有關(guān)中班音樂教案模板錦集9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的中班音樂教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
中班音樂教案 篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低,并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙,并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱,體驗(yàn)演唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、大“荷葉”一片,鋼琴。
2、蟲子一串,青蛙指偶兩個(老青蛙、小青蛙)。
活動過程:
1、出示荷葉,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們看,這是什么呀?哦!原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀,我們讓她靜靜的躺在水面上吧!(師生手持荷葉站在原地不動。)
2、傾聽音樂,感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。
師:風(fēng)兒吹來,荷葉會怎樣呢?聽,風(fēng)吹來了,是什么樣的風(fēng)?(另一教師彈輕風(fēng)的音樂)請你們猜一猜,輕輕的風(fēng)吹過來,荷葉怎么動?(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動。(師再次彈輕風(fēng),師生共同輕輕抖動荷葉。)我們轉(zhuǎn)起來,輕輕地抖起來,踮起腳尖。(師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動2遍。)
師:聽,又來了一陣風(fēng),是什么風(fēng)?(師彈狂風(fēng)音樂,幼兒聽。)你們聽了有什么感覺?我們邊聽邊抖動荷葉。(再次彈狂風(fēng),師生抖動荷葉。)
師:噓!風(fēng)停啦,(師生停在原地)我們都知道風(fēng)是會變的,讓我們來跟著風(fēng)聲來變化著抖動荷葉吧。◤梼煞N不同的音樂,師生共同變化抖動荷葉。)
3、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。
。1)師:風(fēng)停了,荷葉停在了水面上(師生把荷葉放在地上),小朋友,荷葉上是誰最喜歡坐得呀?(小青蛙)小青蛙們,我們一起來跳上荷葉休息一會。◣熒餐虾扇~,坐下來。)
。2)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
師:小青蛙,你們最喜歡坐在荷葉上干嘛?是怎么叫得?(個別幼兒學(xué)叫)這只青蛙叫得真好聽,還有節(jié)奏呢?其實(shí),青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話,聽我說:××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢?(幼兒學(xué)說)說得真好!還有誰叫出不一樣的呢。(鼓勵幼兒學(xué))
。3)傾聽音樂,學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。
師:你們看,(出示指偶)荷葉上有兩只青蛙,他們在荷葉上愉快地唱歌,我們來聽聽是誰在唱?(配班老師彈兩段不同節(jié)奏的青蛙音樂,幼兒傾聽。)
先是誰唱的?后面的呢?我們再來聽一聽,比比誰的耳朵最靈,(再次傾聽)小青蛙唱的歌是怎樣的?是跳跳的,還是連連的,細(xì)細(xì)的.還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的)老青蛙呢?(連連的、低低的、粗粗的)
師:老青蛙說:我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說:我也要去。(老師情景表演)他們見了面唱起了歌,(問幼兒)誰先唱?(老師示范唱一遍小青蛙)該輪到老青蛙唱了。(示范唱一遍老青蛙)我們跟著小青蛙唱一遍,好嗎?(幼兒學(xué)唱,師生一起唱。)小青蛙的聲音是細(xì)細(xì)的,老青蛙的聲音是粗粗的,和我一起唱。(師生一起清唱)
師:青蛙的歌好聽嗎?誰愿意做老青蛙呢?誰愿意做小青蛙呢?(教師幫助幼兒分組)記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦。ㄓ變悍纸M唱2遍)
4、游戲:小青蛙捉害蟲,結(jié)束活動。
師:哎呀!我們唱得肚子好餓啊,我們?nèi)プ胶οx吧,一起把荷葉收起來。噢!對了!我們是怎么跳得?聽到高高的聲音就跳得高高的,聽到低低的聲音呢?(配班老師放高低的音樂,幼兒聽音樂跳。)來捉害蟲啦![教師手拿竹竿上的蟲子,高高低低,幼兒跳著捉。]哇!好累啊,我們回家啦!
中班音樂教案 篇2
活動目標(biāo):
1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié),感受音樂中音的長短變化。
2、樂意參加音樂游戲,體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、《問候舞》音樂。
2、《鼴鼠的故事》片段。
活動過程:
一、動畫片導(dǎo)入,引起興趣。
“你們認(rèn)識它嗎?有一天小鼴鼠,撿到了一個泡泡糖,可是發(fā)生了什么事?這只小鼴鼠怎么了?”
二、感受A段音樂,學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動作。
1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰愿意來學(xué)一下!
2、“我們一起來學(xué)一學(xué)!
三、感受B段音樂,按音長短學(xué)做拉泡泡糖的動作。
1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動作
“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事,我們一起來聽一聽在音樂的什么地方,小鼴鼠被粘住了?”
2、“到了草地上,小鼴鼠的手上粘到了一個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?誰用動作來學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的`樣子呢?
3、“小鼴鼠怎么拉的,是輕輕的,還是怎樣?”“為什么要用力。俊
4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣,我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長,音樂會告訴我們!
四、創(chuàng)編動作,探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。
“想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什么地方呢?”
2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
“讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看!
3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié),進(jìn)一步完整感受并表現(xiàn)音樂。
“今天天氣真好,鼠媽媽帶著寶寶們出去玩,但是那邊的房子里住著一只老花貓,輕一點(diǎn),別吵醒老花貓哦!”(貓出現(xiàn)了:“喵嗚”)“貓來了,趕快回家!”
五、完整表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
1、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會粘到你們哪里呢?”
2、“說好了嗎?誰愿意來表演一下。”
3、傾聽AB段音樂,完整合作表現(xiàn)音樂2遍。
六、懂得不要亂扔泡泡糖。
“這個泡泡糖太黏了,我來幫助你們分開,咔嚓咔嚓咔嚓,包起來,去扔掉!”
中班音樂教案 篇3
【教案目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒愉快地演唱歌曲,掌握節(jié)奏,并能用身體動作表現(xiàn)。
2、鼓勵幼兒在游戲活動中大膽想象,嘗試改編歌詞。
【教案準(zhǔn)備】電腦、課件。
【教案過程】
一、練聲游戲。
師:寶寶們,小雞是怎么叫的呢?(嘰嘰嘰)那我們用好聽的聲音唱出來吧!
3 — 1 — ∣ 3 3 3 4 5 —‖
師:小 雞 小雞 怎樣 叫?
3 — 1 — ∣ 3 3 3 4 5 —‖
幼:嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰。
咦,小鴨又是怎樣叫的呢?我們也來唱一唱。
二、跳到我這里。
師:你們唱的可真好聽呀。老師真想抱抱你們,可是現(xiàn)在老師和你們之間有這么一段距離,你想怎樣來到老師這里?(小鳥會飛到老師這里,你會怎樣到老師這里呢?)
幼:我想走過去。
幼:我想跳過去。
師:那你能用“1— 2—∣1 2 3—‖”的節(jié)奏,到老師這里嗎?(拍手、出示圖譜第一行)
老師也加入(…)抱一抱呀!
誰有不一樣的方法到老師這里?
這位小朋友是聽著節(jié)奏來到老師身邊的,我喜歡的。
三、玩兩兩合作游戲《跳到我這里》
1、師:剛才老師和寶寶抱在一起,你也想和你的好朋友抱一抱嗎?
那你可要仔細(xì)聽這段音樂了。(放音樂)
2、師:這首歌曲叫什么名字?歌里面唱了什么?那老師來唱一遍,這次可要聽仔細(xì)了。教師清唱并拍出節(jié)奏。
3、寶寶跟著老師輕輕地唱一唱,小手拿出來。
師:紅色的腳印唱得慢,藍(lán)色的腳印唱的稍微快一點(diǎn)。注意小手是這樣拍的1—2—∣123—‖
最后一行再來試一試。
4、跟著琴聲唱,聽聽看誰的聲音最好聽。(彈琴)
四、游戲《跳到我這里》
1、這首歌還有一個好玩的游戲呢,你想不想玩呀?先看好老師是怎么跳的.!(點(diǎn)著圖譜)前面2個紅腳印跳得慢,后面3個藍(lán)腳印,連起來跳得快一點(diǎn)。唱得時候就是跳跳跳到我這里,停住不動,跳跳跳到我這里……唱完最后一句時和你的好朋友抱一抱。
2、都知道怎么玩了嗎?那我們來試一試。(播放配樂)
3、我喜歡按照節(jié)奏來跳的小朋友。在跳的時候我還發(fā)現(xiàn)有的寶寶沒在唱,小嘴巴動起來。等會請小朋友邊唱著歌邊跳到老師這里,注意哦!一定要唱到“朋友啊,跳到我這里”小朋友才能跳到老師這里。(播放配樂)
五、幼兒創(chuàng)編歌詞。
師:小朋友除了邊唱邊跳來到老師這里,還可以怎樣來到老師這里?
幼:我飛到老師這里。幼:我爬到老師這里。
師:好!那我們把飛(爬)的方法,唱進(jìn)歌里吧!(不做動作)
師幼一起跟著音樂一起演唱創(chuàng)編的歌曲。
六、結(jié)束活動,回到教室我們再一起唱一唱好嗎?
中班音樂教案 篇4
活動目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。
2、鼓勵幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;
3、使幼兒喜歡參加音樂活動,使之體驗(yàn)在集體活動中的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;
2、難點(diǎn):感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
2、情境準(zhǔn)備:布置一個用于做音樂游戲的場地
活動過程
一、開始部分
。ㄇ榫硨(dǎo)入):小朋友們,現(xiàn)在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什么呢?現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。
二、基本部分
(一)欣賞歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
問題:
。1)下雪天,小朋友們在玩什么?(堆雪人,做游戲)
。2)雪人長得什么樣?
2、播放歌曲第二段。
問題:
。1)都有誰在堆雪人?
(2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?
3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲,邊唱邊打拍子。
教師要注意觀察,要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍,用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。
(二)音樂游戲:玩一玩
1、請一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
動作設(shè)計
。1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戲”:按照節(jié)拍拍手。
。2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟著歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧著臉笑嘻嘻;
(3)“小弟弟,小妹妹,你拉著我,我拉著你,圍著雪人做游戲”:圍著中間的“雪人”按一個方向轉(zhuǎn)圈。
(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。
2、教師要注意:要觀察幼兒的表現(xiàn),要鼓勵幼兒用不同動作表現(xiàn)雪人的造型,體驗(yàn)做游戲的歡樂情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分:
教師講評小結(jié),表揚(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動。
四、活動延伸:
1、如果下雪,可利用戶外活動時間,帶領(lǐng)幼兒去雪人。
2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,畫一個雪人。
設(shè)計思路
冬天來了,這個季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。中班的孩子有堆過雪人的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上來開展此活動,對幼兒來說已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒學(xué)習(xí)起來趣味性更強(qiáng)。因此,在活動開始我就運(yùn)用談話活動引題,對于堆雪人、玩雪的話題,幼兒都比較感興趣。
教學(xué)反思
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對音樂的注意力,固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活,在運(yùn)用輔助手段前教師必須對音樂進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),仔細(xì)研究各種手段在理解作品時應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主,不要讓過多的輔助手段喧賓奪主,把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運(yùn)動覺參與為主。
三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子,有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記,第二段歌詞稍有難度。在活動中,由于孩子比較多,有多個孩子要爭著當(dāng)雪人,由于開始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,有的幼兒因?yàn)闆]有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動設(shè)計中,仔細(xì)研究本班的`實(shí)際情況,使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識,以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。
以上只是我在音樂欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思,為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂,體驗(yàn)音樂的美,追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂之源!
中班音樂教案 篇5
活動目標(biāo):
1.理解歌詞,能演唱歌曲。
2.能通過肢體動作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
理解歌詞,能演唱歌曲。
活動難點(diǎn):
嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
圖譜五張(種子生長過程) 兒歌動畫視頻
活動方法:
多媒體展示法 示范法 整體跟唱法 表演法
活動過程:
一、播放視頻,導(dǎo)入。
1.師:春天來了,睡了整整一個冬天的種子娃娃,終于醒過來了。你們瞧,它來了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片,我們也來看看吧。(播放視頻)
2. 提問:春雨往下落的`時候,發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰洗澡了?
二、理解歌詞,感受旋律及節(jié)奏。
1.講故事,借助圖片理解歌詞。
師:種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡,它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上,種子高興地說:“哎呀呀,好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口,“雨水真甜啊,哎喲喲我要發(fā)芽!保ǔ鍪緢D三)小雨沙沙地下,發(fā)芽的種子娃娃地說:“哎呀呀,我要出土(出示圖四),哎喲喲,我要長大(出示圖五)。”(稍作停頓,引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長大)小雨沙沙地下,種子娃娃長大了,它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽,它在唱些什么?
2. 播放兒歌動畫,初步感受旋律及節(jié)奏。
3. 提問:歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰在說話?說了什么?種子為什么喜歡小雨呢?
4. 師:這首歌真好聽,我也好想唱給大家聽一聽。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)
5.鼓勵幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
三、鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲。
1. 師:《小雨沙沙》這首歌好聽嗎?我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙,種子說話,種子發(fā)芽、出土、長大的動作吧!
2.指名幼兒用肢體動作表現(xiàn)小雨沙沙,種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
3.播放旋律,請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。
4. 指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺展示。
活動延伸:
請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
中班音樂教案 篇6
設(shè)計意圖:
《嘻唰唰》這首歌是我們班小朋友非常喜歡的一首歌我經(jīng)常在無意間聽見班上的孩子嘴里哼哼,所以我在想,既然孩子們這么喜歡,何不就嘗試著利用《嘻唰唰》的音樂來一次創(chuàng)編活動,這也就是我設(shè)計這節(jié)課的一個契機(jī)。首先,讓幼兒感受《嘻唰唰》這首歌的節(jié)奏,在學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上再讓孩子們嘗試用 “刷” “刷” “刷刷” “刷”來說唱譜。其次,讓幼兒嘗試將生活中各種不同的刷子的作用用這個節(jié)奏型表現(xiàn)出來,這也是本次活動的重點(diǎn)。最后,把《嘻唰唰》的音樂配合到幼兒創(chuàng)編的歌里,讓幼兒說唱出來。
活動目標(biāo):
1.感受樂曲的節(jié)奏。學(xué)習(xí)節(jié)奏類型:x x xx x.
2.學(xué)習(xí)根據(jù)音樂節(jié)奏來創(chuàng)編歌詞。
3.體驗(yàn)流行音樂帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
音樂《嘻唰唰》。節(jié)奏圖卡2張。牙刷 嘴巴 手指 鞋鞋刷圖片各一張。
活動過程:
1.教師帶孩子聽音樂進(jìn)場。
① 放歌曲《嘻唰唰》教師帶孩子做韻律進(jìn)場入座
、 幼兒向客人老師問好。
2. 仿編歌詞。
①剛才那首歌你們聽過嗎?知道是什么歌嗎?知道是誰唱的嗎?“是花兒樂隊(duì)的大哥哥們唱的”喜歡嗎?
②“昨天老師帶小朋友們認(rèn)識了很多有趣的`刷子。今天我們把這些刷子編到這首歌里來。把這首大人唱的歌變成我們小朋友自己的歌好嗎?”
③“可是編歌的時候不是隨便編的。是要按照一定的節(jié)奏,這樣聽起來才好聽,唱起來才好唱!薄斑@樣吧。我們來玩?zhèn)節(jié)奏游戲。小耳朵聽清趙老師彈的節(jié)奏。請你們用小手輕輕拍出來。
3. 老師彈琴。幼兒聽節(jié)奏,練習(xí)節(jié)奏型。
、佟坝袥]有聽出來,我好像聽到有很多小朋友小手都在拍,這樣我們再來一次”。
、诶蠋煆椙,幼兒聽第二遍。
、劾蠋煄в變郝牴(jié)奏拍手
、芙處煶鍪竟(jié)奏圖一(幼兒將節(jié)奏圖型用手拍出來)
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x│
x x xx x‖
⑤有幾句啊?小朋友眼睛真亮。
4. 教師帶幼兒認(rèn)識節(jié)奏圖譜。
①“我們現(xiàn)在第一遍用“刷 刷 刷刷 刷。。。我們來說一次。第二遍,我們用“刷 刷 刷刷 刷”唱一次。
、诮處煆椙,老師帶幼兒先說譜在唱譜。
、劢處煱殉貌缓玫囊痪湓僦貜(fù)。
④“好,你們看著是什么?(教師出示牙刷卡片)牙刷能做什么用?那是怎么刷的呢?拿來聽聽老師是怎么把牙刷編進(jìn)歌里的,好不好?(接著出示上牙齒,下牙齒圖片)
⑤老師按節(jié)奏先說譜后唱譜。
、蕖昂貌缓寐?你們想不想唱?那讓我們所有小朋友一起來唱唱老師編的歌吧!那為了讓我們唱的更整齊,更好些,李老師說:1 2 3 go。我們就開始好嗎?
、呓處煄в變赫f譜 唱譜。
、唷澳悄銈兿氩幌刖帲坷蠋熯給你們準(zhǔn)備了第二段。這段就由小朋友編!
5. 教師出示圖二,幼兒創(chuàng)編歌曲。
、 幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜創(chuàng)編鞋刷。例如:“我拿小鞋刷,刷刷高跟鞋,刷刷小皮鞋,真干凈呀!”
、 教師帶幼兒說譜唱譜。
、 現(xiàn)在我們倆大段都編好了,那我們現(xiàn)在把這倆段連起來,還要把我們的嘻唰唰配進(jìn)去,有點(diǎn)難,你們能做到嗎?好,我們試試。
6. 放音樂《嘻唰唰》伴奏
、 教師說譜 唱譜倆段連起來。
、 “好不好聽?這次我們自己聽著音樂,看著圖譜,一起來說一說,唱一唱。你們能做到嗎?如果你們能做得很好,李老師會用好聽的歌聲來表揚(yáng)你們,想不想聽到我的歌聲?那你們小眼睛就要亮,小耳朵就要靈!
、 放音樂《嘻唰唰》伴奏。老師帶幼兒一起說譜 唱譜。
④ “哎呀呀,說得好,哎呀呀,說得妙!卑パ窖,唱得好, 哎呀呀,唱的妙!埃ń處煴頁P(yáng)唱)
⑤ “客人老師,怎么樣?好聽嗎?”那我來問問客人老師,你們想不想用好聽的聲音來表揚(yáng)我們小朋友?那小朋友先休息一下,我們客人老師來排練一下,一會他們用很好聽的歌聲來表揚(yáng)你們,好嗎?教客人老師唱。
、 和幼兒一起配合
⑦ 放音樂《嘻唰唰》伴奏,幼兒說譜 唱譜,和客人老師合作。
7. 結(jié)束:和老師說謝謝,和老師說再見!
活動延伸:幼兒和家長可將用其它常見的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲來創(chuàng)編。
中班音樂教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在說說聽聽看看的過程中,逐步熟悉歌曲內(nèi)容,嘗試與朋友兩兩結(jié)伴演唱,感受歌唱活動的樂趣。
2、在用肢體動作展現(xiàn)新鞋的同時,感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn),體驗(yàn)擁有新鞋時愉快的心情。
【活動準(zhǔn)備】
。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒有結(jié)伴演唱的經(jīng)驗(yàn)、已學(xué)唱過三拍子的歌曲。
。ú牧蠝(zhǔn)備)課件《請看我的新鞋》、新鞋子若干雙。
重點(diǎn):熟悉歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱。
難點(diǎn):感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、小小蒲公英
·幼兒集體演唱歌曲《蒲公英》
指導(dǎo)及點(diǎn)評:唱“嗡嗡叫”時吐字要清晰,最后“啦啦啦”的部分要唱得連貫,注意氣息的替換,提醒幼兒不要叫,控制自己的音量。
二、說說我喜歡的鞋
過渡:剛剛我們?nèi)サ搅舜笞匀恢泻推压⒑兔鄯湓谝黄鸶璩谝黄鹜嫠#銈兛赐趵蠋煹男雍湍銈兊男右呀?jīng)有些臟臟的了,我們一起去換雙新鞋子好不好?
1、欣賞圖片——課件:播放漂亮的新鞋
提問:請你們仔細(xì)看看這些新鞋子里面有哪些鞋子?有沒有你喜歡的鞋子?
。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言,說說不同種類的鞋子、自己喜歡的鞋子等)
2、介紹新鞋
提問:如果你有雙新鞋子,你會用什么方法來介紹介紹你的鞋子呢?(教師提供鞋子)
·引導(dǎo)幼兒可以從鞋子的外觀、種類、作用、還有誰給我買的等方面進(jìn)行介紹。
三、請看我的新鞋(重點(diǎn))
過渡:今天有兩個小朋友給我們中一班帶來一首有關(guān)他們新鞋子的歌曲,我們一起來聽聽看他們在歌曲里是怎么樣介紹自己的新鞋的?
1、欣賞歌曲(播放歌曲欣賞,初步回憶歌曲內(nèi)容)
提問:聽到了嗎?他們在歌曲里面是怎么樣介紹自己的新鞋的?
小結(jié):伸出你的腳,伸出你的腳,伸出你的右腳;伸出你的腳,伸出你的腳,伸出你的左腳。請看這雙新鞋,它有多么漂亮,請看這雙新鞋,它有多么漂亮。
2、感受節(jié)奏(難點(diǎn))
提問:這么漂亮的一雙新鞋,我們怎么來表現(xiàn)這雙鞋的漂亮的呢?讓我們跟著旋律的節(jié)奏來動一動吧。úシ鸥枨蕾p,教師做動作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲三拍子的特點(diǎn))
小結(jié):發(fā)現(xiàn)了嗎?這是一首三拍子的曲子,它的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱,整首歌曲非常舒緩,就像要讓所有人看清楚我們的.新鞋子有多漂亮,所以我剛剛在每一小節(jié)的第一拍伸出我的腳,強(qiáng)調(diào)這雙新鞋的美麗,之后我們輕輕地拍我們的腿,很輕松,就好像我們有了新鞋,心情非常愉快。
提問:想不想自己跟著歌曲來做做動作,來展示下你的新鞋呀?(播放歌曲)
·引導(dǎo)幼兒用肢體動作展現(xiàn)新鞋,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
3、理解歌詞
過渡:你們表演得真不錯,那么這兩個孩子到底會怎么展示他們的鞋呢?會不會和我們孩子們想的一樣呢?讓我們一起來看一看,聽一聽。
·播放歌曲MTV,驗(yàn)證歌曲內(nèi)容。
四、唱唱我的新鞋(重點(diǎn))
1、朗誦歌詞(播放歌曲伴奏)
過渡:我們的孩子們真棒,基本都說對了,那么現(xiàn)在讓我們跟著音樂的節(jié)奏一起來拍拍手,念念歌詞吧!
2、跟唱歌曲
過渡:讓我們再跟著伴奏一起來唱唱這首有趣的歌吧!
·鋼琴伴奏,引導(dǎo)幼兒跟著旋律節(jié)奏演唱歌曲
3、學(xué)唱歌曲
·播放歌曲伴奏,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲(集體)
·兩兩結(jié)伴合作演唱歌曲
“現(xiàn)在去找一個好朋友,兩個人一起唱唱這首歌曲,互相展示一下你們的新鞋吧!”
中班音樂教案 篇8
活動目標(biāo):
會演唱有間奏的歌曲。
活動內(nèi)容:
歌曲“小老鼠打電話”
活動準(zhǔn)備:
小貓頭飾一個,與歌詞相匹配的圖譜。
活動過程:
一、通過游戲,激發(fā)幼兒參與活動興趣。
1、音樂游戲《小老鼠上燈臺》。
2、鼓勁幼兒用好聽的聲音唱出歌詞。
二、創(chuàng)設(shè)情境,理解歌詞大意。
1、教師和幼兒共同玩“小老鼠打電話”的游戲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
。1)教師創(chuàng)設(shè)情境,幫助幼兒理解歌詞。
。2)討論:剛才我們打電話請來的客人怎么會是花貓?噢,原來是電話號碼撥錯了。
2、聽著音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
。1)鼓勁幼兒大聲跟讀。
。2)引導(dǎo)幼兒區(qū)別老鼠與花貓的聲音是不同的',并模仿表現(xiàn)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒理解圖譜的含義。
2、理解間奏并學(xué)唱。
。1)教師借助圖譜,幫幼兒理解間奏。
。2)教師講解間奏。
。3)教師指著圖譜范唱。
(4)幼兒看圖譜學(xué)唱。
四、幼兒游戲。
請幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠,聽著音樂邊唱邊游戲。
中班音樂教案 篇9
活動目標(biāo):
1、初步感知歌曲,并能用形體動作表現(xiàn)大膽歌曲。
2、感知音樂的強(qiáng)弱,樂意與老師、同伴一起參與音樂活動。
活動重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,感受歌唱游戲的快樂。
活動難點(diǎn):能用形體動作大膽表現(xiàn)歌曲。
活動準(zhǔn)備:幻燈片。
活動過程:
。ㄒ唬├斫飧枨、初步感知
1、師:邊操作幻燈片邊講述故事
2、老師念兒歌幼兒跟念
3、哎,這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會發(fā)怒嗎?好,請你們來學(xué)學(xué)大灰熊,大灰熊發(fā)怒的時候,還會從床上怎么樣?(站起來)請小朋友學(xué)一下。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲,動作表現(xiàn)
1、學(xué)唱歌曲
。1)老師請小朋友來扮演大灰熊。我來叫醒你們,大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。(你們學(xué)得真像,把我都嚇壞了)
。2)這只大灰熊學(xué)得真像,我來請他學(xué)大灰熊,誰愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了,它發(fā)怒了,它起來東看看,西看看,什么也沒看見,就又回去睡覺了。)
我們一起來唱,這樣我們就不害怕了!鋼琴伴奏唱歌曲
那么我們是什么時候去搖醒大灰熊的啊?然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)
2、肢體表現(xiàn)
(1)小朋友們,大灰熊睡覺了,我們一起出發(fā)吧!音樂伴奏唱歌曲
你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?
。2)交換。
音樂伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊,我有些累了,讓我們休息一下。
。ㄈ┯螒
1、游戲第一次
聽說山那邊有一只大灰熊也在睡覺,待會我們一起去叫醒它,我先去看看,它有沒有睡著了?瞧,它在睡覺呢!你們愿意和我一起去嗎?千萬要記住哦,大灰熊醒來了,要變成什么?對了!準(zhǔn)備好了嗎?來悄悄的跟在我后面吧!音樂伴奏唱歌曲
2、游戲第二次
瞧,大灰熊又睡著了,我們趕快逃回家里去。啊呀,嚇?biāo)牢伊恕偛拍銈冇袥]有搖醒大灰熊呀,可是它好像又睡著了呢!音樂伴奏唱歌曲
。ㄋ模┙Y(jié)束活動
教學(xué)反思:
教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中,動作也要逐步變小。及時關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動作時,教師要及時糾正。最后熊發(fā)怒的動作可在念歌詞最后一個字“(生)氣”時用一個造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動作是否合拍,這點(diǎn)很重要。
交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時類似:譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞,并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個活動效果來看,進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯,在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然,也還有一些需要注意的.地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動;圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中,動作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強(qiáng)幼兒對動作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢的要求。
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