小學(xué)語(yǔ)文教案常用【5篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
《烏鴉喝水》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)所學(xué)字詞。
2、通過(guò)多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語(yǔ)言。
3、懂得遇到困難要認(rèn)真觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀、感悟課文；明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教具準(zhǔn)備：
小礦泉水瓶子多個(gè)，小石子若干，小剪刀一把（用于分組實(shí)驗(yàn)）；動(dòng)畫(huà)課件一組（幫助學(xué)生理解、朗讀感悟課文）各色五角星多個(gè)（用于隨機(jī)激勵(lì)學(xué)生
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字你們還記得嗎?讓我們跟他們打個(gè)招呼吧？（出示幻燈片，復(fù)習(xí)生字）
2.讀詞語(yǔ)。
3.練習(xí)：猜一猜，連一連。
二、出示第一幅圖
1.看圖：小朋友看這幅圖，圖上畫(huà)的是什么？
2.小朋友請(qǐng)找一找，課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的？找出來(lái)認(rèn)真讀一讀。
3.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀）
4.出示幻燈片（第一自然段），誰(shuí)能讀出烏鴉十分口渴、非常著急的語(yǔ)氣？
5.指名讀。
6.自由讀。
7.齊讀。
過(guò)渡語(yǔ)：這只烏鴉確實(shí)非常著急，可光著急也沒(méi)有什么用啊，得想想辦法呀，烏鴉想出了什么辦法呢？
三、出示第二幅圖
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)烏鴉想到什么辦法呢？
2.指名讀。
3.看圖體會(huì)烏鴉喝水時(shí)的高興的心情。
4.出示字幕（第2、3自然段），誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀？
5.指名讀。
6.誰(shuí)愿意做這一只快樂(lè)的'烏鴉，說(shuō)說(shuō)你用了什么好的辦法呢？
7.老師演示，同學(xué)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
8.哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師是怎么做的呢？（指名回答）
四、讀整篇課文
五、拓展
1.討論烏鴉喝水辦法的優(yōu)缺點(diǎn)？
2.如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么做呢？小組內(nèi)討論，看哪個(gè)小組的辦法最好。
六、板書(shū)
19．烏鴉喝水
喝不著水——想辦法——喝著水
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、猜謎語(yǔ)
身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛(ài)吃竹筍和竹葉。(板書(shū)：熊貓)
二、出示熊貓圖
看，這就是熊貓。
1、你看，這是一只怎么樣的熊貓?(板書(shū)：可愛(ài) 惋惜沒(méi)嘴巴)
2、具體說(shuō)說(shuō)熊貓可愛(ài)的模樣。
三、揭露課題
1、沒(méi)有嘴巴多惋惜呀，小朋友，你們說(shuō)怎么辦呢?
對(duì)，這節(jié)語(yǔ)言練習(xí)課，咱們就一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單而風(fēng)趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書(shū))
2、明白要求，在游戲中，咱們還要比1比，誰(shuí)察看最細(xì)心，語(yǔ)言最有條理，聲音清脆。
3、說(shuō)清游戲準(zhǔn)備進(jìn)程
�。�1）誰(shuí)樂(lè)意來(lái)給熊貓貼嘴巴?
（2）教師要給貼的同硯加點(diǎn)難度，細(xì)心看教師是怎么樣做的，誰(shuí)來(lái)講1說(shuō)。(板書(shū)：拿 蒙、拿、遞、領(lǐng))
�。�3）出示句式：用上“先……接著……末了……”來(lái)有條理地說(shuō)說(shuō)教師的動(dòng)作。
�。�4）如今，咱們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)他來(lái)給熊貓貼嘴巴。
4、說(shuō)清游戲經(jīng)由
�。�1）小黑板出示察看思考題。要求細(xì)心察看貼的進(jìn)程，邊看邊想。
(小黑板)察看思索
�、偎窃趺礃咏o熊貓貼嘴巴的`?
�、谠谫N的進(jìn)程中，同硯們的表情有甚么變化?
�、坌Ч趺礃�?
四、游戲
五、商討語(yǔ)言
1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)蒙上眼睛的感覺(jué)。
2、說(shuō)說(shuō)他是怎么樣貼的?(板書(shū)：走、摸、移、貼)
具體說(shuō)說(shuō)怎么樣走的?怎么樣貼的?貼好了，他又怎么樣做?
3、在貼的進(jìn)程中，同硯們的表情有甚么變化?(板書(shū)：靜靜看 輕輕笑 大笑)
4、看到這張歪嘴巴，人人大笑起來(lái)，人人笑得可不同樣，說(shuō)說(shuō)人人是怎么樣笑的?
用上“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū)：有的……有的……還有的……)
5、你瞧，熊貓歪著嘴，好像在說(shuō)甚么呢?
6、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)貼嘴巴的經(jīng)由。(板書(shū)：經(jīng)由)
提醒：說(shuō)時(shí)，要把那人的動(dòng)作與同硯們的表情結(jié)合起來(lái)講。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。了解課文的表達(dá)方式。
2、在朗讀課文的基礎(chǔ)上展開(kāi)一定的想象，背誦課文。
3、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)愛(ài)他人。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握5個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。
2、難點(diǎn)：展開(kāi)想象，嘗試按課文的句式說(shuō)話、編詩(shī)句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)識(shí)字
1、美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎？這些小星星還會(huì)眨眼睛呢！不過(guò)，它只對(duì)聰明的孩子眨眼睛。（屏幕上出現(xiàn)夜空美景圖并配有《小星星》的音樂(lè)。）
2、如果哪個(gè)小朋友能讀準(zhǔn)星星上面的詞語(yǔ)，星星就會(huì)朝你眨眼睛。（屏幕上出現(xiàn)帶拼音的詞語(yǔ)。）
3、誰(shuí)想當(dāng)小老師帶大家讀讀這些字？
4、如果拼音不見(jiàn)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？一起來(lái)，試試看。（屏幕上去掉所有的拼音。）
�。ǘ┳杂蛇x讀，體會(huì)詩(shī)境
1、（板書(shū)：是的眼睛）讓我們來(lái)看看課文，自己讀讀。待會(huì)兒把你最喜歡的一句讀給大家聽(tīng)。
2、最喜歡哪一句就讀哪一句。（屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的詩(shī)句及畫(huà)面，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。）
�、佟奥吨槭切〔莸难劬Α币龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：如果這可愛(ài)的露珠長(zhǎng)在花兒的臉上，那它就是花兒的，如果露珠
長(zhǎng)在樹(shù)葉的臉上，那它就是樹(shù)葉的——。
�、凇靶切鞘翘炜盏难劬Α甭�(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)感受、朗讀。
�、邸昂词谴蟮氐难劬Α币龑�(dǎo)學(xué)生想象，這水汪汪的眼睛都映出了些什么
呀？白云映在眼睛里像，太陽(yáng)映在眼睛里像，湖泊邊的蘆葦像。
�、堋盁羲呛酱难劬Α保ㄕn件演示）師描述：天黑了，浪睡了，大海靜悄悄的，只有燈塔媽媽睡不著，睜著眼，看看有沒(méi)有還沒(méi)回家的船寶寶。
3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我們小朋友也有一雙亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告訴我們世界的美麗。春天，我們會(huì)看到。冬天，我們會(huì)看到。這世界多美呀！假如我們沒(méi)有了這眼睛會(huì)怎樣呢？小朋友，閉上眼睛體會(huì)一下，這時(shí)你的心情怎樣？
4、這位老爺爺就是一位盲人，他什么也看不見(jiàn)，多么不幸呀！小朋友，怎么幫他呢？（屏幕上出現(xiàn)課文中送盲人過(guò)街的畫(huà)面。）
5、理解：“我牽著盲人過(guò)馬路，我就是盲人的.眼睛�！保ㄆ聊簧铣鍪具@句話，自由練讀、指名讀、齊讀。）
（三）朗讀挑戰(zhàn)，嘗試背誦
1、老師很想跟你們比一比朗讀，誰(shuí)敢跟我比？不過(guò)，我在課前讀了很多遍，可你們才讀幾遍，為了公平起見(jiàn)，老師再給你們一點(diǎn)時(shí)間，再讀一讀，信心十足了再舉手。
2、學(xué)生自由練讀。
3、師生比賽朗讀，共同評(píng)價(jià)。（預(yù)計(jì)學(xué)生朗讀會(huì)有各種層次，教師可相機(jī)評(píng)價(jià)，隨機(jī)變換比賽方法，教師朗讀后也可讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如學(xué)生夸獎(jiǎng)老師后，老師還可傳授朗讀方法。）
4、學(xué)生嘗試背誦。
5、播放一首有關(guān)《小星星》的童謠作為對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）句式遷移，創(chuàng)編詩(shī)歌
1、昨天我在家里試著用課文中的這個(gè)句式作了兩句詩(shī)呢，不過(guò)，我把它藏在畫(huà)里了，聰明的小朋友，你們能猜出我作的詩(shī)句嗎？（出示掛圖）指名看圖仿
說(shuō)：是的眼睛。
2、（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)有多種回答，教師以鼓勵(lì)為主，適時(shí)調(diào)控，如有超越教師的思維范圍的答案，只要合理便要及時(shí)肯定。）
3、你還能想象出什么是什么的眼睛呢？
4、像這樣一句一句很美的句子合起來(lái)就是一首小詩(shī)呢！大家想不想作詩(shī)呀？這樣吧，四人小組每人想一句，合起來(lái)作一首詩(shī)，怎么樣？
5、小組合作作詩(shī)。
6、集體匯報(bào)交流。
�。ㄎ澹┳赃x方式，課外延伸
為了讓更多的人來(lái)欣賞我們寫(xiě)的詩(shī)，小朋友！可以將你的詩(shī)配上插圖貼在你的床頭，也可以寫(xiě)在卡片上送給你最喜歡的人，會(huì)上網(wǎng)的小朋友還可以和爸爸媽媽一起把你寫(xiě)的詩(shī)發(fā)到網(wǎng)上，讓好多好多人都能看到你寫(xiě)的詩(shī)。
�。úシ拧缎⌒切恰返母枨聊簧闲⌒切钦Ｖ劬�，好像在和小朋友說(shuō)再見(jiàn)。）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
一、了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情。
二、感受沈從文小說(shuō)的語(yǔ)言特色。
三、走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會(huì)人性之美。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
一、情景交融的環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)致含蓄的心理刻畫(huà)。
二、小說(shuō)的語(yǔ)言特色。
【教學(xué)方法】
師生共同討論
【教學(xué)用具】
投影儀
【教學(xué)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
一、 介紹有關(guān)文學(xué)常識(shí)
二、 理清文章思路
三、 結(jié)合問(wèn)題分析人物
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一、 導(dǎo)入新課：
導(dǎo)語(yǔ)見(jiàn)教參。
二、 介紹作者：
1、生平：
沈從文(1902-1988)原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，筆名有休蕓蕓、鳳哥、小兵、炯之、上官壁等�，F(xiàn)代小說(shuō)家、散文家、文物研究家。1924年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，1927年在上海從事文學(xué)活動(dòng)，參加新月社，先后任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)的教授。建國(guó)后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代服飾的研究，其巨著《中國(guó)服飾史》為學(xué)界所重。文學(xué)創(chuàng)作數(shù)量驚人，有小說(shuō)、散文、文論、自傳、通信等集子70余種。是現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的作家之一。著名作家汪曾祺對(duì)他有過(guò)一句評(píng)語(yǔ)：“除了魯迅，還有誰(shuí)的文學(xué)成就比他高呢？”1988年病逝于北京。
2、代表作：
短篇小說(shuō)：《丈夫》、《貴生》、《三三》
長(zhǎng)篇小說(shuō)：《邊城》、《長(zhǎng)河》
3、創(chuàng)作風(fēng)格：
沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者，他認(rèn)為“美在生命”，雖身處于虛偽、自私和冷漠的都市，卻醉心于人性之美，他說(shuō)：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我，我只想造希臘小廟。選小地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致，結(jié)實(shí)、對(duì)稱，形體雖小而不纖巧，是我理想的建筑，這廟供奉的是“人性”（《習(xí)作選集代序》）。這是其創(chuàng)作宗旨的形象概括。
沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過(guò)描寫(xiě)湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。他認(rèn)定：“一個(gè)偉大的作品，總是表現(xiàn)人性最初的欲望�！彼麆�(chuàng)作時(shí)往往會(huì)去除現(xiàn)實(shí)中殘酷的政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系，而在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會(huì)階級(jí)烙印的自然化的人，謳歌一種自然、自得的人生。這種人的自然化是其一貫的美學(xué)追求，也是他小說(shuō)創(chuàng)作的一個(gè)總的特色。正是他這種獨(dú)特的價(jià)值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對(duì)以金錢為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判，以及對(duì)理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫(xiě)出了《邊城》這樣的理想生命之歌。
三、關(guān)于《邊城》
1、 湘西地域小說(shuō)：
他最引人注目的是一系列以湘西為背景的小說(shuō)。他長(zhǎng)期生活在湘西，對(duì)故鄉(xiāng)人民懷有不可名狀的同情與溫暖。將表現(xiàn)一種“優(yōu)美講康，自然又不悖乎人性的人生形式”作為藝術(shù)追求，體現(xiàn)了自己確認(rèn)與崇奉的民族傳統(tǒng)美德。便是這類小說(shuō)的深層主旨。這類小說(shuō)兼以抒情詩(shī)合小品文的優(yōu)美筆觸，表現(xiàn)自然、民風(fēng)和人性的美，提供了富于詩(shī)情畫(huà)意的邊城風(fēng)俗畫(huà)幅，充滿牧歌情調(diào)和地方色彩，形成別具一格的抒情鄉(xiāng)土小說(shuō)。他被譽(yù)為現(xiàn)代中國(guó)的風(fēng)俗畫(huà)家。
2、《邊城》情節(jié)：
在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城茶峒城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi)。他們熱情助人，純樸善良。船總順順有兩個(gè)兒子：天寶、儺送。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦�，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親，兩兄弟不是互相爭(zhēng)斗，二是互相謙讓。當(dāng)?shù)赜星嗄昴信畬?duì)歌定情的風(fēng)俗，于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，也知道自己唱不過(guò)弟弟，不想跟弟弟爭(zhēng)。為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外溺水而死。弟弟十分愛(ài)翠翠，曾有鄉(xiāng)紳王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。覺(jué)得自己十分對(duì)不起哥哥，因?yàn)楦绺缡菫榱俗屪约旱玫叫腋６赖�，自己�?yīng)對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。儺送一走對(duì)老船夫打擊很大，因?yàn)樽约旱呐畠壕褪菫閻?ài)情而死的，時(shí)他含辛茹苦的養(yǎng)大了這個(gè)外孫女，眼看就要得到了美滿的婚姻，卻發(fā)生了這樣的意外。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在一個(gè)風(fēng)雨之夜去世。留下孤苦伶仃的翠翠孤獨(dú)地守著渡船。這時(shí)許多人都熱心的來(lái)照顧翠翠，順順要接翠翠到家里去住，還有一個(gè)姓楊的老兵，當(dāng)年曾經(jīng)追求過(guò)翠翠的母親，但遭到拒絕，現(xiàn)在看到翠翠失去了所有的親人，也來(lái)照顧他。而翠翠卻在孤獨(dú)的癡心地等著儺送歸來(lái)，“”
3、 創(chuàng)作動(dòng)機(jī)：
見(jiàn)書(shū)前提示。
四、 理清文中人物與情節(jié)：
1、 主要人物：翠翠、爺爺、天寶兄弟
2、 主要情節(jié)：
13章：翠翠的心事
14章：爺爺?shù)男氖?心事——翠翠的愛(ài)情
15章：祖孫談唱歌——為了心事
五、 讀第13章，以翠翠的心理活動(dòng)為主線，師生討論下列問(wèn)題：
1、第一段中，翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼”？
明確：首先時(shí)間是在黃昏，給人的感覺(jué)是日已遲暮，天空有了桃花色的薄云，此刻人心中總會(huì)有些凄涼。忙碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來(lái)�？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息�？词郎先f(wàn)物都那么生機(jī)勃勃，而自己的生活卻“太平凡”了，覺(jué)得“好像缺少什么”。恰是翠翠剛剛邁進(jìn)十七歲的花季，對(duì)愛(ài)情已經(jīng)有了一種朦朦朧朧的感覺(jué)，內(nèi)心騷動(dòng)不安的愛(ài)情，卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲(chóng)那樣，熱烈勃發(fā)，并且此時(shí)祖父作為他唯一的依靠又不再她身邊，去忙他自己的事了，似乎連天晚都沒(méi)注意到，似乎連自己都忘卻了，不覺(jué)寂寞惆悵涌上心來(lái)，和周圍的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼”。于是翠翠有了胡思亂想。因此這種感覺(jué)是融合在一起的，既有當(dāng)時(shí)的'特殊時(shí)間，特殊情景，又有人物的內(nèi)心感受，那一點(diǎn)都有些，那一點(diǎn)又都不是主要的，所以那凄涼是薄薄的。
2、第二段中，翠翠為何要“胡思亂想”？翠翠和祖父之間有著濃得化不開(kāi)的親情，無(wú)論他們二人，還是讀者，對(duì)此都不會(huì)懷疑。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^？（是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎？不是，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫�？不，翠翠明白，爺爺永遠(yuǎn)會(huì)滿足她的任何一個(gè)要求和心愿。）
明確：翠翠感到日子有點(diǎn)痛苦，“好像缺少了點(diǎn)什么”，她覺(jué)得委屈，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P。注意，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上，她深知祖父愛(ài)她，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦。
更感人的是后面，只是這樣一個(gè)念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒(méi)有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開(kāi)。
其實(shí)，翠翠此時(shí)心里并沒(méi)有一個(gè)明確的要求或一件具體的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶，這是一種無(wú)法言說(shuō)的不安或不快，但又是一種確確實(shí)實(shí)的存在。因?yàn)闊o(wú)法言說(shuō)，所以沒(méi)人能幫助你；因?yàn)榇_實(shí)存在，所以它總在折磨你。這就是孤獨(dú)感。
翠翠這清醒的白日夢(mèng)，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理。
3、翠翠坐在溪邊，為什么就“忽然哭起來(lái)了”？“很覺(jué)得悲傷”從凄涼到哭，又至于悲傷，反映了當(dāng)時(shí)翠翠怎樣的心理？
明確：翠翠懷著滿腔心事，無(wú)人能訴說(shuō)。渡船上人們悠閑地過(guò)渡，又有誰(shuí)能了解她的心事呢？船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng)，形成動(dòng)與靜的對(duì)比，表現(xiàn)出翠翠那看似無(wú)來(lái)由的哭的深意。
爺爺沒(méi)有意識(shí)到翠翠的心事，依然去忙自己的事，翠翠心中對(duì)祖父的埋怨，委屈一齊涌上心頭，感受從凄涼轉(zhuǎn)到悲傷。
翠翠無(wú)來(lái)由地哭，一要注意翠翠情竇初開(kāi)的朦朧感情，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境，翠翠的心理肯定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣。
4、祖父又說(shuō)：“不許哭，……這塊土地上”如何從這段內(nèi)心獨(dú)白看到祖父的性格？
明確：通過(guò)注釋，可以了解翠翠母親的身世，母親的殉情自殺在老船夫心中烙下了深深的傷痕，他在許多年的忘我工作中去消磨對(duì)女兒的思念，但翠翠長(zhǎng)大了，不可測(cè)的未來(lái)是老人想起了死去的獨(dú)生女。也更為翠翠的命運(yùn)擔(dān)憂，他深悔自己對(duì)女兒的疏忽，所以他對(duì)翠翠十分謹(jǐn)慎。而且他的隱憂也有了潛臺(tái)詞：“爺爺不再了，你怎么樣？”“我來(lái)慢了，你就哭，這還成嗎？我死了呢？”這是這位不幸的老人的做人準(zhǔn)則，也是他對(duì)翠翠的期望，這一段獨(dú)白正反映了祖父身上閃光的人性。
5、外公給翠翠講父母的往事，注意引導(dǎo)學(xué)生把握此時(shí)翠翠心理的微妙變化。翠翠“心中壓上了……挪開(kāi)”心中沉重的東西是什么？無(wú)法挪開(kāi)又反映出翠翠怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？
明確：心中沉重的東西是自己母親的悲劇，祖父向翠翠說(shuō)了母親的乖巧與性格強(qiáng)硬處，肯定要涉及翠翠父母愛(ài)情的悲劇。此時(shí)情竇初開(kāi)的翠翠既有對(duì)那鐘愛(ài)的憧憬，有又對(duì)那鐘愛(ài)的害怕，所以百感交集，無(wú)從派遣。
六、 品析第14章：
1、 翠翠的夢(mèng)，有什么深刻含義？
明確：翠翠的夢(mèng)寫(xiě)了翠翠渴望得到幸福生活的躁動(dòng)心理。翠翠情竇初開(kāi)，聽(tīng)到外公講父親和母親浪漫的愛(ài)情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢(mèng)見(jiàn)自己上山崖摘虎尾草�！捌綍r(shí)攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。她內(nèi)心里以前對(duì)儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明確起來(lái)了。“不知道把這個(gè)東西交給誰(shuí)去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安。
2、在他夢(mèng)中出現(xiàn)了一種植物——虎尾草，是說(shuō)說(shuō)虎尾草在文中的作用。
明確：虎威草，俗稱金線荷葉，葉腎狀、心形，下面紫紅色，供觀賞。
虎尾草可以說(shuō)是翠翠愛(ài)情的象征。他隨著歌聲出現(xiàn)，伴隨著翠翠美麗的夢(mèng)，他是美的，也是有趣的，因?yàn)榇浯淇梢赃x頂大的葉子做傘。虎尾草從夢(mèng)中的幻境到現(xiàn)實(shí)的企盼再到文章末尾“我又摘了一把虎威草了”為止，反映出翠翠的愛(ài)情從朦朧到清晰，從矜持到熱烈的變化�；⑼莸娜~子是心形的，在中國(guó)人的心態(tài)中，心形的東西都是一種寄托和象征，所以虎威草是翠翠愛(ài)情的象征。
3、船夫“憂愁而快樂(lè)的聽(tīng)下去”。為什么老船夫此刻的心情是憂愁而又快樂(lè)的？
明確：老人的女兒因?yàn)樽龈赣H的疏忽而殉情了，所以老船夫謹(jǐn)慎而小心的關(guān)注著翠翠生活里的一切。老人在命運(yùn)的落網(wǎng)里不安的掙扎，他隱隱感到母女二人共同的命運(yùn)，所以當(dāng)他聽(tīng)到有人向翠翠表達(dá)愛(ài)情時(shí)，既為孫女即將迎來(lái)的愛(ài)情感到高興，又為自己即將逝去的生命感到擔(dān)心，因此他此刻是既憂愁又快樂(lè)的。
4、去暗訪大老。
5、天寶大老輕輕的說(shuō)與老船夫輕輕的說(shuō)，各反映出人物當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？
明確：老船夫的輕輕是一種暗示，試探、和贊許，大老的輕輕則若有所思，內(nèi)心中有一種無(wú)可揣摩的悲哀與無(wú)奈。
6、 什么爺爺回來(lái)時(shí)臉色難看？
明確：沒(méi)料到兄弟倆同時(shí)愛(ài)上了翠翠，矛盾。
七、 品析第15章：
1、 “月光及其柔和、……太美麗了”這一段寫(xiě)景有何作用？
明確：這時(shí)一幅很美的月夜寒江圖。仿佛詩(shī)經(jīng)中“蒹葭蒼蒼，白霧為霜”的意境，景是美麗的、祥和的，只是一若‘字’，又為此境平添了無(wú)奈與遺憾。為下文翠翠的活動(dòng)買下伏筆。
2、“她似乎為了等這樣的歌聲，沉默了許久”為什么將翠翠的內(nèi)心感受加上了一個(gè)“似乎”？明確：愛(ài)已漸漸萌生，可她不懂，或者還沒(méi)確定，單純的只是想去聽(tīng)歌，聽(tīng)完歌后會(huì)有好夢(mèng)，但沉默的背后是對(duì)那浮著薄霧的愛(ài)情的思考，用似乎更能寫(xiě)出當(dāng)時(shí)人物不可名狀的感受。
3、 翠翠在月光下吹著蘆管，為什么“覺(jué)吹得不好”？老船夫長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，為什么“翠翠的心被吹柔軟了”？
明確：月光如水，等待的人卻沒(méi)有來(lái)。“一片草蟲(chóng)的清音復(fù)奏”，更使翠翠的心亂，連蘆管也吹得不好了。段首寫(xiě)她“心理當(dāng)真愿意聽(tīng)一個(gè)人來(lái)唱歌”，表明他已經(jīng)有了對(duì)愛(ài)的渴望，祖父吹了長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”，心被柔柔的曲子所感染，像月光般清澈溫柔起來(lái)。她現(xiàn)在已經(jīng)浸潤(rùn)在自己憧憬的溫柔甜蜜中。
4、最后，祖父唱了十個(gè)歌，翠翠為什么自言自語(yǔ)說(shuō)：“我又摘了一把虎尾草了”？
明確：翠翠最后聽(tīng)祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌，心里踏實(shí)了，她知道儺送也像自己愛(ài)他一樣，愛(ài)著自己。她說(shuō)：“我又摘了一把虎尾草了�！边@時(shí)她已經(jīng)知道虎尾草要交給誰(shuí)了。
八、 布置作業(yè)：
1、 試總結(jié)文中的人物形象特點(diǎn)
2、 找出文中的環(huán)境描寫(xiě)，分析其作用
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、 分析討論文中人物見(jiàn)的親情關(guān)系和愛(ài)情關(guān)系
2、 分析文中環(huán)境描寫(xiě)的作用
3、 總結(jié)全文
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一、 導(dǎo)入新課：
文章主要寫(xiě)了翠翠的成長(zhǎng)過(guò)程中少了一點(diǎn)乖巧，多了一些沉思，少了一些歡笑，多了一份羞澀。對(duì)愛(ài)情的希冀是此刻占據(jù)她心靈的一件事，又寫(xiě)和祖父的親情。對(duì)愛(ài)情的企盼，猜忌相互交織，從中折射出人性的美，一種自然的人類本性。節(jié)選部分的三個(gè)主要人物，雖然性格迥異，卻有著共同的心理感情：愛(ài)、矛盾和孤寂。
二、 分析文中的愛(ài)：（親情）
1、 翠翠與祖父的祖孫情
�。�1）翠翠對(duì)祖父的愛(ài)：
翠翠對(duì)祖父的愛(ài)帶著一些任性、一些嬌氣，主要表現(xiàn)為對(duì)祖父的依戀。她和外公相依為命，對(duì)外公關(guān)心倍至。由于他感到祖父不理解自己，他就設(shè)想自己出走給外公帶來(lái)的懲罰，課想到外公找不到她是的無(wú)奈，又為他擔(dān)心起來(lái)，為自己的想法的后果害怕自責(zé)。注意，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上，她深知祖父愛(ài)她，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦。更感人的是后面，只是這樣一個(gè)念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒(méi)有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開(kāi)。
再如翠翠為爺爺做飯。
（2）祖父對(duì)翠翠的愛(ài)：
祖父是中國(guó)傳統(tǒng)美德的典范。他對(duì)孫女親情無(wú)限，為翠翠的婚事操心擔(dān)憂，盡力促成翠翠愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)。在生活上，對(duì)他也是關(guān)懷無(wú)比，不讓她坐熱石頭，唯恐她生病，在感情上盡力體諒翠翠的心思，翠翠憂傷寂寞時(shí)為她講故事、說(shuō)笑話、唱歌。
2、天保和儺送的手足情
明確：天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛(ài)上的竟是同一個(gè)姑娘，眼看兄弟要變成情敵，他們沒(méi)有反目成仇，也沒(méi)有像流行小說(shuō)寫(xiě)的那樣，其中一個(gè)慷慨“出讓”，他們懂得，姑娘不是財(cái)產(chǎn)，感情沒(méi)有價(jià)格，你必須接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇。于是他們公平地、正大光明地做了競(jìng)爭(zhēng)，哥哥走了車路占了先，就一定讓弟弟走馬路先開(kāi)口，結(jié)果一唱定乾坤，這里沒(méi)有裁判，沒(méi)有評(píng)委，沒(méi)有公證人，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情。為了成全弟弟，哥哥帶著失戀的憂傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)……后來(lái)他外出闖灘，一是為了弟弟的幸福，也是為了消解自己心中的失望與難過(guò)，“好忘卻了上面的一切”，最后意外遇難，可以說(shuō)他是為了親情和愛(ài)情而死。
3、翠翠和天保兄弟的愛(ài)情：
明確：
愛(ài)情的美好很重要的原因是它對(duì)物欲的排斥，愛(ài)情愈純潔，其中包含的物欲成分就愈少。課文節(jié)選的三章沒(méi)有直接寫(xiě)到幾個(gè)青年男女相愛(ài)的動(dòng)機(jī)，但卻寫(xiě)到了他們表達(dá)愛(ài)情的方式，最動(dòng)人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢(mèng)里的虎尾草。儺送用整夜的歌聲表達(dá)對(duì)心上人的愛(ài)慕，讓人不由想起《詩(shī)經(jīng)》《樂(lè)府》里詠嘆愛(ài)情的美麗詩(shī)章，這是湘西古風(fēng)猶存的明證，更是這里的人把愛(ài)情視作圣潔感情的表現(xiàn)。同樣，翠翠在睡夢(mèng)中受到歌聲召喚，她摘取了一捧虎尾草，準(zhǔn)備送給意中人，一個(gè)少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動(dòng)。
可作補(bǔ)充的是翠翠父母的愛(ài)情，他們?cè)趯?duì)歌中相愛(ài)，在絕望中殉情。爺爺對(duì)翠翠說(shuō)：“最重要的事情，就是這種歌唱出了你”，原來(lái)，翠翠就是純潔愛(ài)情的結(jié)晶。
總結(jié)：作者深情地歌詠親情愛(ài)情的美麗，意圖何在，這可能是個(gè)復(fù)雜問(wèn)題，可不必在教學(xué)中深究。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對(duì)傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞，這觸痛了他，這部小說(shuō)可能反映著他對(duì)重建人與自然和諧關(guān)系、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠(chéng)的思考和愿望，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親，所謂“禮失求諸野”吧。
三、矛盾與孤寂：作為封閉的農(nóng)業(yè)文明社會(huì)的湘西人們身上也流露出孤寂的色彩。
1、 翠翠：
翠翠自幼父母雙亡，內(nèi)心無(wú)比孤獨(dú)，雖有外公無(wú)微不至的照顧自己，但是并不能真正理解它作為一個(gè)青春少女的情懷。她“看著天上的紅云，聽(tīng)著渡口飄來(lái)的雜亂聲音，心中有些薄薄的凄涼”。沒(méi)有人能體會(huì)一個(gè)思春少女的感情。所以她感到“這日子成為痛苦的東西了”。她為這無(wú)奈的生活而痛哭。外公不能明白她內(nèi)心的哀痛，只能哄勸他說(shuō)：“不許哭……”對(duì)于一個(gè)花季少女，這樣的話太不切實(shí)際了。天寶兄弟倆為了她唱歌決斗，她卻毫不知青，只能在夢(mèng)中希望愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)好像和她毫不相干。最后天寶闖灘而死，儺送離家出走，外公為他的婚事憂愁而亡，她卻不能了解這一切的前因后果，只能凄涼的受著渡船，等待著心上人的歸來(lái)�！斑@個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)！”沒(méi)有人能告訴她要孤獨(dú)的等到什么時(shí)候。
文章最精彩之處就是翠翠的哭。翠翠的哭，祖父自然不理解，連翠翠自己也覺(jué)得好笑。但正是這哭，反映了翠翠內(nèi)心對(duì)祖父的負(fù)疚感、無(wú)人解懷的孤寂感以及夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的矛盾感。
2、 祖父：
在祖父的身上，同樣流淌著熾熱的愛(ài)，也存在著難以排遣的矛盾與孤獨(dú)。祖父對(duì)翠翠
愛(ài)寄托著對(duì)不幸女兒的哀思，她的后半生是為翠翠而活。她的唯一的生活目標(biāo)是要是翠翠快樂(lè)。但他并不真正了解孫女的內(nèi)心的情感躁動(dòng)，他只能用一些不切實(shí)際的空洞的話來(lái)安慰他。它的許多活動(dòng)都是圍繞孫女兒能有一個(gè)好歸宿展開(kāi)的。但他又害怕翠翠會(huì)重演母親的悲劇，所以，他去探天寶的口風(fēng)，征求翠翠對(duì)天寶兄弟的看法，給翠翠將母親的故事，唱那晚聽(tīng)來(lái)的歌，也因此沒(méi)有把天寶兄弟的選擇直接告訴給翠翠。只是提醒翠翠注意夜晚的歌聲。然而他的努力并沒(méi)有被翠翠理解，也沒(méi)有成就翠翠和談送的愛(ài)情，反而導(dǎo)致一些誤會(huì)。從表面看，他是一個(gè)快樂(lè)、豪爽而略帶寫(xiě)幽默感的老人，但透過(guò)他的言行，我們卻能感到老人心目中那種愛(ài)的矛盾和無(wú)奈的孤寂。
節(jié)選部分以后因天寶的死造成孫女的悲劇，他又無(wú)能為力，不能向任何人求助訴說(shuō)，只能撒手而去，可以說(shuō)他是在孤獨(dú)中死去的。
最讓人感動(dòng)的情節(jié)：他對(duì)死亡的感受。
3、 天寶兄弟：
天寶：他愛(ài)翠翠，但無(wú)法讓翠翠同樣愛(ài)上自己，當(dāng)?shù)弥艿芤矏?ài)著翠翠，在不知情中踏入了愛(ài)情的矛盾中。最后他知道自己沒(méi)有任何希望，便懷著十分復(fù)雜的感情推出了角逐。既表現(xiàn)出濃重的手足之情，有流露出失敗的落寞。從他對(duì)老船夫冷冷的神情和生硬的話語(yǔ)中，我們可以看出他內(nèi)心是多么的痛苦和矛盾。為了愛(ài)，他孤獨(dú)的外出闖灘，有為了愛(ài)，孤獨(dú)的客死他鄉(xiāng)。這也許正是他孤獨(dú)的歸宿。
儺送：他也可以說(shuō)孤獨(dú)的追求著愛(ài)情，和哥哥的決斗，夜半唱情歌，卻不為心上人所知，最后也孤獨(dú)的出走，不知漂泊到什么地方。
教師總結(jié)：可以說(shuō)，文中的每一個(gè)人都在孤獨(dú)中掙扎著，最后“也許明天回來(lái)”也許是孤獨(dú)中的自我安慰罷了。
四、環(huán)境描寫(xiě)的作用：
1、 第一節(jié)中
2、 第26節(jié)中的作用：月夜是如此靜謐、安詳，又吐明麗純凈、纖塵不然的童話世界，翠翠母親為愛(ài)殉情的故事，在這種氛圍的浸潤(rùn)中，更顯得熱烈、執(zhí)著、與浪漫。
3、 第71節(jié)中
4、 環(huán)境描寫(xiě)的共同點(diǎn)：
為我們展示了一幅幅湘西邊陲特有的清新秀麗的風(fēng)光，在作者筆下，啼聲婉轉(zhuǎn)的草鶯，繁密的蟲(chóng)聲，美麗的黃昏，如銀的月色，肥大的虎耳草……其景如畫(huà)，美不勝收。
5、 作用：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，更重要的是烘托人物的心理活動(dòng)。或以黃昏的溫柔、魅力和寧?kù)o，反襯翠翠愛(ài)情初萌時(shí)內(nèi)心的躁動(dòng)、落寞和薄薄的凄涼；或是以柔和的月光、薄薄的白霧、蟲(chóng)的清音復(fù)奏，烘托翠翠對(duì)儺送情歌的熱切期待，以及少女愛(ài)情的純潔和朦朧。美景與人物的心境密切相關(guān)。
五、 處理課后練習(xí)二、
六、 總結(jié)全文：
《邊城》被人們譽(yù)為“田園詩(shī)的杰作”，“一顆千古不磨得珠玉”。讀這樣的作品，我們獲得的不只是文學(xué)藝術(shù)的美的享受，更有著對(duì)我們心靈人性的滋養(yǎng)與療補(bǔ)。
七、 布置作業(yè)：
閱讀《邊城》全文。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
13章：翠翠的心事
14章：爺爺?shù)男氖?心事——翠翠的愛(ài)情
15章：祖孫談唱歌——為了心事
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
【教材分析】
這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬(wàn)米的地形反差，因而產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)大峽谷進(jìn)行比較;然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀;二是要邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
【學(xué)情分析】
這是四年級(jí)第一篇略讀課文，可以讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、邊讀邊想象，體會(huì)課文描寫(xiě)的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。
3、在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。
2、根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取基本的`語(yǔ)文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，了解大峽谷壯麗、奇異的景觀。
2、難點(diǎn)：
用自己的話向別人介紹課文內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們知道嗎?我國(guó)的青藏高原被稱為離太陽(yáng)最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個(gè)世界之最：的山峰──珠穆朗瑪峰和最深、最長(zhǎng)的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。
(閱讀資料袋。)
1、(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學(xué)們，現(xiàn)在老師讓大家聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，感受一下，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么?
2、學(xué)生匯報(bào)：
會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等。
3、師：(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的足跡，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。
(板書(shū)：雅魯藏布大峽谷)
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀文：
劃出生字詞拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、遇到不會(huì)讀或不理解的字詞，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法解決。
三、提出閱讀要求
1、師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：
�、抛x一讀，想一想：
雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”?作者是從哪幾個(gè)方面介紹的?
�、茖�(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
4、交流匯報(bào)。
四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟
1、雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?
(生自由發(fā)言)
2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)：
自學(xué)提綱：
⑴讀一讀：
把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。
�、谱x一讀：
把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái)。
�、亲x一讀：
把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。
3、理解重點(diǎn)詞句：
�、糯髰{谷的水，從固態(tài)的萬(wàn)年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)。
⑵大峽谷的山，從遍布熱帶雨的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺(jué)如神來(lái)之筆。
五、拓展實(shí)踐
教師出示大峽谷的風(fēng)光圖片，要求學(xué)生根據(jù)掛圖自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法，向大家介紹雅魯藏布大峽谷。
六、總結(jié)
1、同學(xué)們說(shuō)得真好!這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無(wú)愧于“世界第一壯麗景觀”這個(gè)美稱。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你又有哪些收獲呢?
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