大班美術(shù)教案[精選8篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的大班美術(shù)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo):
1.根據(jù)木板自然花紋的獨特性大膽展開想象,嘗試運用不同的顏色將想象的事物表現(xiàn)出來。
2.體驗想象和美術(shù)創(chuàng)作帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有畫水粉畫的基本技能。
2.材料準(zhǔn)備:PPT(其中有彩色的樹林、帶花紋的木板、不同繪畫作品),有花紋的木板、水桶、水粉筆幼兒人手一份,水粉顏料每組一套。
活動過程:
一、欣賞樹林圖片,萌發(fā)興趣
1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞樹林圖片,感受秋季樹林的色彩美。
師(出示課件):這是樹林,你看到了什么顏色的樹?有什么感覺?
2.教師通過樹林引出作畫材料“木板”。
師:大樹給我們帶來了美麗的顏色、清新的空氣。那么大樹的樹干里面是什么樣的呢?你們想不想看一看?
二、觀察木板上的花紋,進行聯(lián)想
1.幼兒觀察一塊木板并想象。
師(出示一塊木板):請你們仔細看看這塊木板。木板上有什么?你們看到上面的花紋想到了什么?你們能指出來嗎?(幼兒邊用手指木板的花紋,邊表達自己對于花紋的想象。)
師(小結(jié)):原來樹里面有很多奇妙的花紋,看到花紋,我們會想到很多東西。
2.同時觀察幾塊不同的木板,感受木紋的奇妙并想象。
師(同時出示多塊木板):木板上的花紋都一樣嗎?你最喜歡哪一塊木板?它看起來像什么呢?
師(小結(jié)):木板上的花紋真奇妙。雖然大家看到的是同樣的花紋,但是想到的畫面卻可能不一樣。
三、幼兒觀看教師示范及課件,感知木板上的花紋從形到畫的過程
1.教師示范作畫步驟。
師:怎樣才能把我們看花紋想到的東西變成一幅美麗的畫呢?
師:好,現(xiàn)在我就按有些小朋友的說法,把想象的東西畫出來。(教師選擇其中一塊木板作畫。)
師:剛才有的小朋友說這塊木板上的花紋像鱷魚。鱷魚在哪里?誰來指出來?
師:好,現(xiàn)在我沿著這里的花紋把它涂上顏色。瞧,鱷魚出現(xiàn)了。
師:鱷魚生活在哪里呢?(水里。)再來看看,這下面的'花紋是不是可以畫成水紋?
師:我把這里的花紋涂上不同的藍色,就像水紋一樣。瞧,鱷魚游在水里了。
2.教師演示添畫方法。
師:為了讓畫面更好看還可以添上一些其他花紋和圖案,比如小魚、石頭、水草。
師:添畫完了。瞧,一只饑餓的鱷魚正在水面上游著尋找食物呢!
師(小結(jié)):看著木板上的花紋進行想象,按照木紋的形狀涂上自己喜歡的顏色,再添畫一點東西,一幅美麗的圖畫就創(chuàng)作出來了。
四、在音樂聲中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中部分作品的成形過程,進一步感知作畫步驟,產(chǎn)生創(chuàng)作欲望
小花狗
師:這塊木板上的花紋,老師把它想象成了一只小狗。按照木板上的花紋涂上黃色,在小狗的身邊再畫上高高的草叢?囱剑恢恍」氛谂笱蟮奶柕紫伦杂勺栽诘赝嫠D!
蝴蝶起舞
師:大家看一看這塊木板上的花紋像什么呢?我覺得這里的花紋很像一只蝴蝶的翅膀。我沿著這里的花紋把它涂上喜歡的顏色,再添上花紋。瞧,一只美麗的蝴蝶在草叢中快樂地飛舞。
夜晚的樹林
師:看到這一條條直直的花紋,你會想到什么?我想到了一棵棵大樹。我按照花紋涂上了白色和黑色,一片夜晚的樹林就出現(xiàn)了。我又用綠色點上了一些樹葉,兩只螢火蟲在樹林間捉迷藏呢。多美的夜晚啊!
五、想象創(chuàng)作
1.明確任務(wù)。
師:我給你們準(zhǔn)備了許多不同花紋的木板,一會兒你們可以選一塊自己喜歡的,看一看,想一想,也可以和小朋友說一說上面的花紋像什么。想好了就可以動手了。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
要點提示:
(1)先想一想木板上的花紋像什么,它旁邊的花紋又像什么,想好了再進行創(chuàng)作。
(2)注意沿著花紋先把主要的部分涂出來,再進行添畫。
(3)注意遵守運用水粉筆作畫的常規(guī)。
六、分析與交流
將幼兒的作品展示在裝飾好的畫架上,請幼兒相互欣賞,鼓勵幼兒大膽講述自己的作品。
師:小朋友們都在木板的花紋上創(chuàng)作出了不同的作品。你們真棒!老師這里準(zhǔn)備了許多小花,每個小朋友可以選出5幅喜歡的作品,將小花貼在作品的周圍,快快行動吧。
師:誰選了這幅作品?為什么選它?這是誰的作品?能告訴大家你畫的是什么嗎?(引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖想象與花紋的關(guān)系及用色、美感上進行欣賞。)
大班美術(shù)教案 篇2
一、活動目的:
1、學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟;
2、通過動手實踐,鍛煉學(xué)生的動手能力;
3、通過泥塑的創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計能力和藝術(shù)想象力;
4、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的。
二、活動器材:
1、泥塑模型2、泥塑工具——泥塑刀一套3、粘泥
三、活動過程:
1、簡介:輔導(dǎo)員老師簡介泥塑藝術(shù)、泥塑創(chuàng)作要求及泥塑工具的`名稱和使用。
(1)泥塑藝術(shù):
A:泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術(shù),它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。
B:泥塑的評判標(biāo)準(zhǔn)從藝術(shù)價值、技術(shù)難度、作品設(shè)計三個方面。
(2)泥塑創(chuàng)作:
A:(主題泥塑)將花瓶泥塑模型(三片)或碗泥塑模型(兩片)合起來,
然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實,直到模型中鏟滿粘泥為止,接著仔細地分片取下泥塑模型,最后通過挖、雕、掏等手段對泥塑作品進行加工。
B:(創(chuàng)意泥塑)(讓學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)想象力,自由創(chuàng)作)
2、分組:每兩個學(xué)生為一個泥塑創(chuàng)作小組,合作進行創(chuàng)作。
3、創(chuàng)作:依照泥塑模型進行創(chuàng)作。(也可進行創(chuàng)意創(chuàng)作)
4、命名:給自己創(chuàng)作的泥塑作品命名。
5、評比:輔導(dǎo)員老師(或?qū)W生代表)選出優(yōu)秀作品進行評講。
四、活動要求:
1、每個操作臺安排3個學(xué)生,每張課桌安排2個學(xué)生。
2、每兩個學(xué)生為一個泥塑創(chuàng)作小組。
3、活動時,輔導(dǎo)員老師巡視,作個別指導(dǎo)。
4、愛護泥塑工具,不得丟失或損壞。
5、活動結(jié)束,做好泥塑操作臺的整潔工作,將泥塑工具洗干凈放回原處。
五、活動:
根據(jù)活動情況,輔導(dǎo)員老師指出不足,提出希望。
大班美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、嘗試用暈染的方式創(chuàng)作染紙圖案,并對其進行再創(chuàng)作。
2、“兔媽媽做的花花衣”的情境中,體驗兔媽媽對寶寶的愛。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入:
。ㄒ唬┯變焊魳饭(jié)奏以時裝展示的形式入場就坐。
重點提問:
1、小朋友們你們穿的衣服真漂亮,都是誰給你買的呀?(幼兒肯能會說媽媽、爸爸等)
2、最近,兔媽媽也看了一場時裝表演,里面得衣服可好看了,她正想著給她的三個寶寶做幾件漂亮衣服。(播放ppt,,圖片以暈染的`服裝為主)
小結(jié):媽媽們都是很愛自己的寶寶的,他們都心甘情愿的為寶寶做東西。
二、欣賞討論:
。ㄒ唬┩脣寢尳鑱砹四0宸b(用染紙剪貼出的衣服等)
重點提問:
1、看看這些圖案,都像什么呢?(幼兒大多數(shù)會說像花、彩虹等)
你知道它是用什么方法做的呢?(頭兒已經(jīng)有過染紙方面的初步經(jīng)驗,基本能說出)
2、誰愿意來幫幫兔媽媽試一試?(個別幼兒嘗試,教師將其步驟簡單記錄并呈現(xiàn))
3、我(教師)也來幫幫兔媽媽。(教師制作過程中,重點突出折疊紙的步驟)
4、大家看一看我們做一樣嗎?還能怎么折?(幼兒說一說。教師引導(dǎo)幼兒往折疊方式不同上考慮)
小結(jié):原來要將紙進行不同的折疊,就會染出不同的圖案。
三、幼兒創(chuàng)作
(一)、分組進行操作(教師事先準(zhǔn)備好各組材料)
重點提問:
1、你想染出什么樣的花呢?(教師引導(dǎo)幼兒先折疊紙再染)
2、你的染紙有什么特別呢?(教師引導(dǎo)幼兒將染紙輕輕的展開并展示以便晾干,同時,提醒幼兒注意衛(wèi)生)
四、染紙變變
。ㄒ唬┙裉焱脣寢尯芨吲d,因為有你們的幫助,他可以給她的寶寶做很多漂亮衣服了。為了謝謝你們,她特意將自己染紙送給你們。(因為,幼兒剛?cè)竞玫淖髌凡灰遵R上再用,教師可以先準(zhǔn)備好成品染紙)
重點提問:
1、兔媽媽用染紙為寶寶做了花花衣,你們想用它做什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒用拼貼、剪紙的形式進行再創(chuàng)作)
2、你想把你的作品送給誰呢?(幼兒可以送給媽媽、爸爸,也可以送個好朋友)
小結(jié):原來通過小朋友們剪剪、拼拼、貼貼能做出那么多好看的東西啊。
大班美術(shù)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞盧梭的作品《奇異的景色》,感知畫面豐富的色彩及對動植物的細膩刻畫,大膽表達自己對作品的感受。
2、大膽創(chuàng)作,畫出心中的叢林,嘗試運用不同的作畫工具及深淺不同的綠色表現(xiàn)形態(tài)各異的叢林植物。
3、喜歡參加美術(shù)欣賞活動,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、活動前觀看視頻:美麗的熱帶叢林。
2、多媒體課件2個。
3、鋼琴曲《迷霧森林》、《森林狂想曲》。
4、水粉顏料、排筆、樹枝、眼藥水瓶、白帆布等工具材料。
【教學(xué)過程】
1、初步感受畫面,自由地談?wù)搶ψ髌返?第一印象。
導(dǎo)入語:“小朋友,今天老師帶來一幅畫,我們仔細欣賞以下,看了這幅畫有什么感覺?畫上有些什么?可以和旁邊的小伙伴互相說一說!
課件播出作品后讓幼兒在音樂聲中欣賞畫面一到兩分種,可邊看邊自由談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠。接著請幾名幼兒說說對作品的感覺。
2、仔細觀察畫面,欣賞動植物的細膩刻畫及色彩的運用。
師:“小朋友,在這幅畫里你看到了什么呀?”
讓孩子們按照自己的已有知識經(jīng)驗和興趣點,從不同視點對作品進行獨立自由的觀察。
★如果幼兒首先注意到的是畫面中的動物
提問:“你能找到叢林里的猴子藏在哪里嗎?它們在做什么呢?有什么樣的姿態(tài)?你能學(xué)學(xué)他們的樣子嗎?”
每當(dāng)有孩子找到猴子時,將鼠標(biāo)點到那只猴子,這時畫面會放大,并發(fā)出卡通音效,既便于孩子們觀察,又增強了趣味性。
★如果幼兒首先注意到的是畫面中的植物
提問:“叢林里的植物長的怎么樣呀?”
教師小結(jié):叢林非常地茂密,一層層重疊在一起,幾乎占滿了整個畫面,這些植物像活的一樣充滿了生命力。
師:我們2人、3人或大家一起合作,表演一下茂密的叢林。(配樂)
鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)形態(tài)各異的植物,以加深對畫面的感受并活躍課堂氣氛。
★如果孩子們首先關(guān)注的是畫面的色彩
引導(dǎo)幼兒觀察討論:
(1)這幅畫中什么顏色最多?這些綠色一樣嗎?
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么樣的綠色?
(3)為什么要用這么多種綠色來畫叢林?”
利用課件展現(xiàn)綠色色譜,向幼兒介紹畫家用了二十幾種綠色來畫叢林植物,每一片葉子都仔細地描繪,豐富的色彩細膩地刻畫出叢林植物的繁茂多樣。
3、了解作品名稱及畫家,欣賞其它叢林組畫,進一步感受盧梭的作品風(fēng)格。
師:“這幅畫的名字叫《奇異的景色》,是法國的一位叫盧梭的畫家畫的。其實盧梭并沒有去過真正的叢林,但是他根據(jù)自己的想像畫了很多熱帶叢林的畫,下面我們一起來欣賞。
4、大膽創(chuàng)作心中的叢林,嘗試運用深淺不同的綠色表現(xiàn)形態(tài)各異的叢林植物。
(1)說說你們心中想象的叢林。
(2)介紹作畫的工具。
(3)猜一猜:我們可以用粗細不同的排筆畫什么?用課件演示。
今天,我們一起合作在布上畫一畫我們心中想象的熱帶叢林。
幼兒創(chuàng)作過程中,盡量不去干預(yù),適時幫助、引導(dǎo)有困難的幼兒完成創(chuàng)作。課件定格在四幅叢林組畫,音樂循環(huán)播放。
5、分享作品,體驗創(chuàng)作的快樂。
創(chuàng)作活動結(jié)束后請小朋友們自由走動,欣賞自己和同伴合作的作品。教師以支持者、引導(dǎo)者的身份參與其中,肯定幼兒的作品,引導(dǎo)他們從色彩是否豐富、植物的形態(tài)是否生動、想象是否獨特等方面進行評價。
大班美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo):
1.欣賞秋天的樹林,學(xué)會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色彩美。
2.學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖,注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。
活動重難點:
重點:能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色彩美。
重難點:學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖,注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:中班時,幼兒上過美術(shù)活動《樹》,初步掌握了繪畫樹的形態(tài)。
幼兒上過美術(shù)活動《跳舞的樹葉娃娃》,嘗試過用接色的方法進行涂色。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件:秋天樹林的圖片若干、輕松的音樂;范畫紅*系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅;畫紙、蠟筆幼兒各一份。
活動過程:
一、欣賞秋天的樹林,感受秋天樹林的美麗。
1.播放輕松的音樂,出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞秋天的樹林。
教師說:“秋天來了,秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看吧!保ㄒ龑(dǎo)幼兒欣賞圖片。)
2.集中交流:秋天的樹林美在什么地方,感知秋天樹林的美。
當(dāng)幼兒說到樹的形態(tài)美時,教師引導(dǎo)幼兒觀察,復(fù)習(xí)鞏固幼兒對樹形態(tài)的認識,如有的樹干是粗壯的,有許多樹枝,樹冠像一朵花等。
當(dāng)幼兒說到樹的色彩時,教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察,發(fā)現(xiàn)秋天的樹上,有紅色和*,有*和綠色,有紅色和橙色,小結(jié):秋天的樹林顏色特別漂亮,一棵樹上有紅色和*,有*和綠色,也有紅色和橙色。
如果幼兒能夠觀察到樹林的布局,教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察,進行進一步的引導(dǎo),如果沒有發(fā)現(xiàn),教師自然過渡到下一環(huán)節(jié)。
二、學(xué)習(xí)繪畫秋天的樹林。
。ㄒ唬⿲W(xué)會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天的樹林。
1.出示畫好樹干、樹冠的一棵樹,鞏固對接色方法的運用。
教師說:“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了。可是它的樹冠可以涂什么顏色,怎么涂呢?”
在幼兒簡單講述以后,教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進行涂色,引導(dǎo)幼兒徒手模仿,鞏固幼兒對接色涂色的運用。
2.出示許多紅黃顏色的樹,引導(dǎo)幼兒初步了解色系。
教師說:“老師用紅黃顏色表現(xiàn)了一棵秋天的樹,看,當(dāng)我有許多紅黃顏色的樹時,就形成了一片紅*系的樹林。”
教師提問:“除了可以用紅*系表現(xiàn)秋天的樹林,還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的'樹林呢?”鼓勵幼兒大膽講述,教師進行引導(dǎo),如:紅橙色系、黃綠色系等。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)合理構(gòu)圖,注意疏密有致,近大遠小地安排畫面。
1.嘗試將紅*系的樹布置在畫紙上。
教師提問:“現(xiàn)在老師要把這些紅*系的樹布置在畫紙上,怎么放?誰來試一試?”教師請個別幼兒上前嘗試擺放,其他幼兒觀看、思考是否合理,為什么。
2.集中交流:“秋天的樹林應(yīng)該怎樣構(gòu)圖,要注意些什么?”
教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫,引導(dǎo)幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上進行交流,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。
3.再次請幼兒將紅*系的樹布置在畫紙上,注意疏密有致、近大遠小地合理構(gòu)圖。
三、清楚要求,自主繪畫
1.教師提出要求:“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林,請先想好你的樹林怎樣構(gòu)圖,準(zhǔn)備畫什么色系的樹林,想好后,請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小,接色要自然哦!
2.教師點擊課件,循環(huán)播放畫面,播放輕松的音樂。幼兒繪畫,教師巡回觀察,在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術(shù)上的支持與引導(dǎo)。
四、評價、交流
1.請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上,幼兒之間進行欣賞、交流。
2.組織幼兒集中講評。
教師說:“你最喜歡哪一幅畫,為什么?”教師組織幼兒欣賞作品,引導(dǎo)幼兒圍繞構(gòu)圖和色彩的合理與應(yīng)用進行講評,鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)。
活動在愉快、輕松的氛圍中自然結(jié)束。
大班美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、在圖片欣賞、交流討論、動作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,感受玉蘭樹開花時的色彩美和形態(tài)美。
2、嘗試用水粉繪畫一棵開花的玉蘭樹,并能表現(xiàn)玉蘭花的不同形態(tài)。
3、在作畫過程中體會創(chuàng)作的快樂,感受構(gòu)圖和色彩的和諧美。
活動準(zhǔn)備:
幻燈片:開花的玉蘭樹
材料與工具:水粉顏料、水粉筆(粗筆畫樹干和樹枝,細筆畫花),有背景的畫紙。
活動過程:
1、欣賞玉蘭花,感知玉蘭花的形態(tài)特點
指導(dǎo)語:我們幼兒園有兩株玉蘭樹,春天一到,滿樹開滿了玉蘭花,非常美。我們來看看玉蘭花是什么樣子的。
(1)欣賞花苞的形態(tài)
指導(dǎo)語:我們仔細看看花苞是什么樣子的?看起來像什么?
。2)欣賞微微開放的花朵
指導(dǎo)語:這朵玉蘭花是什么樣子呢?看起來像什么?
花瓣是什么形狀的?玉蘭花的顏色呢?
小結(jié):春天來了,玉蘭樹長出了小花苞,小小的、尖尖的,像一個個小辣椒……
天氣越來越暖和,小花苞慢慢地開放了,白的、紫的,越開越大、越來越美。
2、觀察并感知玉蘭樹的形態(tài)特點及生長環(huán)境
指導(dǎo)語:這些玉蘭花開在哪里?玉蘭樹的枝條是什么樣子的.?
玉蘭樹是什么樣子的?枝條是怎么生長的?你們在哪里看見過玉蘭樹?
小結(jié):玉蘭樹有長長的、向上生長的枝條,枝條的頂端開滿了花朵,很漂亮,人們喜歡用它來裝扮環(huán)境。
3、幼兒創(chuàng)作繪畫:玉蘭花開
。1)討論玉蘭樹的造型方法和構(gòu)圖方法
重點討論花朵的繪畫方法
。2)幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
提醒幼兒能靈活使用水粉筆,用不同粗細的線條表現(xiàn)樹干和樹枝。
鼓勵幼兒大膽嘗試,用豐富的色彩表現(xiàn)出玉蘭花偏長的花瓣和不同姿態(tài)。
4、展示作品,欣賞評價師生圍繞樹形和玉蘭花的姿態(tài)進行交流。
大班美術(shù)教案 篇7
一、活動思路
每天下午給孩子梳頭時,我總是精心為幼兒設(shè)計出不同的發(fā)型,孩子們非常開心,他們會一邊欣賞一邊談?wù)撐沂侨绾问崂碓煨偷摹4蟀嗟暮⒆玉R上就要進入小學(xué),為了做好幼小銜接,培養(yǎng)孩子的生活自理能力,我也常鼓勵幼兒自己動手,孩子們非常喜歡。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識;賦予幼兒滿足感和成就感。我想為什么不能設(shè)計一節(jié)有關(guān)發(fā)型的美術(shù)活動呢?我班幼兒已有了一定的欣賞能力和動手能力,根據(jù)我班幼兒年齡特點,我了設(shè)計這節(jié)美術(shù)活動《漂亮的發(fā)型》。旨在通過對生活中各種發(fā)型的觀察和認識,將自己所感受到的美積極、大膽、快樂的表現(xiàn)出來,讓每個孩子都真正的體驗到美術(shù)活動的`樂趣。
二、活動目標(biāo)
1、在觀察認識的基礎(chǔ)上,大膽想象,嘗試用毛線在魔術(shù)貼上創(chuàng)造出各種各樣的發(fā)型。
2、使用各種發(fā)飾裝飾發(fā)型,激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,使之體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。”
三、活動重難點
用毛線為發(fā)型模特制作各種發(fā)型。
四、活動準(zhǔn)備
1、教具:制作好的發(fā)型范例,背景圖一張,發(fā)型圖片若干,背景音樂兩首。
2、學(xué)具:各色毛線、魔術(shù)貼、剪刀、各種小發(fā)卡、絲帶等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
。1)布置“發(fā)型展覽會”,便于幼兒觀察。
。2)場地寬敞,便于材料的擺放。
4、經(jīng)驗準(zhǔn)備:已了解簡單的發(fā)型,如:直發(fā),卷發(fā)。
五、活動過程
(一)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)幼兒設(shè)計發(fā)型興趣。
1、參觀“發(fā)型展覽館”,讓幼兒初步感受不同發(fā)型的美。
帶領(lǐng)幼兒進入發(fā)型展覽館,引導(dǎo)幼兒欣賞不同發(fā)型,鼓勵他們積極主動參與觀察。
2、欣賞身邊伙伴的發(fā)型。讓幼兒進一步的的感受發(fā)型的美。引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己身邊小伙伴的漂亮發(fā)型,并能大膽說出她們的發(fā)型。
3、關(guān)注客人老師的發(fā)型,加深幼兒對發(fā)型的認識,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作漂亮發(fā)型的欲望。鼓勵幼兒大膽的邀請自己喜歡的的老師,并把她的發(fā)型介紹給大家.
。ǘ提出問題,引導(dǎo)幼兒大膽想象。
出示發(fā)模,激發(fā)幼兒大膽的說出自己的設(shè)計想法
。ㄈ欣賞范例,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
引出教師的發(fā)型作品,并簡單介紹魔術(shù)貼,讓幼兒了解魔術(shù)貼的特點和優(yōu)點,使幼兒能夠自由的設(shè)計發(fā)型,教師重點示范卷發(fā)造型。
(四)幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
我們來當(dāng)發(fā)型設(shè)計師,比比誰設(shè)計的發(fā)型最漂亮,
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、寬松的創(chuàng)作環(huán)境,激發(fā)他們大膽的設(shè)計出不同的漂亮發(fā)型。
2、提醒幼兒要先設(shè)計好發(fā)型,再用發(fā)飾裝飾。
3、注意用剪刀時,注意安全。
4、教師為幼兒提供各種發(fā)飾,來裝飾漂亮發(fā)型
。ㄎ澹評價總結(jié),鼓勵幼兒大膽展示作品。
1、請幼兒向客人老師介紹自己設(shè)計的發(fā)型。
2、舉行發(fā)型發(fā)布會,用模特表演的方式大膽展示作品
六、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
七、活動延伸
在班級中創(chuàng)設(shè)“漂亮發(fā)型展區(qū)域”。
大班美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、探索學(xué)習(xí)用點、線及簡單圖形裝飾衣服。
2、會選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對稱。
3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋,喜愛畫裝飾畫。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊。
2、音樂磁帶。
3、請女孩子穿上漂亮的裙子。
活動過程:
一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子,激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂,請女孩子上來進行時裝表演,在教室里走一走,展示自己漂亮的裙子。
二、選擇1—2件花裙子,重點引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞,感知裙子的美。
三、通過提問以及簡單示范的方式,幫助幼兒學(xué)會裝飾的基本方法。
提問:
1、你想在裙子上裝飾哪些圖案?
2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋?教師進行簡單的示范,啟發(fā)幼兒應(yīng)點、線、圈及簡單的圖形裝飾。(領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面,注意左右對稱。)知道在圖案上的色彩上要對稱的要領(lǐng)。
四、交代裝飾要求。
教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對稱的手法裝飾衣服,鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進行裝飾,注意色彩的對稱和搭配。
五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。
帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。
六、總結(jié)評價。
帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品,引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進行評價。
能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過的格子畫的形式裝飾。
反思:由于幼兒初次接觸裝飾畫,因此在本次活動中,我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配,還在裙子上作了范例,雖然我在幼兒作畫前反復(fù)提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子,但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評價時,我特地表揚了這些有創(chuàng)造的孩子,鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動中,要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng),,激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。
二
【設(shè)計意圖】
隨著天氣的變化,氣溫的突然下降,樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來,而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設(shè)計了此活動。
【活動目標(biāo)】
1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合,拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
【活動準(zhǔn)備】
1.收集多種形狀顏色的樹葉,并進行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫范例。
3.《小樹葉》音樂、課件。
【活動過程】
一、游戲?qū),觀察樹葉。
1.引導(dǎo)
師:“小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹進了我們的教室里, 小朋友們撿起樹葉放在手上的手上!保ń處熁顒忧斑呎f邊把樹葉撒到到教室的角落,聽《小樹葉》音樂)
“請小朋友揀起來一片樹葉,和旁邊的小朋友比一比,看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同,有什么地方不同?”
(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已,氣氛變得輕松活躍)
2. 觀察樹葉
“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示:形狀、顏色、和大。┧袷裁矗俊 (教師及時給予肯定和鼓勵)
二、出示范畫,請幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。
小樹葉真神奇,形狀不同,可以像那么多東西!看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么?
1.出示范畫(金魚 )
這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的'?
請幼兒仔細觀察并回答。 幼兒園大班美術(shù)教案:樹葉變變變
2.教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅
師:(拿銀杏樹葉)小朋友們看老師手里有一片什么葉子,它像什么?可以做什么?
讓孩子發(fā)揮自己的想象,自由的說。(有小朋友說像孔雀 ,像花裙子,像扇子)
“這么漂亮的樹葉,老師想用它做一幅畫,小朋友們幫老師一起做吧!”
引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
。ㄗ尯⒆佑^察樹葉畫制作步驟,對過程有整體系統(tǒng)的印象)
三、制作粘貼畫
1.幼兒自由選擇樹葉,初步嘗試拼擺。
師:“小朋友,你最喜歡哪種樹葉,你想用樹葉粘貼什么呢?”請幼兒自由的選擇樹葉,構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫,在畫紙上拼擺,調(diào)整。
2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么,是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼,制作作品。
請幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹葉要輕壓,防止碎裂。
教師對不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上,讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品,獲得美感與經(jīng)驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動,離開教室。
【活動延伸】
將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展,讓大家欣賞。
【活動反思】
孩子們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣,他們開動腦筋用樹葉拼搭各種東西,一個個美麗生動的造型躍然于紙上,有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等,真是讓人贊嘆不已。從這個活動中我發(fā)現(xiàn),孩子們對于感性的、具有操作性的活動特別感興趣,探索欲望強烈,參與的積極性也比較高,完成的效果自然就好。
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