【精品】大班數(shù)學教案模板合集8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標：
1、學會分類記錄"9"以內農莊里的農作物和動物數(shù)量，認識統(tǒng)計表。
2、嘗試用不同的方法統(tǒng)計，體驗合作學習的快樂。
活動準備：
1、教具：農莊動物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜統(tǒng)記表ppt。種子統(tǒng)計表1份；
2、學具：每人一份種子、動物記錄單，動物統(tǒng)計表每小組一份，農家菜園記錄、統(tǒng)計表作業(yè)單每人一份；4個籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子（數(shù)量在9以內），一次性杯子每人一個、記號筆每人一支，農莊小小統(tǒng)計員獎牌若干。每張桌上貼有水果標志2份。
活動過程：
一、農莊收種子，探索統(tǒng)計的方法
1、設置情景，"農莊里收獲了許多種子，王爺爺不小心把種子混在一起了，今天我們學做農莊小統(tǒng)計員幫助王爺爺把種子分一分，記一記。"
2、初步了解統(tǒng)計的方法。
出示種子統(tǒng)計表，引導幼兒觀察、認識統(tǒng)計表。明確統(tǒng)計時要找到相應的.標志，在它對應的格子里記錄數(shù)字。
3、師幼共同完成種子統(tǒng)計表。
二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統(tǒng)計表
1、幼兒觀看農莊小動物ppt，初次嘗試記錄小動物數(shù)量
2、小組分工合作記錄動物數(shù)量。
討論：有什么方法把這么多動物又快又對的記錄下來?教師引導幼兒小組合作記錄小動物。
小組商量，幼兒自主選擇統(tǒng)計的小動物。
觀看ppt嘗試用不同的方法記錄，交流分享記錄的方法
3、小組合作統(tǒng)計農莊里的小動物。
4、師幼共同檢查每組統(tǒng)計情況。
三、獨立完成蔬菜統(tǒng)計小統(tǒng)計員們，你能一個人獨立的統(tǒng)計農莊里其它物品嗎？那我們挑戰(zhàn)一下吧！統(tǒng)計的又對又快、細心認真的小朋友活動后將頒發(fā)"農莊小統(tǒng)計員"獎牌。
1、幼兒觀看農家菜園ppt。
2、教師提出比賽的要求。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、自主評價統(tǒng)計表
四、頒發(fā)獎牌，結束。
活動反思：
這是一節(jié)大班的數(shù)學活動，這節(jié)活動有30名幼兒參加，分成三個小組，每組10人。第一個導入圖片環(huán)節(jié)，動物是由不同形狀的圖形組合而成，每個圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺上很清晰的觀察到每個圖形�；顒右婚_始，幼兒興趣濃厚，每當提問某種圖形有幾個的時候，孩子們都爭先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來，都搶著爭當?shù)谝粋�說出答案的人。到了操作環(huán)節(jié)，幼兒自選一幅圖片進行按兩個特征統(tǒng)計。體現(xiàn)了孩子的自主性，滿足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認真的觀察統(tǒng)計，因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案，如機器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗結果時，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計著�？梢姾⒆觽兒芟矚g這節(jié)活動。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計，雖然有的幼兒的統(tǒng)計結果不對，當?shù)弥⿺?shù)時，孩子們臉上認真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。
大班數(shù)學教案 篇2
【活動目標】
1、通過摸、量、滾、比等活動，認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。
2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。
3、產生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
【活動準備】
1、準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2、準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。
3、關于球體與圓柱體的錄像。
【活動過程】
一、出謎語，請幼兒猜。
胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。（圓球）
教師小結：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。
二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。
三、教師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。
四、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。
五、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
六、教師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。
七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。
【活動結束】
觀看球體與圓柱體的錄像。
教學反思
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關球體的科學經驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。
大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標。
從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。
課后通過反思，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點不足：
1、在利用準備的材料探索圓與球體的區(qū)別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而，對幼兒學習方法的培養(yǎng)造成了空白。如果，在活動中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的。
2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發(fā)展的'空間太小。
3、為給幼兒創(chuàng)設一種輕松的學習環(huán)境，我準備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時的提醒幼兒。
4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。
5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創(chuàng)造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。
在幼兒經歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗→發(fā)展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn)，充分地體驗成功的快樂。
大班數(shù)學教案 篇3
很幸運能在12月份的新教師培訓中觀摩了區(qū)數(shù)學組顧美娟老師組織的大班數(shù)學活動《超市整理員》，這節(jié)活動主要是探索統(tǒng)計的方法�，F(xiàn)在對大班的課程不是很了解，正好借此機會多學習。到了大班，幼兒已經接觸過初步的統(tǒng)計，同時大班幼兒的合作能力顯著增強，因此，教師設計了《超市整理員》一節(jié)活動。數(shù)學來源于生活，生活中處處都有數(shù)學，數(shù)學又能反作用于數(shù)學。這節(jié)活動來源于生活中常見的超市，這既符合幼兒的認知特點，又能對幼兒的生活經驗提供一些幫助。
在活動目標方面，該活動目標有三條，分別是
1、初步探索統(tǒng)計的方法，學習按物體的特征分類、計數(shù)和分析。
2、能積極思考、大膽嘗試，并樂意表達自己對統(tǒng)計的理解和想法。
3、能小組合作進行統(tǒng)計，體驗合作游戲的樂趣。以認知為主，讓幼兒在探索的過程中學習按物體的特征分類、并對分類的物體進行計數(shù)和分析�；顒右杂螒虻姆绞竭M行，在情感目標中讓幼兒體驗游戲的樂趣，同時融入了社會性學習的成分，讓幼兒在合作中完成統(tǒng)計與分析。
整個過程設計的是由易到難，由淺入深。
首先是讓幼兒擺弄雪花片，雪花片是從一維度分類，對于大班幼兒來說挑戰(zhàn)很小，因為活動重點是統(tǒng)計與分類，所以一維度分類的物品降低了材料對幼兒的干擾。當幼兒操作后，教師與幼兒一起了解記錄方式，幫助幼兒熟悉記錄單。教師觀察幼兒不同的分類方式，并請有代表性的幼兒介紹自己的操作過程和結果，這將幼兒個體操作經驗拓展為集體經驗，給幼兒的同伴學習提供了支持。
當幼兒統(tǒng)計完雪花片的數(shù)量后，教師引導幼兒更深入、細致地對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)不同顏色雪花片之間的數(shù)量關系。引導幼兒用分一分、數(shù)一數(shù)、比一比的方法發(fā)現(xiàn)每種顏色的雪花片各有多少個，哪種多，哪種少。幼兒在熟悉統(tǒng)計的基礎上，參與到超市整理員的游戲中，將統(tǒng)計與分析的經驗遷移到游戲中，同時進一步鞏固幼兒對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析的方法。在游戲中，幼兒分為不同的組，對吃、穿、玩、學習用品四類物品進行分類統(tǒng)計。教師在活動中將活動要求前置，讓幼兒更加明確游戲的目的。
在游戲結束后，師幼一起對統(tǒng)計的結果進行驗證與分析。在集體分析時，教師將不同的操作單與全班幼兒進行分享，幫助幼兒拓展經驗，同時也是復習鞏固的機會。在活動中遇到了連加，這是更難的.數(shù)學計算，甚至超出了幼兒的認知范圍，為了解決這一問題，教師使用了計算器，在計算器的幫助下，師幼一起驗證了各自統(tǒng)計結果的總和。分析數(shù)據(jù)除了從物體總和的角度，還從比較多少的角度，幫助幼兒學會對數(shù)據(jù)進行全面的分析。
對數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析的方法與技能學會后，幼兒就能遷移這些經驗，在其他各種活動中使用這些方法，對遇到的數(shù)據(jù)進行全面的統(tǒng)計分析，這也為幼兒以后數(shù)學的學習打下了基礎。
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標：
1、幼兒嘗試用"又、一共、還剩下"等詞語口編加法、減法應用題。
2、兩組圖片進行對比，感知問號的不同問法。
3、參與白板操作游戲，對數(shù)學活動產生興趣，體驗口編應用題的樂趣。
活動準備：
1、白板課件。
2、幼兒人手一道算術題。
活動過程：
1、導入。
--師:小朋友，看看這個地方認識嗎?(出示羊村畫面)今天，它們要來考考大家，看看誰是最聰明的.孩子？
2、學習看圖口編應用題，并記錄算式題。
(1)問題一。
--師:我們來看看誰帶來了第一道題？圖上有什么？
(點擊美羊羊，出現(xiàn)"蝴蝶題")--師：美羊羊帶來的這個問號要問你們什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）--你從什么地方看出來要用"一共"這個詞？
--出示美羊羊笑臉圖，表示答對了。
（2）問題二。
--師:我們再來看看誰帶來了第二道題？？(點擊喜洋洋，出示"小鳥題")--師:圖上有什么？看看小鳥有什么變化？這里的問號要問你們什么？（還剩下多少只小鳥？）--你從什么地方看出來要用"這剩下"？
�。�3）理解對比兩幅圖，感知問號的不同問法，幼兒學編應用題。
--師：小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣？
--誰能用三句話把三幅圖連起來完整講述？
--教師：我們用三句話講述，最后一句是提出一個問題，這樣的講述我們叫它應用題。
--誰能用三句話把這三幅圖完整講述編出一道應用題？
--教師：這里的的兩個問號提問是不一樣的，飛來是用一共來表示的，飛走是用還剩下來表示的。
--幼兒根據(jù)應用題記錄算式：6+3=9、9-3=63、根據(jù)生活經驗幼兒自編應用題。
--剛剛我們都是看著三幅圖來編應用題的，現(xiàn)在我們能不能看著算式口編應用題呢？
--幼兒每人一個算式題，嘗試看算式編應用題。
--幼兒相互交流自己編的應用題。
4、結束活動。
師:今天我們學習了看三幅圖口編應用題，還學會了看算式口編應用題，你們真了不起。其實，我們還可以利用生活中很多東西，編成應用題，回去后我們在嘗試編一編，好嗎？
大班數(shù)學教案 篇5
活動目標
1.認識“”，理解符號的含義。
2.會比較10以內的數(shù)字大小。
活動準備
1.趣味練習-填寫對應的數(shù)字
2.數(shù)字卡1-10，符號卡片
趣味練習
活動過程
一、復習數(shù)字1-10
1.教師：今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎？
是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手？
2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。
二、認識 >號和< 號
1.教師出示數(shù)卡6和7，引導幼兒判斷誰大誰小。
�。�1）提問：6和7中間可以放哪種符號？
�。�< 放在6和7中間）
�。�2）小結：<這是小于符號，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。
2.練習：出示數(shù)字7和8
�。�1）哪個大？哪個小？中間放的什么符號？為什么？應該怎么讀呢？
�。�2）小結：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數(shù)，所以7小于8.
3.出示6和5
（1）提問：這是數(shù)字幾和幾？哪個大哪個小？
（2）教師把“>“符號放在6和5的`中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.
4.比較符號、觀察不同
請小朋友看一看這兩個符號有什么不同？
三、游戲鞏固
1.請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。
2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。
3.請小朋友看一看，他們站得對不對。
四、趣味練習：填寫對應的數(shù)字
1.講解作業(yè)要求
2.教師指導
3.小結：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數(shù)字大。
大班數(shù)學教案 篇6
活動設計背景
在數(shù)學區(qū)中，可提共排序板、動物與食物想匹配的材料，如小兔子 和蘿卜、小狗和骨頭等，請幼兒用一一對應比多少的方法比較動物與食物的多少。
活動目標
1、愿意大聲回答教師的問題。
2、按要求正確地在排序板上擺放，并嘗試一一對應地方法比較倆組物體的多少。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
教學重點、難點
1、學習一一對應的'倆中物體的多少。
2、幼兒用一一對應的方法比較誰多誰少后，引導幼兒說出多的是誰少的是誰。
活動準備
玩偶、書、小筐
活動過程
1、小熊請客。
2、小狗小貓排排隊。
3、小狗小貓誰多誰少。
4、幼兒操作活動。
大班數(shù)學教案 篇7
活動目標：
1. 使學生經歷比較物體個數(shù)的具體過程，認識符號=、﹥和﹤及其含義，能用符號或詞語描述所認識的數(shù)的大小。
2. 使學生在比較物體多少的過程中，感受一一對應的策略和思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。
3. 使學生體驗數(shù)學知識來自于生活，感受學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備:
ppt， 音樂
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
同學們，今天上課之前我們先學唱一首歌。
白板展示歌曲內容;大于號，小于號，
兩個兄弟來報到。
大于號，嘴巴朝著左邊笑，
小于號，嘴巴朝著右邊笑，
大于號，小于號，
嘴巴朝著大數(shù)笑。
二、探究新知，比較大小。
教師側耳傾聽：“哇，森林里好熱鬧啊!小動物們在干什么呢?咱們一起去看看吧�！�
好多動植物都來參加運動會啦，真熱鬧啊!
1、‘‘摸大樹’’游戲
(1)現(xiàn)在進行的是‘‘摸大樹’’游戲，同學們看一下，都有哪些動物參加了這個游戲?它們各有多少只?
學生看圖回答 ，教師給予肯定。
(2)教師給學生介紹‘‘﹥’’，并告知學生
‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大于 3’’
2、‘‘捉迷藏’’游戲
(1) 同學們，小松鼠和小白兔的只數(shù)，誰多誰少?你是怎么知道的?
引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：一個對著一個比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。
(2)教師給學生介紹‘‘﹤’’，并告知學生
‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’
3、‘‘搶松果’’游戲
(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?
學生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。
(2) 教師給學生介紹‘‘=’’，并告知學生
‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’
三、課堂練習，鞏固記憶
1、教師和學生共同復習歌曲，再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學生邊唱邊用手指表式)
2、比較“﹥”和“﹤” 。
(1)你們看，“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?
學生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”
出示兒歌：開口朝左大于號，開口朝右小于號。開口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。
(師生邊說邊用剪刀式手指表式)
3、放飛氣球游戲。
學生完成課本第19頁“想想做做1、2題” ，集體糾正。
四、課堂總結
今天我們通過數(shù)的大小比較，認識了那幾個新朋友，新符號?你會用嗎?(根據(jù)學生的回答，板書課題：認識“﹥”、“﹤”和“=”)
活動反思：
（一）創(chuàng)設教學情境
根據(jù)低年級學生的年齡特點和心理特征，我創(chuàng)設生動有趣的活動情境，將學生喜愛的“森林運動會”的場景作為切入點，一下就吸引了他們的注意力，調動起他們強烈的學習興趣，學生能很快進入最佳的學習狀態(tài)，饒有興趣地去分析問題，解決問題。
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新課程的特點之一就是培養(yǎng)學生自主探索的精神。在本課的教學中，需要學生比較兩種動物的.多少時，采用了一一對應排列的方法。先把小兔和小猴一一對應排列起來，讓學生觀察，要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學生充分表達的基礎上，明確：一只小兔正好對著一只小猴，沒有多余的小兔，也沒有多余的小猴，這就說明小兔和小猴同樣多。在教學“多”和“少”時，我也采用了這樣的方法，并在教學松鼠和小熊的多少關系中，讓學生體會“多”“少”的相對關系。
（三）順口溜突破難點
由于大于號和小于號在外形上有些相似，學生比較容易混淆，所以本課的難點也在于區(qū)分記憶大于號和小于號。在區(qū)分記憶大于小于符號時，我看了一些教師編的順口溜——尖尖對小數(shù)，大口對大數(shù)，我認為這種順口溜不是太好，因為我以前碰到過有些孩子能使用數(shù)學符號“<、>”來表示比較的結果，可大部分往往分不清是大于號還是小于號，但是他們的表示的結果是對的。我就把順口溜又修改了一下，變成——大口朝前大于號、尖角朝前小于號。并馬上運用，結果很是順暢，學生記憶情況還不錯。這樣就形成了一首較完整的順口溜來幫助學生記憶理解這課內容。順口溜是“大口朝前大于號、尖尖朝前小于號；大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)；牢牢記住莫忘記”。也許這個順口溜不是很完美，但是它無疑是當前最適合學生實際需要的。
本節(jié)課上下來感覺大部分學生有了順口溜的幫助能區(qū)分記憶等于、大于、小于號了，并能正確應用這些符號。但是熟練程度還不夠，原因是順口溜背得還不是很熟，需要在課后再練習背熟順口溜。
大班數(shù)學教案 篇8
【教學目標】
1.通過操作實踐活動，初步理解幾十幾的意義，會按順序數(shù)出100以內的數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，知道數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學生的操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達能力。
3.學生能在數(shù)學活動中，增強動手操作能力，語言表達能力，學會與他人交流合作解決問題。讓學生感受數(shù)學在生活中的應用。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
【教學重難點】
順序數(shù)出100以內的數(shù)，會讀、寫這些數(shù)。
理解幾十幾的意義，掌握幾十九后面一個數(shù)是多少的問題。
【教學準備】
小棒2捆10根、光盤
【教學過程】
一、復習導入。
小朋友們，我們已經認識了哪些數(shù)?你能按順序說一說嗎?
他是按什么順序說的?還可以怎樣說?
這里最大的數(shù)是幾?20后面還有很多數(shù)，今天我們一起來認識他們。(板書課題)
二、操作研究。
1.今天的學習中老師想請同學們幫忙，你們愿意嗎?數(shù)出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清楚?
請兩位小朋友上來比一比。(兩位小朋友上臺展示)
問：有什么不一樣嗎?你更喜歡哪一種?
比比看，誰擺的又對又清楚?(學生操作，教師巡視)
說明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
提問：看著大屏幕，你能過說說幾個十和幾個一合起來是23嗎?
指名回答。
小結：一捆是1個十，兩捆是2個十，3根是3個一，2個十和3個一合起來是23.
現(xiàn)在老師請你拿出23根小棒，想想看怎樣最快?
學生再次練習擺小棒。
2.剛才小朋友表現(xiàn)得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數(shù)，看誰擺得最清楚!
擺24根小棒，學生動手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎樣擺的?幾個十和幾個一合起來是24?
擺29根小棒，學生動手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎么擺的?幾個十和幾個一合起來是29?
3.剛才我們已經擺出29根小棒，再添上一根是多少根?(出示動畫)
仔細觀察，你又想到了什么?
說明：29根再添上一根是30根，這時，單根的小棒又滿10根了，又可以捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆小棒，是幾個十?
延伸：三十九添上1是多少?四十九，五十九添上1呢?
指名回答。
4.談話：小朋友說得非常棒，現(xiàn)在你能很清楚地擺出八十五根小棒嗎?試試看!
誰來說說你是怎樣擺的`?
現(xiàn)在請小朋友接著一個一個數(shù)到九十九。
學生一邊擺小棒，一邊數(shù)數(shù)，教師巡視。
下面請小朋友看著小棒一起來數(shù)一數(shù)。(集體數(shù)數(shù))
下面我們不看小棒，誰能從八十五一個一個地數(shù)到九十九?
指名回答。
剛才小朋友已經擺出了九十九，想一想，再添上1根是多少根?
學生動手擺一擺，同桌討論。
指名回答。
你是怎么想的?
說明：99再添上1是100，這時，單根的小棒又滿了10根了，又可以捆成一捆了。
現(xiàn)在有幾捆小棒?是幾個十?
10個十是一個百(板書)
現(xiàn)在你能10個10個地從10數(shù)到100嗎?
現(xiàn)集體數(shù)一數(shù)，再指名數(shù)一數(shù)。
三、鞏固練習。
小朋友們認識這些數(shù)了嗎?
我們今天學過的數(shù)，在我們生活中經常遇到，我們一起來找一找它們吧!
1.完成“想想做做”第1題。
數(shù)一數(shù)我們教師里有多少張桌子，有多少把椅子?
你有什么好辦法，告訴同桌你是怎么想的。
學生討論，指名回答，有道理即可。
集體交流：可以一個一個地數(shù)，數(shù)出有多少張桌子，多少把椅子。還可以通過班級的人數(shù)知道有多少張桌子，多少把椅子。
2.完成“想想做做”第2題。
小朋友愛吃香蕉嗎?老師給小朋友帶來了一些香蕉，仔細觀察，你知道有多少根嗎?
怎樣數(shù)最簡便?你會5個5個地數(shù)碼?
學生數(shù)數(shù)。
那么我們能不能5個5個地從5數(shù)到100呢?
3.完成“想想做做”第3題。
現(xiàn)在沒有圖了，你會數(shù)碼?
從七十起，一個一個地數(shù)到一百。
我們剛才是怎樣數(shù)的?(一個一個地數(shù)的)
你能2個2個地數(shù)嗎?誰來試一試。
誰還能5個5個地數(shù)?
4.完成“想想做做”第4題。
出示一桶羽毛球：你知道里面有多少個羽毛球嗎?
出示第一張圖片，提問：誰來說說這里有幾個十和幾個一，合起來是多少?
出示第二張圖片，提問：第二幅圖里又有幾個十和幾個一呢，合起來是多少呢?
5.完成“想想做做”第5題。
小朋友們說得非常棒，老師準備了一些糖果送給大家，你知道這里有多少顆嗎?
引導這么多的糖果，怎樣數(shù)才會不重復又不遺漏呢?
生：每數(shù)10個就圈一圈。
請小朋友自己圈一圈，數(shù)一數(shù)一共有多少顆?
指名回答。
6.猜猜看。
同學們，猜猜看，老師今年多少歲?
根據(jù)學生的回答，說猜的結果是大了還是小了。
你們還想知道誰的年齡?小朋友們回家去了解一下爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各多少歲?
四、全科總結
同學們，這節(jié)課我們認識了很多數(shù)，想想看你還在哪里發(fā)現(xiàn)過這些數(shù)?
(指名交流)
小結：只要我們留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。課后，請同學們做個有心人，找一找我們身邊哪兒還有這些數(shù)，請你告訴老師或者同學們。
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