【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案匯編7篇
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中幫助幼兒積累10以內(nèi)數(shù)量組合的經(jīng)驗(yàn)。
2、體驗(yàn)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大中小體操圈若干、數(shù)字點(diǎn)卡
活動(dòng)過程：
一、介紹游戲，激發(fā)幼兒興趣
提問：你們玩過“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲嗎？今天老師想和你們玩一個(gè)“狼抓羊”的游戲，玩游戲前請(qǐng)聽清楚游戲規(guī)則：
�。�1）小羊躲到圈里，狼就不能抓羊。
（2）每個(gè)圈里只能站一只羊。
（3）沒輪到游戲的小羊們要保持安靜。
二、游戲——狼抓羊
●6的組合
1、第一次游戲：六只小羊六個(gè)圈。
請(qǐng)六只小羊做游戲。
小結(jié)：六只小羊六個(gè)圈，每個(gè)圈里都站了一只羊，狼就不能抓羊了。
2、第二次游戲：六只小羊五個(gè)圈。
提問：拿掉一個(gè)圈，讓六只小羊全部站在圈里，有什么辦法？
出示大圈，一個(gè)大圈可以站兩只羊，用五個(gè)圈做游戲，怎么換？
六只小羊做游戲，并請(qǐng)幼兒用點(diǎn)卡表示。
3、第三次游戲：六只小羊四個(gè)圈。
提問：用四個(gè)圈行不行？怎么換？
六只小羊做游戲，并請(qǐng)幼兒用點(diǎn)卡表示。
4、第四次游戲：六只小羊三個(gè)圈。
提問：圈的數(shù)量還能再減少嗎？你覺得最少幾個(gè)圈就能站下六只羊？
小結(jié)：每個(gè)大圈里站兩只羊，一共有三個(gè)圈，合起來是六。
●8的`組合
1、第一次游戲
提問：增加小羊的數(shù)量，請(qǐng)八只小羊做游戲，你們覺得最少要用幾個(gè)圈？
提問：四個(gè)怎樣的圈？請(qǐng)個(gè)別幼兒放一放，數(shù)一數(shù)。
八只小羊做游戲，并請(qǐng)幼兒用點(diǎn)卡表示。
2、第二次游戲
提問：還要減少圈的數(shù)量，行不行？你們覺得可以怎樣做？（教師出示最大圈）這個(gè)圈可以站幾只羊？
請(qǐng)幼兒換圈，再次游戲。
小結(jié)：原來圈的數(shù)量一樣，放的方式不一樣。
3、第三次游戲
再次減少圈數(shù)，進(jìn)行游戲。
●10組合
1、第一次游戲
提問：再次增加小羊數(shù)量，請(qǐng)十只小羊做游戲，需要幾個(gè)圈？
請(qǐng)幼兒放圈，進(jìn)行游戲。
請(qǐng)幼兒用點(diǎn)卡表示。
2、第二次游戲
減少圈數(shù)，再次游戲。
請(qǐng)幼兒用點(diǎn)卡表示。
三、延伸活動(dòng)
如果還要減少圈的數(shù)量，我們就需要更大一些的圈，下次我們?cè)賮硪黄鹩螒虬伞?/p>
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)來源
本次活動(dòng)來源于幼兒的日常生活活動(dòng)。我園有一個(gè)沙池，，每一次戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒都喜歡到沙池里去玩玩沙子，他們不厭其煩的用工具挖來挖去，用小桶裝，用盆子盛，玩著玩著他們就開始爭論起來。我的小桶裝的沙子多，你看，我堆的城堡有多高，不對(duì)，我的桶大，我裝的沙子比你多。于是，我就給幼兒提出了一個(gè)問題：“到底怎樣才能知道，哪樣?xùn)|西裝的沙子多呢”孩子們爭論不休，介于此，我設(shè)計(jì)了這次計(jì)算測量活動(dòng)“量沙”讓幼兒學(xué)習(xí)用自然工具來測量的方法。
設(shè)計(jì)思路：
沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一，它的可塑性、流動(dòng)性常常會(huì)使孩子激動(dòng)不已：他們會(huì)用沙堆高山、做蛋糕等；會(huì)把沙當(dāng)成米、糖等做游戲；會(huì)在沙里種上一棵小樹或小草；會(huì)在沙坑里挖個(gè)洞做小動(dòng)物的家。。。。。。他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙，相互比著各自沙的多與少，常常爭執(zhí)不下。（因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)于長度、高矮有一定的測量經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于沙、米類的量的測量，幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)。）針對(duì)他們?cè)谕嫔尺^程中碰到這樣的實(shí)際問題，我設(shè)計(jì)了《量沙》這一活動(dòng)。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、實(shí)驗(yàn)、記錄，集體統(tǒng)計(jì)、比較發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握科學(xué)的量沙方法，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動(dòng)始終結(jié)合在運(yùn)沙游戲中，游戲性與探索性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，使幼兒探究既有興趣，又有目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
2、能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn) 的次數(shù)多。
3、在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。
知識(shí)準(zhǔn)備：能聽懂基本的測量術(shù)語，了解一般的測量常識(shí)。
活動(dòng)過程：
第一環(huán)節(jié)：談話引起幼兒興趣。
老師聽說某某班小朋友特別喜歡玩沙，所以老師今天特地帶來了一個(gè)玩沙游戲，小朋友們想和老師一起玩嗎？
第二環(huán)節(jié)：幼兒第一次運(yùn)沙。
1、提出要求：既然都想玩沙，那就得豎起耳朵認(rèn)真聽老師講游戲的要求。在今天的這個(gè)游戲中，并排的兩個(gè)小朋友為一組，每組的兩個(gè)小朋友輪流運(yùn)沙，就是說一個(gè)小朋友運(yùn)完一次沙把空杯子帶回來給另一個(gè)小朋友，另一個(gè)小朋友運(yùn)萬一次后接著把空杯子給你的小伙伴，這樣反復(fù)運(yùn)幾次，直到你們的這堆沙都運(yùn)到了對(duì)面，運(yùn)完一次后都要用你自己的方法在你們的記錄板上做一個(gè)標(biāo)記，最后記錄下你們運(yùn)沙的總次數(shù)，老師要提醒你們的是，沙在運(yùn)的過程中盡量不要撒在地上。聽明白了沒有？那現(xiàn)在輕輕地走到各自的沙堆旁邊，我看哪組小朋友運(yùn)的又快又好！開始�。ǚ乓魳罚�
2、出示統(tǒng)計(jì)表格，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題：恩，我們的小朋友真棒，，都已經(jīng)把沙運(yùn)完了，我們一起來看看大家運(yùn)沙的結(jié)果。（每組請(qǐng)一個(gè)代表說一下運(yùn)沙的次數(shù)。）哦，每組用了同一個(gè)杯子運(yùn)同一堆沙，為什么大家運(yùn)的次數(shù)不一樣呢？
3、引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：下面我請(qǐng)運(yùn)得次數(shù)最少的小朋友給大家說說他是怎樣運(yùn)的，為什么只用了？次就把這堆沙運(yùn)完了。（教師可以適當(dāng)引導(dǎo)）哦，原來是這樣，每次要運(yùn)得一樣多，怎樣才能一樣多呢？那在裝沙子的時(shí)候可以把杯子裝滿，超過杯口的部分用工具刮平。
第三環(huán)節(jié)：幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證。
1、恩，現(xiàn)在小朋友都知道了某某小朋友運(yùn)沙次數(shù)少的秘訣，想不想自己試一試？好，老師再給大家一次機(jī)會(huì)，開始。
2、現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯次覀兊倪\(yùn)沙結(jié)果，哇，這么多小組運(yùn)的次數(shù)一樣哪（個(gè)別相差較大的可以稍作個(gè)別對(duì)話）。原來，同一堆沙用同樣的工具，裝滿抹平了后運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。
第四環(huán)節(jié)：幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。
1、幼兒預(yù)測大工具來運(yùn)剛才的.一堆沙的結(jié)果并操作：好了，小朋友們已經(jīng)用小杯子運(yùn)過沙了，那如果用老師的這個(gè)大杯子，會(huì)是什么結(jié)果呢？運(yùn)的次數(shù)會(huì)變少還是變多呢？哦，老師聽到有小朋友說會(huì)多，有小朋友說會(huì)少，那究竟會(huì)怎么樣呢？還是請(qǐng)小朋友自己先去試一試再告訴老師。
2、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出結(jié)論：恩，我們的結(jié)果已經(jīng)出來了，大杯子的這一排數(shù)字小，小杯子的這一排數(shù)字大，那現(xiàn)在小朋友告訴我，大杯子運(yùn)的次數(shù)少還是小杯子運(yùn)得次數(shù)少？
第五環(huán)節(jié)：延伸游戲。
請(qǐng)小朋友想想，如果用小碗來運(yùn)沙，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們?cè)賮碓囋?/p>
《量沙》活動(dòng)反思：
教育方法是教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中介，是實(shí)施教育任務(wù)的重要手段，教育方法運(yùn)用得恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到幼兒教育任務(wù)的完成和教學(xué)效果。所以，在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我盡量從幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維特點(diǎn)出發(fā)，采用靈活多樣、生動(dòng)有趣、手腦并用等多感官參與的形式，如：操作法、游戲法、探索法等。皮亞杰認(rèn)為，智慧自動(dòng)作發(fā)端，活動(dòng)是連接主客體的橋梁，抽象概念的掌握要從動(dòng)作開始。在本次活動(dòng)中，幼兒通過自己運(yùn)沙，自己記錄，再和其他幼兒比一比，自己得出結(jié)論，這樣比老師直接灌輸效果要好得多，因?yàn)樵诓僮魈剿鞯倪^程中，幼兒自己的操作可以促進(jìn)其思維由直接感知向表象發(fā)展，進(jìn)而建構(gòu)起抽象的初步概念。
根據(jù)幼兒好動(dòng)的天性、具體形象的思維特點(diǎn)，游戲法可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在各種自由自在、無拘無束的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而且學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中的游戲有一定的動(dòng)作和規(guī)則，教師將要求幼兒掌握的初步數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，滲透到規(guī)則和動(dòng)作中去，可以使幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過程中引起觀察比較、分析綜合、抽象概括以至判斷推理等思維活動(dòng)，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思維的有效手段。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探索精神及獨(dú)立解決問題的能力，本次活動(dòng)中，教師盡量不把初步的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念直接向幼兒講解，而是啟發(fā)幼兒依靠已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探索。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
一、分析教材
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8 00入園，3 30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的`教學(xué)為：
1 .使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三、教法與學(xué)法
為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則，對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7 00時(shí)，提醒幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。
四、教學(xué)準(zhǔn)備小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。
五、教學(xué)過程
一)開始局部
二)活動(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我時(shí)間，人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它
三)基本局部
活動(dòng)中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動(dòng)的觀察，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)求知。
1 、讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問“看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字?這鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎?等。
2 、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察，比擬，最后得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察，解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3 、看圖撥時(shí)間
以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運(yùn)用幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解，通過操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固，請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了慣例習(xí)慣的培養(yǎng)。
四)結(jié)束局部：評(píng)聰明娃娃
每組中評(píng)出一個(gè)聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束了
六、活動(dòng)延伸
1 、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識(shí)。
2 、在日常生活或游戲中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)種到下班了。
3 、教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，協(xié)助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方體36個(gè)（分紅12黃8藍(lán)12小豬頭型4個(gè)）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。
活動(dòng)過程：
一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個(gè)正方形？
小結(jié)：原來，這些拼圖是由不同個(gè)數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。
游戲活動(dòng)：
請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)分成三隊(duì)，各隊(duì)指定一名小組長。
"造房子可不是一個(gè)人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"
1、造高塔請(qǐng)三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩(wěn)。
2、看圖擺圖形造房子都是根據(jù)圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。
小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲，觀察圖形的`形狀后進(jìn)行擺放，看誰擺的又對(duì)又快。
請(qǐng)小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？
小結(jié)：我們可以通過挪走或者挪動(dòng)來改變圖形。
3、通過肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手?jǐn)[出來呢？誰來試試？
小結(jié)：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡稱為左下。
多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡稱為右下。
多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡稱為左上。
多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡稱為右上。
"小朋友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又結(jié)實(shí)嗎？"現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。
二、通過觀察發(fā)現(xiàn)特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。
最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。
這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方？
1、出示背景圖一這是豬老三設(shè)計(jì)的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數(shù)一下。
2、出示背景圖二這是豬老三設(shè)計(jì)的紅墻，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？
老師小結(jié)：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。
3、出示背景圖三這是豬老三設(shè)計(jì)的藍(lán)墻也少了幾塊？請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助解決。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？
幼兒小結(jié)：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。
4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設(shè)計(jì)成紅藍(lán)墻，你能利用紅色左上，藍(lán)色右下的圖形組合嗎？
在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！
三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍(lán)三色，這是各種小動(dòng)物設(shè)計(jì)的圖紙。首先請(qǐng)小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦！
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
如果你做好了可以請(qǐng)我們的客人老師來評(píng)一評(píng)，誰是最棒的建筑師！
五、建構(gòu)美麗家園
1、你們想不想和豬老三做鄰居�。磕悄銈兿胗檬裁磮D形來造你們的墻壁呢？請(qǐng)小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構(gòu)成一面墻。找一個(gè)空的地方四個(gè)小朋友合力造一座房子。
2、留下美好時(shí)光今天在小朋友的大力合作下我們共同建造了美麗的家園，讓我們留下這個(gè)美好的一刻，把我們的設(shè)想傳遞給豬老三好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試將3個(gè)數(shù)字按不同的方式進(jìn)行組合排列，了解幾種數(shù)字排序的方法。
2.積極運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測。
3.能積極地思考，靈活思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、筆、紙
活動(dòng)過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣師：我們是龍巖人，說到龍巖，我們龍巖經(jīng)常舉辦一些好玩的活動(dòng)，比如車展，今天我們就來聊一個(gè)關(guān)于車子的話題。藍(lán)老師想來先了解，你有沒有自己喜歡的車？
一、游戲《去車展》
師：告訴你們一個(gè)秘密，龍巖有個(gè)地方正在舉行新型車展，在這個(gè)車展里有很多你們從來沒有看到過的車，我們一起去參觀好嗎？車展到底在哪里呢，我也不知道，這兩個(gè)小朋友準(zhǔn)備要去車展了，我們跟著一起去吧！在去之前呢，他們說我們大二班的孩子很聰明，要給大班孩子出一道題目，如果回答正確了呢，他們就帶你們?nèi)�，孩子們，你們接受他們的挑�?zhàn)嗎？來看看是出的什么題目吧！看到什么啦？
1.提問：1.2.3三個(gè)數(shù)字排排隊(duì)，有幾種不同的排法？
2.師：這里有123三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你來排排隊(duì)，每排出一種方法，就會(huì)閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。
3.教師幫助幼兒梳理規(guī)律。
師：123三個(gè)數(shù)字，一共有幾種排法呢？在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎？
小結(jié)：原來，三個(gè)數(shù)字總共有六種排法，每次排的時(shí)候，三個(gè)數(shù)字都可以輪流做排頭，而且每個(gè)數(shù)字當(dāng)排頭的時(shí)候都有兩種排法，排頭不變，后面的兩個(gè)數(shù)字交換位置。（123、132、231、213、321、312）師：好啦！5顆星星攢齊啦！可以去看車展啦！發(fā)現(xiàn)了什么？
二、游戲《看車展》
師：這里來了三個(gè)車隊(duì)，你們能看出來是哪三個(gè)車隊(duì)嗎？紅黃綠三個(gè)車隊(duì)，這個(gè)三個(gè)車隊(duì)都帶來了他們最新研發(fā)的新車，怎樣才能看到他們的新車呢？
師：就像你們說的有數(shù)字有問號(hào)，三種顏色三個(gè)車隊(duì)，只要你們把問號(hào)里的數(shù)字（編號(hào)）猜出來就可以看到新車了。
�。ㄒ唬┘t隊(duì)——（迷你車）新型環(huán)保車（123.132.213.？？？）師：先看紅隊(duì)，第幾輛有問號(hào)，問號(hào)后面應(yīng)該是什么數(shù)字呢？答對(duì)了之后我們看看紅隊(duì)帶給我們的是什么車？紅隊(duì)帶來的是迷你車就是新型的環(huán)保車。
�。ǘS隊(duì)——水陸兩用車（456.465.？？？.564）師：我們剛才看了紅隊(duì)是迷你車，那黃隊(duì)的是什么車呢？先看看黃隊(duì)的第幾輛車帶問號(hào)呢？說下帶問號(hào)的應(yīng)該是什么數(shù)字，并說說你的理由，剛才我們看紅隊(duì)的時(shí)候，我們看上面的車的數(shù)字的排隊(duì)規(guī)律，黃隊(duì)的時(shí)候，不僅要看上面的還要看下面的數(shù)字排隊(duì)規(guī)律。來我們看看黃隊(duì)的車，這種車可以在水里開，可以在陸地上開，所以這個(gè)車叫水陸兩用車。
（三）綠隊(duì)——房車（123.345.567.？？？）師：再來看看綠隊(duì)，第幾輛帶問號(hào)呢？應(yīng)該是哪幾個(gè)數(shù)字呢？這回找找規(guī)律要多看一看，看看前面的車是怎么排隊(duì)的，上上下下都要看，看的數(shù)字越多，得到的信息就越多，得到的答案就正確，我們?cè)賮砜纯淳G隊(duì)帶來的車是什么車？我們看看車的里面有什么樣子的？有誰想要一輛房車呢？
幫助幼兒梳理規(guī)律。
三、游戲《拍牌照》
1.提問：這些車能直接開到馬路上嗎？為什么？為什么不能開到馬路上，少了什么？你們看到車子前面和后面都有一塊藍(lán)色的牌子，這個(gè)叫車牌。
2.提問：你看到的牌照上面有什么？數(shù)字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢？閩，表示這輛車是福建的。
3.小結(jié)：一個(gè)牌照代表一輛車，沒有重復(fù)。
4.提問：拍牌照比賽，我給你們不同的數(shù)字，請(qǐng)你們來組合一下，看看可以編成幾個(gè)牌照。
師：玩給拍車牌的游戲，紅黃綠三個(gè)隊(duì)，你們想去哪個(gè)隊(duì)幫忙拍牌照？每個(gè)車隊(duì)都會(huì)給你幾個(gè)數(shù)字，等會(huì)請(qǐng)你們用這些數(shù)字排排隊(duì)，排出一組方法你就有1個(gè)車牌，排出越多方法，獲得的車牌就越多。這個(gè)上面的數(shù)字不能多也不能少，不能重復(fù)，馬路上沒有一模一樣的車牌。
5.結(jié)合課件，梳理幼兒所設(shè)計(jì)的車牌。
師：三個(gè)數(shù)字一共有幾種排法，四個(gè)數(shù)字有幾種排法呢？一起練習(xí)1當(dāng)排頭，1234四個(gè)數(shù)字總共有幾種排法。剩下的數(shù)字當(dāng)排頭 總共有多少種排法，這個(gè)留給大班老師帶你們練習(xí)，回頭你們得出答案了到小二班來告訴藍(lán)老師，好嗎?
活動(dòng)反思：
選材來說：《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！贝蟀嘤變阂呀�(jīng)能口頭數(shù)100以上的數(shù)，會(huì)書寫10以內(nèi)的數(shù)字，能熟練的將10以內(nèi)的.數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)，但是對(duì)數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清�！镀婷钴囌剐小愤@一活動(dòng)，通過參觀各種品牌的新車、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車判斷和設(shè)計(jì)車牌號(hào)等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問題的過程中，學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)概念的理解。同時(shí)，通過了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。
活動(dòng)延伸：
根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和對(duì)教材的分析，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將3個(gè)數(shù)字按不同的方式進(jìn)行組合排列。（知識(shí)目標(biāo)） 活動(dòng)中掌握三個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律是重要的知識(shí)點(diǎn)，掌握排列規(guī)律對(duì)幼兒在活動(dòng)中的運(yùn)用，起到關(guān)鍵性的作用，可以幫助幼兒更有目的的參與后面的活動(dòng)。
2、幼兒能運(yùn)用數(shù)字排列規(guī)律，判斷和設(shè)計(jì)不同的車牌號(hào)碼。（能力目標(biāo)） 制定這條目標(biāo)可以幫助幼兒根據(jù)數(shù)字排列規(guī)律判斷和設(shè)計(jì)不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)根據(jù)前面的規(guī)律判斷后面的結(jié)果，掌握數(shù)字排列方法
3、活動(dòng)過程來說：我以幼兒參觀“新型車展”的方式導(dǎo)入活動(dòng)，并與幼兒交流自己喜歡的各種品牌的汽車“你有沒有自己喜歡的汽車？你最喜歡什么牌子的汽車？為什么？”幼兒與身邊的同伴交流自己喜歡的理由體現(xiàn)幼兒之間的互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)參觀車展需要通關(guān)的游戲情境，引導(dǎo)幼兒給123三個(gè)數(shù)字進(jìn)行多種排列，然后，展示排列結(jié)果，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)也是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是因?yàn)榇蟀嘤變弘m然抽象邏輯思維開始發(fā)展，能根據(jù)事物或現(xiàn)象進(jìn)行初步的概括，但是受知識(shí)、語言和抽象概括水平的限制，對(duì)概括總結(jié)三個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律和按規(guī)律找出多種排列方法有一定的難度。所以教師將三個(gè)數(shù)字的六種排列進(jìn)行一一展示，再進(jìn)行多樣性、不同層次的提問，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列規(guī)律。如：“123、132誰做排頭？哪兩個(gè)數(shù)字交換位置？”這種比較簡單的問題讓能力比較弱得幼兒回答，像“每個(gè)數(shù)字做排頭會(huì)有幾種排列方法？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”這種比較難得問題讓能力比較強(qiáng)的幼兒回答，使不同層次的幼兒都獲得了成功的體驗(yàn)。 通過教師的歸納演繹，幫助幼兒提升知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，得出“某一個(gè)數(shù)做排頭，另外兩個(gè)數(shù)交換位置就會(huì)出現(xiàn)兩種排列方法”的數(shù)字排列規(guī)律，并幫助幼兒學(xué)習(xí)和鞏固，以便在后面的活動(dòng)中更好的運(yùn)用此規(guī)律。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)問“你知道車牌上都有什么？馬路上的車有一樣的車牌號(hào)嗎？為什么？”了解不同地區(qū)的車牌照簡稱不同、不同的車輛有不同的牌照號(hào)碼，知道數(shù)字在車牌中的重要作用，以及車牌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)：
《奇妙車展行》是以游戲作為導(dǎo)入、以幼兒最喜歡的品牌汽車作為載體。以情激趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)字排列規(guī)律，關(guān)注周圍事物和現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)，活動(dòng)中教師采用師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等有效互動(dòng)策略，課堂氛圍生動(dòng)有趣，讓每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。但是，也存在各種問題，各環(huán)節(jié)的難易度不夠有層次，比如紅黃綠三個(gè)車隊(duì)可以分開解決數(shù)字排列的問題，然后難點(diǎn)在于綠隊(duì)的排列方法，這個(gè)可以作為提升，最后一個(gè)拍牌照我提供的材料也存在一定局限性，我可以提供滿足不同層次孩子需求的材料，或者這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成別的情境性更強(qiáng)的游戲可能過會(huì)更好。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法感知物體的數(shù)量，并能用相應(yīng)的詞匯“多、少、一樣多”。
2、樂于與同伴合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一套操作材料(瓶子和蓋子各不多于5個(gè));幼兒計(jì)算用書.
活動(dòng)過程：
(一)激趣引入
小朋友，今天老師想請(qǐng)你們和我玩?zhèn)�游戲.游戲的名字就叫"瓶子娃娃找帽子"
(二)幼兒操作，師幼討論
1、瓶子娃娃找帽子
現(xiàn)在，小朋友手上都有一些瓶子娃娃和帽子，那請(qǐng)你們先把自己的瓶子娃娃排好隊(duì)，再為瓶子娃娃戴上帽子。觀察一娃娃有沒有都找到帽子?
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流討論
操作完的小朋友可以跟同伴說說你操作的結(jié)果?互相討論一下娃娃為什么找到，那帽子有沒有找到主人?
3、師幼共同探索
4、師小結(jié)
5、指導(dǎo)幼兒看計(jì)算用書并做練習(xí)
(三)活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒想一想有什么辦法使娃娃和帽子一樣多。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)是一門比較枯燥、抽象的課程，特別是對(duì)幼兒園的幼兒來說，更是不容易理解、掌握的�！毒V要》中也突出了數(shù)學(xué)與其他各領(lǐng)域及生活的聯(lián)系，指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受“周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象”數(shù)學(xué)不再是抽象的邏輯知識(shí)體系，而是貫穿于幼兒生活和游戲之中有待于抽象的事物。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的`數(shù)學(xué)題目。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
——教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。
——學(xué)具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
【活動(dòng)過程】
1、奇怪的門卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——教師(出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字)：服務(wù)員說，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦碓囋噯?
——幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書P14)
——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。
——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫線連起來。
——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本;舌動(dòng)只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在曰�；騾^(qū)域中進(jìn)行。)
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
——請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。
——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。
——請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
活動(dòng)反思：
給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試�；顒�(dòng)結(jié)束后，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。
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