人教版六年級下冊數(shù)學教案（通用）

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的人教版六年級下冊數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。

　　教學內(nèi)容：

　　本堂課的內(nèi)容是教科書P23－26的內(nèi)容，要求學生在完成練習四的第1.2題之后，對圓錐的認識有進一步的提高。

　　教學目標：

　　本節(jié)課主要目標有三個方面：

　　1、認識圓錐，掌握圓錐的特征，能夠正確看出圓錐的平面圖，能夠根據(jù)實驗材料正確制作出圓錐。

　　2、實踐制作圓錐和測量圓錐的高，培養(yǎng)學生的動手操作能力和空間想象能力。

　　3、培養(yǎng)學生的自主探索意識，激發(fā)學生強烈的求知欲望。

　　教學重點：

　　本堂課的教學重點在于掌握圓錐的特征。

　　教學難點：

　　本堂課的教學難點在于對圓錐組成的正確理解。

　　教具準備：

　　本次課的教具準備需要每個學生提供一個圓錐，老師需要準備一個大的圓錐模型。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、圓柱體積的計算公式是什么？

　　2、圓柱的特征是什么？

　　二、新課

　　1、圓錐的認識（直觀感受觀察討論匯報）

　　通過拿著圓錐模型觀察和擺弄，讓學生認識到圓錐有一個曲面，一個頂點和一個面是圓的等等。隨后指定幾名學生表述自己的觀察結(jié)果，從而提高學生的認知水平。

　　圓錐的底面為一個圓，有一個頂點，以及一個側(cè)面，該側(cè)面被稱為圓錐的特征之一，同時，圓錐的高是指從圓錐的頂點到底面圓心的距離。

　　2、小結(jié)

　　通過總結(jié)圓錐的特征，強調(diào)底面和高的特點，幫助學生更好地理解圓錐的構(gòu)成。強調(diào)圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高。

　　3、測量圓錐的高（進行分組實驗）

　　測量圓錐高的方法

　　由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們無法直接測量其長度，因此需要借助平板來進行測量。

　　根據(jù)以下步驟進行圓錐高的測量：

　　將圓錐底面平放。將平板水平放在圓錐頂點上。豎直地測量平板和底面之間的距離。

　　教學圓錐側(cè)面的展開圖

　　在展開圓錐的側(cè)面時，首先讓學生猜想它將成為什么形狀。然后進行實驗，可以發(fā)現(xiàn)圓錐展開后會呈現(xiàn)一個扇形形狀。

　　課堂練習

　　進行以下練習：

　　讓學生拿出課前準備好的模型紙樣，先制成圓錐，然后讓他們嘗試量出底面直徑。教師應巡視課堂，及時給予有困難的學生輔導。讓學生自由觀察，只要是類似于圓柱或圓錐的形狀都可以指出。然后讓學生說出周圍還由什么形狀組成的物體。完成練習四的第2題。

　　補充習題：

　　出示一組圖形，指出哪些是圓錐。出示一組圖形，讓學生指出哪個是圓錐的高。出示一組組合圖形，讓學生指出由哪些形狀組成的。

　　總結(jié)

　　通過觀察感知和測量圓錐高的方法，學生掌握了圓錐的特點。通過比較圓柱與圓錐的差異和側(cè)面展開圖的實驗，學生對圓錐更加深入理解。此外，通過練習和解決問題，學生提高了對圓錐的掌握。

　　教學反思：

　　通過觀察、感知和探究圓錐高的測量方法，學生能夠更好地理解圓錐的特點。在旋轉(zhuǎn)和比較圓柱與圓錐的特點的過程中，學生的思維得到了開發(fā)。通過練習和解決問題，學生進一步加深了對圓錐的認識。

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