【必備】大班數(shù)學(xué)教案范文錦集7篇
作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動設(shè)計背景
我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲,所以,我把他們的這個游戲,搬到數(shù)學(xué)課《比較遠(yuǎn)近》里。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)對測量活動的興趣,訓(xùn)練思維的靈活性。
2、學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。
教學(xué)重點、難點
目測和自然測量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。
活動準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)、綠珠子各一個。紅、黃、藍(lán)、綠繩子各一條。
活動過程
一、戶外活動:擲“貓眼”(一種球形的珠子)。
1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲,看哪 個小組擲得最遠(yuǎn)。
2、看一看,哪組嬴?(目測出最遠(yuǎn)的那珠子。)
3、用自然步行的方法找出擲得最遠(yuǎn)和最近的珠子。
4、故意找出不相上下的黃、藍(lán)兩個珠子讓幼兒比較。目測不出遠(yuǎn)近時可以用什么方法來測量?
5、師推薦用繩子測量。
每組派兩位同學(xué)拉繩子,紅繩子量紅色的珠子的距離……(依次類推)。從起點開始,與珠子對齊的位置做好記號。
6、四條繩子一頭對齊,比一比,哪條繩子最長?最長的那條就是擲得最遠(yuǎn)的珠子的.,最短的那條就是得最近的。
7、找出黃、藍(lán)兩條繩子重疊在一起,比比看哪長哪 條短。也就是找出黃、藍(lán)
兩球那條遠(yuǎn)那個近。
結(jié)論:用起點量起,用繩子越長,距離越遠(yuǎn);反之,用繩子越短,距離越近。
教學(xué)反思
1、《比較遠(yuǎn)近》是教材里的一個課目,目的是要培養(yǎng)幼兒對“遠(yuǎn)”和“近”這兩個概念的認(rèn)知,在備課的時候,我認(rèn)真考慮教學(xué)目標(biāo),根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和他們的喜好,考慮活動 內(nèi)容。
2、在教學(xué)的過程中,幼兒參與活動的興趣和熱情非常高,老師讓他們參與自己喜愛熟悉的游戲,能夠直觀地比較“遠(yuǎn)”“近”,因些很容易讓知識從生活化轉(zhuǎn)化成知識化的過程,讓他們在玩中獲得知識。
3、在本本節(jié)課的教學(xué)過程中,我認(rèn)為自己對教材內(nèi)容是理解的,對教學(xué)目標(biāo)明確,采用的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點,因此不花很大的力氣,學(xué)生卻學(xué)得很積極。
4、在教學(xué)過程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試,讓他們主動、積極地參與求知的過程,能根據(jù)具體的情況來調(diào)整教學(xué)活動。
我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)是比較成功的,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)方法適合幼兒特點。但在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的時候由于考慮不周到,在第3個游戲環(huán)節(jié)“用自然步行法”來比較遠(yuǎn)近時,由于對“自然步行法”沒有講得到位,對“小選手”的要求沒有針對性的要求,高個的和矮個的走子有明顯的距離,以至起了爭議,這個游戲環(huán)節(jié)得重新來過。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測量”和“繩子測量”,中間沒有鏈接,有點脫節(jié)了。通過這節(jié)課,我了解到自己的長處和不足,在今后教學(xué)中,我一定多考慮幼兒的實際,做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實實的學(xué)到知識。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、觀察畫面,探索發(fā)現(xiàn)畫面中的模式。
2、嘗試運(yùn)用3—4種物體進(jìn)行有規(guī)律的排序。
3、體驗與同伴合作設(shè)計模式的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、課件、繪本《亂七八糟的魔女之城》
2、1個城門、1封信
3、操作材料:彩鏈、彩色圓片、彩色組塊及各種形狀
活動過程:
一、繪本情景導(dǎo)入,探索發(fā)現(xiàn)模式
1、情景導(dǎo)入,引出活動
2、觀察畫面,引發(fā)幼兒對模式的興趣
。1) PPT1—2(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)aab模式)
師:公主出發(fā)了,到了城堡,發(fā)現(xiàn)門是鎖著的。
師:那鑰匙在哪里?去問問這棵大樹吧。(提出要求,從畫面中找出aab模式)
。ㄒ黄鹉钪湔Z入場回到位置)
。2) PPT3(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,發(fā)現(xiàn)abc模式)
師:哎呀!前面哪條路才能找到巫婆呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3) PPT4(找模式:abb、ab、abc)
二、幼兒操作:做項鏈
。1)提出要求:用彩鏈串一條有規(guī)律的'項鏈
。2)幼兒操作,教師巡視
。3)作品交流分享
三、拓展練習(xí):設(shè)計模式
1、提出要求:幼兒分組進(jìn)行,選擇材料進(jìn)行模式設(shè)計
2、幼兒操作,教師巡視
3、交流分享
四、延伸活動分享故事繪本《亂七八糟的魔女之城》
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、學(xué)會用小棒,回形針在地圖上沿直線進(jìn)行測量,測量時要注意工具的首尾相接。
2、萌發(fā)熱愛北京,向往北京的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、中國地圖,自制城市地圖,漢族,蒙古族,藏族,維吾爾族,朝鮮族兒童形象
2、小棒,回形針
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
1、教師:今天我們班來了好多來自祖國各地的兒童,小朋友你猜猜看她們
是哪個民族的人,可以從她們的衣著,長相來猜哦。
2、教師:你知道她們的家鄉(xiāng)在哪嗎?下面請小朋友和老師一起在地圖上找
找看,好嗎?
3、教師小結(jié):她們是來自漢族,蒙古族,維吾爾族,朝鮮族的孩子們,她
們分別居住在南京,呼和浩特,拉薩,烏魯木齊和長春這幾個城市,讓我們一起來看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。(出示自制地圖)
二、測量這些城市到北京的距離
1、教師:小朋友你們知道北京是中國的什么嗎?(首都)它在地圖的什么地方?我們一起來找一找好嗎?
2、提問:每個地方的小朋友都想到北京去看一看,玩一玩可是他們想知道在這個地圖上她們的家鄉(xiāng)離北京有多遠(yuǎn),小朋友,你們愿意來幫助她們嗎?
3、討論:我們可以用哪些工具來幫助她們測量這些距離呢?(小棒,回形
針)
4、教師:我們首先用直尺來量一下她們家鄉(xiāng)到北京的距離,并且記錄下來,
同時我們知道兩個地方之間一直線是最短的距離,首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢?(注意它們的頭和腳是連在一起的哦,這樣才能測出它們的最短距離)下面我請小朋友自己用直尺來測量一下呼和浩特,拉薩,烏魯木齊,長春到北京的距離是多少。
5、教師:下面我們用回形針來測量一下好嗎?并且要記錄下來哦。
6、教師小結(jié):剛剛我們用直尺和回形針測量了各個地方到北京的距離,并
且記錄了下來。
三、交流測量結(jié)果,比比之間的`距離
教師:現(xiàn)在請小朋友們來說一說哪個城市到北京的距離是最遠(yuǎn)的?哪個城市到北京的距離是最近的?
四、游戲:《送各地娃娃上北京》
教師:現(xiàn)在讓我們一起送她們上北京吧。
活動反思:
一、活動輪流,資源共享。
原本本次活動安排在周四的,由于未收集到每組一張共七張中國地圖,而且考慮到其他大班班級中也收集了幾張中國地圖,于是我們將活動調(diào)整到周五,周三大四班開展,周四大二班開展,采用資源共享的形式將各班的中國地圖收集起來輪流使用,既不浪費,還運(yùn)用得恰到好處。
二、愉快交往,自主操作。
中國地圖較大,占滿整張桌子。所以我將場地安排兩塊。七張桌子分開放前面,幼兒的小椅子全部放后面,幼兒聽清要求后到前面操作測量,再到后面小椅子上記錄測量結(jié)果。操作中我主張自主,盡量讓幼兒自己主動探索,遇到困難也可以請同伴協(xié)助,在這樣一種自主輕松的氛圍中,整個活動圓滿結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動構(gòu)思 “數(shù)”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數(shù)”有關(guān)的概念或名稱。僅就最單純的數(shù)東西來說,便和我們的生活密不可分。數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué),要是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)必須使其具備相當(dāng)豐富的感覺經(jīng)驗以培養(yǎng)邏輯思考的能力。蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育正以感官教育為基礎(chǔ),讓幼兒在操作感官教具時,不斷積累感覺經(jīng)驗,將數(shù)量,從具體事物中抽象出來,逐步形成數(shù)概念。在過程中開啟孩子的智慧,借助教具的操作,觸類旁通,真正成為一個懂得思考的'孩子。本節(jié)數(shù)學(xué)活動中,我將利用郵票上的數(shù)值進(jìn)行加法運(yùn)算游戲,借用蒙氏的錯誤訂正,讓幼兒自己自由地進(jìn)行工作,加深對數(shù)位的理解。
直接目的
1、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算。
2、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。
間接目的
1、加深對數(shù)位的理解。
2、培養(yǎng)運(yùn)算的興趣。
準(zhǔn)備材料
1、托盤;
2、郵票箱教具;
3、彩筆、題目卡;
4、加法訂正板紅線。
基本操作
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,并進(jìn)行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱:郵票游戲的加法工作。
三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡單知識。
1、取出寫上加法的題目卡,為幼兒鞏固加數(shù)的含義。
2、用郵票表示數(shù)字。
3、請幼兒觀察數(shù)字,詢問幼兒數(shù)字有哪幾個數(shù)位。示范拿取對應(yīng)的定位籌碼,將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票,分別把與數(shù)字對應(yīng)的郵票放在對應(yīng)的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結(jié)果。
四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨立進(jìn)行計算。幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)行工作。
五、工作結(jié)束,請幼兒將教具放回原處,離開課室。
區(qū)域延伸:郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí)。
活動反思 這是一次蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)活動在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具,初步學(xué)習(xí)了不進(jìn)位的加法。整個過程中,孩子們都在安靜的環(huán)境中,自由有序地進(jìn)行工作。
本堂課加強(qiáng)了幼兒大數(shù)目的加算練習(xí),也加深了對數(shù)位的理解,為小學(xué)的加法運(yùn)算奠定基礎(chǔ);顒舆^程中,采用了三段式教學(xué)法復(fù)習(xí)不同顏色的郵票代表不同的位數(shù),加強(qiáng)幼兒數(shù)位的理解。最后的錯誤訂正,讓幼兒對照該標(biāo)準(zhǔn)自已發(fā)現(xiàn)并自動糾正錯誤,無需老師的提醒,提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性,培養(yǎng)細(xì)心、耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)自覺性和獨立思考能力。但在進(jìn)行新工作展示時,老師的語言還需要更加簡練些,減少幼兒等待的時間,的時間給幼兒進(jìn)行自由練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、嘗試用水做實驗,驗證、體驗容積守恒。
2、感知容量守恒現(xiàn)象,初步理解等量的液體裝在大小不同的容器里,其量不變。
活動重、難點:感知容量守恒現(xiàn)象,初步理解等量的液體裝在大小不同的容器里,其量不變。
活動準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備,透明的杯子3組(每組3個杯子:一組高矮粗細(xì)完全相同;一組高矮不同,粗細(xì)相同;一組高矮相同,粗細(xì)不同)。顏料水若干。一次性杯子若干。
2、大小不同的容器若干,大米。
3、幼兒操作用書。
活動流程:
導(dǎo)入活動——幼兒實驗——師生總結(jié)——幼兒游戲——活動延伸
活動過程:
1、游戲:挑水。
2、出示教具:出示三組杯子,老師給它們分成了蘋果組,西瓜組和菠蘿組。請幼兒分辨每組杯子的.不同(高矮,粗細(xì)不同)。
3、教師分組做實驗
第一組:分別倒入不同分量的水,請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。哪個杯水最多,哪個最少?幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。
第二組:分別倒入同樣分量的水,請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。說說3杯水一樣多嗎?為什么?幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。
第三組: 分別倒入同樣分量的水,請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。說說3杯水一樣多嗎?為什么?
幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。
4、游戲“小老鼠買米”
小朋友來扮演小老鼠,教師扮演賣米人。賣出同樣分量的米,裝在不同大小的容器里,比較米是否一樣多?為什么?
幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。
5、指導(dǎo)幼兒完成《幼兒操作用書》。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動設(shè)計背景
幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2—4的組成的基礎(chǔ)上,已經(jīng)知道數(shù)字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上面卻不怎么好。因此,在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的組成時,我把重點放在幼兒動手操作上面,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的組成。使其更深入的了解整體與部分,部分與部分的關(guān)系。同時,我又考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性,采用了游戲的形式開展本次活動,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的`結(jié)合。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動中,學(xué)習(xí)數(shù)字5以內(nèi)數(shù)的組成與分解。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學(xué)重點、難點
重點是能理解5的組成與分解。
難點是能熟練操作范例表。
活動準(zhǔn)備
1.小盤每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
2.二套練習(xí)紙每人各一份。
3.教師用范例表各一份。
4.數(shù)形小方塊若干。
5.鉛筆每人一支。
活動過程
一、幼兒第一次嘗試
1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤里撒,看看瓶蓋有幾個朝上,幾個朝下?(邊撤邊做記錄) 能力強(qiáng):用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱:用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3.討論:
(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?
(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?
4.小結(jié):撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。<文章.出自教案網(wǎng).> (邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)
5.延伸活動:
(1)可與同伴比比,看誰玩出的方法最多?
(2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試
1.幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請幼兒將其補(bǔ)填完整。提示: (1)觀察表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)別) (2)按照表格中圓點與數(shù)字的提示,正確填寫。(若表中的第一行是圓點,則下面的空格也用圓點表示,若表中的第一行是數(shù)字,則下面的空格也用數(shù)字表示)
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。能力強(qiáng):用筆直接記錄于紙上。能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數(shù)形小方塊表示。
3.討論:請個別幼兒在范例表中進(jìn)行操作,并要求全體幼兒驗證。
4、教師進(jìn)行小結(jié),用分合式表示,和孩子一起讀出分合式,并講解分合號、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)
5、拍手游戲:“小朋友,我問你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2!币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆5的組成與分解。
三、講評、小結(jié)幼兒活動情況
四、活動延伸:
在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解
教學(xué)反思
整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了5的組成,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境,活動效果較好。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1. 在情景和游戲,理解5以內(nèi)的加法。
2.初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題,體驗數(shù)學(xué)的有用。
核心內(nèi)容:
數(shù)量的分合包括具體的分合與抽象的數(shù)的分合兩個部分,數(shù)量的分合包含著分解和組合兩個方向,是指一個總數(shù)可以分成幾個部分?jǐn)?shù)(量),幾個部分?jǐn)?shù)(量)可以合成一個數(shù)量(總量)。
活動準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片,符號卡片, PPT,操作圖紙,經(jīng)驗準(zhǔn)備5以內(nèi)的分成。
活動過程:
一.引入
教師出示PPT水果園背景圖
師:小朋友你們看這是水果園,這個水果園是這位老奶奶的,她要來考考我們的小朋友。她帶了來了五個香蕉,他問我們5可以分成幾和幾?
二.學(xué)習(xí)五的加法
1.教師出示PPT蘋果園
師:老奶奶要開始考我們了,老奶奶在蘋果園里摘了3個大蘋果放在籮筐里,她覺得不夠,又去摘了1個小蘋果,現(xiàn)在老奶奶一共摘了幾個?
師:誰用我這里的數(shù)字卡片,誰能幫我來列一個算式。(3+1=4)
師:3表示什么?
師:1表示什么?
師:4表示什么?
2.教師出示橘子園PPT
師:老奶奶先摘了3個大桔子,然后又摘了2個小桔子,現(xiàn)在一共有幾個桔子,請小朋友擺一擺算式。
師:3+2=5,除了這樣擺還能怎么擺?
師:它前后的數(shù)位置交換一下,結(jié)果不變。
3.教師出示西瓜園PPT
師:老奶奶來到了西瓜園,他摘了1個大西瓜,然后又去搬了4個大西瓜,老奶奶現(xiàn)在有幾個西瓜?請小朋友擺一擺算式。
師:試試你能擺幾種。
師:原來這里也可以擺出兩種,1+4=5 4+1=5
4.5的'加法算式
教師列出5的加法算式:1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5
師:原來5的算式有這四種。
三.游戲“破解電話”
師:小朋友真聰明 ,老奶奶說當(dāng)我們都成功時,打電話給他,我來看看老奶奶的電話號碼。
師:咦,怎么是6個空格啊,看樣子需要我們自己破解電話號碼。
四.開火車
師:老奶奶打來電話,邀請我們?nèi)ニ乃麍@,你們想去嗎?他給我們準(zhǔn)備了一張火車票,需要我們自己算一算自己坐在哪一節(jié)火車廂。
在開火車的音樂聲中做開火車的動作。
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