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            小學(xué)語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2023-08-04 09:49:41 語(yǔ)文教案 我要投稿

            (精品)小學(xué)語(yǔ)文教案6篇

              作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

            (精品)小學(xué)語(yǔ)文教案6篇

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

              教材分析:

              這是一篇講讀課文。講的是兩千年前,西門(mén)豹管理鄴那個(gè)地方時(shí),通過(guò)調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。文章在寫(xiě)作上主次分明,詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計(jì)就計(jì),懲除邪惡,除害興利,尤其是教育群眾場(chǎng)面寫(xiě)得特別精彩。

              教學(xué)對(duì)象分析:

              三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史故事和歷史人物的了解都比較少,加上學(xué)生平時(shí)所看的課外書(shū),很多都是趣味性比較大的書(shū)。對(duì)于這樣的文章學(xué)生的興趣不太濃,加上文章的含義比較深刻,要體現(xiàn)西門(mén)豹做法的妙處對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大。

              設(shè)計(jì)理念:

              學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的,應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)特體驗(yàn),使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),運(yùn)用語(yǔ)文;在實(shí)踐中感受,積累語(yǔ)言;在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感,形成良好的語(yǔ)感。

              設(shè)計(jì)特色:

              從語(yǔ)言入手,體驗(yàn)情感,又熏導(dǎo)語(yǔ)言藝術(shù);超越文本,提升語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)確14個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。理解部分分詞語(yǔ)。

              2、正確流利有感情地朗讀課文。

              3、弄明白鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因,讀好西門(mén)豹和老大爺?shù)腲對(duì)`話。

              4、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,受到破除迷信的教育。

              教學(xué)重點(diǎn):找出鄴這個(gè)地方貧窮的原因,理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的。

              教學(xué)難點(diǎn):理解西門(mén)豹辦法妙在哪里。

              教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

              教學(xué)過(guò)程:

              第一課時(shí)

              一、引入

              同學(xué)們很高興今天能到你們班來(lái)上課,聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們平時(shí)上課都非常愛(ài)動(dòng)腦筋的。希望這節(jié)課老師能認(rèn)識(shí)到愛(ài)動(dòng)腦筋的你。那上課前我們先來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下好嗎?師:自我介紹:我姓times;名叫times;times;。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己?jiǎn)?指幾名學(xué)生自我介紹。很高興認(rèn)識(shí)大家,原來(lái)我們的.姓名都有一個(gè)相同的地方,姓都是一個(gè)字。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)古代的人。簡(jiǎn)介“西門(mén)豹”板書(shū)課題——讀課題

              二、初讀課文

              1、生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音,想想課文主要介紹了西門(mén)豹做了一件什么事?這一件事對(duì)百姓有何好處?

              2、指名簡(jiǎn)單歸納內(nèi)容

              3、學(xué)習(xí)生字

              1)座位互讀——指名讀——全班齊讀——開(kāi)火車(chē)讀

              4、理解部分詞語(yǔ)

              1)再讀課文,把不理解的詞語(yǔ)在旁邊打個(gè)小問(wèn)號(hào)。

              2)小組學(xué)習(xí)(方法:查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合圖片)

              3)匯報(bào)

              三、理解課文

              講讀課文第一段:

              師:下面讓我們看看西門(mén)豹他剛來(lái)到鄴這個(gè)地方看到了什么?

              1、指名讀第一自然段,其他同學(xué)在課文里劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

              2、指名回答:板書(shū):田地荒蕪、人煙稀少

              3、理解詞語(yǔ):田地荒蕪、人煙稀少

              4、西門(mén)豹為了解原因,摸清底細(xì),找來(lái)了當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆攣?lái)問(wèn)話,下面就請(qǐng)座位兩個(gè)同學(xué)合作讀一讀西門(mén)豹和老大爺?shù)乃膯?wèn)四答,了解那里田地荒蕪、人煙稀少的原因吧?(邊學(xué)邊畫(huà)出有關(guān)的句子)

              1)座位合作學(xué)習(xí)

              2)指名回答板書(shū):巫婆、官紳給河伯取媳婦

              年年鬧旱災(zāi)

              3)聽(tīng)了老大爺?shù)幕卮,我們用四個(gè)字來(lái)概括這些原因是什么?

              指名說(shuō):天災(zāi)、人禍

              4)指導(dǎo)朗讀老大爺與西門(mén)豹的^對(duì)`話。

              指名讀——師生合作讀——生生合作讀

              四、拓展說(shuō)話練習(xí)

              師:同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相,西門(mén)豹明白嗎?造成鄴田地荒蕪的原因找到了,那么該怎么辦呢?我們作一個(gè)假設(shè),假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹,而是其他官員,該官員也知道了事情的真相,他會(huì)怎么說(shuō),怎么做?(指名發(fā)表意見(jiàn))

              五、總結(jié):

              而西門(mén)豹他有沒(méi)有立刻把巫婆、官紳抓起來(lái)處死或者跟他們同流合污呢?他會(huì)怎么做呢?你覺(jué)得他的做法妙在哪里呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

              板書(shū):西門(mén)豹

              巫婆、官紳(人禍)

              田地荒蕪給河伯娶媳婦

              人煙稀少,年年鬧旱災(zāi)(天災(zāi))

              第二課時(shí)

              一、課件出示(西門(mén)豹的做法妙在哪里?)

              1、探討研究策略,自主合作研究

              1)師:要解決這個(gè)問(wèn)題,你覺(jué)得應(yīng)著重研究什么?又該怎么研究?

              指名回答:板書(shū):說(shuō)、做

              2)師:找到了西門(mén)豹是怎么說(shuō)和怎么做的句子后,又該怎么研究?

              3)接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,仔細(xì)閱讀課文,畫(huà)出有關(guān)的句子,讀一讀,體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。(學(xué)生朗讀,畫(huà)有關(guān)的句子,小組合作學(xué)習(xí))

              2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果,綜合訓(xùn)練提高。

              1)師:西門(mén)豹的做法巧妙嗎?你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的?(指名說(shuō))

              2)師:老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門(mén)豹的話來(lái)體會(huì)他做法的巧妙的。的確,西門(mén)豹的話是話中有話,話外有意,那么,他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說(shuō)這些話的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子,然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子,好好讀讀,讀出西門(mén)豹的話外之話,話外之意。(學(xué)生練讀)

              3)師:你們想先讀哪一句?(指名讀——評(píng)價(jià)——再指導(dǎo)讀)從讀中體會(huì)西門(mén)豹的語(yǔ)氣。

              (其他的句子也用不同的形式讓學(xué)生讀,教師靈活處理,靈活指導(dǎo),通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià),讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀,讀出感覺(jué)來(lái),讀出味道來(lái))

              4)師:西門(mén)豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子,而且還教育了老百姓,老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的。書(shū)上說(shuō),這一天,漳河站滿了老百姓,設(shè)想一下,岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說(shuō)一說(shuō),然后寫(xiě)下來(lái)。(指名說(shuō))

              5)師小結(jié):大家說(shuō)的是同一個(gè)意思,都在贊揚(yáng)西門(mén)豹,只不過(guò)不同的人有不同的說(shuō)法?磥(lái)西門(mén)豹的做法的確巧妙呀!(板書(shū):妙)這以后為官的好好做官,老百姓不再相信迷信,人禍解決了,那么天災(zāi)呢?課文寫(xiě)到了嗎?齊讀最后一段。

              3、繼續(xù)質(zhì)疑問(wèn)難,你還有什么問(wèn)題?(指名質(zhì)疑)

              4、作業(yè):完成小練筆。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

              一、導(dǎo)入

              猜謎語(yǔ)、談話、圖片、音樂(lè)、提問(wèn)

             。ê(jiǎn)單明了,1分鐘以內(nèi))

              二、初讀

              3、4年級(jí)還可以分小組讀、分角色讀

              任務(wù):帶問(wèn)題、課文內(nèi)容、圍繞講幾件事(結(jié)合課后練習(xí)1)此處停頓1、2秒

              師:誰(shuí)來(lái)交流這個(gè)問(wèn)題,重復(fù)提問(wèn),抽生回答

              三、細(xì)讀感悟,品讀感悟:找重點(diǎn)段、抓重點(diǎn)句子、摳字眼方式交流匯報(bào):點(diǎn)撥、板書(shū)

              四、拓展延伸:抓住課后練習(xí)題、某人物評(píng)價(jià)、感悟、小練筆(還有什么句子也讓人印象深刻)

              五、總結(jié):根據(jù)課文內(nèi)容、情感價(jià)值的總結(jié)(有沒(méi)有同學(xué)補(bǔ)充,不同想法、見(jiàn)解)

              六、板書(shū)

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

              教學(xué)目的:

              1.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的思想感情和藝術(shù)境界。

              2.學(xué)習(xí)襯托的手法。

              3.背誦并默寫(xiě)這兩首詞。

              教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)目的1、3

              教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)目的1

              教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

              教法:誦讀、點(diǎn)播、賞析。

              一.談話導(dǎo)入,激發(fā)情趣

              1.:梅花一直是古往今來(lái)文人墨客歌詠的對(duì)象,請(qǐng)大家試著背一背關(guān)于梅花的詩(shī)或詞。(如《梅花》、《墨梅》、《早梅》、《紅梅》)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美梅花的詞——毛澤東在1961年12月寫(xiě)的《卜算子·詠梅》。

              2.大家還記得我們以前學(xué)過(guò)的兩首詞嗎?誰(shuí)能背給大家聽(tīng)?

              3.(學(xué)生背誦《漁歌子》、《憶江南》這兩首詞。

              今天我們要學(xué)習(xí)的這首詞比較長(zhǎng),分為兩部分。前一部分叫上闕,后一部分叫下闕。

              二、反復(fù)吟誦,理解詞意

              1.自由讀毛澤東寫(xiě)的這首詞《卜算子·詠梅》,

              (1)自讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。(2)誰(shuí)愿意讀一讀這首詞?

              2.再來(lái)讀這首詞,邊讀邊把詞中難理解的`詞語(yǔ)或句子畫(huà)下來(lái),試著自己解決,解決不了的提出來(lái)討論。

              (1)想想詞中寫(xiě)了梅花的什么特點(diǎn),贊揚(yáng)了梅花怎樣的品格,把自己的感受在空白處寫(xiě)一寫(xiě)。

              (2)我們交流一下,大家自己解決了哪些問(wèn)題。

              (可以交流詞語(yǔ)的意思,如:詠梅、猶有、俏、爛漫。也可以交流句意。)

              (3)同學(xué)們還有哪些不明白的問(wèn)題?

              (4)與同桌相互交流。

              3 。交流討論。

              結(jié)合具體詞句,充分交流見(jiàn)解一一梅的特點(diǎn)及梅的品格;教師相機(jī)點(diǎn)撥,生對(duì)毛澤東詞中所寫(xiě)的梅花產(chǎn)生贊嘆之情。

              (1)“風(fēng)雨送春歸,風(fēng)雪迎春到!

              “歸”是返回的意思。這句詩(shī)是說(shuō)風(fēng)雨把春天送回來(lái)了,漫天的飛雪迎接著春天的到來(lái)。

              (2)“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。”梅花綻放于寒冷時(shí)節(jié)的荒郊野外。俗話說(shuō)“冰凍三尺,非一日寒”,更何況“已是懸崖百丈冰”?梢韵胂笕夯ǖ蛑x,大雪紛飛,天地間了無(wú)生機(jī)之時(shí),梅花卻不畏嚴(yán)寒、一枝獨(dú)放的動(dòng)人畫(huà)面。這句詩(shī)贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、凌寒盛開(kāi)的品格。

              指導(dǎo)朗讀,想象畫(huà)面。

              是呀,梅花傲霜斗雪、堅(jiān)韌不拔的品格令人贊頌。你能把這種感受讀出來(lái)嗎?邊聽(tīng)邊想象,這是一幅什么樣的畫(huà)面?

              (學(xué)生描述自己想象的畫(huà)面。)欣賞畫(huà)面:

              通過(guò)大家的描述,在老師的腦海中仿佛真的浮現(xiàn)出一幅寒梅傲雪圖。不少畫(huà)家也為這首詞配了畫(huà),讓我們一同來(lái)欣賞幾幅。

              (3)“俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)”。

             、佟安粻(zhēng)春”,不和誰(shuí)爭(zhēng)呢?

             、诿坊ㄊ悄菢用利,但卻不和春天盛開(kāi)的百花爭(zhēng)艷,不炫耀自己的美麗。這是一種什么品質(zhì)呀?

              (可讓學(xué)生補(bǔ)充:“待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑”也寫(xiě)出了梅花這種樂(lè)觀謙虛、不居功自傲的品格。)

             、垠w會(huì)梅花的品格,練習(xí)朗讀。

              要讀出梅花是報(bào)春的使者,卻無(wú)意爭(zhēng)春邀寵、居功自傲,表現(xiàn)了梅花樂(lè)觀謙遜的作風(fēng)。

              (4)“待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑!(等到百花盛開(kāi)之時(shí)候,梅花無(wú)比欣慰地飄落叢中,表現(xiàn)了梅花的坦蕩與無(wú)私與眾不同。)

              小結(jié):這是多么了不起的品格呀!凌寒獨(dú)放,在寒冷的季節(jié)里向人們通報(bào)著春的信息;當(dāng)春天到來(lái),百花盛開(kāi),梅花已經(jīng)凋謝,卻默默地在百花叢中微笑。讓我們帶著贊美之情,再來(lái)讀讀這兩句。

              4.有感情地朗讀、背誦。

              (1)梅花以其樂(lè)觀自信、謙虛坦蕩的品格,贏得了毛澤東的贊頌,老師也忍不住要贊頌梅花。(范讀)

              (2)讓我們都用自己的朗讀來(lái)贊頌梅花吧。(學(xué)生自由練習(xí)朗讀)

              (3)播放多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件中所呈現(xiàn)的音樂(lè)旋律與畫(huà)面風(fēng)雪交加、春回大地等變化,從而滿含激昂、贊嘆之情讀出梅花的風(fēng)姿,梅花的品質(zhì)。注意讀出詞的節(jié)奏與韻律。

              風(fēng)雨/送/春/歸,飛雪/迎/春/到。已是/懸崖/百丈/冰,猶有/花枝/俏。俏也/不爭(zhēng)春,只把/春來(lái)報(bào)。待到/山花/爛漫時(shí),她在/叢中笑。

              4.用自己的話說(shuō)說(shuō)詞的大意。(風(fēng)風(fēng)雨雨剛把春天送回來(lái),漫天風(fēng)雪又迎春天來(lái)到。看懸崖已結(jié)下百丈冰柱,凌寒梅花卻嬌艷地盛開(kāi)著。雖然美麗卻不同百花爭(zhēng)春,只把那春的消息向人間預(yù)報(bào)。等鮮花盛開(kāi)的時(shí)候,梅花在花叢中搖曳含笑。)

              三、同桌合作,練習(xí)背誦

              1.同學(xué)們,你們能不能把這首詞背下來(lái)?大家先試著自己背一背,然后和旁邊的同學(xué)互相檢查背誦的情況。

              四.布置作業(yè),復(fù)習(xí)鞏固

              2.背誦并抄寫(xiě)這首詞。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文;

              2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征;

              3、從不同角度,用不同的方法去贊美四季,激發(fā)出學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

              教學(xué)重點(diǎn):能有感情地誦讀課文

              教學(xué)難點(diǎn):感受一年四季的悄然變換及每個(gè)季節(jié)的迷人風(fēng)景

              教學(xué)預(yù)案:

              課前欣賞四季圖片

              一、導(dǎo)入

              1、師:看了剛才的景色,能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎?

              學(xué)生回答(輕松、愉快、高興……)

              師:就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課,好嗎?

              2、師:(點(diǎn)擊出示“四季樹(shù)”圖片)從畫(huà)面上你感覺(jué)到了(發(fā)現(xiàn)了)什么?

              學(xué)生回答

              3、師:是啊,一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。(出示課題“四季的腳步”)

              師:你覺(jué)得四季的腳步該是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)吧!

             。ń處熣n件配樂(lè)朗誦)

              4、師:同學(xué)們,四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái),快去找找吧,她們都留下了什么樣的禮物給我們?(翻到166頁(yè))

              二、初讀課文,整體感知

              1、師:請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī),遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開(kāi)始吧!

              學(xué)生一次自由讀課文

              2、師:誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段?第二、第三、第四呢?

              指名四個(gè)學(xué)生朗讀全文

              3、師:同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò),那全班一起合作是不是也那么棒呢?

              全班齊讀

              4、師:讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī),一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié),看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

              學(xué)生二次自由讀課文

              5、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?

              學(xué)生交流反饋

              6、師:你們的觀察能力也特別棒,誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……

              指名一、兩名學(xué)生朗讀

              7、師:老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái),現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊,(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)

              分四個(gè)小組朗讀,邀請(qǐng)四季姑娘出場(chǎng)。

              8、師:四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢!快把它拿出來(lái)吧,知道是誰(shuí)送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。

              學(xué)生取出詞語(yǔ)卡片,上臺(tái)貼在相應(yīng)季節(jié)處

              9、師:讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學(xué)生齊讀詞語(yǔ))

              三、再讀課文,板塊學(xué)習(xí)

              1、師:四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使,給我們捎來(lái)了這么多禮物,選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來(lái)向她表示感謝,好嗎?

              學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

              春天段:①師:請(qǐng)?jiān)撋x讀第一小節(jié);(讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜歡)(指導(dǎo)“歌兒”的兒化)

             、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天,讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié),好嗎?(故意漏掉“趕”)

             、蹘煟菏前,同學(xué)們看,在春姑娘的召喚下,粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰(shuí)也不肯落后,都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美!

             、軒煟河形恍∨笥岩矊(xiě)了首詩(shī)想送給春姑娘,他想請(qǐng)我們二(4)班的同學(xué)把它念給春姑娘聽(tīng),愿意嗎?(出示“春天是這樣來(lái)的”)先自己準(zhǔn)備一下/一起把小詩(shī)送上。

             、輲煟耗畹枚嗪冒!春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來(lái),讓我們?cè)僖黄鹈烂赖貋?lái)念念這一小節(jié)。

              夏天段:①師:為什么喜歡夏天?

             、趲煟哼有誰(shuí)也喜歡夏天?說(shuō)說(shuō)你的理由。

             、蹘煟涸瓉(lái)夏天是如此的快樂(lè),那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)。

              秋天段:①師:如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘,你會(huì)怎么說(shuō)?(出示句式“秋天是一個(gè)()的季節(jié)!)

             、趲煟菏前,金秋時(shí)節(jié),景色宜人,五谷豐登,瓜果飄香,有許多古人也寫(xiě)下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天,讓我們一起來(lái)欣賞一番吧!(出示兩首古詩(shī))

             、蹘煟赫(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。

              冬天段:①師:冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來(lái),聽(tīng)著“呼呼”的北風(fēng)聲,你感覺(jué)到了什么?

             、趲煟菏前。憋L(fēng)爺爺出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)讀讀?(出示“呼呼”)恩,感覺(jué)到冷颼颼的`/還能更冷一些嗎?/聽(tīng)出來(lái)了,北風(fēng)真呼嘯著走來(lái),我感到了冬天的寒冷。

             、蹘煟罕憋L(fēng)雖然冷,但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美!就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。

              2、師:四季姑娘多神奇!她們各有各的特點(diǎn),各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美,還是讓我們伴著美妙的音樂(lè),去追尋她們的足跡吧!同學(xué)們,讓我們把這首美麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛(ài)大自然的人們,好嗎?下面請(qǐng)欣賞城北小學(xué)二(4)班學(xué)生表演的詩(shī)朗誦《四季的腳步》。

              四、布置作業(yè),拓展延伸

             。c(diǎn)擊出示作業(yè)題)師:請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節(jié)。

              1、(背一背)有感情地背背小詩(shī);(選一小節(jié)或全文)

              2、(畫(huà)一畫(huà))你喜歡的季節(jié);

              3、(寫(xiě)一寫(xiě))仿寫(xiě)一首小詩(shī),送給你喜歡的季節(jié)。(可選擇黑板上的詞語(yǔ))

             。ǎ┑哪_步悄悄,

              悄悄地,她笑著走來(lái)——

             。ǎ┏鹆烁鑳

              ——(),(),

             。ǎ。

              附件資料:

              春天是這樣來(lái)的

              丁冬,丁冬,

              小溪試了試清脆的嗓子,

              啊,春天是唱著歌來(lái)的!

              呼啦,呼啦,

              柳樹(shù)彎彎柔軟的腰,

              啊,春天是跳著舞來(lái)的!

              嗶剝(bbō),嗶剝,

              春筍在泥地里快活地拔節(jié),

              啊,春天是放著鞭炮(biānpo)來(lái)的!

              秋月山行

              宋:程顥唐:杜牧

              清溪流過(guò)碧山頭,遠(yuǎn)上寒山石徑斜,

              空水澄鮮一色秋。白云深處有人家。

              隔斷紅塵三十里,停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,

              白云紅葉雨悠悠。霜葉紅于二月花。

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo):

              知識(shí):

              1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)認(rèn)讀字。

              2、會(huì)讀指定的詞語(yǔ),了解生字或詞語(yǔ)在詞語(yǔ)或句子中的意思。

              能力:

              1、能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能看拼音讀兒歌,做到停頓適當(dāng),大體了解的意思;能照田格里的范字寫(xiě)字。

              2、能用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子,能把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

              情感:感受漢字的形體美和學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

              教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字和寫(xiě)字,指導(dǎo)寫(xiě) “!薄把蟆眱蓚(gè)字

              教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合兒歌提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境和結(jié)合生活實(shí)際感悟“三點(diǎn)水”的意思。

              查閱資料:搜集帶有“氵”的漢字。

              教、學(xué)具準(zhǔn)備:本課的生字卡片,課件

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              這節(jié)課的內(nèi)容離孩子的生活環(huán)境較遠(yuǎn),為了讓孩子們對(duì)江、河、海、池塘等有比較深刻的感觀認(rèn)識(shí),感悟這些事物都與水有著密切的聯(lián)系,我搜集了大量資料,如圖片、錄像,精心制作了課件,并配有音樂(lè)等讓學(xué)生欣賞感悟,加深對(duì)字的理解。

              1、巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

              教學(xué)時(shí)能抓住學(xué)生對(duì)于具體、形象的事物感興趣這一特點(diǎn),通過(guò)江、河、湖、海、池塘、波浪等形象的圖片、錄像,讓孩子們感悟這些事物都與水有關(guān)系,激發(fā)識(shí)字興趣。

              2、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

              教學(xué)時(shí)能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,通過(guò)欣賞海底世界生物的圖片,感悟到海底世界的奇妙!并把自己看到的、想到的、說(shuō)到的用“有……有……還有……”的句式說(shuō)完整!昂5资澜缯嫫婷!有……有……還有……!

              3、以文本為支點(diǎn)拓展學(xué)生的知識(shí)面。

              如由學(xué)生在看圖片和錄像中引出。“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江、黃河在我國(guó)地圖上的位置”、以及長(zhǎng)江是我國(guó)的最大河流,黃河是我們的母親河,是第二大河。認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的潮白河和密云水庫(kù)(人工湖)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。再如“課下感興趣的同學(xué)可以收集一些帶有三點(diǎn)水旁的字,和同學(xué)們進(jìn)行交流。擴(kuò)展知識(shí)面,增加識(shí)字量。

              4、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字習(xí)慣。

              學(xué)生在教學(xué)中能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,讓學(xué)生來(lái)談?wù)勅绾巫R(shí)記字。如何寫(xiě)好字。例如:“池”是左右結(jié)構(gòu)的字。左邊一個(gè)三點(diǎn)水,右邊一個(gè)也,合起來(lái)就念池。池塘的池;水池的池。在寫(xiě)字教學(xué)上,我詳細(xì)指導(dǎo)了“海”,在課件中出示田字格中的范字,讓學(xué)生觀察,先從整體上感觀“海”結(jié)構(gòu),后觀察書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么,筆順是怎樣的'。在此過(guò)程中讓學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)完成以上學(xué)習(xí),這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,又讓學(xué)生集中了精神。在教師范寫(xiě)后,學(xué)生自己練習(xí)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入:

              同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一首小兒歌,請(qǐng)你自己讀讀兒歌的題目,觀察題目上的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(三點(diǎn)水)

              2、師:你們真會(huì)觀察,江河湖海波浪這幾個(gè)字都有相同的偏旁 三點(diǎn)水 (出示紅色的偏旁)

              3、三點(diǎn)水是偏旁,它的本領(lǐng)可大了,它可以和許多字放在一起組成新字,他們就藏在這首兒歌中,請(qǐng)你借助拼音讀課文。

              二、初讀

              1、自己讀課文,注意看著拼音度準(zhǔn)確。

              2、指名讀

              3、再讀文,邊讀邊圈出帶有三點(diǎn)水的字。

              4、看著投影看看你圈對(duì)了沒(méi)有。

              3、三點(diǎn)水和大家做了朋友,它可高興了,想帶大家到它的家鄉(xiāng)去看一看,你們想去嗎?我們快坐好和它一起出發(fā)吧!

              二、新授:看圖感悟

              (一)認(rèn)識(shí)“江”“河”

              1、(出示課件)認(rèn)識(shí)江、河兩個(gè)字

              你們看,這是一條大江,江水多么清澈啊,這個(gè)字就念“江”,記字形。

              這是一條寬闊的大河,河水彎彎曲曲的流向遠(yuǎn)方,這個(gè)字就是“河”,記字形。

              師:誰(shuí)知道在古代“江河”分別指哪條江,哪條河?

              生:長(zhǎng)江 黃河

              2、介紹長(zhǎng)江、黃河

              在古代“江”“河”分別指是長(zhǎng)江、黃河。長(zhǎng)江是我國(guó)最大的河流,黃河是我們的母親河,是中國(guó)的象征。讓我們看一看長(zhǎng)江和黃河在我國(guó)地圖上的位置吧,這條彎彎彎曲曲的就是長(zhǎng)江、上面這條像個(gè)“幾”字的就是黃河。(出示課件)

              師:誰(shuí)還知道我們的祖國(guó)有哪條江,哪條河嗎?

              教師出示圖片介紹潮河白河流經(jīng)我們密云縣。

              師:這些江河各有特點(diǎn),有興趣的同學(xué)課下查資料交流。

              3、三點(diǎn)水還要請(qǐng)大家欣賞一下祖國(guó)美麗的江河(觀看錄像)。

              4、師:你能從“江”、“河”兩個(gè)字中任選一字來(lái)組詞嗎?

              出示:長(zhǎng)江、江河、江面、小河、河水、河邊、河面……

              你能用組的詞說(shuō)一句話嗎?(小河)彎彎曲曲的小河從門(mén)前流過(guò)。

              5、指導(dǎo)寫(xiě)字

              觀察江河在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)

              學(xué)生自己描寫(xiě),教師巡視。

              (二)海

              1、導(dǎo):你們知道江河最終將流入哪里嗎?(指名讀詞:海洋 記字形)你們想看看大海嗎?(課件)快看看海里有什么呀?(讀詞:鯨魚(yú)) 鯨是最大的哺乳動(dòng)物。鯨魚(yú)的家在哪兒,趕快讀讀這句話吧!

              鯨魚(yú)最愛(ài)大海洋。(出示課件)

              2、師:看,這一層層雪白的是——波浪(指名讀詞:波浪 記字形)你們看,浪花唱這歌跑來(lái)了。浪花跑去有跑來(lái),像一群群淘氣的娃娃。

              3、海面看過(guò)了,三點(diǎn)水想帶我們到神秘的海底世界去看一看,

              (1)你都看到了什么?(海星,烏賊、海藻、海馬、章魚(yú) )

              (2)師:海底世界真奇妙!那你能把剛才看到的、說(shuō)到的這些,用有…有…還有…這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)可以嗎?同桌互說(shuō)(出示課件)海里有…有…還有…。

              4、組詞,出示:海洋、大海、海面、海浪、波浪、浪花

              5、指導(dǎo)寫(xiě)字

              看田字格觀察海洋的特點(diǎn)

              師:老師覺(jué)得“!边@個(gè)字最難寫(xiě),你們能幫幫老師,怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮嗎?(好)觀察“!痹谔镒指裰械奈恢谩

              生:“!笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字。(筆畫(huà)落在田字格的什么位置。)

             。ㄗ笳覍,左邊的三點(diǎn)水不在一條直線上,成一條弧線,撇從豎中線起筆,橫稍短,豎折從豎中線起筆,中間的橫壓在橫中線上)

              師: 那我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!

              生:自己先描紅。

              師:范寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)“海”字。(展示)

              (三)湖

              海面時(shí)常波濤翻滾,湖面跟它比起來(lái)可就平靜的多了!(出示圖片)師:你覺(jué)得湖面平靜得像什么?(湖面平靜得像一面鏡子。)看這就是我們家鄉(xiāng)的密云水庫(kù),是北京最大的人工湖。

              (四)池塘

              1、比起湖來(lái),池塘可就小得多了,(拼讀:池塘)你們看誰(shuí)生活在池塘里呀?(讀詞:蝌蚪)池塘里有( )。

              2、是怎樣記“池”這個(gè)字的呢?

              3、讀詞語(yǔ):池塘、小池、水池

              (五)讀兒歌,記字形

              1、小結(jié):剛才我們跟三點(diǎn)水一起游覽了它的家鄉(xiāng),我們看到了三點(diǎn)水的家鄉(xiāng)在江河、在海洋、在湖泊、在池塘,哪一處都是那么美!下面我們?cè)趤?lái)讀讀這首小兒歌!

              2、鞏固字音、記字形

              江 河 洋 海 波 浪 池

              三、課上小結(jié)

            小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

              教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞語(yǔ)卡片、掛圖、幻燈片,錄音機(jī)。

              教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo)

             。薄W(xué)會(huì)本課的生字和新詞2、初步了解并會(huì)朗讀課文

              教學(xué)過(guò)程

              1、聯(lián)系實(shí)際,引入課文

             。ǎ保┙處熾S手抓起一張廢紙(準(zhǔn)備),揉成一團(tuán)隨便扔在地上,接著問(wèn):小朋友們,老師剛剛做了什么?老師這樣做對(duì)嗎?為什么?

             。ǎ玻┑抢蠋焺倓偪吹接行┬∨笥丫褪沁@樣做的,同學(xué)們相信嗎?不信的話,我們一起來(lái)看第18課。請(qǐng)小朋友們把課本翻到第48頁(yè)。同時(shí)在黑板上揭題,齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字(請(qǐng)看幻燈片),帶讀,注意翹舌音,右邊比較難寫(xiě),老師板演,學(xué)生書(shū)空,并數(shù)筆畫(huà).應(yīng)注意的難點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)"紙"字下面沒(méi)有點(diǎn),可以用"地下沒(méi)有木屑"來(lái)幫助記憶;末筆是一個(gè)斜鉤。

              2、初讀課文,自學(xué)生字

             。ǎ保┱n桌下的紙團(tuán)是從哪里來(lái)的?請(qǐng)小朋友們合上書(shū)本,先聽(tīng)錄音。在聽(tīng)的時(shí)侯想一想,課文主要講了哪幾個(gè)小朋友的'故事呢?

             。ǎ玻┓配浺,結(jié)束后,指名回答以上的問(wèn)題,得到答案后,出示課文掛圖。

             。ǎ常┠敲炊《、小剛和冬冬各是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?下面請(qǐng)小朋友們自己先朗讀課文,想一想這個(gè)問(wèn)題.在讀的時(shí)候要按照拼音讀準(zhǔn)字音,把生字圈起來(lái),自己想辦法記生字。

              3、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)

             。ǎ保┒《∈窃鯓訉(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?下面我們來(lái)看第1節(jié),指名讀第1節(jié)。

             、僖蠡卮鹛岢龅膯(wèn)題.

              ②學(xué)習(xí)生字(請(qǐng)看幻燈片)

              a、“完”:帶讀,跟讀,指名讀(板書(shū):田字格中教師書(shū)寫(xiě)),說(shuō)說(shuō)間架結(jié)構(gòu).

              問(wèn):做完作業(yè)的"完"是什么意思?

              b、“作業(yè)”:(步驟同上).“作”字還要注意平舌音;“業(yè)”注意筆順(學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順),帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空.

              c、“成”:(步驟同上).難點(diǎn)是讀音(翹舌)和筆順,末筆是點(diǎn).

              ③齊讀這一小節(jié).

             。ǎ玻┪覀儊(lái)看小剛是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第2節(jié).

             、僖蠡卮鹕弦粋(gè)問(wèn)題。

             、趯W(xué)習(xí)帶讀字“踢”(請(qǐng)看幻燈片)分析間架結(jié)構(gòu)。

             、埤R讀這一小節(jié)。

              (3)那么冬冬又是怎樣對(duì)待這個(gè)紙團(tuán)的呢?指名讀第二節(jié)。

             、倩卮。②學(xué)習(xí)生字“臉”(請(qǐng)看幻燈片),分析間架結(jié)構(gòu)。③齊讀第3小節(jié)。

              4.鞏固生字和新詞

             。ǎ保┏鍪旧趾托略~卡片,抽讀(糾正),帶讀。

              ? ? ??(2)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),重點(diǎn)是“紙,業(yè),成”。

              5.作業(yè):朗讀并抄寫(xiě)課后的生字。

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