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            中班音樂(lè)教案

            時(shí)間:2023-07-23 10:30:16 音樂(lè)教案 我要投稿

            實(shí)用的中班音樂(lè)教案7篇(優(yōu)秀)

              作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案7篇,希望能夠幫助到大家。

            實(shí)用的中班音樂(lè)教案7篇(優(yōu)秀)

            中班音樂(lè)教案 篇1

              一、 活動(dòng)目標(biāo):

              1、知道切分音,學(xué)習(xí)切分音的唱法,并掌握節(jié)奏;

              2、能記憶歌詞內(nèi)容,基本掌握歌曲;

              3、喜歡歌唱活動(dòng),能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

              二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》;

              2、歌曲內(nèi)容圖譜一份(每句一張,共8張),問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè)(?及口);

              3、雷雨示意圖一份,切分音節(jié)奏型圖譜一張。

              三、活動(dòng)過(guò)程:

              1、直觀教具出示,吸引注意力,導(dǎo)入活動(dòng)

              師:“小朋友們看,這是什么呀?”(引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等) “我們一起來(lái)聽一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案! “認(rèn)真聽,等等請(qǐng)你們告訴我都聽到了什么?”(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))

              2、師示范唱,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞

             。1)師有感情地唱一遍歌曲,并提問(wèn)。

              師:“你們剛才聽到了什么?”(引導(dǎo)幼兒回答)

              3、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內(nèi)容

             。1)根據(jù)幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標(biāo)代表含義 師:“你們還聽到了什么?”

             。2)播放音樂(lè),再次記憶歌詞

              師:“有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)?聽到不一樣的歌詞了嗎?”

             。3)幼兒再次聽音樂(lè),重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序

              師:“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn):?jiǎn)柎鹗,第一段是提?wèn),第二段是回答)

              “我們用‘?’來(lái)表示提問(wèn),‘小嘴巴’表示回答,一起聽聽,提了幾個(gè)問(wèn)題,先問(wèn)什么?后問(wèn)什么?最后問(wèn)什么?都是怎么回答的?”(邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序)“最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?”(點(diǎn)題“夏天的雷雨”)

             。4)看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序

              師:“我們一起看圖譜唱一遍!再認(rèn)知聽聽,還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型)

              “你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開頭,節(jié)奏都是一樣的,我們以前很少遇到的!保▽(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))

              4、分析討論 ,演唱歌曲

              (1)出示節(jié)奏型圖譜,認(rèn)識(shí)切分音

              師:“是什么樣的節(jié)奏?”(師范唱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)

              “什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)!保ㄒ龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分

              音的唱法,掌握正確的節(jié)奏)

             。2)分組演唱,一問(wèn)一答,表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

              師:“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn),女生來(lái)答。”

              5、創(chuàng)編動(dòng)作,表演歌曲

             。1)、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn),通過(guò)不同的.動(dòng)作加以表現(xiàn)

              師:“閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范,沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí))

              “老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來(lái)一遍。”

              “你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?”

              (2)、幼兒表演,體驗(yàn)愉快

              師:“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)!”

              總結(jié):

              經(jīng)驗(yàn)遷移

              今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,叫什么?(夏天的雷雨)還學(xué)了一個(gè)什么節(jié)奏?(切分音)雷雨在夏天最常見(jiàn),可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短,面積也不大,可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候,田里的莊稼它們又熱又渴,都垂下了腦袋,希望痛痛快快沖一回涼,喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中,在山區(qū)和河谷地帶,雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā),沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊,甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜,引起火災(zāi)。下雷雨時(shí),小朋友們要特別注意安全。

              五、活動(dòng)延伸:

              探索實(shí)踐,經(jīng)驗(yàn)交流

              1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

              2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?

              附:

              雷雨是怎樣形成的?

              在悶熱的夏天,貼近地面的空氣因?yàn)闇囟仍龈撸魵夂芸炀瓦_(dá)到飽和了,地面上的水不再繼續(xù)蒸發(fā), 在這悶熱的當(dāng)兒沒(méi)有一絲兒風(fēng),貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高,水蒸氣增多,使得空氣的密度減小,變輕了的空氣

              就得往上升。可是高空中并不像地面上那樣熱,原來(lái)貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升,一邊漸漸涼下來(lái),就包容不了原先那么多的水蒸氣了,一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點(diǎn)。我們?cè)诘孛嫔峡,天空里起云了,我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的,模樣兒挺寧?kù)o,它里面卻在劇烈地翻騰。小水點(diǎn)并成了比較大的水滴開始往下落,從地面上升的空氣還一個(gè)勁兒地向上沖,兩者猛烈地摩擦,于是都帶上了電:上升的空氣帶著負(fù)電,下降的水滴帶著正電。漸漸地,積云的頂部,負(fù)電越積越多;底部,正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng),也帶上了負(fù)電。雷雨就是這樣形成的。

            中班音樂(lè)教案 篇2

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)兩人合作編配簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

              2、感受音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)的有趣和快樂(lè)。

              重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)看著節(jié)奏型卡片,邊拍節(jié)奏邊發(fā)出“滴答”的聲音。

              難點(diǎn):兩人合作編配簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

              準(zhǔn)備:

              1、歌曲錄音《春雨》。

              2、各種節(jié)奏型卡片。

              過(guò)程:

              一、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)春雨的韻律:

              1、教師引導(dǎo)幼兒用不同的節(jié)奏類型表現(xiàn)春雨落下來(lái)的韻律!澳隳懿荒苡貌煌墓(jié)奏,表示春雨的聲音?”

              2、幼兒試著表現(xiàn)不同春雨的韻律。

              二、教師指導(dǎo):

              1、教師出示節(jié)奏卡,幼兒看著節(jié)奏型卡片,邊拍節(jié)奏邊發(fā)出“滴答”的.聲音,如:

             、 Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣

              滴滴 答 滴滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答

              2、幼兒根據(jù)教師發(fā)出的大小不同的雨的指令,用不同的節(jié)奏反映雨的韻律。

              三、幼兒結(jié)伴合奏:

              1、教師示范合奏并提出具體的合奏方法!跋麓河甑臅r(shí)候,兩種節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行應(yīng)該怎么表演?”“兩人同時(shí)進(jìn)行,但不要受到對(duì)方節(jié)奏的影響。”如:(幼兒甲)

             、 ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣(幼兒乙) Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ

              滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答

              2、喲額兩兩合作練習(xí),兩人可以交換角色(甲乙對(duì)換)。教師要鼓勵(lì)幼兒重新結(jié)伴與更多的同伴合作,感受音樂(lè)節(jié)奏游戲的快樂(lè)與有趣。

              3、幼兒自愿為大家表演。

            中班音樂(lè)教案 篇3

              設(shè)計(jì)思路

              在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂(lè),根據(jù)這首音樂(lè)設(shè)計(jì)了一節(jié)中班游戲化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲,節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美動(dòng)聽。下雨啦,小螞蟻想找蘑菇躲雨,根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計(jì)了“雷公公追小螞蟻”的游戲,沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻,雷公公就要來(lái)追他,在玩游戲的過(guò)程中,幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、在學(xué)會(huì)歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上,根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn),知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

              2、通過(guò)玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。

              3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的'快樂(lè)。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂(lè)、蘑菇傘的道具。

              活動(dòng)過(guò)程

              1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂(lè)旋律律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

              師:我們是一群活潑可愛(ài)的小螞蟻,讓我們聽著音樂(lè)去森林里玩玩吧!

              2、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

              師:《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過(guò),讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)把這首歌曲唱一遍。

              師:下雨啦,小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀?哦,小椅子,現(xiàn)在我們?cè)谀⒐絺阆拢鲆粋(gè)躲雨的動(dòng)作吧!

              師:你們覺(jué)得小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?

              師:請(qǐng)你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。(教師示范)

              師:是哪一句話?(快來(lái)快來(lái)躲雨吧)我們一起來(lái),好,我們站起來(lái),記住哦在唱到最后一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。

              3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲,一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘

              (1)介紹游戲規(guī)則。

              師:小螞蟻要去森林里玩游戲了,請(qǐng)你們坐在椅子上,看看我是怎么玩的,站在蘑菇的后面,面向圈上,跟著音樂(lè)的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作,唱到最后一句的時(shí)候,找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。

              師:聽清楚了嗎?請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

              (2)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決,強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。

              師:馬上我們?cè)賮?lái)玩一次。

              4、抽掉一把蘑菇傘,有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘,并引出“雷公公”的角色

              (1)師:有一只小兔子采走了一把蘑菇傘,那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘)躲不到傘下的小螞蟻會(huì)被大雨淋成落湯雞了,我可不想變成落湯雞,你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。

              (2)開始游戲

              5、玩雷公公追小螞蟻的游戲

              (1)師:這只小螞蟻沒(méi)有搶到蘑菇傘,沒(méi)有關(guān)系的,我要給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?它可以在圈外跑一圈,你們知道為什么要跑嗎?因?yàn)楸焕坠l(fā)現(xiàn)了,它要來(lái)追沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻,你怕不怕,你們看,這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會(huì)有一把特別的蘑菇傘,趕快把它拿起來(lái)頂在頭上,雷公公就不能捉你了。

              (2)師:雷公公可以做什么動(dòng)作呢?

              (3)師:我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做雷公公的動(dòng)作。

              (4)師:雷公公應(yīng)該什么時(shí)候追小螞蟻?音樂(lè)結(jié)束后,雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻,趕快去追。

              (5)師:我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來(lái)當(dāng)雷公公。

              (6)請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)雷公公,我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。

              6、完整進(jìn)行游戲幾遍

              、鼓勵(lì)

            中班音樂(lè)教案 篇4

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲“捏面人”。

              2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

              3、萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

              4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

              5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、準(zhǔn)備一輛小車,上面放了捏好的面人(唐僧師徒)。

              2、樂(lè)器若干:圓舞板、小鈴、鈴鼓、雙響桶。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、設(shè)置懸念,引起幼兒找老爺爺?shù)呐d趣。

              師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)面人嗎?你見(jiàn)過(guò)哪些面人?

              幼兒自由表達(dá)。

              師:有一個(gè)北京的老爺爺捏面人的本領(lǐng)真大,想不想去看看他捏的面人?老爺爺很喜歡唱歌,他跟人打招呼都用美妙的歌聲,小朋友們想一想,我們看見(jiàn)了該怎樣和他打招呼呢?

              幼兒自編問(wèn)好的'旋律,請(qǐng)大家模仿。

              師:我是這樣和他打招呼的。

              教師示范有京韻的一句,請(qǐng)幼兒邊練習(xí)邊騎著小車去找老爺爺。

              二、學(xué)習(xí)歌曲。

              師:捏面人的老爺爺在哪里呢?讓我去找找。

              教師四處找找,發(fā)現(xiàn)一輛小車。

              師:老爺爺人不在,他的車子在這里,我們先幫他看好,好嗎?看一看,老爺爺捏的是什么呀?

              1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)面人形象創(chuàng)編歌詞,并有節(jié)奏的說(shuō)唱。

              師:我還會(huì)這樣說(shuō)呢,捏一個(gè)豬八戒吃西瓜(XX|XX|XX|XO|),你會(huì)這樣說(shuō)嗎?

              幼兒根據(jù)其它面人創(chuàng)編歌詞。

              2、游戲“捏面人”。

              師:老爺爺怎么還沒(méi)來(lái),我們先來(lái)玩?zhèn)“捏面人”的游戲吧。

              教師介紹游戲玩法:老師扮演老爺爺,邊唱歌邊騎著小車在幼兒身邊走過(guò),當(dāng)唱到“你說(shuō)捏啥就捏啥”時(shí),如果摸到了你的頭,你就把自己想捏的面人用剛才的節(jié)奏說(shuō)出來(lái),可以和小樂(lè)器一起說(shuō)。

              教師擔(dān)當(dāng)老爺爺和幼兒做游戲。

              師:你想做老爺爺嗎?那你得先學(xué)會(huì)剛才我唱的歌,這是老爺爺叫賣的歌,大家一聽這首歌就知道捏面人的老爺爺來(lái)了。

              3、教師范唱。

              師:你最喜歡老爺爺唱的那一句?

              4、引導(dǎo)幼兒帶有京韻味的學(xué)唱歌曲。

              師:因?yàn)槔蠣敔斒潜本┤耍运倪@首歌有點(diǎn)像唱京劇一樣。你覺(jué)得歌曲里什么地方像唱京。

              重點(diǎn)練唱“你說(shuō)捏啥就捏啥”。

              5、分角色學(xué)唱歌曲“捏面人”。

             。1) 請(qǐng)幼兒扮演老爺爺唱唱的詞,其余幼兒說(shuō)說(shuō)的詞。

             。2) 請(qǐng)幼兒繼續(xù)扮演老爺爺唱,其余幼兒用樂(lè)器說(shuō)。

              三、活動(dòng)延伸師:捏面人的老爺爺怎么還沒(méi)來(lái),我們到外面找一找吧!

              【活動(dòng)反思】:

              本節(jié)活動(dòng)中,幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái);顒(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ);顒(dòng)中通過(guò)教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分,在這一環(huán)節(jié)我通過(guò)幼兒喜愛(ài)熟悉的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力;顒(dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺(jué);捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過(guò)圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片,逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束,幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲,還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足:歌曲由“唱”和“說(shuō)”兩部分組成的,在活動(dòng)中我注重了幼兒“說(shuō)”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出來(lái)的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn),在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置,但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒(méi)有很好的掌握,為此,我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揪出來(lái)幫助幼兒解決;顒(dòng)結(jié)束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲,幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

            中班音樂(lè)教案 篇5

              目標(biāo):

              1、能用自然好聽的聲音唱歌。

              2、能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符,以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

              3、能在歌唱過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏。

              4、能創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演

              環(huán)境材料:手偶、錄音帶、錄音機(jī)

              指導(dǎo)重點(diǎn):

              1、指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和符點(diǎn)音符。

              2、提醒幼兒在間奏處等待,并想象間奏處的情節(jié),如模仿小老鼠偷食吃,小老鼠吃飽了在跳舞等。

              3、啟發(fā)幼兒想象老鼠賊頭賊腦的動(dòng)作,動(dòng)作應(yīng)輕、慢、小,并模仿小老鼠驚慌失措的的.神態(tài)。

              4、提醒幼兒玩游戲時(shí)要自找空間,不互相擠撞。

              一、律動(dòng)入室

              二、學(xué)新兒歌《小老鼠和小花貓》

              過(guò)程:

              (一)、出示手偶,以故事的形式引出兒歌,讓幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,并根據(jù)詞意創(chuàng)造性地邊念邊做動(dòng)作。

              (二)、學(xué)唱新歌:1、教師范唱歌曲。2、幼兒跟伴奏學(xué)唱新歌。

              (三)、幼兒邊唱歌,邊創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

              三、游戲《小老鼠和小花貓》

            中班音樂(lè)教案 篇6

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.通過(guò)樂(lè)器游戲,訓(xùn)練幼兒的聽辯能力。

              2.讓幼兒通過(guò)律動(dòng)來(lái)了解音樂(lè)的曲式。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              音樂(lè)《撥弦波爾卡》,手鼓、三角鐵、響棒的樂(lè)器及其卡片。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1.樂(lè)器游戲,帶入英文。

             。1)教師取三種樂(lè)器(手鼓、三角鐵、響棒)并做簡(jiǎn)單的介紹。

             。2)教師將樂(lè)器藏在身后,教師敲奏,請(qǐng)幼兒聽并說(shuō)出是什么樂(lè)器的聲音。

              (3)帶入英文,教師問(wèn):"what do you hear?"讓幼兒進(jìn)行回答。

             。4)給幼兒三張樂(lè)器卡片(手鼓、三角鐵、響棒),教師敲任一種樂(lè)器,讓幼兒排出該卡片。

             。5)教師同時(shí)敲兩種樂(lè)器,讓幼兒排出卡片。

              2. 了解音樂(lè)的曲式。

              (1)讓幼兒跟隨教師聽音樂(lè)做簡(jiǎn)單的`律動(dòng)。(在律動(dòng)時(shí),就用不同的舞動(dòng)方式來(lái)呈現(xiàn)各個(gè)樂(lè)段。)

             。2)教師提問(wèn):"我們剛剛做了幾種動(dòng)作?"對(duì)律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行小結(jié),引出aba曲式。

              (3)在黑板上畫出aba的圖譜,讓幼兒了解,并帶領(lǐng)全體幼兒根據(jù)圖譜做律動(dòng)。

            中班音樂(lè)教案 篇7

              【活動(dòng)目標(biāo)】

              1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切心情。

              2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌詞內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

              3、懂得要愛(ài)護(hù)小樹苗、關(guān)心小樹苗的成長(zhǎng)。

              4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

              5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

              【活動(dòng)準(zhǔn)備】

              在日;顒(dòng)中,進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的教育。

              【活動(dòng)過(guò)程】

              1、熟悉歌曲旋律。

              (1)在《愛(ài)護(hù)小樹苗》的旋律聲中進(jìn)入教室。

              ——我們一起去散散步,好嗎?找個(gè)小椅子坐下來(lái)。

             。2)隨音樂(lè)合拍地拍手。

              ——寶寶們,我們一起跟著音樂(lè)來(lái)拍拍手。

             。3)創(chuàng)編其他身體動(dòng)作,隨音樂(lè)律動(dòng)。

              ——除了拍手,我們還可以做些什么動(dòng)作?

              教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的`動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)三遍。

              ——我們來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

              2、理解歌詞內(nèi)容。

             。1)教師范唱歌曲。

              ——?jiǎng)偛盼覀兟牭哪鞘浊,老師還能把它唱出來(lái)呢!

              (2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容,理解歌詞,并學(xué)念歌詞。

              ——你聽到歌里唱了些什么?師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞,并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念。

              ——小朋友做了些什么?周圍的人是怎么說(shuō)的?

             。3)教師再次范唱歌曲2—3遍。

              ——后來(lái)小樹苗怎么樣了?我們?cè)賮?lái)聽一聽。

             。4)完整念歌詞2—3遍。

              ——這個(gè)曲子的名字就叫《愛(ài)護(hù)小樹苗》。

              3、學(xué)唱歌曲。

             。1)隨歌曲旋律念歌詞。

              ——下面,我們聽著音樂(lè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)愛(ài)護(hù)小樹苗的事情。

             。2)合著歌曲旋律主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

              ——我剛才看見(jiàn)有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來(lái)了,你們想不想來(lái)唱呀?

             。3)有重點(diǎn)地練習(xí)。歌曲中兩種不同的呼喚語(yǔ)氣。

             。4)有表情地歌唱。第一段因?yàn)楹芙辜彼俣壬晕⒖煲恍坏诙慰鞓?lè)而迫切,速度稍加快。

              4、即興歌表演。

              組織幼兒邊唱邊做動(dòng)作,教師集中幼兒的動(dòng)作,帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進(jìn)一步懂得要愛(ài)護(hù)、關(guān)心小樹苗。

              教學(xué)反思:

              通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

              小百科:樹苗也簡(jiǎn)稱苗木,各種果樹苗、喬木、灌木幼苗的總稱。樹苗 :具有根系和苗干的樹苗。凡在苗圃中培育的樹苗不論年齡大小,在未出圃之前,都稱樹苗。

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