大班數(shù)學(xué)教案集錦5篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用自然物測(cè)量影子，初步把握首尾相接的測(cè)量方法。
2、對(duì)影子的變化產(chǎn)生興趣，初步發(fā)現(xiàn)影子與光的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鉛筆、小棒、記錄紙、粉筆
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入（價(jià)值點(diǎn)：畫影子，引起興趣）
1、引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友在場(chǎng)地上找找自己的影子。與同伴結(jié)對(duì)，用不同色彩的粉筆把對(duì)方的影子畫下來，并寫上自己的學(xué)號(hào)。
2、提問：我們來觀察一下朋友的影子和我們的一樣嗎？
小結(jié)：每個(gè)人做出的動(dòng)作不一樣，影子也不一樣。
二、測(cè)量影子。（價(jià)值點(diǎn)：運(yùn)用自然物測(cè)量影子）
過渡語(yǔ)：我想知道我的影子有多長(zhǎng)，有什么辦法量一量呢？
1、選擇用鉛筆、小棒等工具測(cè)量自己或同伴的影子的長(zhǎng)短。
2、將自己使用的工具與測(cè)量結(jié)果記錄下來。
3、對(duì)用不同的工具測(cè)量出的計(jì)數(shù)結(jié)果進(jìn)行比較，體會(huì)工具長(zhǎng)短不同，計(jì)數(shù)結(jié)果也不同。
三、把握方法。（價(jià)值點(diǎn)：學(xué)習(xí)首尾相接測(cè)量方法，比較影子的長(zhǎng)短。）
1、對(duì)用同一測(cè)量工具測(cè)量的計(jì)數(shù)結(jié)果進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)同伴的影子長(zhǎng)短的不同。
2、請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中，用小棒首尾相接測(cè)量影子的幼兒重現(xiàn)測(cè)量過程，討論：為什么量了一次后要用手按住這點(diǎn)，然后移動(dòng)小棒從這點(diǎn)開始繼續(xù)測(cè)量？
四、比一比誰(shuí)的'影子長(zhǎng)。（價(jià)值點(diǎn)：體驗(yàn)首尾相接測(cè)量方法。）
1、選擇同一中測(cè)量工具測(cè)量影子的長(zhǎng)短。將自己的測(cè)量結(jié)果記錄下來。
2、選擇同一影子的較多記錄，比較記錄是否相同，用再次測(cè)量作證實(shí)。
從記錄中選出影子的前3名幼兒。
五、再次發(fā)現(xiàn)問題。（價(jià)值點(diǎn)：初步發(fā)現(xiàn)影子與光的關(guān)系。）
他們3個(gè)是我們班級(jí)里個(gè)子最高的人嗎？可是他們的影子為什么很長(zhǎng)呢？
他們3個(gè)是我們班級(jí)里個(gè)子最矮的人嗎？可是他們的影子為什么最短呢？
影子的長(zhǎng)短和身高不對(duì)應(yīng)是什么原因呢，請(qǐng)你們回家問問爸爸媽媽，并記錄在紙上，明天帶給老師，我們?cè)僖黄鸾涣鞣窒硪幌潞脝幔?/p>
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。
2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
3、有觀察、辨別的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”
2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。
3、《操作冊(cè)》P45——46頁(yè)
三、活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景：小動(dòng)物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼伞?/p>
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。看看小動(dòng)物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的？
3、給每個(gè)窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。
4、討論說說在生活動(dòng)中見過哪些邊形的物體如密蜂的'蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。
5、操作活動(dòng)。
幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對(duì)應(yīng)擺放，加深地多邊形的認(rèn)識(shí)。
6、作業(yè)：
�。�1）、描一描是和邊形，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。
�。�2）、小密蜂迷路了，讓我們來幫它找找吧！仔細(xì)觀察花園里的花壇，數(shù)一數(shù)它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復(fù)，請(qǐng)畫出線路。
7、作業(yè)講評(píng)。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【內(nèi)容與要求】
1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位、想象組合、分析判斷等能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、操作板、示范教具
【設(shè)計(jì)思路】
數(shù)學(xué)是考驗(yàn)思維的一種形式。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維、動(dòng)腦、挑戰(zhàn)的激情，激發(fā)幼兒喜歡探究的興趣，正是3-6指南所提示的。然而，重疊現(xiàn)象在我們身邊比比皆是，我將其轉(zhuǎn)化為我們今天的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們?cè)诓僮髦蝎@得空間目測(cè)、空間組合、判斷思維等能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)又是枯燥的，單純的'講述重疊會(huì)使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)更沒有興趣，《3-6指南》提出，幼兒的思維培養(yǎng)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練，所以我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用他們感興趣的方式設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)。通過游戲?qū)�，使他們�?duì)后面的內(nèi)容充滿好奇，并且結(jié)合大班幼兒特有的挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)精神，讓幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
【活動(dòng)流程】游戲?qū)搿^察討論—操作感知
【活動(dòng)過程】
一、游戲?qū)?/strong>
1.今天老師帶來了兩個(gè)透明的圖形，這上面有什么？
2.展示魔術(shù)、初感重疊
�。�1）我現(xiàn)在要變一個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，你們仔細(xì)看哦！
�。�2）變成了什么？猜猜怎么變成的呢？
小結(jié)：你們太厲害了，這么神奇的魔術(shù)都被看穿了。像這樣邊對(duì)邊，角對(duì)角地重合在一起，就叫完全重疊，這兩個(gè)圖形重疊出來就變成了一幢房子。
二、分組操作
1.觀察討論
（1）我們接著再來變魔術(shù)。如果將這兩張圖形完全重疊，你們認(rèn)為會(huì)變成這里的哪一幅圖案？
�。�2）你們的回答都不一樣，那怎么樣才能知道哪一個(gè)朋友的想法是正確的呢？
（3）在你們身后也有這兩個(gè)圖形，請(qǐng)你們分成5組，一起合作實(shí)驗(yàn)證明一下，找出正確的圖案。比一比哪一組小眼睛最厲害，速度最快。
2.目測(cè)想像
（1）剛才我們通過合作實(shí)驗(yàn)的方法找到了正確的答案，現(xiàn)在我們提高難度，不做實(shí)驗(yàn)。就靠我們的眼睛看，小腦袋想，請(qǐng)你找出這兩張圖形重疊后會(huì)變成以下什么圖案？
（2）答案有好多種，我們一起來看看大家怎么想的。
3.幼兒操作
大家都很聰明,知道通過觀察圖案的位置來找出正確的答案,你們想不想自己嘗試一下?每組每位伙伴都有一份操作板,請(qǐng)你們用剛才的方法,仔細(xì)看,仔細(xì)重疊,看看會(huì)變成什么圖案,找出來后,把正確的圖案用紅筆圈出來。把你們重疊在一起的圖案也放在旁邊。并且，這次要看看哪一組做的又快又準(zhǔn)確哦！
4.交流分享
（1）我們一起來看看大家做的怎么樣呢？
小結(jié)：其實(shí)生活中重疊和遮擋的現(xiàn)象很多，我們只要用眼睛仔細(xì)去看，去找一找就會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。
5.感知多變的重疊
�。�1）老師還帶了一個(gè)更難的問題，想不想來挑戰(zhàn)一下？
剛才這兩張圖形其實(shí)轉(zhuǎn)一個(gè)方向，還能變出不一樣的圖案，你們看。老師會(huì)將這些放在我們的個(gè)別化里，想要挑戰(zhàn)一下自己的朋友，我們可以在個(gè)別化的時(shí)候去學(xué)習(xí)一下，好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份只有五種分法。
2、初步感知數(shù)的分合的有序性，
3、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作，并學(xué)習(xí)用指示檢查活動(dòng)的過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雙色圓片若干、乒乓球若干、記錄紙人手一份、鉛筆若干。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)5的`組成。
玩碰球游戲。
二、學(xué)習(xí)6的組成。
1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。
今天老師帶來一個(gè)盒子，盒子里有小球，一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)小球？（6個(gè)）把板抽掉，看看紅房子里有幾個(gè)小球？綠房子里有幾個(gè)小球？（4、2）那就是說6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來。
2、老師還帶來了笑臉娃娃和哭臉娃娃，它們來變臉魔術(shù)。它們從高高的地方跳下來，看看有幾張笑臉，幾張哭臉。（4張笑臉，2張哭臉）說明6可以分成4和2。6除了這樣分，還可以怎么分呢？
3、講解操作要求。
請(qǐng)幼兒自己找一個(gè)游戲去玩，發(fā)現(xiàn)不一樣的答案就記錄下來，
4、講解操作結(jié)果，教師記錄下來，集體讀6的分成。
三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6個(gè)小球分成了幾和幾；遮掉半邊，猜猜這邊會(huì)有幾個(gè)小球？演示“變臉游戲”，先猜后看。
四、交換玩游戲。
設(shè)疑：6個(gè)小球再加一個(gè)小球，就是幾個(gè)小球？可以分成幾次？
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、貼絨原片（紅色6個(gè)，藍(lán)色7個(gè)），1—10數(shù)卡一套。
2、每人膠粒若干，《幼兒畫冊(cè)》。
活動(dòng)過程
一、初步了解單雙數(shù)。
1、將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。
提問：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的.？
2、將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察，感知單數(shù)。
提問：7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的？
3、小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最后一個(gè)都不剩的是雙數(shù)，分到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。
二、幼兒操作。
1、操作游戲：分片片。
請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，反倒最后看看有沒有剩下的，剩幾個(gè)？并記錄下自己的操作過程。
2、幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。
三、做《幼兒畫冊(cè)》。
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