大班數(shù)學(xué)教案【優(yōu)選10篇】
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照線索推論前后的變化。
2、提高幼兒的視覺(jué)辨認(rèn)能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干（大小不同）、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計(jì)表
活動(dòng)過(guò)程：
1、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來(lái)"。
2、提問(wèn)幼兒：你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海？會(huì)變魔術(shù)的大海呢？（讓我們來(lái)看看大海是怎樣變魔術(shù)的）
3、魔術(shù)"神奇的海洋"。
--教師示范魔術(shù)過(guò)程！
--小的圖片進(jìn)去，大的圖片出來(lái)。
--哭的圖片進(jìn)去，笑的圖片出來(lái)等。
--讓幼兒觀察原本的東西，放入海洋，會(huì)有什么變化？
--讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。
4、"我是神奇魔術(shù)手"。
--請(qǐng)個(gè)別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術(shù)。
--請(qǐng)幼兒把變出或者推論出來(lái)的'圖片繪畫出來(lái)。
5、請(qǐng)幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術(shù)呢？
6、教師講解題目，幼兒做練習(xí)。
7、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
第三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的是讓幼兒自己動(dòng)手做一做，在做之前，我先將幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè)的《魔法機(jī)器》講解了一遍，我著重想他們講了第一個(gè)魔法機(jī)器發(fā)出的是每樣物品比原有的多1的指令，然后我讓幼兒觀察第二臺(tái)魔法機(jī)器，看看第二臺(tái)機(jī)器發(fā)出的是什么指令，在這個(gè)點(diǎn)上，我處理的不夠好，因?yàn)橛幸徊糠钟變褐懒说诙_(tái)機(jī)器發(fā)出的比原物多2的指令，卻不是全體幼兒，所以導(dǎo)致在做第二臺(tái)時(shí)，仍有一部分幼兒照著第一臺(tái)機(jī)器那樣，畫了比原物多了1。我應(yīng)該事先在講解時(shí)，兼顧到所有的幼兒，而不只是部分幼兒。
小百科：機(jī)器是由各種金屬和非金屬部件組裝成的裝置，消耗能源，可以運(yùn)轉(zhuǎn)、做功。它是用來(lái)代替人的勞動(dòng)、進(jìn)行能量變換、信息處理、以及產(chǎn)生有用功。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)名稱：排序
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知長(zhǎng)短,并學(xué)會(huì)從長(zhǎng)(短)到短(長(zhǎng))的順序排列，蒙氏數(shù)學(xué)排序教案。
2.找相同圖形,并從大(小)到小(大)的順序排列。
3.培養(yǎng)幼兒專注的觀察力。
4.培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力(順序)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具(長(zhǎng)棒、數(shù)棒、圖形)操作手冊(cè)作業(yè)紙膠棒房子圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲：切西瓜
游戲規(guī)則：幼兒拉成圈,在留一位幼兒切西瓜,拉圈餓幼兒邊說(shuō)兒歌邊走,切西瓜,切完之后,切成兩半,讓幼兒站成兩排,然后問(wèn)一下切西瓜的幼兒,說(shuō)一說(shuō)哪邊的隊(duì)排的長(zhǎng),哪邊的隊(duì)排的短。反復(fù)兩邊。
2.通過(guò)游戲引出長(zhǎng)棒：
(1)集體活動(dòng)：在5個(gè)物體中找出最長(zhǎng)的',教師出示"長(zhǎng)棒"散放,請(qǐng)幼兒找出最長(zhǎng)的和最短的,教師示范比較,驗(yàn)證幼兒找的是否正確，教案《蒙氏數(shù)學(xué)排序教案》。
(2)請(qǐng)幼兒找出最長(zhǎng)的長(zhǎng)棒,然后在從剩下的長(zhǎng)棒中找出最長(zhǎng)的,依次類推,由長(zhǎng)(短)到短(長(zhǎng))的順序排隊(duì)。
(3)用同樣的方法找出和長(zhǎng)棒相同的數(shù)棒,一一對(duì)應(yīng)。
(4)把長(zhǎng)棒拿走留下數(shù)棒,讓幼兒數(shù)出數(shù)棒多少節(jié),并找出相應(yīng)的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。
(5)鞏固復(fù)習(xí)感知長(zhǎng)短,紙上作業(yè)p27---28頁(yè)。
3.熟悉圖形寶寶：
(1)教師出示"圖形寶寶",請(qǐng)幼兒觀察,這里都有什么圖形?每位幼兒從中找出自己喜歡的圖形,說(shuō)一說(shuō)圖形的名稱。
(2)游戲：《比比誰(shuí)最快》
游戲規(guī)則：教師說(shuō)出圖形寶寶的名字,看看哪位幼兒反應(yīng)的最快,先拿出相應(yīng)的圖形。
(3)找朋友：教師引導(dǎo)幼兒把相同圖形寶寶放在一起,并從大(小)到小(大)的順序排列。看誰(shuí)最好最快。
4.親子活動(dòng)：《小熊的一家》
(1)由圖形寶寶引出房子：這個(gè)房子是誰(shuí)的家呢?你們知道嗎?(小熊)小熊一家怎么沒(méi)出來(lái)呢?難道它們不在家嗎?噢,原來(lái)小熊一家在家穿衣服呢�？墒�,衣服有大的大,小的小,怎么穿才合身呢?請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起來(lái)幫幫小熊一家吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。
2、 知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、 嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、 培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、 體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解了3的分解組成
物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。
活動(dòng)難點(diǎn)：在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、 分別出示4位小姑娘的照片，請(qǐng)幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。
2、 請(qǐng)幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
二、 理解4的分解組成
1、請(qǐng)幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。
預(yù)想策略：教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子，請(qǐng)幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組。
2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、 幼兒操作材料，對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。
4、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的，分成了幾和幾。
5、教師請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
6、請(qǐng)幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來(lái)都是4。
三、游戲
1、教師請(qǐng)4位聽(tīng)課教師參與活動(dòng)，請(qǐng)幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組，并說(shuō)一說(shuō)4分成了幾和幾。
四、延伸
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類并能說(shuō)出 4分成了幾和
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、亮點(diǎn)：
1、充分讓幼兒動(dòng)手操作
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索的形式體驗(yàn)、理解組成的含義，注重幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會(huì)去積極探索，才能積極地提出問(wèn)題，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動(dòng)也才生動(dòng)有味。從幼兒在活動(dòng)中興趣盎然、積極投入的'表現(xiàn)看出，他們喜歡這樣的活動(dòng)。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行探究。
動(dòng)手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過(guò)操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。
二、進(jìn)步之處：敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時(shí)總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作，只是找一個(gè)或兩個(gè)幼兒到前邊來(lái)進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強(qiáng)的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒(méi)有動(dòng)手的體驗(yàn)，所以理解的知識(shí)不扎實(shí)，有些幼兒雖然死記硬背下來(lái)但對(duì)學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個(gè)孩子都參與動(dòng)手，這樣每個(gè)孩子都會(huì)有自己的體驗(yàn)，所以記憶的知識(shí)就會(huì)比較扎實(shí)，幼兒的興趣也有所提高。
三、存在問(wèn)題：
1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說(shuō)的過(guò)程中還是顯得比較亂。這就說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中對(duì)幼兒動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，幼兒接觸的少，自然就說(shuō)不上來(lái)。
2、在處理個(gè)人說(shuō)和集體交流說(shuō)的順序上存在問(wèn)題，應(yīng)先讓每個(gè)幼兒有一個(gè)自己獨(dú)自思考的過(guò)程，再指名幼兒回答訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說(shuō)再自己說(shuō)說(shuō)，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強(qiáng)的幼兒或個(gè)別人有練習(xí)的機(jī)會(huì)，而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說(shuō)，自己沒(méi)有思考。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。
�。病⑴囵B(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
２、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
�。场⒁魳�(lè)磁帶“大桶與小桶”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師表演啞劇 “舉重”，引出課題：
�。�、我在干什么？舉了幾次？每一次的'結(jié)果怎樣？你覺(jué)得為什么會(huì)這樣？
２、說(shuō)明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對(duì)而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？如果沒(méi)有秤，你會(huì)用別的方法代替嗎？如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚？
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：
�。薄⒄�(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重，并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面；最后我們?cè)賮?lái)看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致？
�。�、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
�。�、匯報(bào)并交流：
你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致？你覺(jué)得問(wèn)題在哪里？你喜歡用哪種方法？為什么？
�。础⒉僮骶毩�(xí)：
印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
三、聽(tīng)音樂(lè)“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
我們班的孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法運(yùn)算和看圖列算式的能力。為了發(fā)展孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識(shí)的的能力和思維的靈活性，我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)自編口述應(yīng)用題的活動(dòng)。
首先，我用直觀的教具，展示出了一個(gè)故事情境（農(nóng)民伯伯的紅蘿卜），讓幼兒接觸應(yīng)用題，知道什么是應(yīng)用題和怎么編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。然后在教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合圖片嘗試自編口述應(yīng)用題，再過(guò)渡到根據(jù)算式編加法和減法的應(yīng)用題，最后每個(gè)幼兒一份算式題卡，每個(gè)孩子根據(jù)自己的算式編應(yīng)用題。
我的活動(dòng)重點(diǎn)在于，引導(dǎo)幼兒自編口述應(yīng)用題，難點(diǎn)是，編應(yīng)用題最后要留一個(gè)問(wèn)題，答案不能說(shuō)出來(lái)。
目標(biāo)：
① 能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和范例，知道加減法應(yīng)用題講一件事情，說(shuō)2個(gè)數(shù)字，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。
② 學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。
③ 增加口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的靈活性，喜歡數(shù)學(xué)。
準(zhǔn)備：
農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔；算式題卡若干；"問(wèn)號(hào)"一個(gè)；PPT。
過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：拍手游戲
T：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，
5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）
5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）
5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）
二、激趨引入：出題考考你
T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來(lái)考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細(xì)看仔細(xì)聽(tīng)。
1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：
農(nóng)民伯伯的菜園里呀，本來(lái)有3顆紅蘿卜，后來(lái)又長(zhǎng)出了2顆紅蘿卜，請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？
小朋友有沒(méi)有注意，老師剛剛是怎么提問(wèn)的？（強(qiáng)調(diào)"一共"）
一共有幾顆紅蘿卜呢？
T提問(wèn)：
你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5
你為什么選擇加法呢？ 幼：因?yàn)橛珠L(zhǎng)出了2顆，數(shù)量變多了，所以用加法。
老師把這個(gè)算式找出來(lái)。把3+2=5貼在黑板上。
2、故事情境2：
現(xiàn)在菜園里有5個(gè)紅蘿卜，農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？
老師剛剛又是怎么提問(wèn)的？（強(qiáng)調(diào)"還剩下"）
還剩下幾顆紅蘿卜呀？
T提問(wèn)：
你又是怎么算的呢？為什么選擇減法呢？5-1=4
為什么選擇減法呢？ 因?yàn)榘纹鹆艘活w，送給了小兔子，數(shù)量變少了，所以用減法。
老師把這個(gè)算式找出來(lái)。把5-1=4 貼在黑板上。
T總結(jié)：
像剛剛這兩個(gè)小故事一樣，講一件事情，出現(xiàn)2個(gè)數(shù)字，最后一定會(huì)留一個(gè)問(wèn)題的活動(dòng)，我們就叫做編應(yīng)用題，你們都會(huì)編應(yīng)用題了嗎？
三、看圖編題
T：你們都會(huì)了嘛？接下來(lái)我們就一起來(lái)試試吧！
1、出示PPT第一張圖片，小鳥(niǎo)圖。
我們先來(lái)看看，圖片上都有什么？小鳥(niǎo)，這兩只小鳥(niǎo)的姿勢(shì)，好像是剛飛來(lái)的。
現(xiàn)在我想把這幅圖編成一個(gè)應(yīng)用題，記住一定要留個(gè)問(wèn)題給別人哦。（如果沒(méi)人，教師先；如果有幼兒，請(qǐng)一個(gè)孩子，）
老師來(lái)編編看。我的'題目是：樹(shù)枝上本來(lái)有三只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)了2只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在樹(shù)枝上一共有幾只小鳥(niǎo)呢？
讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5
最后的問(wèn)題，老師是怎么提問(wèn)的呢？老師在這里用了"一共"，看來(lái)我們的加法應(yīng)用題一般用"一共"來(lái)提問(wèn)。
2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。
圖片上說(shuō)的一件什么事？（請(qǐng)一個(gè)幼兒回答，教師編）
本來(lái)有3個(gè)夾子，后來(lái)破了1個(gè)夾子，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)夾子呢？
最后的問(wèn)題老師是怎么提問(wèn)的？老師在這里用了"還剩下"，看來(lái)我們的減法應(yīng)用題一般用"還剩下"來(lái)提問(wèn)。
3、T：小朋友們，現(xiàn)在要你們來(lái)編應(yīng)用題嘍。請(qǐng)你們?cè)谌鶊D里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來(lái)編一道應(yīng)用題。
出示PPT 第三張，加法應(yīng)用題三幅圖。
請(qǐng)三個(gè)幼兒發(fā)言。
小朋友都很棒，剛剛我們編的應(yīng)用題都是加法的，不知道減法的你們會(huì)不會(huì)呢？出示PPT第四張，減法應(yīng)用題。
請(qǐng)幼兒發(fā)言。
四、算式編應(yīng)用題
T：小朋友們真厲害，都會(huì)看著圖片編應(yīng)用題了。現(xiàn)在呀，我們換個(gè)玩法。老師這里有一個(gè)算式，請(qǐng)小朋友們看著算式編應(yīng)用題。你來(lái)問(wèn)，我們大家來(lái)回答。
出示加法算式卡。請(qǐng)幼兒編。
出示減法算式卡。請(qǐng)幼兒編。
小朋友們一定要編和別人不一樣的應(yīng)用題哦！看看誰(shuí)的小腦袋轉(zhuǎn)的最快。
五、我編你算，每人一份題卡
你們都會(huì)編應(yīng)用題了嘛？現(xiàn)在啊老師會(huì)給每個(gè)小朋友一個(gè)算式，聽(tīng)清老師的要求，就像剛剛一樣，請(qǐng)你編一道這個(gè)算式的應(yīng)用題，把你的應(yīng)用題說(shuō)給身邊的好朋友聽(tīng)，讓好朋友來(lái)回答并寫上算式的答案。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.尋找身邊七彩色的實(shí)物，進(jìn)一步了解七彩的排列次序。
2.感受神秘與驚喜帶來(lái)的快樂(lè)。
3.能與同伴合作游戲。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒在先前的活動(dòng)中已初步了解光的七彩排列。
2.幼兒在家長(zhǎng)的幫助下收集赤橙黃綠青藍(lán)紫色的物品，并想辦法包裝成神秘七彩盒帶到幼兒園來(lái)。
3.在干凈的地面上用與七彩顏色一致的.粉筆或水粉畫出彩虹線。
4.白紙、水彩筆，教師自制的彩虹胸章若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.漂亮的七彩盒。
――幼兒分組活動(dòng)，先請(qǐng)大家互相猜猜自己的七彩盒內(nèi)裝的是什么，請(qǐng)大家閉上眼睛，展示自己收集的七彩盒，數(shù)數(shù)七彩盒里是不是真的藏著七種顏色。
――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到這么多七彩物體的感受。
――如果幼兒拿來(lái)的七彩物是需要通過(guò)操作才能顯現(xiàn)色彩的，則更應(yīng)加以肯定。如貝殼的內(nèi)部、CD盤等。
――給每個(gè)帶來(lái)七彩盒的幼兒貼上彩虹胸章。
2.彩虹大橋。
――大家一起行動(dòng)，把自己七彩盒里的物品拿出來(lái)一一放到相應(yīng)的彩虹線上，組合成“彩虹大橋”。
――選擇一條自己喜歡的彩虹線，對(duì)上面的物品進(jìn)行繪畫記錄，同一種物品可只作一種記錄。最后數(shù)數(shù)這條彩虹線上一共有幾種顏色相似種類不同的物品。
活動(dòng)建議
1.活動(dòng)前為了便于家長(zhǎng)了解這一活動(dòng)的意圖，可在“聯(lián)系欄”中告訴幼兒家長(zhǎng)可以收集的七彩實(shí)物，如不同顏色的水果、蔬菜、塑料瓶、液體、肥皂、蠟筆、糖果等，以拓展家長(zhǎng)的思路。
2.尋找身邊與七色一致的實(shí)物，是感受世界五彩繽紛的極好途徑。
3.孩子自主尋找七色的物品，以及采用大小適宜的盒子包裝起來(lái)的過(guò)程，都是有益的學(xué)習(xí)過(guò)程。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)8的加法。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，并能用清楚的語(yǔ)言講述實(shí)物圖所表示的意義。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)口令、遵守活動(dòng)規(guī)則的習(xí)慣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：一組ppt課件。
2、學(xué)具：鉛筆、材料紙、幼兒操作圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)語(yǔ)引出小白兔的困難，復(fù)習(xí)8的組成。
幫助小白兔過(guò)難關(guān)。（邊演示ppt（1）邊復(fù)習(xí)8的組成。）
二、看圖列算式，學(xué)習(xí)8的加法。
�。�1）分別出示ppt（2）（3），請(qǐng)幼兒講述ppt上圖示所蘊(yùn)含的意思，并列出算術(shù)題，學(xué)習(xí)8的加法。
（2）將ppt(4)理解以后，列出3+5=8和5+3=8以及4+4=8
三、游戲：捉蝴蝶，鞏固8的加法
玩法：幼兒分組比賽捉蝴蝶。將得數(shù)是8的蝴蝶才捉回來(lái)，展示在樹(shù)上。
四、小組活動(dòng)：過(guò)難關(guān)得紅旗
玩法：幼兒選擇教師提供的作業(yè)紙，做完了小朋友相互查一查全對(duì)了到老師這里來(lái)拿小紅旗。
難關(guān)內(nèi)容：
（1）給小熊涂色：算一算，算出來(lái)以后看一看應(yīng)該涂什么顏色。（復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加法）
�。�2）看圖列算數(shù)題：這張看一看圖式該列出怎樣的`算術(shù)題。（鞏固8的加法）
�。�3）房子圖：這張房子圖又該怎樣填呢？（復(fù)習(xí)8的組成）
五、教師展示幼兒作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，小結(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
成功之處：在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣，并通過(guò)學(xué)生說(shuō)三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子說(shuō)的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得少。
改進(jìn)措施：多正確引導(dǎo)，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時(shí)間。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)楊紅梅
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？
2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？
4、教師小結(jié)：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。
�、蹎螖�(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)�！袢右蝗樱喝喻蛔�，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-七只小猴在哪里
楊紅梅
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的`不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：，
——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹(shù)上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)
——學(xué)具：《幼兒用書》(P11、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看猴子去。
教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼�。教�?出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子???
教師：你能用一道算式來(lái)表示嗎?
引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動(dòng)。
看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。
觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書》第12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見(jiàn)的物品。大班幼兒對(duì)圖形有認(rèn)識(shí)，他們會(huì)區(qū)別出外形，但難點(diǎn)是在特征的把握，因此感知體積特征，發(fā)展幼兒空間知覺(jué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物品的體積特征，并據(jù)此匹配合適的包裝盒。
2、會(huì)采用變通的方法包裝物品，增強(qiáng)思維的靈活性。
3、發(fā)展幼兒空間知覺(jué)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一雙球鞋、一個(gè)羽毛球拍、一件球衫、一只小鬧鐘以及與它們匹配的鞋盒、球拍袋、長(zhǎng)方體扁盒、長(zhǎng)方體高盒各一。一束鮮花、一條金魚、一個(gè)救生圈、一個(gè)長(zhǎng)棍氣球的實(shí)物或照片。
幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)《裝在哪里合適》
活動(dòng)重難點(diǎn)：
區(qū)別物體特征與包裝相匹配。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備生日禮物
小烏龜?shù)纳找搅耍貏e愛(ài)運(yùn)動(dòng)，它的朋友為它準(zhǔn)備了幾樣運(yùn)動(dòng)時(shí)要用的東西做禮物，我們來(lái)看看是什么。出示球拍、羽毛球拍、鬧鐘等實(shí)物。為了給它一個(gè)驚喜，朋友們把這些禮物包裝起來(lái)。
請(qǐng)幼兒目測(cè)這些禮物裝在哪個(gè)盒子里比較合適，說(shuō)說(shuō)為什么？教師根據(jù)幼兒猜測(cè)實(shí)際演示，讓幼兒直觀地看到它們是否匹配。
2、裝在哪里最合適
翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)，看看左邊每樣物品的樣子，說(shuō)說(shuō)裝到右邊哪個(gè)盒子或包里比較合適。
請(qǐng)幼兒在紙上用線把每樣物品和合適的.盒子連在一起，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣連。教師引導(dǎo)幼兒目測(cè)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮、厚薄、寬窄等特征，作出正確的判斷。
3、方便巧妙的包裝方法
出示一束花，一條金魚，一個(gè)救生圈、一個(gè)長(zhǎng)棍氣球，你們看看這些東西該怎么包裝呢？
這些東西很特別，攜帶起來(lái)不方便，裝在盒子里合適嗎？為什么？
教師小結(jié)：以為花會(huì)壓壞，金魚要水，救生圈太大，長(zhǎng)棍氣球太長(zhǎng)，所以裝在盒子里不一定合適。教師示范包裝這幾樣物品。
引導(dǎo)幼兒理解：有些東西攜帶起來(lái)不方便時(shí)，可以采取變一變的方法，靈活解決問(wèn)題。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
同數(shù)分解對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很難，掌握起來(lái)十分不容易，幼兒只有在實(shí)際動(dòng)手操作中感知，才能真正理解、掌握同數(shù)分解，因此我結(jié)合《綱要》精神，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)以游戲和動(dòng)手操作貫穿始終，讓幼兒輕松愉快的活動(dòng)中理解并掌握同數(shù)分解。
活動(dòng)目的：
1、幼兒知道將一個(gè)數(shù)分成相同的幾部分的分解是同數(shù)分解。
2、了接大數(shù)對(duì)小數(shù)的包含關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)答游戲"編花籃"，復(fù)習(xí)6的分解組成。
師："今天我們來(lái)玩編花籃的游戲好嗎？小朋友編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來(lái)是6。"師："編、編、編花籃，編個(gè)花籃采花甜，我編1，你編幾？"幼："你編1我編5，1和5和起來(lái)是6。"
二、分花操作游戲使幼兒發(fā)現(xiàn)6的同數(shù)分解。
1、出示電腦動(dòng)畫6朵花，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
2、師：你們看老師給你們帶來(lái)了什么？
幼：花朵師：一共有幾朵花？
幼：6朵花。
這些花有什么不同？
幼：大小不同，顏色不同，形狀不同。
（幼兒很容易的發(fā)現(xiàn)花的形狀、大小、顏色不同。）
2、游戲"分花"，使幼兒通過(guò)操作學(xué)具能夠找出6的同數(shù)分解。
師："老師也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了相同的6朵花，請(qǐng)小朋友根據(jù)特征將它分一分，看看都能分成幾和幾？"幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個(gè)1。
�。ㄓ變赫页隽�6的所有同數(shù)分解。）
3、幼兒說(shuō)出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。
4、引導(dǎo)幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的特點(diǎn)。
師："在這三個(gè)組成式中，有一個(gè)小秘密，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？"幼：有6個(gè)1。
幼：1是一樣的。
幼；1、2、3都比6小。
（幼兒都能發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的部分?jǐn)?shù)相同。）教師小結(jié)：這三個(gè)組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的'部分?jǐn)?shù)都相同，而且都比總數(shù)小。象這樣把一個(gè)數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解。
5、出示電腦動(dòng)畫，區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成。
請(qǐng)幼兒找出哪些是同數(shù)分解，哪些不是同數(shù)分解。
�。ㄓ變耗苷_的找出同數(shù)分解。）
三、游戲"蝴蝶找朋友"，通過(guò)操作學(xué)具使幼兒發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解
1、教師為幼兒準(zhǔn)備不同數(shù)量的蝴蝶，請(qǐng)幼兒找到10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解。
�。ㄓ變耗軌蚋鶕�(jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。）
2、幼兒說(shuō)出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。
3、師：除了1以外10以內(nèi)的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解，至少有幾種方法？
幼：一種。
師：是怎么分的？
幼：都能分成1、1、1、1……教師小結(jié)：除了1以外的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解，而且至少有一種方法，就是"是幾就分成幾個(gè)1"，如3分成3個(gè)1、8分成8個(gè)1。
四、出示電腦動(dòng)畫游戲，鞏固10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解
1、師："小朋友都知道了同數(shù)分解的方法，現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)搶答的游戲，老師出題，會(huì)的小朋友舉手，誰(shuí)舉的最快我就叫誰(shuí)來(lái)回答，答對(duì)的就可以得到小企鵝的夸獎(jiǎng)，答錯(cuò)了小企鵝就會(huì)摔倒。"
2、電腦顯示10以內(nèi)的數(shù)，幼兒以搶答形式進(jìn)行同數(shù)分解。回答后，電腦顯示正確答案，答對(duì)了，小企鵝跳起來(lái)說(shuō)："嘿，你真棒。"答錯(cuò)了，小企鵝隨著音樂(lè)聲眼冒金星摔倒在地。
�。ㄓ變簩�(duì)同數(shù)分解掌握的很好，興高采烈的搶答，都想得到小企鵝的夸獎(jiǎng)。）
五、活動(dòng)延伸游戲"編花瓣"。
1、師："除了10以內(nèi)數(shù)能進(jìn)行同數(shù)分解，大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解。現(xiàn)在，我請(qǐng)全班小朋友來(lái)玩編花瓣的游戲，老師說(shuō)編成幾瓣，小朋友就幾個(gè)人手拉手蹲下表示編好。沒(méi)編好花瓣的小朋友不能蹲下，現(xiàn)在我們就來(lái)報(bào)數(shù)，看看我們班有多少小朋友。"（幼兒報(bào)數(shù)后，知道班級(jí)有30名小朋友。）
2、幼兒游戲：尋找30的同數(shù)分解，如"編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花"，教師總結(jié)游戲結(jié)果："小朋友都找到伙伴編花瓣了，一共編成了6個(gè)5瓣花，說(shuō)明30能進(jìn)行同數(shù)分解，能分成6個(gè)5。"幼兒繼續(xù)游戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進(jìn)行其他數(shù)的同數(shù)分解。
�。ㄓ變簾崃矣螒颍總�(gè)幼兒都極力的快速找到伙伴來(lái)編花瓣。在游戲過(guò)程中，幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義。）
六、結(jié)束：小朋友，大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解，而且有些大數(shù)同數(shù)分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大數(shù)的同數(shù)分解，好嗎？
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