亚洲日本成本线在观看,最新国自产拍在线,免费性爱视频日本,久久精品国产亚洲精品国产精品

            現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)語文教案>小學(xué)語文教案

            小學(xué)語文教案

            時間:2023-08-12 07:29:11 小學(xué)語文教案 我要投稿

            小學(xué)語文教案(精華)

              作為一名人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案3篇,希望對大家有所幫助。

            小學(xué)語文教案(精華)

            小學(xué)語文教案 篇1

              設(shè)計和反思

              教學(xué)要求:

              1、能分角色朗讀課文。

              2、學(xué)會本課生字,認(rèn)識一個多音字,理解由生字組成的詞語。

              3、了解獨幕劇的特點,學(xué)會閱讀劇本。

              4、理解公儀休最后一段話的含義,學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔,拒收禮物的品格。

              教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,體會公儀休的崇高品質(zhì)。

              教學(xué)難點:理解公儀休最后一段話的含義。

              教具準(zhǔn)備:多媒體課件

              教學(xué)時間:兩課時

              第一課時

              教學(xué)要求:

              1、學(xué)會本課生字新詞。

              2、了解獨幕劇的特點,學(xué)會閱讀劇本。

              3、能把握劇本中公儀休、子明、管家這三個人物的特點。

              教學(xué)過程:

              一、通過對比,了解戲劇。

              同學(xué)們,你們看過戲劇嗎?老師給大家看一段戲劇,想想看,要演好一場戲,要做那些準(zhǔn)備工作呢?(化妝、服裝、道具、布景、演員、燈光……)

              同學(xué)們說得非常對,其實剛才大家說的都放在一起,就是一場戲的劇本。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇劇本。(出示課題)

              沒有交代時間、地點、人物。方括號交代布景及人物活動。括號交代說話時的語氣、動作等。)

              師述:我們把剛才沒有讀到的部分的內(nèi)容叫做舞臺說明,讀的部分就是人物對話,也叫臺詞。(出示)劇本包括舞臺說明和臺詞。朗讀時,只需讀人物對話。舞臺說明不要讀出來,但朗讀時要注意把它表現(xiàn)出來。

              根據(jù)劇本長短和情節(jié)的繁簡,戲劇分獨幕劇和多幕劇,只有一幕的戲叫獨幕劇,一幕以上叫多幕劇。本劇是獨幕劇。

              二、感知課文,學(xué)習(xí)字詞。

              1、讓學(xué)生自讀課文,要求:

              (1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

              (2)思考:這個獨幕劇講了一個什么故事?

              2、檢查自讀效果。

              (1)出示生字,指名讀,領(lǐng)讀。

              拒收 魯國 宰相 幕起 麻煩 務(wù)必 腥味 嘔吐 違犯

              法紀(jì) 哇 無可奈何 恍然大悟 日夜操勞 心滿意足

              (2)討論理解詞語。

              (3)寫字指導(dǎo)。

             。4)描紅。

             。5)再讀課文基礎(chǔ)上,說說課文講了一個什么故事。

              三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟人物。

              1、自學(xué)討論。

              在詢問臺中,你有哪些不懂的問題,請?zhí)岢鰜,讓我們共同討論學(xué)習(xí)。

              歸納出示:

              a)公儀休愛吃魚嗎?從什么地方看出來?

              b)公儀休是怎樣拒收禮物的?

              c)公儀休喜歡吃魚,為什么拒收鯉魚呢?

             。1)放古樂,學(xué)生自學(xué)。

             。2)同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,但一些同學(xué)也碰到一些難題,讓我們在小組中來交流、補充。小組學(xué)習(xí)交流。

              2、精讀感悟。

             。1)、學(xué)生找出寫公儀休喜歡吃魚的語句“(回味似的)鯉魚的味道實在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒吃魚了,今天買了一條,一頓就吃光了。”“只要天天有魚吃,我也就心滿意足了!蓖ㄟ^對這些詞句品味、體會公儀休對鯉魚的喜愛之情。

             。ㄟ^渡:公儀休喜愛吃魚,這就有人送魚來了。)

             。2)、(看動畫,聽讀。)分別請學(xué)生讀管家的話和公儀休拒收的話。公儀休真的是“一聞到魚的腥味就要嘔吐”嗎?他為樣說?這里可以從送魚人的目的和公儀休與管家主人之間的關(guān)系兩方面去理解。指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣,讀管家的話與公儀休的話,管家是滿臉堆笑,而公儀休是虛與周旋,機回絕。然后想象出三個人當(dāng)時的不同神情:公儀休的睿智,子明的不解,管家的無奈。

              練讀。

              (過渡:為什么公儀休喜愛吃魚,卻不收呢?)

             。3)、學(xué)生讀出,出示一段話。

              正因為我喜歡吃魚,所以才不能收人家的魚。你想,如果我收了人家的魚,那就要照人家的意思辦事,這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。如果我犯了法,成了罪人,還能吃得上魚嗎?現(xiàn)在想吃魚就自己去買,不是一直有魚吃嗎?

              學(xué)生反復(fù)朗讀,理解公儀休拒收鮮鯉魚的原因,讓學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語來理解這段話,“因為……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……還能……”。這里公儀休作了兩步假設(shè):第一步,如果收了人家的魚,就要照人家的意思辦事而難免會違犯國家法紀(jì);第二步,如果犯了法,成了罪人,就根本吃不上魚了。由此得出結(jié)論:“不能收人家的魚”。公儀休承認(rèn)自己愛吃魚,但想吃魚就必須自己去買,這樣才會一直吃到鮮魚。為了表達(dá)自己的主張,公儀休運用了反問句加強語氣,朗讀時要注意指導(dǎo),體會公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的`品格。

              3、分角色朗讀課文。

              四、小結(jié)課文,提出要求。

              第二課時

              教學(xué)要求:

              1、有感情地朗讀課文,讀中感悟人物內(nèi)心活動,把握人物形象。

              2、學(xué)習(xí)獨幕劇表演。

              課前準(zhǔn)備:帽子、魚等道具。

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入

              2、我們今天要演的一部戲是——《公儀休拒收禮物》,想想怎樣才能把這本獨幕劇給演好了?

              3、師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點撥:戲要演得好,不僅要做到形似,還要做到神似。

              劇本中的故事是由人物對話展開的,人物的內(nèi)心活動、思想感情等都隱藏在對話之中。所以,為了演得逼真,要請你:(板書)認(rèn)真去讀人物對話,仔細(xì)揣摩人物內(nèi)心的想法,選擇你最感興趣的人物,反復(fù)朗讀體驗他的內(nèi)心活動。

              學(xué)生自由讀書。

              二、交流感受,表演評議。

              1、你對誰感興趣?為什么?(同桌互說)

              2、四人小組演劇本。

              3、一小組上臺演。

              4、評議(讓學(xué)生充分評價,在評價的過程中指導(dǎo)朗讀。)

              5、在評議的基礎(chǔ)上小組再演。

              6、安排活動。分別采訪公儀休、管家和子明,在采訪活動中進(jìn)一步體驗人物情感,領(lǐng)悟人物形象。

              三、通過剛才這樣讀、演、評、采訪等活動,我想大家對劇本的理解更近了一步,現(xiàn)在有沒有興趣和信心演得更好。

              1、指名四位同學(xué)再次上臺表演。激勵性評價。

              2、課后你想做些什么?

              四、布置作業(yè)。

              板書設(shè)計:

              10 公儀休拒收禮物

              愛吃魚 拒收魚

              法紀(jì)

              《公儀休拒收禮物》教后所思

              依據(jù)自己精心準(zhǔn)備的設(shè)計組織教學(xué),我感覺得心應(yīng)手,課堂上高潮迭起,學(xué)生學(xué)得也較扎實,效果較好!課后想想,成功的原因也許就在這里:

              一:以中心問題組織教學(xué)。中心問題“我們看到一個怎樣的公儀休?”從學(xué)生對這個問題的答案看,可謂是豐富多彩,體現(xiàn)了學(xué)生對語言文字的自我解讀,真應(yīng)了一千個讀者就有一千個哈姆雷特這個觀點.我們班的同學(xué)讀到了一個形象豐滿的公儀休,先看看學(xué)生的答案(按交流順序,課錄板書到黑板上的):愛吃魚的、為國為民的、日夜操勞的、節(jié)約的、愛思考的、鐵面無私的、愛民如子的、遵守法紀(jì)的……

              一個公儀休,學(xué)生就有這么多種的解答,而且每一種解答都有理有據(jù),都來源于課本,并超越文本,有些甚至是我課前沒想到的,可見學(xué)生與文本對話的深度。

              二:真正放開來讓學(xué)生讀。一開始教師引述導(dǎo)入后,就讓學(xué)生讀課文,我的要求是“看你讀到一個怎樣的公儀休”,因為要求學(xué)生能有不同的見解,我不停地在學(xué)生中間穿梭著、傾聽著,時不時地和同學(xué)們交流著,因為不停地交流,所以在全班交流之前,我了解了很多,對學(xué)生的掌握情況也較了解,看到還有同學(xué)沒有舉手,所以就繼續(xù)等待著,學(xué)生讀的時間較長。但正所謂,磨刀不誤砍柴功,正因為學(xué)生有了認(rèn)真的讀,才有了交流時的精彩,才有了交流時的各抒已見。

              交流時,學(xué)生王宇還注意到了“難免”這個詞,突出了公儀休也不敢肯定那位大夫是否有求于他,是否有違犯法紀(jì)的事,但他還是不肯受。更顯現(xiàn)了他的遵守法紀(jì),顯現(xiàn)了公儀休對自己嚴(yán)格的要求。

              三、組織一句自己和同學(xué)們都喜歡又熟于心的教學(xué)口語。這節(jié)課中,我依然不忘我的那句經(jīng)常用的教學(xué)口語:想想孫悟空的火眼金睛是怎么來的,在火爐里煉了七七四十九天。我們?nèi)绻胍幸浑p慧眼的話,就從這節(jié)課,從這篇課文開始練起,看看誰最先能讀到一個怎樣的公儀休。誰最先能發(fā)現(xiàn)公儀休的特點。對此,學(xué)生興致盎然,讀書時顯得特別專注熱鬧,因為有孫悟空在激勵他們了!

              四、課內(nèi)外較好地得到了鏈接。因為交流時的放開,時間用的較多,所以當(dāng)最后表演的時候時間就很少,學(xué)生的表演甚至于很不到位,并不能較好地體現(xiàn)書中的詞,如“恍然大悟,滿臉堆笑,無可奈何……”那么這一部分的教學(xué)準(zhǔn)備放到第三課時,側(cè)重于表現(xiàn),側(cè)重于通過表演出這些詞?捎旨(xì)想想,這樣表演有必要嗎?表演一定要學(xué)生演出這些詞嗎?學(xué)生的基礎(chǔ)決定他們不能更深地理解,這也許不是一節(jié)課兩節(jié)課可以解決的,如果有第三課時,除此之外,還應(yīng)該有些什么呢?在猶豫之間,我布置了一項作業(yè),課后同學(xué)們幾個人一組排演這個獨幕劇。

            小學(xué)語文教案 篇2

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、能有感情地朗讀課文,背誦《塞下曲》。

              2、理解古詩《塞下曲》,能用自己的話說說古詩的意思。

              3、體會李廣將軍的力大無比,射箭本領(lǐng)高強。

              學(xué)習(xí)過程:

              一、課前組內(nèi)幫對檢查

              學(xué)案5、6、7題完成情況。

              二、課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)

              1、小組交流:同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文,生詞會讀了嗎?下面小組內(nèi)互相檢查:學(xué)案2(1、6號;2、5號;3、4號),隨即糾正,錯的改正過來,一會找同學(xué)讀一讀?茨膫組讀得最快、最正確。找一兩個組的6號讀,其余同學(xué)、老師相機糾正指導(dǎo)。集體讀。

              2、小組交流:同學(xué)們能把課文讀正確、流利嗎?下面小組內(nèi)分工讀(組長分工),讀錯的及時糾正,再讀一讀,讀對為止。

              集體交流:找一個組同學(xué)讀課文,師生相機糾正指導(dǎo)。齊讀課文。

              3、質(zhì)疑、解疑:

              (1)小組內(nèi)交流對詞語的理解。

              (2)通過預(yù)習(xí),同學(xué)們可能還有不明白的地方,下面小組內(nèi)交流一下,解決不了的小組長進(jìn)行匯總,一會兒提出來。

              (3)小組長匯報(寫在各自的黑板板塊上)。

              (4)小組間解疑。解決不了的.,老師引導(dǎo)讀書,思考、解疑,或者精讀時解決。

              4、精讀理解,感情朗讀:

              (1)齊讀1、2自然段,說說“神勇無比”的意思。當(dāng)時發(fā)生了怎樣的一件事呢?

              (2)下邊請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第3自然段,邊讀邊想象當(dāng)時的情景,你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出,標(biāo)畫出有關(guān)語句。交流:李廣將軍怎么樣?(力大無比)讀讀有關(guān)語句。教師相機指導(dǎo),讀出李廣將軍的力大無比——大家練習(xí)感情朗讀。

              (3)下邊請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第4自然段,邊讀邊想象當(dāng)時的情景,你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出,標(biāo)畫出有關(guān)語句。交流:李廣將軍怎么樣?(射箭本領(lǐng)高強)讀讀有關(guān)語句。教師相機指導(dǎo),讀出李廣將軍的射箭本領(lǐng)高強——大家練習(xí)感情朗讀。

              (4)結(jié)合3、4自然段,說說《塞下曲》這首詩的意思:自己說——幫對說——集體交流,教師指導(dǎo)。

              (5)背誦并默寫《塞下曲》:自己背——幫對檢查——集體檢查——自己默寫——改錯3遍。

              5、李廣的隨從看到深深扎進(jìn)石棱的白羽箭,會說些什么呢?請同學(xué)們圍繞這個話題展開想象寫一段對話。

              說一說——自己寫——小組交流修改。

              6、找出課文中帶引號的句子,探究一下這里的引號在用法上有何相同與不同。

              這位“夜引弓”的“將軍”(引用古詩中出現(xiàn)的詞)

              便是被人們稱為“飛將軍”的李廣(引用人們對李廣特別的稱呼)

              樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音!班病钡囊宦。(模擬事物發(fā)出的聲音或象聲詞)

              7、搜集盧綸的其他詩作,讀讀背背。

            小學(xué)語文教案 篇3

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              同學(xué)們你們看,小作者的家鄉(xiāng)在——(生接讀),那里有——(生接讀)的石榴園。什么叫“馳名中外”?俗話說“耳聽為虛,眼見為實”,今天老師就帶你們一塊去這馳名中外的石榴園看一看!

              二、精讀第二自然段

              1、同學(xué)們,你們看到了什么?(師出示開滿了花的石榴樹。請生說說自己的感受,相機讀好“火紅的石榴花”)

              讓我們再走得近一點去看!(師出示一朵石榴花。)你瞧它長得特別象什么?你把它說得真是太可愛了,誰能讀好這句話?師出示:“走近看,仿佛是一個個活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢!

              2、這么可愛的花兒可不是一天兩天就長成的,它們可是經(jīng)過了很長的時間才從石榴樹上長出來的,請你趕緊讀讀課文的第二自然段,然后告訴老師,春天的時候石榴樹發(fā)生了什么變化,到了夏天的時候又發(fā)生了什么變化?

              3、同學(xué)們,你們瞧春天來了,石榴樹抽出了——(生接讀),長出了——(生接讀)。這葉兒長得怎么樣?老師送給小朋友一個詞語“郁郁蔥蔥”。(讀好詞語。

              4、到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開出了一朵朵火紅的`石榴花。(師多媒體演示)同學(xué)們,開了這么多夠了嗎?再開一些,夠了嗎?還不夠?為什么?你從哪句話看出來的?“花越開越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭!蹦隳茏x好這句話嗎?

              5、這么多的花,你能用一個詞來形容嗎?教學(xué)”熱鬧”

              三、精讀第三自然段。

              1、秋天到了,熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了,樹上結(jié)出了一個個小石榴。這些小石榴是怎樣長大的呢?誰能為我們讀一讀第三自然段?其他小朋友一邊聽一邊找找答案。ń虒W(xué)“石榴一天天成熟,一天天長大。”)

              2、A老師說是“石榴一天天成熟,一天天長大”?可以這樣說嗎?為什么?

              你們說得真好,真愛動腦筋。

              B那石榴是怎樣一天天長大,一天天成熟的呢?

              相機出示“它的外皮先是青綠色,逐漸變得青中帶黃,黃中帶紅,最后變成一半兒紅,一半兒黃!闭l來給我們介紹一下?

              C你能給這些石榴娃娃從小到大排排隊嗎?師出示石榴標(biāo)簽

              排得對嗎?對極了!你能看著這些石榴娃娃來給我們介紹一下它們成熟的過程嗎?石榴娃娃都在為你喝彩呢!

              D老師這兒也有一句話,你看:“它的外皮先是青綠色,逐漸變得黃中帶紅,青中帶黃,最后變成一半兒紅,一半兒黃!蹦隳馨l(fā)現(xiàn)什么不同嗎?

              這樣寫是不是也可以呢?

              你們說得對極了。作者通過仔細(xì)觀察,認(rèn)真推敲,才把文章寫得如此生動,用詞如此準(zhǔn)確,這多么值得我們學(xué)習(xí)啊,讓我們再一起把這句話讀一讀。

             。础⒆詈笫裢尥薅际焱噶,你們想看看熟透的石榴娃娃嗎?

              師出示圖片。瞧,你覺得他們像什么?這么可愛的石榴娃娃小作者是怎么寫的呢?出示“熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。”呀!這么惹人喜愛的石榴娃娃,我們看了,心里怎能不喜歡?你能讀出自己的喜歡來嗎?

              5、我還知道這些熟透了的石榴娃娃迫不及待的想見人們呢!你知道老師是從哪兒看出來的嗎?“這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望,向人們報告著成熟的喜訊!痹鯓咏小凹鼻械陌情_”“向外張望”?誰可以來學(xué)一學(xué)?能讀好這兩個詞了嗎?假如你就是這些石榴娃娃,會說些什么啊?你能讀好這句話嗎?

              學(xué)到這,你想對石榴娃娃說些什么呢?讓我們一塊兒來美美的讀一讀第三自然段吧!

              四、精讀第四自然段。

              1、同學(xué)們想不想看看這么可愛的石榴娃娃里面是什么樣子的?讓我們一起剝開它的外衣去瞧一瞧吧!瞧——————師出示實物。

              2、你能說說你看到的石榴籽嗎?它們是怎么樣的?相機教學(xué)“紅白相間、晶瑩透亮”“緊偎”

              能讀好這句話嗎?

              3、想嘗嘗嗎?我知道同學(xué)們肯定都早已嘗過石榴了,但是今天你嘗的石榴很特別,是老師給你的,我只給你兩粒,而且這兩?刹皇前捉o你嘗的,嘗了之后你還得告訴我你感覺怎么樣?4、這么好吃啊,老師的口水都快被你說得流出來了,一塊來讀讀這句話吧!

             。、好吃的石榴應(yīng)該讓沒嘗過的人也嘗一嘗,同學(xué)們能不能為它設(shè)計一句廣告語,讓所有的人聽了口水都會流出來!比比誰的本事最大!

              太好吃,讓我們再來品嘗一次石榴吧!這時,你摘下一個石榴——生齊讀第四自然段。

              五、結(jié)尾

              同學(xué)們,今天老師帶你們一同去領(lǐng)略了這馳名中外的石榴園的風(fēng)景,給你留下了印象最深的是什么呢?既然印象這么深,那就讓我們再稍稍停留一會,再去領(lǐng)略一下!齊讀全文。

            【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

            小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

            小學(xué)語文的教案01-10

            《小學(xué)語文》教案01-26

            語文小學(xué)教案01-03

            小學(xué)語文語文園地教案11-19

            小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

            小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

            小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

            小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

            小學(xué)語文《匆匆》教案10-29