【熱】美術(shù)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
一、課題的生成:
本次活動的主題是“設(shè)計娃娃”,這是一個來源于幼兒生活的美術(shù)活動。
來源一:活動區(qū)角中,讓幼兒準(zhǔn)備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料,
課余活動中,發(fā)現(xiàn)有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發(fā)、眼睛、衣服,幼兒的興趣很濃。幼兒生活中,娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃,家里都有各種各樣的娃娃。
來源二:手工是幼兒十分喜歡的.活動,在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲
得極大的滿足感和成功感;各種瓶子在我們的生活中,隨處可見,做成娃娃當(dāng)裝飾品,簡便又美觀,及時感受制作活動帶來的成功和喜悅,符合幼兒思維直觀現(xiàn)象的心理特點。
對于制作娃娃幼兒非常想親身體驗,本次活動來源于幼兒的生活經(jīng)驗,抓住幼兒愛模仿的特點,滿足幼兒的愿望。因此,選擇這個主題內(nèi)容。
二、課題的實施:
(一)活動重點、難點:
1、重點:引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作娃娃,感受活動的樂趣。
2、難點:制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。
�。ǘ┗顒幽繕�(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒自制玩具的興趣,在活動中體驗成功的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動手制作能力。
�。ㄈ┗顒訙�(zhǔn)備:
1、教師的教具:布置小熊商店,制作好的娃娃五個,半成品一個。
2、幼兒用的材料:雙面膠、剪刀、筐子若干。
做頭發(fā)的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);
做衣服的材料(布、塑料花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕扣等)
�。ㄋ模┗顒舆^程:
創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)興趣:
進(jìn)入“小熊商店”,引導(dǎo)幼兒自由欣賞娃娃,鼓勵幼兒積極參與觀察,討論,發(fā)現(xiàn)娃娃的漂亮和不同之處。
1、師:小熊開了一家娃娃商店,店里有漂亮的娃娃。看看,這些娃娃有什么不同?(幼兒自由討論)
2、師:小動物最喜歡來買小熊商店里的娃娃,可是,娃娃太少了,怎么辦,呢?
3、師:太好了,我們就來幫小熊做娃娃吧!
提出問題,引導(dǎo)討論:
1、幼兒觀察討論材料,鼓勵幼兒大膽使用各種材料。
師:(1)做娃娃的材料真多,有些什么材料?(幼兒自由說)
(2)你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服?
2、引導(dǎo)示范。
師:(1)老師幫小熊做了個娃娃,看看娃娃缺了什么?(頭發(fā))找找看,哪些材料像娃娃的頭發(fā)?
�。�2)誰來教我做娃娃的`頭發(fā)呢?怎么做快一點?
�。�3)你們猜猜看,孫老師做娃娃的時候,先做什么,再做什么?鼓勵獨創(chuàng),制作娃娃:
師:(啟發(fā)幼兒當(dāng)小設(shè)計師)我們來當(dāng)小設(shè)計師,比比誰設(shè)計的娃娃最漂亮,小熊最喜歡。小熊還說,我們每個小朋友做的娃娃要不一樣。
1、提出要求:
�。�1) 要求幼兒利用多種材料,制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。
(2)引導(dǎo)動作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。
�。�3)保持桌面、地面的干凈,學(xué)會收拾整理。
2、指導(dǎo)要求:
�。�1)教師及時發(fā)現(xiàn)、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。
�。�2)幫助指導(dǎo)個別能力弱的幼兒裝飾造型。
�。�3)啟發(fā)幼兒給娃娃取個名字。
展示評價:
1、幼兒向小熊介紹自己的作品。
師:小設(shè)計師們真能干,把你設(shè)計的娃娃取個名字去告訴小熊,說說你是用哪些材料做的?
2、欣賞同伴的作品,學(xué)習(xí)評價。
師:娃娃真多,你們猜猜看,小熊會喜歡哪個娃娃?為什么會喜歡?
3、幼兒和小熊一起做游戲,在音樂聲中結(jié)束活動。
延伸活動:
師:小朋友們,動動小腦筋,想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃,還有什么材料能做娃娃的身體?)
三、活動的特色:
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境
心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:“心理的安全和心理的自由,是促進(jìn)創(chuàng)造性的兩個充要條件。”在本次活動中,教師始終以民主、寬松和諧的師幼關(guān)系為基礎(chǔ),用尊重、平等的情感去感染幼兒,使活動充滿樂趣;運用親切和藹的語言,營造幼兒快樂創(chuàng)造的氛圍。
�。ǘ┐龠M(jìn)幼兒個性的.發(fā)展,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維
新《綱要》指出:“幼兒園教育尊重幼兒的人格和權(quán)利,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展�!薄澳苡米约合矚g的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動�!痹谶@一點上本次活動尤為突出�;顒又校處熥鹬赜變旱囊庠�、想法,讓幼兒制作不同的玩具娃娃;在材料上,讓幼兒自由選擇;評價同伴的作品,讓幼兒表達(dá)自己的想法。這樣的做法,充分尊重了幼兒們的參與權(quán),同時給他們的個性發(fā)展留下了充足的空間。
另外,在本次活動中還滲透環(huán)保教育,活動的準(zhǔn)備,讓幼兒搜集各種廢舊材料:各種瓶子、毛線、碎布等,讓幼兒了解這些材料還可以做玩具,變廢為寶。
四、 課后反思:
�。ㄒ唬w現(xiàn)了活動性的原則
活動對于幼兒的學(xué)習(xí)是非常重要的。讓幼兒主動參與,充分活動。在本次活動中體現(xiàn)了活動性的原則。首先,為幼兒提供了適宜的材料:多種廢舊物品及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間,激發(fā)幼兒的興趣;其次,在活動中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計娃娃,讓幼兒自己動手、動口、動腦,制作出不同的娃娃;再次,及時肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。
�。ǘw現(xiàn)了相互滲透的原則
新《綱要》中指出:“在教育活動內(nèi)容的組織中,各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系,相互滲透。”
在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如:讓幼兒大膽動手,發(fā)展小肌肉的靈活性,滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語言交流,如有什么材料,你想用什么材料做娃娃的'頭發(fā)、衣服、帽子呢?發(fā)展了幼兒的語言能力;讓幼兒制作不同的娃娃,體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓有、幼兒搜集布、毛線、瓶子等廢舊材料,增強幼兒的環(huán)保意識,這是科學(xué)方面
美術(shù)教案 篇2
一、主題的產(chǎn)生:
隨著天氣漸漸的暖和了,孩子們在戶外的時間多起來,很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土,我并沒有阻止他們的行為,等回到教室的時候,我問他們玩土?xí)r有沒有發(fā)現(xiàn)什么?有的小朋友說看見土里有綠色的小芽,我問他們知不知道綠色的小芽是什么?有的小朋友說可能是小草吧?有的小朋友說是種子發(fā)芽了吧?我對他們的說法沒做任何評價。接著我又問他們還發(fā)現(xiàn)了什么?有的說土沒有以前那么硬了。我接著問為什么?很多幼兒搖頭表示不知道。于是我根據(jù)季節(jié)的特點設(shè)計“春天來了”的主題活動。
二、網(wǎng)絡(luò)的編制:
我根據(jù)主題活動預(yù)設(shè)了以下幾個方面的內(nèi)容,單實線為預(yù)設(shè)的活動,雙實線為完成的活動,若有幼兒自己生成的內(nèi)容將用虛線來表示。
體育游戲
春天春天的照片找春天畫春天
�。ㄟh(yuǎn)足)(談話)(美工)
學(xué)兒歌
三、探究過程:
一、談話——找春天
目標(biāo):
1、通過觀察,讓幼兒感知春天動植物的變化。
2、通過談話發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
準(zhǔn)備:讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。
過程:
1、教師問:“小朋友,你們到公園去玩了嗎?”幼兒說去過了。
2、教師問:“那你們說春天來了嗎?”幼兒說春天來了。
3、教師問:“誰能說說春天在哪兒?”張珈浩說:“小草變綠了,小樹上長出葉子了�!比瓮耔ふf:“迎春花開了。”趙航說:“天氣不冷了。”趙海川說:“我看書上說燕子在春天會飛回來。”趙惠宇說:“在冬天睡覺的動物會醒來�!焙∮钫f:“那叫冬眠�!苯處熃又鴨枺骸澳隳苷f說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎?”胡俊宇說:“有青蛙、有熊、有蛇�!崩钆嫒徽f:“還有烏龜�!眲⒓杨Uf:“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了�!苯處熃又鴨枺骸拔覀兂鋈ネ鏁r,衣服上有什么變化呀?”畢睿寧說:“不用穿棉衣了�!毖笱笳f:“不用戴帽子,不用戴手套了。
4、教師小結(jié):“小朋友說的可真好,春姑娘來了,春風(fēng)輕輕地吹著,小草會變綠,各種花會陸續(xù)的開放,小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了,我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎?”幼兒說:“喜歡�!苯處熣f:“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧!”
反思與體會:在談話中沒想到孩子們把春天說的`這么具體,并且情緒高漲,可見家長已經(jīng)帶孩子進(jìn)行了觀察或者上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料,這就增加了教師進(jìn)行此項活動的信心。
二、遠(yuǎn)足——春天的照片
目標(biāo):通過拍照,讓幼兒感受大自然的美。
準(zhǔn)備:進(jìn)行安全教育、照相機。
過程:
1、向幼兒提出觀察的要求
小朋友我們要到外面去看看美麗的春天,在走路的時候可以把你喜歡的地方或者喜歡的花兒、樹告訴老師,我們把它拍下來好嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒到外面去拍春天的景象,只要幼兒認(rèn)為是春天的景象都給拍照。
3、把照片洗好后布置出春天的像冊。
4、教師和幼兒共同說說美麗的春天。
反思與體會:孩子們能通過自己的視野發(fā)現(xiàn)春天,在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講述著春天的美景。
三、美術(shù)——畫春天
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用點線畫出小草,并能選擇綠色的筆來畫。
2、學(xué)習(xí)粘貼,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備:畫好的大樹、各種半成品(搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花)、筆、膠水。
過程:
1、教師介紹材料并按材料分成三組(在大樹周圍畫小草、粘貼柳葉、做迎春花)
2、幼兒按意愿分組進(jìn)行活動,教師給予分別指導(dǎo)。
3、展示幼兒作品。
延伸活動:利用作品裝飾春天的環(huán)境。
反思與體會:幼兒在活動中積極參與,教師適時地進(jìn)行指導(dǎo),使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成作品,并在展示中把春天述說的有聲有色。
四、體育游戲——小猴植樹
目標(biāo):
1、練習(xí)雙腳跳過20cm的平行線。
2、培養(yǎng)幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。
準(zhǔn)備:
1、小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。
2、場地布置如圖:
過程:
1、準(zhǔn)備活動:幼兒成一路縱隊走入場地,走成圓形隊,做模仿操、活動身體各部分。
2、游戲:小猴植樹
(1)幼兒排成人數(shù)相等的兩路縱隊分別在起點處站立。語言導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與游戲的愿望:猴媽媽要帶小猴去植樹,可是路上要過河,鉆山洞,我們克服困難才能植樹,孩子們愿意和媽媽一起去植樹嗎?
(2)教師示范動作,指導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行練習(xí)。
�。�3)幼兒練習(xí)后,聽到教師“出發(fā)”的口令,排頭幼兒起跑,跳過20cm的“小河”,再鉆過“山洞”,到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回,第二名幼兒繼續(xù)前進(jìn),最后以先完成的一隊為勝。
�。�4)集體游戲2—3次,要求幼兒動作準(zhǔn)確、四肢協(xié)調(diào)。
3、放松活動
猴寶寶們真能干,種了這么多的樹,讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作,如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作,自然結(jié)束。
美術(shù)教案 篇3
課題:童話城堡
課型:造型表現(xiàn)
課時:2課時
設(shè)計:邱琳娜
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
了解城堡的大體結(jié)構(gòu)及其特征,運用大小不同的形組織成建筑群。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力、創(chuàng)造力。
情意目標(biāo)
感受城堡的美以及它和生活的關(guān)系。
教學(xué)重點
感受不同城堡的美,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,大膽創(chuàng)作。
教學(xué)難點
如何運用基本形的變化畫出美麗的城堡。
方式
啟發(fā)式。
策略
創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象,主體創(chuàng)造。
手段
城堡圖片、用彩色紙制作的城堡各個部分用于互動游戲。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
童話城堡
每個學(xué)生都有無窮的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)的過程中針對低年級學(xué)生的特點,增加了一些游戲環(huán)節(jié),并給予鼓勵和引導(dǎo),產(chǎn)生了許多好作品。
序號
個性化教學(xué)過程
教學(xué)處理的設(shè)計說明
教學(xué)過程的調(diào)整
一.
二.
感知與啟示
�。�1)介紹自己知道的有關(guān)于童話城堡的童話故事。
(2)談?wù)勍捁适吕锏某潜そo我們怎樣的`感受。
欣賞與分析
欣賞課本上的圖片,了解城堡的大體結(jié)構(gòu)、所處地域、自然環(huán)境以及城堡的功能。
給學(xué)生說的機會,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),并從中領(lǐng)略不同城堡的美。
序號
個性化教學(xué)過程
教學(xué)處理的設(shè)計說明
教學(xué)過程的調(diào)整
三.
四.
五.
六.
師生互動
出示教具(用彩紙做的城堡的各個部分),讓學(xué)生上臺進(jìn)行拼接,從中講解如何運用各種大小不同的形組織成建筑群。
構(gòu)思
你準(zhǔn)備為哪里(提示:游樂園、海底世界、宇宙……)設(shè)計一個新城堡?設(shè)置在不同地點的城堡分別應(yīng)具備哪些的特點?
學(xué)生作業(yè)
按步驟有序地進(jìn)行創(chuàng)作。
�。�1)構(gòu)圖,表現(xiàn)城堡的特征。
(2)注意畫出城堡的前后關(guān)系。
(3)刻畫細(xì)部。
�。�4)有情節(jié)地畫背景。
在學(xué)生作畫的過程中引導(dǎo)學(xué)生:你設(shè)計的城堡中有哪些有趣的故事?嘗試將它在畫面中表現(xiàn)出來。
教師巡回輔導(dǎo)。
展示評價
學(xué)生根據(jù)畫面講故事。
師生互動,探究問題。
激發(fā)靈感,培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。
實踐中培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。
跨學(xué)科的綜合,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
美術(shù)教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、通過自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計的樂趣。
2、掌握手形添畫的方法,注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)一定的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
【活動重點難點】
1、重點:學(xué)習(xí)手形添畫的`方法。
2、難點:根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫,并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。
【活動準(zhǔn)備】
繪畫紙、記號筆人手一份。
【活動過程】
一、設(shè)懸激趣,情境導(dǎo)入。
1、師:小朋友,老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識它們嗎?(對了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)
師:那么,你會用自己的小手做哪些事呢?
師:下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜:老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時,教師在幻燈上很快完成手形畫——雞)
2、師:好,現(xiàn)在大家把手拿開,看這是什么?哦,原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫,你們喜歡嗎?
師:再看:這幅畫有點像什么?
對了,這位小朋友真聰明,老師就是用手描出外形以后再添畫成雞,這樣畫出來的畫叫手形畫。
3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫?(想)
4、好,今天我們就來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)(板書:手形畫)
二、指導(dǎo)點撥,由扶到放。
1、(1)請大家看:這幅畫的手形,你能試著擺一擺嗎?
�、贁[一擺(先用手?jǐn)[出一個造型)
�、诿枰幻瑁ㄓ盟使P把手形描完整)
③想一想(要變成雞還要添上哪些東西?)
④添一添(請大家用最快的速度添完整)
(2)添好了嗎?請小朋友回憶一下,剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?
�。�3)老師把這四個步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念:
“先把小手?jǐn)[一擺,然后用筆描一描,再動腦筋想一想,描好之后添一添,小小手形變成畫�!�
2、(1)除了能添成雞以外,大家想:還能添成什么?(學(xué)生討論交流)
�。�2)那么老師把手反過來擺呢?倒過來擺呢?戴上手套再擺呢?左手?jǐn)[?右手?jǐn)[呢?(引導(dǎo)拓寬思路)
�。�3)誰能擺出與老師不同的手形
�。�4)學(xué)生自行添加嘗試(師做簡單評析)
3、欣賞范作,了解構(gòu)圖知識。
三、激發(fā)創(chuàng)作,任務(wù)下達(dá):
①動動腦筋,人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽,看看誰的設(shè)計最富有想象力。(四人一組,共同完成,每人設(shè)計不同的手形畫。)
�、趯⒆约旱氖中萎嬜髌焚N到黑板上,舉行手形畫展覽。
�、劭匆豢�,比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計作品上。評選出手形畫設(shè)計大賽一、二、三等獎。
四、展評添趣,總結(jié)延伸。
1、小朋友,今天我們學(xué)會了一個什么本領(lǐng)?下面看:這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)
2、那你的小手將來想干什么?
3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng),做到人人都有一雙萬能的手。
【活動反思】
本次教研活動課幼兒參與性都很高,我覺得活動中有四個方面比較好。
1.活動導(dǎo)入較有特色,富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動中。
2.活動過程形式新穎,允許多種答案,因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng),給幼兒充分的想象空間,讓每個幼兒都有說、想、畫的機會,較好的完成了活動目標(biāo)。
4. 如果讓我重新上這節(jié)課, 我會在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機會更多。
教學(xué)活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺,教師在教學(xué)活動中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動手動腦的機會,讓每一個幼兒體會到成功的樂趣,使幼兒快樂健康的成長。
小百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
美術(shù)教案 篇5
設(shè)計意圖
體驗蘊涵于美術(shù)形式中的美和豐富的情感,通過美術(shù)藝術(shù)實踐,增強幼兒美術(shù)表現(xiàn)的自信心。充分設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展幼兒的想像力,增強幼兒的創(chuàng)造意識,強調(diào)美術(shù)的情感體驗,根據(jù)美術(shù)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)幼兒對美術(shù)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會美術(shù)要素在美術(shù)表現(xiàn)中的作用。培養(yǎng)幼兒激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的合作精神和熱愛大自然的思想感情。
活動目標(biāo):
1、通過美術(shù)活動,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情緒。
2、發(fā)揮想象,用不同顏色、形狀在樹干上添畫樹葉,培養(yǎng)對色彩的興趣。
3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì):樹葉掛圖、范例、畫紙、不同形狀的樹葉。
2、知識:豐富幼兒樹葉的有關(guān)知識。
活動過程:
1、以故事《秋娃娃的禮物》引入,激發(fā)幼兒的興趣。
教師講故事:秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀,看見楓樹媽媽,它拿出了紅畫筆,圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,楓葉變紅了,楓樹媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見了銀杏樹媽媽,就拿出黃畫筆,圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),銀杏樹葉變黃了,銀杏樹媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹媽媽,桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽(出示桔黃色梧桐樹葉)……。秋娃娃飛呀飛呀,大樹媽媽都換上了新衣裳。
2、出示范例和各種樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師提問:秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么?你們愿意幫助秋娃娃,給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。
3、激發(fā)幼兒發(fā)揮想象:
�。�1) 鼓勵幼兒想象創(chuàng)造:如果你是秋娃娃你想送什么樣的葉子給樹媽媽?
�。�2) 重點講解不同形狀樹葉的畫法。
�。�3)引導(dǎo)幼兒通過添畫彩色的樹葉,給大樹媽媽穿衣裳。教師:我們怎樣給大樹媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹葉娃娃變成哪些顏色?(啟發(fā)幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉);給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色,不要涂到線外面,涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看,誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。
4、提出要求:
�。�1) 繪畫要專心認(rèn)真,保持安靜。
�。�2) 涂色時要保持“三凈”。
5、幼兒作畫,老師指導(dǎo):
�。�1) 重點指導(dǎo)能力差幼兒畫出葉子的基本形狀。
(2) 鼓勵能力強幼兒畫出不同形狀、顏色的樹葉。
(3)提醒能力強、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃,靠緊大樹媽媽。
6、幼兒作品欣賞:
討論:看一看,說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮,涂色最均勻。你喜歡哪一棵樹媽媽?為什么?
活動小結(jié):
讓幼兒從情感、操作、美育方面說出自己的收獲。
活動反思
樹對于幼兒來說并不陌生,要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣必須一開始就要吸引他們。改變傳統(tǒng)的美術(shù)活動模式,通過故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師不范畫,鼓勵幼兒自由創(chuàng)作,樹是我們生活中十分常見的植物,,可以說該活動是生成于孩子的興趣。眾所周知,樹是我們生活中最常見的植物之一,對于孩子來說是十分常見,十分熟悉的。符合教育活動要生活化的精神。
在這次活動中,孩子們都體驗到了進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運用各種線條、形狀�?梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了我們預(yù)定的活動目標(biāo)。從技能方面來看,我主要是發(fā)揮想象里,能夠通過視頻教學(xué)展示各種各樣形狀的樹,同時也認(rèn)識了各種形狀,各種線條、認(rèn)識了樹葉、樹根、認(rèn)識了樹根原來是有粗和細(xì)的,從視頻中運用到生活中來,去觀察身邊的'樹,把老師講到的和自己看到的,全部運用的畫中來。整個活動中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,畫出心中的圖畫。爭取做一個巧說、巧做的好老師,通過美術(shù)活動培養(yǎng)幼兒的想象力和自信心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
總之,作為一教師,我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識來充實自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。
美術(shù)教案 篇6
教材分析
1、 鬧花燈,又叫燈彩,是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課花燈為題材內(nèi)容,通過賞燈、說燈、做燈實施教學(xué)活動,了解“花燈”這一民間藝術(shù)。
2、 以[綜合-探索]為學(xué)習(xí)目標(biāo),運用運動、光、電等科學(xué)常識,用生活中的廢舊材料,設(shè)計并制作簡單而有創(chuàng)意的立體造型——花燈。
3、 體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
學(xué)情分析
1、通過音畫展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。
2、讓學(xué)生從實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。
3、注重學(xué)生的參與,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,以合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)彩燈的基本制作方法。
3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的`情感。
4、欣賞彩燈,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:了解元宵節(jié)習(xí)俗,欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈。
教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)過程
一是通過觀察花燈,了解花燈的特征,認(rèn)識、感受花燈的美。
二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中,我對制作、裝飾方法作指導(dǎo),如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置,裝飾手法(描繪、剪貼等)的運用,花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等,每講到一處,我都提供相應(yīng)的圖片欣賞。
三、通過嘗試、實踐,掌握制作花燈基本方法和步驟,感受花燈造型的奇妙和表現(xiàn)的樂趣。
四、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,以小組合作的方式進(jìn)行作。
五、作業(yè)評析
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