小學(xué)語(yǔ)文教案【合集9篇】

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教材分析

　　這篇課文寫(xiě)了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。

　　2、讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。

　　3、有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從敘述、描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見(jiàn)解。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、地圖。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。

　　1、你們獨(dú)自一個(gè)人出過(guò)門(mén)嗎？最遠(yuǎn)的到過(guò)哪？看樣去的？

　　2、有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫－－烏塔（板書(shū)課題）

　　二、檢查自學(xué)情況

　　1、檢查生字

　　2、檢查詞語(yǔ)的'理解。

　　3、檢查課文讀通情況。

　�、欧纸M通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。

　�、普n文講了一件什么事？

　　4、出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文，集會(huì)文章思想。

　　（一）根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題，再次自讀課文。

　　1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線(xiàn)。

　　2、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？

　　3、烏塔都到過(guò)哪些地方？

　　4、你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)你的理由和見(jiàn)解。

　�。ǘ�）學(xué)生帶問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)。

　　（三）反饋學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥，加深理解。

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論。

　　1、提出討論的論題：一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。

　　2、初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級(jí)反饋。

　　3、教師根據(jù)情況行當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1.打工掙錢(qián)

　　烏塔周游歐洲

　　2.閱讀書(shū)籍，了解各國(guó)

　　3.懂得自保、自救

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　知識(shí)技能：

　　1.學(xué)會(huì)“牌、湘、煌”等12個(gè)生字，理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，積聚好的語(yǔ)段。

　　3.懂得作者的寫(xiě)作次序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

　　過(guò)程與方法：

　　1.通過(guò)借助注音或字詞詞典理解生字新詞。

　　2.通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感悟語(yǔ)言美和景物的特點(diǎn)。

　　3.通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)標(biāo)識(shí)，懂得作者的寫(xiě)作次序。

　　感情態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　培養(yǎng)學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣，增強(qiáng)民族驕傲感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，感悟作者的語(yǔ)言美和岳陽(yáng)樓的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得作者的寫(xiě)作次序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

　　教 具：

　　圖片、或相應(yīng)的課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　出示：金碧輝煌 回廊環(huán)繞 三層三檐 水天一色 碧波萬(wàn)頃

　　一、導(dǎo)入

　　讀了這些詞，展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫(huà)面?

　　師：這就是江南第一樓的美麗景色。

　　板書(shū)課題齊讀：27、江南第一樓

　　釋題：“第一”是什么意思?

　　師：湖南的岳陽(yáng)樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱(chēng)為“江南三大名樓”，為什么把岳陽(yáng)樓稱(chēng)為江南第一樓呢?它有何魅力，今天讓我們走進(jìn)岳陽(yáng)樓，去飽覽它的美麗。

　　二、整體感知課文

　　1、自由讀課文，找出中心句。

　　2、指名說(shuō)中心句，板書(shū)：浩瀚的洞庭 壯美的樓閣 不朽的詩(shī)文 動(dòng)人的.傳說(shuō)

　　3、齊讀中心句，換一種說(shuō)法使句子意思不變，可以加上關(guān)聯(lián)詞。 整篇文章都是圍繞中心句來(lái)寫(xiě)的，哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩(shī)文、浩瀚的洞庭、動(dòng)人的傳說(shuō)。

　　三、品讀課文第二自然段

　　師：岳陽(yáng)樓究竟是什么樣的?我們?nèi)タ纯矗�教師引讀第二自然段。 理解“品”字形，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)。

　　1、樓閣給你留下什么印象?用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?(壯美) 從哪些詞你體會(huì)到了岳陽(yáng)樓的壯美?(飛檐高高翹起)

　　師：這是我國(guó)古代建筑的特點(diǎn)，莊重而精致。

　　2、陽(yáng)樓不僅外觀(guān)壯美，更讓世人驚嘆的是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，整座樓，沒(méi)有一根釘子，一塊磚。

　　出示課件：

　　3、指導(dǎo)讀

　　四、指導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)課文

　　師：老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣，走進(jìn)岳陽(yáng)樓的大門(mén)你會(huì)看到什么，老師想請(qǐng)一位小導(dǎo)游來(lái)為我們介紹。

　　不朽的詩(shī)文：

　　提到岳陽(yáng)樓就會(huì)想起一個(gè)人——范仲淹，簡(jiǎn)介范仲淹：宋代政治家，文學(xué)家，范仲淹是個(gè)關(guān)心百姓疾苦的好官，雖然仕途坎坷，受到同僚的排擠，但他始終不改憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府，他重修岳陽(yáng)樓，并請(qǐng)他的好友范仲淹寫(xiě)下千了古傳誦的名篇《岳陽(yáng)樓記》。文章氣勢(shì)磅礴，其中“不以物喜，不以已悲”體現(xiàn)了詩(shī)人心憂(yōu)天下的博大情懷!成為中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子嵩高人格的文化積淀，滋養(yǎng)著人們的心靈。

　　2、理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”

　　3、齊讀，背誦

　　師：《岳陽(yáng)樓記》為岳陽(yáng)樓增添了濃厚的歷史文化氛圍，從此岳陽(yáng)樓聲名鵲起，名揚(yáng)天下。

　　4、歷代文人騷客經(jīng)過(guò)岳陽(yáng)樓都會(huì)留下傳世名句，唐代詩(shī)人劉禹錫登上岳陽(yáng)樓面對(duì)浩瀚的洞庭湖寫(xiě)下了《望洞庭》

　　指名讀古詩(shī)，齊讀

　　浩瀚的洞庭

　　1、登上岳陽(yáng)樓可以欣賞到什么美景呢?

　　師：站在岳陽(yáng)樓，洞庭湖的美景盡收眼底

　　引讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠(yuǎn)眺——學(xué)生接讀 洞庭湖給你留下什么印象?

　　2、指名讀

　　3、出示課件欣賞

　　4、多美的洞庭湖我們?cè)僮x讀，配樂(lè)齊讀。

　　師：浩瀚的洞庭湖為岳陽(yáng)樓披上了一件秀麗的外衣。

　　動(dòng)人的傳說(shuō)

　　1、指名介紹動(dòng)人的傳說(shuō)

　　2、學(xué)習(xí)：翡翠似的小山，指君山

　　齊讀這一句

　　3、哪幾個(gè)詞讓你感動(dòng)?

　　4、指名讀這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)君山的傳說(shuō)。

　　五、小結(jié)寫(xiě)作方法

　　1、本文不但語(yǔ)言美，結(jié)構(gòu)也美，文章是按什么順序?qū)懙? 移步換景

　　2、布置作業(yè)

　　用移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)我們的校園。

　　六、總結(jié)

　　欣賞了江南第一樓，你有什么感受?

　　師：雖然我們遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，但從此你對(duì)岳陽(yáng)樓不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣，不朽的詩(shī)文，動(dòng)人的傳說(shuō)，它就是——江南第一樓岳陽(yáng)樓。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　1燕子

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

　　4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀(guān)察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前讓學(xué)生注意觀(guān)察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。教學(xué)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。

　　二、初讀課文體會(huì)１、明確自學(xué)要求。

　　（２）理解詞語(yǔ)的意思。

　�。�、開(kāi)火車(chē)一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段

　　這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。１、學(xué)生自由讀。

　　２、指名學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)。

　�。�、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”４、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先……再……，用線(xiàn)劃出。

　�。�、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。６、問(wèn)：這句話(huà)寫(xiě)了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

　�。�、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？８、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。９、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話(huà)”訓(xùn)練，深入體會(huì)。

　　１、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。

　　２、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。３、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把老師畫(huà)的燕子向介紹一下？

　�。�、你說(shuō)得比我畫(huà)得好！大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

　　三年級(jí)學(xué)過(guò)一篇課文——《翠鳥(niǎo)》，那一課沒(méi)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？５、這告訴我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。６、再朗讀第一小節(jié)，試背。五、布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固１、齊背第一段。

　�。病⒄f(shuō)說(shuō)第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　�。薄⒋蠹以僮x第三自然段，從這一段話(huà)中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

　　２、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三節(jié)第一句。（板書(shū)：斜、掠過(guò)、唧）

　�。�、師：一個(gè)“斜”“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？

　　５、我們從“唧”

　　８、師：“”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀？師：“小圓暈”

　　”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思？想過(guò)嗎？

　　師：“暈”三、學(xué)習(xí)第四自然段

　�。�、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫(xiě)

　　的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。

　�。�、指名說(shuō)。（燕子落在電線(xiàn)上休息的樣子）

　�。�、讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

　�。�、“這多么像一首正待演奏的曲譜�。　薄斑@”指的是什么？看看書(shū)上的插圖。

　　５、老師這里有一段五線(xiàn)譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線(xiàn)的燕子連同電線(xiàn)，像不像五線(xiàn)譜？

　　師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的`想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣

　　的正等著我們?nèi)パ葑嗟那�譜？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）６、學(xué)生齊唱《小燕子》

　�。�、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。

　�。�、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋�(xiàn)遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）９、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。四、朗讀三、四自然段。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　�。薄⒅该�讀１、３、４自然段。２、說(shuō)說(shuō)這三自然段各寫(xiě)什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　許多生趣）

　　２、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。

　�。ǎ保┻@句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？（２）說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）

　�。ǎ常�師畫(huà)簡(jiǎn)圖，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽？

　　（柳樹(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛）３、學(xué)習(xí)第三句句子。

　�。ǎ玻┮�求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。

　�。ǎ矗┦裁唇小摆s集”？

　　么相似之處。

　　師：古人說(shuō)：“”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。（５）齊讀第三句。４、學(xué)習(xí)第四句。

　　（２）“增添”“生趣”是什么意思？

　　（３）師：同學(xué)們，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。三、總結(jié)，朗讀全文。

　　作業(yè)：課文的語(yǔ)言真美，請(qǐng)把喜歡的句子抄下來(lái)。板書(shū)

　　1燕子

　　外形特點(diǎn)：活潑機(jī)靈

　　觀(guān)察細(xì)致飛行：掠一轉(zhuǎn)眼沾（動(dòng)態(tài)美）

　　休息：五線(xiàn)譜上的音符譜成春天的贊歌（靜態(tài)美）

　　2古詩(shī)兩首（詠柳、春日）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等。2．背誦兩首詩(shī)，能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　123．小老師教寫(xiě)生字。易錯(cuò)音：妝、濱、裁

　　4

　　1．簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩(shī)人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《采蓮》

　　2．解題：春天里的柳樹(shù)是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語(yǔ)言或?qū)W過(guò)的詩(shī)句來(lái)形容嗎？（自由說(shuō)）看看古代的詩(shī)人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：

　　詠柳：詠即贊美

　　3．詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？大家自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號(hào)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　一、導(dǎo)入新課，解題

　　1、今天老師要帶大家去一處你們從未去過(guò)的地方,是哪呢？（出示草塘圖片）對(duì)，是草塘。（板書(shū)：草塘）

　　2、讀了課題，你知道了這是怎樣的草塘呢？（板書(shū)：可愛(ài)的草塘）

　　1、速讀課文，看看作者覺(jué)得草塘哪些地方可愛(ài)？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）

　　2、在讀書(shū)的`過(guò)程中，你還有什么疑問(wèn)嗎？ 1~}

　　3、過(guò)渡：大家提出了心中的疑問(wèn)，說(shuō)明你們很會(huì)動(dòng)腦筋，這非�？少F！剛才有同學(xué)問(wèn)“題目是可愛(ài)的草塘，為什么……”（因?yàn)樽髡卟涣私獗贝蠡模┯谑牵�小麗就把作者帶到了草塘，身臨其境感受了一番。

　　二、精讀課文，體會(huì)作者感情的變化

　　1、來(lái)到了草塘邊上，作者看到了什么？（出示第五自然段）

　　兩個(gè)學(xué)生讀，老師范讀，生自由讀。（感知文本）

　　2、草塘給你留下了怎樣的印象，你覺(jué)得這是一片怎樣的草塘？（感悟文本）

　　3、在學(xué)生暢談感受的過(guò)程中，讓學(xué)生把體會(huì)到的感受讀出來(lái)。（品味語(yǔ)言）

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．聽(tīng)清錄音中的小朋友出生時(shí)是怎么樣的，他有什么特別的地方？

　　2．向爸爸、媽媽了解自己出生的故事。

　　3．學(xué)著說(shuō)一說(shuō)自己出生的故事。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1．養(yǎng)良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。

　　1、了解自己出生的故事

　　3．學(xué)著說(shuō)一說(shuō)自己出生的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入：

　　1．小朋友，今天，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

　　2．揭示課題：聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)2。出生的故事。

　　二．聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)

　　1．看投影，第一次聽(tīng)錄音。

　　要求聽(tīng)清錄音中的小朋友從哪些方面介紹自己？

　�。�1）學(xué)生交流

　　（2）師板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、身高、體重、生活的地方

　�。�3）齊讀板書(shū)。

　　2．第二次聽(tīng)錄音。

　　要求聽(tīng)清小朋友在出身時(shí)是怎樣的？

　�。�1）學(xué)生自由準(zhǔn)備

　　（2）小組討論

　�。�3）指名說(shuō)

　�。�4）學(xué)生練說(shuō)

　�。�5）學(xué)生操練

　�。�6）學(xué)生評(píng)議

　　3．學(xué)著錄音里的小朋友，介紹自己：

　　要求：說(shuō)清出生的時(shí)間、性別、出生時(shí)的'身長(zhǎng)、體重。說(shuō)說(shuō)自己特別的地方。

　�。�1）學(xué)生自由準(zhǔn)備

　　（2）同桌練習(xí)說(shuō)

　�。�3）小組交流

　�。�4）大組交流

　�。�5）學(xué)生評(píng)議

　　4．小結(jié)。

　　三．總結(jié)全課，激發(fā)情感。

　　附板書(shū)：出生的時(shí)間

　　出生的身長(zhǎng)

　　聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)2出生的故事出生的體重

　　出生的特別地方

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　品味文中描寫(xiě)原野景色的句子，體會(huì)春天到來(lái)時(shí)人們的欣喜之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

　　你喜歡春天嗎？你眼中的春天是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們一起走出家門(mén)，走進(jìn)大自然，去尋找春天的蹤跡，共同領(lǐng)略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，把句子讀通順。

　　2.指名讀課文，學(xué)生互相評(píng)議朗讀的情況。

　　3.默讀課文，讀后匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，有什么感受，還有哪些問(wèn)題。

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1.自學(xué)本課生字新詞。

　　2.交流學(xué)習(xí)結(jié)果，讀準(zhǔn)下列生字并組詞：

　　脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎

　　說(shuō)一說(shuō)你是用什么好辦法記住這些字的？

　　3.你有哪些詞語(yǔ)不理解，請(qǐng)找出來(lái)，可以查閱字典、詞典或其他工具書(shū)，也可以仔

　　細(xì)讀讀相關(guān)語(yǔ)句琢磨琢磨，還可以和同學(xué)、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文，校正讀音。

　　四、作業(yè)：帶著自己的理解熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　春，預(yù)示著生機(jī)，預(yù)示著活力。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)三月的原野，來(lái)感受北國(guó)的春天。（板書(shū)課題）

　　二、理解感悟課文

　　自由朗讀課文，邊讀邊思考，從文中哪些句子可以看出北國(guó)的春天到來(lái)了。畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想初春的景物有什么特點(diǎn)，讀完后有什么樣的感受，說(shuō)一說(shuō)。

　　三、交流閱讀體驗(yàn)

　�。�1）從小草的描寫(xiě)感受到春來(lái)了［課件出示語(yǔ)句］“三月的原野已經(jīng)綠了……媽媽驚喜地說(shuō)：‘那一定是向陽(yáng)的地方！’”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀到了什么。抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語(yǔ)感受小草表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的生命力。從孩子和母親對(duì)話(huà)里讀到了什么？想到了什么？能把你的理解讀出來(lái)嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們尤其是孩子的那份驚喜，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　師：從對(duì)小草的描寫(xiě)中，我們可以感受到嚴(yán)冬悄然退去，春意已近。我們仿佛聽(tīng)到了春天的腳步聲。春天給土地、植物、動(dòng)物、人類(lèi)都帶來(lái)了希望。文中哪些景物也給我們帶來(lái)了這樣的感受？

　　（2）“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。

　　理解“天氣一天暖似一天……”這句話(huà)，學(xué)生有感情地朗讀。師生交流。從河冰發(fā)了、苦悶而又奔放的流，烏鴉覓食，飛舞的楊花等，我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生機(jī)，春天的腳步越來(lái)越近。

　　作者對(duì)初春田野上的景物進(jìn)行了仔細(xì)的'觀(guān)察才把景物寫(xiě)得如此生動(dòng)、具體。作者是怎么觀(guān)察的呢？

　　你看，有動(dòng)態(tài)的：羊羔的叫聲，河冰在流，烏鴉、楊花在飛；有靜態(tài)的：小草、蒲公英；有顏色：綠色的小草，白色的搶根菜籽兒，變黃的榆樹(shù)；還有石子打船的聲音。

　　真是動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色！

　　（3）指導(dǎo)鑒賞、背誦課文。

　　四、激發(fā)觀(guān)察興趣，尋找身邊的春天

　　1.師：世界上并不缺少美，只是缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。春天離我們并不遙遠(yuǎn)，只要你睜開(kāi)發(fā)現(xiàn)的眼睛，帶著一顆細(xì)膩的心去觀(guān)察，去體會(huì)，那么在校園，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的周?chē)�……你都�?huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡：一陣春風(fēng)、一場(chǎng)春雨、一棵小草、一個(gè)嫩芽、一朵小花、一個(gè)風(fēng)箏、一只蝴蝶、一條小蟲(chóng)，等等。從這些，你都會(huì)感受到陽(yáng)氣升了，春天來(lái)了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。

　　2.作業(yè)：尋找春天，注意事物的特點(diǎn)。

　　第三課時(shí)

　　一、全班交流，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)

　　1.師：讀了《三月的原野》這篇文章，不禁會(huì)使人贊嘆：好一派生機(jī)呀！在尋找了春天之后，或許你從心底里萌發(fā)出一年之計(jì)在于春的感慨，或許你這才真正理解詩(shī)句“春江水暖鴨先知”，或許你還想了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……來(lái)，展開(kāi)你的想象，發(fā)出你的感慨，說(shuō)出你對(duì)春天的認(rèn)識(shí)吧。

　　2.學(xué)生說(shuō)自己尋找到的春天，教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生之間也可以提出疑問(wèn)或建議。

　　二、嘗試拓展閱讀，積累語(yǔ)言

　　推薦拓展閱讀：朱自清的散文《春》。課后搜集、閱讀與春天有關(guān)的文章、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等，并進(jìn)行交流。把自己的感受記在本子上，也可以寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

　　3、了解白鵝特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 引入：

　　我們小時(shí)侯就學(xué)過(guò)一首詩(shī)《詠鵝》，請(qǐng)齊背一下。

　　（《詠鵝》鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。）

　　這首詩(shī)描繪了白鵝色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅，那么作家豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、區(qū)別形近字

　　頸（ ）

　　勁（ ）

　　項(xiàng)（ ）

　　侍（ ）

　　待（ ）

　　厲（ ）

　　歷（ ）

　　勵(lì)（ ）

　　吭（ ）

　　抗（ ）

　　2、 易讀錯(cuò)的字音

　　頭頸（ ） 引吭大叫（ ） 從容（ ）

　　大模大樣（ ）侍侯（ ） 看守（ ）供養(yǎng)（ ）

　　3、易寫(xiě)錯(cuò)的字

　　脾 餐

　　4、多音字

　　角

　　jué（ ）

　　jiǎo（ ）

　　模

　　mú（ ）

　　mó（ ）

　　三、整體感知

　　a) 指名朗讀課文。

　　b) 其他同學(xué)思考：大師豐子愷筆下的白鵝有什么特點(diǎn)？用一個(gè)詞概括，（高傲）

　　四、體會(huì)白鵝特點(diǎn)

　　問(wèn)題：都說(shuō)白鵝是一個(gè)高傲的動(dòng)物，具體表現(xiàn)在什么地方？又是怎樣具體寫(xiě)的？

　　方法：學(xué)生交流，讀課文，每一部分都讓學(xué)生想象，體會(huì)，有感情的'朗讀

　�、俳新暎褐攸c(diǎn)圍繞如果鵝會(huì)說(shuō)話(huà)，它會(huì)說(shuō)什么進(jìn)行討論。

　　②步態(tài)：讓學(xué)生模仿鴨子和鵝走路的姿勢(shì)。

　�、鄢燥垼合胂蠊泛往Z的心理活動(dòng)（6段）

　　④觀(guān)察插圖：用白鵝的口吻說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)上的內(nèi)容。

　　五、感悟?qū)懛?/strong>

　　問(wèn)題：作者是怎樣寫(xiě)白鵝高傲這一特點(diǎn)的？

　　方法：

　　1、 學(xué)生讀1、2段后思考，1、2段之間存在一個(gè)什么關(guān)系，（總分）

　　第2段在全文中起什么作用？（過(guò)渡句，承上啟下）

　　2、 學(xué)生選擇感興趣的部分讀書(shū)、體會(huì)、交流。

　　說(shuō)說(shuō)自己從文中發(fā)現(xiàn)了那些寫(xiě)作特點(diǎn)

　�、賹�(duì)比，如4、6段

　　②語(yǔ)言，風(fēng)趣、詼諧、幽默，

　　③明貶實(shí)褒，把直接寫(xiě)白鵝高傲特點(diǎn)的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì)作者包含的感情。（表面上說(shuō)不喜歡這只鵝，在說(shuō)它的缺點(diǎn)，實(shí)際上更能感覺(jué)到作者喜歡這只白鵝）

　�、馨样Z當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，那它是怎樣一個(gè)人呢？

　　叫的時(shí)候 走起路來(lái) 吃飯的時(shí)候

　　六、延伸練習(xí)

　　仿照本文的寫(xiě)法寫(xiě)你熟悉的一種動(dòng)物。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8