大班數(shù)學(xué)教案(共8篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：感知10以?xún)?nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，復(fù)習(xí)1~20的數(shù)數(shù)，了解各數(shù)之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)字1~10卡片人手一套。1~20數(shù)字卡片一套。
2、小型玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、數(shù)量對(duì)應(yīng)：
幼兒將1~10數(shù)字卡依次排好。
幼兒在數(shù)字卡片下面排出對(duì)應(yīng)量的玩具。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1~10數(shù)量按順序排放的遞增（遞減）關(guān)系。
教師隨意取幾張數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒按照從大到小或從小到大排列。
2、游戲“大了、小了”：
玩法：請(qǐng)一名幼兒離開(kāi)教室，教師出示一張數(shù)字卡片，給在場(chǎng)的幼兒看，然后將卡片合上。請(qǐng)離開(kāi)的'幼兒，猜猜這個(gè)數(shù)字是幾。如果他說(shuō)的數(shù)字比卡片上的數(shù)字大，其他幼兒立刻說(shuō)“大了”，反之，則說(shuō)“小了”。以此類(lèi)推，臉續(xù)猜3~5次為宜。
�。�1）幼兒分成兩組，以小組的形式做游戲“大了、小了”。
（2）以競(jìng)賽的方法，比比哪組得勝。
�。�3）指導(dǎo)在游戲中有困難的幼兒，幫助幼兒逐步建立1~20之間數(shù)的順序。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒初步理解整十與個(gè)位相加并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、讓幼兒在游戲中感受合作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、師生問(wèn)好。
2、聽(tīng)音樂(lè)取動(dòng)動(dòng)板。
3、導(dǎo)入游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。紅（拍手）黃（拍腿）藍(lán)（拍肩）。
4、師：今天有兩組小朋友來(lái)咱們教師作客，我們來(lái)看看他們有什么不同之處？
出示第一行1—9第二行10—90
引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出1—9是一位數(shù)，10—90是兩位數(shù)個(gè)位上的.數(shù)字是零，叫整十。
5、游戲：
規(guī)則：我是9可不可以進(jìn)個(gè)位家的門(mén)？為什么？
我是35可不可以進(jìn)整十家的門(mén)？為什么？（幼兒雙手合十可以進(jìn)時(shí)，雙手打開(kāi)，不能進(jìn)時(shí)擺手）
6、師：請(qǐng)小朋友把我們的動(dòng)動(dòng)板變個(gè)臉到位數(shù)板。
提問(wèn)：十位家住的是什么顏色的棋子寶寶？各位家呢？
請(qǐng)幼兒在動(dòng)動(dòng)板上擺出20、50、80等等在個(gè)位擺出9、3、4等。
提問(wèn)：20+3在動(dòng)動(dòng)板上怎么擺？
幼兒嘗試操作。
先在動(dòng)動(dòng)板的上半部分?jǐn)[出20，3應(yīng)敗在動(dòng)動(dòng)板的下半部分，整十與個(gè)位相加各位相加十位不變。
7、幼兒反復(fù)練習(xí)。
8、收棋子。
9、游戲：搶板凳（沒(méi)搶到的小朋友做題）。
10、延伸：營(yíng)救個(gè)位弟弟。
將幼兒分兩隊(duì)，一隊(duì)為整十哥哥，一隊(duì)為個(gè)位弟弟，并且將個(gè)位藏在黑板的后面。山神抓走了個(gè)位弟弟，必須讓十位哥哥營(yíng)救才可獲得自由。A、我是整十哥哥50，我要救個(gè)位弟弟2，通過(guò)我們合起來(lái)是52。
山神說(shuō)，獲得自由可以通過(guò)。（兩人結(jié)伴出場(chǎng)）
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。
2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三副圖的意思。
3、專(zhuān)心的進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片-小螃蟹
2、數(shù)字卡1、1、2，符號(hào)＋、＝。
3、幼兒人手一支筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小螃蟹吐泡泡。
1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：
小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？
鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。
2、啟發(fā)幼兒思考：
小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來(lái)表示？
一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來(lái)表示？
3、引出"＋和＝"，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來(lái)，讓幼兒知道可以用"＋1表示又吐了1個(gè)泡泡，
等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書(shū)寫(xiě)加號(hào)、等號(hào)。
4、教師完整地列出算式1＋1＝2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？
二、操作活動(dòng)。
1、看圖列2的加法算式。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義，并在下面的'空格處寫(xiě)上算式，理解加法的意義。
2、看分合式寫(xiě)數(shù)字。
仔細(xì)觀察分合式，在空格處天上正確的數(shù)字。
3、看圖說(shuō)算式。
請(qǐng)幼兒介紹看圖的加算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾十幾的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)這些數(shù)，知道數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生的操作和交流能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.學(xué)生能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人交流合作解決問(wèn)題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
順序數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)這些數(shù)。
理解幾十幾的意義，掌握幾十九后面一個(gè)數(shù)是多少的問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小棒2捆10根、光盤(pán)
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?你能按順序說(shuō)一說(shuō)嗎?
他是按什么順序說(shuō)的?還可以怎樣說(shuō)?
這里最大的數(shù)是幾?20后面還有很多數(shù)，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。(板書(shū)課題)
二、操作研究。
1.今天的學(xué)習(xí)中老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，你們?cè)敢鈫?數(shù)出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清楚?
請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)比一比。(兩位小朋友上臺(tái)展示)
問(wèn)：有什么不一樣嗎?你更喜歡哪一種?
比比看，誰(shuí)擺的又對(duì)又清楚?(學(xué)生操作，教師巡視)
說(shuō)明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
提問(wèn)：看著大屏幕，你能過(guò)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是23嗎?
指名回答。
小結(jié)：一捆是1個(gè)十，兩捆是2個(gè)十，3根是3個(gè)一，2個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是23.
現(xiàn)在老師請(qǐng)你拿出23根小棒，想想看怎樣最快?
學(xué)生再次練習(xí)擺小棒。
2.剛才小朋友表現(xiàn)得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數(shù)，看誰(shuí)擺得最清楚!
擺24根小棒，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是24?
擺29根小棒，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是29?
3.剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒，再添上一根是多少根?(出示動(dòng)畫(huà))
仔細(xì)觀察，你又想到了什么?
說(shuō)明：29根再添上一根是30根，這時(shí)，單根的小棒又滿(mǎn)10根了，又可以捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆小棒，是幾個(gè)十?
延伸：三十九添上1是多少?四十九，五十九添上1呢?
指名回答。
4.談話(huà)：小朋友說(shuō)得非常棒，現(xiàn)在你能很清楚地?cái)[出八十五根小棒嗎?試試看!
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友接著一個(gè)一個(gè)數(shù)到九十九。
學(xué)生一邊擺小棒，一邊數(shù)數(shù)，教師巡視。
下面請(qǐng)小朋友看著小棒一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(集體數(shù)數(shù))
下面我們不看小棒，誰(shuí)能從八十五一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到九十九?
指名回答。
剛才小朋友已經(jīng)擺出了九十九，想一想，再添上1根是多少根?
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，同桌討論。
指名回答。
你是怎么想的?
說(shuō)明：99再添上1是100，這時(shí)，單根的小棒又滿(mǎn)了10根了，又可以捆成一捆了。
現(xiàn)在有幾捆小棒?是幾個(gè)十?
10個(gè)十是一個(gè)百(板書(shū))
現(xiàn)在你能10個(gè)10個(gè)地從10數(shù)到100嗎?
現(xiàn)集體數(shù)一數(shù)，再指名數(shù)一數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
小朋友們認(rèn)識(shí)這些數(shù)了嗎?
我們今天學(xué)過(guò)的數(shù)，在我們生活中經(jīng)常遇到，我們一起來(lái)找一找它們吧!
1.完成“想想做做”第1題。
數(shù)一數(shù)我們教師里有多少?gòu)堊雷�，有多少把椅�?
你有什么好辦法，告訴同桌你是怎么想的.。
學(xué)生討論，指名回答，有道理即可。
集體交流：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出有多少?gòu)堊雷�，多少把椅子。還可以通過(guò)班級(jí)的人數(shù)知道有多少?gòu)堊雷�，多少把椅子�?/p>
2.完成“想想做做”第2題。
小朋友愛(ài)吃香蕉嗎?老師給小朋友帶來(lái)了一些香蕉，仔細(xì)觀察，你知道有多少根嗎?
怎樣數(shù)最簡(jiǎn)便?你會(huì)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)碼?
學(xué)生數(shù)數(shù)。
那么我們能不能5個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100呢?
3.完成“想想做做”第3題。
現(xiàn)在沒(méi)有圖了，你會(huì)數(shù)碼?
從七十起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百。
我們剛才是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的)
你能2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試。
誰(shuí)還能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)?
4.完成“想想做做”第4題。
出示一桶羽毛球：你知道里面有多少個(gè)羽毛球嗎?
出示第一張圖片，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里有幾個(gè)十和幾個(gè)一，合起來(lái)是多少?
出示第二張圖片，提問(wèn)：第二幅圖里又有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢，合起來(lái)是多少呢?
5.完成“想想做做”第5題。
小朋友們說(shuō)得非常棒，老師準(zhǔn)備了一些糖果送給大家，你知道這里有多少顆嗎?
引導(dǎo)這么多的糖果，怎樣數(shù)才會(huì)不重復(fù)又不遺漏呢?
生：每數(shù)10個(gè)就圈一圈。
請(qǐng)小朋友自己圈一圈，數(shù)一數(shù)一共有多少顆?
指名回答。
6.猜猜看。
同學(xué)們，猜猜看，老師今年多少歲?
根據(jù)學(xué)生的回答，說(shuō)猜的結(jié)果是大了還是小了。
你們還想知道誰(shuí)的年齡?小朋友們回家去了解一下?tīng)敔�、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各多少歲?
四、全科總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，想想看你還在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)這些數(shù)?
(指名交流)
小結(jié)：只要我們留心觀察，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。課后，請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)有心人，找一找我們身邊哪兒還有這些數(shù)，請(qǐng)你告訴老師或者同學(xué)們。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志，嘗試按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行層級(jí)分類(lèi)。
2.能與同伴分工合作，共同完成任務(wù)。
【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】
1.參觀廢品回收站，獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗(yàn)。
2.建立小小回收站，師幼共同收集可回收的廢舊物品，交流各自收集的廢品的名稱(chēng)、性質(zhì)和用途等。
【材料準(zhǔn)備】
1.各種大小不同的分類(lèi)箱、筐，白紙皮、筆等。
2.親子手冊(cè)《科學(xué).分一分，拼一拼》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志，根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)。
�。ㄒ唬┯懻摯_定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
1.提問(wèn)：這些廢品有什么不同？如果要對(duì)這些廢品進(jìn)行分類(lèi)，可以怎么分？
2.提問(wèn)：哪一種分法更快更清楚？啟發(fā)幼兒根據(jù)材料的性質(zhì)確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
�。ǘ┯懻撛O(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。
提問(wèn)：用什么樣的分類(lèi)標(biāo)志能讓大家一看就明白？
啟發(fā)幼兒通過(guò)繪畫(huà)或直接運(yùn)用材料等方法設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。
�。ㄈ┯懻摲止ず献鳎⒏鶕�(jù)標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類(lèi)。
1.幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2.分享交流。
二、根據(jù)材料的不同性質(zhì)分成相應(yīng)的`若干組，分別完成設(shè)計(jì)標(biāo)志，并負(fù)責(zé)該類(lèi)材料的分類(lèi)歸放。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒再次討論確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。
教師：我們已經(jīng)把廢品進(jìn)行分類(lèi)，想一想分好的各種廢品還能再分嗎？可以怎么分？
�。ǘ﹩l(fā)幼兒用同樣的方法進(jìn)行分工合作，并根據(jù)類(lèi)別標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類(lèi)、歸放。
【活動(dòng)延伸】
1.在日常生活中，提供分類(lèi)箱讓幼兒繼續(xù)收集廢舊物品，并利用其制作玩具。
2.完成親子手冊(cè)《分一分，拼一拼》。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)6以?xún)?nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
——教具：圖片一張(上面畫(huà)7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹(shù)上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋(píng)果。)
——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P11、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆。
教學(xué)過(guò)程：
1、看猴子去。
——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>
——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教師：你能用一道算式來(lái)表示嗎?
——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的`算式嗎?
2、幼兒操作活動(dòng)。
——看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。
——觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日�；騾^(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固形體和數(shù)量之間的關(guān)系。
2、通過(guò)小豬造房子的活動(dòng)，了解拼搭材料的數(shù)量與不同面積或相等面積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)難重點(diǎn)：了解拼搭材料的數(shù)量與不同體積或相等體積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：ppt學(xué)具：1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號(hào)不同的藍(lán)色磚塊；2、三座大房子和磚塊記錄表；3、記號(hào)筆、便簽紙。
操作音樂(lè)《肖邦鋼琴曲-雨滴》《三只小豬》
活動(dòng)過(guò)程：
一、三只小豬造房子。
1、激發(fā)興趣。
--你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三只小豬》的故事嗎？故事里的哪座房子最牢固？
--今天葉老師也請(qǐng)來(lái)了三只小豬，看，這是誰(shuí)？他們知道《三只小豬》的故事后，也決定造磚頭房子，看，這是他們房子的設(shè)計(jì)圖？有什么相同的？不同在哪里？
2、小豬造房子--三只小豬太心急了，磚塊還沒(méi)有造好呢，瞧，這是他們要用的磚，什么形狀？猜一猜最小的房子要用幾塊這樣的磚呢？
--猜測(cè)中間房子所需磚塊數(shù)量。
--猜測(cè)最大房子所需磚塊數(shù)量。
3、討論：磚塊的多少和房子的大小關(guān)系？
4、：磚塊相同時(shí)，房子越大，所需的`磚頭越多，房子越小，所需的磚頭越少。
二、造房子比賽。
1、介紹材料和比賽內(nèi)容。
2、幼兒操作3、集體驗(yàn)證4、討論：造一樣大的房子，磚塊的大小和數(shù)量的關(guān)系。
5、：造相同的房子，磚塊越大，所需的磚越少，磚塊越小，所需的磚越多。
三、幫助小豬造新房。
1、觀察大房子，激發(fā)幫助小豬的愿望。
2、提出要求。
3、幼兒分組操作記錄。
4、集體驗(yàn)證--這組用了多少塊磚？查看記錄表。
5、活動(dòng)延伸--剛才我們用到所有型號(hào)的磚塊進(jìn)行造房子比賽，而且發(fā)現(xiàn)每組所用的磚塊數(shù)量不同，有多有少，下次我們還可以進(jìn)行用最少磚或最多磚進(jìn)行造房子，一定一很有趣，好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類(lèi)，排列，并做記錄。
2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2.紙板。
3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：看看桌上有什么？
幼：蠶豆、黃豆、紅豆。
師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？
幼：種子。
2.第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
�。�1）講解操作要領(lǐng)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請(qǐng)你們猜猜第一條線(xiàn)上排什么？為什么？
幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師：那第二、第三條線(xiàn)呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：排隊(duì)的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線(xiàn)上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
�。�2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆��？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（幼：不一樣）
�。�4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？
幼兒A：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。
幼B：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。
幼C：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。
�。�5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
3.第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
�。�1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。
師：看看紙板上有什么？
幼：種子標(biāo)記，線(xiàn)。
師：這三條線(xiàn)怎么樣？
幼：一樣長(zhǎng)。
（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排
�。�3）隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
幼A：一樣，幼B：不一樣。
�。�4）交代探索要求，幼兒操作。
師：請(qǐng)你們用不同的種子分別
（5）在三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上排列，看看它們用的`數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？
�。�6）講述操作結(jié)果。
幼A：不一樣多。幼B：紅豆用得最多，
（7）蠶豆最少。
�。�8）討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
�。�9）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
4.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
（1）師手拿海洋球、乒乓球。
提問(wèn)a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？
幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
提問(wèn)b：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？
幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
�。�2）游戲：過(guò)小橋。師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟
（3）對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn)，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）
師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）
5.游戲結(jié)束
師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過(guò)小橋的游戲吧！
活動(dòng)反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。
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