小學(xué)語文教案匯總[4篇]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教材分析

　　本課圍繞生活感悟的專題回顧與拓展，有三個知識板塊，一是“交流平臺”中的如何形成閱讀見解和怎樣表達生活感悟，屬程序性知識的學(xué)習(xí)。這一知識板塊，既有回顧，回顧在學(xué)習(xí)課文的過程中如何形成閱讀見解，回顧課文作者是怎樣表達對生活的感悟的；又有拓展，在回顧的基礎(chǔ)上，初步把握有關(guān)形成閱讀見解以及如何表達生活感悟的'讀與寫的規(guī)律性知識。二是“日積月累”中的有關(guān)人生哲理的經(jīng)典名言，屬陳述性知識。這一板塊的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生在模擬語境中學(xué)習(xí)運用這些名言警句，促進積極記憶，盡量減少死記硬背。三是“成語故事”中的《邯鄲學(xué)步》的學(xué)習(xí)，屬程序性知識的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生把第一板塊的如何形成閱讀見解的知識運用到成語故事的閱讀中來。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)過程

　　一、如何形成閱讀見解和怎樣表達生活感悟——程序性知識的交流平臺

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　　(二)如何表達對人生的感悟

　　二、在運用中積累——模擬語境中的日積月累

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　　（二）學(xué)生自讀、交流與老師指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）在情境中記憶和應(yīng)用。

　　三、在聯(lián)系聯(lián)想中深化——適度拓展的成語故事

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　�。ǘ�）自讀、交流與指導(dǎo)

　　（二）拓展。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　開學(xué)第一課(小學(xué)一年級養(yǎng)成教育)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識語數(shù)英三科教師。

　　2、用輕松親切的語調(diào)，讓孩子們對小學(xué)生活有一個感性的認識。如讓學(xué)生熟悉校園等。

　　3、讓學(xué)生相互認識，成為學(xué)習(xí)小伙伴。

　　4、培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛護公物的習(xí)慣。

　　5、通過學(xué)習(xí)，讓孩子們對小學(xué)生活，對雙語滿懷美好的憧憬。

　　教學(xué)過程：

　　一、老師自我介紹

　　1、師：親愛的孩子們，你們好!首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學(xué)生!老師看到每一個孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們!我是你們的語文老師，也是你們的班主任，還是你們的大朋友，你們的姐姐。我姓鄧，你們以后可以叫我鄧老師。很高興認識你們，非常歡迎你們來到雙語學(xué)校來上一年級，從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了，而且是一年級二班的一名小學(xué)生，祝賀你們，老師打心眼里為你們感到高興。

　　2、數(shù)英老師的介紹

　　二、介紹學(xué)校

　　1、引導(dǎo)語：(出示聰明一詞)誰認識這個詞語?誰想做聰明的孩子?怎么樣才能成為聰明的孩子呢?我們來看，聰字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個心字組成的。小朋友們，我們只要會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，再會用心去做，你就一定會是一個聰明的好孩子。你能做到嗎?下面我們開始試一試啦!

　　2、接下來呢，請閉上你們的眼睛，老師帶你們到一個美麗的地方，好不好?寶貝們，這里有藍藍的天空，像棉花糖一樣的白云，青青的草地，美麗的'花朵，高高的樓房，寬敞的教室，有美麗的小花園，干凈的操場，還有可親的老師，可愛的小朋友，你們猜猜這是哪呀?(生：雙語學(xué)校)對了，這就是你的新家，(出示家字)喜歡我們這個新的大家庭嗎?那么以后就讓我們在這里好好學(xué)習(xí)，天天向上吧，有信心把自己變得更棒嗎?

　　三、小朋友簡單自我介紹

　　那么接下來你們也來做個自我介紹吧?聲音洪亮一些，說說你叫什么名字，讓老師和小朋友記住你好嗎?如果能表演一個小節(jié)目，相信大家一定能夠最先認識你呢!誰愿意第一個讓大家認識呢?

　　四、簡單提出幾點必要的要求

　　從一開始都要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但是因為孩子年齡小，所以先提出了幾點簡單的必要的要求，日后可以逐步培養(yǎng)完善。孩子們，老師真是很高興和你們一起學(xué)習(xí)，從此一二班教室就是我們共同的家了，作為你們的老師和大朋友，我想提出幾點要求，很簡單，相信你們一定能夠做到的。

　　主要有以下幾點：

　　1、上課上一定要認真聽課，坐姿端正，積極舉手發(fā)言，并做到聲音洪亮、大方得體。

　　2、愛護自己的學(xué)習(xí)用品，包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天進班或放學(xué)時檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒有帶整齊。

　　3、下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭不搶，文明入廁。

　　4、要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團結(jié)友愛。

　　5、遇到不能解決的困難要及時向老師求助，找老師幫忙。

　　6、按時作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認真吃早餐，按時進班，不遲到。

　　7、講究個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。

　　8、做一個愛讀書的好孩子，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。

　　9、爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時要時刻注意安全。

　　10、排路隊時要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌：排路隊，手牽手，不說話，排整齊。

　　五、增強班級凝聚力

　　好，今天老師就說這幾點，你們記住了嗎?老師相信，這幾點一定難不倒你們，因為你們都是聰明的孩子，對嗎?最后，我想請孩子們跟我一起大聲說：我是雙語小學(xué)生，我光榮，我驕傲;我是雙語小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上;我在雙語學(xué)校一二班，這里就是我的第二個家，我們用愛來筑成這個美麗的大家庭!

　　六、總結(jié)

　　師：小結(jié)：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的學(xué)校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的小朋友，喜歡我們這個大家庭嗎?讓我們相親相愛，在這個大家庭里開心地學(xué)習(xí)、生活吧!

　　1、小朋友簡單自我介紹(讓孩子們互相認識，知道這是一個受歡迎的新集體。)

　　2、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。進口語文課本進行訓(xùn)練(讀書看書姿勢，握筆姿勢，坐姿，站姿)

　　3、繼續(xù)進行坐姿訓(xùn)練、聽課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準(zhǔn)備和下課時的常規(guī)訓(xùn)練。

　　4、參觀校園，進行路隊訓(xùn)練。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、認識7個生字，其中5個只識不寫，學(xué)會多音字”了“的兩種讀音，認識1個偏旁。

　　2、按一定順序觀察圖畫，認識常見的動植物。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、歸類背韻文。

　　夏天的天氣特征。

　　夏天的.水果。

　　2、口頭擴詞

　　夏（）（）（）瓜（）（）（）

　　二、看圖學(xué)詞語。

　　1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？

　　2、學(xué)習(xí)新偏旁。

　　認識”蟲“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲“和”雨“這兩個偏旁的字，讀一讀。

　　3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

　　3、重點反饋”桃、蛙、荷“的筆順。

　　4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。

　　三、教學(xué)后記：

　　1．學(xué)會了本課生字，掌握”了“這個多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。

　　2．通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點，積累了詞語。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運用朗讀、概括、圈劃、評點等方法，在品詞賞句中，明確議論性文字中事例的選擇與作者觀點的關(guān)系深刻認識“真理誕生于一百個問號之后”的道理

　　2、體會善于發(fā)問的重要性，激發(fā)學(xué)生發(fā)問的熱情，并逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

　　教學(xué)重點：明確議論性文字中事例的選擇與作者觀點的關(guān)系

　　教學(xué)難點：嘗試根據(jù)一個觀點來選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?/p>

　　說明：

　　本文是“生活中的科學(xué)”這一單元中的第一篇文章，同時也是六年級學(xué)生首次接觸的比較典型的議論性的文章教師重在通過“創(chuàng)設(shè)情景”激發(fā)學(xué)生學(xué)此類文章的興趣，通過“品詞賞句”的教學(xué)環(huán)節(jié)，為有效突破教學(xué)重點“明確議論性文字中事例的選擇與作者觀點的關(guān)系”設(shè)置有效的教學(xué)鋪墊至于“論點、論據(jù)”此類的術(shù)語教師根據(jù)教學(xué)班的'實際情況可暫不出現(xiàn)

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動預(yù)設(shè)

　　設(shè)計意圖

　　創(chuàng)設(shè)情景

　　激趣引題

　　教師演示：摩擦起電和雞蛋在清水中和鹽水中沉浮的小實驗

　　1、學(xué)生仔細觀察

　　2、交流觀察現(xiàn)象、解釋實驗現(xiàn)象

　　創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置有效的教學(xué)鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　沉浸文本

　　讀一讀

　　1、要求學(xué)生散讀后，思考：文章寫到了哪幾個有趣的生活現(xiàn)象?從這些生活現(xiàn)象中科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、師生小結(jié)(穿插關(guān)于18自然段表述不當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑“洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布、做夢”)

　　1、 學(xué)生散讀

　　2、 學(xué)生交流，明確：

　　洗澡水的漩渦——漩渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)

　　蚯蚓的分布——地球上大陸和海洋的形成

　　睡者的眼球轉(zhuǎn)動—— 睡者的眼球轉(zhuǎn)動與做夢有關(guān)

　　整體感知，梳理文章的思路條理，明確文章的主要內(nèi)容

　　引導(dǎo)質(zhì)疑，提高學(xué)生的問題意識，適時培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

　　深入探究

　　議一議

　　1、朗讀第一、二自然段提出話題：“要發(fā)現(xiàn)真理說難也并不難，說容易也不容易的”你怎么看待這個問題?請結(jié)合文章說說你的看法

　　2、三個事例中哪些詞句能具體說明科學(xué)家有敏銳的目光， 善于思考?

　　3、再讀三則事例，在三則事例中隱含了要“發(fā)現(xiàn)真理”還需要具備那些素養(yǎng)?

　　4、齊讀最后一節(jié)，師生共同歸納小結(jié)

　　1、學(xué)生交流明確：

　　有一雙敏銳的眼睛

　　有一個善思的腦子

　　敢于堅持真理的勇氣

　　(打破砂鍋問到底)

　　2、學(xué)生圈劃、批注、分析

　　第4段：敏銳地注意到、

　　第五段：緊緊抓住…不放

　　第11段：引起…注意

　　第13段：看到…感到奇怪…連忙

　　第14段：每當(dāng)…一旦…就

　　第16段：又細細地觀察…又觀察

　　學(xué)生交流：(參考：善于聯(lián)想;善于總結(jié);具備扎實的科學(xué)知識等)

　　通過品詞賞句，提高學(xué)生的分析能力同時，讓學(xué)生在品詞賞句中領(lǐng)會論點與論據(jù)之間的關(guān)系

　　拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維品質(zhì)

　　各抒己見

　　說一說

　　1、 在科學(xué)，這樣的事例豈止三個?同學(xué)們能否再介紹幾則類似的事例?

　　2、 讀完了課文，又了解了人類科學(xué)許多故事后，你從中獲得什么啟示呢?(就你感受最深的一點談)

　　1、同學(xué)們交流課前收集的信息

　　(牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力等)

　　2、學(xué)生交流感想，重在引導(dǎo)學(xué)生認識到：“提出一個問題有時比解決一個問題更重要”的問題意識

　　拓展延伸，注重課內(nèi)課外相結(jié)合并且通過事例的補充進一步領(lǐng)會如何根據(jù)論點選用合適的論據(jù)

　　力求內(nèi)化

　　背一背

　　教師引導(dǎo)學(xué)生就課文中的詞句選點積累

　　學(xué)生選點積累，當(dāng)堂背誦

　　選點參考：

　　1、成語

　　司空見慣，無獨有偶、見微知著(成語用造句的形式積累)

　　2、格言警句

　　3、 富有表現(xiàn)力的句子

　　4、 典型事例(概括成一兩句話)

　　注重積累，增加學(xué)生的積淀

　　布置作業(yè)

　　1、 縮寫本文

　　2、 搜集幾則科學(xué)的事例，并得出你對這幾則事例的一個觀點(以上任選一題完成)

　　3、 觀察日常生活中的現(xiàn)象，記錄有價值的日常生活現(xiàn)象及你的問題或思考(完成時間兩周，兩周后交流)

　　通過縮寫的形式進異步鞏固

　　鼓勵學(xué)生利用各個渠道的教學(xué)資源

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