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            小學語文教案

            時間:2023-08-22 10:34:07 語文教案 我要投稿

            小學語文教案9篇(經(jīng)典)

              作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。

            小學語文教案9篇(經(jīng)典)

            小學語文教案 篇1

              一、字詞得到落實。

              針對一年級學生的實際教學之前,老師運用多中方法落實了學生對字詞的學習效果。其中的方式也是多樣話的,有指名朗讀,有小組齊讀,有開火車讀等,形式讓孩子們在增加了情趣的同時,增強了鞏固的效果。

              二、朗讀得到重視。

              課文的內(nèi)容比較簡單,有童趣。教師將其作為教學的重要環(huán)節(jié),其間,化了許多時間與精力進行強化,達到了要求,實現(xiàn)了教學的目標。由此,老師也比較重視朗讀形式在其間的作用里,使孩子們的朗讀具有興趣盎然的狀態(tài)。具有一定的效果。

              三、初步接觸體驗。

              童話類的.文本內(nèi)容,其一大辦法就是要讓學生進行有效的體驗性感悟,對此,老師在具體的過程中也能有所體現(xiàn)。如,小松樹的開始的沒有禮貌,后來的知錯就改等等,不光在文字上進行理解,而且,通過動化的讓孩子表演,實現(xiàn)了文字理解與實踐操作的結(jié)合。

              四、幾點想法:

              教學語言的輕重緩急。是對文本的獨到理解后的演繹,所以,教師的教學語言應該使之抑揚頓挫,那是教學語言的最高追求。

              鼓勵的恰到好處。是對學生的肯定或指向,其間的針對性是最基本的要求,而后是激勵性,使之行為上表現(xiàn)為努力,心理上產(chǎn)生愉悅,從而使之產(chǎn)生學習的新動力。

            小學語文教案 篇2

              教學目標:

              1.學會本課的生字生詞,能夠正確讀寫。

              2.朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

              3.把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

              重點難點:

              在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎上,體會寓言的寓意。

              教學過程:

              一、提問導入。

              1.同學們,你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書:寓言)

              “寓”,是寄托的`意思(板書);“言”,講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事,告訴人們一個深刻的道理,使人受到啟發(fā)和教育。

              今天,我們就來學習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學習第一篇:亡羊補牢。2.讀題,誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

             。ā巴觥钡囊馑际鞘!袄巍毙蟮娜。)

              3.誰能連起來把題目解釋一下?

              (羊丟失以后修補羊圈。)

              二、初讀課文。

              1.畫出課文中的生字生詞,不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。

              2.邊讀邊思考,這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?

              三、檢查復習。

              指名讀課文,糾正讀音,提醒學生應注意的問題。

              讀音方面:

              “羊圈”的“圈”是多音字,在本文中讀“juàn”,不要讀成“quān”。

              “窟窿”的“窿”讀輕聲。

              字形方面:

              “叼”:左右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是“提”,不要寫成“撇”。

              “悔”:左右結(jié)構(gòu),左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字,不要把兩點寫成豎。

              “修”:左右結(jié)構(gòu),右下方是“三撇”,不要寫成“三點”

              詞語解釋:

              叼走:銜在嘴里拖著。

              街坊:鄰居。

              勸告:說服,講清道理,使人感動聽從。

              后悔:懊惱過去做得不對。

              四、學習課文內(nèi)容,理解寓意。

              1.出示課件,思考:《亡羊補牢》寫的是一件什么事?

             。B(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕

              緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。)

              2.養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?

             。1)讀書,小組討論。

             。2)班上交流。

              開始想:羊丟了,修圈已晚,沒用。

              后來想:如果現(xiàn)在不補羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做:動手,堵上,修得結(jié)結(jié)實實。

              結(jié)果:從此,他的羊再也沒有丟過。

              五、小結(jié)。

              1.明確寓意。

              這則寓言告訴我們,一個人有了錯,只要認真改,就不算晚。

              2.聯(lián)系實際,談感想。

              六、作業(yè)。

              1.抄寫生字新詞。

              2.朗讀課文。

            小學語文教案 篇3

              一、說教材

              《坐井觀天》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥爭論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由知識的學習向知識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置,因此,它是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子,是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

              〖教學目標

              根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》,結(jié)合教材特點和學生實際,擬定以下教學目標:

              1、學會7個生字和由這些生字組成的詞語,著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞的意思。

             。、理解課文內(nèi)容。懂得坐井觀天這個成語的比喻意思。

             。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

              〖教學重點、難點

              課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點。理解坐井觀天的寓意是教學的難點。

              〖創(chuàng)新點

              為突破教學難點,讓學生創(chuàng)造性地學習,可采用以下方式來培養(yǎng)學生自主探索的能力:⑴

              圖文結(jié)合,理解詞意,學生模仿動作,理解詞意;⑵

              做實驗,體驗觀天。學生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為天只有井口大,是因為高高的井壁擋住了它的視線,從而揭示寓意;⑶

              借助情境,動畫演示小鳥漫游,體會小鳥見多識廣;⑷

              設計跳出井口,啟迪學生創(chuàng)造性地想象,深化認識。

              二、說教法

              根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色,教學中,以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學,讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀,自由表達,打好自主學習語文的基礎。再有,低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面,為貼近學生實際,可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段,激發(fā)學生學習興趣。依據(jù)新課標的精神,我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法,激勵學生全面參與,主動學習,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

              三、說學法

              新課標要求,語文課程一定要使學生掌握最基本的語文學習方法。學生掌握了正確的學習方法,就會產(chǎn)生兩個飛躍:一是由學會變?yōu)闀䦟W,二是由被動地學變?yōu)橹鲃拥貙W,達到自能讀書,不待老師講。的理想境界。這樣,學生的主體精神被大大激發(fā),其學習效率就會大大提高,做到事半功倍。學無定法,貴在得法,教學本課時,指導學生自由選用讀、說、背、演等學習方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法,真正達到教是為了不教這一教學的最高境界,在閱讀習慣方面,著重培養(yǎng)學生解疑閱讀,學會自學,學會積累的良好習慣。

              四、說練習

              積累和運用是新課標強調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個環(huán)節(jié)中,以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點,精心設計練習,訓練學生的聽說讀寫的能力。⑴

              學生聽老師范讀,聽學生朗讀,在聽中感悟語言;⑵

              動畫演示小鳥漫游各地后,讓學生練說,抓重點詞讓學生練說,想象青蛙跳出井口后練說;⑶

              個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書百遍,其義自見的效果;⑷

              布置學習課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的.故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

              五、說過程

              圍繞教學目標,緊扣新課標和教材,體現(xiàn)學生為主體,教師為主導,訓練為主線的教學思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學教學方法,注重看、聽、說、讀、練的教學思想,可安排兩個課時完成。下面具體說第一課時的教學步驟:

             。、啟發(fā)談話,引入新課。從學生實際生活中,所見到事物談起,說自己認為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。

             。、圖文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動畫弄懂落、井沿,在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

             。、指導朗讀,啟發(fā)想象。重點引導體會問號和感嘆號的語句所表達的不同語氣,從小鳥漫游的畫面想象走過的地方,領悟出小鳥眼界寬,看得多,見識多。

             。、突出重點,解決難點。

              ⑴通過動作表演理解課文;

             、仆ㄟ^卷紙筒觀天,懂得青蛙認為天只有井口大的原因。

             。、總結(jié)學法,引導自學。檢查效果,完成練習。

              6、角色表演。假設情境,創(chuàng)造思維,練說:青蛙跳出井口的情境。

             。、歸納總結(jié),提示寓意。

              六、說板書設計

              一個好的板書,能激發(fā)學生學習興趣,能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體,本著板書為教學服務的目的,在板書中,我利用簡筆畫和圖片吸引學生,理解課文,提示寓言,板書如下:

              坐井觀天

              天無邊無際

              看得多

              見得多

              天井口大

              看得少

              見得少

            小學語文教案 篇4

              教學目標

              1.能把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系生活實際說說對“不能光想,你動手做做看”的體會。

              2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3.學習邊讀邊想的讀書方法。

              教學步驟:

              (一)導入新課

              對別人提出的問題,你動腦想嗎?在生活中遇到的問題,你動腦筋想嗎?有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己動腦筋想

              而且還動手做實驗來證實,今天我們就來學習第7課《動手做做看》。

              (二)自讀課文

              1.出示自學提示:

             、僮杂勺x課文,讀懂每段話的意思

              ②你贊成“科學家的話,也不一定都是對的”這句話嗎?為什么?

              2.學生自學,同桌或小組之間可以相互交流。

              (三)反饋

              1.指名讀課文、糾正字音

              2.討論自學提示第②題。

              (四)總結(jié)

              通過學習這篇課文,你有什么啟示嗎?(學生自由談體會)

              今后我們對別人提出的問題或生活中遇到的`問題,一定要動腦筋思考

              有疑惑的地方,要親自做實驗證實一下,做生活中的有心人。

            小學語文教案 篇5

              教學目標:

              1.初步學會抓住人物的言行來概括人物的特點。

              2.理解寓言的寓意。

              3.通過加提示語中人物的神態(tài)、言行、以及心理活動,深入感受人物的特點。

              教學過程:

              一、導入

              1、簡介寓言

              中華民族具有悠久的歷史文化,寓言是其中一顆璀璨的明珠。寓言往往通過一個短小精悍的故事來說明一個深刻的道理,被人們稱為“理性的'詩歌”。

              2、揭題

              出示課題,投影片。解釋轅轍

              讓學生查字典,然后利用投影的插圖,形象地指出具體的事物,有利于深入地理解。

              二、整體導讀課文

              1、初讀課文,要求讀通,并且想一想,課文主要講了一件什么事情。

              2、概括的說說課文的內(nèi)容

              3、再次讀讀課文,要求:用數(shù)字標出課文主要寫了幾組對話?說說你對課文中的人物留下的印象。

              4、反饋。

              三、深讀、探究

              1、指名讀課文中的對話,集體評價,讀得怎么樣?

              2、想象當時的情景,嘗試給人物對話加上當時說話的神態(tài)、動作和心理活動。(至少選擇一組)

              3、按照選擇的對話的內(nèi)容,自由選擇學習伙伴進行合作、交流、評議、完善。

              4、集體交流、優(yōu)化。

              朋友他

             。1)急忙、好奇不緊不慢、慢條斯理

              (2)奇怪滿不在乎、不屑一顧、若無其事

             。3)焦急心不在焉、不以為然

             。4)無可奈何不耐煩

              心理活動略

              5、有感情地朗讀

              四、討論體驗

              1、加上人物的神態(tài)、動作和心理活動好還是不好?

              2、不加提示語,有感情的聯(lián)系朗讀。

              3、自己尋找學習伙伴進行匯報。

              五、拓展

              1、課文中最后,主人公揚長而去,他的朋友見了其他人會怎么說?

              如果你在那個場合,你會怎么說,怎么想?

              2、讀一讀課文最后的一個小節(jié),說說自己的感想。體會寓言的寓意。

              3、作業(yè):找寓言拓展閱讀;寫讀后感;尋找生活中“南轅北轍”的例子。

            小學語文教案 篇6

              教材分析

              本單元共有三篇主體課文,《掃一室與掃天下》《井底之蛙》《三顆鈕扣的房子》這組課文體裁各異,以古喻今,從不同角度闡述大與小的相對性,啟發(fā)學生對問題進行一些理性的思考。語文天地圍繞主體從積累、閱讀、口語交際、習作等語文綜合實踐活動中創(chuàng)設了一個更大的語文學習空間,是主體課文的內(nèi)容更加開闊。

              學情分析

              學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語,口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多,口語表達、情感表達較好,還有部分學生卻不善于表達自己的感情。

              教學目標

              1、認識34個生字,讀準字音,記準字形。

              2、通過課文學習,體會之間的辯證關系,學會腳踏實地的做事情,不盲目自大,學會容納別人、善待他人。

              3、在閱讀實踐中有選擇的運用略讀與精讀。

              4、在習作與口語交際中聯(lián)系使用所學成語典故。

              重點難點

              1、體會“大”與“小”這兩種相對的現(xiàn)象,感受它們之間的辯證關系

              2、運用自己所積累紀錄的詞匯。

              教學策略

              先讓學生自讀課文、自學生字,以讀代講,感悟文章內(nèi)涵

              教學過程

              第一課時

              一、大家自由朗讀課文,從整體上把握課文。

              講的是什么時候的事情?告訴我們什么道理?

              本文講的是東漢時代,有個青年陳蕃,志存高遠,喜好讀書,但生活很懶散,連自己的.書房也很少打掃。他的父親的朋友告誡他:連一件小小的屋子都不掃,是掃不了天下的。這個故事還警示人們,不積硅步,無以致千里,不積小溪,無以成江河;只有勤于“掃一室”,才能“掃天下”。

              二、找學生朗讀課文,檢查一下生字掌握情況。

              蕃薛喧蜘蛛

              三、小組討論學習,找出課文的層次!

              第一自然段,整體概述東漢時代的青年陳蕃志存高遠,但生活懶惰。

              第二自然段——第五自然段,描述薛勤針對陳蕃的“掃天下”和“掃一室”的觀點,闡述了小小的屋子都不掃,是掃不了天下的道理。

              第三自然段,寫了陳蕃的感悟。

              四、學生自由朗讀課文。

              第二課時

              一、導入新課,揭示課題。

              1、同學們,在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事,有些同學善于從小事中汲取經(jīng)驗教訓,養(yǎng)成良好的習慣;而有些同學則認為事太小,無關緊要,往往忽略不計。那么這些事小嗎?它們與同學們眼中的大事有什么聯(lián)系呢?今天咱們就一起來學習一篇相關的課文。

              2、齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。

              從課題中你讀懂了什么?推測一下課文可能寫些什么?

              二、檢查預習,全文初探。

              1、昨天布置了預習,檢查預習情況。

             。ǔ鍪菊n件)這些生字詞,你認識了嗎?請幾位同學度,視情況決定人數(shù)。

              2、認識了生字詞,我們請幾位同學來讀讀課文。其余學生注意:

             、僬J真聽,在你有疑問或有感受的地方做記號。

             、谒伎迹赫n文寫了件什么事?

              3、討論交流,理清層次。

              ①(1)陳蕃志存高遠,但生活懶散。

             、冢2-5)薛勤告誡陳蕃,不掃一室是掃不了天下的。

              ③(6)陳蕃的感悟。

             。ㄊ崂碚n文順序,以學生回答問題的內(nèi)容為契機,相機進行。)

              三、精讀課文,深層感悟。

              1、自己再小聲讀讀書,你認為陳蕃是個怎樣的人?并談出你這樣認為的理由。

              全班交流。

             。ü烙媽W生會談到“勤奮好學”“志存高遠”“懶散”……,引導學生將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出)

              2、相機出示句子:薛勤一進書房,著實嚇了一跳。

              薛勤一進書房,嚇了一跳。

             。ㄍㄟ^比較,使學生了解陳蕃書房的骯臟,體會出他的懶散、不拘小節(jié),同時感受作者用詞的精確)

              3、你認為陳蕃這樣對嗎?可他卻怎么認為?指導學生體會“理直氣壯”“得意”,試著讀出這幾句話。

              4、如果讓你勸勸他,你會怎樣說?拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。(將寫引入課堂,讀寫結(jié)合,使學生在讀中悟理,在寫中明理。)

              5、全班交流。

              6、和我們大家的觀點一致,薛勤也認為陳蕃的做法欠,北師大版第七冊語文第十一單元教案

            小學語文教案 篇7

              學習目標

              1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是怎樣的。

              2、就自己感興趣的地方與同學交流討論。

              3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

              課前準備

              1、上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

              2、有條件的同學可以參觀機器人表演。

              教學過程

              導入新課,閱讀猜想

              1、(板書:機器人)同學們,喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

              2、(板書:果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

              自讀自悟

              1、打開課本,認真朗讀課文,練習讀正確、讀流利。

              2、根據(jù)“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。

              3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。

              小組交流

              1、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的'讀音。

              2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

              全班交流

              1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如:

              a。機器人的樣子設計可愛合理:它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設計得非常科學合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

              2、通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

              1、抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。

              2、給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。(如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人,那可太麻煩了!北緛砣瞬胖鲤I,餓了沒有力氣就干不動活,那么機器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣)

              O交流自己收集到的有關機器人的資料,說說機器人還能干什么。

            小學語文教案 篇8

              一、教材分析

              這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。

              二、學習目標

              1、認識14個生字。

              2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

              3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

              4、在日常生活中有主動識字的興趣。

              三、教學重點、難點:

              本課教學重點在于識字和學習數(shù)量詞的運用;難點在于能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。

              四、教學準備:多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。

              五、教學時間:2課時。

              六、教學過程:

              第一課時

              課時目標:

              1、學習9個生字,能在新的語言環(huán)境中再認生字。

              2、學習數(shù)量詞的使用,能在現(xiàn)實生活中正確運用。

              3、讓學生有主動識字的興趣,拓展識字的途徑。

              教學教程:

              一、創(chuàng)設情境,游戲?qū)搿?/p>

              師:同學們,你們喜歡玩嗎?想不想現(xiàn)在就去?(生答)

              師:今天老師將帶同學們?nèi)ヮI略美好的自然風光,開起我們的小火車,準備出發(fā)吧。

              二、第一部分生字識記:

              1、師:到站啰!同學們,誰能說說第一站我們到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅圖,背景是大海邊,有沙灘、海鷗、軍艦、帆船)

             。▽W生自由說話,練習口語表達)

              (學生說到一處,將對應的詞語卡片貼到黑板上)

              師:這么多小朋友想說。那就請你當當小導游,給你的'同桌介紹一下。

              2、師:正是因為有了這些景物,海邊才會那么美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎?(請學生個別讀)

              師:剛才幾個小朋友讀得非常好,我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀,開小火車讀)

              師:讀得真美。老師聽了你們的朗讀,就像站在了大海邊一樣。

              3、師:看這些詞語當中,有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當當小老師,帶我們認識它們一下。

             。▽W生當小老師來帶讀生字。)

              師:你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢?(學生自由講述認字方法,全班交流)

              師:同學們真能干,有這么多的識字方法。

              師:接下去老師考考你們,指著一字,請你為它組個詞。(師指著某字,請小朋友組詞讀。)

              三、學習數(shù)量詞搭配。

              1、師:遠方來了幾位小朋友,它們想請小朋友幫忙找好朋友。

             。▽⑺慕M數(shù)量詞貼到黑板上。)

              師:一起來叫叫它們的名字吧。(齊讀)

              (請四位小朋友們上臺將數(shù)量詞與事物搭配)(齊讀)

              2、師:你們讀得真好,老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。

              (出示有關海鷗、軍艦、帆船的圖片)

              師:你能不能用上數(shù)量詞來說說你看到的畫面?

             。▽W生講述:一排軍艦、一隊軍艦、幾條帆船、一群海鷗……)

              師:同一事物可以用不同的數(shù)量詞來形容。

              3、(出示魚這個詞語)

              師:請小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。

             。~:一條魚 一群魚 一缸魚 一盤魚 一種魚……)

              (出示書、粉筆、水三個詞語)

              師:先請同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來說說。

             。ㄏ韧勒f,再全班交流)

              4、師:一起來看看我們的老朋友。(出示句子:烏鴉把小石子一個一個地放進小瓶子,瓶子里的水漸漸升高了。)

             。ǚ磸屠首x)

              師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(里面有數(shù)量詞)

              師:如果把這個數(shù)量詞去掉,可以嗎?(不可以,學生說理由)

              5、練習數(shù)量詞搭配。

              (四人小組發(fā)一個小紙包,內(nèi)裝數(shù)量詞若干)

              師:請你們幫個忙,幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后,在小組長的帶領下讀讀這些詞。

              (教師巡視,用數(shù)碼相機拍下學生答案,用電腦播放。學生齊讀,積累詞匯)

            小學語文教案 篇9

              所在班級情況,學生特點分析:

              本班學生已初步具備了一些語文學習能力 ,他們能自主閱讀,并能發(fā)表自己的看法。

              教學內(nèi)容分析:

              課文中講述的故事經(jīng)常發(fā)生在學生們中間。“我”不小心,用手中的鉛筆把同學陸葉的下巴劃破了,老師讓“我”向他道歉,可“我”說不出口;最后,在老師、同學的鼓勵下,“我”克服了心理障礙,大聲地向同學說了聲“對不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個小學生應有的好品質(zhì)。

              教學目標:

              知識目標:

              認識14個生字及認識多音字“挨”;會寫11個生字。

              能力目標:

              理解課文內(nèi)容,明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉,承認錯誤。

              情感目標:

              引導學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

              教學重點:

              1.使學生懂得知錯就改、主動道歉是一個人應該具備的美德。

              2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會人物的心理活動。

              教學難點:

              教育學生從小要養(yǎng)成良好的習慣,做個講文明、懂禮貌的好孩子

              教學用具:

              課件、小黑板,生字、詞卡片。

              教學方法:

              談話、小組合作式

              教學時間:

              2課時

              第一課時

              教學目標:

              1.學會正確書寫8個字,并掌握每個字的筆順規(guī)則。

              2.完成“語文天地”中“抄一抄”

              教學重點:

              1.書寫“桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢”8個字。

              2.抄寫詞語。

              教學過程:

              一、導入新課:

              1.齊讀課文《說聲“對不起”》。

              2.出示6個生字,學生認讀。(開火車)

              挨 鉛 厲 秒 湊 諒

              3.出示生詞,男、女同學接讀。

              二、新課:

              1.出示要寫生字,學生認讀。

              桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢

              2.分析字形,互相交流。

              3.書寫生字。

             。1)學生自由書寫生字。

             。2)指名上臺書寫,并指名評價。

             。3)書寫生字,每字3遍。

             。4)完成“語文天地”中“抄一抄”

              *出示詞語,學生認讀。

              原諒道歉猶豫故意原諒 責怪 不知所措

              *抄寫詞語。

             。5)合作學習:

              *小組中,選出寫最快、最好的作業(yè),評選出來。

              *上臺展示,并說說自己是怎樣書寫的`。

              三、布置作業(yè):

              1.書寫生字,每字3遍。

              2.抄寫詞語。

              第二課時

              教學目標:

              1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2.認識生字6個,會寫8個生字。

              3.理解課文內(nèi)容,了解小學生應該在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

              教學重點:

              能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              教學難點:

              理解課文內(nèi)容,了解小學生應該在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣,從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

              教學過程;

              —、朗讀課文,導入新課。

              1.指名說說:自己知道哪些禮貌用語,它們在什么情況下用?

              2.同學們,今天我們一起去看看有關兩個小朋友使用禮貌用語的故事。

              3.質(zhì)疑:同學們讀了課題,你想知道什么?

              二、再讀課文、理解課文。

             。1)默讀課文,勾出不懂的詞語,在小組中討論。

             。2)提出還不懂的詞語,大家解決。

             。3)指名接讀課文,并指名評價。

             。4)在小組中學習:

              A.自由讀課文。

              B.討論:“我”為什么應該對陸葉說“對不起”?

              C.選擇喜歡的方式再讀課文。

              D.討論:小作者的表現(xiàn),開始是什么樣的,后來又上什么樣的?

              *由開始“我”說不出口,到后來的“我”大聲說“對不起”,是什么力量讓他這樣做的?

              E.自由讀第四自然段,體會“我”的心情。

              F.指名說說:自己體會到了什么心情?

              四、布置作業(yè):

              你在生活中說過“對不起”嗎?將你的經(jīng)歷寫下來,與同學交流。

              板書設計:

              講文明

              說聲“對不起”

              懂禮貌

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