小學美術(shù)教案(精品15篇)
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
小學美術(shù)教案1
教學目的
1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。
教學過程
一、導入新課，認識線的.種類(4分鐘)
1、導入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時的心情嗎?
生：緊張、亂……
師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。
生齊折電線并展示
師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
2、做找線游戲并揭題
(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。
生自由走動在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)
(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》
二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)
1、感受生活中的線
師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?
師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?
小組討論、記錄，回答。
小學美術(shù)教案2
課型：造型.表現(xiàn).設(shè)計.應(yīng)用
教學目標：
1.通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
2.指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
教學重點：撕紙的方法。
教學難點：了解什么是夢幻，引導學生開拓思維，創(chuàng)設(shè)城堡的多種夢幻的外型。
教學準備：
教具：白色即時貼、彩色舊畫報紙、多媒體課件。
學具：舊畫報紙、雙面膠，水彩筆等。
教學方法：欣賞、演示、討論、練習
課時安排：1課時
教學過程：
一、引導階段：
用動畫片讓學生一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，從而揭示課題。
1．師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師帶來了一部非常精彩的動畫片，是什么呢？你們一看就知道�。ǘ嗝襟w播放《白雪公主》片段）
2．你們在剛才那段影片中看到了什么？（生：城堡……）
師小結(jié)：城堡是一種非常古老的建筑，它除了可以居住還可以防御外敵。（提示）
而且，城堡的樣子有很多種，你能想像一下城堡是什么樣的嗎？我們先來用簡單的幾筆來試著畫畫看好嗎？在白紙上用彩色筆直接畫。（學生第一次練習）
簡單評價。從你們的畫中我看出來了，你們的想像力真是豐富。老師這里呢剛好也有城堡的照片，我們一起來看（欣賞真實城堡）師：這樣的城堡給你什么樣的感覺？
生：安全，堅固，高大。
二、欣賞
通過欣賞歸納了解什么是夢幻。
師：老師這里還有一些圖片，上面也有城堡，但是跟剛才照片上的城堡不一樣，大家一邊看一邊想到底哪里不一樣？
�。ǘ嗝襟w投影）歸納：是童話中的城堡，仙境里的城堡。
師小結(jié)：不論是動畫片中出現(xiàn)的，是想像出來的，可以把它們稱為《夢幻中的城堡》
三、觀察
1．走進動畫片以分析的眼光將其中的城堡拆卸并重組。
2．鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的`想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。
四、學生作業(yè)，教師輔導
1．在作業(yè)過程中，指導學生設(shè)計的形式要與使用的材料相適合。
2．展出制作完成的作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計的作品。
五、課后拓展
1．積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。
2．鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術(shù)設(shè)計家。
小學美術(shù)教案3
教材簡析：
本課繼續(xù)進行左偏旁的教學。主要是進行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科”等字的書寫練習�？谧峙�，較方。右豎比左豎短。唱字，右部橫的間隔均勻，上下對正。鳴字，口偏左上，豎折折鉤的'橫稍長。日字旁，較窄，右豎比左豎長。明字，日偏左上，橫的間隔要勻，暗字，右部中間橫要長，上下對正。月字旁，窄長，橫的間隔均勻。服字，左右長短相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長。提手旁，豎鉤與橫的交叉點偏右。持字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。護字，右部比左部稍低，點須獨立。木字旁，豎要直，點比撇的起筆稍低。村字，右部比左部稍長。桃字，兆比左部寬。禾木旁，首撇較平，橫比首撇偏左。積字，左長右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長。
教學要求：
1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個單字的書寫要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
教學重點：
偏旁和單字的書寫
教學難點：
如何記住書寫要領(lǐng)
教學方法：
教法：示范引導法 學法：讀練結(jié)合
教學準備：
視頻展臺、錄音機
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、復(fù)習舊知，導入新課
指名上臺書寫：
體 行 涼 消 地 珠
師：今天，我們接著學習第二課。（板書課題）
二、教學口字旁
1、指名讀口字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。
3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結(jié)
附：板書設(shè)計
小學美術(shù)教案4
《靜物》黑白畫 文 章
《靜物》黑白畫
第19、20課時
一、教學內(nèi)容：
《靜物》——黑白畫
二、教學目的：
通過黑白畫的學習，使學生懂得將物象復(fù)雜的色彩歸納為單色并能表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的概括能力。
三、教學重點：
能以黑白兩個極色表現(xiàn)客觀對象，形體結(jié)構(gòu)較準確。
四、教學難點：
使學生掌握將物象復(fù)雜的色彩歸納為黑白灰三個層次，培養(yǎng)學生的概括能力。
五、教學教具：
素描、色彩畫、黑白靜物畫各一幅、黑白畫步驟示范掛圖、花瓶、花等教具。
六、教學過程：
第一節(jié)
200 年 月 日 星期 第 節(jié)
一、組織教學：
上課前擺好寫生物品（分四組）。
總結(jié)前課靜物色彩寫生畫的作業(yè)情況，表彰優(yōu)秀作業(yè)，對那些不好的作業(yè)，要概括指出改進的方法。
二、講新課：
板書課題：《靜物寫生》——黑白畫。
前一課我們是用色彩寫生，這一課教大家用黑色（單色）寫生。因為利用紙的白色，加上黑色，畫面出現(xiàn)黑白兩色，故稱黑白畫。
1、出示課前準備的三幅示范畫，讓學生比較他們的特點，教師再向?qū)W生講授黑白靜物畫的知識和畫法。
繪畫有彩色與單色兩類不同的表現(xiàn)形式，中國畫有水墨畫與彩墨畫，都講究黑色，有“墨分五彩”之說。黑白木刻是單色的，素描也是單色的，黑白畫也是用單純的黑色，利用紙白表現(xiàn)出豐富的調(diào)子，使畫面具有獨特的完美的效果。黑白畫是基本的方法是黑白的處理。
從兩幅范畫（色彩的、黑白的）的欣賞中，可以了解到黑白畫是把復(fù)雜多彩的物象歸納為黑白兩色去表現(xiàn)的。
這是依據(jù)兩個客觀條件進行歸納的：
一是按物體固有色的深淺歸納為黑白兩色。
二是按物體的明暗歸納為黑白兩色。
為使黑白兩色銜接自然，在交界處加上用點或線條組成的“灰”色，這樣畫面調(diào)子更顯豐富。通常稱之“黑白畫”，其實是有“黑、白、灰”三種色的`，黑白畫的效果好壞，常與“灰”色處理是否巧妙有關(guān)。
2、按教材中黑白畫靜物寫生的步驟示范，教師在示范時要特別強調(diào)灰色的處理。
“灰”色的畫法，一般是講線條的排列，整齊則有美感，紊亂則效果差。
三、學生寫生，教師輔導：
本節(jié)課要求用鉛筆完成黑白稿，構(gòu)圖要飽滿。
四、小結(jié)：表揚構(gòu)圖飽滿的作業(yè)，鼓勵學生為主。并布置下一節(jié)課要備的用具（筆、墨、及白色水粉）。
第二節(jié)
200 年 月 日 星期 第 節(jié)
學習用黑白兩色表現(xiàn)物象復(fù)雜的色彩，培養(yǎng)學生的概括能力。
一、檢查學生學習用具。
二、復(fù)習舊知：
1、引導學生分析黑白畫的畫法及注意事項。
2、檢查學生的鉛筆黑白稿并作評講：
著重于黑、白、灰的處理和畫面效果的好壞。
3、指出學生構(gòu)圖中存在的不足之處，以及改進的方法。
三、指導學生用毛筆、鋼筆或水筆作黑白畫。
教師巡回輔導，重點放在畫面的工整及灰色的處理上。
四、講評：全面鼓勵學生，擇優(yōu)表揚構(gòu)圖好、畫面工整的作業(yè)。
七、板書： 文 章
小學美術(shù)教案5
一、教材分析：
“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內(nèi)容，旨在讓學生對廢舊材料的開發(fā)和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。學習形式從繪畫造型---想象設(shè)計---創(chuàng)造制作。本課也是上一課設(shè)計飛機的延伸，讓學生將自己的想法通過各種材料力所能及的表達出來，同時也使學生進一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行創(chuàng)作活動，提高學生的動手能力。加強學習過程的趣味性和實用性，使學生始終保持著學習的濃厚興趣和對探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗合作的樂趣，感悟團結(jié)協(xié)作精神的重要性。
人類石灰物質(zhì)文明個精神文明的成果都是人們合作的餓結(jié)果，合作的意識和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的意識和基本素質(zhì)，是做人、做事、合作、交往的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學中，通過美術(shù)活動、分組學習等活動形式培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。本課以合作的學習方式較為合適，學生為了完成共同的學習任務(wù)進行合作交流，能有效改善學生以自我為中心的意識。
二、教學目標：
進一步表現(xiàn)飛機的`造型，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。
利用現(xiàn)有的材料制作出自己設(shè)計的飛機，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及動手能力。
培養(yǎng)學生課前準備材料的習慣，鼓勵學生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學生探究的熱情。
三、教學重難點：
重點：對所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達自己的設(shè)想。
難點：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。
四、教學準備：
師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準備相關(guān)手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細鉛絲和繩子等。
五、教學過程：
看一看
教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學大聲地讀出來：我們將在中小學生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。激發(fā)學生的學習興趣。
說一說
相互討論、交流學生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢，找出自己的材料與飛機的形狀有哪些相似的地方？
畫一畫
將自己的餓設(shè)計意圖畫出來，對照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時候與同桌、前后的同學結(jié)成四人小組，取長補短，感受集體智慧的重要性。
做一做
四人小組組成后，進行分工合作：設(shè)計方案的確立---工具材料的選擇---制作方法的運用---操作步驟的實施---效果的檢驗---收拾整理。讓學生感受提高技藝，鍛煉學生的細致耐心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導，尤其是安全問題。
評一評
教師將教室前面布置成一個展臺，請其他老師和同學來做評委，先由學生對自
己的作品作介紹，然后評委會作出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點。課后拓展
利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實用的東西
小學美術(shù)教案6
一、教學目標
1.知識與技能：了解杯子的制作材質(zhì)，掌握設(shè)計杯子的方法。
2.過程與方法：通過欣賞圖片，動手操作，體會杯子的設(shè)計理念。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞前人設(shè)計的杯子，提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力。
二、教學重難點
1.重點：設(shè)計新穎獨特的杯子。
2.難點：如何利用不同的材質(zhì)來設(shè)計有特色的杯子。
三、教學過程
1.導入：同學們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事?烏鴉為什么喝不到水呢?如果你可以為烏鴉換一種方式喝水，會給它換一個什么樣的喝水工具?引出杯子的設(shè)計。
2.新授：(1).既然想設(shè)計一個杯子，首先，我們要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材質(zhì)么?
(2).欣賞不同材質(zhì)的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)
(3).我們了解杯子的材質(zhì)，現(xiàn)在我們了解下杯子的組成?哪位同學可以跟我們分析一下呢?出示杯子的組成部分，再介紹各個部位的.作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)
(4).到了我們的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果你想設(shè)計被自己，我們應(yīng)該如何設(shè)計杯子呢，首先讓我們欣賞一些獨特的杯子圖片。
(5).欣賞杯子，(從古至今新穎精致的杯子圖片)，總結(jié)出杯子的設(shè)計理念：大膽想象，造型各異，材質(zhì)拼接。
(6).總結(jié)看來我們的古人很聰明，給我們帶來了便捷，欣賞了這么多有趣的杯子，下面老師來給大家做個示范。(邊示范邊講解)
3.設(shè)計要求：實用，美觀
4.實踐展評：(評價圍繞要求，既說優(yōu)點，又要說不足，如何改進)
5.作業(yè)要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并講述你為什么這樣設(shè)計。
四：板書設(shè)計
小學美術(shù)教案7
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
雕蘿卜在我國食文化中一直扮演著重要角色，藝術(shù)魅力獨特。通過雕蘿卜的教學實踐活動，觀察、比較、了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特點。根據(jù)蘿卜形狀、質(zhì)地、顏色進行雕刻，掌握雕刻方法。提高學生對生活物品的審美方能力，激發(fā)美化生活的愿望。
�。ǘ┙虒W目標
①激發(fā)學生熱愛生活的情感。
②通過賞析了解雕刻的藝術(shù)特征。
③掌握雕蘿卜的一般方法。學會根據(jù)蘿卜的.外形、質(zhì)地、顏色進行雕刻。
二、教學過程設(shè)計
（一）課前準備
●教師準備收集飲食文化有關(guān)雕蘿卜的資料及國外不同藝術(shù)風格的雕刻作品。
●學生準備雕蘿卜的工具及各種顏色、形狀的蘿卜。
�。ǘ┙虒W過程：
●賞析：中外優(yōu)秀雕刻作品，闡述個人見解。
●感受：嘗試各種蘿卜的顏色、外形、質(zhì)感，展開聯(lián)想。
●討論：師生共同探討，蘿卜雕刻藝術(shù)。
●：學生作品，展示成果。
●有條件的學�？刹捎谩罢堖M來”的方法進行嘗試教學，如：請廚師到課堂現(xiàn)場表演蘿卜雕刻。
●采用游戲教學，編故事，分角色進行制作，提高學生的學習興趣。
三、學習建議：
●是否以積極的態(tài)度參與創(chuàng)作過程，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。對秋天的感受。
●是否基本掌握蘿卜雕刻的方法，并靈活運用。
●是否具備克服困難的勇氣和能力。
四、教師教學隨筆
小學美術(shù)教案8
課型：造型課、表現(xiàn)課
一、教學目標：
知識目標：使學生掌握暖色的色彩特點及暖色所表達的情感感受，完成簡單的暖色作品。
能力目標：提高學生的色彩審美感受能力。
情感目標：培養(yǎng)學生善于觀察生活、熱愛生活的思想。
二、教學重難點：重點：通過本課學習，使學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點：創(chuàng)作一幅以暖色為主的畫，并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。
三、教學方法：
從學生的實際生活出發(fā)，加強觀察、欣賞和教師演示。
四、教學準備：
教師：色卡、暖色為主的圖片
學生：繪畫用具、收集暖色繪畫作品。
五、教學設(shè)計：
1、導入：
圖片欣賞
組織學生觀察欣賞教師準備的暖色為主的圖片，引導學生思考：
圖片中什么顏色居多？生活中有哪些暖色？暖色帶給我們什么樣的感受？
2、教學組織：
�。�1）欣賞書中名家作品
鼓勵學生大膽指出暖色并說出表達給我們的感受
（2）將學生分成四人小組，請學生觀察搜集來的圖片進行小組討論：暖色在藝術(shù)作品中適合表現(xiàn)什么情感和內(nèi)容？在暖色作品中出現(xiàn)的'冷色起什么作用？
3、藝術(shù)實踐
根據(jù)對生活中暖色景物的觀察，用你喜歡的形式，畫一張以暖色為主的畫。在學生創(chuàng)作過程中進行巡視指導，注意提示學生注意繪畫用具的安全，啟發(fā)引導并鼓勵學生通過繪畫大膽表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感受。
4、展示延伸（作品評價）
展示學生作品，請學生進行自我評價及互評，讓學生體會顏色帶給人的不同感受，大膽發(fā)表自己的算法，同時還可以培養(yǎng)學生評議的能力。
5、課堂小結(jié)
引導學生進行小結(jié)，匯報本節(jié)課的收獲，教師對不足之處進行補充和完善，體現(xiàn)新課程標準下以“學生為主體”的理念。
六、板書設(shè)計：
生活中的暖色
暖色：溫暖熱情歡快喜慶
點彩：用大小、色彩不同的點繪成
小學美術(shù)教案9
教學過程
一. 導入
1. 通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。
2. 引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。
4. 設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)
5. 讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。
二. 教授新課
1介紹點、線、面的知識。
引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。
設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？
2.設(shè)問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?
動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。
2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的 審美情趣。
引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。
設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？
培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。
3.幫助學生明確課堂學習任務(wù)。
引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！
設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>
請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來
根據(jù)兒童的.心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。
三. 布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。
2.各類廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學習氣氛.
四. 作業(yè)評價
引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。
說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。
作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。
五. 拓展
1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》
2.日常用品A.《時鐘》B. 《自行車》C. 《雨傘》D. 《建筑物》 擴展學生的視野。
3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。
營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。
教學過程 一. 導入
1. 通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。
2. 引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。
4. 設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)
5. 讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。
二. 教授新課
1介紹點、線、面的知識。
引：什么樣叫點、什么叫線、面呢��？我們一起去探索。
設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？
2.設(shè)問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?
動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。
2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的 審美情趣。
引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。
設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？
培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。
3.幫助學生明確課堂學習任務(wù)。
引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！
設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>
請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來
根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。
三. 布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。
2.各類廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學習氣氛.
四. 作業(yè)評價
引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。
說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。
作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。
五. 拓展
1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》
2.日常用品A.《時鐘》B. 《自行車》C. 《雨傘》D. 《建筑物》 擴展學生的視野。
3.兒歌 兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。
營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。
小學美術(shù)教案10
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的教學，它與后面兩課一起構(gòu)成了本冊教材中的色彩雙基教學單元。學生在了解三原色、間色等色彩知識的基礎(chǔ)上，再來學習冷色和暖色，是一次溫故而知新的學習過程。且本單元的學習對下一個畫情緒的單元還作好了色彩基礎(chǔ)知識與色彩繪畫技能上的鋪墊。
我們生活的這個世界幾乎到處都有色彩，人們時時刻刻都在感受著色彩。而人對色彩天生非常敏感的，色彩的感情來自各人對生活、自然的不同生理感覺和情感，但有些感情許多人還是近似的。當太陽曬到皮膚上，或看到橙色的火光映照時，我們都會感到溫暖。當站在蔚藍的大海邊，在白色的.雪地上，我們會感到?jīng)鏊�。久而久之，當看到紅、橙、黃等色時就感到溫暖，它們就是暖色；看到藍、藍紫、藍綠等色時就會感到冷，它們就是冷色。因色彩感覺的冷暖差別而形成的對比為冷暖對比，但色彩的冷暖又是相對的，如紫色和綠色會隨著不同色彩環(huán)境的變化而變化，它們在冷色環(huán)境中會顯得較暖，在暖色環(huán)境中會顯得較冷。
（二）教學目標
感受與認識生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對性，學會用顏料調(diào)、畫出冷暖的色彩。
二、教學過程設(shè)計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：范圖、音樂、調(diào)色工具和材料、白紙等。
學具：調(diào)色工具和材料、白紙等。
課時：1課時。
�。ǘ┰O(shè)計
●教學導入：教師可準備兩幅色彩范畫，一幅偏冷，一幅偏暖，請學生談感受，根據(jù)學生的回答引出課題。
●教學新授：
�。�1）復(fù)習一下有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識，如三原色、間色及它們之間的相互關(guān)系。
�。�2）出示一個色環(huán)，分別由紅、橙、黃、綠、藍、紫構(gòu)成，且可以將色環(huán)對半分開，然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃，一半綠、藍、紫讓學生討論不同的色彩效果。學生通過交流，主動了解冷暖色的不同效果。
�。�3）讓學生以小組形式展開聯(lián)想，從冷色中聯(lián)想到什么，從暖色中聯(lián)想到什么，通過交流加深對冷暖色的理解。
�。�4）欣賞書本上的彩圖，辨析哪些以冷色為主，哪些以暖色為主，并談?wù)劯髯詭硎裁床煌母惺堋?/p>
�。�5）出示紫色和綠色的色卡，分別交換貼在導入時出示的范圖中，感受它們在不同的色彩環(huán)境中產(chǎn)生的不同變化，明白色彩的冷暖是相對的。
●學生作業(yè)：
分小組嘗試調(diào)色練習，在一張紙上調(diào)出幾個冷色，在一張紙上調(diào)出幾個暖色。教師輔導調(diào)色的方法，注意水分的多少對色彩厚薄的影響。
三、學習建議：
●是否基本了解色彩冷暖的變化？
●是否在討論研究中積極進行思考？
●調(diào)出的冷色、暖色是否正確？
●能否大膽地發(fā)表自己的意見？
●能否在造型活動中體驗到冷暖色對比的趣味。
●能否大膽用冷、暖色進行簡單的設(shè)計創(chuàng)作。
●能否用口頭語言和短文形式，對自己和同學的作品進行評述。
小學美術(shù)教案11
一、教學目的
1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點，激發(fā)學生學習中國畫的興趣；
2.引導學生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出有個性的人。
3.提高學生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。
二、教材分析
1.編寫思路。
從兒童拿起筆的那一天起，他們就一直在表現(xiàn)著心中的人物和故事，但水墨人物畫是學生感興趣而又難以自由表現(xiàn)的一個課題，教學時教師必須給予學生充分感受的機會，引導學生利用一些身邊的圖象資料進行表現(xiàn)，如自己或父母的照片、同學模特、報紙畫刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現(xiàn)時的難度，而專注于水墨特點的把握和方法的研究。教材中的欣賞圖例已經(jīng)給了一些表現(xiàn)方法上的啟示，如潑墨寫意、勾寫結(jié)合、勾線設(shè)色等，教師可以根據(jù)自己對教學目標的設(shè)定，再補充一些更適合的作品圖例進行教學，關(guān)鍵是要引導學生把握藝術(shù)特點和感受。教學時要設(shè)定好問題和探究的任務(wù)，開展廣泛的交流。對于表現(xiàn)技法，教師只需引導學生掌握最基本的即可，如勾線、設(shè)色、點寫等，然后啟發(fā)學生大膽探究更好的表現(xiàn)方法，畫出墨色的變化與畫面的整體關(guān)系。
2.重點、難點。
重點：對于水墨人物畫特點的了解與表現(xiàn)方法的掌握；
難點：學生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
三、教學準備
�。▽W生）中國畫的工具，收集一些人物圖片資料。
�。ń處煟⿲W生用的紙、范畫、教學課件、教學演示的`工具與材料。
四、教學過程
第一課時
1.引入學習，揭示課題。
(1)出示兩幅作品：一幅油畫人像作品、一幅水墨人像作品。
(2)引導學生觀察與感受：你知道它們是什么畫嗎？分別是用什么方法來表現(xiàn)的？給了你怎樣不同的感受？
(3)進行交流，教師小結(jié)，提出學習的要求與課題——《水墨人物畫》。
2.了解知識，欣賞感受水墨人物畫的藝術(shù)特點。
(1)欣賞古代中國畫梁楷的〈潑墨仙人圖〉，介紹作品歷史和作者簡介并交流感受
3.表現(xiàn)方法與步驟的研究
(1)出示范畫，引導學生分析與思考范畫中人物的造型有何不同
(2)交流探討幾個問題：畫的時候要注意什么？挑一副喜歡的說一說人物的特征、神態(tài)等，可以通過哪些方法表現(xiàn)人物的個性特點？
(3)教師分析范畫中筆法和墨色變化的運用
(4)教師邊示范一個人像邊講解基本的表現(xiàn)技法和步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、五官步驟等
(5)請學生概括與總結(jié)表現(xiàn)的基本步驟，教師肯定與補充
(6)欣賞學生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望
4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作
(1)畫一個有個性的人像，畫出他們的神態(tài)
(2)二人合作完成一張作品
(3)給自己的畫取一個題目，比如〈我的老師們〉、〈全家�！�、〈一起合個影〉、〈最喜歡的明星〉等
5.學生創(chuàng)作，教師巡回輔導
在構(gòu)圖上進行指導，對沒有用到水的學生進行提示，鼓勵學生創(chuàng)作，及時對畫的大膽的能表現(xiàn)水墨濃淡變化的同學進行表揚
6.課堂小結(jié)，作品展示與評價
(1)教師組織部分學生展示作品，請同學猜猜畫中的人物是誰，并評一評畫得怎么樣，有什么進一步的建議。
(2)評價可以著重在畫面的構(gòu)思與人物的形象上展開，關(guān)注學生表現(xiàn)的自由性與生動性。
(3)布置下節(jié)課前工具材料的準備
小學美術(shù)教案12
一、教材分析：
《小小紙拖鞋》是綜合制作、游戲的學習活動課。以游戲來營造美術(shù)學習的情境，切合學生的心理需求。
通過欣賞、表現(xiàn)、交流等活動來展開紙拖鞋的制作和裝飾的探討學習。
讓學生欣賞各式各樣的拖鞋，使學生從視覺、觸覺上感受實用美術(shù)的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術(shù)學習的情感教育作用。
二、設(shè)計理念：
在成人的眼光里，拖鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，拖鞋設(shè)計不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒童領(lǐng)域。新課程改革要求學習內(nèi)容生活化，《小小紙拖鞋》一課讓學生把熟悉的拖鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強調(diào)學生把美術(shù)學習與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，提高學生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學生為主體的教育理念。
三、教學目標：
1、認知目標：了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計原則，培養(yǎng)實用造型能力。
2、技能目標：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對應(yīng)用美術(shù)的`興趣和對生活的熱愛。
四、教學重點：
能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。
五、教學難點：
對紙拖鞋形式美的裝飾。（拖鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一）
六、作業(yè)要求：
發(fā)現(xiàn)和選擇恰當?shù)牟牧�，根�?jù)自己的意愿，運用合適的方法制作一雙紙拖鞋，
七、教學準備：
1、學具：彩色筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，各種小裝飾品等
2、教具：拖鞋實物，四雙紙拖鞋，課件，小獎品。
八、課前交流：
九、課別：綜合（制作、游戲）
十、教學過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣。
�。�1）鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累
教學設(shè)計：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，在輕快活潑的音樂中讓學生欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同功能的鞋，
�。�2）引出拖鞋，介紹自己的拖鞋。
(3)拖鞋欣賞，引導學生進行學習的探討。
二、 演示與分析
1、通過剛才的活動，你能說一說拖鞋是由幾部分組成嗎？（多媒體課件演示）
2、設(shè)置情境，欣賞學生作品，分析了解創(chuàng)作方法，引導探索制作步驟。
教學意圖：欣賞同齡學生不同風格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學習動力。
3、師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以小組為單位開展合作學習，調(diào)動學生的參與學習積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
�。�1）教學設(shè)計：教師出示“美與健拖鞋店即將開業(yè)”
拖鞋店里有四個模擬的展柜，分別代表每一組，我們各位同學就是一名小小的“拖鞋設(shè)計師”，做好拖鞋的同學請把它放在你那組的展柜里，看哪一組做的最多最快。各組在制作上要力求表現(xiàn)自己的獨特之處。
（2）“設(shè)計師”運用各種綜合材料，設(shè)計不種款式，造型新穎有創(chuàng)意的拖鞋。
�。�3）學生自主表現(xiàn)，教師巡視輔導。（播放音樂）
輔導要點：
A、引導學生選擇恰當?shù)牟牧�，利用現(xiàn)成的鞋模，撕或剪出鞋底的形狀。
B、鼓勵學生大膽、細致制作，運用我們學習過的圖案、平面、立體等知識設(shè)計一只或一雙拖鞋，在設(shè)計制作時要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配。
C、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
三、觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景。（播放音樂）
1、推銷拖鞋：
教學意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業(yè)交流提高表達能力。
2、拖鞋展示：
教學意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實驗中普遍采用的教學方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要創(chuàng)造一個理想的適合學生發(fā)展的學習情境，創(chuàng)設(shè)有新奇感，能吸引學生的生活情境，為學生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學生之間的合作學習，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。
3、購買拖鞋，并說明購買的理由
教學意圖：均等級的評價，注重教育過程的情感體驗，注重學生個體的傾向性比較主，不評等級，用簡單的描述性語言的形式給經(jīng)適當?shù)脑u定，激勵學生不斷努力，不斷進步。
四、課后拓展，加強學科輻射，注重學習延伸。
師出示擦地拖鞋，指出正是有了人們這種創(chuàng)新的精神，我們?nèi)祟惖纳鐣艜粩嗟南蚯鞍l(fā)展，展示幾件用染紙、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋？課余時間還可以設(shè)計出更多更有創(chuàng)意的拖品作品，為今后其他的設(shè)計課做好鋪墊。
教學意圖：一兩句話的課后拓展，讓那些喜愛學習的孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力，進一步拓展了學生的思維。
小學美術(shù)教案13
第17課小手帕
教學內(nèi)容小手帕（蘇教版）
蘇教版第八冊第17課。
教材分析
手帕在日常生活中是隨處可見的，小手帕（蘇教版）通過認識和了解各種各樣的手帕，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情�！缎∈峙痢放c前階段學習的色彩漸變、適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對“類似色、對比色、均衡式、對稱式”的運用已不再陌生，小手帕（蘇教版）這些都為手帕的設(shè)計成功奠定了基礎(chǔ)。
根據(jù)四年級學生的身心特點，他們有自己的思想、個性、愛好，因此，讓學生設(shè)計手帕，學生能進一步培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對生活的關(guān)愛意識。
教學目標
認知：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖姾徒ㄗh。
技能：通過手帕設(shè)計，使學生將已學過的基礎(chǔ)圖案知識，色彩知識在設(shè)計藝術(shù)上得到應(yīng)用，培養(yǎng)他們對設(shè)計藝術(shù)的愛好和創(chuàng)造能力。
情感：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。
教學重點
通過手帕設(shè)計，培養(yǎng)學生的審美情操及創(chuàng)新精神。
教學難點
引導學生在設(shè)計手帕的圖案時要和方形相適應(yīng)。小手帕（蘇教版）
教學準備
教師準備：若干學生作品，實物，水彩筆。
學生準備：方形的紙，白手帕，水粉顏料。
教學時間：第10周星期二
教學過程
一、組織教學
師生互相問好，檢查學習用具的.準備情況。小手帕（蘇教版）
二、導入新課
謎語導入：“”大家猜一猜是什么？板書課題：小手帕
三、新授
1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現(xiàn)在請你們拿出來，同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題：（出示幻燈片）小手帕（蘇教版）
*手帕上都有些什么花紋和顏色？
*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因（用途、圖案）。
2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說一說自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點？（對稱、均衡、和諧、統(tǒng)一）。
3、實踐體會：這些手帕上的花紋都是設(shè)計師精心設(shè)計的，今天我們自己就來當回小設(shè)計師，設(shè)計漂亮的小手帕。
學生設(shè)計，師巡回指導。隨意嘗試，大膽設(shè)計。
展示第一次的作品，讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問題。（教師適當?shù)募右灾笇В?/p>
4、欣賞設(shè)計：觀察課本上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設(shè)計手帕的思路�！靶≡O(shè)計師們，你們的頭腦里一定有了設(shè)計方案吧，把你的設(shè)計方案拿出來，小組討論交流。也可畫幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個人完成，也可合作完成�？茨膫�小組的設(shè)計作品又多又好，又有創(chuàng)意。”
四、學生作業(yè)
出示作業(yè)要求：a.人人爭當小設(shè)計師，運用自己所學的知識和喜歡的方式設(shè)計一塊漂亮的手帕。
b.通過展示自己的創(chuàng)新設(shè)計，并把自己的設(shè)計意圖簡單講述一下。
c.按設(shè)計方法的不同，學生自由組合成組，互相交流設(shè)計構(gòu)思。
五、展示學生作品，評價
1、相互欣賞，交流評價。
2、作業(yè)展評：學生展示、介紹自己組的作品，大膽發(fā)表意見，成功展示自我，體驗集體合作的樂趣。
3、互相評價：先看哪一組的手帕設(shè)計得最有創(chuàng)意，再從這些手帕里找出你認為最漂亮的手帕，說一說為什么喜歡？
六、結(jié)束新課
播放《丟手帕》，讓學生把自己設(shè)計的手帕相互贈送，增進感情。還可以隨著音樂玩游戲。
小學美術(shù)教案14
教材分析：
1、本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字，引導學生通過欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計，并進行簡單評述。結(jié)合學生生活經(jīng)驗，通過對身邊最常見的生活學習用品的思考、討論，相互啟發(fā)擴大經(jīng)驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中，讓學生由最初對設(shè)計的表象描述，自主進入到與設(shè)計內(nèi)在表現(xiàn)語言的對話，在探究中懂得設(shè)計藝術(shù)需要創(chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象。
2、 本課教學設(shè)定為“欣賞·評述”領(lǐng)域的課程。在這種內(nèi)化的學習活動中，教師引導學生從衣食住行四個方面出發(fā)，讓學生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設(shè)計藝術(shù)，生活離不開設(shè)計藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設(shè)、情感性的體驗，不僅有利于學生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，有利于教學的創(chuàng)造目標的實現(xiàn)，而且更有利于《美術(shù)課程標準》“情感價值觀”目標的實現(xiàn)。
教學目標：
知識與技能：通過本課學習，了解到身邊的世界是一個充滿設(shè)計的世界，認識設(shè)計的基本知識，即造型、色彩、材質(zhì)、功能等。
過程與方法：能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉�知識點綜合運用過去學習的美術(shù)知識（冷暖色、對比、協(xié)調(diào)等）進行描述，并發(fā)表自己的看法。
情感態(tài)度與價值觀：讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們精心的設(shè)計，優(yōu)秀的設(shè)計會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能體會生活的美好、生活的樂趣，才會有好的設(shè)計。每個人都應(yīng)該有意識的去設(shè)計身邊的物品，只有善于觀察、思考、想象才會有好的設(shè)計。
教學重點：
1、讓學生認識到“我們的身邊充滿了設(shè)計”。
2、學生能夠從物品的造型、色彩、材質(zhì)、功能上描述并以個人的觀點描述。3、能將本課所學的設(shè)計知識運用到生活中。
教學難點：
提高學生的設(shè)計意識，能將實用功能與造型色彩有意識的結(jié)合。
教學過程
一、導入
同學們，你們知道21世紀什么最金貴？——人才
那人才中又是什么人才最搶手？——設(shè)計人才
你想知道怎樣才能成為出色的設(shè)計人才嗎？
今天我們就來上一節(jié)培養(yǎng)設(shè)計師的課�！磉叺脑O(shè)計
二、新授
1.你知道什么是設(shè)計嗎？你知道在我們的身邊有哪些設(shè)計嗎？
學生自由發(fā)言
簡單地說：設(shè)計是一種有目的的`創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.
2.感受設(shè)計
設(shè)計蔓延在生活之中，同時給生活帶來了很美的視覺享受，當你還來不及去注意它的時候它已經(jīng)悄悄地在改變你的生活了，一個很出色的設(shè)計，將會推動生活的進步，引導著生活邁向簡便、合理化、科學化與藝術(shù)化。所以說好的設(shè)計始終是在引導和改變生活。
3.了解設(shè)計的目的
我們已經(jīng)知道：設(shè)計是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設(shè)計師那你認為設(shè)計的目的是什么？它又是怎樣滿足人們的需要的。（寫在問卷紙上）
將學生的答案貼在黑板上歸納：實用、造型新穎、外觀美觀……
實用是最基本的，但一個好的設(shè)計可以滿足人們的多個要求。
分析：燈、垃圾桶、書包、椅子（兩層圖片，第二層是對比，）
基礎(chǔ)設(shè)計能滿足人們實用的需要，優(yōu)秀的設(shè)計能滿足人們的多個不同的需要。
4.拿出自己帶來的沒有設(shè)計感的物品
介紹給同學，分析說出它的設(shè)計目的。
設(shè)計在我們的生活中越來越重要，它能給我們的生活帶來巨大的改變，讓我們的生活更加簡便、合理、科學與藝術(shù)
5.再來看幾張圖片
發(fā)型設(shè)計、概念汽車
杰出的設(shè)計是能夠體現(xiàn)出設(shè)計師獨特的設(shè)計靈感與創(chuàng)新意識的。
6．山寨設(shè)計剽竊別人的設(shè)計，沒有自己的獨創(chuàng)性。
三、布置作業(yè)
今天課上在每一位同學的心里都已經(jīng)扎下了一顆設(shè)計的種子，回去后可以繼續(xù)培育澆灌它，讓它生根發(fā)芽。
小學美術(shù)教案15
課題：二方連續(xù)
課型：剪紙
課時：一課時
教學目的：通過學習有趣的剪紙花邊，使學生了解二方連續(xù)紋樣的構(gòu)成規(guī)律，并認識其實用意義。
教學重點：二方連續(xù)紋樣的構(gòu)成規(guī)律和實用意義。
教學難點：發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，自己能設(shè)計并剪出幾種二方連續(xù)紋樣。
教學用具：二方連續(xù)紋樣（剪紙）作品若干幅、制作步驟、示范用具、二方連續(xù)的骨架圖、帶有二方連續(xù)紋樣裝飾的花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續(xù)紋樣裝飾的古典建筑物等圖片。
學習用具：色紙、鉛筆、剪刀、膠水（漿糊或雙面膠）、畫紙。
教學方法：講授法、示范法。
教學過程：
一、組織教學，檢查學生的剪紙用具。
二、教學新課。出示范作，用多媒體放出二方連續(xù)的骨架圖，分析、說明二方連續(xù)紋樣的構(gòu)成特點：以一個單位紋樣向上下或左右的兩個方向重復(fù)排列。
三、教師說明二方連續(xù)紋樣的應(yīng)用，用多媒體放出用二方連續(xù)作裝飾的`花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續(xù)紋樣裝飾的古典建筑物等圖片。再請一些學生列舉幾種日常所見的、用二方連續(xù)紋樣作裝飾的物品。如：報刊題花、花布、手帕的花邊等。然后小結(jié)：經(jīng)過二方連續(xù)裝飾的物品顯得更美觀。
四、講解剪紙步驟。指導學生看課本的步驟圖，理解二方連續(xù)紋樣的剪紙步驟，有折、畫、剪、貼四步。
示范：
1、用條狀紙對折三四次，注意層數(shù)不要太多，以免難剪。
2、用鉛筆在折好的紙面上畫一個簡單的紋樣，注意花紋的線條要連續(xù)，不要過細或過窄。接著，把要剪去的部分涂上灰色。
3、按設(shè)計圖樣剪好、貼好。剪時不要把連續(xù)的地方剪斷。
五、設(shè)計的圖樣不同，剪出的紋樣也不同，分析示范作品中的二方連續(xù)紋樣的設(shè)計方法，讓學生初步了解對稱紋樣的設(shè)計方法，為創(chuàng)造新穎的二方連續(xù)紋樣做準備。
六、作業(yè)：
剪三——四種二方連續(xù)紋樣，要求紋樣新穎。
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