注意把每個字的音讀準確。
2.再讀課文,畫出生字和會認的字,多讀幾遍。
3.同桌同學互讀生字,比比誰讀得準確?
4.同桌同學互讀課文,相互糾正讀音,讀后標出全文共幾個自然段?(3個自然段)
5.分段讀課文,其他同學聽聽是不是把每個音讀準確了?
四、學習課文,理解內容。
1.自己讀課文,你坐在飛船上看到什么了?請你用鉛筆和尺子把你看到的畫下來。
2.把畫下來的句子自己讀一讀,然后讀給同桌小伙伴聽一聽。
3.指名讀第一段,F(xiàn)在我們就再一次坐上飛船,飛向太空,愿意去嗎?請大家看錄相。
4.學習第二自然段:
。1)指名讀剛才畫過的句子?吹绞裁戳耍堪鍟嚎匆姼呱、平原、島嶼、海洋
。2)實物投影出示書中這幅圖:讓學生到圖前指一指哪是高山,哪是平原,哪是島嶼和海洋。
。3)很多同學都看了天氣預報,能在世界地圖上找一找高山、平原、島嶼和海洋嗎?請同學到黑板上指一指。
。4)教師指導讀好第二自然段:
、倌銈冏陲w船上看到了高山、平原、島嶼和海洋,你們心情什么樣?(激動、高興)
、谧约河眠@種心情試著讀一讀。
、壑该x。
④評讀。哪兒讀得好!哪兒讀得還不夠,應該怎樣讀。
、萁處煼蹲x。注意“啊!”要讀出感嘆的語氣,突出“看見”、“有…有…還有…”。
、迣W生模仿練習。
、咧该x。
5.學習第三自然段:
。1)你還看到了什么?讀讀你畫出的句子。板書:黃河、長江、萬里長城
。2)請學生到圖前指一指。
。3)教師出示中國地圖,請學生找一找黃河、長江、長城。
(4)指導朗讀。
、僮约河脤W習第二段的語氣讀一讀。
、谥该x。
、劢處熤笇ёx。
6.請學生把第二、三段連起來讀一讀。
7.結合課后練習3,讓學生在地圖上找到的長江、黃河、長城,在課本上寫出來。
8.正確、流利有語氣地朗讀全文。
五、學習生字。
(一)掌握生字的讀音
1.自己讀讀生字的音、讀不準的借助拼音讀準。
2.同桌小伙伴互相讀讀生字。
3.抽讀不帶拼音的生字卡片。
4.做猜字游戲鞏固生字的讀音。
(二)分析字形,了解字義:
1.學生利用學過的熟字和筆畫自學。
2.小組同學互相說說記憶字形的方法,比比誰組詞最多。
3.請小老師講一講,其他同學可以補充。
坐:zu 可以編一個順口溜幫助記憶:兩人坐在土堆上。注意“人”的“捺”改成“點”。組詞:坐下
飛:fēi 獨體字,用數(shù)筆畫的方法記憶:“ ”(橫折彎鉤),“ ”(撇),“ ”(點),組詞:飛機,飛行。
向:xiàng 可以用比較法記憶!跋颉焙汀皢枴北容^,“問”字去掉點,加上一筆“撇”就是向字。
也可以用數(shù)筆畫加熟字的方法記:“ ”加上“口”字就是“向”字。組詞:向上、方向。
太:tài 用熟字加一筆的方法來記!按蟆弊值钠采霞由弦稽c就是“太”字。組詞:太陽、太好了。
平:píng 可以用學過的“米”字來記,去掉“撇”和“捺”上面加一橫就是“平”字。組詞:平安、和平。
萬:wàn 用熟字去掉一筆來記!胺健弊秩サ羯厦娴摹包c”就是“萬”字。組詞:一萬、萬里長城。
里:lǐ 用兩個熟字記憶。一個扁“日”和“土”合起來就是“里”字。注意“日”字里邊的“橫”在中間,不挨著兩邊的筆畫。
下邊的筆順是(+土)。學生書空“里”的筆順。組詞:里面。
(三)書寫生字:
1.按筆順在書上描紅,一邊描一邊記住生字的筆順。
2.仔細觀察每個字的重點筆畫位置,把每個字在書上獨立寫一個,寫后與范字進行比較,然后修改。
3.讓學生提出難寫的字。(坐、飛、里)
。1)出示帶田格的`“坐”字:
、僬垖W生觀察重點筆畫的位置。
、诮處煼秾懀合葘憙蓚“人”字,注意“撇”寫成“點”。兩個“人”字都寫在橫中線的上邊,右邊的“人”字比左邊的稍高一點,兩個“人”字寫在豎中線的兩側,要寫對稱。下面是個“土”字,“橫”寫在橫中線下邊一點。豎寫在豎中線上,起筆要高于兩個“人”字。最后一筆是橫,橫的長短與上邊同寬就可以了。
、蹖W生練習書寫“坐”字。
、芡劳瑢W評議。
、萑嘣u議,在實物投影上展示書寫好的,說說他的字哪兒寫得好!
⑥每個學生修改自己書寫的字。
⑦再進行同桌同學評議,誰有進步,夸夸誰!
。2)出示帶田格的“飛”字:
、僬垖W生仔細觀察筆畫位置。
、诮處煼秾懀旱谝还P橫折彎鉤的“橫”在左上格中間偏左邊一點的位置起筆,“橫”不要寫得太長過一點豎中線就向下寫“折”,“折”到橫中線位置慢慢向左出一個小彎,然后按一下向上出鉤,注意“鉤尖”不要向外,也不要向里,要向上。接著是“撇和點”,注意要兩筆寫成,“撇”不要太大,起筆低于“橫折彎鉤”的“橫”,“撇尖”在橫中線上邊,最后寫“點”,壓在橫中線上。
③學生練習書寫“飛”字。
、芡劳瑢W互相評議。
、萦脤嵨锿队罢故具@樣一個字,讓學生評一評,哪兒寫得不太好?( )
生:第三筆和第四筆“撇”和“點”應挨著“橫折彎鉤”的“折”就好看了。
⑥學生修改“飛”字。
(3)出示帶田格的“里”字。
、賹W生觀察占格位置。
、诮處煼秾懀荷厦媸恰叭铡弊謱懺跈M中線上邊,注意里邊的小橫不要跟旁邊筆畫挨上,兩邊要留小通道。教師強調下面的筆畫是豎、橫、橫,豎寫在豎中線上
第一個橫要寫短些,第二個橫稍長些。讓學生整體看這個字“橫”的筆畫較多,橫與橫的距離要相等。
、蹖W生練習書寫“里”字。
、芡劳瑢W評議。
、菡故緦W生書寫正確、漂亮的字。
4.其它4個字學生獨立練習書寫,教師巡視個別輔導,學生寫后同桌相互評議。
六、學習認讀字。
1.借助拼音自己讀讀9個認讀字。
2.同桌同學互讀。
3.抽讀卡片鞏固字音。
七、鞏固練習。
1.寫生字本上的作業(yè),每字3遍,教師個別巡視,表揚書寫姿勢正確的學生,同時糾正學生不正確的姿勢。
2.練習書寫詞語:坐下、飛魚、向上、太好、平日、一萬、鄉(xiāng)里。
3.朗讀全文。
小學語文教案 篇7
教學目標:
1、學習新字、新詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解戲劇文學的形式和特點。
4、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。
教學重點、難點:
1、了解戲劇文學的形式和特點。
2、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。
跟老師一起學:
1、介紹知識導入
戲劇是一門綜合的.藝術,它以創(chuàng)造完整的舞臺藝術形象為目的,是文學(主要指劇本)、造型藝術(布景、燈光、道具、服裝、化妝)、音樂(主要指戲劇演出中的音響、插曲、配樂等,在戲曲和歌劇中又包含曲調、演唱)、舞蹈(話劇中演員的表演藝術,舞劇、戲劇中的舞蹈成分)等各種藝術的綜合體。
2、讀課文,了解課文內容。
這篇課文屬于戲劇文學,是獨幕劇。全劇以趙王對甘羅的態(tài)度變化為線索展開矛盾沖突,通過對白描寫,通過場景渲染來刻畫人物,塑造了甘羅年少有為,膽識過人的形象,贊揚了甘羅機智勇敢、憂國憂民的優(yōu)秀品質,表現(xiàn)了少年甘羅所具有的不顧個人安危,勇于承擔國家安危的責任感。
3、采取自己喜歡的方式學詞。
(1)給下列畫橫線的字注音。
邯鄲正襟危坐覲見拜謁和睦恭請
一戳秤砣家喻戶曉放肆狂妄自大銅鼎
倏地祈禱酬謝
4、強烈的戲劇沖突是戲劇文學的重要特征,沒有沖突,就沒有戲劇。戲劇是通過表現(xiàn)矛盾沖突來展開情節(jié)、塑造人物、揭示生活本質的。戲劇沖突一定要尖銳、激烈,只有這樣才能牢牢抓住觀眾的心,讓他們聚精會神地看完演出。本劇的沖突是什么?(甘羅年紀小)
5、理清戲劇梗概。
劇情發(fā)展:
趙王甘羅
正襟危坐,嚴肅傲慢不卑不亢
狂妄,污辱陳述看法
威脅不怕死,據理力爭
震驚分析形勢
頹然坐下
小學語文教案 篇8
教學目標:
。、通過學習課文,體會作者對大自然的無限熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。
。病W會本課認讀生字10個,會寫9個。
。、了解詩的結構,了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
4、有感情的朗讀這首詩。
教學重點、難點:
了解詩的結構,了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
教學準備:
投影儀、錄音機
教學時間:
。舱n時
教學過程:
第一課時
一、激情導入
同學們,在美麗的大森林中,有一塊美麗的草坪,他是小動物們的樂園,小動物們都說他非常美麗,你們想去看看嗎?
今天,就讓我們一起去看一看吧。板書課題:草葉上的歌
二、學習課文
。、自讀課文,把自己不認識的字畫出來,問一問身邊的同學或字典小老師,解決生字問題.
。、檢查閱讀情況,進行分小結指讀。
。、聽錄音朗讀,邊聽邊想:這是一塊怎樣的草坪?
。础⒕G茸茸、亮晶晶、笑盈盈通過這三個詞,你覺得這塊草坪怎樣?
這一小結應該怎樣讀。請同學們先自己讀一讀試一試,然后再讀給同桌聽一聽。
。怠⒔處熤缸x,學生評價。
6、分小結學習課文。
。保┠阏J為什么樣的草坪最美?你從哪感受到的?
讓學生通過自己閱讀,找到自己最喜歡的內容。
。、沉思了一冬的大森林,掙開明亮的眼睛。讀了這句話,你感受到了什么?
溢出說明什么?
這一小節(jié)寫的這樣美,仿佛寫出了森林老爺爺經過沉睡忽然醒來,我們應該怎樣讀這一小結。
讓學生在小組中進行朗讀,教師配上音樂。
如果我們把冬天的森林比作老爺爺,那春天我們可以把它比作什么?
。狻⒑ㄋ穆吨、快樂的探身相迎,這里把露珠當作了什么來描寫。映照春色的一面明鏡讀到這里,你又感受到什么?
這樣充滿生機的草坪,你們喜歡嗎?我們應該怎樣讀著一小節(jié)。讓學生帶著動作的自由朗讀。
。、騰空、發(fā)出笑聲、醉入花叢、舞步輕盈,通過這些快樂的詞語,我能夠感受到生活在這里的小動物們是多么開心,讓我們一起來讀這一小節(jié)吧!
。、溫柔的和平、搏動的生命、綠色的云影讀到這里,你想說些什么嗎?
讓學生談出自己內心的感受。
三、美讀課文
為學生提供條件,進行配樂朗誦。
你喜歡朗讀哪一小節(jié),就來朗讀哪一小節(jié)。
第二課時
一、朗讀復習
。薄⒗首x課文。
。、想一想,詩歌的第一小節(jié)和后面幾個小節(jié)之間是什么關系?
讓學生聯(lián)系上節(jié)課所學的知識,進行自主的.分析。
。、找一找,你認為課文中的那些句子寫的最好,你最喜歡?為什么?
讓學生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書寫過程中的重要性。
二、學習生字
。、復習認讀的字
采用重點檢查學困生的方式,對生字進行鞏固。
曈的讀音要進行重點糾正。
。、教寫生字
進行認真的觀察,說一說,哪個字你認為最難寫。
針對學生提出的問題,讓學生之間先進行交流。
重點指導學生學習淅字,注意他是左中右結構。
酣指導學生進行重點書寫。
學生練寫,教師巡視檢查。進行適時指導。
三、總結
在這么美麗的草坪上,我們應該做些什么?
讓學生產生強烈的環(huán)保意識。
小學語文教案 篇9
教材分析:
本次練習安排了五項內容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字。
教學要求 :
1. 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得:處處留心隨處都能學習語文。
2.繼續(xù)學習把句子寫通順、意思表達清楚。
3.練習寫好鋼筆字。
4.熟記成語,積累詞匯。
5.口語訓練,說漫畫 。
教學重點、難點:
重點:詞句訓練、口語交際。
難點:口語交際
課前準備:
卡片、掛圖
教學時間:
三課時
第一課時
教學目標:
1. 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得:處處留心隨處都能學習語文。
2. 繼續(xù)學習把句子寫通順、意思表達清楚。
教學過程:
一、導入:
這節(jié)課,我們就學習練習4
二、教學第一題:
1.誰來把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)
處處留心就能發(fā)現(xiàn)漢字的學問真不少
2.練習:
讀短文思考:
(1)我和楊雨恬在預習過程課文時,對哪個漢字產生了疑惑?
(2)他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?
。3)閱讀短文思考:醒為什么不用目而用酉?
醒為什么不用目而用酉,師引導:酉是象形字,形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒 。
用酉作偏旁的漢字,大多與酒有關,醒原指醉酒后醒過來,睡醒的醒正是借用醒酒的醒,是其引申意義。
。4)說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字?
。5)遇到類似的疑問,大家研究一下,可以通過什么方法學習
(通過查找工具書,也可小組互動)
第二課時
教學目標:
1. 練習寫好鋼筆字。
2. 熟記成語,積累詞匯。
教學過程:
教學第二題:
1.讀讀背背
2.下面請大家在小組長的帶領下自由認讀,
全對的.請舉手。錯了的同學可要再接再厲啊。
3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個成語,讀準每個音。
4.來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀?(指名讀)
5.開火車讀。齊讀。
6.同桌商量這8個成語是什么意思。
7.交流。
8.看誰背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學第三題:
1.寫好鋼筆字
2.教師范寫提醒:口在不同的位置,大小形狀也不同
3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒
第三課時
教學目標:
1.看懂漫畫,通過編故事和形式和同學交流,并通過練習使學生初步了解和感受漫畫的特點。
小學語文教案 篇10
江蘇南京 趙紅 朱重林
課前準備
①生字詞卡片。
、阡浺魴C及本課的朗讀磁帶。
第一課時
議論課題,激發(fā)興趣
同學們看過或聽說過各種樹,可是你們見過“給予樹”嗎?(師板書課題),你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?
“給予樹”是不是像我們同學講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。
初讀課文
、賹W生聽課文的錄音,邊聽邊畫出本課的生字新詞。
②自由讀課文,要求:
a.讀準字音,讀通順句子。
b.邊讀邊思考,在不理解的地方做上記號。
、蹤z查讀書情況。
a.出示生字卡片讀生字。(自己練讀,指名讀,齊讀鞏固)
b.出示詞語卡片讀詞語。(開火車讀,齊讀)
c.提出不理解的詞句,討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
d.根據學生的讀書情況,相機出示有關的句子指導讀。
、軐W生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事(可以獨自讀,也可以和同座合作讀),看看哪些地方使你受到感動,做做記號,再有感情地朗讀體會。
布置作業(yè)
、俪瓕懮衷~兩遍。
、诰毩曊_流利有感情地朗讀課文。
第二課時
復習檢查
、僮x下面的詞語:沉默不語 如愿以償 仁愛 體貼
、谡f一說上面四個詞語的意思。
理解重點詞句
①學生默讀課文,用“──”畫出這四個詞語所在的句子,再讀一讀,體會體會。
②指名讀出所畫的句子并出示:
a.“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。
b.“這個圣誕節(jié),她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼,以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨薄?/p>
、勐(lián)系上下文,思考討論這兩句話。
a.金吉婭為什么沉默不語?相機指導有感情朗讀有關的句段。
b.那個陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>
相機指導學生有感情地朗讀有關句段。
、苡谩癌n”畫出媽媽前后心情變化的句子,聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的.變化。
學生匯報交流后,教師相機指導學生有感情地朗讀有關句段。
學生選擇感人的地方有感情地朗讀
總結全文
雨果說:“善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優(yōu)于偉大的!弊屛覀冊僖淮巫x一讀課文的最后一段,永遠記住在這個善良、可愛的金吉婭。
布置作業(yè)
、俪瓕懻n文的最后一句話。
、谔婺莻陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。
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