大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2、發(fā)展表象思維。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn):理解加減法的意義。
2、難點(diǎn):用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還!本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn),表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。
活動(dòng)流程
操作體驗(yàn)—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固
1、操作。
。1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?
(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。
注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來了幾個(gè),……
2、討論。
。1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
。2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說出計(jì)算過程。
。3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3、復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動(dòng)反思
“5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的!稑(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,使用的`方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化。”所以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié):
1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具,先擺3個(gè),擺5個(gè),再把3個(gè)分兩堆,把5個(gè)分兩堆,分別說說怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過的5以內(nèi)的組成,為5以內(nèi)的加法做準(zhǔn)備。
2、探究新知。利用多媒體課件的動(dòng)感畫面,吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說出圖意后,讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺,讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法,邊說邊用手勢表示合起來,學(xué)生很想表現(xiàn)自己會(huì)了,爭著要邊說邊做“合起來”,這時(shí)多讓一些學(xué)生說一說,加深印象。再請學(xué)生列出加法算式,并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)。算式列出后,再請學(xué)生說說算式中每個(gè)數(shù)字代表什么什么意思,為學(xué)習(xí)解決問題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí),問問學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說想的分合式,有的說數(shù)數(shù)算出來的,對(duì)此不強(qiáng)調(diào)某一種想法,對(duì)每一種都表示肯定,鼓勵(lì)學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法,留給他們思考的空間。
3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒,右手拿2根小棒,問合起來一共有幾根,體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后,讓學(xué)生看書p24“做一做”,說算式表示的意思。對(duì)于第三幅圖,有的學(xué)生會(huì)從圖上的人物來說算式的意思,有的會(huì)從桌上的紙鶴來說算式意思,都給予肯定。
本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,注重發(fā)展”的理念,通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)教學(xué)后覺得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒嘗試在操作過程中將一個(gè)物體等分成兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。
2、鼓勵(lì)幼兒用(目測、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試、探索二等分的多種分法。
3、引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過程和結(jié)果。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)材料:
教具:天線寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊。
學(xué)具:長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
活動(dòng)過程:
1、幼兒將長方形紙進(jìn)行二等分(PPT)。
(1)班上請來了兩位小客人,看看是誰?(天線寶寶)它們還帶來了最喜歡吃的蛋糕,可是只有一塊蛋糕,兩人都想吃,怎么辦?
(2)請一位幼兒動(dòng)手試一試,有什么辦法分成兩塊一樣大呢?
(3)教師小結(jié):把蛋糕分成一樣大的兩份,這種方法叫二等分。想想蛋糕除了這樣分,還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長方形紙,請你想出和別人不同的方法進(jìn)行二等分?
(4)幼兒動(dòng)手操作,展示幼兒分法。(邊與邊對(duì)折、對(duì)角折)請幼兒比較一下,分出來的圖形和原來的圖形有什么變化?
(5)教師小結(jié):小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長方形紙進(jìn)行了二等分,把它分成了兩份一樣大的圖形。
第四組:量杯、水。
第五組:天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板
3、幼兒講述操作過程、方法。
(1)小朋友分過很多東西,請你想一想你分了什么?怎樣分的?
(2)幼兒講述各種分法,教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過目測、數(shù)數(shù)法。
(3)教師小結(jié):小朋友在樂園里用了目測法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)樂園里的東西進(jìn)行了二等分。
4、游戲“看誰說得對(duì)”
天線寶寶想和你們做游戲,請你看圖形說說它是不是二等分?比一比誰說得又對(duì)又快?
5、延伸活動(dòng)
在生活中,除了進(jìn)行過二等分,還可以分成幾份?以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)四等份、五等份。
注意事項(xiàng):
1.教師事先應(yīng)將天平調(diào)試好,在幼兒操作天平稱量物體時(shí),教師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒稱量物體時(shí),要使天平保持平衡。
2.如果幼兒在操作中對(duì)樂園里的物品進(jìn)行了四等分,教師可請?jiān)撚變赫f說自己的分法,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新,自然引申到四等分。
知識(shí)背景的材料:
幼兒在園吃蘋果、蛋糕等點(diǎn)心時(shí),有的幼兒常要求吃一半,我說:“怎樣才能分成一樣大的兩塊?”想想平時(shí)在生活中還對(duì)哪些東西進(jìn)行過分塊?幼兒紛紛從家中找來了吸管、毛線、硬幣、紙、橡皮泥等多種材料,并三五成群地聚在一起,商討著具體的分割法,有時(shí)還爭論不休,看著孩子們有如此濃厚的興趣,便產(chǎn)生了二等分的課題。
活動(dòng)反思:
二等分最重要的.知識(shí)點(diǎn)在于掌握二等分的操作,知道二等分必須是兩部分一樣大或是一樣多;知道二等分中整體比部分大,部分比整體。徽莆盏确值姆椒。對(duì)二等分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析后,活動(dòng)按以下幾個(gè)流程進(jìn)行:
一、故事導(dǎo)入,是以故事《狐貍分餅》導(dǎo)入,一下子吸引住了孩子,把孩子帶進(jìn)如何公平的分餅的情景中,使孩子們的興趣很自然的被調(diào)動(dòng)起來。
二、操作探索,我本著以幼兒為主體的原則,活動(dòng)一開始,我就為幼兒提供可操作材料,每人一個(gè)圓圓的餅(圓形卡片),讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者,孩子們通過操作和探索,自己找出了圓形二等分的分法,建立等分的概念。接下來,對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升,探索、操作各種圖形二等分的方法,對(duì)二等分的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。 三、游戲鞏固,出示PPT,讓幼兒找出進(jìn)行二等分的禮物,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)二等分。四,拓展延伸,老師為孩子提供了許多可操作實(shí)物:如飲料,讓幼兒知道生活中,許多東西都可以二等分,把學(xué)過的知識(shí)與生活結(jié)合起來,進(jìn)行生活中的實(shí)際操能夠作,幼兒通過切食物、分飲料等實(shí)踐,拓展二等分的知識(shí),同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的興趣,在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。
在集體備課時(shí),理想的狀態(tài)是在活動(dòng)中通過操作、探索、觀察、比較,掌握二等分的方法,在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題,能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。但在課堂實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)還是存在需要反思、調(diào)整的地方。
本節(jié)課活動(dòng)優(yōu)點(diǎn):在上課過程中我比較注重幼兒的等分結(jié)果, 材料準(zhǔn)備較充分,幼兒的參與性較高,回答問題都很積極,動(dòng)手操作 也很主動(dòng)的探索等分并且記錄。很好利用了大班幼兒的年齡特點(diǎn)能獨(dú)立完成教師布置的任務(wù),能大膽的表達(dá)自己等分的結(jié)果,與他人分享。給幼兒輕松愉快大膽創(chuàng)新的探索環(huán)境,讓幼兒沒有拘束感的上課。
活動(dòng)缺點(diǎn):我的思路不是很清晰,條理不明確,只注重分的結(jié)果,沒有強(qiáng)調(diào)幼兒等分可以有很多的分法。當(dāng)幼兒單一的橫一下的分時(shí),教師的引導(dǎo)有些牽強(qiáng)。在講述整體與部分時(shí)候教師有些嗦,幼兒都有些注意力不集中了,教師沒有很好的調(diào)整課堂氣氛,導(dǎo)致整體與部 概念模糊,總的來說知識(shí)點(diǎn)太多,教師沒有把握好隨機(jī)教育。
整改方向:今后教學(xué)中一定要思路清晰,語言簡短有目的性,知識(shí)講解時(shí)候一定要把握幼兒的接受程度,緊緊圍繞目標(biāo)來制定活動(dòng)過程,了解孩子個(gè)體差異進(jìn)行選擇適中的課程,知識(shí)點(diǎn)不要太多,有貫穿游戲活動(dòng)才生動(dòng)、有趣。
小百科:在初等幾何中,二等分是指對(duì)幾何圖形進(jìn)行對(duì)稱等價(jià)的分割,這里既有線,也有面。為了實(shí)現(xiàn)二等分,進(jìn)行面積分割多對(duì)應(yīng)的圖形,以軸對(duì)稱圖形為主。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過自制座位票,了解座位票中"排"與"座"的意義。
2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,對(duì)號(hào)入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標(biāo)記。
2、學(xué)具:幼兒每人一張寫有"____排_(tái)___座"的紙、筆
活動(dòng)過程:
一、自制座位票
1、認(rèn)識(shí)排,幼兒自做"排"號(hào)。
師:"看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請小朋友找個(gè)小椅子坐下來,請第一排的小朋友站起來,請第二排的小朋友揮揮手,請第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?"
幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
師:"小朋友看,這是什么字(排)?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"
3、認(rèn)識(shí)"座",幼兒制作"座"位號(hào)。
師:"請小朋友把筆放下,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號(hào)座位的?請所有5號(hào)座的小朋友站起來,請所有4號(hào)座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,清所有3號(hào)座的小朋友揮揮手,請所有2號(hào)座的小朋友站起來,請所有1號(hào)座的小朋友舉雙手。"
幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作。
師:"小朋友看,這是什么字(號(hào))?這個(gè)號(hào)字的'前面多了什么?這一橫線表示寫幾號(hào),請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"
3、認(rèn)讀座位票
師:"請小朋友把你們椅子下面的紙打開,這就是座位票,請小朋友讀一讀你的座位票。"
幼兒:"三排四號(hào)。。。"
二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。
師:"請小朋友把筆放下,拿好座位票上來找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來,然后找到好朋友的座位坐下去。"
小結(jié):我們看座位票找座位時(shí),要先找到"排",再找到"座"。
三、活動(dòng)結(jié)束
師:"小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開心嗎?請小朋友想一想,你在哪里見過座位票。"
幼兒:"電影院。"
師:"小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?"
幼兒:"好!"
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)得數(shù)是8的加法,會(huì)看圖或按所出物品列算式。
2、進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
3、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教具:
(1)圖片:小鳥、小貓、小兔、小孔雀各8只
(2)森林圖片一幅
2、學(xué)具:小雪花片若干
教學(xué)過程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒做《手指操》集中幼兒的注意力。
教師:"孩子們!(哎!)我們一起來做做《手指操》好嗎?(好)伸出一雙小小手,一起做做手指操;握拳張開好放松,一、二、三、四、五、六、七、八,二二三四五六七八;張開雙手左右擺,三、二、三、四、五、六、七、八,四二三四五六七八。
二、擺小雪花片,復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成
1、教師說出8以內(nèi)的數(shù),請幼兒在籃子里取出相應(yīng)的小雪花片,并把它分成兩部分。(幼兒操作)
2、請幾個(gè)幼兒起來把自己是怎么分的告訴大家,看看他分得對(duì)不對(duì),分對(duì)了的給以鼓勵(lì),同時(shí)教師把小朋友分的結(jié)果用組成式表示在黑板上。
3、請全體幼兒讀一讀這些組成式。
4、教師告訴幼兒為了不遺漏,分的時(shí)候應(yīng)該掌握一個(gè)規(guī)律:按左邊少一個(gè)右邊就多一個(gè)的方法來分這樣不容易漏分,如把8分成了1和7,按左邊多1右邊就少1的規(guī)律來分,就是8可以分成2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1
三、教師以許多小動(dòng)物聚集在森林里慶祝"6.1"兒童節(jié)的形式教幼兒學(xué)習(xí)8的加法教師出示森林圖片,告訴幼兒:"孩子們,這是美麗的大森林,今天森林里可熱鬧啦!許多小動(dòng)物都聚集在這里慶祝六一兒童節(jié),它們要為小朋友表演節(jié)目,慶祝小朋友的節(jié)日小朋友高興嗎?(高興)
1、下面請看小動(dòng)物們給我們帶來的第一個(gè)節(jié)目《小鳥在歌唱》
(1)出示1只小鳥,又飛來7只小鳥,問一共有多少只小鳥在唱歌?(8只)問:你是用什么方法算出來的?(減法)列式:1+7=8,根據(jù)加法的交換規(guī)律,交換兩個(gè)加數(shù)得數(shù)不變。誰能列出另外一道算式?(抽幼兒列式:7+1=8。)
(2)請幼兒齊讀算式1+7=8,7+1=8
2、請看小動(dòng)物們給小朋友帶來的第二個(gè)節(jié)目《小貓捉老鼠》
(1)出示2只貓捉老鼠,又來了6只貓捉老鼠,問:現(xiàn)在舞臺(tái)上一共有幾只貓?jiān)诒硌荨敦堊嚼鲜蟆?(8只)你是用什么方法計(jì)算出來的呢?(加法)列式:2+6=8,看到這道算式,你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式:6+2=8)
(2)請全體幼兒齊讀算式2+6=8,6+2=8
3、下面是可愛的小兔子給我們帶來的節(jié)目--歌表演《小兔子乖乖》
(1)出示3只小兔,后來又跑了了5只小兔,問一共有幾只小兔在表演節(jié)目?(8只)你是用什么方法計(jì)算出來的?(加法)列式:3+5=8,你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式:5+3=8)問:5在這里表示什么?3在這里表示什么?8呢?
(2)全體幼兒齊讀算式3+5=8,5+3=8
4、漂亮的小孔雀聽說小朋友的節(jié)日快到了,也趕來了,它也要為小朋友表演節(jié)目,請看小孔雀給小朋友帶來的`節(jié)目《孔雀開屏似彩霞》
(1)出示4只小孔雀表演孔雀開屏,后來又來了4只小孔雀,問現(xiàn)在這里一共有幾只小孔雀在表演節(jié)目?(8只)問你是用什么方法計(jì)算出來的?(加法)幾加幾等于8?(4+4=8)它們這幾個(gè)數(shù)分別在這里表示什么意思?(抽幼兒回答)(齊讀算式)
(2)請幼兒齊讀得數(shù)是8的加法算式。
四、游戲《湊數(shù)》,復(fù)習(xí)鞏固得數(shù)是8以內(nèi)的加法玩法:教師出示一個(gè)數(shù)字,要求幼兒仔細(xì)看清楚老師寫的是幾,然后教師說出一個(gè)數(shù)字,幼兒也說出一個(gè)數(shù)字,要求教師說的數(shù)字和幼兒說的數(shù)字相加的得數(shù)是教師出示的這個(gè)數(shù)。如:教師出示數(shù)字8后說:"我出1,你出幾?"幼兒說:"你出1,我出7,教師:1+7=?幼兒:1+7=8(游戲反復(fù)進(jìn)行)
五、教師總結(jié)活動(dòng)情況結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
學(xué)習(xí)8的加法是大班下學(xué)期的內(nèi)容,大家都知道數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性,在教學(xué)中容易讓孩子覺得枯燥、乏味,從而影響到孩子學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是,“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”在這一精神的指導(dǎo)下,我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),是抽象的概念與具體的實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系,不僅將一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上,加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,擴(kuò)大認(rèn)知面,而且對(duì)開拓孩子思維,培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性及激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣也極為有益。
一、游戲?qū)耄骸安滤?/strong>
今天,動(dòng)物王國要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),想邀請小朋友們一起參加。你們愿意嗎?幼兒們都很喜歡,哇!原來小動(dòng)物們還給我們準(zhǔn)備了一些水果。瞧!這里有兩籃水果,一籃蘋果,一籃梨,這兩籃水果的數(shù)量合起來是8。一籃蘋果,一籃梨,蘋果有1梨有幾?這里我采用集體回答或個(gè)別回答的方式,隨機(jī)追問:你們是怎么猜到的?引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8的分合,幼兒已經(jīng)有了8的組成以及7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),所以,基本上全部都能回答出來。
二、核心過程:學(xué)習(xí)8的加法。
本節(jié)課并不難,但一定要操作與圖示結(jié)合起來,給幼兒以直觀的認(rèn)識(shí),充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓新知在有趣的活動(dòng)中內(nèi)化,讓幼兒體驗(yàn)、感悟知識(shí)的來源,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣,并掌握領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。走著走著,它來到了一片草地,讓我們一起看看它看到了什么?原來小豬正要去參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),走著走著,它來到了一片草地,讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片),原來有幾個(gè),又來了幾個(gè),現(xiàn)在一共有幾個(gè)?這里要求幼兒觀察圖片,說出相應(yīng)的算式,并且說一說算式中各個(gè)數(shù)字的含義。
三、操作活動(dòng):小豬投籃
運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了,小豬來到了籃球館參加投籃比賽,看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個(gè)籃筐中算式的得數(shù),將得數(shù)是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來)通過多種游戲引導(dǎo)幼兒看圖列出算式,學(xué)會(huì)用8的組成和分解計(jì)算8的加法,這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網(wǎng)一樣的,再三強(qiáng)調(diào)的要求不能線亂在一起,一定要注意好線的走向,不然的話自己的都會(huì)搞不清楚。
這節(jié)課下來,我也有幾個(gè)點(diǎn)思考:
1、如何關(guān)提高老師上課提問的有效性,為什么問題總是要問過好幾遍之后幼兒才能回答。
我的幾點(diǎn)心得:
1、數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要善于提出問題,引導(dǎo)幼兒由淺入深地思考問題,并逐步加以解決,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提問應(yīng)體現(xiàn)層次性,發(fā)展性的原則,并根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),分層提問,逐漸加深層次,體現(xiàn)有效教學(xué)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如在“樹葉分類”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,教師先提問:“黃樹葉和綠樹葉想回家,怎么辦?請你們幫助它們找到自己的家!痹谟變喊搭伾诸惖幕A(chǔ)上再提出問題:“黃樹葉家中,它們想按形狀住在一起,你能幫他分一分嗎?“幼兒根據(jù)問題按樹葉形狀完成了分類后。教師又提問:“你們能按樹葉的大小再把樹葉分一分嗎?”于是幼兒又進(jìn)行了第三次分類。通過教師層層設(shè)疑提問,使幼兒的每次的活動(dòng)都有不同層次的目標(biāo),引發(fā)幼兒不斷地嘗試探索,不僅滿足了不同層次幼兒的需求,又使幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、從活動(dòng)入手,發(fā)展孩子的注意力。
2、數(shù)學(xué)來源于生活,與生活密切聯(lián)系,知識(shí)水平的提問讓幼兒回憶所學(xué)知識(shí),在已有經(jīng)驗(yàn)水平上探索發(fā)現(xiàn),如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”中,教師出示沒有針的鐘面,問問幼兒:“請你們仔細(xì)觀察一下,鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見到的鐘的主要特征,促使幼兒回憶、思維,讓孩子把生活中的已有經(jīng)驗(yàn)挖掘出來,調(diào)動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,孩子能探索發(fā)現(xiàn),提升經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解三根針的意義。
大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。
活動(dòng)過程
(一)通過“摸珠”游戲,體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子,然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字表示它們的數(shù)量。
歸納小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
1.尋找身邊的單雙數(shù)。
2.分組操作。
準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的'兩個(gè)相鄰數(shù)。
3.集體游戲。
抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
活動(dòng)反思
在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí),教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng),讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其邏輯思維的提高,這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為,本案例做到了以下五點(diǎn):
1、緊扣活動(dòng)目標(biāo),有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境,有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語言,形成了有效的師生互動(dòng)。
4、提供有效的操作材料,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
5、面向全體幼兒,實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
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