小學(xué)語文教案4篇[熱門]

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案4篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會7個生字，并能正確地書寫。

　　2．會認9個字。

　　3．正確、流利地朗讀課文。

　　4．使學(xué)生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。

　　教學(xué)重點：

　　1．學(xué)會7個生字，并能正確地書寫。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．使學(xué)生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。

　　教學(xué)難點：

　　知道地球上有哪些地形。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生收看中央電視臺的“天氣預(yù)報”節(jié)目，注意聽預(yù)報員的講解，看看地圖上的黃河、長江在什么位置。

　　二、談話導(dǎo)入：

　　昨天晚上你們收看中央電視臺的天氣預(yù)報節(jié)目了嗎？你們知道黃河、長江在什么位置了嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第8課 我坐上了飛船（教師板書課題，齊讀課題。）

　　看看在飛船上看地球能看到什么。請同學(xué)們打開語文書第8課。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1．借助拼音讀課文，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。

　　2．再讀課文，畫出生字和會認的字，多讀幾遍。

　　3．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)確？

　　4．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音，讀后標(biāo)出全文共幾個自然段？（3個自然段）

　　5．分段讀課文，其他同學(xué)聽聽是不是把每個音讀準(zhǔn)確了？

　　四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

　　1．自己讀課文，你坐在飛船上看到什么了？請你用鉛筆和尺子把你看到的畫下來。

　　2．把畫下來的句子自己讀一讀，然后讀給同桌小伙伴聽一聽。

　　3．指名讀第一段。現(xiàn)在我們就再一次坐上飛船，飛向太空，愿意去嗎？請大家看錄相。

　　4．學(xué)習(xí)第二自然段：

　　（1）指名讀剛才畫過的句子�？吹绞裁戳�？板書：看見高山、平原、島嶼、海洋

　�。�2）實物投影出示書中這幅圖：讓學(xué)生到圖前指一指哪是高山，哪是平原，哪是島嶼和海洋。

　�。�3）很多同學(xué)都看了天氣預(yù)報，能在世界地圖上找一找高山、平原、島嶼和海洋嗎？請同學(xué)到黑板上指一指。

　�。�4）教師指導(dǎo)讀好第二自然段：

　　①你們坐在飛船上看到了高山、平原、島嶼和海洋，你們心情什么樣？（激動、高興）

　�、谧约河眠@種心情試著讀一讀。

　�、壑该�讀。

　�、茉u讀。哪兒讀得好！哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

　�、萁處煼蹲x。注意“啊！”要讀出感嘆的語氣，突出“看見”、“有…有…還有…”。

　　⑥學(xué)生模仿練習(xí)。

　　⑦指名讀。

　　5．學(xué)習(xí)第三自然段：

　�。�1）你還看到了什么？讀讀你畫出的句子。板書：黃河、長江、萬里長城

　�。�2）請學(xué)生到圖前指一指。

　　（3）教師出示中國地圖，請學(xué)生找一找黃河、長江、長城。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　�、僮约河脤W(xué)習(xí)第二段的語氣讀一讀。

　�、谥该�讀。

　�、劢處熤笇�(dǎo)讀。

　　6．請學(xué)生把第二、三段連起來讀一讀。

　　7．結(jié)合課后練習(xí)3，讓學(xué)生在地圖上找到的長江、黃河、長城，在課本上寫出來。

　　8．正確、流利有語氣地朗讀全文。

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　（一）掌握生字的讀音

　　1．自己讀讀生字的音、讀不準(zhǔn)的借助拼音讀準(zhǔn)。

　　2．同桌小伙伴互相讀讀生字。

　　3．抽讀不帶拼音的生字卡片。

　　4．做猜字游戲鞏固生字的讀音。

　　（二）分析字形，了解字義：

　　1．學(xué)生利用學(xué)過的熟字和筆畫自學(xué)。

　　2．小組同學(xué)互相說說記憶字形的方法，比比誰組詞最多。

　　3．請小老師講一講，其他同學(xué)可以補充。

　　坐：zu 可以編一個順口溜幫助記憶：兩人坐在土堆上。注意“人”的“捺”改成“點”。組詞：坐下

　　飛：fēi 獨體字，用數(shù)筆畫的方法記憶：“ ”（橫折彎鉤），“ ”（撇），“ ”（點），組詞：飛機，飛行。

　　向：xiàng 可以用比較法記憶�！跋颉焙汀皢枴北容^，“問”字去掉點，加上一筆“撇”就是向字。

　　也可以用數(shù)筆畫加熟字的方法記：“ ”加上“口”字就是“向”字。組詞：向上、方向。

　　太：tài 用熟字加一筆的方法來記�！按蟆弊值�'撇上加上一點就是“太”字。組詞：太陽、太好了。

　　平：píng 可以用學(xué)過的“米”字來記，去掉“撇”和“捺”上面加一橫就是“平”字。組詞：平安、和平。

　　萬：wàn 用熟字去掉一筆來記�！胺健弊秩サ羯厦娴摹包c”就是“萬”字。組詞：一萬、萬里長城。

　　里：lǐ 用兩個熟字記憶。一個扁“日”和“土”合起來就是“里”字。注意“日”字里邊的“橫”在中間，不挨著兩邊的筆畫。

　　下邊的筆順是（＋土）。學(xué)生書空“里”的筆順。組詞：里面。

　　（三）書寫生字：

　　1．按筆順在書上描紅，一邊描一邊記住生字的筆順。

　　2．仔細觀察每個字的重點筆畫位置，把每個字在書上獨立寫一個，寫后與范字進行比較，然后修改。

　　3．讓學(xué)生提出難寫的字。（坐、飛、里）

　�。�1）出示帶田格的“坐”字：

　　①請學(xué)生觀察重點筆畫的位置。

　�、诮處煼秾懀合葘憙蓚�“人”字，注意“撇”寫成“點”。兩個“人”字都寫在橫中線的上邊，右邊的“人”字比左邊的稍高一點，兩個“人”字寫在豎中線的兩側(cè)，要寫對稱。下面是個“土”字，“橫”寫在橫中線下邊一點。豎寫在豎中線上，起筆要高于兩個“人”字。最后一筆是橫，橫的長短與上邊同寬就可以了。

　�、蹖W(xué)生練習(xí)書寫“坐”字。

　　④同桌同學(xué)評議。

　�、萑�班評議，在實物投影上展示書寫好的，說說他的字哪兒寫得好！

　�、廾總�學(xué)生修改自己書寫的字。

　　⑦再進行同桌同學(xué)評議，誰有進步，夸夸誰！

　�。�2）出示帶田格的“飛”字：

　�、僬垖W(xué)生仔細觀察筆畫位置。

　�、诮處煼秾懀旱谝还P橫折彎鉤的“橫”在左上格中間偏左邊一點的位置起筆，“橫”不要寫得太長過一點豎中線就向下寫“折”，“折”到橫中線位置慢慢向左出一個小彎，然后按一下向上出鉤，注意“鉤尖”不要向外，也不要向里，要向上。接著是“撇和點”，注意要兩筆寫成，“撇”不要太大，起筆低于“橫折彎鉤”的“橫”，“撇尖”在橫中線上邊，最后寫“點”，壓在橫中線上。

　　③學(xué)生練習(xí)書寫“飛”字。

　　④同桌同學(xué)互相評議。

　　⑤用實物投影展示這樣一個字，讓學(xué)生評一評，哪兒寫得不太好？（ ）

　　生：第三筆和第四筆“撇”和“點”應(yīng)挨著“橫折彎鉤”的“折”就好看了。

　�、迣W(xué)生修改“飛”字。

　　（3）出示帶田格的“里”字。

　�、賹W(xué)生觀察占格位置。

　�、诮處煼秾懀荷厦媸恰叭铡弊謱懺跈M中線上邊，注意里邊的小橫不要跟旁邊筆畫挨上，兩邊要留小通道。教師強調(diào)下面的筆畫是豎、橫、橫，豎寫在豎中線上

　　第一個橫要寫短些，第二個橫稍長些。讓學(xué)生整體看這個字“橫”的筆畫較多，橫與橫的距離要相等。

　�、蹖W(xué)生練習(xí)書寫“里”字。

　�、芡�桌同學(xué)評議。

　　⑤展示學(xué)生書寫正確、漂亮的字。

　　4．其它4個字學(xué)生獨立練習(xí)書寫，教師巡視個別輔導(dǎo)，學(xué)生寫后同桌相互評議。

　　六、學(xué)習(xí)認讀字。

　　1．借助拼音自己讀讀9個認讀字。

　　2．同桌同學(xué)互讀。

　　3．抽讀卡片鞏固字音。

　　七、鞏固練習(xí)。

　　1．寫生字本上的作業(yè)，每字3遍，教師個別巡視，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，同時糾正學(xué)生不正確的姿勢。

　　2．練習(xí)書寫詞語：坐下、飛魚、向上、太好、平日、一萬、鄉(xiāng)里。

　　3．朗讀全文。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　2、運用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。

　　3、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　4、能有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　教學(xué)重點：

　　想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美

　　1、播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。

　　2、今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。

　　(板書課題)

　　二、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)略美，感受快樂。

　　1、(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?

　　2、下面請你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么?有哪些問題提出來。

　　3、到這里你有哪些感受與大家說一說。(學(xué)生談感受。)(海灘很美，孩子們很快樂)

　　4、這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文，整體感知課文。)

　　三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美，體會快樂

　　1、剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?

　　2、學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀)

　　3、交流朗讀：(主要運用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀體會課文三個小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情)

　　(1)出示第一小節(jié)的課件，誰愿意把它朗讀出來?在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。(讓學(xué)生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色)�？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!

　　(2)過渡;孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會做些什么呢?

　　(3)我們看這些孩子們都做了些什么?(出示第二小節(jié)的課件)，女生讀。

　　(4)學(xué)生匯報：(掘一條長長的'小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。)

　　(5)課件出示“掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝———殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎?并說一—說哪個詞用得好?”(讓學(xué)生體會這四個動詞用得生動傳神)

　　(6)做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的?

　　(7)如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?(學(xué)生描繪，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力)

　　(8)假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!你體會到了什么?

　　(9)(出示第三小節(jié)詩文)，這么美麗的景色，這么好玩的游戲，此時你能有怎樣的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達出來吧!在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學(xué)生會答多么)兩個“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來!

　　4、孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用“因為……所以……”說一說。

　　5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。

　　四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美，沉浸快樂。

　　1、出示本詩配樂課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。

　　2、朗誦本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，互相評價。

　　五、表達訓(xùn)練，拓展思維——延伸快樂

　　同學(xué)們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了，那么你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。

　　六、自主作業(yè)，遷移能力

　　選擇你喜歡的方式將你在活動中的快樂表達出來。(可以畫一幅畫，可以寫一首小詩感情朗讀……)

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過語文實踐活動走進市場，感受節(jié)同市場的繁榮景象，學(xué)習(xí)有順序的觀察。

　　2、學(xué)習(xí)用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來，發(fā)展語言。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)習(xí)按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習(xí)有個性化的表達。

　　2、學(xué)習(xí)場面描寫及對購物者動作、神態(tài)的描寫。

　　教學(xué)難點：

　　感受節(jié)日市場的歡樂、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達出來是本次教學(xué)的難點。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，要過年了，你們高興嗎？過節(jié)時你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場或者超市、批發(fā)市場去了？

　　學(xué)生發(fā)言。

　　教師：過節(jié)時，老師也去商場了，還把商場的節(jié)日景象拍下了帶來了，想看嗎？一邊看，一邊想，節(jié)日的'商場給你留下什么印象？

　　教師放課件，學(xué)生發(fā)言。

　　教師：正像大家說的，節(jié)日的商場喜氣洋洋，就讓我們懷著喜悅的心情走進商場、超市、批發(fā)市場。（板書：走進市場）把看到的、聽到的、想到的描述下來。

　　2、我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來，得從哪些方面進行呢？

　　根據(jù)學(xué)生情況，引導(dǎo)。

　　：我們按照節(jié)同氣氛、他人購物、自己購物三個方面進行描述。

　�。ò鍟�：節(jié)日氣氛他人購物自己購物）

　�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清思路，弄清寫什么的問題。）

　　二、指導(dǎo)對節(jié)日氣氛的描寫。

　　1、現(xiàn)在我們一起走進商場。你看到什么了？

　　學(xué)生自由說。根據(jù)學(xué)生發(fā)言捕捉指導(dǎo)點。

　　師：他看到了什么景物、注意了景物的哪個方面？

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書相應(yīng)內(nèi)容：形狀、大小、數(shù)量……

　　2、師：這是老師看到的景物，每個人去的商場各不相同，你們看到什么景物，看誰能用不同的表達方式，敘述更多的景物，說不同的方面。

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機板書：有……有……有……還有……

　　三、指導(dǎo)“人們購物”這一內(nèi)容。

　　1、看到你們張張笑臉，我感到你們陶醉在節(jié)日的喜慶氣氛中。但是時間不等人，我們隨著購物的人流繼續(xù)前進，你又看到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書：人物

　　問：人們是怎樣買東西的？兩個同學(xué)為一個組，把你看到的畫面與同桌說說。

　　小組討論，教師巡視，進行必要指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生在全班匯報。

　　問：他描述的這幅畫面哪處特別精彩？請你說說。板書：動作、語言、神態(tài)……

　　學(xué)生敘述，如果學(xué)生發(fā)言遇到困難，出示課件，啟發(fā)學(xué)生思考。

　　請一個學(xué)生完整地敘述人們購物的情況。

　　四、指導(dǎo)“自己購物”。

　　教師：該自己買東西了。你最想要什么東西，是怎樣買的？按照剛才的方法，腦海中浮現(xiàn)畫面，眼前出現(xiàn)情景，請按照老師的提示完成。

　　1、小組學(xué)習(xí)，推薦一位同學(xué)，代表你們組最高水平，一會兒在全班匯報。

　　出示課件：我來到——區(qū)域，看到——（商品的形狀、顏色、價錢，自己當(dāng)時的心情）購?fù)旰蟮男那椤?/p>

　　2、全班匯報。精彩之處用掌聲表示，并注意問題。

　　3、學(xué)生后再請一位同學(xué)說。

　　4、請三位同學(xué)描述三個畫面。教師出示課件，給出三個畫面的開頭。課件內(nèi)容：

　�。�1）走進商場，放眼望去，呵，真漂亮！只見……

　�。�2）隨著購物的人流，我繼續(xù)前進，只見……

　�。�3）我來到 區(qū)域，看到……

　　五、：

　　板書設(shè)計：

　　走進市場

　　節(jié)日氣氛 人們購物 自己購物

　　走進商場，呵，真漂亮！隨著人流，我繼續(xù)前進……我來到……

　　顏色 人物

　　形狀 神態(tài) 樣子

　　大小 語言 價錢

　　多少…… 動作 心情

小學(xué)語文教案 篇4

　　【教學(xué)目的】

　�。�、理解課文主要內(nèi)容。感受藺相如的機智勇敢、顧全大局和廉頗知錯就改的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。病⒃诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解事情的前因后果，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。

　�。�、懂得遇事要顧大局、識大體、講團結(jié)的道理。

　�。�、掌握本課生字新詞。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　感悟人物特點，理清各段內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　【教學(xué)方法】

　　自讀感悟，討論交流，寫話。

　　【課時布置】

　�。痴n時（展示第二課時）。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，板書課題

　　交流課前搜集的故事背景資料。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

　　三、初讀課文，同學(xué)自悟

　�。�、指名分節(jié)朗讀課文，師生一起糾正讀中存在的問題。

　�。�、速讀課文，討論交流：

　�、旁跁�上畫出“將”、“相”分別指誰？“和”是什么意思？

　�、票疚闹饕�講了一個什么故事？

　　３、理清脈絡(luò)，概括段意：

　�、疟疚闹v了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的小標(biāo)題概括每個小故事的內(nèi)容。

　　⑵討論交流。

　�。�、再讀故事，明晰每個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　四、熟讀課文

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　�。薄�板書課題后提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。藺相如從一介布衣升為上卿，可謂平步青云，廉頗對此很不服氣，那么，他是怎么說的？

　　請快速從課文中找出這段話。誰來讀一讀？

　　２、俺廉頗功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到俺頭上去了。俺碰見他，得給他個下不了臺！

　�、拍銖倪@句話中都讀明白了些什么？

　　⑵誰來讀一讀這句話？

　�。�、這樣下去，廉頗和藺相如遲早會鬧僵，為了能使將相和，你現(xiàn)在的任務(wù)是勸勸正在氣頭上的廉頗。愿意承當(dāng)這個重任嗎？

　　二、解析“完璧歸趙”

　�。�、自讀故事，感悟人物特點：

　�、糯蠹蚁茸x讀“完璧歸趙”這個故事，看看藺相如到底有什么能耐。為了使你的'勸說詞更具說服力，老師建議你把藺相如與文中其他人物作作比較，看看在秦趙兩國圍繞和氏璧發(fā)生的這一外交事件中，其他人都是怎樣說怎樣做的，而藺相如又是怎樣說怎樣做的，把有關(guān)句子勾畫下來，讀一讀，通過比較你或許很快就能發(fā)現(xiàn)藺相如的過人之處。

　�、谱陨砭徒�找有相同體會的同學(xué)一起討論討論，通過和這些人物的比較，你發(fā)現(xiàn)了藺相如的哪些過人之處，依據(jù)是什么？

　�。�、集體交流，深化認知：

　�、盘A相如與趙王及文武大臣對比，你得出了什么結(jié)論？

　　⑵點撥要點：

　�、仝w王接到了信非常著急……

　　Ａ、趙王為什么非常著急？

　�。�、播放課件，同學(xué)體會秦趙雙方實力差異。

　�。�、想象一下趙王能急成什么樣，誰能用自身學(xué)過的詞語形容一下？

　�、谔A相如想了一會兒，說：“俺愿意帶著和氏璧到秦國去。假如秦王真的拿十五座城來換，俺就把璧交給他；假如他不肯交出十五座城，俺一定把璧送回來。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由。”

　�。�、藺相如說話前為什么要“想一會兒”？

　�。�、稍加思索便心中有數(shù)，讀一讀這句話，想想強調(diào)哪些詞，才干讀出這種胸有成竹的從容。自身先練一練。指名讀。

　　⑶教師小結(jié)。

　�、忍A相如與秦王比，你得出了什么結(jié)論？

　�、偕�論述結(jié)論，師追問：課文中哪些描寫表示出了這一點，要言之有據(jù)呀！

　�、谕瑢W(xué)自由回答，師相機點撥。要點：

　　他理直氣壯地說∶“俺看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在俺手里，您要是強逼俺，俺的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”

　　Ａ、“理直氣壯”什么意思？藺相如為什么能“理直氣壯”？

　　Ｂ、藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎？

　�。谩⒄l來讀一讀這句話，讀出“理直氣壯”的語氣來。

　　藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。

　　這句話中有一處細節(jié)充沛體現(xiàn)了藺相如不只膽大而且心細，發(fā)現(xiàn)了嗎？

　�、垠w會藺相如洞察人心，秦王的映襯作用：

　　秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱譽，絕口不提十五座城的事。

　　秦王聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。

　　秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。

　　秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

　�。�、王老師有個疑問，這個故事的主人公是誰？主人公是藺相如，大家來看這個重點段，一共三百來字，其中近一百五十字用來寫秦王，作者這樣寫秦王，是不是有點喧賓奪主呀？（課件展示描寫秦王的語句。）

　�。�、認為這樣布置不合適的請舉手，認為這樣布置挺好的請舉手。好，真理愈辯愈明，俺們開一個小型爭辯會，請大家各抒己見。

　　Ｃ、同學(xué)討論。

　　Ｄ、這樣的描寫故事中還有嗎？讀一讀，你有什么感悟？

　�、勺x完這個故事，了解了藺相如，你會怎么勸廉頗呢？誰來說說？

　　三、解析“澠池會見”

　　藺相如從一介布衣升為上大夫，升官比坐電梯還快。不久，他在澠池會上又立新功。那么這一次是不是如廉頗所言：“沒什么能耐，就靠一張嘴呢？”

　　澠池會見時廉頗并不在現(xiàn)場，你能不能給他講一講當(dāng)時都發(fā)生了什么？為了讓大家更能入戲，請你從“趙王、趙王侍從、趙國大臣”這三個角色中選擇一個，以這個角色的口吻給廉頗講講故事中你印象深刻的情節(jié)，幫他分析分析藺相如在這一事件中表示出了哪些過人之處。老師還專門為大家節(jié)選了一段《史記》中關(guān)于這件事的記錄，大家可以作為參考。（課件展示《史記》片段）

　　同學(xué)根據(jù)發(fā)言提綱準(zhǔn)備發(fā)言，師巡視。

　　集體交流。

　　這場斗爭，趙國和秦國是打個平手，還是趙國占了上風(fēng)？為什么？

　　你能用自身學(xué)過的詞語和句子來形容秦王的失敗嗎？

　　四、小結(jié)全課

　　這節(jié)課，通過同學(xué)們自身的閱讀，感悟，探究，俺們深刻體會到藺相如兩次為趙國立下大功，絕不只僅只耍些嘴皮子功夫，那張嘴后面是拳拳的愛國忠心，是超越常人的智慧和膽識。聰明的廉頗在冷靜下來以后定然會明白這一點，接著還會發(fā)生什么呢？欲知后事如何，且聽下文分解，下課。

　　〖板書設(shè)計〗

　　將相和

　　嘴？

　　膽識過人舍生忘死忠君愛國

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都了解到藺相如的哪些過人之處？

　　二、講授新課

　　１、學(xué)習(xí)“負荊請罪”：

　　默讀這個故事，勾畫語句，體會藺相如的過人之處──顧全大局。

　　讀一讀書上描述負荊請罪的句子。

　　引導(dǎo)同學(xué)看插圖，書上只說：“他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門上請罪。

　　藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。廉頗負荊請罪一直被后人傳為美談，他們當(dāng)時一定說了許多感人的話。你能不能替作家把他們當(dāng)時說的話還原出來。

　　同學(xué)寫作，交流。

　�。�、理清課文條理：

　　課文的結(jié)構(gòu)特點，是由三個相對獨立的故事組成，三個故事之間的聯(lián)系是怎樣的？它們與全文的關(guān)系又是怎樣的？

　　三、總結(jié)提升，課后延伸

　　學(xué)完了課文，請你結(jié)合課文內(nèi)容，說說你喜歡哪個人物，為什么？

　　感興趣的同學(xué)可以課后去閱讀有關(guān)的書籍，了解一下后來秦國滅了六國，趙國也包括在內(nèi)。那么趙國為什么最終也逃脫不了被滅亡的命運呢？

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