[優(yōu)選]實用的小學語文教案
作為一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
[練習要求]
1、能按筆順寫字,比較形近字并組詞,按課文填空,。熟記成語,豐富積累。
☆2、把句子補充完整,并加上標點。照樣子修改病句。
☆3、口語交際練習。
4、學寫毛筆字。
[練習提示]
本次練習安排了7道題目,內(nèi)容包括按筆順寫字,用部首查字法查字,在句中填反義詞,用關(guān)聯(lián)詞語造句,熟記成語,口語交際和寫毛筆字。其中造句和口語交際是重點。
1、寫字訓(xùn)練。
首先認真觀察字形,弄清筆順,再把字寫正確、寫美觀。特別提醒:“賊”的第九筆是“撇”,最后一筆是“點”;“舅”上半部分“臼”筆順。
2.漢字訓(xùn)練。
題2:比一比,再組詞。這一題要求學生辨析形近字,然后組詞,鞏固字詞。三組字讀音相同。第一、二組字“蜜”和“密”、“濟”和“擠”由于形旁不同所以字義也不同。同學們最難區(qū)別的就是第三組字,“形”有“形狀、形體、實體、顯露、表現(xiàn)、對照”等意思,可組成“圖形、有形、無形、喜形于色,相形見絀”等詞語;“型”有“模型、類型”等意思,可組成“型號、大型、小型、臉型”等詞語。
3.詞句訓(xùn)練。
題4:把句子補充完整,并加上標點。本題的目的是幫助學生完整地說一句話,并能根據(jù)不同的句子恰當?shù)剡\用標點。第一道題要注意多種標點的運用與寫法,同時應(yīng)注意媽媽話語中人稱的正確使用,第二道題要求補充句子的后半部分,回答是什么或怎么樣,第三、四兩句為補充句子的前半部分,回答誰或什么,通過朗讀體會出感嘆句和一般陳述句,應(yīng)分別標以感嘆號和句號。
題5:照樣子修改病句。本題是通過對病句的修改,培養(yǎng)學生正確造句,使用規(guī)范化語言的能力。了解了例句的病因及其修改方法后,領(lǐng)會這種類型病句的修改要領(lǐng)。這三個病句的共同病因是詞序不當。答案:第一句應(yīng)改為:“我給來賓們介紹學校的情況!钡诙鋺(yīng)改為:“飛機離開地面飛上了天空。”第三句應(yīng)改為:“我在動物園里看到一只頑皮的猴子!
4.讀背訓(xùn)練。
題3:按課文填空,再讀一讀。本題要求學生在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上,正確填寫題目中所缺部分的詞語,學習課文遣詞造句的方法。
答案:努努、束手就擒、東逃、翩翩起舞、飄動
題6:熟記成語。這則成語歌由8個成語組成,每個成語的第一個字都是“!。同學們可先借助字典讀準字音,邊讀邊初步體會成語的意思,對理解有困難的成語,可查成語字典或請教別人。在理解的基礎(chǔ)上練習熟背,在讀背中加深體會。
注釋:
海納百川:大海能容得下許許多多河流的水,比喻容受、包容之大。納,接受、包容。
海晏河清:大海平靜了,黃河的'水也清了,用來形容天下太平。晏,平靜、安逸。
海沸山崩:大海沸騰,高山崩裂。比喻聲勢很大。
海枯石爛:大?莞桑瑤r石風化成土。形容經(jīng)歷極其久長的時間。多用作誓詞,表示意志堅定,永遠不變。
海誓山盟:指所定盟誓像山海那樣重大,永久不變。
5.口語交際:我喜歡的一張照片。
同學們準備一張自己家的照片,要說出關(guān)于照片的四個“什么”,即什么人、什么時間、什么地點、在什么情況下照的。
特別提醒:介紹時要注意詞句是否通順連貫,內(nèi)容是否具體,敘述是否有條理上,要摒棄那種非要說出“大義”不可的做法,要說出真情實感。
6.學寫毛筆字。
本次練習要求學生能掌握橫折折撇、橫折折折鉤的運筆方法。
橫折折撇的寫法:藏鋒起筆,頓勢后向右上橫出,漸輕,折處提筆向上,輕頓后轉(zhuǎn)向左下方行筆,至折處筆鋒向右?guī)С,作短橫行筆至折處冉提筆向上頓后轉(zhuǎn)勢作撇。
橫折折折鉤的寫法:藏鋒起筆.頓勢后向右上出,漸輕,折處提筆向上,輕頓后轉(zhuǎn)向左卜方行筆,至折處筆鋒向右?guī)С,作短橫行筆至折處再提筆向上,輕頓后轉(zhuǎn)勢向左下行筆,至鉤處略提筆回鋒向左上,由重至輕鉤出。
小學語文教案 篇2
教材分析:
課文記敘了作者在回家的路上被鵝追趕,后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝,再不怕鵝的故事。本文故事性強,是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。
學情分析:
文章內(nèi)容涉及到動物,會受到學生的喜愛。作者是以孩子的眼光寫了他小時候的事,便于學生與作者心靈對話,產(chǎn)生情感共鳴。因為作者看問題的角度變了,與牛和鵝的接觸的情形前后變化比較明顯,學生也易于理解。從本文獲得的啟示學生可能分析不透,需要在教師點撥,同學間互相交流啟發(fā)的基礎(chǔ)上完成。
教學建議:
通過反復(fù)讀課文,感悟課文內(nèi)容,了解課文蘊含的道理。引導(dǎo)抓住一系列動詞體會,在朗讀中加深感受,同時借在讀中比較金奎叔與“我”對鵝的不同態(tài)度、鵝對金奎叔與“我”的不同態(tài)度、“我”對牛和鵝前后不同態(tài)度啟發(fā)同學間互相交流啟發(fā)的基礎(chǔ)上完成對文中啟示的理解。
教學目標:
【知識與技能】
1.正確認讀、書寫本課的生字、詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學著抓住有關(guān)語句,體會人物的心情。了解課文蘊含的道理。
【過程與方法】
學習概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句,體會人物的心情。
【情感、態(tài)度與價值觀】
認識到從不同的角度看問題,得到的結(jié)果也不同。
教學重難點:
重點
學會抓住重點詞句,特別是人物動作、語言、神志描寫理解人物的心情,體會文章的閱讀方法。
難點
理解“它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強啊”這句話的含義。
教學準備:
教師:制作包含圖片、重點詞句的多媒體課件
學生:收集與課文相關(guān)的資料。
教學時間:
2課時
第一課時
教學目標:
1.正確認讀、書寫本課的生字、詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
教學重難點:
重點
能正確、流利地朗讀課文。
難點
初步感知課文內(nèi)容。
教學過程:
一、示圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.(課件出示圖片)同學們,讓我們來欣賞兩幅圖片,你看這是什么?(牛和鵝)是的,在你的印象中,牛和鵝有什么特點??
2.(課件出示“牛的眼睛看人,覺得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝小,所以鵝不怕人!)你能說說這句話是什么意思嗎?那你覺得這句有道理嗎?
3.今天就讓我們來學習一篇課文《牛和鵝》,看看你會得到什么啟發(fā)。(板題,齊讀課題)
4.作者介紹。(對“任”進行正音)
二、初讀課文,整體感知
1.請你自由讀課文,注意讀準字音,認清字形,畫出帶有生字的新詞,遇到不理解的詞語查查工具書。
生讀文、識字,教師巡視指導(dǎo),相機板書學生詢問的生字。
2.檢查生字詞掌握情況,適時教讀。
(1)課件出示,指名開火車讀。
(2)男女生賽讀。
(3)指讀象聲詞。
(4)指讀課文中較難讀的詞語。
3.請你用自己喜歡的方法再讀課文,邊讀邊思考:課文主要寫了一件什么事??
4.誰來說說課文主要內(nèi)容?
你能說說課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么??
5.指名回答,適時評價。
三、熟讀課文,引導(dǎo)質(zhì)疑
根據(jù)學生質(zhì)疑,梳理出若干有探討價值的問題。
四、布置作業(yè),鞏固新知
1.抄寫詞語。
2.摘錄描寫生動的語句。
板書設(shè)計:
牛和鵝初讀課文→梳理有價值問
第二課時
教學目標:
1.學著抓住有關(guān)語句,體會人物的心情活動。
2.了解課文蘊含的道理,認識到從不同的角度看問題,得到的結(jié)果也不同。
教學重難點:
重點
學著抓住有關(guān)語句,體會人物的心情。
難點
了解課文蘊含的`道理,認識到從不同的角度看問題,得到的結(jié)果也不同。
教學過程:
一、復(fù)習導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.復(fù)習文中部分詞語。
2.根據(jù)上課時學生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價值的問題,引出本課的閱讀話題。
二、精讀課文,引導(dǎo)感悟
1.作者一開始就點明大家的認識:牛的眼睛看人,覺得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝小,所以鵝不怕人。那么作者是如何對待牛和鵝的呢?請你讀讀第3、4自然段,畫出描寫作者態(tài)度的句子,多讀幾遍。
(生讀,師巡)
2.誰來說說你畫的句子?(指名回答)
同學們找得很正確!就像大家所說的,對于強壯的牛,作者一點也不害怕,可是對于小小的鵝,作者卻害怕極了。后來作者卻改變了自己的看法,請你認真讀讀第5-11自然段,在小組內(nèi)說說到底是什么事情讓作者改變了看法?
(生讀書,教師巡視指導(dǎo),小組內(nèi)互說)
3.誰來說說是什么事情讓作者改變了看法?
(“我們”在回家的路上被鵝追趕,后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過這件事讓作者改變的看法。)
4.指名讀第6自然段,畫出描寫鵝的詞語,你體會到什么?
(體會到鵝的不可一世、不怕人;“我”的狼狽不堪,害怕鵝)
你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練,讀一讀。
5.我們害怕鵝,可是金奎叔不怕!找出描寫金奎叔的句子。自己讀讀這句話,畫出描寫鵝動作的詞語,你能體會到什么?指導(dǎo)朗讀。
6.不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了,張開翅膀,連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通過這件事,作者對牛和鵝的認識發(fā)生了什么變化?請你讀讀11~12自然段,畫出有關(guān)的語句。
7.誰來說一說作者發(fā)生了什么變化?(指名回答)
作者記住了金奎叔的話,從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對牛,不再無緣無故的欺負它;對鵝,也不再怕它。
8.是啊,金奎叔的話讓作者永遠難忘!讓我們來一起讀讀這句話:(課件出示)它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強!
從這句話中,你有什么啟發(fā)?誰來說說?(不管別人是怎么看待我們的,只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題,分析問題,就會正確地認識生活。是的,簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。)
9.在生活中,你遇到這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?(指名回答)同學們結(jié)合自己生活實際談出自己的理解。
三、總結(jié)升華
(課件出示)正如詩云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”,站在不同的角度看待事物,處理問題,就會有不同的答案。面對同樣的一件事情,不同的人就會有不同的見解,這就是平常所說的“仁者見仁、智者見智”。同學們,希望通過今天的學習,你能夠正確、全面的看待問題,正確的認識事物,做生活的有心人,你一定會有新的發(fā)現(xiàn),新的感受!
四、布置作業(yè)
1.積累本課的好詞佳句。
2.學了這篇課文,你肯定大受啟發(fā)吧!請你用幾句話簡單地寫下來。
小學語文教案 篇3
第一場雪
【學習目標】
1、知識目標:學會理解文章內(nèi)容,感受雪后的美麗景色。
2、能力目標:領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
3、情感目標:體會大雪給人們帶來的喜悅心情,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
【教學重難點】領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點表達思想感情的方法。
【教具準備】電腦課件
【教學過程】
一、激情導(dǎo)入:
生說出風霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因,導(dǎo)入新課。
二、自學預(yù)習,感知本課學習任務(wù)。
三、理清文章的脈絡(luò)。
1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2這場雪有什么特點?
四、深入學習課文,體會作者如何抓特點表達思想感情。
1、看錄相找出與課文相對應(yīng)的部分,讀自己最喜歡的段落并說出原因。
2、生讀自己最感興趣的部分,有感情的.朗讀。
3、相互交流自己最喜歡的部分,談出自己的感受,做好匯報準備。
4、學生匯報。
5、學生講述自己所見過的最大的雪,談?wù)劗敃r的感受。
6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。
五、激發(fā)情感,結(jié)束全文。
小學語文教案 篇4
教學目標
1.文章所蘊涵的深意,感受作者情懷。
2.領(lǐng)悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作手法。
3.品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長的語言。
教學重點
把握作品形象,品味文章語言。
課時安排
一課時
教學過程
一、導(dǎo)語
。ㄔO(shè)計一)
在我國浩瀚燦爛的古詩詞園地里,有許多描寫花的詩句。請你從記憶的寶庫里,找尋寫花的詩句交流一下(豐富文學積累)。
參考:
接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。亂花漸欲迷人眼,小草才能沒馬蹄。
人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。花開堪折直須折,莫待無花空折枝。
滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。
我們今天一起來學習一篇寫百合花的散文。(板書課題)
同學們讀了這個題目,有什么感受或疑惑呢?(預(yù)計困惑:百合花為什么會開在心田上?)請同學們到書中找答案吧!
。ㄔO(shè)計二)從題目入手,激發(fā)閱讀興趣:花兒大多開在園地里,田野里,有一株花兒卻綻放在人的心田上,這是為什么呢?我們一起來品讀林清玄的美文《心田上的百合花》。
二、走馬觀花悟形象
1.學生自由朗讀課文。
2.交流:你在文中看到一個什么樣的百合?用一個詞來概括,并說明我在_____段中看到了一個__________的百合花。
學生交流:
我在第一段看到了一個執(zhí)著的百合形象;我在第三段里看到了一個自信的百合形象;我在第六段里看到一個幸福的百合形象;我在第八段里看到了一個淡泊的百合形象。
三、花團錦簇品語言
1.自由勾畫,評析喜歡的語句或段落。
2.小組合作學習。
3.交流。
預(yù)期交流成果:
百合努力地吸收水分和陽光,深深地扎根,直立地挺著胸膛。
。ǚ椒ㄖ笇(dǎo):抓住關(guān)鍵詞語品味,分析百合形象。如,努力地、深深地寫出了百合與自然環(huán)境所做的頑強地抗爭;從直立地、挺著能讀出百合自信的神采。)
百合說:我要開花,是因為我知道自己有美麗的花;我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴生命;我要開花,是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞,不管你們怎么看我,我都要開花!
。ǚ椒ㄖ笇(dǎo):可從排比修辭的角度,品讀百合的自信與執(zhí)著;還可引導(dǎo)學生從看似平淡的字里行間品讀語言的深層內(nèi)涵,如從不管有沒有人欣賞里,讀出百合的淡泊、沉靜。)
只有百合自己知道,那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。
。ǚ椒ㄖ笇(dǎo):運用聯(lián)系語境的方法。聯(lián)系上文,面對風言風語的打擊,面對孤獨與寂寞,百合努力地釋放內(nèi)心的能量,可以知道百合花的綻放,憑的是堅韌與執(zhí)著的毅力,沉靜的心態(tài),艱辛的付出獲得的。)
許多孩童跪下來,聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱,許下了百年好合的誓言;無數(shù)的人看到這從未見過的美,感動得落淚,觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。
。ǚ椒ㄖ笇(dǎo):抓住寫作角度進行品味,了解文章層層襯托的寫作手法。)
不管別人怎么欣賞,滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導(dǎo):我們要全心全意默默地開花,以花來證明自己的存在。
(方法指導(dǎo):抓住關(guān)鍵詞語,聯(lián)系上下文理解。全心全意,緊扣上文百合努力開花時專心執(zhí)著的特點;默默暗示百合不張揚、不炫耀的品質(zhì)。)
在野草和蜂蝶的鄙夷下,野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天,它終于開花了。
。ǚ椒ㄖ笇(dǎo):分析對比手法的作用;用野草的譏諷和蜂蝶的嘲笑,更能襯托出百合堅忍和自信的形象。在此結(jié)合林清玄的成長經(jīng)歷進行點撥林清玄人生有很多轉(zhuǎn)變,對于那些惡意攻擊他轉(zhuǎn)變的人,林清玄總是淡然一笑:他們給我一面鏡子,他們也顯露了他們自己。任何的成功都來之不易,從年輕到現(xiàn)在,我每天寫作從不間斷,這是我成功的原因,那些攻擊我的人的努力程度都比不上我。林清玄就是靠自己的執(zhí)著從一名非常優(yōu)秀的年輕記者,成功轉(zhuǎn)型為個性鮮明的作家。有人說,其文如蓮花開落,蕩漾一瓣幽香,滋潤讀者情懷。)
4.讀書要讀出情感,帶著我們剛才在品讀中領(lǐng)悟的收獲,有感情地朗讀課文,并且進一步思考:百合花開在山谷里,文章為什么取題為心田上的百合花開?
5.交流。
可從書上找到答案:無數(shù)的人看到這從未見過的美,感動得落淚,觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。
深入探討:百合花帶給作者的是心靈的震撼和人生的感悟。百合花的'成功讓作者意識到,在人生的道路上,只要不放棄,相信自己也會開出世界上最靚麗的花朵。
四、百花齊放說感受
有許多思想,會隨時間變遷在生命里沉淀,在你的生命里是否也有生命的花點染了生命中的亮麗?
你從______
人(或物)中領(lǐng)悟了______________________________________的哲理。
學生交流。(在此教師可穿插自己見過或親身感受過的情感故事,或者從自己讀的林清玄的作品里找到溝通的契合點)
五、課堂小結(jié)
同學們,我們每個人心靈的土地都是濕潤而肥沃的,只要你肯付出勤勉與努力,生命的百合花就會對你綻放。許多的努力不是一下子就能看到結(jié)果,需要你耐心對待,辛勤付出,并堅持下去,相信你也會品嘗成功的甜蜜。
只要你能堅忍面對,相信你就能看到成功。
師生一起朗讀集中體現(xiàn)百合精神的句子。我要開花
六、作業(yè)
1.寫自己心田上的百合花開的故事。
2.比較閱讀《丑小鴨》。
3.選讀林清玄的散文。
小學語文教案 篇5
教學目標:
1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡,初步體會軍需處長毫不利已、專門利人的崇高。
2、練習給課文分段,概括課文段意,了解課文的主要內(nèi)容。
3、練習朗讀課文,學會生字新詞。
4、學習課文第一、二段,體會紅軍行軍的艱難。
教學重點:
熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
教學難點:
1、練習給課文分段,概括段意。
2、學習課文一、二段,體會紅軍行軍的艱難。
教具準備:錄音、投影
上課性質(zhì):社渚區(qū)中青年教師基本功競賽
上課時間:1999/12/30
溧陽市周城中心小學五(5)班
教學過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、同學們,你們聽說過二萬五千里長征嗎?
在這偉大的長征中發(fā)生了許多可歌可泣的事,今天我們就來學習其中的一個。
2、揭題,讀題:22、豐碑
3、你見過怎么樣的碑?你知道豐碑是什么碑嗎?
擇義:豐1 高大2 容貌美3 多
4、出示投影(老紅軍凍死的情景):假如老師告訴你,這就是豐碑的話,你有什么問題要問?
二、學生自學課文:
1、學生按下列要求自學課文:
。1)讀準字音,讀通句子,讀順課文。
。2)劃一劃,課文是怎樣描寫老戰(zhàn)士凍死時的神態(tài)的?
。3)想一想,你覺得軍需處長是一個怎樣的人?
。4)議一議,為什么要把軍需處長稱為一座豐碑?
2、學生討論。
三、整體讀課文:
1、假如要在這豐碑上刻一個人的名字,你準備刻誰的名字?為什么?
教師板書:軍需處長舍已為人
2、速讀課文,課文主要寫了軍需處長的什么事?
3、課文哪幾小節(jié)寫了這件事?指名讀課文3—13小節(jié)。
教師板書:壯烈犧牲
4、指名讀1、2、14自然段,說一說分別講了什么?
教師板書:艱難前進、嚴峻考驗、必將勝利
5、指導(dǎo)分段。
6、:抓主要事件給課文分段。
四、學習課文一、二段:
1、放風沙錄音,教師范讀課文第一段。
討論:你聽到了什么?指:狂風呼嘯
你仿佛又看到了什么?指:大雪紛飛
2、我們的隊伍怎樣了?想象說話:裝備很差,也許這支隊伍沒有什么?
3、齊讀第一段。
4、我們隊伍的將軍怎樣了?
他把馬讓給了戰(zhàn)士,說明他關(guān)心戰(zhàn)士,他更關(guān)心什么?
這支隊伍有什么重要任務(wù)?他們又是在怎樣的.環(huán)境里完成這樣的任務(wù)?(出示:惡劣的環(huán)境)
你能用文中的句子來回答什么叫“惡劣的環(huán)境”嗎?
5、出示句子:可能吃不上飯,可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。
。1)指名讀
(2)想象說話,還可能遇到什么困難?
。3)接讀
五、全文:
1、這支隊伍能不能經(jīng)受得住這么嚴峻考驗?zāi)?誰能給將軍一個明確的答案?
2、出示句子:如果勝利不屬于這樣的隊伍,還會屬于誰呢?
3、齊讀。
4、到底是什么原因使我們這支隊伍戰(zhàn)勝重重困難,翻過雪山,取得一個又一個勝利呢?
板書設(shè)計:
豐 碑
課堂檢測
一、看拼音,寫漢字(把字寫在田字格內(nèi),要寫得正確美觀)
bei lie xi yi
豐( ) 惡( ) ( )擊 ( )靠
bao run fu
。 )子 ( )濕 ( )蓋
二、回憶課文內(nèi)容,在括號里填上恰當?shù)脑~語:
。 )的環(huán)境 ( )的戰(zhàn)斗
。 )的考驗 ( )的豐碑
三、按要求完成填空:
A:根據(jù)課文內(nèi)容填空
等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗,可能_________,可能_________,可能_________,可能_________。
B:自己寫一段話
___________________________,可能_________,可能_________,可能_________,可能_________。
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