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            語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2023-08-22 10:13:48 語(yǔ)文教案 我要投稿

            語(yǔ)文教案(經(jīng)典9篇)

              作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

            語(yǔ)文教案(經(jīng)典9篇)

            語(yǔ)文教案 篇1

              目標(biāo)預(yù)設(shè):

              1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活讀懂課文,了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化的特點(diǎn),知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。

              3、激勵(lì)學(xué)生關(guān)愛自然,關(guān)愛伙伴,培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。

              4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文。

              資源利用:

              有關(guān)課件、錄音機(jī)、詞卡等

              設(shè)計(jì)理念:

              1、語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

              2、語(yǔ)文教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文教育的過(guò)程是學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫不斷實(shí)踐的過(guò)程,是在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

              3、語(yǔ)文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

              4、語(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性,溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,溝通與生活的聯(lián)系。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、激情入境

              1、[多媒體出示]一片楓葉

              師:小朋友們,知道這是什么嗎?

              師:這是老師剛剛收到的信。

              2、指導(dǎo)讀準(zhǔn):信

              3、師:老師看得出來(lái),小朋友們的眼睛里都畫著一個(gè)問(wèn)號(hào),說(shuō)吧,你們想知道些什么? (生質(zhì)疑)

              4、[多媒體出示]秋姑娘圖

              指導(dǎo)讀準(zhǔn):秋姑娘

              5、秋姑娘還給誰(shuí)寫了信,信里說(shuō)了些什么呢?咱們一起看課文。

              <板書課題> 秋姑娘的信

              生齊讀課題。

              二、初讀感知

              1、小朋友們,借助拼音讀讀課文,看秋姑娘都給誰(shuí)寫了信,用鉛筆把它給圈出來(lái)。

              2、交流,相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn):好朋友們、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。

              三、創(chuàng)設(shè)情境,自主探究

              1、[多媒體出示]風(fēng)伯伯把信送到了大雁的手中,大雁左看右看,急得直嚷嚷:我怎么看不懂啊!

              師:小朋友們,想幫大雁看懂這封信嗎?講給大雁聽,你就得講清楚,讓他聽明白。大家先把這段話讀一讀,待會(huì)兒看誰(shuí)讀得正確流利,就讓他代表小朋友們?nèi)ジ嬖V大雁。

              [多媒體出示]一封寫給南去的大雁,讓它們路上多加小心。(生練讀)

              2、指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn):小心及整個(gè)句子。

              齊讀。

              師:秋姑娘為什么讓大雁路上多小心?

              3、誰(shuí)來(lái)把秋姑娘的話說(shuō)給大雁聽?

              說(shuō)的時(shí)候,應(yīng)帶著什么樣的表情?

              [多媒體出示]大雁排著整齊的隊(duì)伍往南飛。

              師:瞧,大雁們聽了秋姑娘的話,排的隊(duì)伍多整齊呀!它們一定會(huì)一 路順風(fēng)的。

              4、[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子

              配音:快,快,看看秋姑娘給我們的信里說(shuō)了些什么?

              師:小朋友們,那咱們快把三段話練習(xí)讀正確、讀流利,然后在小小組里練說(shuō),待會(huì)兒講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。

              (生以小小組為單位,自學(xué)三、四、五小節(jié),師巡回指導(dǎo)。)

              5、交流匯報(bào)。

              (1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn):生病、食品、裹上

              (2)讀準(zhǔn)句子。指名讀,分組讀,齊讀。

              (3)指名學(xué)生分別把秋姑娘的話講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。

              (4)相機(jī)討論:

              秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙,蓋好被子別著涼生病?

              秋姑娘為什么讓貪玩的'松鼠,快準(zhǔn)備好充足的食品?

              讓山村孩子,別忘了給小樹裹上冬衣呢?

              6、激情想象

              (1)小朋友們,秋姑娘還會(huì)寫信給誰(shuí)呢?寫些什么呢?小小組里說(shuō)一說(shuō)。

              (2)全班交流。

              7、秋姑娘在秋風(fēng)里,寫了一封又一封信,咦,樹上的楓葉都到哪兒去了?

              (哈,全被秋姑娘寫了信!)

              [多媒體出示]咦,樹上的楓葉都到哪兒去了?

              哈,全被秋姑娘寫了信!

              (1)自由練讀。

              (2)指名讀,評(píng)議。

              (3)齊讀。

              四、指導(dǎo)讀全文

              1、小朋友們喜歡秋姑娘嗎?為什么?

              2、那能不能通過(guò)你的朗讀把秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)愛表現(xiàn)出來(lái)。

              小朋友們可以一個(gè)人讀,可以兩個(gè)人或幾個(gè)人合作讀,還可以邊讀邊表演,各小組選擇其中的一種形式進(jìn)行練習(xí),待會(huì)兒比賽。

              3、賽讀,評(píng)議、頒獎(jiǎng)。

              五、指導(dǎo)寫字

              1、學(xué)寫秋。

              2、還想寫哪兩個(gè)字?自己學(xué)寫兩個(gè)字。

              3、小小組內(nèi)互相評(píng)議。

              六、課外拓展延伸

              [多媒體出示]春、夏、冬景色圖及春姑娘、夏姑娘、冬姑娘。

              師:秋姑娘寫完了信,冬姑娘就來(lái)了,跟著春姑娘來(lái)了,然后夏姑娘也來(lái)了。小朋友們,你們想想冬姑娘、春姑娘、夏姑娘她們用什么寫信呢,又會(huì)寫給誰(shuí)呢?寫些什么呢?

              師:小朋友們想象一下,可以把你想到的像課文里一樣講出來(lái),還可以把你想到的給畫出來(lái)。

            語(yǔ)文教案 篇2

              課題: 三 峽 [酈道元]

              班級(jí):C一(2) 地點(diǎn):多媒體教室

              說(shuō)明:開課內(nèi)容為第二課時(shí)。

              [教學(xué)目標(biāo)]

              1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、理解課文內(nèi)容,積累文言詞句。

              3、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。

              4、學(xué)習(xí)抓住景物的特征來(lái)描寫景物的方法。

              5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情。讓學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然環(huán)境的情感。

              [教學(xué)重點(diǎn)]

              1、理解課文內(nèi)容,積累文言詞句。

              2、有感情地朗讀、背誦課文。

              [教學(xué)難點(diǎn)]

              1、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。

              2、欣賞優(yōu)美文章,積累寫作經(jīng)驗(yàn)。

              [教學(xué)設(shè)想]

              1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

              A、對(duì)于作家與作品的介紹,可以讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)查找。

              B、學(xué)生以小組為單位,采用合作、討論方式來(lái)學(xué)習(xí)。

              2、采用多媒體教學(xué),師生互動(dòng),創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)環(huán)境。

              [學(xué)法指導(dǎo)]

              1、“文言文四步誦讀法”

              第一步:朗讀——讀準(zhǔn)字音,朗讀指導(dǎo);

              第二步:解讀——準(zhǔn)確翻譯,理解內(nèi)容;

              第三步:研讀——質(zhì)疑探究,提煉主題;

              第四步:品讀——品味語(yǔ)言,賞析亮點(diǎn)。

              2、“文言文固定程序閱讀法”

              (1)標(biāo)題;(2)作者;(3)出處;(4)基本內(nèi)容;(5)文中涉及的重要史實(shí);(6)文章特點(diǎn)及有爭(zhēng)論之處;(7)文中的觀點(diǎn)及可取之處。

              [教學(xué)課時(shí)] 二課時(shí)

              第一課時(shí)主要內(nèi)容:

              A、導(dǎo)入;B、朗讀;C、學(xué)生展示所查資料;D、準(zhǔn)確翻譯、理解內(nèi)容。

              第二課時(shí)主要內(nèi)容:

              A、質(zhì)疑探究,提煉主題;B、品味語(yǔ)言,賞析亮點(diǎn)。C、聯(lián)想想象,拓展思維。

              [教學(xué)內(nèi)容與步驟]

              第 一 課 時(shí)

              一、導(dǎo)入新課。(略)

              二、學(xué)生展示所查資料。(利用多媒體展示)

              1、關(guān)于作者。2、關(guān)于《水經(jīng)注》。3、關(guān)于三峽。

              三、朗讀課文。(略)(教師說(shuō)明朗讀方法)

              四、解讀課文——準(zhǔn)確翻譯、理解內(nèi)容。(略)

              要求學(xué)生自己提出不懂的字詞,先由各組學(xué)生討論解決,再由老師于疑難處點(diǎn)撥。

              第 二 課 時(shí)

              一、研讀——質(zhì)疑探究,提煉主題。

              1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,想象文章所描繪的畫面,把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征,體會(huì)文章整體布局的妙處。

              友情提示:

              A、文章寫了三峽的什么景物?

              B、這些景物有什么主要特點(diǎn)?(請(qǐng)根據(jù)原文語(yǔ)句回答)

              C、這樣寫有什么好處?

             。ń處熆梢愿鶕(jù)學(xué)生討論的結(jié)果,歸納成板書,大致內(nèi)容如下。)

              三峽山兩岸連山,重巖疊嶂。

              妙處:

              1、抓住三峽主要特征來(lái)寫,突出其山水風(fēng)光。

              2、在四季變化中展現(xiàn)三峽的奇特壯美。

              3、動(dòng)靜結(jié)合,寫出了三峽的整體的富于動(dòng)感的景色。

              水夏大水猛漲,江流湍急。

              冬、春

              素湍綠潭,清榮峻茂。

              秋

              林寒澗肅,哀猿凄清。

              2、請(qǐng)同學(xué)們概括本文的主題。

              友情提示:

              A、你們認(rèn)為這篇文章表現(xiàn)了大自然的什么特征?

              B、你們認(rèn)為這篇文章表達(dá)了作者的什么感情?

              二、品讀——品味語(yǔ)言,賞析亮點(diǎn)。

              體會(huì)文章“片言萬(wàn)語(yǔ)”的精煉,音韻的和諧,思路的清晰。

              1.全篇只有一百多字,卻概括千余里,包容四季景色,羅列山水草木,抒發(fā)游覽感慨,描繪高猿異相。請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)具體的例子說(shuō)明文章語(yǔ)言的精煉。

              2.本文讀起來(lái)具有音韻美,瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營(yíng)造這種效果的嗎?請(qǐng)同學(xué)們注意文章的'句式特點(diǎn)并加以分析。

             。▽W(xué)生以小組為單位,討論分析,提出見解。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。)

              三、聯(lián)想想象,拓展思維。

              1、同學(xué)們,學(xué)了這篇優(yōu)美的文章,你能用唐代大詩(shī)人李白的一首詩(shī)歌來(lái)概括本文的意境嗎?(學(xué)生背誦《早發(fā)白帝城》)

              2、討論:文中描繪的三峽,與我們今天看到的三峽相比,有什么特點(diǎn)?(可以利用多媒體展示圖片,讓學(xué)生在對(duì)比中討論分析。)

              3、請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)課文內(nèi)容,提出你的疑問(wèn),看哪個(gè)組的同學(xué)會(huì)思考、善質(zhì)疑。(可以讓學(xué)生以小組為單位,展開競(jìng)賽。)

              四、課后作業(yè)。

              1、背誦并默寫本文。

              2、根據(jù)本文的內(nèi)容和意境,請(qǐng)同學(xué)們將本文改寫成一篇現(xiàn)代文,作為本周的周記。請(qǐng)同學(xué)們不要只是照抄譯文,而要展開你豐富的聯(lián)想和想象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

              3、對(duì)比閱讀、開拓視野。

              老師為同學(xué)們摘抄了《三峽》原文中的一些語(yǔ)段和著名作家劉白羽的《長(zhǎng)江三日》,請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀、欣賞。

              第一課時(shí)課堂練習(xí):

              一、給下列畫線的字注音。

              曦月( ) 沿溯( ) 重巖疊嶂( )

              絕巘( ) 怪柏( ) 略無(wú)闕處( )

              飛漱( ) 屬引( ) 乘奔御風(fēng)( )

              二、用“/”給下列句子劃分朗讀停頓。

              1、自非亭午夜分,不見曦月。

              2、至于夏水襄陵,沿溯阻絕。

              3、雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

              4、故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!”

              三、請(qǐng)將你不會(huì)解釋的字詞寫在下面的橫線上,向同學(xué)或老師請(qǐng)教。(課文注釋中的除外)

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              第二課時(shí)課堂練習(xí):

              四、請(qǐng)思考、討論、解決下列問(wèn)題。

              1、全篇只有一百多字,卻概括千余里,包容四季景色,羅列山水草木,抒發(fā)游客感慨,描繪高猿異相。請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)具體的例子說(shuō)明文章語(yǔ)言的精煉。

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              2、本文讀起來(lái)具有音韻美,瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營(yíng)造這種效果的嗎?請(qǐng)同學(xué)們注意文章的句式特點(diǎn)并加以分析。

              ______________________________________________________________

              ______________________________________________________________

              ______________________________________________________________

              ______________________________________________________________

              3、請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)課文內(nèi)容,將你的疑問(wèn)寫在下面橫線上,看哪個(gè)組的同學(xué)會(huì)思考、善質(zhì)疑。

             。1)__________________________________________________________

              (2)__________________________________________________________

             。3)__________________________________________________________

              (4)__________________________________________________________

             。5)__________________________________________________________

              五、請(qǐng)將本文中你自己喜歡的語(yǔ)句寫在下面的橫線上,并說(shuō)說(shuō)你欣賞它的原因。

              原文:__________________________________________________________

              ____________________________________________________________

              分析:__________________________________________________________

              __________________________________________________________

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              原文:__________________________________________________________

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              分析:__________________________________________________________

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            語(yǔ)文教案 篇3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、初讀課文,了解課文大意,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、通過(guò)朗讀課文,懂得無(wú)論做什么事情都要專心致志,才能有所收獲。

              3、學(xué)習(xí)生字“棋”,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              通過(guò)朗讀課文,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、激情導(dǎo)入

              1、師在黑板上板書“其”,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?給它找找朋友

              2、現(xiàn)在老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)——在“其”旁邊加個(gè)“木”,你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?齊讀。

             。1)看到這個(gè)字,你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪)

             。2)你了解什么棋?說(shuō)給大家聽一聽。

              簡(jiǎn)單介紹圍棋——圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種,圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了,它分白子和黑子,后來(lái)圍棋又傳人日本和歐洲,現(xiàn)在呀,它已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了,很多人都愛好它。

              3、板書課題:今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文,題目就是——學(xué)棋。(教師指導(dǎo)書寫“棋”)

              4、過(guò)渡:讀完課題你想知道什么?(質(zhì)疑)

              二、民主導(dǎo)學(xué)

              任務(wù)一:初讀課文,感知內(nèi)容

              學(xué)習(xí)策略

              1、請(qǐng)你自由朗讀課文,找出生字新詞,二類字,并做標(biāo)記。

              2、小組內(nèi)交流。

              展示交流

              (小組進(jìn)行交流一類字、課后詞)

              A生:一類字(出示生詞卡片,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。)

              棋qí 藝yì 圍wéi 棋qí 能néng 手shǒu 專zhuān 心xīn 致zhì 志zhì

              另lìnɡ 一yí 個(gè)ɡè 天tiān 鵝é 弓gōng 箭jiàn 動(dòng)dònɡ 作zuò

              B生:交流一類生字

              C生:交流課后詞語(yǔ)

              D生:交流詞語(yǔ)意思

              ①圍棋:棋類運(yùn)動(dòng)的一種,棋盤上縱橫各十九道線,交錯(cuò)成三百六十一個(gè)位,雙方用黑白棋子對(duì)著(zhāo),互相圍攻,吃去對(duì)方的棋子。以占據(jù)位數(shù)多的為勝。

             、谀苁郑罕疚闹笇(duì)下圍棋很有研究,棋藝高超的.人。

              ③遠(yuǎn)近聞名:很有名,遠(yuǎn)處的人、近處的人都知道。

             、茏吡松駜海壕Σ患;注意力分散。

              過(guò)渡:同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真,認(rèn)識(shí)了課文中的字詞,了不起,那現(xiàn)在讓我們比一比讀課文,看看那個(gè)組讀的聲音洪亮,有感情。

              任務(wù)二:流利地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

              學(xué)習(xí)步驟

              1、同桌對(duì)讀課文,一人讀一段,相互糾正字音;

              2、想想課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向秋學(xué)習(xí)( ),一個(gè)( ),結(jié)果( );另一個(gè)( ),結(jié)果( )。

              展示交流

              小組進(jìn)行讀課文

             。S文識(shí)字:“能”“致”“鵝”)1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講的是誰(shuí)向誰(shuí)學(xué)棋?板書:秋、一個(gè)學(xué)生、另一個(gè)學(xué)生2、秋是個(gè)什么人?你從哪兒知道的?指名讀第一自然段。

             。1)用自己的話說(shuō)說(shuō)秋是個(gè)什么樣的人?(下圍棋的能手、棋藝遠(yuǎn)近聞名)根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)詞語(yǔ):聞名遐邇舉世無(wú)雙獨(dú)一無(wú)二

             。2)你還知道誰(shuí)是哪方面的能手,說(shuō)給大家聽聽,如:姚明是打籃球的能手。

             。3)小結(jié):正是因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁,所以他的棋藝——遠(yuǎn)近聞名。

              3、齊讀第一段。

              4、秋的棋藝是這樣的高超,跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎么樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(一定也能學(xué)到高超的棋藝)這兩個(gè)學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣呢?出示最后一段,指名讀。

              板書:出色的棋手

              任務(wù)三:正確、美觀地書寫生字

              學(xué)習(xí)步驟

              1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,進(jìn)行描紅;

              2、在練習(xí)本上仿寫兩個(gè)。

              3、在小組里說(shuō)說(shuō)自學(xué)這幾個(gè)生字時(shí)遇到了哪些困難。

              4、老師進(jìn)行重點(diǎn)字的指導(dǎo)。

              致:左邊的最后一筆是提,右邊是四筆“反文”。

              鵝:學(xué)習(xí)新部首“鳥字旁”,表義。

              左半部分請(qǐng)你自己看書中的筆順表,練習(xí)寫一寫。

              5、在生字本上寫這些生字的字頭,老師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

            語(yǔ)文教案 篇4

              【教學(xué)要求】

              1、學(xué)用字詞句,能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。

              2、寫好鋼筆字,注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。

              3、讀讀背背,積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)。

              【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)用字詞句,聯(lián)系特定語(yǔ)境,在字典中選擇正確的意思。

              教學(xué)難點(diǎn)】理解讀讀背背中的成語(yǔ)

              課時(shí)安排】兩課時(shí)

              教學(xué)設(shè)計(jì)】

              第一課時(shí)

              學(xué)用字詞句

              1.在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話(出示:明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。)大家細(xì)細(xì)讀一讀,想想這句話里的“漾”是什么意思?

              2.我們可以用什么方法來(lái)理解這個(gè)字?(查字典)

              3.通過(guò)查字典知道“漾”字有兩種解釋,是哪兩種?(生言:水面輕微動(dòng)蕩;液體太滿而向外流。)

              4.那你們想一想這句話里的“漾”字應(yīng)該選擇哪種解釋呢?(同桌討論,集體交流。)

              5.方法小結(jié):一個(gè)字詞的意思在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的理解,我們應(yīng)該結(jié)合上下文來(lái)理解這個(gè)字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來(lái)做個(gè)練習(xí)。

              6.小猴在讀童話書時(shí)遇到了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的'字,你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎?

              7.出示句子,查出帶點(diǎn)字的讀音,指導(dǎo)生將語(yǔ)句讀通順。

              8.小組討論帶點(diǎn)字應(yīng)該字典中的哪種解釋。

              9.集體交流——蔫:在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動(dòng)。

              挎:這里是說(shuō)小白兔胳膊上掛著的。

              躡:在這里是指小彼得掂著腳尖動(dòng)作很輕。

              10.根據(jù)上下文確定字詞的意思,是一種重要的學(xué)習(xí)方法,你們學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)?jiān)囍眠@種方法預(yù)習(xí)新課文中的字詞(師出示例句,供學(xué)生練習(xí)。)

              第二課時(shí)

              一、寫好鋼筆字。

              1.觀察例字,思考這幾個(gè)字中的撇和豎怎么寫才好看。

              2.同桌交流歸納特點(diǎn)。

              3.集體交流得出結(jié)論:撇要緊縮,短而彎;豎要舒展,長(zhǎng)而尖(師板書范寫)

              4.引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征,規(guī)范書寫。

              5.學(xué)生描紅,用投影儀反饋指導(dǎo)。

              二、讀讀背背。

              1.這是一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ),大家試著去讀一讀,不會(huì)讀的字查字典。

              2.小組自學(xué),把詞語(yǔ)讀準(zhǔn),讀連貫。

              3.集體檢查,指導(dǎo)難點(diǎn):廈、瓊、壑;曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。

              4.多種形式練讀(同桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀)。

              5.默讀詞語(yǔ),對(duì)照?qǐng)D畫思考他們的意思。

              6.交流詞語(yǔ)的理解,師點(diǎn)撥難點(diǎn)—玉宇瓊樓:華麗精美的建筑物。

              錯(cuò)落有致:安排裝飾得很有規(guī)律。

              曲徑通幽:彎曲的小路把人引向幽雅的境地。

              7.自由練讀詞語(yǔ),邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思,結(jié)合圖畫想象詞語(yǔ)描繪的情境。

              8.反復(fù)誦讀直至背誦。

            語(yǔ)文教案 篇5

              《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)反思

              這課是上完了,可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高,尤其是課前播放這首歌,并教會(huì)他們唱歌,引來(lái)學(xué)生嘖嘖的稱贊,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性;課中進(jìn)行的美文朗讀比賽再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解了詩(shī)歌的含義;討論喜不喜歡重復(fù)出現(xiàn)的句子“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉。我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”這一環(huán)節(jié),把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人,甚至出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。當(dāng)然教學(xué)本課著力點(diǎn)還是應(yīng)讀出詩(shī)歌的情感、讀出畫面、讀出詩(shī)歌的音樂美。這一點(diǎn)今天我似乎做得還是不夠,我希望是新學(xué)期的第一節(jié)課,學(xué)生和我都還沒有找到感覺!

              《三亞落日》教學(xué)反思

              《三亞落日》是一篇文質(zhì)兼美的寫景短文。作者運(yùn)用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象,抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。下面我就將自己在這一課教學(xué)中的得與失與大家交流:

              首先,在朗讀中感受落日的美。朗讀是閱讀教學(xué)中最常用的,也是最有效的教學(xué)方法。因此在對(duì)課文一遍又一遍的梳理中,我有層次地訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀出畫面,讀出意境,讀出情感,最后達(dá)到熟讀成誦的效果。文中的每一句語(yǔ)言都很精妙,因此積累這樣的句子、語(yǔ)段,對(duì)于學(xué)生今后的習(xí)作也是非常有幫助的。

              其次,在重點(diǎn)詞語(yǔ)中領(lǐng)略落日美。文中有好多詞語(yǔ)既形象又生動(dòng),抓住了這些詞語(yǔ),就能很好地引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)句的內(nèi)涵。如“紅撲撲、赤朱丹彤、金紅一片”等繪色的詞語(yǔ),能讓人感受到落日那最后的絢爛、熱烈。又如“快樂、抖落、懸在、頑皮地蹦跳”等描摹形態(tài)的詞語(yǔ),能讓人感受到落

              日的頑皮、可愛。從而油然而生一種喜愛、贊美的情感。

              第三,在畫面中欣賞落日的美。文中在描寫落日的經(jīng)過(guò)時(shí),向我膠展現(xiàn)了幾個(gè)畫面,并且運(yùn)用了大量比喻和擬人,使落日富有了情趣和感情。在教學(xué)中我通過(guò)圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生欣賞了落日的整個(gè)過(guò)程:落日像孩童時(shí)的頑皮;像大紅燈籠時(shí)的柔和;像跳水員時(shí)的優(yōu)美。在教學(xué)最后一個(gè)畫面“入水”時(shí),我還引導(dǎo)學(xué)生給落日這位跳水員打分,學(xué)生在讀文后,都給它打了滿分,并且緊扣文中詞句列出能說(shuō)服人的理由,從而感受到了落日入水時(shí)的美妙。

              讓學(xué)生欣賞和感受美好的事物,也是對(duì)學(xué)生情感的一種熏陶,同時(shí)也為他們確立正確的審美觀奠定了一定的基礎(chǔ),這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展都是很有益的。

              但是也有一些不足之處。備課時(shí)對(duì)學(xué)生課堂中可能出現(xiàn)的情況預(yù)設(shè)不充分,導(dǎo)致課堂上不必要的浪費(fèi)了很多時(shí)間。例如:在處理“第一自然段”、“第五自然段”在文中起的作用這一問(wèn)題時(shí),本想學(xué)生很順利就會(huì)完成,但事實(shí)上事與愿違。又如:處理“漲溢”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),由于自己課前沒有去關(guān)注這個(gè)詞語(yǔ),所以在引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí),花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間。通過(guò)這一課的教學(xué),我深切地感受到備課備學(xué)生的重要性。

              《煙臺(tái)的!方虒W(xué)反思

              《煙臺(tái)的!芬詢(yōu)美的筆觸,形象地再現(xiàn)了北面臨海的煙臺(tái)一年四季獨(dú)特的海上景觀。我在教《煙臺(tái)的!芬徽n時(shí),根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),依據(jù)課改新理念,設(shè)計(jì)了一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)方案,并且靈活駕馭課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。

              一、自主閱讀促進(jìn)自得

              我讓學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的自我選擇:選擇一個(gè)季節(jié)(一段)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí);锇榈淖杂蛇x擇:選周圍的幾個(gè)同伴成為四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。情感的自我選擇:說(shuō)說(shuō)春日煙臺(tái)的.海給你留下怎樣的印象?或給你怎樣的感受?這樣的教學(xué)拓展了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的時(shí)空,讓學(xué)生的個(gè)性在課堂上得以展現(xiàn)和發(fā)展。這種自主選擇正是學(xué)生自主意識(shí)、自主行為、自主能力的具體體現(xiàn)。

              與此同時(shí),在這一教學(xué)片斷中,學(xué)生以小組合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)四人小組共同努力,探究某個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的海的特點(diǎn),這一過(guò)程,不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,給學(xué)生提高了廣闊的自由空間,同時(shí)讓學(xué)生在合作取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生全面深入地探究問(wèn)題,理解課文內(nèi)容。

              二、品詞品句,以讀促情。

              學(xué)生小組學(xué)習(xí)后交流對(duì)春天煙臺(tái)的海的感受,有學(xué)生認(rèn)為是“綠盈盈的,富有生機(jī)!币灿袑W(xué)生說(shuō)是“活潑的”、“輕盈的”、“春天煙臺(tái)的海像個(gè)頑皮的孩子”??我都給予充分肯定,表?yè)P(yáng),接著我引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行深入的朗讀體會(huì),最后我還為學(xué)生配上音樂進(jìn)行感情朗讀。這一過(guò)程中,學(xué)生讀出了趣味、讀出了個(gè)性,讀出了積極的思維活動(dòng),讀出了豐富的信息含量。從“讀通”課文到“讀懂”課文,學(xué)生在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)預(yù)感,在讀中受到情感的熏陶,提高了閱讀質(zhì)量。這種讓學(xué)生品詞品句,以讀促情的教學(xué),讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶,提高了閱讀質(zhì)量,培養(yǎng)了學(xué)生愛祖國(guó)大自然的情懷。

              三、仿寫指導(dǎo),積累好詞句。

              在學(xué)完了本文后,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了仿寫指導(dǎo)訓(xùn)練,讓學(xué)生用上課內(nèi)積累的好詞好句,把曾看到過(guò)的海上景觀描繪下來(lái)?梢詫懸粋(gè)季節(jié),有寫作能

            語(yǔ)文教案 篇6

              “人的生殖”不僅是7年級(jí)(下)生物第1章的一個(gè)重點(diǎn),也是7年級(jí)學(xué)生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。上好這一課,無(wú)疑對(duì)學(xué)生高尚情操的培養(yǎng),正確愛情觀、人生觀的形成,以及良好社會(huì)道德感、責(zé)任感的養(yǎng)成具有重要作用。為此我精心設(shè)計(jì)教學(xué),以父母生育、養(yǎng)育我;我敬愛、報(bào)答父母為主線,充分利用多媒體的喧染氣氛的作用,前后呼應(yīng),把人體生殖知識(shí)的教學(xué)與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),收到了良好的教學(xué)效果。

              1 教學(xué)目標(biāo)

              1.1 基礎(chǔ)知識(shí)

              1)概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),說(shuō)出它們的功能;2)描述受精過(guò)程以及胚胎發(fā)育過(guò)程。

              1.2 能力培養(yǎng)

              1)運(yùn)用觀察的方法,識(shí)別有關(guān)的插圖和模型。培養(yǎng)觀察讀圖能力;2)收集和處理資料的能力。

              1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀

              1)關(guān)注孕婦健康的生活方式和環(huán)境;2)培養(yǎng)尊重婦女、敬愛父母的情感。能與父母交流對(duì)生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)。

              2 重點(diǎn)和難點(diǎn)

              (1)生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,受精的過(guò)程;、

             。2)胎兒和母體間的物質(zhì)交換;

             。3)增進(jìn)敬愛父母的情感。

              3 課前準(zhǔn)備

              (1)學(xué)生:收集有關(guān)酒精、煙草和某些藥物對(duì)胎兒的不利影響的資料。從父母那里了解生育、養(yǎng)育自己的情況;

              (2)教師:自制CAI,男性、女性生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型。

              4 課時(shí)安排 1課時(shí)。

              5 教學(xué)過(guò)程

              5.1 引入:在多媒體創(chuàng)設(shè)的情景《世上只有媽媽好》的親情氛圍中引入課題,非常自然、輕松地與學(xué)生交流:①我們?nèi)祟惖淖嫦仁枪糯念惾嗽?那么你又是怎么來(lái)到這個(gè)世界上的呢?②為什么一定要爸爸、媽媽兩個(gè)人才能生出你來(lái)呢?③先想想被子植物是怎樣繁殖后代的?(啟發(fā)學(xué)生回憶開花、傳粉、受精、結(jié)果等知識(shí))④看來(lái),爸爸媽媽的生殖細(xì)胞也一定要經(jīng)過(guò)結(jié)合,形成受精卵,才能生出你來(lái)?梢,我們?nèi)说纳巢⒉簧衩,而是生物界的普遍現(xiàn)象,是所有生物的共同特征。⑤那么我們?nèi)说纳臣?xì)胞分別叫什么?是怎么產(chǎn)生的?又是怎樣結(jié)合的呢?我們得從我們?nèi)梭w的另外一個(gè)系統(tǒng)──生殖系統(tǒng)開始談起。

              5.2 第1部分:生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

              5.2.1 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),要求 1)按順序認(rèn)識(shí)生殖系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)的名稱和功能?聯(lián)想一下在自己身上的位置,哪些已在發(fā)生變化?2)試著填寫側(cè)剖面圖中的結(jié)構(gòu)。

              5.2.2 思考與討論:(分組交流)l)男、女生殖系統(tǒng)中主要的生殖器官是什么?為什么?2)子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎?為什么?小結(jié):結(jié)合模型,利用CAI認(rèn)識(shí)備器官的功能。

              5.2.3 指出:結(jié)構(gòu)上男女確實(shí)有別,但功能上也存在著共同點(diǎn)。CAI展示書本上的練習(xí)題2,分組討論交流。小結(jié)指出:男女又是平等的。

              5.3 第2部分:生殖的過(guò)程

              5.3.1 設(shè)疑:男性生殖細(xì)胞(精子)是怎么跟女性生殖細(xì)胞(卵細(xì)胞)結(jié)合的呢?從哪進(jìn)?在哪與卵細(xì)胞結(jié)合?最終又到哪“安家落戶”?利用CAI講述排卵、受精、懷孕、胚胎發(fā)育的過(guò)程。

              5.3.2 再設(shè)疑:胎兒在母體子宮內(nèi)怎么“吃喝”、呼吸、排泄?指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本及有關(guān)插圖,然后得出結(jié)論:胎兒是通過(guò)胎盤、臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的。

              5.3.3 CAI展示學(xué)生收集的資料:酒精、煙草及藥物對(duì)胎兒造成的不利影響,以及孕婦懷孕期間身體各部分增重的一組數(shù)據(jù)。分組交流自己的想法:l)你對(duì)母親懷孕有了什么新的'認(rèn)識(shí)?2)你認(rèn)為婦女在懷孕期間應(yīng)該注意些什么?

              5.3.4“十月懷胎,一朝分娩”胎兒經(jīng)過(guò)40周的發(fā)育就成熟了。成熟了的胎兒和胎盤從哪排出呢?CAI展示分娩過(guò)程,指出胎兒和胎盤從母體陰道排出就叫分娩,意味著新生兒的誕生。過(guò)程雖然簡(jiǎn)單,但是對(duì)母親來(lái)說(shuō)卻是十分不易,伴隨有劇烈的陣痛,如不順利、難產(chǎn),則必須剖腹手術(shù),以確保母子平安。讓學(xué)生明白母親生育之艱辛,再要把子女養(yǎng)育成人就更不容易了,不知還要花費(fèi)多少心血。分小組交流:l)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待父母?怎樣報(bào)答父母的生育和養(yǎng)育之恩?2)婦女節(jié)就要來(lái)到了,母親節(jié)也不遠(yuǎn)了,你想為媽媽做些什么?在Flash MTV《燭光里的媽媽》的深情氛圍中,與同學(xué)們一起,祝所有的婦女們、母親們:節(jié)日快樂!

              5.4 結(jié)束語(yǔ):正常的人有生育能力,但有的夫婦由于身體的原因不能如愿。然而現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展到今天,可以給他們帶來(lái)福音了,課外閱讀“試管嬰兒──談現(xiàn)代輔助生殖技術(shù)”。思考:生物技術(shù)在造福人類的同時(shí),會(huì)帶來(lái)一些其他的問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

              5.5 作業(yè)設(shè)計(jì):以“媽媽,我想對(duì)您說(shuō)……”為題,寫一篇短文,在班內(nèi)展示交流。

            語(yǔ)文教案 篇7

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。積累本課7個(gè)詞語(yǔ)。

              2、能正確、流利地朗讀課文。

              3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。

              4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋、對(duì)事物充滿好奇心,喜歡提問(wèn)的道理。

              重點(diǎn)難點(diǎn):

              1、研讀愛迪生怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的句子。

              2、理解愛迪生是個(gè)愛動(dòng)腦筋、對(duì)事物充滿好奇心、喜歡提問(wèn)的`人。

              教學(xué)工具:

              教學(xué)課件

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

              1、說(shuō)說(shuō)圖上的孩子在干什么?

              2、談話引入:小朋友,你知道愛迪生嗎?愛迪生(1847-1931)是世界有名的“發(fā)明大王”。他一生發(fā)明的東西大約有兩千種,像留聲機(jī)、電燈、電影、蓄電池等等。今天,我們要學(xué)的這篇課文,講的就是他小時(shí)候的一件事。

              3、板書課題:18 愛迪生孵小雞

              學(xué)習(xí)“孵”:齊讀,讀準(zhǔn)字音。

              換部首記住字形。

              齊讀課題

              二、初讀課文

              1、提出自學(xué)要求,小組學(xué)習(xí)。

              2、交流學(xué)習(xí)情況:

             。1)小老師領(lǐng)讀。

             。2)交流:您有什么好辦法記住這些字?(預(yù)設(shè):“摟”換部首,“篤、噓”加部首。)“

             。3)開火車讀讀字詞。

             。4)在這篇課文中,有些字有兩種讀音,你都會(huì)讀嗎?

              3、小組學(xué)合作,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

             。1)指名交流

             。2)集體讀(已出示答案)

             。3)教師引讀

             。4)用自己的話說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣孵小雞的。

             。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生可以在預(yù)習(xí)時(shí)查好資料,也可從媽媽的話中受到啟發(fā),整理成自己的話。)

              答案:愛迪生五歲的時(shí)候看見母雞老呆在窩里不出來(lái),窩里有十多個(gè)蛋 ,他就去問(wèn)媽媽,媽媽告訴他母雞是在孵蛋 ,他便親自 用柴草做了一個(gè)窩,里面放了許多蛋,學(xué)母雞的樣子孵小雞。

              三、鞏固復(fù)習(xí)

              1、開火車讀詞語(yǔ)。

              孵蛋 著涼 暖和 鄰居 傻勁 腦筋 蛋殼

              2、重點(diǎn)指導(dǎo)字形:孵

              左右結(jié)構(gòu),“卵”和“孚”要靠緊點(diǎn),注意豎中線的筆畫是“卵”的“橫折鉤”。

              3、指名讀課文。

            語(yǔ)文教案 篇8

              教學(xué)目標(biāo):

              1.正確、流利、有感情地朗讀課文;

              2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容,回答課后思考題;

              3.了解文中的故事,感悟到關(guān)心他人,幫助他人的行為和品德是高尚美好的。

              教學(xué)重點(diǎn):

              正確流利的朗讀課文,感悟課文意思。

              教學(xué)難點(diǎn):

              理解奶奶說(shuō)的話

              教學(xué)過(guò)程:

              一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入

              同學(xué)們,你們喜歡陽(yáng)光嗎?(喜歡)站在陽(yáng)光下曬太陽(yáng),我們會(huì)感到渾身舒服,你們知道陽(yáng)光都給我們帶來(lái)什么了?(老師邊說(shuō)邊出示關(guān)于四季的.陽(yáng)光的圖片)

              你給別人送過(guò)陽(yáng)光嗎?有一個(gè)小女孩她要給別人送陽(yáng)光,你們想知道是怎么回事嗎?師:今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第5 課《送陽(yáng)光》(板書課題)

              生齊讀課題,提出問(wèn)題

              二、初讀課文,整體感知

              1.借助漢字自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍,做到不加字、不丟字,要求讀準(zhǔn)字音。

              2.再讀課文,將本課要認(rèn)、寫的字圈出來(lái)。

              3.指名讀文,思考:課文寫了一件什么事?同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。

              三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容。

              1.小組內(nèi)輪讀課文,然后在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)從課文中你知道了什么?

              2.匯報(bào)。

             。1)為什么送陽(yáng)光?(用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)完整話)

              (2)念叨(指導(dǎo)讀出感情)

             。3)(課件出示圖片)觀察圖上有什么,你看到了什么?

              解決第二個(gè)問(wèn)題怎樣送陽(yáng)光?

              指名演示

              練讀相應(yīng)段落,換詞練習(xí)( )的陽(yáng)光

              3.指導(dǎo)學(xué)習(xí):體會(huì)人物心里。

              找出體現(xiàn)苗苗送陽(yáng)光急切心情的詞語(yǔ)。

              出示相應(yīng)句子,讀一下這句話,體會(huì)一下苗苗急切的心情好嗎?

              誰(shuí)能也照著課文的樣子用:“一……就……”這句式說(shuō)一句話。

              問(wèn):陽(yáng)光到底送到?jīng)]有?奶奶到底收到陽(yáng)光沒有?請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段找答案。

              讀文后匯報(bào):陽(yáng)光沒送到,奶奶收到的陽(yáng)光不是真正的陽(yáng)光。

              四、老師總結(jié),課外延伸

              師:你們說(shuō)得都很有道理,從字面上看奶奶沒有收到真正的陽(yáng)光,可奶奶收到了比真正陽(yáng)光還好的東西,你們知道是什么嗎?

              指名說(shuō)一說(shuō)

              師:最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個(gè)有困難的人:一個(gè)人,心里有愛,就會(huì)熱愛生活,熱愛美好的事物;心里有愛,就會(huì)關(guān)愛他人,把他人的冷暖放在心上;心里有愛,內(nèi)心就會(huì)永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽(yáng)光。

              板書設(shè)計(jì):

              5 送陽(yáng)光

              奶奶 :病重 想要陽(yáng)光

              苗苗:送陽(yáng)光 陽(yáng)光不見了

              已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里

            語(yǔ)文教案 篇9

              教材感悟

              《七色陽(yáng)光》是贛教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書第二冊(cè)第四單元中的一篇課文。這是一篇富有童趣的知識(shí)童話。課文寫了小青蛙、小鳥和小蝴蝶圍繞太陽(yáng)光是什么顏色發(fā)表了各自的看法,彩虹姐姐幫助他們認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)光有七種顏色。文中有“紅紅的”、“綠綠的”、“金燦燦的”等表示顏色的詞,能激發(fā)學(xué)生想像,并從中體會(huì)到顏色的自然美。

              教學(xué)目標(biāo)

              結(jié)合本教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我把本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為:

              知識(shí)技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)帶問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子。理解課文內(nèi)容,知道太陽(yáng)光有七種顏色。

              過(guò)程方法目標(biāo):聯(lián)系課文和生活實(shí)際積累表示顏色的詞。

              情感態(tài)度目標(biāo):體會(huì)顏色的自然美,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,珍惜七彩世界的`情感。

              設(shè)計(jì)理念

              《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。而閱讀的過(guò)程是學(xué)生置身課文情境的體驗(yàn)過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生想像、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境,以促進(jìn)學(xué)生和文本進(jìn)行對(duì)話。本設(shè)計(jì)注重學(xué)生讀的訓(xùn)練,將讀作為重點(diǎn),通過(guò)多種形式的讀,加深對(duì)文本的理解。同時(shí),根據(jù)《霍懋征教學(xué)思想與實(shí)踐》中“一篇帶多篇”的教學(xué)理念,本課還給學(xué)生補(bǔ)充課外閱讀材料《七色光》、《太陽(yáng)和彩虹》,拓展了學(xué)習(xí)資源。

              教學(xué)流程

              一 創(chuàng)設(shè)情境 引入文本

              1、教師邊播放多媒體課件邊描述故事情境:

              夏天的一個(gè)午后,太陽(yáng)火辣辣地烤著大地。忽然烏云滾滾,雷聲隆隆,大雨“嘩嘩嘩”地下起來(lái)了。(多媒體出示畫面)過(guò)了一會(huì)兒,風(fēng)停了,雨住了,太陽(yáng)又露出了笑臉。你瞧,小青蛙呱呱呱地唱著歌蹦出來(lái)了,小鳥、小蝴蝶也飛出來(lái)了。他們?cè)谝黄鹦蕾p著這雨過(guò)天晴的美麗景色?墒,不一會(huì)兒他們就爭(zhēng)論了起來(lái)。他們?cè)跔?zhēng)論什么呢?

              [這一設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的故事情境,同時(shí)制造故事懸念,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,又能緊緊抓住學(xué)生的注意力,使學(xué)生輕輕松松地步入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的殿堂。]

              二 初讀課文 感知文本

              1、自由讀課文。

              要求:(1)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

             。2)多讀幾遍,把課文讀通順。

              2、檢查學(xué)生讀書情況:

              用各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如:請(qǐng)手舉的最高的同學(xué)朗讀;請(qǐng)聽得最認(rèn)真的同學(xué)朗讀;請(qǐng)坐得最端正的同學(xué)朗讀……

              3、 師問(wèn):小鳥、小蝴蝶、小青蛙到底在爭(zhēng)論什么?品味帶問(wèn)號(hào)的句子。

              [這一環(huán)節(jié)不同形式的讀書活動(dòng),力求使全體學(xué)生參與到讀書中來(lái),從而激發(fā)不同層次學(xué)生讀書的欲望。]

              三 深入課文 品讀文本

              1、品讀小鳥、小蝴蝶、小青蛙的話

              〈1〉、 畫一畫:太陽(yáng)光是什么顏色?哪些小動(dòng)物回答了這個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)用橫線在書上畫出來(lái)。

             。2)、 讀一讀:

             、僮杂勺x小鳥、小蝴蝶和小青蛙的話。

             、 師生合作朗讀。

             。3 )、說(shuō)一說(shuō):還知道哪些像“紅紅的”、“綠綠的”這樣表示顏色的詞?

             。4)、發(fā)散思維:“太陽(yáng)光是什么顏色?”還有哪些小動(dòng)物也會(huì)回答這個(gè)問(wèn)題?(出示海歐、小燕子飛翔課件)選擇你喜歡的小動(dòng)物,仿照這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō):

              ———說(shuō):“太陽(yáng)光是——色的。你看,陽(yáng)光照在——上,——的!

              [這一設(shè)計(jì),力求挖掘文本的空白點(diǎn),即使學(xué)生大的思維得到拓展,又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

              過(guò)渡:是呀,陽(yáng)光多美好!有這么多的顏色,你們看,小動(dòng)物們已經(jīng)在陽(yáng)光下快樂地唱呀,跳呀。孩子們,一起來(lái)吧。

              [這一環(huán)節(jié)在品味語(yǔ)言、反復(fù)誦讀中,讓學(xué)生發(fā)揮想像,在想像中自主體驗(yàn)情感。]

             。ㄕn中休息)

              2、品讀彩虹姐姐的話

             。1)、彩虹姐姐聽見外面這么熱鬧,也悄悄地出來(lái)了。小朋友,你想對(duì)彩虹姐姐說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

             。2)、是呀,彩虹姐姐這么美,她身上的顏色哪來(lái)的?

             。3)、(課件出示彩虹姐姐的話)指導(dǎo)朗讀。

              3、品讀“太陽(yáng)光多么美麗。 

              過(guò)渡:彩虹姐姐身上的顏色都是太陽(yáng)公公給的,那太陽(yáng)公公有幾種顏色?

             。1)、(出示課題:七色陽(yáng)光)

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