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            小學(xué)語文教案

            時間:2023-08-17 09:41:32 小學(xué)語文教案 我要投稿

            小學(xué)語文教案[必備8篇]

              作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

            小學(xué)語文教案[必備8篇]

            小學(xué)語文教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo)

              通過“語文與生活”中精彩片段的閱讀,品味不同人物的笑,積累有關(guān)笑的詞語,掌握其用法,體會中華文字的博大精深。

              練習(xí)寫鋼筆字,掌握鋼筆字的章法與行款格式。

              積累描寫孫悟空的詞語,豐富語匯。

              教學(xué)重難點

              語文與生活和口語交際是本次訓(xùn)練的重點。

              課時安排 兩 課 時

              教學(xué)過程

              第 一 課 時

              課前導(dǎo)入

              《紅樓夢》是我國四大名著之一,書中有許多精彩的描寫,我們下面要閱讀的這個片段,主要是圍繞眾人笑的神態(tài)展開的。片斷中為我們展示了各種各樣笑的形態(tài),笑中又盡顯各人的性格,F(xiàn)在,我們就一起走進(jìn)他們。

              語文與生活

              自己讀讀片段,根據(jù)片段前的提示,說說文中描寫的各人笑的形態(tài)。

              生:史湘云笑得噴飯,可見她開朗活潑。

              生:林黛玉笑得叫哎喲,可見她嬌弱婉約。

              生:賈寶玉恃寵,賈母嬌慣。

              …… ……

              同是寫笑,笑的神態(tài)各不相同。同學(xué)們能聯(lián)系一下自己平時的'生活體驗,想象出當(dāng)時的情景嗎?

              大家愿意再現(xiàn)當(dāng)時的情景嗎?現(xiàn)在,我們的教室就是那富麗堂皇的賈府,你們就是一個個的小演員,大家以小組為單位,表演一下當(dāng)時的場景。

             。ㄉ纸M表演)

              小結(jié):同學(xué)們的表演活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖,老師仿佛置身其中,看到了賈府里,眾人聽到劉姥姥的一番話笑倒的熱鬧場面。

              同學(xué)們還知道哪些描寫笑的詞語?

             。ㄗI笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑……)

              讀讀下面四個句子,看看每個句子該填什么樣的笑?你能結(jié)合每一個詞語說一句話嗎?

              你能照樣子再寫幾個表示“笑”的詞語嗎?

              寫好鋼筆字

              指導(dǎo)。

              讀這段話,指出出處——《讀書要有選擇》。

              引導(dǎo)讀帖。重點觀察整體布局,行款的優(yōu)美,每個字的間架結(jié)構(gòu)。

              練習(xí)。

              生描紅。師巡視、指導(dǎo)。

              師小結(jié)。

              誦讀與積累

              誦讀詞語。

              自由認(rèn)讀。

              同座討論詞語的意思。

              第一組詞語從情節(jié)上說是因?qū)O悟空大鬧天宮而獲得“齊天大圣”這一美譽(yù)。第二組講的是孫悟空在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)的路上,不避風(fēng)險,不辭辛勞。

              第三、四、五組詞語講的都是孫悟空的通天本領(lǐng)。

              第六組詞語講的是除惡務(wù)盡,才能天下太平。

              想象:讀著這些詞語,你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面?這副畫面中發(fā)生著什么故事?

              表達(dá):你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎?或者簡單講講在這里,發(fā)生著什么故事?如果你能用上所有詞語更好!

              積累。

              練習(xí)背誦。

              集體練讀、練背。

              第 二 課 時

              口語交際

              啟發(fā)談話:《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物,他們當(dāng)中一定有你熟知的,現(xiàn)在久讓我悶一起走進(jìn)三國,說說各自心目中的英雄人物吧。

              閱讀準(zhǔn)備:閱讀《三國演義》,或回憶看過的三國故事的電影、電視,選擇自己心目中印象深刻的英雄做重點準(zhǔn)備。

              課堂交流:讓學(xué)生在課堂中漫談、交流自己心目中印象深刻的英雄。

              評議:誰漫談的人物最形象生動,栩栩如生?

              讀讀《三顧茅廬》中劉備、關(guān)羽、張飛之間的一段對話。分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動作,指名上臺分角色表演。

              學(xué)寫毛筆字

              指導(dǎo)學(xué)生觀察。

              自由練習(xí),巡回指導(dǎo)。

              拓展引申相同結(jié)構(gòu)的字。

              展評。

            小學(xué)語文教案 篇2

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、認(rèn)識詞語12個,會寫“幽、衰、華僑等”16個詞語。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、理解課文,結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情。

              4、摘錄讓自己感動的詞句。

              學(xué)習(xí)重點:會寫“幽、衰、華僑等”16個詞語;結(jié)合重點詞句體會老人思念祖國的情感。

              學(xué)習(xí)難點:領(lǐng)會梅花魂的含義。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入

              喜歡花嗎?來,看看老師今天給大家?guī)砹耸裁椿ǎ浚ǔ鍪狙〾好坊▓D片)(板書:梅花)──怎么知道是梅花?(冬天,不怕冷,開的仍然很美麗)觀察真仔細(xì)。不怕寒冷,艷麗,我們就可以說它是冷艷(點擊圖片),一朵?(生齊讀)兩朵?(冷艷)千多萬多她都(冷艷),我們便稱他(朵朵冷艷)。如果你就站在梅花旁邊,猜猜還會聞到什么味兒?是像桂花一樣很濃郁的,能香飄十里的香氣嗎?北風(fēng)吹來,這朵朵冷艷的梅花便會散發(fā)出叫縷縷幽芳(課件)這是多么清新淡雅的香氣呀。▽W(xué)習(xí)“幽”:查字典記偏旁,筆順)梅花美嗎?怎么美?(朵朵冷艷)梅花香嗎?怎么香?(縷縷幽芳)來,讓我們一起讀出她的美,她的香。

              二、通過檢查預(yù)習(xí),初步了解課文大意(出示導(dǎo)學(xué)提綱)

              1、我會搜集:自古以來,人們就用各種形式表達(dá)對梅花的喜愛,比如畫梅花,寫梅花,唱梅花。上課前,各小組同學(xué)也交流了你搜集到的有關(guān)梅花的詩、詞、或者名言。老師選取了大家曾經(jīng)學(xué)過的一首宋代詩人王安石的一首《梅花》,我們一起再來欣賞一下。誰愿意讀給同學(xué)們聽一聽?

              2、真有詩詞的韻味兒。詞語掌握的又怎么樣呢?來,拿出導(dǎo)學(xué)提綱,同桌兩人交換對照大屏幕看看第二題“我會拼寫”寫的是否正確,如果又對又漂亮,獎同桌一顆星星,不正確的就改過來并在一旁訂正三遍。誰會讀?一人朗讀兩個詞語。重點講解“衰(與哀比較學(xué)習(xí),了解偏旁)、華僑(什么是華僑?這篇文章中主要講述的華僑是誰?)

              3、今天啊,我們就來學(xué)習(xí)一個老華僑與梅花之間的動人故事,拿出筆,和老師一起寫一寫。(補(bǔ)充板書:魂)

              4、課文圍繞梅花魂,寫了那幾個小故事?誰來試著說一說?能把這樣一篇長長的文章用五句話表達(dá)出來,真是不可思議,沒有掌聲就更不可思議了。齊讀五件事,了解“概括”的含義。

              5、讀完課文后說說你有什么感受?老華僑也打動了你的心嗎?

              三、品讀賞析,感悟老華僑眷戀祖國的心

              1、哪件事打動了你?現(xiàn)在就以小組為單位交流一下。交流之前,再看溫馨提示。(溫馨提示: 1、小組合作學(xué)習(xí)一個小故事,先讀令你感動的句子,再談感動的理由,或者你的體會。 2、有不同想法的同學(xué),大膽交流自己的想法。)

              2、生交流體會:

              A對墨梅的喜愛:我五歲那年……又用細(xì)綢子慢慢抹凈。

              外祖父的哪些表現(xiàn)讓你感受到了他“分外愛惜”這幅墨梅圖?

              a神態(tài):你是通過外祖父的神態(tài)體會出來的。哪個詞語最能表現(xiàn)出來呢?(頓時)這是一個表示什么的詞語?(時間短暫)還有哪些詞語也表示時間短暫?(瞬間、霎時、剎那、馬上、立刻)這是一個短到來不及思考的時間,心里不愿意,臉上立刻變現(xiàn)出來。那位同學(xué)能讀出外祖父的心情?

              B語言:

              “第一次”

              什么叫第一次?因為“我”打破了一個古玩,外祖父訓(xùn)斥過媽媽嗎?因為鶯兒背不下唐詩宋詞,訓(xùn)斥過媽媽嗎?因為鶯兒在墨梅圖上留下個臟手印,外祖父卻?(訓(xùn)斥了我媽),這個“第一次”的確能看出外祖父十分珍愛墨梅圖。外祖父是怎么訓(xùn)斥的?(生讀出訓(xùn)斥的語氣)的確夠氣憤。

              到底能不能玷污?那我們就可以說(點擊課件)哪位同學(xué)愿意和老師合作讀一讀這兩句?其他同學(xué)聽完后,說說哪句效果更好?為什么?(反問句表達(dá)語氣更強(qiáng)烈)那我們就帶著這種強(qiáng)烈的語氣讀一讀外祖父訓(xùn)斥我媽的話。

              C動作:

              “輕輕刮去、慢慢抹凈”為什么要輕輕地,慢慢地呢?誰能讀出外祖父的小心謹(jǐn)慎?

              這段話中還有一個反問句你發(fā)現(xiàn)了嗎?試試不改變句子意思,將它換一種說法。

              理解“稀罕”: 稀有、少見、罕見的意思,外祖父稀罕的是什么?梅花代表著中華民族。你是從哪段話中體會出來的?你愿意讀一讀嗎?

              B出示外祖父的話:這梅花,……總要有梅花的秉性才好。

             、 花的內(nèi)容:

              讀出內(nèi)容:“大抵”可換成什么詞?(大多)你還能像這樣不改變句子的意思將四個“愈”可換成別的字嗎?(越)讀一讀這句話,意思變了嗎?老師真是對你刮目相看。

              從這句話中,你感受到了什么?面對寒冷,面對風(fēng)欺雪壓,如果梅花能說話,她會說什么?

              是啊!梅花不僅僅只是“顏色好,姿態(tài)美”的花,所以,老人才說他是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的。

             、 人的內(nèi)容:

              “他們就想著梅花一樣”剛才我們說,梅花是“愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。”他們又是什么樣的呢?“他們不管……不管……都……”他們和梅花的確是一樣的。那“他們”指的是誰? 根據(jù)你了解到的“中華民族有氣節(jié)的人物”都有哪些?為什么?這就是他們歷經(jīng)的磨難,受到的欺凌。

              老師這兒也搜集到了一些有氣節(jié)的人物,我們一起認(rèn)識一下,同學(xué)們有興趣課后可以搜一搜他們的'小故事看一看。他們受到的欺凌之多,歷經(jīng)的磨難之多是我們所無法想象的,可是他們有沒有就此屈服?而是(頂天立地,不肯低頭折節(jié)。)這是什么精神?(板書:百折不撓)

              這些人都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)的中國人,他們都是外祖父心中的梅花啊。(抗震救災(zāi)的英雄們,千手觀音的姑娘們,殘奧會上的運動員們他們不也是這一朵朵梅花嗎?)外祖父愛梅花,其實更愛著這些中國人,愛著我們的中華民族呢!梅花的魂已經(jīng)不僅僅是梅花的精神,梅花的魂代表的更是中華民族的魂,是中華兒女百折不撓的精神。同學(xué)們,此時此刻,你們的心情怎樣?讓我們滿懷崇敬之情,齊讀這段話。

              四、拓展

              現(xiàn)在回想上一個小故事,慈祥的外祖父為什么因為鶯兒不小心在墨梅圖上留了個臟手印,就大發(fā)脾氣呢?(點擊課件)

              在外祖父心中,梅花就是(中華民族)的象征。而我們的民族,我們的祖國是不容輕視的。所以,外公才說梅花是清白的,是不能玷污的。

              此時此刻,我們都在為老人這顆眷戀祖國的心感動著,讓我們一起伴著激昂的旋律,在《我的中國心》的歌聲中,再來誦讀這段話。(珍愛墨梅圖)

              五、總結(jié)

              這節(jié)課,我們通過梅花見識到了一位海外華僑眷戀祖國的情懷,下節(jié)課,讓我們通過其他小故事,再次認(rèn)識這位老人。

              六、做檢測題

              板書: 梅花魂

              民族魂

              百折不撓

            小學(xué)語文教案 篇3

              教學(xué)目標(biāo)

              1.能正確讀本課的12個生字,并初步了解它們在本課中的意思,3 誠實的孩子。

              2.學(xué)習(xí)用“互助”、“注意”練習(xí)說話。

              3.理解課文內(nèi)容,懂得做錯了事要勇于承認(rèn)錯誤,做一個誠實的孩子。

              4.正確,流利,有感情地朗讀課文。

              5.能按事情發(fā)展的順序用自己的話講述這個故事。

              教學(xué)重點、難點

              1.理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做錯了事要勇于承認(rèn),做個誠實的孩子。

              2.重點指導(dǎo)“歲、表、互、承”等字的`字形。

              教學(xué)時間 三課時

              教學(xué)設(shè)計

              第一課時

              一、教學(xué)目標(biāo)

             。ㄒ唬⿲W(xué)會本課10個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,學(xué)習(xí)書寫。

              (二)正確認(rèn)讀,理解本課的7個詞語,能區(qū)分哪些“作”與“做”的意思和用法。

             。ㄈ┦熳x課文,分清段落。

              二、教學(xué)重點、難點

             。ㄒ唬⿲W(xué)會本課10個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,學(xué)習(xí)書寫。

             。ǘ├斫7個詞語的意思。辨析“作”與“做”的用法。

              三、教學(xué)過程

              (一)直示課題。

              師:今天我們學(xué)習(xí)第3課,師板書課題:3 誠實的孩子

              生:齊讀課題。

              問:課題寫的是一個什么樣的孩子?(誠實的孩子)

              過渡語:課文里講誠實的孩子是誰?誰夸他是個誠實的孩子?下面聽老師讀一遍課文,邊聽邊想這個問題,讀后請同學(xué)回答。

             。ǘ├蠋煼蹲x課文,學(xué)生邊聽邊找問題的答案。

              讀后學(xué)生回答問題。

              生:課文里誠實的孩子是列寧,小學(xué)二年級語文教案《3 誠實的孩子》。姑媽夸他是個誠實的孩子。

              過渡:為了更好地學(xué)習(xí)、理解課文,我們先來學(xué)習(xí)生字和由這些生字組的詞語。

             。ㄈ┳詫W(xué)生字。

             。ㄋ模﹨R報自學(xué)情況。

              1.指組帶音節(jié)讀生字。

              2.指組不帶音節(jié)讀生字。

              3.指名說一說你是怎么記住每個生字的?

              重點指導(dǎo):

              承:筆順:

              互:筆順:

              表:第三筆是“丨”,而不是“丿”。筆順:

              形近字辨析:

              “寧”和“安”

              問:兩個字有什么不同?你是怎樣記憶“寧”?

              “注”和“住”

              師:這兩個字既是形近字又是同音字,都念zh)。

             。1)區(qū)別兩字不同點。

             。2)掌握記字方法。

             。3)兩字的意思。

              。壕幼;住宿。

              注:灌入;注射。

              4.詞語的意思:

              表兄弟:對父親的姐妹、母親的兄弟、姐妹的兒子的稱呼。

              承認(rèn):表示同意、肯定、認(rèn)可。

              互相:表示彼此對待的關(guān)系。

              5.口頭組詞。

              列:列車 排列 列隊 列國 列兵

              寧:安寧 寧靜 寧日 寧邊

              歲:年歲 歲數(shù) 歲月 歲出

              做:做工 做事 做法 做客 做夢

              客:客人 客車 客機(jī) 客氣 客廳

              表:手表 表白 表面 表情 表揚(yáng)

              兄:兄弟 兄長 父兄 表兄 兄妹

              房:房子 平房 樓房 書房 房間

              間:課間 午間 時間 中間

              互:互相 互助 互讓 互補(bǔ) 互利

              相:相對 相處 相傳 相當(dāng) 相反

              音:聲音 音樂 口音 音色 音量

              6.用“互相”練習(xí)說話。

              7.齊讀黑板上的詞語。

              (五)鞏固復(fù)習(xí)。

              1.組字。

              歹 兒

              宀 刂

            小學(xué)語文教案 篇4

              〔解題〕

              這是孟浩然寫的五言絕句!八蕖保∷!敖ǖ陆,指新安江流經(jīng)建德(今屬浙江)的一段江水。“宿建德江”,指在建德江停船宿夜。這首詩通過對景物的描寫,抒發(fā)羈旅的惆悵,對故鄉(xiāng)的思念。

              〔結(jié)構(gòu)分析

              前兩句寫日暮時分,停船靠岸。這是敘事,為下文寫景抒情作了準(zhǔn)備。

              后兩句寫日暮之景和入夜之景。這是鋪寫景物,將一顆愁心融入空曠寂寥的`天地之中。

              〔語意理解〕

              “移舟泊煙渚,日暮客愁新!

              “移舟”,劃動船只。“泊”,停泊,使船靠岸,有停船宿夜的含意!盁熶尽保瑹熿F迷蒙的水中小塊陸地!叭漳骸,旅途又增添了新的愁思。第一句寫行船?吭诮袩熿F迷蒙的小洲島。這一句不僅點了《宿建德江》這一詩題,而且為后面寫景抒情作了準(zhǔn)備。第二句寫在黃昏時刻,在孤船小舟上,驀然又出新的愁緒。第二句的“日暮”很關(guān)鍵,因為“日暮”,船才需“移”而停宿,江面才會水煙蒙蒙,“客”才會生出新愁。

              “野曠天低樹,江清月近人。”

              “野曠”,空曠的原野。“天低樹”,遠(yuǎn)處的天比近處的樹還低!敖濉保吻宓慕。“近人”,與前一個詞相聯(lián),寫江水清,月兒明,好像與舟中之人更接近,使人備感親切。這兩句,寫詩人懷著愁心,在廣袤而寧靜的自然中,經(jīng)求索而發(fā)現(xiàn)孤月竟與詩人那么親近,于是,寂寞的愁心得到慰藉。

              〔寫作特點〕

              1.情景相生,思與境諧。

              本詩除第1句外,都是寫景,寫日暮之景和入夜之景。他善于將情思寄于山水之中。此刻,面對茫茫四野、悠悠江水、明月孤舟,千愁萬緒涌上心頭。在這如畫的景色中讓人體味到詩人內(nèi)心的不平靜。

             。.恬淡孤獨,淡中有味。

              全詩給人以恬淡孤情之感,詩人寫宿建德江,不見他人;寫日暮、曠野、江水、明月,構(gòu)成淡雅的情境,似乎遠(yuǎn)離世俗塵囂。但細(xì)體味,卻隱有作者奔騰的思緒:對求仕希望破滅的憂憤、對長期羈旅的寂寥、對故鄉(xiāng)的思念、對人生坎坷的悵惆……

            小學(xué)語文教案 篇5

              1長江之歌

              左所小學(xué)李密翠

              教材分析:

              這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者沒有實寫長江的景象,而是用第二人稱,將長江作為一個抒情對象,贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”。其中既涉及她的發(fā)源和流向,又關(guān)注她的歷史和未來,概括了長江的豐富內(nèi)涵,表達(dá)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              2、學(xué)會5個生字,理解由生字組成的詞語。

              3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

              教學(xué)重難點:

              通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。

              教法學(xué)法:

              1、運用多媒體PPT課件與音樂、自讀與品讀等方法,在具體的語言環(huán)境中幫助學(xué)生領(lǐng)會文本所表達(dá)的思想感情。

              2、通過自主探究與合作交流學(xué)習(xí),使學(xué)生運用并掌握“讀一讀、劃一劃、問一問、說一說”的學(xué)習(xí)方法。

              3、運用抓住關(guān)鍵詞句的方法,理解文本并有感情地讀好課文。

              教學(xué)時間:二課時

              教學(xué)過程:

              第一課時

              一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

              1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書:長江之歌)

              《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

              2、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

              3、你們對長江有什么了解呢?請同學(xué)們自由說說看。

              4、播放歌曲:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。

              二、自探

              1、教師預(yù)設(shè)的自探提綱

              (1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

              (2)描紅田字格中的生字。

             。3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:

              豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

              2、請同學(xué)們根據(jù)自探提綱進(jìn)行自探學(xué)習(xí),自主解決自探提綱中的問題。

              3、展示自探成果(通過班級交流及時反饋與矯正自探中存在的問題):

              (1)出示詞語:

              乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西........

              (2)指名逐詞讀,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

             。3)理解下列詞語的.意思:

              豐采:美好的儀表舉止。

              依戀:留戀,舍不得離開。

              蕩滌:洗滌。

              塵埃:塵土。

              磅礴:氣勢盛大。

              灌溉:把水輸送到田里。

              4、各自輕聲試讀課文。

              5、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點。

              6、初讀課文,整體感知

             。1)聽了范讀,你感受到了作者想贊美長江什么?(自由交流總結(jié):我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。)板書:無窮的源泉母親的情懷

             。2)你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?

             。3)根據(jù)以上問題給課文分段。

              (4)鼓勵大家正確、流利、有感情的仿讀。(女生讀第一部分,男生讀第二部分)

              剛才大家讀了課文,讀得不錯,我們讀書就是應(yīng)該這樣,仔仔細(xì)細(xì)地讀,認(rèn)

              認(rèn)真真地讀,帶著感情來讀。那么剛才在讀的過程中碰到了哪些詞和句是你不懂的,先在書上作個記號,然后同桌討論討論。

              7、指導(dǎo)寫字。

             。1)、出示生字:

              乳汁哺挽滌埃灌溉

             。2)、指導(dǎo)寫字:

              乳:左右基本等寬。

              汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

              灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。

             。3)、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

              8、熟讀課文:自由讀課文,讀出感情;指名學(xué)生逐節(jié)朗讀,學(xué)生評價;再作新的朗讀體驗。欣賞、評點、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。

              9、師生歸納小結(jié)。

              三、運用拓展

              有感情地朗讀課文,背誦詩歌。

              四、作業(yè)設(shè)計

              抄寫生字、詞語。

              第二課時

              一、提出問題

              1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

              同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?今天老師給同學(xué)們帶來了一首歌,聽《長江之歌》。聽了這首歌你感受到了什么?指名說

              揭示課題并板書。

              2、出示:我們贊美長江,

              你是無窮的源泉;

              我們依戀長江,

              你有母親的情懷。

              3、自由讀,讀了這句詩你有什么疑問?(教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行評價、規(guī)范、整理后說明:老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、整理、補(bǔ)充成自探提示,認(rèn)真探究,就能弄明白大家提出的問題。)

              預(yù)設(shè):(1)為什么說長江是無窮的源泉?

             。2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?

              二、探究學(xué)習(xí)

              1、出示自探提示

              2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

              默讀課文:從哪些地方看出長江有母親的情懷?用橫線畫出有關(guān)句子。從哪些地方看出長江是無窮的源泉?用波浪線畫出有關(guān)句子。

              3、出示第1節(jié):

              (1)自由讀,要求:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

             。2)交流。

              出示:你從雪山走來,

              春潮是你的豐采;

              你向東海奔去,

              驚濤是你的氣概。

              (“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)

              指導(dǎo)朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

             。ǖ谝粋分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)

             。3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

             。4)交流:

              出示:你用甘甜的乳汁,

              哺育各族兒女;

              你用健美的臂膀,

              挽起高山大海。

             。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

              “你用健美的臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

              指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

              指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

              (5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

             。6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

              4、出示第2節(jié)。

             。1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

             。2)交流:

              從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會停息,所以說它是無窮的源泉。)

              指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。

              “推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)

              從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

              “你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)

             。3)師引讀:所以,“我們——贊美長江??”

             。4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

              5、學(xué)生談收獲。

              6、教師小結(jié)。

              三、運用拓展

              1、朗誦比賽。

              2、學(xué)唱歌曲。

              四、作業(yè)設(shè)計

              1、組詞。

              潮()推()薄()

              朝()堆()礡()

              2、填空。

              走出()推動()

              乳汁()回蕩()

              力量()清流()

            小學(xué)語文教案 篇6

              教材分析:

              《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過孰桃子自已落地的故事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識,鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

              學(xué)生分析:

              班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨立,他們對科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬,對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。

              設(shè)計理念:

              讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會寫“球、玩”等6個字。

              2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。

              3、能讀懂課文的內(nèi)容,對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的.興趣,并大致了解這一科學(xué)常識;從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。

              教學(xué)重點:

              識字、朗讀課文

              教學(xué)時時:

              2課時

              教學(xué)媒體:

              生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體

              第一課時

              教學(xué)目標(biāo):

              1、初讀課文,了解課文內(nèi)容

              2、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字

              3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識

              一、導(dǎo)入

              同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見,預(yù)測學(xué)生理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。(學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī))。

              不管我們的紙飛機(jī)能飛多高,多遠(yuǎn),最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點,讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲]。

              二、初讀課文,讀通句子,力爭把課文讀流利

              1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標(biāo)出自然段,教師巡視。

              [明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

              2、錄音范讀

              [低年級的學(xué)生模仿能力很強(qiáng),錄音范讀不但吸引學(xué)生,而且有利于讓學(xué)生學(xué)會怎樣讀出有請求的語句]

              3、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀,有助于朗讀能力的提高]

              4、指名讀,你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,教師指導(dǎo)。

              [打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講,充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)]

              5、感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁,他們知道了什么?/p>

             。4個小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報)

              [從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]

              三、識生字

              1、在書上圈一圈,讀一讀。

              2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

              [培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,努力使學(xué)生獲得成就感]

              3、教師出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星)

              [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識]

              四、總結(jié)談話:

              關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。

              第二課時

              教學(xué)目標(biāo):

              1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,用生字?jǐn)U詞

              2、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課:

              上節(jié)課我們初步讀懂了課文,了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>

              這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)寫字。

              二、復(fù)習(xí)和生字

              1、卡片認(rèn)讀生字和詞語

             。▽W(xué)生先獨立認(rèn)讀,最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍)

              三、練習(xí)流利地朗讀課文

              1、自由練習(xí)

              2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀,準(zhǔn)備比賽

              a、練習(xí)讀好小猴子的話(歡快二段請求有禮貌四段奇怪八段

              b、練習(xí)讀好小兔子的話(有禮貌6段奇怪9段)

              c、練習(xí)讀好猴爸爸的話(慈祥、和藹)

              d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛、粗壯有力?/p>

              e、表演情朗讀比賽(自編自演)

              分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容,進(jìn)而提高自己的朗讀水平。

              四、指導(dǎo)寫字:

              1、讀讀要寫的字組詞

              2、說說字的結(jié)構(gòu)

              3、教師范寫,學(xué)生觀察,重點指導(dǎo)跳、剛

              4、學(xué)生練寫,教師巡視

              [教師有針對性的范寫,培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣,主動學(xué)習(xí)的意識]

              五、拓展活動

              如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會是什么樣?

              (自由想像說)

              六、作業(yè)

              找找有關(guān)地球知識的書刊,讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。

            小學(xué)語文教案 篇7

              教案示例

              識字學(xué)詞學(xué)句(一)1

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)會9個生字,能正確讀寫14個詞語。

              2.認(rèn)真觀察圖畫,理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。

              3.能理解“也”,并能正確運用“也”字說句子。

              第一課時

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課

              同學(xué)們,春天正悄悄地向我們走來,你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化?(學(xué)生自由說),這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

              二、學(xué)生看圖

              出示幻燈片,啟發(fā)、引導(dǎo)(果樹開花圖)

              1.同學(xué)們請看圖,仔細(xì)觀察,圖上畫的是什么?

              2.觀察后學(xué)生說出,同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞,并齊讀。

              3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事?這些花是什么顏色?狀態(tài)怎樣?像什么?

             。ㄌ一、梨花、蘋果花、杏花春天開放,粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花,非常鮮艷、美麗,像花園)

              4.(出示果樹結(jié)果圖),你看到了什么?出示音節(jié)及詞:“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。

              5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟?長得什么樣?你感受到了什么?

              三、自讀課文,了解課文內(nèi)容。

              1.自讀課文,劃出自然段和生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,說說自己是怎樣記住它的。

              2.指名讀生詞和課文,邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

              3.重點指導(dǎo)

              (1)認(rèn)識“讠”“禾”這兩個偏旁。

              (2)“桃”的右半部筆順是:

              “許”右半部是“午”不是“!

              “成”的筆順是:,它是翹舌音。

             。3)指導(dǎo)書寫,認(rèn)清每個字在田字格中的位置

              第二課時

              教學(xué)過程

              一、檢查復(fù)習(xí)

              1.指名讀生字、詞。(看圖)

              2.學(xué)生讀課文。

              二、看圖學(xué)詞學(xué)句

              1.課文有幾個自然段?課文中是怎樣描繪這兩幅圖的?指名朗讀。

              2.讀第一段,你知道了什么?“許多”是什么意思?“許多”還可以用在什么地方?(結(jié)合投影,理解“許多”)

              3.讀第二段,這段話告訴我們什么?為什么說我們村成了花園?(結(jié)合圖畫)

              練習(xí)用“也”說話。

             。ù禾旃麡溟_滿了花,粉紅的桃花,雪白的梨花、蘋果花,真美麗,我們村像個大花園。)

              4.有感情地讀第二段,指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀,讀后學(xué)生看圖說說意思。

              5.讀第三段,用自己的話說說這段的意思。

             。ǖ搅饲锾,果樹結(jié)滿了果子,果子熟了,有又紅又大的桃子,黃澄澄的梨子、杏,紅通通的`蘋果,我們村成了果園)指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀。

              6.學(xué)了這篇短文,你知道了什么?

              (果樹春天開花,秋天結(jié)果。)

              三、總結(jié)

              進(jìn)行思想教育

              春天非常美麗,花開了,草綠了,我們要用雙手把祖國打扮得更美,把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

              四、布置作業(yè)

              1.第1課時后完成1題、2題。

              2.第2課時教學(xué)中讀3題,先讀,再練習(xí)說。

              探究活動

              你看見過桃花、梨花、蘋果花嗎?它們長得什么樣?有什么區(qū)別?你一定吃過蘋果、桃子和梨,那么你知道它們的生長過程和生長環(huán)境是什么樣的嗎?課外收集一下有關(guān)的資料:可以是攝影作品,也可以是有關(guān)的圖片,還可以是有關(guān)的文字。

            小學(xué)語文教案 篇8

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟理解課文內(nèi)容,理解文中重點句子所表達(dá)的思想感情。

              2、從具體語言材料的朗讀中體會天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生對普通勞動者的尊敬之情。

              3、學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法,能仿照課文描寫一個自己熟悉的人物。

              教學(xué)重點:

              引導(dǎo)學(xué)生透過文中人物的外貌、神態(tài)、語言、動作的描寫,感受“天游峰的掃路人”是一個怎樣的人?體會天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生對普通勞動者的尊敬之情。

              教學(xué)難點:

              品味老人話語中所蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法,能仿照課文寫法描寫一個自己熟悉的人物。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件。

              教學(xué)過程:

              一、課前談話,設(shè)疑激趣。

              1、出示:平凡的就是偉大的。指名讀、齊讀。

              2、為什么要讀這句話呢?因為這句話是有哲理的。我相信同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課后就會明白這句話的道理。

              二、導(dǎo)入新課。

              1、大家都有過各種各樣的理想,比如做科學(xué)家、畫家、醫(yī)生、運動員等等。可是,同學(xué)們有沒有想過做這種工作呢?(板書:掃路人)

              2、指名說說想不想,并陳述理由。

              3、師:我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文為什么要寫“掃路人”呢?這節(jié)課我們就來認(rèn)識一位這樣的掃路人。(補(bǔ)全題目,板書:天游峰的)

              4、齊讀課題,突出“天游峰”和“掃路人”。

              5、從課題中我們知道了什么?(課文既寫了天游峰,又寫了掃路人)

              6、課文洋洋灑灑幾百字,實際上就是寫了這兩個方面,那么天游峰是個怎樣的山峰,這位掃路人又是一位怎樣的人呢?

              三、品讀課文,感悟天游峰的“高”和“險”。

              1、我們先來解決第一個問題:天游峰是個怎樣的山峰?請同學(xué)們帶著這個問題自讀課文,用“”畫出文中寫天游峰的語句,讀讀這些語句,想一想天游峰給你留下了什么樣的印象?

              2、學(xué)生帶問題默讀課文,自讀自畫自悟,師巡回掌握學(xué)生的閱讀情況。

              3、交流:(指名說,相機(jī)出示第2節(jié)、第7節(jié)(第7節(jié)最后一句不出示),抓住重點語句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,感悟天游峰的高、險)

              ①“天游峰——武夷山第一險峰!保U)“九百多級石梯”,(高,臺階多)“銀絲”、“拋”、“仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的”(險)。教學(xué)時抓住“拋”字用換詞法(落)指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

              ②“終于”、“好不得意”(以人物的心情來反襯天游峰的高和險,天游峰很高,要上去很不容易,正因為不容易,所以作者上去了才會“好不得意”)

             、邸绊斕炝⒌亍保ǜ撸吧仙骄虐俣嗉,下山九百多級,一上一下一千八百多級。”(臺階多,要登上去很累)“氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步,半途而返”(游人上去都很吃力,烘托天游峰很高很險)

             、苤笇(dǎo)看圖體會。

              4、整體出示第2、7兩節(jié)(第7節(jié)最后一句不出示)。聽課文配樂朗讀,體會天游峰的高、險。

              5、齊讀這兩節(jié)。

              6、天游峰是這樣的高這樣的險,臺階是這樣的多,可是有一位老人卻要天天掃這些臺階——(紅色顯示第7節(jié)最后一句)

             、冽R讀。

             、谖覟槭裁匆钩橐豢跉猓浚ㄒ驗樘煊畏逵指哂蛛U,老人的工作量很大,令人敬佩。作者看到掃路人這樣不怕危險,不顧勞累地掃石階,感到很驚訝!很佩服。

             、劭刹豢梢园选耙患壱患墶备臑椤耙患壖墶?你從中讀出了什么?(老人掃得很認(rèn)真、一絲不荀)

             、苤笇(dǎo)朗讀:“一級一級”要慢些,要讀出老人掃得很認(rèn)真、一絲不荀,是一點一點掃的。省略號要慢兩拍,因為掃地掃得很累,“倒抽一口氣”要輕些。

              7、過渡:天游峰很高很險,游人登上山都會氣喘吁吁、大汗淋漓,這位老人卻要每天重復(fù)做著這樣繁重的工作,他到底是個什么樣的老人呢?

              四、品讀課文,感悟老人形象。

              1、出示文中彩圖,師解說:這就是天游峰的掃路人,他手里拿著一把掃帚,頭發(fā)、胡須都是白的說明他的年紀(jì)很大,從他微笑的神態(tài)可以看出老人對自己的工作很滿意也很快樂。課文中是怎樣描寫這位老人的呢?請同學(xué)們默讀課文,找出寫老人的句段,用“”標(biāo)畫有關(guān)語句,并注明你畫的文字是從哪個方面刻畫老人形象的。

              2、生自讀、自畫,師巡回,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

              3、交流:(指名說,相機(jī)出示相關(guān)段落文字,抓住重點語句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,感悟老人的形象)

             、倮先说耐饷彩鞘裁礃幼拥模恐该f,出示第3、8兩節(jié)(寫外貌的文字用紅色強(qiáng)調(diào))

             、谶@樣的老人給你什么樣的印象?

              “褪色”“運動鞋”說明老人節(jié)約、樸素、辛苦、生活條件不優(yōu)越!熬荨薄笆菹鳌薄镑詈凇薄熬季加猩瘛闭f明老人很健康、有精神、很勤勞。“慈善”說明老人很善良。

              讀了這段文字,你覺得這是一位怎樣的`老人?概括一下。指名說。

              4、我為什么會注意到這位老人?是什么吸引了我?(聲音,未見其人先聞其聲,聽到了掃路聲)

              讀第2節(jié)相關(guān)文字。

              5、這兩段文字都是描寫老人外貌的,為什么要分開呢?兩次描寫有什么有不同?(從作者的角度看,第一處是粗看,因為“及至到了跟前,才看清”。作者是無意中聽見“嘩嘩”的掃路聲被吸引過去的,他對老人只是初識,并不了解。所以這時候只能從穿著等方面對老人有一個大體的了解,能看出老人的身份就可以了。第二處是仔細(xì)打量,因為“借著淡淡的星光,我仔細(xì)打量了他。”這次是因為老人和作者交談了很多,作者對老人每天掃一千八百多級石階很佩服,這時他是懷著很深的敬意來看這位老人的,所以打量得非常仔細(xì)。)

              讀這兩外文字(以藍(lán)色出示)

              6、作者為什么要仔細(xì)打量這位老人呢?指名說(敬佩、佩服)。老人是怎樣談自己的工作的?

              引出4—6節(jié)。指名讀。交流、體會:“沏茶”說明老人熱情好客。“不累,不累,我每天早晨掃上上,傍晚掃下山,掃一程,歇一程,再把好山好水看一程。他說得輕輕松松,自在悠閑!闭f明老人不怕累、能吃苦,喜歡自己的工作,對這份工作很滿足,工作雖重但心情很好!皰咭怀蹋怀獭,如果天游峰不干凈,就沒有“好山好水看一程”。他把掃路當(dāng)成了欣賞風(fēng)景,一路掃來,風(fēng)光無限,盡情欣賞,免費旅游。累在身上,樂在心里。

              7、這位老人多大了?(70歲)出示第9—12節(jié)。讀。老人說這話時是什么神態(tài)?(悠然)老人會離開這里嗎?(不會)把“我能舍得走嗎?”改為陳述句(體會反問句的強(qiáng)烈語氣,更能從中體會老人對生活的熱愛)。為什么不想離開?(喝的是雪花泉的水,吃的是自己種的大米和青菜,呼吸的是清爽的空氣,而且還有花鳥作伴。體會老人對大山的情懷。)用“因為……所以……”進(jìn)行說話練習(xí)。

              練讀,讀出老人的悠然神情和不舍的語氣。

              8、過渡:這位老人的態(tài)度感動了我,所以我在臨走時————(出示第11、12節(jié))

              抓住“緊緊”“再”體會。(“緊緊抓住”說明作者感情深摯,握手表示友好,“緊緊地抓住”抓得更緊了,說明他們兩個人的心靠得越來越近了!霸佟本褪怯忠淮。下山后他還要回來,30年以后還要來,這么長的時間都沒忘記這位掃路人,可見掃路人在“我”心中位置很重。)

              為什么是30年后再來看老人?這句話表達(dá)了作者怎樣的情感?(祝福,對老人的信心)“30年后,我照樣請您喝茶!”表現(xiàn)了老人的自信和對生活充滿信心。老人能活到100歲嗎?為什么?(勤勞,天天這樣掃,鍛煉了身體;山上空氣好,環(huán)境好;老人不會離開這里更不會死去;老人有自信有信心能活到100歲)

              引讀這兩節(jié),體會老人的樂觀、自信、豁達(dá)的人生態(tài)度。

              9、課堂練習(xí)。

             、倮先藧厶煊畏,愛自己的工作,不舍得離開這里,宿鳥也不舍得離開這里,它們撲棱棱地飛起來又悄悄地落在原外。這充滿自信,豁達(dá)開朗的笑聲一直伴隨著我回到住地;氐阶〉,作者打開筆記本,寫下了這樣一句話:。

             、谛β暷艹掷m(xù)這么長時間嗎?為什么說“笑聲一直伴隨著我回到住地”?(笑聲留在我的心里,“一直伴隨”表示時間很長很久,說明掃路人對“我”的影響太深了,一輩子都忘不了。)

              改寫課文最后一句話:XXXXXXXX“這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲,一直XXXXXXXXX!

              練寫。指名讀一讀。

              10、分角色或自由朗讀3—12節(jié)。

              五、拓展研討。

              天游峰又高又險,臺階又多,游人登上山都會氣喘吁吁、大汗淋漓,感到很累。我也由于登上了山而好不得意。那這位老人每天都要登山、掃臺階,他累不累呢?(出示相關(guān)語句)學(xué)生讀一讀、議一議。

              交流:身累心不累。累:天游峰高、險、臺階多,天天掃當(dāng)然累。不累:習(xí)慣了;不舍得離開;掃干凈了路心里高興不覺得累;以苦為樂,熱愛生活;愛上了這里愛上了這個工作把工作當(dāng)成生活的一部分;從老人輕輕松松的語氣、悠然自得的神情可看出;從老人對生活的態(tài)度(樂觀豁達(dá))可看出。

              六、總結(jié)課文。

              正因為老人這種豁達(dá)開朗的心胸,他才會在這武夷山的第一險峰上風(fēng)里來,雨里去,日復(fù)一日,年復(fù)一年地辛勤勞作;正是這種平凡卻偉大的品質(zhì)深深地打動了作者的心,也讓我們接受了一次難忘的心靈洗禮,可見————(出示:平凡的就是偉大的)齊讀。我們都是平凡的,但我們要向這位老人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他以樂觀自信,豁達(dá)開朗的態(tài)度去面對生活。就讓我們記住這位老人吧—————齊讀課題。

              七、作業(yè)。

              1、仿照課文寫法(外貌、動作、語言、神態(tài)、側(cè)面烘托),觀察一個自己熟悉的人,用準(zhǔn)確生動的詞句寫一段話,反映人物的特點。

              2、閱讀相關(guān)的文章:《峨眉鋪路人》、《守林人》、《挑山工》。

              板書設(shè)計:

              天游峰的掃路人

              天游峰高而險臺階多難攀登

              不舍得累歲

              掃路人不怕累能吃苦愛生活

              樂觀自信豁達(dá)開朗

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