【熱門】美術(shù)教案模板錦集九篇
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
美術(shù)活動：泡泡畫
活動目標：
1.引導幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫，美術(shù)教案－美術(shù)活動：泡泡畫。
2.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的.洗潔凈，每人一根吸管。
2.范畫：泡泡畫1張。
3.每人1張作畫卡片。
活動過程：
一.帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。
二.出示范畫，引導幼兒觀察。
�。ǔ鍪痉懂嫞⿴煟呵�！這畫上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀！你們想知道他們是怎么話出來的嗎？
三.出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程，幼兒教案《美術(shù)教案－美術(shù)活動：泡泡畫》。
1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。
2.教師演示泡泡畫
(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。
(2)對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四.交代要求，幼兒操作，教師指導。
現(xiàn)在請小朋友來吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。
幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五.表揚幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。
美術(shù)教案－美術(shù)活動：泡泡畫
美術(shù)教案 篇2
活動過程：
一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。（播放背景音樂）
“ 小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形！好了，我們出發(fā)吧！”（參觀時可與幼兒小聲討論，引導幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形）。
自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫？它是由什么圖形變出來的？
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體，擴展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）
“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。（播放輕柔的音樂）
“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的`作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。”（指導重點：讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現(xiàn)）
四、展示與體驗――參觀“圖形王國”第二期畫展。（播放音樂）
“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！”
參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？你為什么喜歡這副畫？”（幼兒作答）
老師給以簡單及鼓勵性的評價。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以后還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們愿意嗎？（愿意）那小朋友下課后還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來�！�
活動目的：
1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、。培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強對美術(shù)活動的興趣。
教學重難點
重點：掌握在原有的各種形狀上進行想象的方法。
難點：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
活動準備：
1、“圖形王國”畫展的場景布置（范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字）
2、多媒體課件、錄音機及背景音樂
3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布
美術(shù)教案 篇3
活動設想：
動物和孩子有著天然的密切關(guān)系，在孩子童話般的思維中，動物永遠是他們的好伙伴。我們班近期開展的主題活動《動物王國》，就正好給予了孩子一個與動物親密接觸的機會。而新穎、有趣、富有創(chuàng)造力的藝術(shù)活動可以帶領(lǐng)孩子走進自己的藝術(shù)表現(xiàn)世界、走進動物王國。
現(xiàn)代兒童美術(shù)活動的重點是給予兒童更廣闊的想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的空間，讓繪畫成為兒童的語言，提升兒童創(chuàng)造和表現(xiàn)能力。本次活動采用“借形想象”的方式就是鼓勵幼兒借助原有的形體進行系列想象和創(chuàng)造。孩子們可以先充分地玩顏色，自由地將沾滿水粉顏料的刷子，在紙面上盡情拖灑、揮舞，畫紙上會留下各種色塊、線條和點子。孩子們可以將顏色拖得長長的，拖出曲線、直線、巨齒線、圓形線，在“粉刷匠”游戲的情境中，感受顏料出現(xiàn)的機理和塊面。再通過引導孩子觀察這些色和形，借助隨機出現(xiàn)的形狀特點，聯(lián)想躲在畫紙中的動物，通過繪畫的方式表現(xiàn)出來。并通過對不規(guī)則的色塊進行想象、添畫，來表現(xiàn)出各種動物的形態(tài)及特征。
本次活動旨在最大限度地激發(fā)幼兒的想象力，充分感受趣味的借形想象繪畫活動所帶來的樂趣，提高幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。
活動目標：
1．嘗試用刷子拖色，并能根據(jù)不規(guī)則的色塊進行想象、添畫，表現(xiàn)出各種動物。
2．感受動物身上花紋的多樣，大膽想象創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準備：
刷子、舊抹布、水粉顏料、棉簽、報紙、PPT《動物捉迷藏》、人手一張8K鉛畫紙.
活動過程：
一、創(chuàng)設“粉刷匠”的情境，引起幼兒興趣。
教師戴上帽子、手拿刷子扮演粉刷匠，引導幼兒伴隨《嘻唰唰》的音樂做律動。
師： 今天我們要來當小小粉刷匠， 讓我們聽著音樂一起來刷一刷吧。你們仔細看哦�。úシ盼оУ囊魳罚處熞龑в變河貌煌乃⒎ǎ�
二、游戲?qū)�，探索不同的刷法�?/p>
1.探索不同的刷法。
師：剛才你是怎么刷的呀？（幼兒學一學上下刷）除了上下刷還可以怎么刷呢？（幼兒說一說，學一學）。
教師小結(jié)：可以上下刷、也可以轉(zhuǎn)著圓圈刷、波浪形刷、還可以刷得長長的'，也可以刷得短短的，刷到外面去也沒關(guān)系。
2.幼兒聽音樂刷色游戲。
師：小朋友想不想試一試呀？（幼兒拿起刷子嘗試各種刷法）
要求：先舀一小勺顏料在紙上，然后用我們剛剛學的新的刷法來刷，刷出不規(guī)則的形狀、和別人不一樣的形狀。
三、借形想象，添畫動物花紋
1．集體想象交流
師：在我們刷出的色塊里還藏著許多的小動物呢，我們把他們找出來呀。
首先我們先幫色塊寶寶傳上貼身小衣服，衣服不大也不小，緊緊貼著色塊寶寶的身體。（教師示范畫輪廓線）
師：現(xiàn)在我們來看一看、想一想，這個色塊像什么動物？轉(zhuǎn)著看看像什么動物？眼睛在什么部位？（幼兒找出，并畫下來）
2．欣賞PPT，感受動物花紋的多樣。
師：小動物身上會有些什么花紋呢？
小動物身上的花紋各不相同，讓我們一起來看一看吧。（欣賞PPT）
教師小結(jié)：大自然真神奇，給小動物們創(chuàng)造了各不相同的花紋，除了我們今天看到的這些動物有著漂亮的花紋，還有很多小動物也有漂亮的花紋，我們小朋友以后要留心觀察。
3．幼兒創(chuàng)作：添畫花紋。
師：我們欣賞了這多小動物，現(xiàn)在就要請小朋友為色塊寶寶變一變。先給色塊寶寶穿上貼身小衣服，然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，找出小動物，給動物畫出眼睛和花紋。
4．幼兒創(chuàng)作，教師指導。
四、欣賞作品
1．展示幼兒作品
2．評價作品。
師：這么多動物在一起真熱鬧，有誰愿意說說你找到了什么動物。（教師重點評價花紋的創(chuàng)意。）
美術(shù)教案 篇4
活動一：美術(shù)活動《彩色的汽車》（繪畫）
活動目標：
1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用彩色筆
在一定的空間內(nèi)涂色。
2、通過觀察教師的示范，探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的蠟筆涂色。
3、樂意使用各種不同的顏色涂色。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。一盒彩色筆或蠟筆。
活動過程：
1、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗。
教師引導幼兒觀察幼兒用書，說說：書上有什么？汽車是什么顏色的？我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢？教師：“小朋友想的`方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。”
2、談話：我喜歡的汽車。
教師：呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰來幫幫它呢？
教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說：我來，我來，我來了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請你們說說，你想給汽車穿上什么顏色衣服呢？
鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說說自己的意愿。
3、幼兒操作活動。
�。�1）教師提出涂色要求：
要順著一個方向涂色。涂色過程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。
（2）幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色，提醒大家細心地給汽車涂色。
4、音樂游戲：開汽車。
大家一個跟著一個排成一隊長汽車，聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去�；顒娱_始的環(huán)節(jié)改為了欣賞車展覽，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。
美術(shù)教案 篇5
教材分析：
一年級的美術(shù)課本相對來說比較簡單，但想上好一節(jié)美術(shù)課絕對是不簡單的。教材中有很多都需要學生動手的手工制作，比如這節(jié)課學做手工魚，需要老師做大量的準備。
學情分析：
1、一年級學生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；
2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；
3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺。
教學策略：
運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。
教學目標：
1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；
2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，
教學重點：
引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。
教學難點：
了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求。
教學過程：
一、組織教學： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
（設計意圖：讓學生快速的進入上課學習的狀態(tài)。）
二、謎語導入：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，我們一起猜猜看好嗎？
多媒體顯示謎語，教師說出謎語：
身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。 問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 學做手工魚） （使用的媒體為多媒體。設計意圖：謎語導入激發(fā)學生的學習興趣。）
三、新授。
1． 多媒體顯示海景動畫。
師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗�。∵�有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在
自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！
教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。
2．多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。
3． 考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答） 師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！
�。�1）多媒體顯示“考考你”： 聰明的小朋友：
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？ 指答 多媒體顯示：
魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗
（2）多媒體顯示“討論一下”： 你能用幾種方法給我們增加新的朋友？ ① 指答
�、� 多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫 ③ 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。
4．比一比。
�。�1）師：下面我們要進行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？
�。�2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？
（3）教師講解作業(yè)要求。
�。�4）學生進行作業(yè)，教師巡回輔導。
使用的媒體為多媒體，設計意圖：通過多媒體展示的動畫和圖片，讓學生更加直觀、明了的知道本課的'主要內(nèi)容——魚的特點，并能夠較好的完成魚的手工制作過程。）
四、作品評比。
教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。
（設計意圖：讓學生有個展示自己的平臺。）
教學反思： 制作性的作業(yè)造成的垃圾較多，除引導學生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習慣外，我還學出了幾位同學做“清潔魚”，也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生，由于學生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣，所以爭著干這一差事，值日時也極其認真。
美術(shù)教案 篇6
教學目標
1、通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
2、指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
教學評價
1、是否積極主動地參與課堂交流活動，敢于說出自己對設計作品的感想。
2、是否積極動腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。
3、是否能充分利用各種材料。
4、培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的研究。
5、如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生運用各種表現(xiàn)方式進行創(chuàng)作。
教學實施
一、課前準備
1、教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術(shù)作品。
2、學生準備一些廢舊盒子和其它材料。
二、課堂教學
1、引導階段
讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。
讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現(xiàn)的`形式。
2、發(fā)展階段
肯定學生的大膽構(gòu)思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。
在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。
展出制作完成的深長作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
三、課后拓展
1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。
2、鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術(shù)設計學。
教學參考資料：
卡通片，動畫片，中外童話彩繪書籍。
美術(shù)教案 篇7
一、教學目標
1.通過學習，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。
2.用不同的方法設計一個有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設計美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。
3.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導學生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。
二、教材分析
1.編寫思路。
五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風格的造型藝術(shù)。如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學內(nèi)容，有利于提高學生對設計元素的借鑒能力。
臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運用，富有褒善貶惡、評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表現(xiàn)正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型以及臉譜的化妝方法，是為了讓學生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導學生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。
2.重點、難點。
重點：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設計一個有特色的臉譜。
難點：能用臉譜作為一種設計元素，裝飾、美化生活物品。
三、教學過程
第一課時
課前準備
（學生）搜集各種臉譜，繪畫工具、材料等。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、圓形紙片。
教學過程
1.京劇欣賞，初步感受。
�。�1）欣賞京劇（音樂）。提問：我們聽的是什么音樂？
�。�2）相互交流：你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識？
�。�3）京劇片斷欣賞。（音樂、圖像、課件演示。）
�。�4）出示臉譜。板書課題，明確學習目標。
2.臉譜欣賞，激發(fā)興趣。
�。�1）課件出示各種臉譜（戲劇音樂和臉譜一起出現(xiàn)）。
提問：欣賞各種臉譜后，有什么感受？發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）根據(jù)學生回答，教師介紹臉譜：
戲劇臉譜是中國民族戲劇獨有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。在京劇表演中尤為講究，多種人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)對人物的褒貶。（課件出示各種譜式的臉譜。）
�。�3）欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點。出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點：紅色——忠勇；黑色——公正；白色——狡詐（重點欣賞關(guān)羽、包拯、曹操的`臉譜，讓學生初步理解色彩在臉譜中的運用。）
3.學生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。
�。�1）出示臉譜，了解臉譜的造型特點。
提問：臉譜的造型有什么特點？
學生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對稱為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方法，使用色彩鮮艷，對比鮮明。
（2）課件演示臉譜的繪制方法。
設計臉型（圓形卡紙）——勾畫紋樣——定稿上色。
4.學生作業(yè)�？偨Y(jié)：臉譜是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術(shù)中的瑰寶，在現(xiàn)代設計中這一元素的運用越來越廣泛。
3.繼續(xù)欣賞，了解臉譜元素在設計中使用的要求。
�。�1）教師出示以臉譜為設計元素的生活用品。
�。�2）學生欣賞、思考：這些生活用品在利用臉譜設計元素中有哪些特點？
（3）欣賞交流。
�。�4）教師以實例說明：夸張、變形、組合。
4.學生設計，教師巡視。
（1）設計要求：在自己帶來的物品上設計京劇臉譜。
�。�2）播放音樂。學生設計，教師巡視輔導。
5.組織京劇臉譜生活物品展。
美術(shù)教案 篇8
教學目標：
1。初步了解平面形的變化和胸卡的有關(guān)知識。
2。通過胸卡的設計與制作，嘗試用不同材料大膽地進行創(chuàng)作與表現(xiàn)，加強學生對物體的感知能力、形象思維能力和表現(xiàn)力。
3。開展自我介紹與交流活動，增進同學間的交流與了解，鍛煉學生的人際交往能力，體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣。
教材分析：
1。編寫思路。
胸卡是日常生活中常見的物品，如學校教師和學生的�；�、商店服務員和警察的工作卡、重要會議的出席證等。胸卡上有單位（會議）名稱、持卡人照片、姓名、編號等一些不同的標識，既有實用的功能，又有點綴裝飾的功能。
本課編排的`目的是讓學生通過為自己設計制作一張別致的胸卡這樣一種有趣的活動，激發(fā)對美術(shù)的學習興趣，讓學生在初步認識基本形的基礎上，進一步了解與練習平面形的一些變化，豐富美術(shù)語言；讓學生以胸卡這一有趣的載體，在新的班集體中進行自我介紹，鍛煉人際交往能力；讓學生了解胸卡的用途，豐富生活經(jīng)驗。
本課的編寫巧妙地將美術(shù)基礎知識與技能融入在胸卡設計制作及介紹交流的活動中，努力將美術(shù)學習活動與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓學生學得輕松、有趣、主動。
2。重點、難點。
重點：運用不同的材料與方法制作一張胸卡。
難點：如何制作一張有自己獨特想法的胸卡。
教學設計：
課前準備
（學生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1—2個胸卡，可帶一張自己的小照片
�。ń處煟┱n件、胸卡實物和范作
教學過程
1。情境導入，初步感知。
�。�1）出示課件：不同崗位的工作人員帶著胸卡工作的實景和胸卡的放大特寫鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。
（2）讓學生說說胸卡的樣子和用途，了解胸卡上的基本內(nèi)容及胸卡的不同用途。
�。�3）揭示課題：《我的胸卡》。
2。范作欣賞，加強感知。
�。�1）出示課件：學生作品。
�。�2）讓學生看看、說說胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進行胸卡內(nèi)容的設計。
3。小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。
�。�1）提問：怎樣設計胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的外形變化與設計，進一步了解平面形的變化。
�。�2）小組匯報交流，教師概括小結(jié)、示范：在圓形、方形、三角形基礎上的變化；基本形的組合變化；象形設計變化（結(jié)合課件展示平面形及范作）。
4。講解演示，掌握步驟。
�。�1）提問：怎樣制作一張胸卡？引導學生集體討論制作方法。
�。�2）教師小結(jié)、補充，讓學生了解掌握胸卡的基本制作步驟（借助課件演示）：①設計、制作胸卡外形；②設計、繪制胸卡上的內(nèi)容與圖案；③設計、制作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。
5。學生練習，表現(xiàn)感受。
（1）明確作業(yè)要求：為自己設計、制作一張胸卡。
�。�2）練習提示：大膽創(chuàng)意，從胸卡的外形到內(nèi)容都力求有自己的獨特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。
�。�3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
6。展示交流，小結(jié)拓展。
（1）讓學生戴上自己設計制作的胸卡，同學間進行自由交流（提示交流內(nèi)容：自我介紹姓名、愛好和特長等；胸卡制作體驗）。
�。�2）指導學生互評作品（提示評價內(nèi)容：外形、內(nèi)容的設計是否有創(chuàng)意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的制作是否精致）。
（3）小結(jié)拓展。引導有興趣的學生在課后為爸爸、媽媽設計、制作一張漂亮的胸卡，進一步進行練習與創(chuàng)作。
美術(shù)教案 篇9
美術(shù)鑒賞課與素質(zhì)教育
作者：許冉冉
普通高中美術(shù)課程標準的前言中明確指出："堅持不斷更新教育觀念，用素質(zhì)教育的觀念來理解和指導課程改革是課程改革實驗工作順利開展的前提"。 美術(shù)教育與人和社會的發(fā)展息息相關(guān)。中學美術(shù)教育作為美育的一種手段，在促進人的全面發(fā)展中起著重要的作用。它應該是一種素質(zhì)教育。所以，在人的全面發(fā)展中，素質(zhì)教育并不只是美術(shù)、音樂、體育某些方面的簡單疊加。那么，在普通高中開設美術(shù)鑒賞課對學生素質(zhì)教育的全面發(fā)展有何重要的意義呢？
一、滿足高中學生的審美需要，提高審美能力
俗話說："愛美之心，人皆有之"。每個人，都有著審美需求，需要得到審美享受。高中學生正處青春期，對美的追求，對美的需要和享受更是充滿了熱情和希望。但要真正能懂得美、欣賞美、創(chuàng)造美，還需要通過實踐的培養(yǎng)和鍛煉。把美術(shù)教育作為純繪畫性的技能訓練，以繪畫教學代替美術(shù)教育。盡管有時也帶著素質(zhì)教育的幌子，但它忽略了美術(shù)教育的豐富性與多樣性，不能發(fā)揮中學美術(shù)教育的真正功能。在美術(shù)鑒賞課上，通過大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，學生就會明白什么是藝術(shù)、非藝術(shù)，什么是美和丑，就會逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。
二、陶冶高中學生的思想情操、提高高中學生的精神境界。
藝術(shù)是一種特殊的意識形態(tài)，同時又是社會意識形態(tài)的形象化的表現(xiàn)形式。美術(shù)家一般
在表現(xiàn)美術(shù)作品時，會反映一定的道德規(guī)范、政治思想等。用來陶冶人的情操、提高人的精神境界。如高一美術(shù)鑒賞課的第七課我們大家熟悉的徐悲鴻的作品《愚公移山》他以中國的傳統(tǒng)故事"愚公移山"為素材，重新創(chuàng)作的一件作品。整幅作品，畫家用不多的人物，造成群體性的場面的景象。呼吁全國人民只有團結(jié)起來，共同奮斗，積小勝為大勝，才能打敗日本帝國主義，取得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。當我們看到這件作品時，無疑會受到教育，會使我們產(chǎn)生一種愛國主義情感。還如俄國著名的畫家夏加爾，他創(chuàng)作的《生日》，很富有想象力，具有夢幻的特點，畫上描繪的是他在結(jié)婚前一次與他的女友貝拉相會的印象。那天夏加爾的生日，貝拉拿著鮮花，步履輕盈地走進畫室，他便立即躍起，飛到半空中，轉(zhuǎn)過頭來吻她。人物飄飄欲仙，構(gòu)思頗具幽默感，表達了畫家愉快的心情和對美好愛情的贊美。
三、 可以幫助高中學生開闊眼界，擴大知識領(lǐng)域。
美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分。美術(shù)可以反映現(xiàn)實生活的方方面面，也可以反映藝術(shù)家的情感、愿望、理想、幻想。因此，美術(shù)為我們提供了一個富有魅力的認識世界的`途徑。同時，他的視覺傳達效果又是其他文字形式所不能達到的，通過鑒賞美術(shù)作品，可以開闊眼界，擴大知識領(lǐng)域。如宋代畫家張擇端的《清明上河圖》生動反映了北宋都城汴梁的繁榮景象。其中對各色人等的生動描繪已成為人們認識宋代社會、服飾、風俗、技術(shù)、建筑、市場等的第一手資料。觀看法國著名的畫家?guī)鞝栘惖淖髌贰妒ぁ�，從中我們不僅看到了兩個正在勞動的工人，學生在欣賞之后說"他們穿的衣服很破，石頭很沉，"說明他們很窮，勞動很辛苦。就是在這種鑒賞活動中，是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物，并獲得一種全新的洞察力。
四、可以娛情怡神，促進身心健康
美術(shù)鑒賞活動，實際上也是人們的一種娛樂的方式。由于美術(shù)作品都是通過點、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會對人的視覺產(chǎn)生影響，進而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而，當我們在鑒賞美術(shù)作品時，不管是遇見那些賞心悅目的寫實作品，如一幅寧靜的風景畫、一幅逼真的靜物畫、一幅惟妙惟肖的肖像畫：還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品，如馬蒂斯充滿了律動感和裝飾性的作品：蒙德里安用直線和單純的顏色，表現(xiàn)一種安寧和平靜情緒的作品：米羅用單純的線和明亮的顏色，表達他天真無邪心靈的作品，都會使我們獲得一種喜悅與滿足。尤其是那些帶有諷刺與幽默的藝術(shù)，更會使人看后開懷大笑，有益于身心健康。即使帶有悲劇色彩的美術(shù)作品，你會在欣賞的過程中體會作者的心情，或悲傷，或憐憫，或恐懼等等情感得到了宣泄�？傊�，作為美育的重要組成部分，高中美術(shù)鑒賞課的開設，對提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)文明合格的下一代，具有重要的意義。美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的重要途徑，是九年義務教育全體學生必修課。在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。越來越多的人認識到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特意義，新課程改革以來，美術(shù)迎來了新的發(fā)展機遇。
從我上第一節(jié)高一美術(shù)鑒賞課的時候，我就發(fā)現(xiàn)美術(shù)教師肩負的擔子不輕，這里不單單是提高學生的鑒賞水平問題而是如何發(fā)展學生的價值取向問題。提高學生對美術(shù)意義的認識，改進學生對美術(shù)粗淺的看法和單一目的性的認識，我懷著陶冶學生情操，促進學生身心健康發(fā)展，潛移默化地促使學生在快樂中學習，在快樂中成長的理念，設計課堂，引導學生。
法國教育家斯普朗格說："教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來，將生命感，價值感喚醒，一直到精神生活運動的根"。正如美國藝術(shù)教育家馬丁·杰遜在其《創(chuàng)造性》中所說："一談到藝術(shù)教育，我們總談到技巧，我們不要忘記通過藝術(shù)，還要學習人類的博愛、感情、知識、公道等等，這就是藝術(shù)教育，我們應當教藝術(shù)。藝術(shù)是一種預兆的語言，它把人類的未來展示給我們。藝術(shù)把我們與世界聯(lián)系在一起。藝術(shù)也是鑰匙，它能打開一個渾沌世界以外大門。"中學美術(shù)教育通過一定的技能訓練，讓學生掌握一定的造型手段和技巧，同時促進智力和各種潛在創(chuàng)造能力的提高發(fā)展。但這只是美育教育的一個方面，它真正的作用是培養(yǎng)和提高人們各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)"。因此，美術(shù)教育作為一種素質(zhì)教育，不但要讓學生掌握一定的美術(shù)知識、技能和創(chuàng)造能力，更重要的是讓學生接觸大量的、豐富的世界美術(shù)優(yōu)秀作品，從中提高自身對世界和人類的認知能力，繼承人類的文明成果，而且還要全面提高學生的情感、人格等各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀與世界觀。在高中美術(shù)鑒賞課中實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育，還有一個過程有待從以下幾個方面的強化：
�。�1）、使學生認識學習美術(shù)鑒賞的意義。一方面要認識到美術(shù)鑒賞在學校美術(shù)教育中的重要地位。另一方面，要正確認識和了解美術(shù)素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，少做一些表面文章，不要打著素質(zhì)教育的幌子，做的卻是應試教學的文章。只有做好教育主導者的工作，問題才能迎刃而解，美術(shù)素質(zhì)教育才能得以實施。
�。�2）、美術(shù)教學內(nèi)容的順利開展是進行素質(zhì)教育的保證。一改過去那種以升學繪畫教學代替美術(shù)鑒賞課的現(xiàn)象，進行多層次、多方位的教學。如中國畫、油畫、版畫等的藝術(shù)語言都各不相同。又如歐洲傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫也有著不同的藝術(shù)語言系統(tǒng)。我們只有以"寬基礎"的教學方式，讓學生對各類美術(shù)作品的藝術(shù)語言都有最基本的了解，才能使學生理解各種美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟其美感，更好地接受人類寶貴的文化遺產(chǎn)，認識世界。對美術(shù)作品鑒賞的過程中，也更能促進智力的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng) 作熱情與創(chuàng)造能力。適當?shù)慕虒W方法是美術(shù)素質(zhì)教育得以實現(xiàn)的重要途徑。教師的作用是誘導學生領(lǐng)悟，使學生潛在的靈明與自由得以充分的發(fā)展。教師教學忌理性灌輸和講死道理，要留有疑點、空白處，留待學生去琢磨、開發(fā)和領(lǐng)悟，去挖掘?qū)W生的潛力。德國教育家第斯多卡也曾說，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒，激發(fā)，鼓勵。
綜上所述，我國中學美術(shù)教育從應試教育到素質(zhì)教育是勢在必行。我們只有理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，樹立它應有的地位，實現(xiàn)其真正的價值，才能更好地發(fā)揮它的育人優(yōu)勢，培養(yǎng)出跨世紀的高素質(zhì)的人才。
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