小學(xué)語文教案集合十篇
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、掌握“善、坐、為、詣、病”等實詞的意思，把握故事情節(jié)。
2、學(xué)習人物對話，比喻論辯的智慧。
教學(xué)重、難點：
1、掌握重點實詞的意思，把握故事情節(jié)。
2、學(xué)習人物對話，比喻論辯的智慧。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，引出主角
晏子出使楚國。楚國人因為他身材矮小，就在城門旁邊特意開了一個小門來迎接晏子。晏子不肯進去，說：“只有出使狗國的人，才從狗洞中進去�，F(xiàn)在我出使的是楚國，不應(yīng)該是從此門進去吧�！庇淤e客的人只好改道請晏子從大門中進去。
顯然，晏子的這次出使不會一帆風順了，接下來他還會遇到哪些刁難，他又如何應(yīng)對的呢?今天我們就來學(xué)習這篇《橘逾淮為枳》。
二、正音正字，梳理情節(jié)
1、讀課文，正音正字。
2、反饋預(yù)習單，疏通文意，提出不理解的詞句。
3、復(fù)述故事情節(jié)。(不要句句翻譯，以自己對文章內(nèi)容的理解進行復(fù)述) 提示： 復(fù)述思路;晏子將使楚——晏子至——晏子對 欲辱之————————自取其辱
三、探究對話，品味比喻
1、楚王預(yù)知晏子是一個“習辭者也”，晏子用什么反駁取勝呢? 明確;
★比喻： 橘生淮南則為橘——民生齊不盜水土異也 生于淮北則為枳——民入楚則盜 環(huán)境對人影響(楚之水土使民善盜) 其實味不同——人的`本質(zhì)變了
★反駁有力： 反問句式 “得無……” (朗讀，讀出那種反問，強調(diào)環(huán)境對人的影響的語氣。)
追問1：你能想象楚王被駁后那個“笑”是怎樣的神情嗎?
追問2：如果你是晏子，你會怎么做?那么晏子是一個怎樣的人? 能言善辯 機智從容 愛國
2、楚國君臣明知晏子是一個“習辭者”，為什么還要密謀羞辱晏子呢? 明確;
☆楚國強大，齊國示好(知人論世)
☆提前密謀，掌握主動 朗讀：試著體會楚國君臣的語氣和心理。 王視晏子 固善盜乎——傲慢，嘲笑
師小結(jié)：掌握主動的楚國君臣在這次交鋒中一敗涂地，其自大與愚蠢不言而喻， 作者寫他們的目的是什么?
(反襯晏子的機智從容、能言善辯) 追問：楚王羞辱的是晏子一個人嗎?
四、總結(jié)要點，感悟先哲智慧
同學(xué)們，我們知道在春秋戰(zhàn)國這個大紛爭的時期，晏子作為一個使臣出使楚國，肩負著結(jié)盟的重任，結(jié)盟不是示弱，不是喪失尊嚴。晏子以一個比喻水土可能造成植物變化，環(huán)境亦可以改變?nèi)说谋举|(zhì)，駁斥的振振有詞的楚國君臣啞口無言，先輩的智慧就在于此，大國的自信也在于此。
五、布置作業(yè)，鞏固拓展
1、整理本文的實詞，要求：寫清例句，寫準意思，分類整理。
2、小組分工合作，將本文改編成一個獨幕劇，進行表演。
3、閱讀下文，復(fù)述并寫出這個故事的主要情節(jié)。
板書設(shè)計：
見楚王，王曰：“齊無人耶?使子為使�！标套訉υ唬骸褒R之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?”王曰：“然則何為使子?”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主，嬰最不肖，故宜使楚矣�！�
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課的8個生字，理解12個新詞的意思；能寫出“永久、緣由、瞅”的近義詞。
2、能說出兩個比喻句的意思；能用“議論不休”造句。
3、能用“……是因為……”的句式回答問題。
4、、初步學(xué)會預(yù)習課文時提出不懂的問題和詞句。
5、懂得詩歌所啟示的意義是學(xué)習要敢于提出問題。
教學(xué)重點：學(xué)會預(yù)習時提出不懂的問題，讀懂有關(guān)句子的含義。
教學(xué)難點：正確理解兩個比喻句的意思，懂得詩歌所啟示的意義是學(xué)習要敢于提出問題并逐漸付諸行動。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課生字，理解“猶豫、一葉孤舟、永久、哄堂大笑、議論不休”等的意思。
2、理解第2節(jié)中比喻句的意思；能用“議論不休”造句。
3、初步學(xué)會預(yù)習時提出不懂的問題。
教學(xué)過程
1、揭示課題：小朋友，上課的時候，我們除了要專心聽講，還應(yīng)該做到什么？出示課題。
2、初讀課文，了解大意。
（1）按要求聽課文錄音：①編上節(jié)號。②聽清生字讀音，劃出新詞。③思考課堂上兩個小朋友分別是怎么做的'。
�。�2）認讀生字卡片。
�。�3）課文寫了哪兩個小朋友？老師讓大家提出問題，“我”是怎么做的？學(xué)習委員是怎么做的？
3、學(xué)生自學(xué)。
�。�1）大聲朗讀課文。
（2）把不理解的詞語、句子寫在第1、2題上。
4、學(xué)習2—4節(jié)。
�。�1）上課的時候，老師說“誰有問題請舉手”，“我”不敢舉手。詩歌哪幾節(jié)告訴我們“我”不敢舉手的原因，找出來讀一讀。用“……是因為……”的句式來回答。
（2）按以上步驟自學(xué)3、4節(jié)。
5、學(xué)習第一節(jié)。
�。�1）“我”心理想不想提問呢？齊讀第一節(jié)。
�。�3）想提又不敢提，想來想去拿不定主意，可用哪個詞來表示？
6、有感情地朗讀1—4節(jié)。
7、作業(yè)：
�。�1）作業(yè)本題3。
�。�2）作業(yè)本題6。
第二課時
教學(xué)目標
1、理解詞語“瞅”、“緣由”和第二個比喻句的意思。
2、能用因果句式回答兩人兩紅的不同原因。
3、懂得詩歌所啟示的意義是學(xué)習要敢于提問。
教學(xué)過程
1、復(fù)習引入。聽寫生字。
2、朗讀1—4節(jié)。
3、學(xué)習5—7節(jié)。
�。�1）同桌討論：學(xué)習委員高高舉手，“我”是怎么想的？老師是怎么做的？
�。�2）反饋。
�。�3）有感情朗讀5—7節(jié)。
4、學(xué)習第8節(jié)。
�。�1）齊讀后問：可把“緣由”換成什么詞？
�。�2）學(xué)習委員為什么臉紅了？用因果句式回答。
�。�3）“我”心理會怎么想？今后會怎么做？
5、全文總結(jié)。
�。�1）有感情地朗讀全詩。
�。�2）聯(lián)系實際，談?wù)勛约鹤x了這首詩的收獲和打算。
七色花
教學(xué)目標
1、能讀準生字，理解帶生字的詞語的意思。
2、學(xué)會預(yù)習課文時提出不懂的問題。
3、能正確地朗讀課文，有感情地朗讀指定的句子。
4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩站起來而感到的快樂，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點：學(xué)會預(yù)習課文時提出不懂的問題。
教學(xué)難點：理解有關(guān)句子的含義。
教學(xué)時間：2課時
第1課時
教學(xué)目標
1．預(yù)習課文，提出不懂的問題；自學(xué)生字。
2．學(xué)習第1，2自然段，能用自己的話回答課后作業(yè)第1題的兩個問題。
教學(xué)過程
1．揭示課題。讓學(xué)生明白這是一個童話故事。
2．了解大意。
(1)按要求自學(xué)：
�、僮x淮生字字音；
②自由朗讀全文廠
�、蹘еn后作業(yè)第1。2的4個問題默讀課文，劃出與4個問題有關(guān)的句子；
�、芴岢霾欢膯栴}。
(2)預(yù)習檢查：
�、僦该止�(jié)朗讀課文。
②學(xué)生質(zhì)疑。
3．學(xué)習第1一2自然段。
�。�1）課文哪幾句話告訴我們七色花是怎樣的一朵花？讀讀有關(guān)句子。用自己的話回答這個問題。
�。�2）珍妮是怎樣得到這朵七色花的？找出有關(guān)語句讀一讀。用自己的話回答這兩個問題。
�。�3）朗讀第1。2自然段。
4．作業(yè)：讀熟全文。
第2課時
教學(xué)目標
1、能正確地朗讀課文，有感情地朗讀指定的句子。
2、感受小女孩用最后一片花瓣幫助有一個雙腿有病的小男孩站起來而感到的快樂，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
教學(xué)過程
1、齊讀1、2自然段，引入新課。
2、學(xué)習3—9自然段。
�。�1）珍妮讓七色花幫自己干了些什么？
�。�2）交流討論，及時糾正語病。
（3）綜合回答珍妮用七色花幫自己做了那些事。
3、學(xué)習10—11自然段。
�。�1）指名朗讀。思考：最后一片花瓣怎么用，為什么得好好想一想？她用最后一片花瓣做了件什么事？
�。�2）交流討論。
�。�3）有感情地朗讀這些句子。
�。�4）珍妮為什么反而心理充滿了快樂？
�。�5）你覺得哪片花瓣用得最有意義？為什么？
4、聽全文朗讀錄音，小聲跟讀。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目的：誦讀課文，理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。背誦課文。
教學(xué)重點：誦讀課文，理解文章蘊涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。
教學(xué)難點：背誦課文。
第一課時
一、導(dǎo)入：
二、大聲朗讀，解決生字。弈誨鴻鵠弗援繳矣
三、小組互讀，注意停頓。
四、指名朗讀，糾正停頓。
五、看譯文，與原文對照，了解重點詞語意思。(提示學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境判定詞語在文中的解釋)弈：下棋通：全誨：教鴻鵠：大雁援：繳：俱：弗：不若：如是：他然：這樣
六、請同學(xué)講一講這個小故事。
七、全班齊讀，注意語氣，感情。
八、爭取背誦全文。
九、作業(yè)：背誦全文教后記：
第二課時
一、背誦課文比賽，看那一組背誦的`好!(評分)
二、主要詞語意思掌握比賽。
三、整體感知：文章里兩個跟奕秋學(xué)下棋的人表現(xiàn)有什么不同，課文告訴我們一個什么道理?一個專心致志;一個三心二意
四、交流探究：⒈“惟奕秋之為聽”的意思是只聽奕秋一個人的教導(dǎo)，聯(lián)系實際說說我們應(yīng)該怎么對待老師的教誨?⒉學(xué)習了本文，你認為成功的條件有哪些?
五、小結(jié)
六、作業(yè)：背誦課文
小學(xué)語文教案 篇4
教材分析：
本次練習安排了四個欄目，有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。
學(xué)習目標：
1．養(yǎng)成處處留心的好習慣，學(xué)習在生活中學(xué)語文；認識幾種野生動物；學(xué)習修改一段話。
2．寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。
3．讀背成語和詩歌，豐富語言積累。
4．口語交際：學(xué)會感謝。
5．學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點、難點：
修改一段話，成語的識記，口語交際。
教學(xué)準備：
卡片，小黑板
教學(xué)課時：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習目標：
1．懂得生活中處處要留心。
2．學(xué)會一些修改的方法。修改一段話。
教學(xué)過程：
處處留心
一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話，說說小芳學(xué)到了什么？
小結(jié)：語文無處不在，只要你留心，生活中處處有語文。
練習實際談?wù)勼w會。
二、認識動物標牌。
1． 生自己認一認。
2．抽生讀。
3． 說說對幾種動物的認識。
三、修改作文
1． 自讀小芳寫的日記，看看有哪些地方要修改？
2． 小組討論。
3． 集體交流。
4． 共同修改。
第二課時
學(xué)習目標：
1．寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字
2．熟記8個成語與李嶠的古詩《風》
教學(xué)過程：
一、寫好鋼筆字。
1． 觀察所寫的三個字，有什么相同點？
2． 讀小提示。
3． 練習書寫。
二、讀讀背背
1． 自讀成語。
2． 抽讀。
3． 理解成語的意思。
4． 背誦。
5． 讀《風》這首詩。
6． 體會詩中的意境。
7． 背誦。
第三課時
學(xué)習目標：
能說說曾得過誰的`幫助，應(yīng)怎樣向她表示感謝。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
剛才有個同學(xué)悄悄地在我的桌子上放了一個蘋果，老師要感謝感謝他，誰來替老師對他表示感謝？
采訪被感謝的同學(xué)：你的心里是什么樣的感覺？
一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學(xué)會感謝吧！
二、設(shè)置不同場景練習。/article/
1．父母踏著晨鐘送你上學(xué)；
2．同學(xué)為你解決了學(xué)習疑難；
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課的9個一類生字，認識本課的9個二類生字。
2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、在學(xué)習課文的過程中受到情感的熏陶，產(chǎn)生對夏天的熱愛之情，使學(xué)生留心觀察生活，抓住課文的最后一句話使學(xué)生明白“要趕時候，趕熱天，盡量地用力量成長”這句話所蘊含的道理。
教學(xué)重點、難點：
1、結(jié)合上下文理解詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：植物生長變化的片段。
教學(xué)時數(shù)：3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、上節(jié)課，我們剛剛學(xué)習一篇描寫夏天的文章，對夏天有了一定的了解，今天我們要學(xué)習的這篇課文也是描寫夏天的，齊讀課題。
2、讀了這個課題，你們想知道什么?(誰在夏天里成長?)帶著這個問題自由地讀課文?
二、學(xué)習生字：
再讀課文，邊讀邊畫出課文中一類生字組成的
詞語，學(xué)習生字。
昨：zuó 日字旁左右結(jié)構(gòu) 昨天 昨日 昨晚 昨夜
秧：yāng禾木旁 左右結(jié)構(gòu) 秧苗 秧田 秧歌 插秧
俗：sú 亻旁左右結(jié)構(gòu) 風俗習慣 風俗 俗不可耐俗
威：wēi廠字旁 半包圍結(jié)構(gòu) 威武 威脅 威武不屈
威嚴 威海 威力 威風 威信 威望 威風掃地
增：zēng 土旁 左右結(jié)構(gòu) 增加 增進 增長 增大
軌：guǐ 車字旁左右結(jié)構(gòu) 軌道 鐵軌 軌跡 越軌
填：tiān 土旁 左右結(jié)構(gòu) 填表 填平 填滿 填寫
割：gē刂旁左右結(jié)構(gòu) 收割 割除 割斷 割據(jù) 分割
希：xī 巾旁上下結(jié)構(gòu) 希望 希臘 希有
三、熟讀課文：
學(xué)習生字之后，再自由朗讀課文。指名分自然
段朗讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、理解課文，有感情朗讀。
1、上節(jié)課同學(xué)們提出了一個問題，那就是想知道都
有什么在夏天里成長，相信通過同學(xué)們讀課文，已經(jīng)找到了答案，誰想說說?
2、“夏天是萬物長大的時期”這句話是對全文的一個概括，課文是從植物和人兩方面來寫的。
3、請同學(xué)們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)
4、讀一讀這兩個自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時成長的速度很快?(讓學(xué)生抓住具體的詞語來講，講后再讀一讀)
5、不但植物在成長，我們也在一天天長大，文中哪幾個自然段是寫人在夏天時成長的?(4自然段)讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的時機，所以植物的生長狀態(tài)很好。
6、在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)?找一找，畫出來，再讀一讀。
(大屏幕上出現(xiàn)文章的最后一句)說說你是怎么理解的.?
二、有感情地朗讀全文。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習。
教學(xué)過程：
一、 讀一讀，寫一寫。
先讓學(xué)生讀一讀，后寫在旁邊的空白處。
二、課文中說，夏天是長大的時期。到課文中找一找例子。
這道題不要求學(xué)生有固定的答案，只要回答的是從自己生活中觀察到的即可，鼓勵學(xué)生說真話、實話、自己觀察的。
三、讀句子，注意加點詞的讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么?
這幾句話中的“長”字有不同的讀音，它是一個多音字，表示時間或東西的長短時讀“cháng”,在表示生長、長大時讀“zhǎng”。
四、做一做。
請學(xué)生們采用自己喜歡的方式來表達自己對夏天的感受，可以把人們的活動照下來，也可以采集標本，還可以把夏天的景色來下來等。然后在班級內(nèi)交流，以小組的形式匯報。
五、作業(yè)：1、書寫一類生字。2、寫一寫自己眼中的夏天。
板書設(shè)計：
在夏天里成長
生物生長
萬物生長 草木生長 抓住時機
學(xué)生成長
詞匯積累：
昨天 秧苗 俗話 威力 增加 鐵軌 填滿
收割 希望
小學(xué)語文教案 篇6
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進一步來認識這個少年閏土，進一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。
二、研讀課文、整體感知
1、 師;請同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié)，想一想：閏土向我講了幾件事?
根據(jù)學(xué)生回答點擊出示：雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒
2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個什么時候樣的人? 點擊出示填空：( )的少年閏土
3、學(xué)生討論后，交流匯報
(一) 細讀雪地捕鳥
① 相機點擊聰明能干
�、� 你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的?你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎?(出示：雪地捕鳥圖)
③ 這么能干的閏土，能不能通過你的朗讀把把他展示出來?(指導(dǎo)讀出高興的語氣。)
(二) 細讀看瓜刺猹
�、� 相機點擊機智勇敢(出示看瓜刺猹圖)
② 指導(dǎo)朗讀：啦啦(讀出緊張、害怕的語氣來)
輕輕(師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地別把猹嚇跑了)
③ 對話朗讀
師引：雖然猹會咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機智勇敢啊!請同學(xué)們把他們倆的對話讀一讀，男同學(xué)讀閏土的的語言，女同學(xué)讀我的語言。(注意我的語言要讀得天真、好奇)
4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?(學(xué)生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事)
點擊句子：啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。
師：大家想像一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢?(比如說：釣 車塘捕魚、捉泥鰍等等)
5、師引：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話?(重點指導(dǎo)啊的讀法)
�、� 如果是高興，該怎么讀?
�、� 如果是佩服，該怎么讀?
�、� 如果是羨慕，該怎么讀 ?
�、� 如果是驚奇，該怎么讀?
⑤ 如果是自嘆不如，該怎么讀?
6、師引：為什么魯迅會有如此復(fù)雜的`感情?(魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢?)
根據(jù)學(xué)生回答點擊：他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他們四角的天空。)你是怎樣理解這句話的?
點擊畫面：院子里高墻上的四角的天空。(幫助學(xué)生更容易理解)
師引讀，生接讀：
閏土在(海邊)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(海邊有如許的貝殼。)
閏土在(雪地捕鳥)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。)
閏土在看瓜刺猹時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷。)
7、小結(jié)：正因為這樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土看瓜刺猹的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面(點擊看瓜刺猹圖)讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。
三、總結(jié)
師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。
四、作業(yè)超市
1、 師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。
2、 點擊出示：作業(yè)超市(任選一題)
評一評：少年閏土或少年魯迅
讀一讀：魯迅的小說《故鄉(xiāng)》
寫一寫：仿照課文的寫法，你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎?
小學(xué)語文教案 篇7
【教學(xué)目標】
１、了解拼音對學(xué)習普通話的意義，自覺學(xué)習和使用普通話。
�。病⑼ㄟ^拼音鞏固學(xué)過的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。
�。场⒄J識３個聲母，能用這３個聲母拼讀，學(xué)習三拼音。
【教學(xué)準備】
背面寫有音節(jié)的生字卡片；圖片。
【教學(xué)過程】
一、獎品激勵，復(fù)習導(dǎo)入
�。�、游戲中復(fù)習、導(dǎo)入。
�、趴础稘h語拼音字母表》，帶讀學(xué)過的拼音。
�、撇伦帜赣螒�，復(fù)習學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個門洞（n）；兩個門洞（m）。
�、遣伦钟螒颍瑥�(fù)習拼讀及學(xué)過的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī（注意比較dàbà）。
二、學(xué)習認讀聲母gkh
�。薄⒗蠋熡纸o大家?guī)砹巳恍屡笥�。（在四線三格中板書g、k、h）它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同學(xué)分別說說圖上畫著什么，該貼在哪個字母旁邊。（由同學(xué)上臺完成）
�。�、有誰會讀？（試讀，老師不作評判）
�。场⒗蠋熣�、帶讀。
�。�、誰能給這些字母編編順口溜？
一只白鴿ggg（９字加彎ggg）
兩只蝌蚪kkk。
一把椅子hhh。（小朋友喝水hhh）
請學(xué)生上臺找找圖中藏著的字母。
�。怠ёx順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時，其他組休息）
�。�、出示卡片：hónggěikuài，請學(xué)生認讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個學(xué)生都有一次單獨發(fā)言的機會。）
�。�、發(fā)放學(xué)過的聲母是gkh的卡片，同桌兩人一組，認讀聲母，能拼的拼出來。（練習一段時間后，讓學(xué)生按聲母分類排隊，讀一讀。）
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、學(xué)習拼讀
�。�、出示板書：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分別認讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來認認字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。）
�。病⒊鍪緂ē、kè、hé、gè。誰會拼？能猜著卡片后的字嗎？
�。�、會拼兩拼音的同學(xué)了不起。會拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習三拼音。
出示板書：g―u―ǒ→guǒ果；h―u―ǒ→huǒ火；g―u―ā→guā瓜；h―u―ā→huā花。
�。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋�，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個，老師注意糾正。能上臺來拼的，可以選擇圖片貼上去。）
�。�、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié)，拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。）
五、激發(fā)探究的興趣
�。薄⒍《〉脑挘�
小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
２、回去找找“查字表”中你認識的字，哪些有我們剛學(xué)過的聲母gkh。多認幾個字。
【案例點評】
謝老師的拼音教學(xué)，把學(xué)生帶進了學(xué)習拼音的樂園。
這節(jié)課的復(fù)習導(dǎo)入很有特色，不是簡單的出示字母，而是設(shè)計猜字母的游戲，誰猜中誰有獎品，激發(fā)了學(xué)習的興趣。
接著，學(xué)習新的聲母gkh，在學(xué)習的`過程中，無論是貼圖片，還是讀字母，無論是編順口溜，還是讀卡片，都放手讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗，通過嘗試、參與，體會到了成功的歡樂，樹立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習的主人，教學(xué)不是傳授，而是教會學(xué)生認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，進而發(fā)展自己，成為會學(xué)習的可持續(xù)發(fā)展的個體。
在學(xué)習拼讀音節(jié)時，先拼兩拼音，后拼三拼音，內(nèi)容由易到難，層次分明，學(xué)生易于接受。在學(xué)習中，設(shè)置挑戰(zhàn)，學(xué)生樂于學(xué)習。同時，貫穿兩個鞏固的小游戲：一個是“出示gē、kè、hé、gè。誰會拼？能猜著卡片后的字嗎？”這個游戲，既復(fù)習了拼讀，又和漢字緊密相連，真是一舉兩得。另一個是“學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié)，拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來�！边@個游戲，一則讓學(xué)生放松休息，二則復(fù)習鞏固拼音，三則使學(xué)生動手動腦訓(xùn)練思維，可謂一箭三雕。
最后，請出學(xué)生的朋友丁丁，鼓勵學(xué)生讀拼音，學(xué)認字。
一節(jié)課，訓(xùn)練到位，高潮不斷，學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得快樂！
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課13個生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認識“箏、溪、客、擺、強”5個字。
2、正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、抽讀學(xué)過的生字卡片并口頭組詞。
“戶、馬、青、母”
2、談話導(dǎo)入同學(xué)們對前邊的字掌握得很好。今天我們學(xué)習識字學(xué)詞學(xué)句的第4課，要學(xué)會的字跟以前的字有聯(lián)系，希望大家好好學(xué)習。
二、初讀字、詞、句
1、自讀、劃出生字。
2、正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，了解字義，認識字形。
3、檢查初讀情況。
�、俪樽x生字詞卡片或打出幻燈片。
②指讀字詞句。
三、自學(xué)生字
1、小組內(nèi)互學(xué)、交流。如：我知道“護士”的“護”，左邊是“扌”，因為護理病人要用手，右邊是“戶”，合起來還念“護”。
2、教師巡視指導(dǎo)。
四、檢查學(xué)習效果，重點指導(dǎo)個別生字
1、你記住了哪個字？怎么記住的？結(jié)合句子談?wù)剬ψ至x的`理解。如：“護”，護土的護，就是護理病人。護理病人要用”手”，所以帶“扌”。
2、重點指導(dǎo)以下生字。
“立、斤、哥”的筆順。
立：
斤：
五、指導(dǎo)書寫
1、合體字注意間架結(jié)構(gòu)，要寫緊湊。
2、獨體字書寫時注意筆順和占格位置。
小學(xué)語文教案 篇9
學(xué)習目標：
1、認識先、鹿等14個生字，發(fā)展學(xué)生獨立識字的能力。
2、會寫先、干等6個字，養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
4、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
學(xué)習重點：識字、寫字、朗讀課文
學(xué)習難點：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。
課前準備：生字卡片、課文插圖、簡易課件。
課時安排：2課時。
第一課時
學(xué)習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，激勵學(xué)生積極參與到環(huán)�；顒又�。
課前準備：投影、課件。
教學(xué)流程：
一、引入想象說話：
1、板書出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？請學(xué)生想象說話。
3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達創(chuàng)設(shè)情景。同時也激起孩子學(xué)習的興趣。）
二、初讀課文整體感知：
1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？
朗讀課文（講故事）隨機插入問題：
�。�1）（第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？
�。�2）（第四自然段后）喜歡美麗的.小路的那些小動物會怎樣呢？
�。�3）（第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢
�。�4）（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）
2、你喜歡這個故事。
那你來讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。
3、你能給課文標出自然段序號嗎？交流，核對。
4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。
三、閱讀理解感悟課文：
1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。
齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。指名說說：喜歡哪個小動物？為什么？
2、找一個學(xué)習伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。
（1）找出有關(guān)的句子、段落。
�。�2）讀一讀，想想能知道些什么？
�。�3）練習有感情地朗讀。
3、反饋交流，引導(dǎo)理解。
預(yù)設(shè)討論、理解：
�。�1）兔姑娘：
A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：啊，多美的小路啊！中輕輕地對小路的喜愛、愛護；小路的美麗。
朗讀。
B：第二句話的朗讀。
C：兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。
D：兔姑娘的第三句話的朗讀。
（2）鹿先生：（同上）。
（3）鴨先生：
A：課文第一自然段。抓住長長、花花綠綠、五顏六色等詞，體會小路的美麗。
朗讀感悟。
B：鴨先生也叫起來把美麗的小路找回來！理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C：鴨先生推來清掃小路上的垃圾。理解動作詞。
D：鴨先生對朋友們說和我們在一起吧！
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）
四、課堂小結(jié)：
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以后會怎樣呢？請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來，準備續(xù)編故事。
第二課時
一、教學(xué)目標：
1、抓住描寫美麗的小路失與回的語順。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
二、教具準備：
1、有關(guān)課件
2、動物頭飾
3、生字卡片
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、昨天，小動物們?nèi)喯壬易隹停l(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長長的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。（老師邊說邊點擊我媒體課件1）
2、這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習《美麗的小路》
（二）感情課文內(nèi)容
1、（師載上花環(huán)），我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過，想不想夸夸我呢？（指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話）并板書：美麗
2、朋友們都喜歡來我這里散散步，說說話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？（老師摘下花環(huán)）并出示課件2
3、請同學(xué)邊看課件邊說說，小路發(fā)生了什么變化？
4、板書：不見了
5、出示句子：美麗的小路不見了。并指導(dǎo)朗讀。
6、現(xiàn)在，你們看見我變成這樣子，都會說什么？（讓學(xué)生自由讀5-8段）
7、老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動作的表演。
8、分小組表演讀5-8段并請一個小組上臺表演。并讓學(xué)生評評誰演得最好。
9、看到我變臟了，變丑了，鴨先生為什么說：這都怪我？平時，我們教室臟了，這要怪誰呀？
10、想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）
11、學(xué)生回答后，全班齊讀第9段。
12、老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現(xiàn)）板書：美麗
13、我又變美麗了，我非常的開心，我想請你們和我一起分享我的快樂。（指導(dǎo)朗讀10、11、12段）
（三）小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習了這篇課文，你們喜歡哪些小動物，為什么？
�。ㄋ模┓潘森h(huán)節(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得過且過特別的認真，老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動最光榮》，會唱的跟老師一起唱，不會唱的幫老師打節(jié)拍。
�。ㄎ澹╅_心寫字
同學(xué)們的朗讀水平一級棒，相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來了兩個生字寶寶，我們一起來認識它們吧！
1、出示生字卡片。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)書寫，教師范寫并讓學(xué)生書寫。老師寫完之后，讓學(xué)生評評老師這么寫我們滿意嗎？不滿意再重新寫，寫到學(xué)生滿意為止。
4、展示寫得好的同學(xué)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計六，希望對你有幫助！
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容
語文四年級上冊《語文園地八》。
三維目標
1、知識與技能：
�、趴谡Z交際──"未來的…。"
⑵習作──想象作文。
�、菍W(xué)習"我的發(fā)現(xiàn)"。
�、确e累名言。
�、闪私饪萍夹轮R。
2、過程與方法：
�、旁诮浑H寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達能力。
�、圃诜e累、了解中擴大語言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。
3、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。
重難點
口語交際與完成習作。
教學(xué)準備
課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。
課時安排
四課時。
教學(xué)過程
第一課時
內(nèi)容
口語交際。
目標
通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達能力。
準備
課件(有關(guān)科幻)。
過程
一、播放科幻課件
1、仔細看，講講哪些產(chǎn)品十分先進。
2、師：這就是未來的產(chǎn)品，今天我們就來進行一次想象訓(xùn)練：口語交際──"未來的…"。
二、交流
大家暢所欲言：講講自己對未來的什么最感興趣?
1、學(xué)生自由講：
A生說：我想設(shè)計一套衣服，人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。
B生說：在21世紀我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。
C生說：我想設(shè)計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。
2、教師針對學(xué)生發(fā)言給予歸納：
同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論，教案《《語文園地八》教學(xué)設(shè)計》。
三、分組進行交流，補充
四、各小組選派一人上臺進行口語交際
1、臺上表達：
可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。
2、臺下提問：
以交通為例：
汽車：
�、湃绾文茏屍囋谒镄凶�?
⑵如何肥讓汽車自動避開危險?
�、侨绾巫冃�?
…
3、臺上回答：
臺下可以補充說明。
五、討論
六、評一評誰最講的最好
七、作業(yè)
請你設(shè)計未來的食品擁有什么特點?
第二課時
內(nèi)容
習作。
目標
培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。
過程
一、導(dǎo)入
1、師：上一節(jié)課我們進行了口語交際，展開了想象，講述了未來的先進衣服、藥品、汽車、食品…
2、師：今天我們就來寫一篇科幻習作，未來的…
二、回憶口語交際內(nèi)容
目標鎖定一種產(chǎn)品進行具體指導(dǎo)：
1、未來的衣服有什么特點?
⑴四季服特點：
四季皆穿，冬暖夏涼。
�、骗h(huán)保服特點：
具有自潔能。
�、侵委煼攸c：
擁有按摩功能，防治疾病。
2、未來服有什么結(jié)構(gòu)?
3、未來服給人們帶來什么便利?
三、根據(jù)內(nèi)容各自命題
抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準備按什么順序進行習作?
四、分小組進行交流
互相啟發(fā)。
五、學(xué)生分頭寫作，教師相機指導(dǎo)
第三課時
內(nèi)容
修改作文。
目標
培養(yǎng)學(xué)生能按習作的.要求進行修改作文。
準備
范文。
過程
一、復(fù)習導(dǎo)入
你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習作的題目及習作的內(nèi)容?
二、出示范文
學(xué)生對照范文自評自改。
三、分小組交流，每組推選一個最佳作品在臺上交流產(chǎn)
1、把全班學(xué)生分成三大組。
2、每組推選一名在臺上念。
3、評比：
抽學(xué)生說一說所念的文章中，你認為好的地方與不足地方，對不足的地方應(yīng)該怎樣修改。
4、對照佳品習作再一次自我修改。
四、作業(yè)
抄寫作文
第四課時
內(nèi)容
我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和寬帶網(wǎng)。
目標
1、學(xué)習糾正錯別字。
2、積累名言，了解科學(xué)知識。
教具
幻燈片。
過程
一、導(dǎo)入
學(xué)習"我的發(fā)現(xiàn)"：
1、出示幻燈片：
百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。
2、想一想以上是什么廣告?
服裝蚊香磁化杯摩托車。
3、找一找這些成語中的錯別字(故意用錯)：
衣──依蚊──聞杯──備騎──其
4、再從生活中找?guī)桌M行練習。
二、積累名言
1、出示名言：
指導(dǎo)朗讀。
2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。
3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?
三、了解科學(xué)知識
1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。
2、說一說讀完后你知道了什么?
3、互相交流：
講一講面對科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?
四、作業(yè)
記背名言。
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