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            八年級(jí)美術(shù)教案

            時(shí)間:2024-10-24 15:46:16 美術(shù)教案 我要投稿

            關(guān)于八年級(jí)美術(shù)教案范文集錦8篇

              作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的八年級(jí)美術(shù)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            關(guān)于八年級(jí)美術(shù)教案范文集錦8篇

            八年級(jí)美術(shù)教案 篇1

              第一課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:中外卡通故事形象

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在了解欣賞卡通畫(huà)時(shí)感受卡通畫(huà)這一繪畫(huà)方式在表現(xiàn)形象時(shí)特殊的藝術(shù)感染力。

              2、初步學(xué)會(huì)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言從美術(shù)的角度評(píng)價(jià)卡通畫(huà)。

              3、學(xué)會(huì)用大膽、夸張、抽象的卡通畫(huà)的特殊表現(xiàn)手法畫(huà)一幅自己喜歡的卡通畫(huà)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、談話導(dǎo)入

              師:同學(xué)們放假都看了很多好電視吧?你們最喜歡看什么電視節(jié)目?

              生:略

              師:這些都是動(dòng)畫(huà)片。你們知道嗎,動(dòng)畫(huà)片和漫畫(huà)就是卡通。英文中卡通是cartoon讀音象卡通,所以我們中國(guó)翻譯成卡通。我們今天就是要學(xué)第一課:出示課題:《中外卡通故事形象》(邊放以前的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片)在以前還沒(méi)有電腦時(shí),要完成一部動(dòng)畫(huà)片要畫(huà)出成千上萬(wàn)的畫(huà),把很多個(gè)連續(xù)動(dòng)作的畫(huà)連續(xù)播放才能完成一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,所以我們把它叫做動(dòng)畫(huà)片。

              二、欣賞卡通

              1、(出示教材中的卡通圖片)教師講解教科書(shū)左邊的幾個(gè)動(dòng)物明星:

             。1)《三個(gè)和尚》:三個(gè)和尚體態(tài)個(gè)異,高矮胖瘦對(duì)比十分強(qiáng)烈,而且樣子滑稽可笑,從他們的眼神中不難發(fā)現(xiàn)小和尚心里正想事呢。用筆非常簡(jiǎn)潔,人物內(nèi)心刻畫(huà)栩栩如生。

             。2)《大鬧天空》孫悟空,家喻戶曉誰(shuí)都喜歡,他以獨(dú)特的人格魅力吸引著中外觀眾。作品線條流暢,色彩艷麗,個(gè)性鮮明,造型傳神。

             。3)《米老鼠和唐老鴨》滑稽、夸張的形象、人物幽默風(fēng)趣、故事精彩跌宕,所有情節(jié)都是那么有趣和出人意料,在歡笑聲中濡染真善美。

              2、(播放動(dòng)畫(huà)片段)師:注意這些人物(包括動(dòng)物)形象的動(dòng)作、神態(tài)、特征、性格。播放完師:說(shuō)說(shuō)你最喜歡的人物,為什么?

              先叫幾個(gè)學(xué)生回答再讓全班同學(xué)集體評(píng)價(jià)幾幅(教師注意啟發(fā)引導(dǎo)從不同角度評(píng)價(jià),主要從美術(shù)的角度)

              第二課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:中外卡通故事形象

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在了解欣賞卡通畫(huà)時(shí)感受卡通畫(huà)這一繪畫(huà)方式在表現(xiàn)形象時(shí)特殊的藝術(shù)感染力。

              2、初步學(xué)會(huì)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言從美術(shù)的角度評(píng)價(jià)卡通畫(huà)。

              3、學(xué)會(huì)用大膽、夸張、抽象的卡通畫(huà)的特殊表現(xiàn)手法畫(huà)一幅自己喜歡的卡通畫(huà)。 教學(xué)過(guò)程:

              一、談話導(dǎo)入

              二、欣賞卡通

              1、(出示教材中的卡通圖片)教師講解教科書(shū)左邊的幾個(gè)動(dòng)物明星:

             。1)《三個(gè)和尚》:三個(gè)和尚體態(tài)個(gè)異,高矮胖瘦對(duì)比十分強(qiáng)烈,而且樣子滑稽可笑,從他們的眼神中不難發(fā)現(xiàn)小和尚心里正想事呢。用筆非常簡(jiǎn)潔,人物內(nèi)心刻畫(huà)栩栩如生。

             。2)《大鬧天空》孫悟空,家喻戶曉誰(shuí)都喜歡,他以獨(dú)特的人格魅力吸引著中外觀眾。作品線條流暢,色彩艷麗,個(gè)性鮮明,造型傳神。

             。3)《米老鼠和唐老鴨》滑稽、夸張的形象、人物幽默風(fēng)趣、故事精彩跌宕,所有情節(jié)都是那么有趣和出人意料,在歡笑聲中濡染真善美。

              2、(播放動(dòng)畫(huà)片段)師:注意這些人物(包括動(dòng)物)形象的動(dòng)作、神態(tài)、特征、性格。播放完師:說(shuō)說(shuō)你最喜歡的人物,為什么?

              先叫幾個(gè)學(xué)生回答再讓全班同學(xué)集體評(píng)價(jià)幾幅(教師注意啟發(fā)引導(dǎo)從不同角度評(píng)價(jià),主要從美術(shù)的角度)

              三、學(xué)生動(dòng)手

              玩你說(shuō)我畫(huà)的游戲:一位同學(xué)描繪一下想表現(xiàn)的人物形象的一些特征。另一位同學(xué)把其描繪的形象畫(huà)出來(lái)。(教師引導(dǎo)用夸張?zhí)卣鞯姆椒▉?lái)表現(xiàn)人物)比如:豬八戒的特點(diǎn)是耳朵大,肚子又大又圓等,你就要把這些地方畫(huà)的夸張點(diǎn)。還可以畫(huà)上象征性的佩物——耙子。

              同學(xué)們用自己的筆來(lái)畫(huà)一幅自己喜歡的卡通畫(huà)(教師巡視指導(dǎo))

              第三課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:趣味水墨(一)

              教學(xué)目標(biāo):

              1.體驗(yàn)?zāi)c(diǎn)的藝術(shù)趣味,學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的方式和各種不同的墨點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)心中的'構(gòu)想。

              2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣,創(chuàng)作以“墨點(diǎn)”為主要造型元素的國(guó)畫(huà)作品。

              3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)過(guò)程:

              一、尋找墨點(diǎn):

              課件演示:展現(xiàn)米羅、沙孟海、吳冠中的作品,引導(dǎo)學(xué)生探尋畫(huà)中最基本的造型元素的運(yùn)用,并引出“墨點(diǎn)”。取師引語(yǔ):假設(shè):這是三位著名藝術(shù)家的作品,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)的作品?作品中用了哪些造型符號(hào)來(lái)表現(xiàn)自己的想法呢?→引出墨點(diǎn)教學(xué)實(shí)況1:上課班級(jí)是一個(gè)小縣城的中心小學(xué),學(xué)生關(guān)于美術(shù)的知識(shí)面不是很廣,但仍有小部分學(xué)生了解西班牙著名畫(huà)家米羅的作品,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了這幅作品的一個(gè)共同點(diǎn),即作品中充滿了一個(gè)獨(dú)特的視覺(jué)符號(hào):點(diǎn),并表現(xiàn)出對(duì)這一造型符號(hào)的新奇感。

              二、感受墨點(diǎn):

              課件展示墨點(diǎn)教師引語(yǔ):“同學(xué)看到這墨點(diǎn)你有什么獨(dú)特的感受?與線、色塊等相比,它有什么獨(dú)特的地方?” 教學(xué)實(shí)況2:對(duì)單一黑點(diǎn)的感受學(xué)生們更多地從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),如象鋁球象一個(gè)太陽(yáng)等、教師適時(shí)引導(dǎo)了學(xué)生生活中任何東西當(dāng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)時(shí),都會(huì)成為一個(gè)黑點(diǎn)、并最終消失。在藝術(shù)的感悟中,老師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)了墨點(diǎn)的抽象性、概括性、多義性等,這一點(diǎn)很重要。

              三、探索墨點(diǎn):

              1.教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫(huà)一個(gè)墨點(diǎn),簡(jiǎn)單解說(shuō)畫(huà)法(如調(diào)墨、用水、運(yùn)筆等)要點(diǎn)后,鼓勵(lì)學(xué)生在自己的小宣紙上用較短的時(shí)間畫(huà)出一個(gè)或幾個(gè)與老師不一樣的墨點(diǎn)。

              2.展示(用實(shí)物投影儀)與交流: “說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了一個(gè)怎樣的墨點(diǎn)、它有什么獨(dú)特之處,是怎樣畫(huà)出來(lái)的?” 教學(xué)實(shí)況

              3:國(guó)畫(huà)教學(xué)并不是定全擯棄示范,相反示范是很重要的,在這個(gè)環(huán)節(jié),老師作了簡(jiǎn)單的示范,強(qiáng)調(diào)出了墨點(diǎn)表現(xiàn)最基本的注意點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)墨點(diǎn)時(shí)關(guān)注用筆、用墨、用水與最終墨點(diǎn)效果的關(guān)系,并激發(fā)起學(xué)生對(duì)墨點(diǎn)的探索的強(qiáng)烈欲望。在學(xué)生的墨點(diǎn)探索活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都能充滿興趣地變化出各種與老師不一樣的墨點(diǎn),在展示與交流活動(dòng)中也都能充分地表達(dá)自己的想法,這一個(gè)教學(xué)步驟為學(xué)生進(jìn)行墨點(diǎn)的主題創(chuàng)作活動(dòng)打下了重要的基礎(chǔ)。

              4、欣賞一些不同的墨點(diǎn),進(jìn)一步感受墨點(diǎn)表現(xiàn)的豐富性。(如形狀、濃淡、干濕、疏密等不同的變化)教師引言:“同學(xué)們感受一下這些墨點(diǎn)(課件欣賞),它們與我們自己剛才畫(huà)的墨點(diǎn)有什么不同?又給了你怎樣的感受?”

              5、為了進(jìn)一步地開(kāi)闊學(xué)生的思路,豐富學(xué)生關(guān)于墨點(diǎn)的視覺(jué)表象,老師按排了這個(gè)教學(xué)的步驟,重要的是對(duì)這個(gè)教學(xué)的步驟作了簡(jiǎn)化的處理,僅僅作為對(duì)學(xué)生

              自我探索墨點(diǎn)的完善與補(bǔ)充,我認(rèn)為這很好地體現(xiàn)了新課程的觀念。

              第四課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:趣味水墨(一)

              教學(xué)目標(biāo):

              1.體驗(yàn)?zāi)c(diǎn)的藝術(shù)趣味,學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的方式和各種不同的墨點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)心中的構(gòu)想。

              2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣,創(chuàng)作以“墨點(diǎn)”為主要造型元素的國(guó)畫(huà)作品。

              3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入新課

              二、想象墨點(diǎn):

              1. 單個(gè)墨點(diǎn)的聯(lián)想:“看到這樣一個(gè)個(gè)墨點(diǎn),你有怎樣的想象?可以小組討論,并想象一個(gè)畫(huà)面。

              2.組構(gòu)墨點(diǎn)的聯(lián)想:看到這樣一組墨點(diǎn),你又有怎樣的想法呢?

              3.學(xué)習(xí)小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)活動(dòng),你對(duì)墨點(diǎn)又有了哪些新的感受?教學(xué)實(shí)況

              4:這個(gè)步驟的二個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn),如何拓展學(xué)生的藝術(shù)想象,教師作了教學(xué)的深入,組織了學(xué)生的小組討論和匯報(bào),尤其對(duì)于組構(gòu)的墨點(diǎn)學(xué)生們表現(xiàn)出了更濃厚的興趣,構(gòu)想出了許多構(gòu)思新穎奇特、充滿趣味的畫(huà)面。

              三、欣賞墨點(diǎn)(課件演示)

              欣賞以墨點(diǎn)為主要造型方式進(jìn)行表現(xiàn)的作品,體會(huì)藝術(shù)家與其它小朋友們是怎樣用墨點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)自己的構(gòu)想的?

              四、表現(xiàn)墨點(diǎn):

              請(qǐng)小朋友自由創(chuàng)作一幅以墨點(diǎn)為主要造型元素的國(guó)畫(huà)作品,看誰(shuí)的作品表現(xiàn)出墨點(diǎn)的趣味和新意,給人以獨(dú)特的美感。教學(xué)實(shí)況7:學(xué)生的創(chuàng)作是以小組的形式進(jìn)行的,相互間可以交流和借鑒,課堂里播放著輕松的音樂(lè)。在創(chuàng)作中有的學(xué)生主題表現(xiàn)得不夠明確,把許多對(duì)墨點(diǎn)的構(gòu)想安排在同一個(gè)畫(huà)面里,這時(shí)老師加以了提醒,使學(xué)生按一個(gè)主題性構(gòu)想進(jìn)行構(gòu)圖和藝術(shù)的表現(xiàn)。有的學(xué)生不太能感受到自己的這種表現(xiàn)形式所具有的一種現(xiàn)代藝術(shù)味與美感,而只是好奇地加以把玩,老師也要用貼切的話加以點(diǎn)拔和鼓勵(lì)。有的學(xué)生畫(huà)出了一些很有意思的構(gòu)思,如日全食、火警、池塘與蝌蚪等,老師加以了留意,并在評(píng)價(jià)活動(dòng)中對(duì)這些作品加以了。

              第五課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:趣味水墨(二)

              教學(xué)目的:學(xué)習(xí)傳統(tǒng)筆墨技法知識(shí),及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣,提高對(duì)民族繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)作畫(huà)的基本功。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、組織教學(xué)

              檢查學(xué)生工具,集中學(xué)生注意力。

              二、講授新課:

              (一)導(dǎo)入:

              現(xiàn)在生宣紙上,用大筆以濃淡不同,相互重疊滲化的點(diǎn)線面筆墨,信手表現(xiàn)幾種不同的造型。以無(wú)聲的語(yǔ)言,加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動(dòng) ,把學(xué)生引入微妙的遐想和情思,趁機(jī)提問(wèn),“老師用什么工具材料畫(huà)出來(lái)的?你們畫(huà)過(guò)這種畫(huà)嗎?有什么體會(huì)?”

              (二)用筆用墨技法及藝術(shù)情趣

              1、用筆法(結(jié)合欣賞、演示與學(xué)生嘗試)

             、俟P鋒運(yùn)用練習(xí):中鋒、側(cè)鋒

             、诠P觸練習(xí):點(diǎn)、線、面

              2、用墨法:(結(jié)合欣賞、演示與練習(xí))

             、倌簼、淡、干、濕

             、谀ǎ汗P、墨、色、水相互交融的趣味

              教師當(dāng)堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗(yàn)以及在造型中的具體應(yīng)用,樹(shù)干、樹(shù)枝及不同用筆形成的點(diǎn)線效果,采用隨堂講練結(jié)合的辦法。

              墨法主要包括:潑墨法、破墨法、積墨法

              潑墨法:一般以大面積的濃淡墨色,采用寫(xiě)意手法,勢(shì)如潑出,有的先以重墨落紙后,接著以水筆暈開(kāi)找出形象再加點(diǎn)景;破墨法:應(yīng)用廣泛,但不論濃破淡還是淡破濃,均應(yīng)把握趁濕接畫(huà);積墨法:主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點(diǎn),但要干后再接畫(huà)第二遍,它在形象塑造方面更具特點(diǎn)。

              三、作業(yè)要求:

              1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系

              2、墨和色相互作用的效果

              第一點(diǎn)作隨堂練習(xí),第二點(diǎn)是學(xué)生做練習(xí)的重點(diǎn),并可作為本課的主要任務(wù)。當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí),要提醒學(xué)生注意水分與濃淡掌握的情況,檢查試筆紙和襯紙的運(yùn)用的情況。

              四、教學(xué)小結(jié):

              1、表?yè)P(yáng)筆墨效果,水分把握較好的學(xué)生,并展示習(xí)作,要求多在實(shí)踐中體會(huì)。

              2、布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

              當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí),要提醒學(xué)生注意水分與濃淡掌握的情況,檢查試筆紙和襯紙的運(yùn)用的情況。

            八年級(jí)美術(shù)教案 篇2

              一、教學(xué)目的

              1、通過(guò)創(chuàng)作山水畫(huà),提高學(xué)生的繪畫(huà)積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象力。

              2、用繪畫(huà)的表現(xiàn)形式,抒發(fā)自己對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)平時(shí)從多種傳播媒介接受和貯存的視覺(jué)審美信息和各種知識(shí),創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。

              二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

              1、重點(diǎn):山水畫(huà)的創(chuàng)作步驟。

              2、難點(diǎn):勾、皴、染、點(diǎn)的運(yùn)用。

              三、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備

              1、教具:幾種山石的皴法掛圖一幅。山水畫(huà)創(chuàng)作步驟圖一幅。

              2、學(xué)具:國(guó)畫(huà)工具-------筆、墨、紙、硯。

              四、 教學(xué)步驟

              1、導(dǎo)言:山水是離不開(kāi)樹(shù)、山、石的。上堂課我們已學(xué)過(guò)樹(shù)木畫(huà)法,本堂課我們將學(xué)習(xí)山石畫(huà)法,并結(jié)合上堂課學(xué)的知識(shí),創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。畫(huà)山先畫(huà)石,那么我們就從畫(huà)古一講起。

              2、石頭的畫(huà)法:古人畫(huà)石起手有:石分三面“之說(shuō)。(邊講邊示范)所謂”三面“無(wú)非是說(shuō),畫(huà)石開(kāi)始勾勒輪廓,就要分出它的陰陽(yáng)向背,凹深凸淺的基本形態(tài),即石頭的體積感。(示范畫(huà)石,要畫(huà)群石。石的穿插在于大小高低,聚散得宜。)

              3、介紹幾種山石的皴法。(將幾種山石和皴法的掛圖掛出講解)(1)斧劈皴:如刀砍斧劈,故稱為斧劈皴。這種皴法宜于表現(xiàn)質(zhì)地堅(jiān)硬,棱角分明的巖石。作畫(huà)時(shí),常用中鋒勾勒山石輪廓,而以側(cè)鋒橫刮之筆畫(huà)出皴紋,再用淡墨渲染。斧劈皴圖片折帶皴圖片荷葉皴圖片(2)折帶皴: 用側(cè)鋒臥筆向右行,再轉(zhuǎn)折橫刮;向左行可逆鋒向前,再轉(zhuǎn)折向下。畫(huà)出的墨線如“折帶”,故以名之。(3)荷葉皴: 皴筆從峰頭向下屈曲紛披,形如荷葉的筋脈,故名。

              4、 創(chuàng)作步驟(1)構(gòu)思、構(gòu)圖。以平時(shí)見(jiàn)過(guò)的山水風(fēng)景(影視、畫(huà)頁(yè)等都可以)大膽構(gòu)思,運(yùn)用學(xué)得的畫(huà)尖技法和皴法,加以變通和發(fā)揮,創(chuàng)作一幅全新的山水畫(huà)。(2)勾線:(在上幅石頭示范畫(huà)的'上面加山、作主體。)凡能用線概括的地方,要分出主次先后。用重墨(相對(duì)于整體來(lái)看)線盡量明確、肯定地勾出來(lái)。遇到有部分?jǐn)」P也不要怕,不要中途怯場(chǎng)退卻,要一直把整體畫(huà)面的線都勾完后,再根據(jù)整體進(jìn)行調(diào)整。(3)皴擦:皴擦要在大的線的骨架基礎(chǔ)之上加以補(bǔ)充,以進(jìn)一步表現(xiàn)山石的脈絡(luò)、轉(zhuǎn)折,使畫(huà)面逐步豐富起來(lái)!榜濉焙汀安痢笆且粋(gè)意思,只是筆觸的大小與輕重略有差別。(4)點(diǎn)染:在勾、皴的基礎(chǔ)上進(jìn)一步以不同筆法的點(diǎn)加以充實(shí)、豐富,逐漸形成畫(huà)面的整體效果。染,放在最后進(jìn)行。染,是以水分較多的筆觸去畫(huà),但不可大面積地瞎涂。當(dāng)留出的空白,要留出來(lái),不可統(tǒng)統(tǒng)堵死。

              五、作業(yè)要求

              1、作業(yè)用紙,最好用生宣紙或毛邊紙。

              2、提倡自己運(yùn)用“勾、皴、染、點(diǎn)”的畫(huà)法去變通表現(xiàn),創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。(不定題)

            八年級(jí)美術(shù)教案 篇3

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、 知識(shí)目標(biāo):

              (1)學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》;

              (2)了解唐代人物畫(huà)概況;

              (3)了解中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展;

              (4)學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

              2、能力目標(biāo):

             。1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力;

             。2)培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力;

              3、情感目標(biāo):

             。1)提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平;

             。2)體會(huì)中國(guó)古代人物畫(huà),特別是唐代仕女畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)魅力;

             。3)了解唐代歷史,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

              二、教學(xué)重點(diǎn):多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》

              三、教學(xué)難點(diǎn):美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

              四、教學(xué)方法:講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)

              五、教學(xué)過(guò)程:

             。ㄒ唬、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

              教師要求學(xué)生查閱書(shū)籍,或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站,收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料。(可制成讀書(shū)卡片)

             。ǘ、播放影視劇《大明宮詞》片段,導(dǎo)入新課。

              激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,對(duì)唐代婦女的社會(huì)生活狀況有個(gè)直觀印象。導(dǎo)入《搗練圖》。

             。ㄈ、嘗試以制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的'形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫(huà):以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)貫穿課堂教學(xué)始終,在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

             。1)版塊設(shè)計(jì):

              學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁(yè)方法和要求的基礎(chǔ)上,分組討論網(wǎng)頁(yè)版塊組成。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。討論后師生共同總結(jié)確定。 版塊一:仕女畫(huà)(相關(guān)文字、圖片)

              版塊二:宋徽宗趙佶(相關(guān)文字、圖片)

              版塊三:唐女性形象(相關(guān)文字、圖片)

              版塊四:畫(huà)家小傳(相關(guān)文字、圖片)

              版塊五:思考與討論

             。2)圍繞《搗練圖》進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),充實(shí)網(wǎng)頁(yè)版塊。

              1、分組討論以上前四個(gè)版塊。通過(guò)匯總已備學(xué)習(xí)資料,查閱書(shū)籍,上網(wǎng)等形式,將和本專題相關(guān)的知識(shí)和信息歸并,經(jīng)討論一致同意后整理成文,由各組派代表陳述本組觀點(diǎn)。

              2、重點(diǎn)分析第五版塊,確定研究?jī)?nèi)容。

              教師點(diǎn)撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內(nèi)容。學(xué)生思考、討論、分析、解決,總結(jié)。

             。1)從美術(shù)的角度(《搗練圖》傳達(dá)的直接信息)

              內(nèi)容分析;構(gòu)圖樣式;繪畫(huà)技法;色彩;細(xì)節(jié)描寫(xiě);藝術(shù)風(fēng)格等

              (2)從歷史的角度(《搗練圖》傳達(dá)的間接信息)

              主要通過(guò)畫(huà)中唐代婦女經(jīng)濟(jì);文化;政治;民族關(guān)系:地理角度(信息綜合)

              《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫(huà)相比有什么不同?收集西方古代人物畫(huà)資料。

              (四)、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測(cè)、呈示。

              1、隨堂檢測(cè)

              由教師出題或?qū)W生出題,學(xué)生搶答,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。(題目如下:) 作者及年代; 《搗練圖》屬于什么畫(huà)種; 采用什么構(gòu)圖樣式; 采用哪些繪畫(huà)技法; 色彩特點(diǎn); 作品風(fēng)格等

              2、版塊評(píng)比。

              將網(wǎng)頁(yè)上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng),對(duì)各小組設(shè)計(jì)制作的版面進(jìn)行評(píng)比,設(shè)以下幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)和技術(shù)獎(jiǎng),并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

              3、撰寫(xiě)感受或美術(shù)論文。

              將學(xué)習(xí)過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感、結(jié)論及制作網(wǎng)頁(yè)的經(jīng)過(guò)等記敘下來(lái)

              將研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點(diǎn)撰寫(xiě)成美術(shù)論文。

            八年級(jí)美術(shù)教案 篇4

              教材分析:

              本課旨在讓學(xué)生了解如何用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行描繪,檢驗(yàn)一下學(xué)生們對(duì)中國(guó)畫(huà)的材料和工具在實(shí)際生活中的運(yùn)用能力。同時(shí)還力圖在表現(xiàn)故事場(chǎng)景中,豐富學(xué)生的只是層面,激發(fā)學(xué)生所學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情。引導(dǎo)他們能夠在生活中汲取素材,在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng)作過(guò)程中,逐漸意識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活,要提高自己的修養(yǎng)和審美能力必須勤于思考、勇于實(shí)踐。深入生活的道理。

              教學(xué)目標(biāo):

              認(rèn)知目標(biāo):欣賞各種小故事,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生把自己身邊發(fā)生的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

              技能目標(biāo):運(yùn)用多種方式創(chuàng)作畫(huà)的內(nèi)容,加上豐富的想象,合理的格式,使畫(huà)面更加生動(dòng)、有趣。培養(yǎng)學(xué)生的自我動(dòng)手能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)作能力。

              情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,從小養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

              故事內(nèi)容的體現(xiàn)和多種材料的運(yùn)用。構(gòu)圖合理、畫(huà)面生動(dòng)有趣。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              范畫(huà)、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫(huà)棒、蠟光紙、布條、泡沫、課件

              教學(xué)過(guò)程

              一、以趣導(dǎo)入,激發(fā)情感

              教師提問(wèn):同學(xué)們,你們都看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片呢?

              學(xué)生討論交流:哪吒鬧海、西游記、藍(lán)貓、大頭兒子和小頭爸爸。

              教師提問(wèn):同學(xué)們說(shuō)出了這么多好看的動(dòng)畫(huà)片,老師也忍不住想看看了!你們想不想和老師一起去動(dòng)畫(huà)城逛逛?(教師展示各種動(dòng)畫(huà)片的片段或圖片。)

              教師提問(wèn):你最喜歡其中的哪部動(dòng)畫(huà)片呢?能不能給大家簡(jiǎn)單地介紹一下!

              學(xué)生各抒己見(jiàn)地回答。

              教師提問(wèn):這些動(dòng)畫(huà)片都是由一個(gè)個(gè)小故事組合起來(lái)的,其實(shí)我們身邊每天都會(huì)有很多的故事發(fā)生,能給大家講講嗎?找?guī)孜粚W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的小故事。

              教師:這幾位同學(xué)講的故事真有趣,我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來(lái)呢? 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《故事畫(huà)》。

              二、創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)靈感

              1、想一想

              教師:其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地想一想,你身邊都發(fā)生過(guò)哪些事呢?學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。

              教師小結(jié):說(shuō)得真不錯(cuò),我們身邊的`故事有甜、有苦,你記憶最深刻的是哪件事呢?

              學(xué)生講一講自己最深刻的事,教師小結(jié)。

              2、說(shuō)一說(shuō)

              教師:表現(xiàn)事物的方式有很多種,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用紙畫(huà)、帖。除了這些你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的方式?還能怎么做。

              學(xué)生:先用筆在布條上畫(huà)出基本輪廓,在用剪刀剪下來(lái),貼在背景圖上。

              教師:這位同學(xué)的想法很有創(chuàng)意,還有沒(méi)有其他的方法?

              學(xué)生:還能用泡沫刻。我們可以先把自己想要表現(xiàn)的事物用筆簡(jiǎn)單地畫(huà)在泡沫上,再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。

              教師小結(jié):這個(gè)方法很不錯(cuò),因?yàn)榕菽泻穸,用小刀刻出的結(jié)構(gòu)很有立體效果。

              3、論一論

              學(xué)生分小組討論:你們準(zhǔn)備選用哪種方法表現(xiàn)?這樣表現(xiàn)有什么特點(diǎn)?

              學(xué)生交流,教師點(diǎn)評(píng)。

              4、賞一賞

              教師展示多種折、剪、貼、畫(huà)、刻的實(shí)物。引導(dǎo)大家去觀察,并找出這些方法的特點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)參考的空間。

              5、做一做

              教師找一位學(xué)生上臺(tái),在投影儀下展示一種做法,其他學(xué)生仔細(xì)觀察后,給予評(píng)價(jià),老師總結(jié)并給予獎(jiǎng)勵(lì)!

              教師生總結(jié)造型表現(xiàn)的具體步驟:

              1、構(gòu)思、構(gòu)圖(新穎、獨(dú)特)

              2、選材(合理)

              3、制作(方式多樣化)

              4、涂色、修改(鮮艷)

              三、學(xué)生作業(yè)

              作業(yè)要求:采用多種方式表現(xiàn)故事內(nèi)容,可以是多種制作方式:折紙、剪貼、雕刻、繪畫(huà)、拼貼等。

              1、設(shè)計(jì)合理,構(gòu)圖新穎。

              2、用剪刀注意安全。

              3、顏色吐沫均勻,互相幫助完成作品。

              四、展示作品,互相評(píng)價(jià)

              教師在黑板上展示出學(xué)生的作品,師生互評(píng):

             。1)你認(rèn)為誰(shuí)做的最好?

             。2)向大家介紹制作的思路。

             。3)你喜歡自己的作品嗎?為什么?

              (4)通過(guò)本課學(xué)習(xí),你還知道了哪些知識(shí)?

              五、教師總結(jié),拓展知識(shí)

              教師:這節(jié)課,每位同學(xué)表現(xiàn)得都很不錯(cuò),我們學(xué)會(huì)了多種方式表現(xiàn)出了身邊發(fā)生的故事,說(shuō)明只要大家愿意開(kāi)動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活多么美好。我們身邊的故事很多,你還可以去創(chuàng)作你爸爸媽媽的故事,你好朋友的故事,你兄弟姐妹的故事等等,只要我們善于發(fā)現(xiàn)生活的美,表現(xiàn)出生活的美,生活才能給我們帶來(lái)更多的樂(lè)趣,我們還要養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦,愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣,做一個(gè)惹人愛(ài)的好孩子!

              板書(shū)設(shè)計(jì):

              畫(huà)故事

              故事內(nèi)容、情節(jié)

              如何來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)

              繪畫(huà)和制作的方法

              教學(xué)反思:

              教學(xué)本課時(shí),特別希望學(xué)生能在課中領(lǐng)略到祖國(guó)文化藝術(shù)的魅力。課前我找到很多連環(huán)畫(huà)資料,其表現(xiàn)形式的豐富多彩,展示方法的靈活多樣,無(wú)不述說(shuō)著中華民族的生命華彩。我產(chǎn)生了一種什么都想給學(xué)生看看的沖動(dòng),但我們的學(xué)生是才12歲的孩子,又是第一次正式接觸“連環(huán)畫(huà)”這一美術(shù)形式,如何有計(jì)劃,有步驟地引領(lǐng)孩子們走進(jìn)連環(huán)畫(huà)的宮殿,從認(rèn)識(shí)到了解到創(chuàng)造,需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。本課中我的考慮是如何在有限的課時(shí)中,讓學(xué)生即愉快激情地獲得知識(shí),陶冶情操,又充分發(fā)揮想象呢?根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我對(duì)教材進(jìn)行了適度的調(diào)整,并對(duì)教學(xué)媒介的選擇,教學(xué)步驟的安排,作業(yè)形式的設(shè)計(jì),都做了精心的設(shè)計(jì)。

            八年級(jí)美術(shù)教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo):

              ①一版多色版畫(huà)的含義

             、谠趯W(xué)習(xí)制版與印刷的過(guò)程中,使學(xué)生對(duì)局部和整體關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)克服困難、解決問(wèn)題的能力,鍛煉動(dòng)手能力。

              教學(xué)重點(diǎn):在了解了單色版畫(huà)基本技能的基礎(chǔ)上如何使用色彩完成版畫(huà)制作

              教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)面的形象設(shè)計(jì)和色彩的搭配

              要求學(xué)生能以耐心、細(xì)致、有條不紊、一絲不茍的態(tài)度來(lái)對(duì)一版多色版畫(huà)的創(chuàng)作。

              教學(xué)方法:啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、討論、評(píng)價(jià)

              教具:制版工具、教學(xué)課件、練習(xí)評(píng)議表

              教學(xué)過(guò)程:

              一、組織教學(xué)

              按常規(guī)進(jìn)行,穩(wěn)定學(xué)生情緒,使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。(師生問(wèn)好)

              二、復(fù)習(xí)舊課

              1.復(fù)習(xí)版畫(huà)的種類(材料)

              2.單色版畫(huà)

              三、導(dǎo)入新課

              欣賞經(jīng)典版畫(huà)作品

              四、制作方法:了解版畫(huà)特點(diǎn)和制作過(guò)程

              1、準(zhǔn)備工作

              2、固定紙和版

              3、畫(huà)稿

              4、涂色

              5、印刷

              五、提示制作過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題和注意的.事項(xiàng)

              1.印之前要把底版與紙張固定結(jié)實(shí)

              2.在印制時(shí)控制好顏色的干濕程度

              3.盡量不要把顏料畫(huà)在交接線上

              4.在印制時(shí)要把紙展平

              5.在印完以后要檢查版的顏色有沒(méi)有全部印完成

              六、學(xué)生制作

              教師巡回輔導(dǎo)

              七、展示學(xué)生作品

              分小組進(jìn)行各組選出最滿意的作品展示

              八、評(píng)價(jià)學(xué)生作品

              對(duì)展示的作品加以討論評(píng)價(jià)

              九、總結(jié)練習(xí)評(píng)議分發(fā)表格,學(xué)生課后完成。

            八年級(jí)美術(shù)教案 篇6

              教學(xué)目標(biāo):

              對(duì)書(shū)籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí);封面設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和表 現(xiàn)形式;封面設(shè)計(jì)布局的基本組織方法:對(duì)稱與均衡。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              重點(diǎn):了解書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和基本表現(xiàn)形式,并學(xué)習(xí)對(duì) 稱與均衡的布局方法。

              難點(diǎn):對(duì)稱與均衡的布局方法的理解及應(yīng)用。

              教具學(xué)具準(zhǔn)備: 教具學(xué)具準(zhǔn)備:教材、相關(guān)圖片、繪畫(huà)工具。

              教學(xué)過(guò)程:

              一. 導(dǎo)入 新學(xué)期伊始,我們又領(lǐng)到了很多新課本,不同的課本封面都 不相同,請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我們美術(shù)課本的封面有什么內(nèi)容; 同學(xué)們逛書(shū)店的時(shí)候會(huì)被五彩斑斕的.各種封面所吸引,從而 產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng),甚至?xí)驗(yàn)閷?duì)封面的喜愛(ài)而買下它… …

              二. 教授新課

              1. 書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容:封面、封底和書(shū)脊。 封面:是設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容,是一本書(shū)風(fēng)格、內(nèi)容的視覺(jué)表現(xiàn),通 過(guò)封面我們可以直接了解這本書(shū)的最基本信息。 封底:是書(shū)籍的最后一面,與封面在風(fēng)格上相呼應(yīng),形成統(tǒng)一的 風(fēng)格特點(diǎn)。 書(shū)脊:是設(shè)計(jì)中面積最小的一部分,以文字設(shè)計(jì)為主,便于我們 的收藏和整理,具有強(qiáng)烈的實(shí)用性。

              2. 封面設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)形式: 以繪畫(huà)為主、以攝影為主、以文字為主和以圖案為主。講解四種基本 表現(xiàn)形式的基本特征。 提醒同學(xué)們注意,無(wú)論哪種表現(xiàn)形式,文字都是不可或缺的重要 內(nèi)容。

              3. 封面布局的基本組織方法: 對(duì)稱:這是比較簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法,將各種設(shè)計(jì)元素按照一定的對(duì) 稱方法進(jìn)行安排,使畫(huà)面達(dá)到穩(wěn)定平衡的效果。如 軸對(duì)稱 點(diǎn)對(duì)稱 均衡:均衡和對(duì)稱的目的相同,都是使得畫(huà)面平衡穩(wěn)定。均衡是一 種視覺(jué)上的平衡,方法更加的靈活多樣,富于變化。舉例講解均衡的 方法,如利用色彩的深淺、距離的遠(yuǎn)近、形狀的大小等等。講解以下 兩個(gè)作品: 對(duì)稱使畫(huà)面獲得絕對(duì)的平衡,均衡使畫(huà)面獲得靈活的視覺(jué)平衡。 用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)封面適合于比較穩(wěn)重、莊重的題材,而用均衡的方 法設(shè)計(jì)封面更適合于輕松活潑的題材內(nèi)容。

              三.作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們采用均衡的方法做一個(gè)封面設(shè)計(jì)草圖。 以繪畫(huà)作為主要表現(xiàn) 形式,文字可用方塊替代。注意畫(huà)面要達(dá)到所要求的平衡感。

            八年級(jí)美術(shù)教案 篇7

              教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材 (湘版.修訂版)

              教學(xué)年級(jí):八年級(jí) 上冊(cè)

              教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、初步了解生活用品設(shè)計(jì)的基本要求。

              2、以手機(jī)為范例,分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系,嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。

              3、會(huì)關(guān)注日常生活,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋求解決辦法,表現(xiàn)出初步的設(shè)計(jì)意識(shí),對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系,嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。

              教學(xué)難點(diǎn):

              對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

              教材分析:

              本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”類型課。以日常生活用品的造型設(shè)計(jì)作為本課的主體內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品,形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)。課前,要求學(xué)生收集與查找各種與手機(jī)有關(guān)的資料,能幫助學(xué)生順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。參與資料收集,培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力。教學(xué)導(dǎo)入中,試圖以展示造型各異的生活用品,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系,初步了解設(shè)計(jì)的基本要求,并對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。課中,著重以手機(jī)為范例,分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系等,嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。

              教學(xué)策略:

              本節(jié)課,我本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)的主要教學(xué)策略有討論法、比較分析法和演示法。

              通過(guò)以上方法的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、教具:多媒體課件、小蜜蜂、實(shí)物投影儀

              2、學(xué)具:鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機(jī)有關(guān)的.各種資料。

              教學(xué)流程:

              一、激趣導(dǎo)新

              1、新奇的日常生活用品欣賞(雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等)

              2、小結(jié):設(shè)計(jì)的基本要求。

              3、觀察:這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處? 點(diǎn)擊課件目錄中“引子”部分

              二、手機(jī)的發(fā)展歷程 從最早的老式手機(jī)到人們廣泛使用的普通手機(jī)再到最新設(shè)計(jì)和展示的新款手機(jī)圖片,以課件自動(dòng)播放的方式讓學(xué)生欣賞。點(diǎn)擊課件目錄中“欣賞一” 部分

              三、交流、討論與學(xué)習(xí)

              1、討論:從手機(jī)發(fā)展的歷程來(lái)看,你覺(jué)得近年來(lái)手機(jī)在哪方面的變化最大?

              2、說(shuō)一說(shuō):這款手機(jī)由哪些部分構(gòu)成? 猜一猜:這兩款手機(jī)最適合哪些人使用?

              3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機(jī),并分析每種手機(jī)所適合的不同消費(fèi)群體,使學(xué)生逐步了解不同手機(jī)的造型與功能之間的關(guān)系。

              4、思考:如果為運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款手機(jī),你會(huì)怎樣去考慮?

              5、手機(jī)色彩與消費(fèi)者之間的關(guān)系分析。

              6、手機(jī)材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。

              7、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

              點(diǎn)擊課件目錄中“新授”部分”

              四、學(xué)生活動(dòng)

              1、交流:你覺(jué)得自己所收集的資料中的手機(jī)哪些地方還可以改進(jìn)?(老師小結(jié)學(xué)習(xí)情況并與學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的手機(jī)圖)

            八年級(jí)美術(shù)教案 篇8

              一、教材分析 <與米羅游戲>

              本課屬于“造型·表現(xiàn)”類型課。立足于借助抽象繪畫(huà)及雕塑,《與米羅游戲》初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力!杜c米羅游戲》與8年級(jí)下冊(cè)《清晨》中具象雕塑的學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)成直接的教學(xué)鏈接。 初中美術(shù)教案8年級(jí)上:05課 與米羅游戲

              教材以抽象雕塑的學(xué)習(xí)為主,突出造型與表現(xiàn)的內(nèi)容。利用米羅抽象繪畫(huà)及雕塑的表現(xiàn)技巧對(duì)應(yīng)展開(kāi)相關(guān)教學(xué)活動(dòng),并把教學(xué)與學(xué)生的趣味游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

              通過(guò)對(duì)米羅的藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒,學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握塑造立體造型的一些基本方法,能夠初步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)雕塑的審美特征;通過(guò)提供一些抽象雕塑作品,學(xué)生應(yīng)當(dāng)在分析雕塑構(gòu)成特點(diǎn)后能夠進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的抽象雕塑設(shè)計(jì)與制作;在制作過(guò)程中,學(xué)生積極嘗試創(chuàng)新表現(xiàn),拓展藝術(shù)的表現(xiàn)視野及方法。教材特意安排結(jié)合作業(yè)制作展開(kāi)集體游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣和與人協(xié)作的精神,同時(shí)加深對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的理解。

              教材編寫(xiě)中,借助米羅從平面到立體的抽象藝術(shù),體現(xiàn)了“繪畫(huà)——浮雕——圓雕”的知識(shí)線索。

              教材從米羅具有抽象意味的繪畫(huà)作品入手,配合練習(xí)圖例作為教材主體內(nèi)容。從情意的角度考慮,米羅的作品從平面到立體,都具有富于童趣、色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、形式自由等特點(diǎn),比較適合學(xué)生特定心理發(fā)展階段的審美需要,易于使學(xué)生對(duì)雕塑的造型與表現(xiàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣;從形式風(fēng)格的角度考慮,米羅的藝術(shù)具有浪漫氣質(zhì)與游戲精神,在教材中沒(méi)有類似這樣的藝術(shù)風(fēng)格,可以借此開(kāi)闊學(xué)生的審美視野;從學(xué)生作業(yè)的難度考慮,抽象雕塑對(duì)于形象要求的確定性明顯低于具象雕塑,造型表現(xiàn)的空間與自由度相對(duì)較大,再結(jié)合對(duì)應(yīng)的練習(xí)圖例,易于學(xué)生進(jìn)行模仿及表現(xiàn);從教材體系安排的角度考慮,從接觸抽象雕塑入手,再安排具象雕塑的內(nèi)容,較好體現(xiàn)了教材知識(shí)安排的梯度。

              教材的三個(gè)活動(dòng)提供了學(xué)習(xí)相互關(guān)聯(lián)的幾個(gè)不同角度與層次。

              “活動(dòng)一”立足于借助米羅的抽象繪畫(huà),實(shí)現(xiàn)平面向浮雕的轉(zhuǎn)化。

              “活動(dòng)二”在借助米羅的雕塑作品向浮雕進(jìn)行轉(zhuǎn)化的同時(shí),更加立足于讓學(xué)生嘗試借鑒米羅的雕塑作品,直接進(jìn)行抽象雕塑的塑造。 初中美術(shù)教案8年級(jí)上:05課 與米羅游戲

              “活動(dòng)三”則充分運(yùn)用前面活動(dòng)中的雕塑制作,強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感的參與,進(jìn)行富于表現(xiàn)性的表演活動(dòng),升華本課的教學(xué)內(nèi)容。

              “資料庫(kù)”中關(guān)于米羅抽象雕塑作品的欣賞及相關(guān)介紹,可以幫助學(xué)生加深對(duì)米羅藝術(shù)的了解,豐富抽象雕塑造型的表現(xiàn)語(yǔ)言。 初中美術(shù)教案8年級(jí)上:05課 與米羅游戲

              “學(xué)習(xí)大空間”中,安排實(shí)物組拼成立體形態(tài)的練習(xí)并嘗試命名,可以提高學(xué)生抽象雕塑的創(chuàng)作能力。另外,針對(duì)現(xiàn)代城市的發(fā)展方向,提示學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注城市公共環(huán)境中那些抽象意味的雕塑。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              *能利用適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊?jiǎn)單的抽象浮雕。

              *能選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱鞒珊?jiǎn)單的抽象雕塑。

              *能利用自己的雕塑作品作為道具參與游戲或表演。

              三、教學(xué)思路

              教師首先可以設(shè)置一個(gè)游戲情境,比如說(shuō):教師可以扮演成米羅先生派出的一位藝術(shù)使者,(還可以選擇讓學(xué)生扮演使者,老師扮演米羅等方式)專門帶著藝術(shù)家米羅先生在狂歡節(jié)上進(jìn)行的游戲活動(dòng)來(lái)到中國(guó),想讓中國(guó)小朋友一起體驗(yàn)狂歡節(jié)的快樂(lè),教師可以充當(dāng)米羅藝術(shù)的代言人。

              可以大概地提出狂歡游戲的整體計(jì)劃,強(qiáng)調(diào)所有的作品設(shè)計(jì)與制作都是為狂歡游戲準(zhǔn)備的。首先從制作美麗的浮雕作品,裝飾狂歡現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)始。使者給學(xué)生展現(xiàn)米羅的抽象繪畫(huà)作品和米羅先生帶給大家的示范作品。在大體分析米羅抽象繪畫(huà)中點(diǎn)、線、面、形的組織與變化特點(diǎn)后,對(duì)比提出浮雕與繪畫(huà)的基本造型差異,讓學(xué)生分成幾個(gè)制作小組,(一般4—6人為一組較為適合)根據(jù)米羅先生的抽象畫(huà),分組進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)與制作。

              在制作前,使者應(yīng)該提醒大家:米羅先生特別喜愛(ài)強(qiáng)烈的色彩變化與對(duì)比,希望大家能結(jié)合美麗的色彩對(duì)比來(lái)裝飾我們制作的浮雕,體現(xiàn)節(jié)日狂歡的氣氛。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是看誰(shuí)的雕塑形象更有趣、色彩更好看,誰(shuí)的浮雕形象更有體積感。

              在材料的選擇上,教師可以課前布置學(xué)生帶來(lái)一些簡(jiǎn)單易行的裝飾材料,比如報(bào)紙、包裝盒、掛歷紙等輕質(zhì)材料,注意材料一般不宜太重,以免影響在教室墻面的張貼裝飾。

              接下來(lái),教師可以動(dòng)員學(xué)生自己設(shè)計(jì),將作業(yè)貼在教室四面適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行裝飾,進(jìn)一步制造大家參與的氛圍來(lái)強(qiáng)化歡快的氣氛。也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)階段性成功的一種積極肯定。

              然后,教師重點(diǎn)對(duì)比分析繪畫(huà)與圓雕的基本造型差異,結(jié)合教材P19的四張圖例,借助多個(gè)視角的觀察,體驗(yàn)圓雕在各個(gè)角度的造型變化與審美趣味。然后再布置各個(gè)制作小組,參照米羅先生的抽象雕塑或者繪畫(huà)的造型特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)設(shè)計(jì)與制作抽象圓雕。

              在分析圓雕作品時(shí),教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型中輪廓的收放變化、造型的曲直變化、大小變化及朝向變化等形式美的知識(shí),使抽象雕塑造型也具有相對(duì)明確的審美傾向。

              在制作前,使者應(yīng)該提醒大家:大家在設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中,一定要更多考慮利用作品進(jìn)行表演與游戲的問(wèn)題,琢磨怎樣才能夠更加適應(yīng)特定角色表演的特點(diǎn)。米羅先生特別喜愛(ài)尋找生活中各種有趣的`材料,希望大家能直接借助一些生活中的物品組合加工,來(lái)裝飾我們制作的圓雕。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是看誰(shuí)的雕塑形象更有趣,更善于利用實(shí)物材料造型,誰(shuí)的浮雕形象更有體積感、更有空間變化。對(duì)于一些更加熱衷于具象造型的同學(xué),教師不必阻止,可以引導(dǎo)他們進(jìn)行大膽的夸張與變形,更加自由地進(jìn)行造型的設(shè)計(jì)與制作。

              然后,使者告訴大家:狂歡節(jié)上,最好玩的是人們都手拿著自己制作的各種動(dòng)物、植物、神怪、面具等雕塑作品進(jìn)行盡情的表演或者游戲,米羅先生要使者一定要把這個(gè)好玩的活動(dòng)帶給中國(guó)的小朋友。教師可以先鼓勵(lì)一個(gè)制作小組的學(xué)生以制作的雕塑作品為主人公,進(jìn)行自己編寫(xiě)的短劇表演。然后,再讓更多小組的同學(xué)參與表演,教師在評(píng)價(jià)中積極肯定各個(gè)小組表現(xiàn)的特點(diǎn),尤其注重評(píng)價(jià)各個(gè)小組的協(xié)作精神,同時(shí)及時(shí)給同學(xué)的表演提出一些改進(jìn)或者拓展的意見(jiàn),整個(gè)單元教學(xué)在全體學(xué)生的積極游戲參與中結(jié)束。

              四、教學(xué)選擇

              本課教學(xué)較為適合在兩課時(shí)至三課時(shí)之間靈活選擇。

              教材中的圖片提示中,提到了利用廢舊材料的制作。實(shí)際教學(xué)中,只有學(xué)生能從日常生活中找到可以利用的工具、材料,教學(xué)才能真正具有可操作性。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在材料的尋找與利用上下功夫,引導(dǎo)學(xué)生以新的眼光發(fā)現(xiàn)身邊具有立體形態(tài)美感的廢舊材料,并能積極加以利用、組合,加工成教學(xué)中的作業(yè)。

              如果教師選擇三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),那么,第一課時(shí)的重點(diǎn)就是繪畫(huà)向浮雕的轉(zhuǎn)化,第二課時(shí)的重點(diǎn)是把握?qǐng)A雕的審美特點(diǎn)及設(shè)計(jì)與制作圓雕作品,第三課時(shí)的主體應(yīng)該是利用雕塑作品進(jìn)行游戲與表演。

              “學(xué)習(xí)大空間”中利用常見(jiàn)器物組合設(shè)計(jì)及作品命名的活動(dòng),可以考慮直接進(jìn)入第三課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,豐富與提升教學(xué)效果,作為教學(xué)活動(dòng)自然的拓展與延伸。

              對(duì)于一些擁有地域民間造型藝術(shù)傳統(tǒng)的學(xué)校,教師可以積極借鑒當(dāng)?shù)孛耖g造型藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)。尤其許多民間藝術(shù)本來(lái)就具有抽象藝術(shù)的一些特性,而且大都色彩對(duì)比強(qiáng)烈、鮮艷,造型夸張、有趣,材料選擇與制作過(guò)程也簡(jiǎn)單易行,與米羅的抽象藝術(shù)“貌離神合”,是一種極好的教學(xué)資源。

              五、教學(xué)建議

              教學(xué)中,通過(guò)米羅先生要使者帶來(lái)的幾件具體抽象雕塑作品,展現(xiàn)制作美麗有趣的抽象雕塑應(yīng)當(dāng)注意的基本方面?梢园才乓粋(gè)教學(xué)嘗試:把雕塑作品置于教室中間,讓學(xué)生圍著作品在不同角度進(jìn)行觀看,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约赫J(rèn)為哪個(gè)角度看作品最好看,哪個(gè)角度看作品最不好看,為什么?再大家討論、交流一下,使者在學(xué)生發(fā)表看法的過(guò)程中及時(shí)強(qiáng)化雕塑的基本審美特征及造型要點(diǎn)。

              然后,根據(jù)米羅先生的抽象雕塑,學(xué)生按照前面的分組進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)與制作。使者可以引導(dǎo)各組學(xué)生設(shè)計(jì)與制作。

              在設(shè)計(jì)制作前,“使者”應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每組學(xué)生盡量根據(jù)自己的表演來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的雕塑,積極鼓勵(lì)每組學(xué)生協(xié)作進(jìn)行表演。

              在注重學(xué)生展現(xiàn)雕塑形態(tài)美感的同時(shí),教師可以繼續(xù)提倡學(xué)生在雕塑設(shè)計(jì)與制作、裝飾中大膽運(yùn)用適當(dāng)?shù)纳蕘?lái)加強(qiáng)表現(xiàn)效果。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于色彩象征意義的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用色彩表達(dá)藝術(shù)情感的能力,豐富雕塑的表現(xiàn)語(yǔ)言,加強(qiáng)作業(yè)的形式美感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

              通過(guò)游戲的方式展示學(xué)生作業(yè)是“活動(dòng)三”比較特別的形式,這是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的高潮與升華。讓學(xué)生在游戲中享受自己的創(chuàng)作成果,這是最好的教學(xué)選擇。

              讓學(xué)生進(jìn)入一種“游戲”狀態(tài),是本課教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。

              本課的教學(xué)適應(yīng)性較強(qiáng),沒(méi)有對(duì)教學(xué)媒體的特別需求。對(duì)于即使沒(méi)有任何電化教學(xué)條件的學(xué)校,也不會(huì)影響到教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。教材在圖片選擇及資料庫(kù)準(zhǔn)備上也已經(jīng)提供了對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)有的支持。

              本課教學(xué)中積極提倡學(xué)生嘗試?yán)米约旱牡袼茏髌放c大家一起進(jìn)行游戲或表演。教師在此應(yīng)擔(dān)負(fù)起組織者的工作。首先,如果沒(méi)有在設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中的小組探討及協(xié)作,學(xué)生之間在最后的展示活動(dòng)中很難做到積極而且自然的表演協(xié)作;然后,如果粗放地讓學(xué)生自由組合進(jìn)入游戲過(guò)程,勢(shì)必導(dǎo)致教學(xué)中一部分同學(xué)脫離教學(xué)中心,成為課堂上的看客,使課堂組織陷入無(wú)序,教師也難于在游戲過(guò)程中積極施加教學(xué)影響,在游戲中提高學(xué)生的審美與表現(xiàn)能力。

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