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            小學(xué)語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2023-08-02 11:49:37 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

            實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案必備(10篇)

              作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,歡迎大家分享。

            實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案必備(10篇)

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

              一、導(dǎo)入。

              1、出示——雨。

              2、都認(rèn)識(shí),那大家一起來讀。

              3、讀的很準(zhǔn),哪位同學(xué)能想到和“雨”有關(guān)的詞語(yǔ)?

              4、課外積累也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方法。

              **大家聽得真仔細(xì),打雷下雨是一種自然現(xiàn)象,尤其是夏季經(jīng)常出現(xiàn)。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文課題就是——雷雨(板書)。課文中所描寫的這場(chǎng)雷雨是怎樣的呢?通過學(xué)習(xí)你一定會(huì)有身臨其境的感覺。

              二、初讀課文,識(shí)字。

              1、自讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),畫出帶有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。

              2、指名讀開火車讀分組識(shí)字、讀詞語(yǔ)。

              3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀全文。(1—3)、(4—6)、(7—8)。

              **讀地很流利,現(xiàn)在我們也來讀一讀,看看作者是怎樣描寫這場(chǎng)雷雨的?

              通過讀書,你知道了什么?學(xué)生自由暢談。

             。ò鍟豪子昵、雷雨中、雷雨后)

              三、細(xì)讀,品味

             、1、指名讀1---3段,其他的同學(xué)邊聽邊想:雷雨前的景象是什么樣的?

              2、學(xué)生回答,老師引讀(板書:蟬不叫、大風(fēng)蜘蛛、閃電雷聲。)

              3、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會(huì)出現(xiàn)這些景象,那么你覺得作者用哪些詞語(yǔ)把這些景象寫的更具體的呢?我們一塊來讀一讀,找找看吧!學(xué)生自讀。

              *邊引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,邊指導(dǎo)朗讀。

              A、黑沉沉:ABB式、你能說出像幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

              B、壓下來:說明烏云來得快而且兇猛。(板書:壓)

              C、一動(dòng)不動(dòng):說明當(dāng)時(shí)一絲風(fēng)也沒有。(板書:不動(dòng))

              D、亂擺:什么亂擺?(樹枝)說明風(fēng)特別大。

              E、垂下來:風(fēng)很大,蜘蛛順著蛛絲掉下來逃走。說明蜘蛛心里害怕。(板書:逃走)

              F、越來越亮*響:一次比一次亮,一次比一次響。(板書:亮響)

             。槭裁聪葘戦W電,再寫雷聲呢?)

              4、剛剛我們知道下雨之前天空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴的,除了這些,你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢?

              提示:①燕子低飛。燕子拍拍翅膀低飛。②螞蟻搬家。螞蟻搬家。

             。ǹ陕(lián)系課文《要下雨了》。)

              5、烏云壓下來了,葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬不叫了,螞蟻都在忙碌地搬家,燕子在低飛。讓我們想象著雷雨前的景象,有感情的朗讀這三段吧!

              先學(xué)生自由讀,然后指名讀。

             、*閃電越來越亮,雷聲越來越響。嘩嘩嘩,雨下起來了。(出示課件:第一幅插圖)

              1、看圖,說:你看到了什么?感受到了什么?

             。S機(jī)板書:雷雨中雨大、看不清。)

              2、現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯凑n文中是怎么寫的,把描寫雷雨中的段落讀一讀。

              3、指名讀,指導(dǎo)學(xué)生把雨中的變化讀出來。(雨下起來---雨越下越大----雨漸漸變小。)

             、*雨的變化可真大,一下子嘩嘩嘩地下起來,來得急,而且越下越大,可沒一會(huì)兒工夫,雨漸漸地小了,嘿,天晴了!雨過天晴的景色可美了,趕緊來讀一讀吧!

              1、指名讀。

              2、你覺得你最喜歡哪一句,就讀哪句吧!

             。◣熾S機(jī)板書:雷雨后:雨停太陽(yáng)出來蟬叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹。)

              3、引導(dǎo)聯(lián)想:雷雨前蟬是怎樣的呢?蜘蛛是怎樣的呢?

              *你的觀察真仔細(xì),雷雨前蟬是一聲也不叫,而雷雨后蟬叫了;雷雨前蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了,而雷雨后蜘蛛?yún)s非常悠閑的坐在網(wǎng)上;雷雨前天空是烏云、閃電打雷,而雷雨后天上出現(xiàn)的是美麗的彩虹。

              4、現(xiàn)在我們就來看看雷雨過后那充滿生機(jī)的美景。(出示課件:第二幅圖)

              5、看圖說:看到了什么?想說什么?

             。偃缒憔褪菆D中的小朋友,雷雨后你會(huì)有什么樣的感覺?你想做什么?)

              *讓我們想象著自己已經(jīng)走進(jìn)這美景之中,帶著愉快的'心情美美地讀7、8兩段。

              6、指名讀,評(píng)議。

             、僖x出雷雨后清新、潔凈、那充滿生機(jī)的美麗。

              ②師范讀,再指名讀。

              讓我們?cè)俅喂餐惺苓@場(chǎng)雷雨吧!------齊讀全文!

              四、總結(jié):

              同學(xué)們,一場(chǎng)常見的大雨,作者卻能把這場(chǎng)雨的前后變化描繪的如此淋漓盡致,可見,肯定是經(jīng)過了非常仔細(xì)的觀察,才能把文章寫的這么美,我想:我們也要像作者一樣做個(gè)生活的有心人,做個(gè)細(xì)心的觀察者,你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)!

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、有感情地朗讀課文,感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。

              2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。

              課前準(zhǔn)備

              搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料,做成課件。

              課時(shí)安排

              1課時(shí)

              A案

              教學(xué)過程

              一、初識(shí)大象,揭示課題

              1.播泰國(guó)風(fēng)光,簡(jiǎn)介泰國(guó)。同學(xué)們,在我們國(guó)家的南面,有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家──泰國(guó)。泰國(guó)的國(guó)名泰語(yǔ)意思為“自由之國(guó)”。今天,老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國(guó)整個(gè)版圖形如一頭威武的大象,有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)!钡淖u(yù)稱。(圖片定格在大象圖上)

              2.談?wù)撎﹪?guó)的象。

              3.揭示課題:

              泰國(guó)素有“萬象之國(guó)”的美稱!今天,讓我們隨作者一起來到泰國(guó),“與象共舞”!

              板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。

              二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

              1.導(dǎo)語(yǔ):看到這個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑問?(什么叫與象共舞?誰與象共舞?)

              2、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題,自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,看看你讀懂了什么?通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問

              3.出示詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。

              熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮

              松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅

              4.交流一下,通過讀書,你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎?

              5.你還有什么疑問嗎?

              歸納:象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好?板書:和諧融洽

              三、集體研讀

              1.研讀第一自然段。

              導(dǎo)讀:僅僅因?yàn)橄笫翘﹪?guó)的國(guó)寶,就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎?我們先到泰國(guó)的公路邊樹林里看看大象吧!自由讀第一然段,從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢?體會(huì)“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。

              競(jìng)賽讀,讀出大象的悠閑沉著。

              2.研讀第二自然段:為什么泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情?

              引讀法,師生同讀第二自然段,體會(huì)泰國(guó)人對(duì)象的親切之情。

              3.研讀第三自然段:

              導(dǎo)讀:我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段,看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的.關(guān)系和諧友好呢?

              理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。

              利用換詞法來體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。

              競(jìng)賽讀,讀出與大象靠得很近,讀出緊張的心情松弛下來的感覺。

              4.學(xué)法小結(jié):讀書,不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會(huì),字里行間間包含著作者的思想感情,作者表面寫大象的可愛溫順,實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好,用的什么方法來學(xué)的?──抓關(guān)鍵詞品讀。

              5.過渡:你們想不想自己去看看大象表演呀?接下來就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單,選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧!

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過,學(xué)習(xí)他自覺磨煉自己意志的堅(jiān)強(qiáng)品格。

              2、練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。

              3、有感情地朗讀課文。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              1、聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過,體會(huì)最后一段話的含義。

              2、練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。

              一、導(dǎo)入

              師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第四課<登山>,來進(jìn)一步了解列寧。

              生:(齊)登山

              二、新授、感悟

              1、 檢測(cè)讀文情況,讀完后其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

              師:列寧和巴國(guó)茨基在登山時(shí),不就是過一條小路嗎?這是一條怎樣的小路呢?你是從哪看出來的?小組合作交流,做好分工,組織好語(yǔ)言準(zhǔn)備匯報(bào)。

              生:這是一條危險(xiǎn)的小路,我們小組是從第6和第10自然段看出來的。請(qǐng)于興陽(yáng)來讀課文。

              生:這是一條驚險(xiǎn)的小路,我們小組是從第14、15、17自然段看出來的。請(qǐng)朱立超來讀課文,我們是從這幾段描寫的動(dòng)詞看出來這條小路是一條驚險(xiǎn)的小路。

              師:聽了你們的.匯報(bào),把老師和其他同學(xué)都帶上了那條小路上了,真令人膽戰(zhàn)心驚呀!那面對(duì)小路,列寧是怎樣表現(xiàn)的呢?(小組合作交流)

              師:當(dāng)列寧第一次走這條小路時(shí),他是怎樣表現(xiàn)的?

              生:匯報(bào) 當(dāng)列寧和巴果茨基登上山頂時(shí),展現(xiàn)在他們我們眼前是怎樣的一幅景象?請(qǐng)同學(xué)們讀課文中相關(guān)的段落,欣賞美景,在談一談感受。

              生:課文第18段,談感受。

              師:你們都感覺這景色這么美,那同學(xué)們說說此時(shí)的列寧心中會(huì)有什么想法?

              生:說想法。

              師:一個(gè)小時(shí)過去了,列寧和巴果茨基也該回去了,他們有選擇了來時(shí)的小路。他們第二次走這條小路的是怎么走的呢?(小組匯報(bào))

              生:小組匯報(bào)

              師:我們知道了列寧和巴果茨基兩次走小路的表現(xiàn),誰來說一說列寧第一次和第二次走險(xiǎn)路有哪些不同?

              生:匯報(bào)

              師:我們來看最后一段,誰來讀一讀?

              生:指名讀文 師:那么這一段我們?cè)趺蠢斫饬袑幷f的話?

              生:回答

              師:同學(xué)們都理解的很好,那誰來說一說列寧具有怎樣的精神品質(zhì)?

              生:列寧具有臨危不懼、遇險(xiǎn)不驚、從容鎮(zhèn)定的精神品質(zhì)。

              三、擴(kuò)展

              師:我們知道列寧第二次走小路是為了鍛煉意志。課前你們也搜集了很多有關(guān)鍛煉意志的人物的故事和名人名言,誰來說一說。

              生:積極說

              四、總結(jié)

              同學(xué)們搜集的真不少,學(xué)習(xí)了列寧的這篇登山的故事,我相信同學(xué)們也學(xué)會(huì)了很多,老師希望各位同學(xué)都要學(xué)習(xí)列寧的這種臨危不懼、遇事不驚、隨時(shí)隨地都鍛煉意志的品質(zhì)。

              這節(jié)課就上到這,下課。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1. 知識(shí)目標(biāo):了解胡同以及胡同文化的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語(yǔ)言敘事抒情的方式。

              2. 能力目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“文化”的感悟能力,提高學(xué)生的文化品位。

              3. 情感目標(biāo):讀懂作者字里行間流露出來的那種特殊的情感。

              教學(xué)重點(diǎn):

              理解作者通過敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn):理解本文以賓襯主、以實(shí)補(bǔ)虛的寫法和夾敘夾議的表達(dá)方式。 教學(xué)方式:朗讀法 討論法 輔助教學(xué)手段:多媒體 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過程:

              一、課前準(zhǔn)備

              熟讀課文,了解北京胡同的相關(guān)知識(shí)。

              二、激趣導(dǎo)入

              如果在繁忙的學(xué)習(xí)之余,突然有這么一個(gè)機(jī)會(huì),可以讓大家去外面旅游一次的話,不知你們最想去的.地方是哪里?(學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多思路,教師必須善于把握機(jī)會(huì),抓住切入點(diǎn),把話題引向正題——北京,進(jìn)一步導(dǎo)入課題。)俗話說的好:“不到長(zhǎng)城非好漢”,但是還有一句話,不知大家是否聽過,那就是“如果你去北京,有一個(gè)地方你不去的話,就等于沒去過北京,同學(xué)們知道這是哪里?對(duì),就是北京的胡同。今天我們一起通過馮雪梅的文字去領(lǐng)略一下北京的胡同。

              三、探究感悟:

              (一) 齊讀課文,整體感知

              師:北京胡同的獨(dú)特景色深深吸引了作者,文中哪些地方是在描寫北京的胡同?

              生:自由朗讀課文,找直接寫北京胡同的文段。

              師:作者在描寫胡同時(shí)是帶有很深的感情的,充滿著一種美感。比如對(duì)北京胡同中晾衣繩的描寫,對(duì)推車賣貨的老人的描寫,請(qǐng)學(xué)生找出相關(guān)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 生:積極思考,各抒己見。

              師:細(xì)讀文中描寫北京胡同的文字段落,想一想北京的哪些地方讓作者留戀?

              生:默讀文字,談自己的

              (二) 精讀課文,深入分析

              師:文中除了描寫北京的胡同之外,還描寫了哪兒的巷子?

              生:寫了作者自己家鄉(xiāng)的巷子。

              師:課文的題目是北京的胡同,但在文中卻還寫到作者自己家鄉(xiāng)的巷子,請(qǐng)問這樣寫是不是偏題了?

              生:思考、討論、回答。

              師:這是一種以賓襯主、以實(shí)補(bǔ)虛的寫法。首先,家鄉(xiāng)同北京一樣,也有著“蒼涼的歷史”,它們有許多相同的地方,給了作者許多共同的感受。其次,作者在北京成長(zhǎng),但沒有在四合院里住過,她那種“回歸從前的愿望”,植根于她曾經(jīng)生活過的家鄉(xiāng)的小巷。寫出家鄉(xiāng)的小巷帶有的塵埃氣息的舊事,才能表達(dá)出像作者這樣的都市人“回歸從前的愿望”。 3 師:文章除了運(yùn)用描寫這種表達(dá)方式之外,還運(yùn)用了哪種呢?

              生:議論。

              師:請(qǐng)學(xué)生討論評(píng)價(jià)認(rèn)為精彩的議論文段。

              師:重點(diǎn)講解作者所認(rèn)為的“不變”、“永遠(yuǎn)不變”的東西是什么?

              生:“溫煦、質(zhì)樸和對(duì)待生活的韌性”。

              師:你覺的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺呢? 生:自由回答,應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)。

              師:這些議論性文字在文中大篇幅的出現(xiàn)有必要嗎?

              生:思考、論論、回答

              師:這些議論性段落穿插于記敘的文字之中,形成一種夾續(xù)夾議的結(jié)構(gòu),不僅把文章中對(duì)家鄉(xiāng)小巷的描寫與對(duì)北京胡同的描寫有機(jī)地結(jié)合起來,而且深化了對(duì)胡同的敘述,直接揭示出文章的主旨。

              四、 拓展遷移:

              根據(jù)自己的見解,寫一段文字,說說你對(duì)“一方水土養(yǎng)一方人”這

              句話的理解。

              板書設(shè)計(jì):

              北京的胡同

              馮雪梅 四合院 路邊的樹 晾衣繩

              北京的胡同 推車賣貨的老人 車鈴聲

              炒菜作飯的響動(dòng)及其香味

              樹下聊天的人 溫煦、質(zhì)樸和對(duì)待生活 韌性

              路邊的樹

              賣冰棒的老奶奶 家鄉(xiāng)的小巷 買糖果、積糖紙

              槐樹鐵絲上變換的衣裳 跳皮筋的小姑娘

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo):

              1、寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點(diǎn),體現(xiàn)自己的喜愛之情。

              2、小組互動(dòng),先說后寫,激發(fā)寫作興趣。

              3、正確使用方格紙,知道常見標(biāo)點(diǎn)的占格規(guī)則。

              教學(xué)重點(diǎn):

              寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點(diǎn),體現(xiàn)自己的喜愛之情。

              教學(xué)時(shí)間:

              1課時(shí)

              教學(xué)過程:

              一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

              同學(xué)們,我們來看一幅圖。圖上有什么?

              玩具。

              導(dǎo)入新課:今天我們來聊一聊你最喜歡的玩具。

              二、一起讀要求

              1、齊讀課本要求。

              每個(gè)人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的玩具是什么?它是什么樣子的?它好玩在哪里?先和同學(xué)交流,再寫下來。

              2、總結(jié)要求:

             。1)寫自己喜愛的玩具。

              (2)寫出玩具的特點(diǎn)。

             。3)表達(dá)自己的喜愛之情。

              三、互動(dòng)交流

              1、你最喜歡的玩具是什么?快來說一說。

              展示變形金剛、毛絨玩具、旋風(fēng)陀螺等,說一說這些玩具是什么樣子的,可以從顏色、材質(zhì)、形狀等來說。

              2、這些玩具有什么好玩之處?請(qǐng)你說一說。

              展示毽子、積木、魔方等玩具。說一說有趣之處,可以從游戲規(guī)則、成果、創(chuàng)意、比賽等方面來說。

              四、大家來選材

              小組交流一下你最喜歡的玩具,說一說它的奇妙之處吧!

              選好你最喜歡的玩具準(zhǔn)備寫作。

              五、大家來構(gòu)思

              1、寫什么?

              你最喜歡的`玩具是什么,它什么樣子,哪里好玩?

              2、要表現(xiàn)喜愛之情。抓住玩具的特點(diǎn),寫出玩的過程或者經(jīng)歷,表現(xiàn)出自己對(duì)這個(gè)玩具的喜愛。

              六、大家來寫作

              出示方格紙樣例。講解使用規(guī)則:

              1、第一行的中間寫題目。

              2、每段的開頭空兩格。

              3、逗號(hào)、句號(hào)這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。

              七、佳作大家讀

              1、小組輪流讀自己的作品,看誰寫得最有趣,最能體現(xiàn)自己對(duì)玩具的喜愛之情。

              2、小組成員讀完之后才可以評(píng)價(jià),中間不要插嘴。

              八、展示臺(tái)

              小組評(píng)選優(yōu)秀作品張貼到班級(jí)學(xué)習(xí)園地或者班級(jí)圈。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

              教學(xué)建議

              教材分析

              這是一篇略讀課文,講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥,搞?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考,經(jīng)過大量的研究和實(shí)驗(yàn),發(fā)明了一種萬能膠水,可惜這種膠水暫時(shí)無法使用。

              選編本課的意圖,一是告訴學(xué)生,思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,從而自覺實(shí)踐,大膽創(chuàng)新;二是激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

              課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。

              教法建議

              1.課文的故事內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,學(xué)生容易閱讀理解?梢砸龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”,將課文多讀幾遍,了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎(chǔ)上,組織討論:聰聰發(fā)明的萬能膠水為什么暫時(shí)無法使用,他的想法最終能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?突破理解的難點(diǎn)。

              2.課文中的一些句子對(duì)理解全文至關(guān)重要,需要著重引導(dǎo)學(xué)生理解。

             。1)“聰聰決定發(fā)明一種萬能膠水,讓每個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶,所有的問題全解決了,再也沒有這么多麻煩,也能少惹爸爸媽媽生氣!甭(lián)系上下文,想一想為什么聰聰要讓每個(gè)小朋友隨身攜帶一瓶?

             。2)“在第四十三天的早晨,聰聰從他配制的一百種藥液中各取出一滴,小心地混合在一個(gè)玻璃瓶里,再加上兩滴他自己的汗水,萬能膠水就試制成功了。”為什么要再加上兩滴自己的汗水?

             。3)“當(dāng)天晚上的電視新聞是這樣報(bào)道的:小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水,但是,這種膠水暫時(shí)無法使用!睘槭裁催@種膠水暫時(shí)無法使用,還要報(bào)道出來?

              以上圍繞三個(gè)句子所提出的.問題沒有唯一的答案,只要學(xué)生談得合理都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。

              3.朗讀時(shí),要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓Un文的前半部分,聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考,要讀出他擔(dān)心、好奇、盼望的語(yǔ)氣;他決定發(fā)明一種萬能膠水以及研究、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過,要讀出他充滿自信的心情;在宣布發(fā)明結(jié)果而又無法演示時(shí),要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語(yǔ)氣。

              4.課后可以組織學(xué)生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。

              教學(xué)設(shè)計(jì)示例

              12.萬能膠水發(fā)明記

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。

              2.能正確、流利地朗讀課文。

              3.懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,培養(yǎng)自覺實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。

              教學(xué)過程 :

              一、導(dǎo)入 新課

              這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課《萬能膠水發(fā)明記》。(板書課題)從題目中,你了解到了什么?

              二、自學(xué)

              出示自學(xué)提綱:

              自由讀課文,思考:

              這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水?他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的?他是怎樣做的?

              三、反饋

              1.指名朗讀課文,糾正字音。

              2.交流自學(xué)提綱的問題。

              引導(dǎo)學(xué)生理解:聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的,他為此做了深入的研究,收集了很多的資料,設(shè)計(jì)了很多方案并精心地做了不少實(shí)驗(yàn)。

              啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到聰聰在發(fā)明過程中,十分認(rèn)真。

              3.討論:這種膠水暫時(shí)無法使用,而電視新聞卻說:“小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水!边@是怎么回事?

             。ㄐ〗M議答一全班交流)

              引導(dǎo)學(xué)生弄清:盡管這種膠水暫時(shí)無法使用,但這只是無法解決到它自身出的問題,這正說明這種膠水是萬能的,而且效果極好,因此,電視新聞這樣報(bào)道。

              四、總結(jié)

              從這個(gè)故事中,你們想到些什么?你認(rèn)為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?為什么?

              五、布置作業(yè)

              把這個(gè)故事講給父母或小伙伴聽。

              六、板書設(shè)計(jì)

              省略

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

              教學(xué)目標(biāo):

              1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專題,交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。

              2.讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián),感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

              3.啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

              教學(xué)重點(diǎn):

              引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專題,交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。

              教學(xué)難點(diǎn):

              啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

              課時(shí)安排:2課時(shí)

              課前準(zhǔn)備:

              學(xué)生收集好對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷。

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)(交流平臺(tái))

              一、激情導(dǎo)入

              在本單元的課文學(xué)習(xí)中,我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸,讓我們一起來看看吧!

              二、讀對(duì)話,交流感受

              1.學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”,想想是否也有同感,或者還有自己的獨(dú)特的體會(huì)與感受。

              2.交流自己的讀文感受。

             。1)說話要機(jī)智巧妙、簡(jiǎn)練得體

              例1:《晏子使楚》中晏子三次回答都很機(jī)智……

              例2:《半截蠟燭》中一家三口的說話都很巧妙,特別是杰奎琳說的

              “司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎?”很巧妙地迷惑了德軍;“我覺得她一定非常想您,司令官先生。和您聊天真有趣,可是我實(shí)在太困了!备怯狭说萝姷男睦,實(shí)現(xiàn)自己的目的,保護(hù)了蠟燭。

              例3:《打電話》中的年輕人說話不簡(jiǎn)練,太啰嗦了:

              如:“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀……票價(jià)八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四!

              例4:《請(qǐng)客》一文中不得體的語(yǔ)言表現(xiàn):

              “該來的怎么還不來?”意思是“來的都是不該來”,得罪了到場(chǎng)的客人。

              “不該走的又走了。”意思是“沒走的是該走的”,又得罪了沒走的客人。

              “我說的不是他們!币馑肌八f的是最后沒走的”,于是他就得罪了所有的人。

              ……

             。2)劇本、相聲的特點(diǎn)

              劇本:課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物,以對(duì)話的形式展開故事情節(jié),中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

              相聲:通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張,有很濃的諷刺意味,給讓人在笑聲

              中受到啟迪。

              4.結(jié)合課外的.知識(shí)與資料談感受。

              (1)結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話。如同學(xué)之間有時(shí)因?yàn)橐痪湓挷恢新牰[矛盾;有時(shí)因?yàn)樵捳f得委婉巧妙而化干戈為玉帛。

              (2)結(jié)合課外閱讀知識(shí)談怎樣巧妙說話。

              5.教師小結(jié):希望同學(xué)們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在交流中有意識(shí)地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人進(jìn)行交流,不斷豐富自身的語(yǔ)言,提高口頭表達(dá)能力。

              第二課時(shí)(日積月累和展示臺(tái))

              一、日積月累

              1.引對(duì)聯(lián):同學(xué)們,中國(guó)的文化博大精深,其中,有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式,那就是對(duì)聯(lián)。能談?wù)剬?duì)對(duì)聯(lián)的了解嗎?

              2.讀對(duì)聯(lián):要求讀準(zhǔn)字音,讀通順流利。(先學(xué)生自讀,再指名讀,正音)

              3.想意思:讀對(duì)聯(lián),想想它們的意思,然后交流。

              4.悟特點(diǎn):認(rèn)真讀讀這幾句對(duì)聯(lián),看看有什么發(fā)現(xiàn)。

             。1)生自讀,反復(fù)吟誦,感悟特點(diǎn)。

             。2)四人小組交流自己的想法。

              (3)全班交流討論。

              回文聯(lián):由前往后讀,由后往前讀都是一樣的。

              數(shù)字聯(lián):聯(lián)中有數(shù)字,并且對(duì)仗整齊。

              疊字聯(lián):聯(lián)中有疊詞出現(xiàn),并且對(duì)仗整齊。

              頂針聯(lián):前一句的尾字為后一句的首字。

             。4)再讀對(duì)聯(lián),加深認(rèn)識(shí),熟讀成誦

              5.課外拓展:

             。1)教師提供對(duì)聯(lián),學(xué)生誦讀,感悟特點(diǎn):

              疊字聯(lián):水水山山,處處明明秀秀;晴晴雨雨,時(shí)時(shí)好好奇奇

              綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕;花花草草年年暮暮朝朝(杭州西湖聯(lián))

              頂針聯(lián):大肚能容,容天下能容之事;開口便笑,笑世上可笑之人

              水車車水,水隨車,車停水止;風(fēng)扇扇風(fēng),風(fēng)出扇,扇動(dòng)風(fēng)生

              數(shù)字聯(lián):一掌擎天,五指三長(zhǎng)兩短;六合插地,七層四面八方

              花甲重逢,增加三七歲月;古稀雙慶,更多一度春秋

              回文聯(lián):樓望海海望樓;水連天天連水

              霧鎖山頭山鎖霧;天連水尾水連天(廈門鼓浪嶼魚腹浦聯(lián))

              歇后聯(lián):醉漢騎驢--顛頭簸腦算酒賬

              艄公捋櫓--打拱作揖討船錢

              ……

             。2)學(xué)生交流課外收集的對(duì)聯(lián)。(只要是學(xué)生喜歡的,各種形式的對(duì)聯(lián)都可以)

              6.自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對(duì)聯(lián)抄寫背誦。

              二、展示臺(tái)

              展示、交流課前收集的有關(guān)資料,展示方式可以:

              1.表演課文中劇本或故事中的片斷。

              2.相聲表演。

              3.展示自己收集的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞等等,并交流看法。

              4.播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷,觀看并交流。

              5.動(dòng)手設(shè)計(jì)廣告詞、提示語(yǔ)

              6.朗誦、講故事等。

              [設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮資源共享的作用,讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)言形式中、在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中,調(diào)動(dòng)探究感悟語(yǔ)言的興趣、熱情,拓展學(xué)生的知識(shí)面,開拓眼界。]

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

              教學(xué)目標(biāo)

              1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

              2.能正確、流利地朗讀課文。按照閱讀提示的要求獨(dú)立閱讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。

              3.了解孫中山對(duì)待學(xué)問的態(tài)度,學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。

              教學(xué)過程

              一、自主學(xué)習(xí),整體感知。

              1.(板書課題)看到這個(gè)題目,同學(xué)們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?(課文里是講誰不懂?哪兒不懂?要問誰?“不懂就要問”是誰說的?他為什么要這樣說?……)

              2.帶著問題借助拼音自讀課文,不明白的字、詞意可查字典,字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完讀文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。

              3.在初步感知全文的基礎(chǔ)上,說說課文的主要內(nèi)容。

              (這篇課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書,為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)

              4.同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。

              二、深入學(xué)習(xí),質(zhì)疑解疑。

              細(xì)讀課文,圍繞重點(diǎn)展開質(zhì)疑、討論研究,進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

              1.什么叫“私塾”?“私塾”與現(xiàn)在的學(xué)堂教與學(xué)有什么不同?

              (這一問題的提出,要讓學(xué)生懂得,正因?yàn)橄壬唤套x和背,從來不講意思,所以才發(fā)生了孫中山提出問題,要先生講意思的故事,這也是故事發(fā)生的原因。)

              2.指名讀第二自然段,質(zhì)疑、解疑。

              “照例”、“流利”、“連連點(diǎn)頭”在課文里是要說明什么的?課文前面寫了先生對(duì)孫中山的學(xué)習(xí)背誦是“連連點(diǎn)頭”,而后面孫中山自己卻認(rèn)為這樣糊里糊涂地讀書沒有什么用。孫中山是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的?對(duì)先生的提問為什么要“壯著膽子”?對(duì)先生請(qǐng)求時(shí)用了禮貌用語(yǔ)說明了什么?

              (通過兩次問題的討論,讓學(xué)生從“照例”、“流利”、“連連點(diǎn)頭”、“壯著膽子”等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)真,學(xué)業(yè)完成得極為出色,表達(dá)了他不滿足已有的.成績(jī),有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。)

              3.找出帶有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀:

              “嚇呆了、害怕、霎時(shí)、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺、讓孫中山坐下”。

              接著看課文插圖,對(duì)比想一想,同學(xué)們的表現(xiàn)與先生的態(tài)度怎樣?

              圍繞上列詞語(yǔ)展開討論研究:當(dāng)孫中山提出問題后,學(xué)生的表情有什么變化?先生的態(tài)度前后有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

              出示課文插圖,啟發(fā)學(xué)生展開想象,并能有感情地運(yùn)用有關(guān)詞語(yǔ)復(fù)述圖意。

              4.學(xué)生質(zhì)疑:向先生提出問題為什么還要挨打呢?而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問呢?(教師幫助學(xué)生區(qū)分清楚:過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。)

              孫中山在那種棍棒教育下敢于提問,可以看出他有什么樣的精神?課文是怎樣告訴我們的?他為什么要這樣做?(明確:孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。)

              三、深入畫面,指導(dǎo)朗讀。

              1.自由組合,三人為一組練習(xí)。

              2.請(qǐng)兩組同學(xué)匯報(bào)。

              注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語(yǔ)氣。(如“……,有什么用呢?”這句話是說孫中山認(rèn)為糊里糊涂沒有用,要讀出肯定的語(yǔ)氣;“……,不怕挨打嗎?”是別的同學(xué)感到奇怪,不明白,才問孫中山的,要讀出疑問的語(yǔ)氣;“你會(huì)背了嗎?”是先生厲聲問的,要讀出嚴(yán)肅、生氣的語(yǔ)氣。又如“請(qǐng)您給我講講吧!”應(yīng)讀出懇求、期待的語(yǔ)氣;“我就講講吧!”應(yīng)讀出表示答應(yīng)的語(yǔ)氣。)

              四、深入探究,學(xué)習(xí)精神。

              1、學(xué)習(xí)了課文,你有哪些體會(huì)?

              (①孫中山小時(shí)候讀書背誦,毫不糊里糊涂,能夠自己對(duì)自己提出問題,正如名人所講“讀書要有疑,大疑大悟,小疑小悟,不疑不悟”,所以先生對(duì)他小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)是“連連點(diǎn)頭”,這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí);②在一百多年前的封建社會(huì)里,孫中山為弄清道理,不怕挨打,敢于向先生提問,他認(rèn)為“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問”,這種“勤學(xué)好問、讀書求理”的精神太值得我們學(xué)習(xí)了。)

              2、說說你在平日的學(xué)習(xí)中是怎樣勤奮好學(xué)的。

              板書

              私塾讀書像唱歌

              唯有一人壯膽問邊學(xué)邊問

              27不懂就要問學(xué)生驚呆靜無聲

              戒尺拿起厲聲道收獲多

              先生細(xì)講學(xué)生聽

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)知14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)知“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

              2、正確、流利地朗讀課文。

              3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              認(rèn)字寫字

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、游戲用品準(zhǔn)備。

              2、字詞卡片。

              教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一、課前活動(dòng)

              聽錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

              師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在俺們到了哪里?

              生:(看圖后齊說:現(xiàn)在俺們到了操場(chǎng)上。)

              師:指課題,說:“請(qǐng)讀拼音!辈賵(chǎng)上。(先寫好課題)

              請(qǐng)坐下。

              二、看圖。

              1、師:指掛圖,操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語(yǔ)卡片讓同學(xué)先讀拼音,再讀詞語(yǔ),最后讓同學(xué)把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。)

              再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。(不讀拼音)

              2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說出來了,請(qǐng)讀這些詞語(yǔ),下課了,操場(chǎng)上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

              同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

              三、小組活動(dòng)。

              1、等下,俺們來進(jìn)行小組競(jìng)賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動(dòng),一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)知“口”字旁。(擺在4號(hào)的桌子上)

              板書:手足

              拍皮球踢足球

              打球跳高

              拔河跑步

              2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

              3、開始活動(dòng),請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

              4、檢查分類情況。

              俺們一起來看看他們分對(duì)了沒,這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)

              四、識(shí)記生字。

              過渡語(yǔ):剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)

              1、認(rèn)知“打、拔、拍”

             、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌”(出示卡片)

              誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:“扌”加“丁”打打打。

             、谡J(rèn)知“球”字和“王”字旁。

              2、認(rèn)知“跳、跑、踢”

              (1)請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁。浚◣熤柑、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀

             。2)那你們來做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體同學(xué)起立做動(dòng)作。

             。3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

              (4)“足”字旁與“足”字比較

              教同學(xué)認(rèn)知“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)

              課中活動(dòng):1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

              2 2 伸伸手,3 4 搖搖頭,5 6 聳聳肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

              五、句子練習(xí)。

              過渡語(yǔ):俺們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰認(rèn)知的'字最多,第二:要比一比看誰說得最好。

              要求:用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

              六、找朋友的游戲。

              下面俺們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

              七、學(xué)兒歌。

              1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)

              2、同學(xué)自身試讀。

              3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

              4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。

              5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。

              6、練習(xí)背誦。

              八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

              九、鞏固練習(xí)。

              連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來。

              最后下課的鈴聲,同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

              教學(xué)目標(biāo):

              1、掌握了解事情因果的采訪方法。

              2、正確運(yùn)用怎么樣、為什么提出了解的問題。

              3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)采訪的禮節(jié)。

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              一、激趣入題

              你看到過電視臺(tái)的采訪節(jié)目嗎?說說記者采訪的那些人,因什么事情去采訪他(她)?說說采訪的一般方法。

              二、學(xué)做小記者,采訪提問。

              你想采訪什么樣的人?

             。媒鹋频母栊、名星、笑星、養(yǎng)雞專業(yè)戶、種田大戶、學(xué)習(xí)上刻苦鉆研的優(yōu)秀學(xué)生、小運(yùn)動(dòng)員、進(jìn)步學(xué)生)

              三、練習(xí)用句式提問。

              1、例:如果我采訪是進(jìn)步學(xué)生,我就問:××同學(xué),你的成績(jī)是怎么提高的,你能向大家介紹一些學(xué)習(xí)方法嗎?

              2、學(xué)生小小組練習(xí)說話。

              用“如果就”。

              3、集體練習(xí)說話。

              假如我采訪體育健兒,我就問:請(qǐng)問:你是怎樣在奧運(yùn)會(huì)上拿到乒乓賽的金牌的?

              四、示范學(xué)法:

              1、示例:小記者:我是蓓蕾電視臺(tái)的.小記者,你有空嗎?想采訪一下。

              ×××:有空,您要知道些什么?

              小記者:今天想了解您的學(xué)習(xí)成績(jī)是怎樣提高的經(jīng)驗(yàn)和方法請(qǐng)您談?wù)労脝幔?/p>

              ×××:好的。(略)

              小記者:在課外學(xué)習(xí)還注意些什么呢?

              ×××:(略)

              小記者:您的經(jīng)驗(yàn)很好,打擾您了,謝謝。再見!

              ×××:再見!

              2、評(píng)價(jià)示例,小結(jié)方法:

              圍繞中心提問,未說清時(shí)再追問,這位小記者采訪時(shí)很有禮貌,問話很簡(jiǎn)明,前因后果有聯(lián)系。

              五、選人采訪:

              1、提出要求:假如您想采訪下列情況,該怎么說,大家學(xué)著在小小組進(jìn)行采訪提問。

             。1)體育健兒(2)養(yǎng)雞專業(yè)戶

             。3)優(yōu)秀學(xué)生(4)減負(fù)后的課余生活

              2、小組練習(xí),大組匯報(bào)

              3、師生評(píng)價(jià),評(píng)選優(yōu)秀

              六、作業(yè):課后進(jìn)行課外閱讀情況的調(diào)查采訪。

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