小學(xué)語(yǔ)文教案(錦集10篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。2)讀課文,想象大瀑布以前和現(xiàn)在不同的景象,找出造成大瀑布悲劇的原因。
。3)理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):
。1)通過(guò)拼讀、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。
。2)通過(guò)多讀、有感情朗讀,達(dá)到理解課文的目的。
。3)通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí);激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球,保護(hù)環(huán)境的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):找出大瀑布變化前后的景象,并能找出迫使塞特達(dá)斯這一世界奇觀逐漸消失的各種原因。
2、教學(xué)難點(diǎn):理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
1.談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你最想去什么樣的地方?
2.讓學(xué)生自由發(fā)言
3.進(jìn)一步引出主題:或許你攀登過(guò)雄奇險(xiǎn)峻的座座高山,或許你暢游過(guò)柔情似水的道道溪流,或許你飽覽過(guò)皚皚白雪的處處雪峰,也或許你領(lǐng)略過(guò)驕陽(yáng)似火的熱帶風(fēng)情,然而都擋不住我們匆匆的腳步,都分隔不了我們奔向神奇而氣勢(shì)如虹的大瀑布的心,今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車(chē)專(zhuān)機(jī)去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國(guó)交界的巴拉那河上的塞特凱達(dá)斯大瀑布去看看它那如詩(shī)如畫(huà)般的美景吧!
(二) 聽(tīng)讀課文,整體感知
播放帶有課文錄音的賽特凱達(dá)斯大瀑布視頻,讓學(xué)生在聽(tīng)讀過(guò)程中,可以圖文結(jié)合地感知課文。( http://v.ku6.com/show/_WMXWlmJ7ncIm1qp.html)
。ㄈ┳寣W(xué)生看完視頻后,再默讀一遍課文,給課文分段,并概括段落大意
第一段(第1自然段)總述巴西總統(tǒng)為賽特凱達(dá)斯大瀑布舉行了一個(gè)特殊的葬禮。
第二段(第2~5自然段)介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀、氣勢(shì)非凡
第三段(第6~8自然段)賽特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭的現(xiàn)狀及原因
第四段(第9~11自然段)巴西總統(tǒng)的行動(dòng)喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心
。ㄋ模┪羧盏钠俨
引導(dǎo)學(xué)生理解昔日的賽特凱達(dá)斯達(dá)瀑布是怎樣的
1. 學(xué)生自由讀第二段,邊讀邊思考:昔日的賽特凱達(dá)斯達(dá)瀑布是怎樣的'?找找課文用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)瀑布
引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)詞體會(huì):“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀”
出示:塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水從懸崖上咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解句意:從這句話(huà)中你讀懂了什么?
老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀:雄偉極了!壯觀的瀑布!抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞,你會(huì)讀得更好!
全班同學(xué)齊讀這句話(huà)。(板書(shū):雄偉壯觀)
2. 出示:尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀! 清晰可聞。
引導(dǎo)學(xué)生理解這句話(huà):①“每秒鐘有一萬(wàn)立方米的水”寫(xiě)出了大瀑布的什么特點(diǎn)?②“據(jù)說(shuō)在30公里外,瀑布的巨響還清晰可聞”又說(shuō)明了什么,可以用文中那一個(gè)詞語(yǔ)概括?
提問(wèn):讀了這句話(huà),你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀:把你看到的、聽(tīng)到的讀出來(lái)吧!
3. 觀看瀑布,真情朗讀
出示圖片,讓同學(xué)們面對(duì)瀑布,深情地朗讀第四自然段
4. 引導(dǎo)同學(xué)們抒發(fā)自己的見(jiàn)解:如果你來(lái)到這樣的大瀑布前,你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?(學(xué)生自由說(shuō))
師:感謝大瀑布,它給巴西和世界人民帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和驕傲!
過(guò)渡:真想身臨其境去感受瀑布的美,真想真真切切去聆聽(tīng)瀑布的聲?墒墙裉爝@一切已無(wú)法實(shí)現(xiàn)。塞特凱達(dá)斯大瀑布雄奇的景觀,竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。
。ㄎ澹┙袢盏钠俨
1. 出示逐漸枯竭的瀑布畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)看了這幅圖,你有什么感受?
2. 讓學(xué)生自讀課文相關(guān)段落,理解感悟
3. 組織交流(課件出示對(duì)比的圖,引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法來(lái)分析,抓住句子“它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息”來(lái)體會(huì))
4. 出示課件,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)此刻的心情
5. 指導(dǎo)同學(xué)們一起帶著悲傷的心情有感情朗讀4、5、8自然段
過(guò)渡:聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,教師好像聽(tīng)到了瀑布那無(wú)奈的嘆息聲,仿佛看到她在哭泣。那么,究竟是什么原因使如此雄偉壯觀的瀑布變得奄奄一息呢?
6. 理解大瀑布悲劇的原因
。1) 自讀、交流
。2) 用自己的話(huà)歸納三點(diǎn)原因,課件出示
A、 上游建起了水電站
B、 水資源浪費(fèi),周?chē)S用水毫無(wú)節(jié)制。
C、 破壞森林,亂砍亂伐,造成“水土大量流失”。
。⿲W(xué)習(xí)9~13自然段
小結(jié)過(guò)渡:是啊,由于以上原因,大瀑布在短短幾年內(nèi)發(fā)生了這么大變化,科學(xué)家們預(yù)測(cè)過(guò)不了多久,瀑布將完全消失。消息傳開(kāi),另人震驚,震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無(wú)僅有的特殊的葬禮。
1. 分小組討論(出示課件:都有誰(shuí)參加了葬禮?葬禮是什么樣的?舉行葬禮的目的何在?)
2. 老師范讀最后幾個(gè)自然段,全班同學(xué)試著找出“總統(tǒng)是怎樣致悼詞的”
3. 感情升華,激情朗讀(放音樂(lè))
。ㄆ撸┛偨Y(jié)
孩子們,讓我們一起行動(dòng)起來(lái),以我們熱情的口號(hào)去激情宣傳,以我們勤勞的雙手去實(shí)際行動(dòng),以我們誠(chéng)摯的心去感動(dòng)他人,讓我全班,讓全湛江,讓全中國(guó),讓全世界都行動(dòng)起來(lái)——保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)地球。
(八) 課后作業(yè)
在老師指導(dǎo)下,就居住地周?chē)沫h(huán)境做一次調(diào)查,幷寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、建議書(shū)、畫(huà)宣傳畫(huà)等。
。ň牛┌鍟(shū)設(shè)計(jì)
大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀 流連忘返
今日 奄奄一息 惆悵失望
呼吁 保護(hù)環(huán)境 愛(ài)護(hù)地球
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱10
個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)不、開(kāi)、四、五4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)
和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。
2、能通過(guò)觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系,懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解暖和的衣裳、綠色的小傘,了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹(shù)的頭飾?、穿、傘的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:
一、激趣,揭題。
1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?
2、師出示課題爺爺和小樹(shù),請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住爺字的?
4、師出示爺爺、爸爸,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁父。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)讀讀課文。
(一)讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、提示讀課文要求:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音,也可以向周?chē)男∨笥颜?qǐng)教,遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。
2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。
3、指名分段讀課文,及時(shí)糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
(二)自主識(shí)字。
1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō))
2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字,學(xué)生練讀。
3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的.卡片,教師報(bào)一個(gè)字,就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰(shuí)最快。
5、猜字游戲:
(1)一個(gè)學(xué)生指字,另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如:一個(gè)學(xué)生指冷,另一個(gè)同學(xué)如果猜的是冷,其他同學(xué)就說(shuō):冷冷猜對(duì)了,請(qǐng)你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說(shuō):暖暖猜錯(cuò)了,請(qǐng)你想一想
。2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個(gè)字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些傘。
三、細(xì)讀課文,理解句子。
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、聽(tīng)老師范讀,你聽(tīng)出什么了?
(教師范讀時(shí)把我、門(mén)口、小這幾個(gè)詞讀得突出些。)
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀,相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上我家門(mén)口有-------------說(shuō)話(huà)嗎?
6、再讀課文第一段。
(二)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣?
2、看到小樹(shù)冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。
4、板書(shū):穿衣,不冷。
5、教師范讀,你聽(tīng)出了什么?
。ń處煼蹲x時(shí),突出暖和的衣裳。)
6、看看圖,說(shuō)說(shuō)暖和的衣裳指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?
7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。8、指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。
9、小樹(shù)不冷了,它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話(huà)?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷,小?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天,到了夏天,小樹(shù)變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹(shù))
2、你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎?
3、夏天到了,小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板?shū):撐傘,不熱
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說(shuō)一說(shuō),夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?
6、爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢?小組進(jìn)行討論。
7、演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦。
(1)看著填空練習(xí)背誦。
我家()小樹(shù)。
。ǎ┨斓搅耍ǎ┙o小樹(shù)穿上()。小樹(shù)不冷了。
()到了,小樹(shù)給爺爺()。爺爺()了。
。2)教師出示圖畫(huà),讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
(3)試著獨(dú)立背誦。
(4)同桌互背,相互糾正。
。5)指名背誦,背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
五、學(xué)唱童謠。
爺爺和小樹(shù)
下雪了,
爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳,
小樹(shù)不冷了,
大熱天,
小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘
爺爺不熱了,
爺爺,真好!
小樹(shù),真好!
六、拓展說(shuō)話(huà):春天和秋天,爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么事?
七、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
1.學(xué)生打開(kāi)書(shū)按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
3.在書(shū)上田字格中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。
4.讓學(xué)生提出難寫(xiě)的字。(不、四)
(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)不字。
①電腦出示帶田格中的不字
、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,觀察后說(shuō)一說(shuō):第二筆撇在豎中線(xiàn)右邊一點(diǎn)起筆;撇變綠色。第三筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,上邊出一點(diǎn)小頭,豎變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo),閃2下。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱(chēng)。撇和點(diǎn)變綠色,點(diǎn)擊鼠標(biāo),閃2下。
、蹖W(xué)生說(shuō)位置,,教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。
、軐W(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
⑤展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的不字,進(jìn)行評(píng)改。
。2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四字。
、匐娔X出示帶田格的四字。
、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,觀察后說(shuō)一說(shuō):四的第一筆在豎中線(xiàn)的左邊,行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。
第四筆是豎彎,教師問(wèn):這是什么筆畫(huà),教學(xué)新筆畫(huà)。豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫(xiě)成豎折。。電腦:豎彎變成綠色,閃2下。?
、劢處煼秾(xiě),學(xué)生觀察。
、軐W(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)
、萃劳瑢W(xué)互評(píng)并修改。
、拚故緯(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的字,共同欣賞。
5.同樣指導(dǎo)寫(xiě)好五字。
6、將書(shū)上田格中不、開(kāi)、四、五4個(gè)字各寫(xiě)一遍。
八、鞏固練習(xí)
1、成生字本上的作業(yè)
,每個(gè)生字寫(xiě)3遍。
2、后練習(xí)3,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
3、唱一唱《小松樹(shù)》
九、課外延伸:
1、演一演《爺爺和小樹(shù)》
2、讀一讀:樹(shù)1
樹(shù)是一座吹不倒的涼亭,
農(nóng)夫們累了,
就會(huì)跑到他那里休息,
他從未嫌棄過(guò)誰(shuí)。
樹(shù)2
樹(shù)有很多手
他想捉天上的云
他想捉天上的星星
樹(shù)的頭發(fā)很多
不怕動(dòng)物的襲擊
卻怕暴風(fēng)雨的來(lái)臨
板書(shū)設(shè)計(jì):
穿衣
不冷
爺爺
和
小樹(shù)
不熱
撐傘
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,掌握18個(gè)新詞。
2.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。
3.理解課文內(nèi)容,了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。概括主要內(nèi)容及中心思想。
4.續(xù)編《窮人》的故事,展開(kāi)合理的想象。
5.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。
2.續(xù)編故事,展開(kāi)想象。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,掌握18個(gè)新詞。
。ǘ┏踝x課文,了解內(nèi)容。
。ㄈ├砬逦恼碌膶哟巍
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字。
。ǘ├砬逦恼碌膶哟巍
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)言:今天我們學(xué)習(xí)第8課《窮人》。(教師板書(shū)課題。)
(二)解題,介紹作者及時(shí)代背景。
1.提問(wèn):誰(shuí)為大家讀一下預(yù)習(xí)提示中的第一句話(huà),給大家介紹一下作者。
2.老師可以把小資料中的內(nèi)容,再介紹給學(xué)生聽(tīng),豐富他們的知識(shí),加深對(duì)作者及課文內(nèi)容的理解。
3.解題:這篇課文反映的是一百年前在沙俄統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活。所以本文以《窮人》為題。
(三)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,掌握18個(gè)新詞;初步了解課文的內(nèi)容,理清文章的.層次;練習(xí)正確流利地朗讀課文。
。ㄋ模┫葮(biāo)出自然段序號(hào),學(xué)生自己初讀課文,并畫(huà)出文中的生字詞。
本課自然段較多,共有27個(gè)自然段,要求學(xué)生細(xì)心地標(biāo)正確序號(hào)。
。ㄎ澹┳詫W(xué)生字詞。
要求讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解字義。
。z查預(yù)習(xí)情況。
1.說(shuō)說(shuō)下列字在寫(xiě)法上要注意的地方:
濺 怨 填 唉
“濺”字的右邊是“戔”,不要寫(xiě)成“戈”;“怨”字的左上方是“夕”不要寫(xiě)成“歹”或“”,右上方是“”不要寫(xiě)成“巳”;“填”右邊是“真”,不要少寫(xiě)一橫;“唉”的右下方是“矢”,不要寫(xiě)成“失”。
2.給下面加粗的字標(biāo)上正確的讀音。
勉強(qiáng) 仍舊 模樣 自作自受 魁梧
勉強(qiáng)的“強(qiáng)”應(yīng)讀“qi3ng”,而不是“qi2ng”;仍舊的“仍”應(yīng)讀“r6ng”,不是“r5ng”;模樣的“!睉(yīng)讀“m*”,不是“m$”;自作自受的“作”應(yīng)讀“zu#”,而不是“zu^”;魁梧的“梧”應(yīng)讀“w*”,不讀“w(”。
3.說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思:
舒適 顧惜 勉強(qiáng) 抱怨 黧黑
忐忑不安 自作自受
老師要教給學(xué)生解詞的方法。比如前4個(gè)詞,可以找出它們的近義詞來(lái)理解詞義:“舒適”的意思就是舒服;“顧惜”的意思是愛(ài)惜;“勉強(qiáng)”的意思是將就、湊合;“抱怨”的意思是埋怨。有的詞可以找出其中不理解的字,通過(guò)查字典來(lái)理解詞義:比如“黧黑”這個(gè)詞,可以先查“黧”的意思,即黑里帶黃的顏色,進(jìn)而理解“黧黑”的意思就是又黑又黃。“忐忑不安”和“自作自受”可以通過(guò)查字典和聯(lián)系課文具體語(yǔ)言環(huán)境相結(jié)合的方法來(lái)理解詞義:“忐忑不安”形容心神不定!白宰髯允堋笔亲约鹤鲥e(cuò)了事,自己承受不好的后果。
。ㄆ撸⿲W(xué)生再讀課文,了解內(nèi)容。
1.自讀課文,要求正確、流利。
2.默讀課文,想想課文中有哪些人物?他們之間是什么關(guān)系?作者給我們講了一個(gè)什么故事?這里只要能把課文的主要情節(jié)說(shuō)出來(lái)即可。
。ò耍┱砦恼碌膶哟。
快速瀏覽課文,按事情的發(fā)展順序給課文分段。
全文共分三段。
第一段(1~2自然段)是事情的發(fā)生,講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚,焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。
第二段(3~11自然段)是事情的經(jīng)過(guò)部分,講桑娜出門(mén)去探望生病的鄰居西蒙,發(fā)現(xiàn)她已死去,就抱回了兩個(gè)遺孤。
第三段(12~27自然段)是事情的結(jié)果,講漁夫出海歸來(lái),聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,主動(dòng)提出把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng),夫妻的想法不謀而合。
。ň牛┚毩(xí)讀課文,在最讓你受感動(dòng)的地方做上記號(hào)。讀完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后的初步感受。
。ㄊ┳鳂I(yè)。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┳ブ攸c(diǎn)詞理解含義深刻的句子。
。ǘ└爬ㄕn文的主要內(nèi)容及中心思想。
。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬⿵纳D鹊男袆(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)她的美好心靈。
(二)有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《窮人》。
。ò鍟(shū)課題)
。ǘ┟鞔_目標(biāo)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,概括文章的主要內(nèi)容及中心思想,并練習(xí)有感情地朗讀課文。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一段:
1.默讀第一段,想想桑娜一家的生活狀況是怎樣的?你是從哪兒知道的?
老師可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出反映桑娜一家生活狀況的語(yǔ)句,體會(huì)她們一家的生活處境。從第2自然段桑娜沉思想的心事中,可以看出桑娜一家生活貧困:“丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)”,都已經(jīng)是深夜了,還沒(méi)有回來(lái),為了養(yǎng)家糊口,甘愿冒著生命的危險(xiǎn)!八约阂矎脑绲酵淼馗苫睢,深夜,一邊等丈夫一邊織補(bǔ)破帆,就是這樣辛勤勞動(dòng),“還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去,吃的是黑面包,菜只有魚(yú)。”這種貧苦的生活還是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險(xiǎn)來(lái)維持的。這時(shí)老師可以追問(wèn):窮苦的桑娜家是什么樣呢?從中你能看出桑娜是個(gè)怎樣的人?
學(xué)生通過(guò)讀第1自然段,就可以找到桑娜的家里是“溫暖而舒適”的,“地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒(méi)有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”家境雖然貧寒,但桑娜卻把它收拾得干凈利落,“掛著白色帳子的床上,五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”,給人一種溫暖舒適的感覺(jué),可見(jiàn)桑娜是個(gè)勤勞能干的家庭主婦。
2.自己讀第一段,說(shuō)說(shuō)這段主要寫(xiě)什么?
讀完后,老師可以讓學(xué)生概括第一段的段意。這段主要講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚,焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二段。
1.過(guò)渡:在寒風(fēng)呼嘯的夜晚桑娜在家里焦急地等待著出海打魚(yú)的丈夫,她為丈夫的安危擔(dān)憂(yōu),不但無(wú)心睡覺(jué),甚至連屋里都呆不住了,于是她出去向海上張望,可是什么也看不見(jiàn)。這時(shí)她想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居西蒙。
2.找一個(gè)同學(xué)從第3自然段“沒(méi)有一個(gè)人照顧她!”一直讀到第6自然段完。
3.學(xué)生讀完后,老師接著說(shuō):當(dāng)桑娜焦急地推開(kāi)門(mén)后,看到了怎樣的情景呢?
4.再找一個(gè)同學(xué)讀第7自然段。
5.學(xué)生讀完后,老師提問(wèn):通過(guò)朗讀,你體會(huì)到什么?
西蒙的家里更貧苦,“沒(méi)有生爐子,又潮濕又陰冷”,對(duì)著門(mén)口放著一張稻草鋪。可憐的西蒙早已死去,臨死前她沒(méi)有打擾任何人,只是默默地拿自己的衣服蓋在兩個(gè)孩子身上,還用舊頭巾包住他們的腳,給他們最后的母愛(ài)。
6.過(guò)渡:這觸目驚心、使人落淚的情景,即使是鐵石心腸也會(huì)動(dòng)心,何況是善良的桑娜呢?
7.默讀8~11自然段,畫(huà)出桑娜面對(duì)此情此景是怎么想的?怎么做的?
8.理解重點(diǎn)句的含義。
在學(xué)生談桑娜是怎么想怎么做的時(shí)候,老師適時(shí)出示兩個(gè)重點(diǎn)句,引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞,理解句子的意思。
。1)她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可。
提問(wèn):“非這樣做不可”是什么意思?桑娜為什么覺(jué)得非這樣做不可?
“非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。因?yàn)樯D瓤吹絻蓚(gè)可愛(ài)的小孩沒(méi)有了母親的撫養(yǎng),所以沒(méi)有多加考慮,就把他們抱回家。從這里可以看出桑娜善良的本性。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、教材分析
《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課,這是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表示四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切,生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,能喚起同學(xué)對(duì)生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于同學(xué)觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文,能讓同學(xué)充沛感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自身身邊小事做起的習(xí)慣,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1,用游戲形式復(fù)習(xí)11個(gè)生字
2,朗讀感悟課文,體會(huì)兒歌的韻律美,激發(fā)對(duì)課文學(xué)習(xí)和防寫(xiě)詩(shī)歌的興趣。
3,通過(guò)不同形式的扮演,感知四季的美好,激發(fā)對(duì)大自然的下之情。
三、教學(xué)重,難點(diǎn)
1,教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2,教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
四,教具準(zhǔn)備:
相關(guān)課件,生字卡片
五,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)引入
首先我大屏幕出示11個(gè)生字嬰幼兒,讓同學(xué)來(lái)認(rèn)認(rèn)看,后來(lái)我采用去拼音讀,師問(wèn):生字嬰幼兒在教室里坐了下來(lái),他摘掉了拼音帽,現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它嗎 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家認(rèn)一認(rèn)嗎 但是,低年級(jí)同學(xué)學(xué)得快,忘得也快,為了協(xié)助他們進(jìn)一步加深印象,我又為同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的"小猴子摘桃"的識(shí)字游戲,在整個(gè)游戲過(guò)程中,給同學(xué)充沛選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓生字和他們一次次見(jiàn)面,使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中識(shí)字,激發(fā)了他們的識(shí)字興趣,這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了。
(二)走進(jìn)四季
和生字交上朋友后,我首先帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)美麗的.春天一起學(xué)習(xí)這一段,采用扶的形式,在接下來(lái)的三個(gè)季節(jié)里,我讓同學(xué)合作學(xué)習(xí),選擇自身最喜歡的季節(jié)來(lái)學(xué)習(xí),一培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)樯瞎?jié)課我們已經(jīng)對(duì)課文有了一定的了解,對(duì)生字也有了初步的印象,所以我讓同學(xué)通過(guò)朗讀來(lái)感悟課文,但是,一年級(jí)同學(xué)唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的,怎樣克服呢?在這里,我采用了指名讀、教師范讀、扮演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練同學(xué)掌握朗讀技巧。例如:在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí),師問(wèn):同學(xué)們,你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢?讓同學(xué)展開(kāi)討論,交流自身的看法,使他們體會(huì)到草芽很輕、很嫩的感覺(jué),所以讀起來(lái)就知道聲音要輕細(xì)一些。再比方:雪人大肚子一挺,你認(rèn)為應(yīng)該怎么做、怎么讀呢?讓同學(xué)上臺(tái)做自身發(fā)明出來(lái)的動(dòng)作,表示雪人頑皮的樣子。經(jīng)過(guò)這樣多方式、多層面的指導(dǎo),同學(xué)讀起來(lái)就有聲有色了,唱讀的問(wèn)題也就迎刃而解了。
(三)課間活動(dòng)
因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的兒童學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間比較短,很容易分散注意力,我就讓同學(xué)休息休息,播放課件,一起來(lái)唱首歌《春天在哪里》,用聲音來(lái)表示出對(duì)四季的喜愛(ài)。
(四)再讀課文
在唱完歌曲后我又讓同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,在熟讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀競(jìng)賽,我將同學(xué)分成四組:春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組,通過(guò)有趣的競(jìng)賽,同學(xué)學(xué)的樂(lè)此不疲。
(五)拓展練習(xí)
我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài),用朗誦表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài), 用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài) , 在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí),我讓同學(xué)拿出已畫(huà)好的自身喜歡的季節(jié)的畫(huà),給它作首詩(shī),可以仿照課文的樣式,也可以自身想怎么編就怎么編。這樣就拓展了課文的學(xué)習(xí),弘揚(yáng)了同學(xué)的個(gè)性,培養(yǎng)了他們的的創(chuàng)新能力。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課“山、石、土、田、人”5個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫(huà)記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”,能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。
3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,能依照田格里的范字寫(xiě)字。
4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解字義,正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):
“山、石”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,我們是怎么記住他們,和他們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎?(出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字)生字朋友認(rèn)識(shí)的越多我們的'本領(lǐng)就越大,你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎?好,這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。
二、整體感知。
打開(kāi)識(shí)字第三課,看看這課一共有幾幅圖,我們要認(rèn)識(shí)幾位生字朋友?借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字?
三、學(xué)習(xí)生字。
(一)識(shí)記。
1、學(xué)習(xí):山。
。1)出示圖片:看圖,你看到了什么?用圖畫(huà)引出“山”的象形字,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字“山”,借助拼音讀準(zhǔn)字音。(電腦出示象形字“山”,古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書(shū)寫(xiě),就把這彎曲的筆畫(huà)拉直,逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。)
。2)出示小朋友爬山圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
(3)我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢?“山”共有幾筆?課件演示按筆畫(huà)記字形,同時(shí)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”。(學(xué)生伸出小手和課件一起寫(xiě),邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)。)
2、學(xué)習(xí):石。
。1)看圖認(rèn)識(shí)“石”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)用“石”字組詞或說(shuō)一句話(huà)。
(3)按筆畫(huà)記字形。
3、學(xué)習(xí):土。
。1)看圖認(rèn)識(shí)“土”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)用“土”字組詞或說(shuō)一句話(huà)。
(3)按筆畫(huà)記字形。
4、學(xué)習(xí):田。
。1)看圖認(rèn)識(shí)“田”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)用“田”字組詞或說(shuō)一句話(huà)。
。3)按筆畫(huà)記字形。
5、學(xué)習(xí):人。
。1)看圖認(rèn)識(shí)“人”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)用“人”字組詞或說(shuō)一句話(huà)。
。3)按筆畫(huà)記字形。
課中休息:找朋友
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2、觀察后,說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)的位置。
山:第一筆是“豎”,寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,寫(xiě)到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。
第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線(xiàn)下邊一點(diǎn),注意豎短折長(zhǎng)。
第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn),要寫(xiě)對(duì)稱(chēng)。
石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線(xiàn)左邊一點(diǎn)寫(xiě),橫不要太長(zhǎng)。
第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫(xiě),注意不要出頭。
第三筆“豎”,寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線(xiàn),注意“口”不要寫(xiě)得太寬。
田:“田”字要寫(xiě)在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,兩邊不要寫(xiě)滿(mǎn),“豎”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,筆順是先外后內(nèi)再封口。
土:上邊是十,“橫”要寫(xiě)短,寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,“豎”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長(zhǎng)。最后一筆“橫”稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。
3、讓學(xué)生按筆順把書(shū)中的紅色筆畫(huà)描一遍,及時(shí)鞏固筆順。
4、學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字獨(dú)立試寫(xiě)一個(gè)。
5、學(xué)生提出難寫(xiě)的字,如:“石”字,教師范寫(xiě),具體指導(dǎo)。
6、學(xué)生照書(shū)上范字把每個(gè)生字再寫(xiě)一遍,寫(xiě)后評(píng)一評(píng)。
四、練習(xí)。
課件演示:數(shù)筆畫(huà)。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
寫(xiě)生字。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、 讓學(xué)生知道同一個(gè)偏旁,位置不同,寫(xiě)法也不同。
2、 寫(xiě)字板中書(shū)寫(xiě)生字,把字寫(xiě)得工整、美觀,加深理解同一偏旁,位置不同,寫(xiě)法不同。
3、 詞語(yǔ)超市中積累有關(guān)顏色的詞語(yǔ)。
4、 排列句子,訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感。
5、 閱讀欣賞中體會(huì)人與人在一起生活多久并不重要,重要的是要相處的快樂(lè)。
6、 語(yǔ)文活動(dòng),讓學(xué)生的暑期生活更豐富更有意義。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 積累詞語(yǔ)。
2、 亂句重組。
3、 語(yǔ)文生活。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、 出示“心、火、水、手、人”五個(gè)生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)這五個(gè)字對(duì)應(yīng)的偏旁。
2、 出示10個(gè)偏旁“堯、良”等10個(gè)偏旁。學(xué)生與上面的部首組合找朋友。
3、 讀讀這些字,并給它們組詞。
4、 學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、 你還能舉出哪些這樣的例子呢?
二、寫(xiě)字板
1、 出示要寫(xiě)的字,讀一讀。
2、 學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。
四、詞語(yǔ)超市
1、 出示詞語(yǔ),學(xué)生自有認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2、 讀后說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、 齊讀這些詞語(yǔ)。
4、 出示綠、紅、黃三個(gè)字,你還能說(shuō)出哪些課文中沒(méi)有的這三種顏色的賜予。
5、 出示藍(lán)、黑和白,學(xué)生口頭組詞。
6、 你還知道哪些些顏色的詞語(yǔ)呢?
作業(yè):
抄寫(xiě)詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、 排列句子。
1、 學(xué)生自由朗讀每一句話(huà),弄懂每句話(huà)的意思。
2、 學(xué)生自己把這五句話(huà)按一定的順序排列清楚,然后再讀一讀。
3、 指名讓學(xué)生把排列好的句子朗讀一遍,并說(shuō)說(shuō)為什么要這么排列。
4、 朗讀排列好的句子。
5、 總結(jié)排列句子的方法。
二、 閱讀欣賞。
1、 自由讀文章。
2、 指名朗讀,看是否讀的通順、流利。
3、 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“兔子先生”的.主要內(nèi)容。
4、 找出最讓你感動(dòng)的句子,讀一讀。
5、 班級(jí)交流。
6、 有感情的齊讀全文。
第三課時(shí)
語(yǔ)文生活
1、 小朋友們,你們喜歡暑假嗎?暑假你們準(zhǔn)備怎樣過(guò)呢?
2、 學(xué)生分組交流。
3、 全班反饋。
4、 你們準(zhǔn)備怎么安排你們小組的暑假生活呢?
分小組擬定計(jì)劃書(shū)。
暑假大行動(dòng) ( ) 小隊(duì)
活動(dòng)主題:
活動(dòng)時(shí)間:
活動(dòng)地點(diǎn):
參加對(duì)象:
活動(dòng)安排:
5、 分小隊(duì)交流計(jì)劃書(shū)。
6、 小結(jié):大家的活動(dòng)真豐富,希望到時(shí)能把活動(dòng)開(kāi)展得有意義,過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假。
作業(yè):
積累詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路.
2.培養(yǎng)學(xué)生篩選信息能力,了解納米的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用前景.
3.激發(fā)科學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神.
教學(xué)重難點(diǎn):
1.培養(yǎng)篩選信息能力.
2.激發(fā)大膽想象的精神.
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.收集有關(guān)納米知識(shí)的課外閱讀材料.
2.多媒體課件.
教學(xué)流程:
一.圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣.
[納米和納米技術(shù)都很微觀,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片,可以增加直觀感,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.]
1.導(dǎo)語(yǔ):大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎?還記得在神話(huà)世界里,孫悟空的七十二變嗎?現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里,不是在神奇的神話(huà)里,而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代!那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)?
2.展示圖片:
圖1.納米機(jī)器人(描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由的游動(dòng),對(duì)于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶,它們可以非常容易的予以清理,而不再用進(jìn)行危險(xiǎn)的開(kāi)顱、開(kāi)胸手術(shù)。)
圖2.納米技術(shù)制作的中國(guó)地圖.(這是中國(guó)科學(xué)院化學(xué)所的科技人員,利用納米加工技術(shù)在石墨表面,通過(guò)搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底有多小呢?打個(gè)比方吧,如果把這幅圖放大到一張一米見(jiàn)方的中國(guó)地圖大小的尺寸,就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國(guó)遼闊的領(lǐng)土的面積。)
3.板書(shū)課題:簡(jiǎn)述:這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米,納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí),展示了納米技術(shù)美妙的前景.
4.出示目標(biāo).
二.聽(tīng)讀課文,整體感知.
[本文通俗生動(dòng),層次分明。在指導(dǎo)閱讀時(shí)可抓住文中關(guān)鍵詞句理清思路,把握說(shuō)明內(nèi)容.通過(guò)討論交流,體會(huì)深入淺出,生動(dòng)有趣的說(shuō)明方法.本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容,并鍛煉學(xué)生快速閱讀、篩選信息的能力和語(yǔ)言概括能力,并培養(yǎng)圈點(diǎn)批注的自學(xué)能力.]
1.聽(tīng)范讀,教師出示“自學(xué)指導(dǎo)”.(大屏幕顯示“自學(xué)指導(dǎo)”內(nèi)容)
A.用筆勾畫(huà)關(guān)鍵詞句(領(lǐng)起句,關(guān)鍵句,總結(jié)句)
B.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容,理清思路.
C.探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的原因.
2.小組討論.(圍繞“自學(xué)指導(dǎo)”中涉及的問(wèn)題,交流意見(jiàn),討論解決。)
3.師小結(jié).
明確:
A.關(guān)鍵詞句:切除腦垂體瘤,該如何進(jìn)行呢?腦垂體小手術(shù)刀大,那該怎么辦呢?醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢?什么是納米機(jī)器人,什么又叫納米?不僅僅是外科手術(shù),總有一天,你會(huì)發(fā)現(xiàn)……當(dāng)這一天到來(lái)時(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn),在某一方面最小的的確是最好的。
B.思路:傳統(tǒng)的外科手術(shù)——無(wú)血外科手術(shù)——納米機(jī)器人工作——納米及納米技術(shù)——應(yīng)用前景——改變?nèi)祟?lèi)生活思想的科技.(層層設(shè)疑,結(jié)構(gòu)精巧)
C.因?yàn)檫@些細(xì)致的描寫(xiě),頗有點(diǎn)科幻小說(shuō)的味道,增強(qiáng)了本文的生動(dòng)性和趣味性.
三.研讀課文,篩選信息.
[科技說(shuō)明文的閱讀要突出培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力,重點(diǎn)圍繞具體問(wèn)題進(jìn)行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中找尋信息點(diǎn),學(xué)會(huì)提取和概括,力求準(zhǔn)確、全面.把相關(guān)信息制作成讀書(shū)卡。]
1.教師導(dǎo)學(xué),展示讀書(shū)卡的.制作要求:卡片體例要一致;出處時(shí)間要清楚;規(guī)格大小要適當(dāng);抄寫(xiě)剪貼可靈活。
2.根據(jù)下列提示,學(xué)生篩選信息,制作讀書(shū)卡.
A.什么是納米?B.什么是納米技術(shù)?C.什么是納米機(jī)器人?D.納米神奇在哪些方面?E.納米技術(shù)對(duì)于人類(lèi)的發(fā)展前景如何?
3.展示讀書(shū)卡.
4、師小結(jié)。本文的信息量相當(dāng)大,有的是明示信息,有的是隱含信息。明示信息容易篩選,隱含信息則有一定難度,但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的,即:納米本身的微小,納米技術(shù)本身微觀和精確,納米技術(shù)未來(lái)應(yīng)用前景廣闊——徹底改變?nèi)祟?lèi)生活和思想。在某一方面,最小的的確是最好的。
四.借助網(wǎng)絡(luò),想象探究.
[對(duì)于納米技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題,除了引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容外,可以讓學(xué)生展開(kāi)想象,然后討論交流.老師要積極給予評(píng)價(jià),提醒學(xué)生想象與科學(xué)依據(jù)相符,也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料.文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)他們探究的精神.]
1.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容,想象納米時(shí)代的產(chǎn)品。
、偬崾,課文中說(shuō)納米材料制作的紗窗會(huì)根據(jù)你的需要自動(dòng)送入新鮮空氣,自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度,納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會(huì)蹦。想象一下,納米材料還會(huì)給你帶來(lái)哪些變化?
、谟懻摻涣,學(xué)生互評(píng)。
2.利用網(wǎng)絡(luò),收集資料.
①教師導(dǎo)學(xué):資料的積累和使用一般有這樣的過(guò)程,收集——篩選——貯存——編序——提取。
、谡故臼占男畔。(用“我了解到……,我查到了……”的句式說(shuō)話(huà)。)
3.擬定課題,篩選信息.(根據(jù)教師提供的課題,篩選相關(guān)信息)
參考課題:A.納米技術(shù)的前景.B.納米產(chǎn)品奇妙的特點(diǎn).C.納米技術(shù)發(fā)展的報(bào)道.
參考資料:
①用納米材料制成的自行車(chē),重量只有幾公斤;將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上,大樓不會(huì)沾油污,玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥,可以制成導(dǎo)彈型藥物,循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位,療效大大提高。
②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕,如果把它做成纜繩,即使纜繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離,它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候,人類(lèi)到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)故事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)(了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用),懂得看問(wèn)題、做事情要從自身的特點(diǎn)出發(fā),不能盲目學(xué)樣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)、理解文中字詞。
教學(xué)重點(diǎn):
1.讀懂貓媽媽所說(shuō)的話(huà),知道小貓咪穿鞋子的原因。
2.有感情地朗讀課文,特別是理解文中的對(duì)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)、理解文中字詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1. 同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,你們看它是誰(shuí)?(課件小貓咪穿鞋圖)。能告訴我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎?(課件出示“一只( )的小貓咪”)今天這只頑皮的小貓咪鬧出了一個(gè)大笑話(huà),我們快一起去看看吧。教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀
2.看到了課題,你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著心中的疑問(wèn)來(lái)讀讀這個(gè)童話(huà)故事吧!
二、初讀課文,整體感知
1.輕聲讀課文。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用自己喜歡的方式來(lái)解決。要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不丟字。
2. 想讀好這個(gè)小故事我們就得先來(lái)認(rèn)識(shí)這些生詞朋友,你們?cè)敢鈫?
3.過(guò)渡:同學(xué)們,真厲害,這么快就個(gè)這些生詞寶寶交上了朋友,那么它們回到課文中你還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?同桌互相讀課文,要讀通順,讀連貫,并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
4.下面我請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:課文寫(xiě)了一件什么事?(教師指名讀)
三、品讀感悟
1.小貓咪為什么要穿鞋子呢?抓住“羨慕”這個(gè)來(lái)理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕?你羨慕過(guò)別人嗎?你們的這種心情就是“羨慕”,現(xiàn)在你體會(huì)到小貓咪羨慕人們的心情了嗎?能讀出她的羨慕之情嗎?指名讀句子。
2. 小貓咪好不容易找到了四只鞋子,穿在了腳上,它感覺(jué)怎么樣?
你能用既羨慕又好奇的語(yǔ)氣在小組內(nèi)讀一讀第1自然段嗎?
3. 穿上鞋子的小貓咪既好奇又高興,忍不住想展示給別人看,小貓咪都給誰(shuí)看了它的鞋子?你能用一句話(huà)概括地說(shuō)嗎?
課件出示:小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。
4.下面請(qǐng)幾名同學(xué)們分角色朗讀小動(dòng)物們的`對(duì)話(huà),誰(shuí)想讀?(指名分角色朗讀對(duì)話(huà))。
5.說(shuō)說(shuō)公雞、麻雀、白鵝、黃狗為什么不能穿鞋?你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁床淮┬瑔?
6.小貓咪穿上鞋子很高興,為什么又不想穿鞋子了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段,再在小組內(nèi)交流,看哪一組能找到答案。
7.這個(gè)信息小貓咪是從哪里得到的?媽媽的話(huà)應(yīng)該怎樣讀?
8.(出示聽(tīng)診器的圖片)介紹聽(tīng)診器的功能。下面讓我們一起來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你們左手敲打桌面,右手掌心向下貼住桌面,看一看你會(huì)有什么感覺(jué)?生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),F(xiàn)在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧?
四、自主歸納,總結(jié)升華
1. 通過(guò)今天小貓咪穿鞋子的故事,你明白了一個(gè)什么道理?
2. 為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友,我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。(出示大屏幕。)
(1)公雞穿上鞋子,就不能( )土找蟲(chóng)子吃了。
(2)麻雀穿上鞋子,腳趾就( )不住樹(shù)枝了。
(3)白鵝穿上鞋子,( )不方便了。
(4)黃狗穿上鞋子就( )得慢了。
(5)小貓咪穿上鞋子就( )地面的動(dòng)靜了。
總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了許多動(dòng)物腳的用途,并且課文向我們揭示了深刻的道理,無(wú)論做什么事都要進(jìn)行全面的考慮,不要只圖好看,而不注重實(shí)用。
3.作業(yè):課下留意觀察動(dòng)物們爪子,蹄子的形狀和了解它的特殊作用。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
單元名稱(chēng):樂(lè)趣
教材分析:第一單元是圍繞“樂(lè)趣”安排了一下五篇課文:《養(yǎng)花》《古詩(shī)二首》《山中雜記》《爸爸帶我去爬樹(shù)》《美猴王》。這五篇課文,其中《養(yǎng)花》《古詩(shī)二首》和《山中雜記》要求精讀,《爸爸帶我去爬樹(shù)》、《美猴王》要求略讀,這五篇課文涵蓋勞動(dòng)之趣、田園之趣、動(dòng)物之趣、游戲之趣,同時(shí)蘊(yùn)含著辛苦之樂(lè)、農(nóng)家之樂(lè)、和諧之樂(lè)、學(xué)習(xí)之樂(lè)、群居之樂(lè)。本單元突出的特點(diǎn)就是圍繞“樂(lè)趣”展開(kāi)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活中有許多趣事。只有熱愛(ài)生活,才能享受生活之趣,熱愛(ài)自然,就能體會(huì)自然之樂(lè)。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)生字詞,把握課文大意。了解作者不同經(jīng)歷和不同的心理感受對(duì)抒發(fā)自己情感的作用。并通過(guò)作家繪聲繪色地描寫(xiě)理解“樂(lè)趣”的含義。
2. 能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確說(shuō)明文章所寫(xiě)的事例;學(xué)習(xí)選擇小事例“以小見(jiàn)大”以突出人物情感。
3. 引導(dǎo)學(xué)生了解什么是真正的快樂(lè),使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生感受生活中不同的樂(lè)趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的思想。 3.鼓勵(lì)學(xué)生在讀后交流自己的感受。 單元學(xué)習(xí)安排
課題:《養(yǎng)花》
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣。
2.寫(xiě)自讀筆記,學(xué)習(xí)圍繞中心從不同角度選材的方法。學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言自然樸素的方法。 3.獨(dú)立自主學(xué)字詞。認(rèn)字3個(gè),寫(xiě)字2個(gè)。
4.理解“計(jì)較、奇花異草、置之不理、秉燭夜游”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的`樂(lè)趣。 2.寫(xiě)自讀筆記,學(xué)習(xí)圍繞中心從不同角度選材的方法。 3. 學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言自然樸素的方法。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
學(xué)生:課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。(了解作者,了解作品,了解文章內(nèi)容,自學(xué)生字詞。) 教師:制作課件,搜集資料。
柏合學(xué)校教學(xué)案設(shè)計(jì)
課題:《古詩(shī)二首》
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字; 2.背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī);
3.能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣; 4.感受鄉(xiāng)村生活,陶冶愛(ài)美的情趣,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1.背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī);
2.能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,想象詩(shī)句
所描寫(xiě)的景象,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣;
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
教師:課文的相關(guān)寫(xiě)作背景,課堂練習(xí)題。 學(xué)生:預(yù)習(xí),搜集相關(guān)資料
課題:《山中雜記》
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):掌握本科生詞生字,在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。 2.能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。
繼續(xù)學(xué)習(xí)用平淡、自然、流暢、親切的語(yǔ)言敘事。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂(lè)趣。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)只有自己種,才有吃不完的菜的意思。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、小白兔和小灰兔的頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、童話(huà)引入:
1、邊放動(dòng)畫(huà)課件(或投影)邊講述:大家一邊看圖,一邊聽(tīng)老師講故事:一天,小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,勞動(dòng)結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜帶回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái),帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話(huà)故事《小白兔和小灰兔》。
通過(guò)講故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、(板書(shū)課題)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字:
1、自由讀課文,找出要求會(huì)認(rèn)的生字上,看拼音多讀幾遍,記住字音。
2、利用生字卡,請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音:
每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字,提醒學(xué)生注意,澆和挑是三拼音,翻和肥的聲母是f,施是翹舌音。
3、小組合作學(xué)習(xí):
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字,給生字找朋友,小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流,師生共同評(píng)價(jià)訂正。
4、采用開(kāi)火車(chē),你指我認(rèn),我說(shuō)你指的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。
通過(guò)自主學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、再讀課文,整體感知:
1、數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
2、借助拼音,把課文完整地讀一遍,讀完全文,再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。
4、學(xué)生評(píng)議。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的.教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
5、重點(diǎn)指導(dǎo),讀小白兔和小灰兔的對(duì)話(huà),要讀出不同的語(yǔ)氣:
小灰兔說(shuō)的謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的我不要白菜,請(qǐng)您給我一些菜吧。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
小白兔,你的菜是哪兒來(lái)的?要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的,只有自己種,才有吃不完的菜。要讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。
其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,如白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜中的又、要要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣,什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。
6、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練:
⑴說(shuō)帶把字的詞語(yǔ)。
先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶(hù)打開(kāi),接著自己仿說(shuō),然后同桌互相說(shuō)一說(shuō),再全班交流。
、谱寣W(xué)生反復(fù)讀只有自己種,才有吃不完的菜這句話(huà),看誰(shuí)能用只有才再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大,可讓學(xué)生補(bǔ)句。如:
只有愛(ài)勞動(dòng),才(有幸福的生活)。
只有刻苦學(xué)習(xí),才(有好的成績(jī))。
7、課間操:
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容:
1、指名幾位同學(xué)接力讀全文,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
、疟葢B(tài)度:
學(xué)習(xí)1至3自然段。
小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí),比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖,回答小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜,只要菜子會(huì)怎么想?讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。
、票缺憩F(xiàn):
學(xué)習(xí)4至6自然段。
引導(dǎo)學(xué)生理解:它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫(xiě)的?抓住重點(diǎn)詞:
①種菜說(shuō)明小白兔怎么樣?
、诰统哉f(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果,進(jìn)行對(duì)比,因?yàn)樾“淄们趧,白菜長(zhǎng)大了;因?yàn)樾』彝脩卸瑁撞顺酝炅恕?這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊)
、潜冉Y(jié)果:
學(xué)習(xí)7至9自然段。
比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔(dān)白菜,給老山羊送來(lái)了。)小灰兔為什么奇怪?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白,當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽(tīng)了小白兔的話(huà)只有自己種,才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜,收了許多白菜,只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。
2、自由朗讀全文,說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話(huà)告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話(huà)。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。
5、匯報(bào)交流。
6、指導(dǎo)朗讀:
重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話(huà)。
形式分為:
指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過(guò)多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
五、自由續(xù)編故事:
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么做呢?
自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文;
1、復(fù)述課文。
2、教師總結(jié)課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小白兔:要菜子種白菜──送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔:拿白菜──吃白菜──要白菜
第二課時(shí)
一、讀課文,認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片:
二、自學(xué)生字:
要求:
利用已學(xué)過(guò)的多種方法識(shí)記字形。如:
熟字加偏旁:月巴肥、扌旦擔(dān)、饣我餓。
熟字換偏旁:逃挑。
三、匯報(bào)交流;
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同之處。
(均為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)
2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
給,右下方是個(gè)扁口,起筆在豎中線(xiàn)上。
種,左窄右寬,最后一筆是懸針豎。
吃,右邊不要寫(xiě)成氣。
3、先書(shū)空,再仿寫(xiě)。
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì):
1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
2、看拼音寫(xiě)字詞。
lāchē zhòngdìchīgěigànhuó bǎ
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