[熱]小學語文教案15篇
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小學語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![[熱]小學語文教案15篇](https://p.9136.com/00/l/d3efcec404_5fbf7f3d3c2c7.jpg)
小學語文教案1
學習目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程。
3．從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。
教學重點
1．引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。
2．體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。
教學難點
感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。
教學過程
第一課時
↘閱讀“單元導讀”，引入新課
1．指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什么，在學習本組課文時有什么要求。
2．今天我們就一起來看一看課文中描述了怎樣一件事？（板書課題）
↘檢查預習，通讀課文
1．檢查預習情況：生字字詞，標自然段。
2．理解重點詞語：乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語。
3．檢查朗讀，要求正確、流利、有語氣。
4．通讀全文，思考課文大意。
↘揭題質(zhì)疑
讀課題你有什么疑問？教師歸納：“啟示”是什么意思？課文中作者受到了什么啟示？為什么釣魚會使我
從中受到啟示？這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問。
↘初讀理解
1．“啟示”的意思是：
2．再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句？（“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難�！保�
3．在我釣到魚、放走魚的過程中受到啟示。
↘復習生詞
1．認讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚腮、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動。
2．誰還記得這篇課文講了一件什么事？
第二課時
情景導入，細讀感悟
在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的`啟示。這是為什么呢？
1．自由讀第三自然段，你讀懂了什么？
①“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：
來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著�！薄拔业饶菞l魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來�！�
誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚腮在銀色的月光下輕輕翕動著。”
�、诜謩e指導朗讀相關(guān)句子，體會鱸魚的來之不易和誘人。
�、壅x第三自然段。
2．多誘惑人的魚呀！我和父親是多么興奮、得意呀！可不久父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。
請默讀第4自然段，同桌說說這是為什么？
3．讀5至8自然段，思考：11歲的我好不容易釣著了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”？各說出自己的理由請聯(lián)系上下文，與周圍的同學合作、討論！
小組匯報，你從中體會到了什么？
找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程。
4．四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的。但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。
對讀第3．9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍。
5．轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計師了。我對父親當年的舉動有了新的理解。
�、俪鍪荆骸拔以僖矝]有釣到像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’�！�
②默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢？結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻是那樣的艱難！
�、埤R讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難�！�
↘拓展延伸，積累運用
正因為如此，三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。我相信，這個故事也一定給大家?guī)砹藛⑹尽Ｗx了父親告誡“我”的話，你是怎么想的?這篇課文對你有怎樣的影響？請同學們結(jié)合今天你所感受到的對文中的作者或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話。
小學語文教案2
夏夜多美
【教學目標】
�。薄J１３個生字，會寫６個字。
２、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�、指導學生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學生逐步獨立識字。
�。�、欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質(zhì)。
�。怠㈤_展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。
�。丁⒄_、流利有感情地朗讀課文。
【教學重點】
欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質(zhì)。
【教學難點】
開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。
【教學方法】
以讀代講、讀中感悟。
【教具】
掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。薄熖釂枺和瑢W們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏天）是啊，春姑娘的腳步走遠了，夏天來了。于是，天更藍了，更亮了；花兒更香了，更艷了；小朋友們穿得也越來越漂亮了；就連夏天的夜晚啊，也越來越美了！今天我們就來學習一篇童話故事──夏夜多美。 （學生和老師一起板書課題）
�。病⑾囊沟降酌涝谀�？讓我們一起走進美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧�。ㄕn件演示課文內(nèi)容）夏夜美嗎？就在這美麗的夏夜里發(fā)生了一個動人的故事，想知道是什么事嗎？請同學們自由朗讀課文。
二、初讀課文，整體感知
１、自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。
�。�、同桌互讀課文，糾正錯誤。
�。�、指名分段讀課文，要求讀通順。
三、再讀課文，識記生字
�。薄⒊鍪救可郑◣匆簦簩W生認讀。
２、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。
３、找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準確。
�。�、再次出示生字（不帶拼音）：說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？
四、細讀課文，讀后感悟
�。�、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把１～５自然段讀一讀。
�。病⒛銈兿矚g小螞蟻嗎？那你們來當小螞蟻，老師來當睡蓮，一起來讀一讀吧。
第二課時
一、復習導入
我們上節(jié)課認識的生字朋友又來找我們了，你還認識他們嗎？
�。ㄩ_火車認讀生字卡片）
二、讀文感悟
１、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。
�。ǔ鍪揪渥樱航裢砭驮谶@兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀�。┥R讀。
�。�、是呀，夏夜真是太美了！這么美的`夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學們快速閱讀６～１６自然段。
３、它要去哪兒？為什么？
�。�、誰想來讀小螞蟻的話？
�。ㄉ氉x，指名讀。）
你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？
�。ㄈ帻R讀）
�。怠⑿∥浵伝丶伊藛�？哪些動物來幫它的忙了？再讀８～１２自然段。
�。丁⑺麄冋f了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。
�。▽W生練讀）
大家讀的真好，能演一演嗎？
�。ㄋ娜朔纸巧毩暠硌荩�
�。贰⒅该吓_戴頭飾表演。
（兩組競賽，師生評議。）
還有這么多同學想演，那我們一起來吧！想演蜻蜓的同學站起來。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？
小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。
�。�、小螞蟻是怎么回家的呢？
課文中是怎么寫的呢？
�。ǔ鍪镜冢保匙匀欢�，指名讀。）
多么可愛的小動物呀！誰能讀的更好？
真不錯！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀。
�。�、現(xiàn)在出發(fā)了！
�。ǔ鍪镜冢保醋匀欢�，師引讀。）
�。ㄅ錁�，生齊讀。）
10、 多么感人的一幕啊，星星看見了，也高興地眨著眼（課件出示星星圖）讓我們齊讀最后兩段。
�。▽W生讀，師示范讀。）
⑵ 現(xiàn)在你們能說說，夏夜美，美在哪里呢？
�。▽W生回答）
難道僅僅是景色美嗎？為什么說他們心靈更美？你能舉出日常生活中心靈美的例子嗎？
（學生發(fā)言）
�、� 師總結(jié)：你們說得多好啊！是啊，在別人需要你幫助的時候，要伸出友誼之手，大家互相幫助，這樣生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？
三、讀后擴展，積累詞語
�。�、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？
出示小黑板：
_______的小燈籠；_______的假山；_______的草坪。
指名說，齊讀。
�。�、除了青青的假山，你還知道青青的什么？
出示小黑板：
青青的_______；綠綠的_______；彎彎的_______。
�。▽W生自由答）
四、指導寫字
�。薄⒋蠹业恼n文讀得這么好，字能寫好嗎？
２、出示生字：
仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。◤慕Y(jié)構(gòu)、偏旁等各個方面進行分析。）
�。�、學生描紅，臨摹練習。
五、作業(yè)設(shè)計
除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學家，知道的知識最豐富。
小學語文教案3
教學目的：
1、理解課文闡發(fā)的人生哲理，力戒驕傲。
2、學習對比的方法。
3、理解重點詞語和句式。
4、背誦課文。
教學設(shè)想：
教時：一課時。重點與難點：學習重點詞語、句式和對比的方法，理解文中闡發(fā)的人生哲理。教法：
1、自讀、研討，疑難處教師作適當講解、點撥。
2、利用內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的特點，指點背誦的方法。3、指導學生理解、積累和正確使用成語“望洋興嘆”、“貽笑大方”。
教學過程：
一、導入：小學時學過唐代詩人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》。（背誦）“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”前兩句描繪出一幅遼遠壯闊的山河圖，氣勢宏大，筆意高遠。后兩句富有哲理：想要窮盡目力遙望千里，還須再登上一層高樓。啟示：山外有山，天外有天，站得高才能看得遠。現(xiàn)實生活的.確如此，人的認識是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會貽笑大方。這個道理，在先秦諸子散文中就已有闡述，下面我們就來學習一篇選自《莊子》的散文片段節(jié)選《秋水》。（板書課題）
二、作者介紹：莊子，名周(約公元前369年---約前286年),戰(zhàn)國時代哲學家,散文家,宋國蒙城（河南商丘縣附近）人，大約與孟子同時而稍后。曾任蒙漆園吏，但不久辭去，不愿和統(tǒng)治者合作�！妒酚洝飞险f，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相”，可莊周并未接受，“寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕。（讀第二教材P116）（莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴，寧其生而曳尾涂中乎？”二大夫余曰：“寧生而曳尾涂中�！鼻f子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。”翻譯：莊子在濮水釣魚，楚國國王派兩位大夫前去請他（做官），（他們對莊子）說：“想以管理全國的重任相委任�！鼻f子拿著魚竿沒有回頭，說：“我聽說楚國有一只神龜，死了已有三千年了，國王用錦緞包好珍藏在宗廟里。這只神龜，它是寧愿死去留下骨頭讓人們珍藏呢，還是情愿活著在爛泥里搖尾巴呢？”兩個大夫說：“情愿活著在爛泥里搖尾巴�！鼻f子說：“請回吧！我要在爛泥里搖尾巴�！保┣f周一生貧困，他身居陋巷，向人借糧，自織草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿閑居獨處。他繼承并發(fā)揚了老子思想，和老子同是道家學派的代表人物，世稱老莊。莊子認為世間一切事物并無本質(zhì)區(qū)別，無論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對的。莊子思想比較復雜，基本上屬于主觀唯心主義；主張保身、全生、養(yǎng)親、盡年。莊子的思辨的哲學智慧常常令人神往。代表作《莊子》，現(xiàn)存33篇�！肚f子》散文是戰(zhàn)國中最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆，不拘繩墨，變化無端，充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩意。
三、整體感知，梳理語言知識。
1．范讀。正音：灌(ɡｕàｎ,注入)涇(ｊīｎɡ,同“徑”)涘(ｓì，水邊)渚(ｚｈǔ，水中的小塊陸地)望洋(ｗàｎɡｙáｎɡ，仰視而望的樣子)難(ｎáｎ，難以)旋(ｘｕáｎ，掉轉(zhuǎn))殆(ｄàｉ，危險)
2．學生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識：
①1、重點字詞。灌、涘、渚、焉（語氣詞，無義）2、通假字：涇（同“徑”，直。）辯（同“辨”，分辨，辨別。）②詞類活用。時(名狀，隨時令，按時)美（形名，美景）③古今異義。河(古義，特指黃河。今義，天然的或人工的大水道，泛指河流)于是(古義，在這時，這時候；今義，表承接)
3．學生朗讀課文至“……盡在己”。梳理語言知識：①重點字詞。②詞類活用。東(名狀，向東)東面(名動，面對)少，輕(意動，認為…少，小看；認為…輕，輕視)③古今異義。至于(古義，到了；今義，表示達到某種程度或表示另提一事)北海(古義，北方的大海；今義，我國一部分海域，即東海的北部)東面(古義，面朝東；今義，東邊)面目(古義，臉；今義，臉的形狀，相貌)大方(古義，深明大道的人，或?qū)Ｍ撤N學問的人；今義，①不吝嗇；②自然，不拘束；不俗氣)
④特殊句式。定后:聞道百;賓前:以為莫己若.我之謂也.被動:吾長見笑于大方之家.⑤固定格式：1
吾非至于子之門，則殆矣。（“非……則”，表示假設(shè)，譯為：“不是……就……”。）2且夫我嘗聞少仲尼之聞。（“且夫……”，再說，而且，用于承接上文，引出另一層意思。）3吾長見笑于大方之家.(“見……于”,被……所)⑥成語。1望洋興嘆(望洋，仰視貌，抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何)2見笑大方(貽笑大方：讓內(nèi)行見笑)3大方之家（指學識淵博或?qū)＞谀撤N技藝之人）
四、理解思想內(nèi)容。
討論：這則寓言故事包含哪些道理?（啟發(fā)學生敞開思路，大膽發(fā)表看法）
提示：下述觀點都符合文意。1山外有山，天外有天，人貴自知之明；2謙受益，滿招損；3自大由于無知；4知恥近乎勇；5克服主觀主義，防止片面性；6有比較才能有鑒別。
指導背誦
課文結(jié)構(gòu)簡單，層次清楚，可采用關(guān)系法背誦。先劃分層次，概括層意。第一層上有兩句，第一句寫黃河的壯闊，第二句寫河伯驕傲自滿。兩句之間的連接語是“于是焉”。第二層也是兩句，第一句寫北海的廣闊，第二句寫河伯自愧弗如，也用“于是焉”組合。利用關(guān)系法把握語言結(jié)構(gòu)，有利于背誦。還可采用排詞法。課文用對比方法寫河伯認識的前后變化�？商崛�、排列兩相對照的詞語：1河與海的比較；2河伯認識的變化。課后練習還介紹了問題法。所提的三個問題恰好針對三個內(nèi)容要點，邏輯性強。運用此法掌握內(nèi)容梗概，利于背誦。
課上背誦練習：個人默記一兩篇后，由老師帶領(lǐng)集體背誦。集體背誦好．互相提醒．腦記耳聽口誦．可加強記憶。
五、布置作業(yè)。
1筆譯全文。
2寫讀后感。
小學語文教案4
教學目標：
1. 能夠理解文本中的主題和情感。
2. 能夠運用所學知識，正確理解文本。
3. 能夠通過朗讀，提高語音語調(diào)的準確性。
教學重點：
1. 理解文本中的主題和情感。
2. 運用所學知識，正確理解文本。
教學難點：
1. 通過朗讀，提高語音語調(diào)的準確性。
教學過程：
一、導入
教師引導學生回想上一節(jié)課學習的內(nèi)容，復習所學知識，并提出本節(jié)課的學習目標。
二、講解
1. 學習文本：《小貓釣魚》
2. 閱讀文本，理解主題和情感。
3. 分析文本，掌握文本中的語言特點。
4. 朗讀文本，提高語音語調(diào)的準確性。
三、活動
1. 小組討論，理解文本中的主題和情感。
2. 分組朗讀文本，提高語音語調(diào)的準確性。
3. 小組競賽，分析文本中的語言特點。
四、總結(jié)
教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識。
五、作業(yè)
1. 朗讀《小貓釣魚》。
2. 思考文本中的主題和情感。
教學反思：
本節(jié)課的'教學目標是讓學生能夠理解文本中的主題和情感，運用所學知識，正確理解文本，并通過朗讀，提高語音語調(diào)的準確性。在教學過程中，我采用了講解、活動和總結(jié)等多種教學方法，使學生能夠全面理解和掌握所學知識。通過小組討論、分組朗讀和小組競賽等形式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多的教學方法，不斷提高教學質(zhì)量。
小學語文教案5
教學目標：
1、會4個生字，認讀8個字。
2、能恰當?shù)剡M行詞語搭配，積累詞語。
3、能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
教學難點：體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教學過程：
一、引入：
昨天我們學習了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學都找來了有關(guān)春天的詩、文章。誰愿意給大家讀一讀？（展示學生的摘抄、搜集作品。）
老師也找了一首有關(guān)春天的古詩：
�。◣煟鹤x出詩中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰來讀一讀？
春晴
（唐）王駕
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。
從這首詩中你讀出什么了？
二、初讀課文：
今天我們就來學習一首雨后的詩歌，請大家打開書第3課：《雨后》
自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準字音，注意兒化音和輕聲。
在讀書的過程中，有沒有什么困難？
指導讀：
1、她咬著唇兒、提著裙兒。
2、詩中沒標兒化音的，有些也可以讀成兒化音。
檢查生字。
踩：做個踩的動作。所以踩是足字旁。
驕傲：你什么時候感覺很驕傲？
痛：注意痛的讀音。
三、再讀課文：
這首詩歌寫的是雨后的哪呢？請大家邊讀邊思考。
四、有層次的指導讀：
這篇詩歌寫的是雨后的.哪呢？板書：廣場。雨后的廣場什么樣？誰來讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓返煤孟裆裣梢粯樱?/p>
生：他們很自由，開心……
看誰能把雨后廣場的美麗和小朋友們的快樂讀出來。
你在雨后會做什么呢？
詩中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？
板書：使勁地
學習“使勁”兩個生字
摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰能讀出驕傲的心情？
生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。
板書：歡喜、興奮、驕傲。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時，也提醒大家，不要在下雨的時候把身上弄濕了。
板書：緊緊地，小心地，輕輕地
如果你在場，你會怎樣呢？
朗讀全文
五、指導書寫生字
觀察板書：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地
填上合適的詞，想一想這些詞有什么特點？（大都是動作）
找一找書上“的”字后面也都是動作嗎？
請你說說你看出了什么規(guī)律？（解決有同學常問為什么有時候用“的”有時候用“地”的問題。感受一下不同就行了）
課下可以觀察什么時候用“得”字。
小學語文教案6
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟作者通過太陽表達的美好心愿，體會作者想象之美。
3、培養(yǎng)學生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達的能力，提高學生審美情趣。
【課前準備】
1、多媒體、四個太陽貼畫
2、《種太陽》的音像視頻。
3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。
【教學課時】兩課時
【教學過程】
一、謎語導入，設(shè)置懸念
1、看到你們坐得這兒端正，老師獎勵你們猜個謎語："一個老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。"你真聰明！板書：太陽
我們平時看到的太陽都是紅色的，可是有一個小朋友卻畫了四個不同顏色的太陽，是四個什么樣的太陽呢？今天我們就來學習第18課——《四個太陽》。（齊讀課題）
二、自讀讀文，整體感知
小畫家畫了四個什么樣的太陽呢？讓我們趕快到文中去看看，請自讀課文，完成老師給出的任務(wù)。
借助拼音讀準字音，讀通句子，標出自然段。
思考：小畫家畫了xxxxxxxxxx的太陽送給xxxxxxxxxx；
三、小組合作，感受奇妙
這四個太陽，藏著作者的四個不同心愿。你最喜歡哪個太陽？學生上臺說到哪個太陽，相機出示哪一個。
（一）感悟金黃的太陽
師：請閉上眼睛，想想秋天是一幅怎樣的景象呢？請睜開眼睛，我們一起欣賞秋天美麗的景致吧！
�、偾锾焓鞘斋@的季節(jié)，果園里傳來陣陣誘人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的.嗎？
隨機出示：果園里，果子熟了。（葡萄、蘋果、柿子、橘子，梨，山楂等）引導學生用"果園里，果子熟了，有xxxxxxxxx，有xxxxxxxxxx，還有xxxxxxxx。"
�、谀銈兛矗瘘S的落葉飄來了，它正忙著xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（生接讀）
2、選擇金黃太陽的小組請起立，請你們來邀請后面的老師嘗嘗水果的香甜，開心地把這一句讀一讀。伴樂朗讀！
�。ǘ└形蚣t紅的太陽
⑴寒冷的冬天到了，小畫家畫了一個紅紅的太陽，此時你會有什么感覺？
現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的溫暖！（齊讀）
�。ㄈ└形蚓G綠的太陽
當在炎熱的夏天，天空中出現(xiàn)了一輪綠綠的太陽，瞬間你會覺得xxxxx。清涼能換個詞嗎？———涼快、涼爽
你能通過你的朗讀中表現(xiàn)出這種舒服嗎？現(xiàn)在請男生來舒服地讀一讀。
�。ㄋ模└形虿噬奶�
1、多彩的春天可美啦！老師也想讀讀，誰愿意和我合作讀��？
出示：因為春天是個xxxxxxxxxx的季節(jié)，所以小畫家畫了xxxxxxxx。（貼"多彩"卡片）
品讀完學生喜歡的那個季節(jié)的太陽后，自學其余三個季節(jié)的太陽。
出示學習方法：
1、讀一讀（圈出表示顏色和感覺的詞語）
2、寫一寫（補充小詩）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
師：小作者想要畫四個太陽送給四季，讓四季都那么美麗、可愛，如果是你，你會畫個怎樣的太陽送給誰？
課件出示：我想畫個xxxxxxxxxxxx的太陽送給xxxxxxxxxxxxxx 。
小學語文教案7
教學目標：
1、知識與能力：理解課文內(nèi)容，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事，就應(yīng)該主動道歉，承認錯誤。
2、過程與方法：抓住“我”在這件事當中的神態(tài)與心理活動的描寫，體會“我”的心理變化，即超越自“我”的過程，培養(yǎng)感悟語言文字的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：在學習生活中養(yǎng)成良好的習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。
教學重點：
以培養(yǎng)學生感悟語言文字為重點，抓住“我”的神態(tài)與心理活動的描寫，體會“我”是怎樣超越自“我”的。
教學難點：
是什么力量促使“我”說出“對不起”這三個字的，即“我”是在什么情況下說出這三個字的。
教學方法：
情境教學法
教具準備：
課件
教學過程：
一、談話，引出課題，質(zhì)疑。
讓學生說說你們平時使用過哪些文明語言呢?當我們的行為給別人帶來麻煩時，“我”們應(yīng)該說聲——，生齊接“對不起”，引出課題，板書，齊讀課題。 (由生活出發(fā)，自然引入。學生有話可談，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍。)質(zhì)疑：看到課題你們有哪些疑問?學生自由發(fā)問，“誰”說，為什么說，怎樣說，說的結(jié)果如何，是在什么情況下說的? (以課題為輻射點，幫助學生把握課文概要，且有利于培養(yǎng)學生的問題意識。)
二、初步閱讀課文，整體感知。
并培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。讓同學帶著疑問自由朗讀課文，同時提出朗讀要求，讀準字音，讀通句子。檢查朗讀情況，師生評議。 (評議要中肯恰當，以激勵性語言為主，讓學生樂于朗讀。)解疑：通過剛才的朗讀，你們已解決了哪些疑問?學生釋疑結(jié)果：其它容易回答，但“我”在什么情況下說出“對不起”的，三年級學生說不清楚。 (學生自己提問，然后通過朗讀，又自己解決。解決不了，再在老師的進一步引導點撥下，讓學生自己尋得答案，學生的閱讀能力就是這樣培養(yǎng)起來的。)
三、抓住重點段，深入學習課文。
過渡：“我”在什么情況下說“對不起”的呢?這個問題我們暫時放一放，讓我們先來學習第一自然段。
1、學習第一自然段
學生朗讀并思考：“我”以前是一個怎樣的孩子?通過抓關(guān)鍵詞語“并不固執(zhí)自私”體會出“我”是一個知錯能改的孩子，也是一個能為他人考慮的孩子。通過對“挨板子”的影視鏡頭的回憶，并與我不敢向別人認錯的心情比較，初步感受“我”向別人認錯的痛苦難受的心情。 (注意聯(lián)系已有的生活閱歷，加深對文本的感悟。)朗讀體會“我”的心情。
2、學習的四自然段
過渡：正因為“我”有這樣一個毛病，所以當“我”用鉛筆劃破了同桌的下巴后，老師要“我”道歉，“我”的心情是怎樣的呢?
學生自由朗讀，體會“我”的心情。
班級交流，說說讀出了“我”當時什么樣的心情，你是從哪一句話當中體會出這種心情的。
(1)從“可不知怎的，我的嗓子眼兒里像堵了快石頭似的，連一個字也吐不出�！薄拔毅躲兜卣驹谕狼�，不敢看任何人的臉�！笨闯觥拔摇碑敃r心里難受、緊張、害怕。讓學生聯(lián)系自己的實際談?wù)動袥]有過類似的體驗。
(2)“在心里，我不知已責備自己多少遍了�！笨闯鲎约褐雷鲥e了，很自責的心理。
反復朗讀，讀出“我”難受、緊張、害怕、自責的心理。
聯(lián)系上下文，進一步體會”我”的心理活動。請同學們再找找還有哪些句子也表達了“我”的這種心情。共三句：
①我一時不知所措，窘得滿臉通紅。
② “我——我——”我支支吾吾，半天說不出話來。
�、垡f出這三個字，真的好難好難。朗讀體會。
(經(jīng)過學生深入探討，把握了我當時的心理活動，實現(xiàn)了情感的“內(nèi)化”“吸收”的過程，朗讀則是對己理解的'思想內(nèi)容的“外化”“升華”的過程，這兩個過程是相輔相成、又相互促進的，也就是“在讀中悟”和“以悟促讀”的有機結(jié)合。)
3、學習五——八自然段
過渡：“我”要說出這三個字，是那么難，那最終是什么力量促使“我”說出“對不起”的呢?
默讀五至八自然段。
小組討論。班級交流。
小結(jié)：在老師同學的鼓勵下，在“我”提高了自己認識的前提下，在榜樣的推動下，“我”終于鼓足了勇氣說出了“對不起”三個字。
(這是課文的難點，但經(jīng)過上面的鋪墊，以及同學之間的討論交流，也就水道渠成了。)
四、總結(jié)全文，回歸生活。
1、做填空題。
“我”說了“對不起”后，老師( )，同桌( )，同學們都( )，“我”和陸葉還( )。
2、總結(jié)性提問
這個結(jié)果好不好。同學們喜不喜歡課文中的”我”?說說理由。
3、十運會即將在南京舉行，我們南京市開展了爭當文明市民的活動，同學們也是當中的一員，你們打算怎么做。請用幾句話寫下來。
4、交流，點評。
(語文只有與自己的生活密切聯(lián)系起來才能充滿活力，才能更進一步激發(fā)學生的學習興趣。)
五、作業(yè)
1、熟讀課文，讀出情感。
2、搜集文明禮貌用語至少三條。
3、搜集講文明、懂禮貌的故事一則。
板書：
“對不起“
以前：向別人認錯難受
老師同學的鼓勵那一次后：超越自我
我的認識、榜樣、勇氣
小學語文教案8
教學目的：
1、會認13個生字。
2、能正確書寫8個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。
教學重、難點：識字、寫字
教具準備：小黑板
第一課時
一、導入新課。
1、小朋友們，我們在讀了一些書，認識一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來，這就是日記。
2、今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、師領(lǐng)讀課文，讀準字音
2、自由讀課文。自己讀準字音。
3、認記生字。
(1)學生選擇自己喜歡的生字認記，并為它組詞。
(2)抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的?
4、齊讀生字、開火車讀，同桌互相檢查，作上記號
三、再讀課文。
1、在識字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
2、齊讀課文。
3、想想日記和課文在格式上有什么不同?師根據(jù)學生回答規(guī)納總結(jié)。并在日記本上寫出日記的格式。
四、細讀課文，理解內(nèi)容。
第一則
1、學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候?qū)懙腵?
2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么?(她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她)
3、她的愿望實現(xiàn)了嗎?我們一起去看看。
4、媽媽回來了!她的手里提著一大包東西呢!里邊有些什么呢?小女孩是怎樣打開包的?(理解迫不及待)
5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎?(一份給我，一份給阿英)
6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎?如果你是她，你心里會怎樣想?(抽生說說)(板書：要媽媽買裙子——媽媽沒買——關(guān)心幫助別人)
7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則
1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候?qū)懙?寫了些什么?(7月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢)
2、阿英是個怎樣的人?(她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學)
3、阿英妹妹告訴我些什么?(她說媽媽一直寄錢幫助她上學)
4、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽?你還生媽媽的氣嗎?你想對媽媽說些什么?(請生說說)
5、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢?(生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么)(她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。)(板書：媽媽要買裙子——我沒讓買——學會關(guān)心他人)
6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎?為什么?(請生說說)
7、齊讀第二則日記。
五、拓展訓練。
說說你今天想寫什么?今天回家就寫出來吧!念給爸爸媽媽聽聽。
小學語文教案9
教學要求
�、闭_認讀本課十一個生字，會寫田字格里的十一個生字。理解由生字組成的詞語。
�、灿懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語言。
⒊品讀重點語句，談?wù)勛约旱捏w會，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強的形象。
⒋結(jié)合課文語段，想象作者描繪的畫面，體會畫面的美，培養(yǎng)學生愛美的情趣和熱愛勞動的情感。
教學重點
1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
2.體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。
教學時間
兩課時
教學過程
布置預習：
1熟讀課文。
2、自學生字新詞
3、了解槐樹、槐花。
第一課時
一分鐘競賽(一分鐘記憶)
山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫
甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌
一、導入新課
槐林飄香
一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。
這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。
二、初讀課文
1.教師朗讀，學生邊聽邊想象畫面。
2.當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學生說出聽后的整體感受。
3.槐鄉(xiāng)獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風情所吸引.請同學們自由讀課文。
學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯(lián)系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。
三.品讀欣賞
1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。
(如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。)
2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。
學生交流，教師適時評價。
(1)請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：
(槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風情。)
(2)喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學談體會：
(槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。)
3、指導學生有感情的朗讀喜歡的段落。
4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸�？鞓�;繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。
5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的.孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
四、布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
第二課時
一分鐘競賽(一分鐘記憶)
熱情好客 勤勞淳樸 風土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生
孕育 勤勞 善良 自強 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情
一、檢查復習，導入新課。
⒈指名背誦你喜歡的段落。
�、采瞎�(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。
二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準確。
找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。
以下是要求學生重點領(lǐng)悟的：
⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。
⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象�！坝械幕被ūг谝黄�，遠看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒�！鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删酪约盎被ǖ那纹ず统錆M靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛�！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端�，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌�！被编l(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!
找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。
⑶側(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米�！弊髡邚膫�(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子�！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣;蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
三、學習生字。
1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?
2、用生字組詞擴展對字義的理解。
四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句
小學語文教案10
一、教學目標
1、理解課文第3段——第7段，讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語的意思
2、能有感情的表演朗讀課文
3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心
二、教學過程
�。ㄒ唬⿵土曇�
1、今天電腦老師要和我們做游戲了，出示詞語，同學們用動作和表情表現(xiàn)出來：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請助手”
2、上節(jié)課我們學習了課文的第12自然段，一起有感情的'讀一讀
3、今天是大象博士正式考試的日子，你們瞧！都有誰等在門口了？
這么多的小動物啊，可布告上說只招收“一名”助手啊，今天的競爭可真激烈啊！
�。ǘ⿲W習第3-6段
1、大象博士請小動物門進去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進去考試的？（3-6段）
2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。
3、是呀！他們當中有幾位小動物啊特別著急，想快點進去考試呢�？烊フ艺沂钦l��？你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。
4、誒呀，他們可真性急啊，誰能讀出小動物門現(xiàn)在的心情來？指名讀，互相評一評；選一兩句讀給同桌聽聽；齊聲讀
5、我們差點把小貓忘了，他現(xiàn)在是什么心情��？
看看他是怎么進去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么？
朗讀
6、師生分讀3-6段
�。ㄈ⿲W習第7段
1、小貓終于也進來了！，可小猴等急了，說——學生讀
2、小兔等急了，說：——學生讀
3、小熊等急了，說：——學生讀
4、這些小動物等急了會怎么樣子的呀？做做動作吧！
5、誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀
6、大象博士要錄取了（ ），這怎么回事啊，還沒考試呢！
7、哦，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀！那現(xiàn)在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧！
（四）總結(jié)練習
處事一張布告，請同學們把招收要求填寫完整
小學語文教案11
學習目標：
1、學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。
4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
學習重點：
1、學習本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的人物描寫方法。
2、理解本文敘議過程中穿插引用古今中外名人言行的作用。
3、領(lǐng)悟居里夫人崇高的精神境界和偉大的人格魅力。
教學難點：
1、學習本文運用的多種人物描寫的寫作手法。
2、理解居里夫人“美”的內(nèi)涵。
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑
1、板書“美麗”，請同學們談?wù)剬γ利惖睦斫猓阍谏钪幸娺^什么很美麗？
2、板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？
問題預設(shè)：
這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的`美麗》為題……同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。
二、自主預習，初讀感知
1、自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫，12個生字要求會認會寫。
2、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳、物理學、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎。
3、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。
4、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？
5、再讀課文，提出課文中不懂的問題。
問題預設(shè)：
文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�
三、交流資料，認識居里夫人
1、學生交流搜集的居里夫人的資料。
2、教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。
第二課時
一、回顧舊知，導入新課
1、認讀聽寫生字詞。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
師述：上節(jié)課同學們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。
二、品讀感悟，全班研討
關(guān)于“美麗”的探討
同學們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句。
居里夫人的外表美
指聲朗讀相關(guān)語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結(jié)合看圖，相機進行朗讀指導。
鐳的顏色美
想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關(guān)語句。
居里夫人的內(nèi)在美，人格美
指導學生抓住全文有關(guān)語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。
巨大貢獻是美
關(guān)注語句：
1、“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”
2、“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑�！�
3、“她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎�！�
勇于探索、忘我獻身是美
關(guān)注語句：
居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根�！�
“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子�，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕�！�
“終于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳�！�
“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力�！�
“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放�！�
淡泊名利是美
“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當玩具�！�
“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�
三、回歸整體，提升認識
1、回讀全文，談?wù)剬φn題的理解。
照應(yīng)問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……
百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。
2、總結(jié)收獲，拓展閱讀。
再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？
讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感。
小學語文教案12
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文2---6小節(jié)。
2、能基本使用有的像......有的像......說話。
3、初步了解雨后天空變化和小鳥活動的情形，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重、難點：
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生展開豐富的想象，感受云房子的不同的樣子。
教學準備：
1、制作和教學內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、教學頭飾。
教學過程：
一、激情導入
1、（出示課件）師敘述第一節(jié)的內(nèi)容。
2、師：這時候誰飛來了？（生：一群小鳥飛來了）小鳥在哪呢？（教師為生戴上頭飾）
3、師：這么多的小鳥，它們會說----（出示課件）
�。ㄉR讀：哇，這么多的`白云�。�
4、師：親愛的小鳥們，看到這么多的白云，你們最想干什么呢？（課件出示：我們來造云房子）
[評點：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生以小鳥的形象進入教學，激發(fā)了學生學習的興趣，同時又對相應(yīng)的句子進行了有效的朗讀指導。]
二、細讀第二節(jié)
1、學生觀看課件：小鳥造云房子。
2、師：你看到了什么樣的云房子？（學生在書上畫相關(guān)的句子）指名說一說：我看到了（）的云房子。（學生可以在課件上指出相應(yīng)的畫面）
3、指導朗讀：自讀；指名讀；評議（哪里讀得好），再指名讀
齊讀。
4、師：你們也想造云房子嗎？（指名）說說你想造什么樣的云房子？拿出你們的筆一起來造云房子吧！
�。▽W生四人一組造云房子）
5、教師介紹自己的云房子：（實物投影）
我造的云房子可漂亮啦！有的像（香香的蘋果），有的像（圓圓的西瓜），有的像（彎彎的香蕉）。師：你們能像老師這樣來介紹一下自己的云房子嗎？
�。ㄍ痪毩暯榻B，指名介紹）實物投影
[評點：讓學生觀看錄相，對比較抽象的云房子進行直觀的感受；讓學生說說自己看到了什么樣的云房子，既是訓練了學生的表達能力，也是培養(yǎng)了學生的想象力，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，把語文課與美術(shù)課進行整合，動手操作畫一畫，激發(fā)了學生參與的興趣，也是對想象力的進一步培養(yǎng)。]
三、細讀第三、四節(jié)
1、師：看到這么美的云房子，你的心里怎么樣呀？你想干什么呢？（指名說說）
2、師：能邀請你的朋友參觀你的云房子嗎？（師生表演、評議：你看出了什么？）
3、出示三、四節(jié)，師：你們能讀出鳥兒們很開心的樣子嗎？
指名讀，評議，再指名讀
四、細讀第五、六節(jié)
1、師：你們聽，你們看，天空發(fā)生了什么變化呀？（課件演示）
2、師：小鳥們看到云房子沒有了，它們會覺得怎么樣呀？（指名回答）
3、指導朗讀。師：你能把小鳥奇怪、失望的樣子讀出來嗎？
指名讀，教師范讀，再指名讀
4、師：云房子沒有了，你看到了什么？（指名說）
出示：天空很干凈，只剩下一個太陽和一片藍天。
天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
指名說這兩句有什么不同？
師：以后我們小朋友在說話和寫話時用上這些好詞句子就會更美了。（指導朗讀第二句）
五、配樂朗讀
1、聽課文朗讀
2、配樂自由朗讀
小學語文教案13
1、教學目標
知識與技能：認識和書寫生字“青，清，晴，請，情，睛，保，護�！睂W習多音字和偏旁部首。
過程與方法：通過出示卡片，視頻的方法，使同學們掌握知識。
情感態(tài)度與價值觀：學習本篇課文，讓同學們掌握形聲字，激發(fā)保護環(huán)境，愛護小動物的思想感情。
2、重難點
重點：掌握生字和形聲字
難點：培養(yǎng)同學愛護環(huán)境，保護小動物的意識。
3、教學過程
導入：同學們，上課，老師好，請坐。請同學們把課本翻到第三頁，我們來學習一篇新文章。
老師說一個謎語，大家猜一下。綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天去休息，夏天勤勞動。同學們踴躍參加回答，太棒了！答案是青蛙，本節(jié)課我們來學習一下小青蛙。
新授：初讀課文。學習生字，青，獨體字，8筆，偏旁青，造句青春，青草。睛，左右結(jié)構(gòu)，13筆，偏旁目，造句眼睛，睛目。清，左右結(jié)構(gòu)，11筆，偏旁氵，造句清水，清楚。情，左右結(jié)構(gòu)，11筆，偏旁忄，造句情意，情感。請，左右結(jié)構(gòu)，10筆，偏旁讠，造句請坐，請客。晴，左右結(jié)構(gòu)，12筆，偏旁日，造句晴天，晴空萬里。多音字：好事，好學；多少，少年。再讀課文，帶著2個問題，第一本課共有幾段話？里面有青的形生詞？有同學回答1句，2句，3句的。正確答案是3句，句號表示結(jié)束，3個句號，3句話。第一句青——清，三點水表示水，清水。晴，日字旁，表示天氣。睛，目字旁，表示眼睛。第二句：情，豎心旁，表示一件事情的情。第三句請，言字旁，表示說，說話的.請。近義詞保護–愛護。小青蛙是益蟲，保護農(nóng)民伯伯的莊稼，所以就把害蟲吃掉了。
4、布置作業(yè)
掌握青的形聲字和結(jié)構(gòu)特點，默寫生字，背誦課文。
小學語文教案14
教學目標：
1.能用普通話講述自己的故事。
2.放飛假想，訓練學生的求異思維，發(fā)展個性。
3.讓學生樂于、敢于、善于表達，集中注意力傾聽他人發(fā)言，并能大膽表述自己的見解。
教學設(shè)計：
環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖
引入同學們，你們會講故事嗎？今天森林里的小動物們正在進行講故事比賽，可是有一個問題難住了它們，咱們?nèi)蛶退鼈�，好嗎？調(diào)動學生學習興趣
展開想象續(xù)編故事出示“續(xù)編故事”要求。
1.師生齊讀要求。
2.讀文字“春天里……”一段后先發(fā)揮自己的想象，編成一個小故事。
3.把自己編的故事講給小組的同學聽，再聽聽別人是怎么講的，可以討論交流。充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，展開豐富的想象，拓寬學生思維。
評價總結(jié)
1.小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進行點評。
預案：
�。�1）如果可以種太陽就好了，于是，他找來了一個花盆，裝滿了土，挖個洞，放在陽光底下，心想：“明天就會有好多太陽長出來了！”
（2）這樣，花兒就吸收不到充分的陽光，讓太陽媽媽再生幾個太陽寶寶吧。
（3）牛牛想：“我拿個一盆子把陽光吸收起來，等花兒需要它時再把它放出來，那該多好�。 �
2.說說你最喜歡誰編的.故事，夸夸他（她），有么建議對她提出來。
3、評選出“故事大王”，獎“小笑臉”。
師生評價：我們的小笑臉應(yīng)該獎給誰呢？
學生充分發(fā)表意見，教師尊重學生，進行獎勵。
4、師評價小結(jié)：你們真是一群聰明的孩子，聽，小動物在夸你們呢！
�。ǚ配浺簦褐x謝同學們，你們真棒�。┱J真傾聽，取長補短，為學生提供一個交際環(huán)境。
享受學習樂趣。
學生參與評價，公平、公正。
小學語文教案15
教學目標
1、認識本課16個生字和由生字組成的詞語，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受機器人的能干，開闊視野，豐富知識。
重點難點
重點：朗讀課文，學詞識字。
難點：感受機器人的能干，激起對科學的興趣。
教具準備
1、字詞卡。
2、有關(guān)機器人的圖片資料。
教學時間
兩課時。
教學流程
第一課時
一、直接引入，導疑激趣
1、讀課題，思考：讀了課題，你想知道些什么?
2、請帶著你想知道的問題讀一讀課文。
二、自主學習，讀通課文
1、自主讀準字音，讀順句子，讀通課文。
2、匯報初讀收獲：讀課文之前，你提出了什么問題?讀了課文之后，你知道了什么?是從課文的哪些地方讀懂的?
三、識記生字，指導書寫
1、出示生字卡，多種形式讀字，糾正讀音。
2、小組合作交流，用多種方法識記生字。
3、讀準由生字構(gòu)成的`詞語，結(jié)合上下文和生活實際初步理解詞義，理解不了的做上記號。
4、練習書寫生字。
�、僮屑氂^察田字格上的范字，按字形結(jié)構(gòu)歸類，找出容易寫錯的字，說說書寫時要注意的地方。
②教師相機范寫難寫字，學生評。
�、蹖W生在田字格上先描后寫。
�、芡拦餐蕾p評價所寫的字。
四、擴展延伸
搜集有關(guān)機器人的圖片資料，帶到班里與同學交流。
第二課時
一、復習引入
1、認讀字詞卡，鞏固識字。
2、課文主要介紹了什么?文中的機器人給你留下了什么印象?
二、細讀課文，積累詞句
1、用自己喜歡的方式再讀課文。
2、介紹自己讀懂的詞語，并說說你是運用什么方法弄懂的。
3、用“”畫出描寫機器人外形的句子，用“ ”畫出體現(xiàn)機器人能干的詞語、句子讀一讀。
4、提出不懂的地方，請老師、同學幫忙解決。
三、讀演結(jié)合，加深體驗
1、再讀課文，注意讀好對話，體會語言魅力。
2、學生自由進行機器人角色體驗(動作要表現(xiàn)其滑稽)。
3、表演。小組為單位，由組長組織，以課本劇形式表演課文。
四、交換信息，深入感悟
1、小組里交流搜集到的圖片資料，共同欣賞。
2、討論探究。
①你還知道有哪些機器人?它們能干什么?
�、谧x了這篇課文，你有什么感想?
五、練習與擴展
1、完成課后練習3。
2、把你喜歡的詞語寫在你的采集本上。
3、與大家合作辦機器人圖片展。
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