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            語文教案

            時間:2023-09-08 08:40:06 語文教案 我要投稿

            語文教案必備(10篇)

              作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

            語文教案必備(10篇)

            語文教案 篇1

              目的:把握人物形象,《陳奐生上城》..。

              了解當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)。

              重點(diǎn):了解當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)。

              難點(diǎn):了解當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)。

              方法:自讀、分析、鑒賞

              過程:

              一、文章導(dǎo)讀

              作者高曉聲,1928年生于江蘇省武進(jìn)縣。1950年,他發(fā)表了第一個短篇小說《收田財》。此后,陸續(xù)創(chuàng)作了一些詩歌、小說、劇本等。1957年,被劃成“右派”,遂回家鄉(xiāng)武進(jìn)農(nóng)村。經(jīng)過二十多年之后,1979年,他又回到了文學(xué)隊(duì)伍。長期艱苦的農(nóng)村生活成了他創(chuàng)作的豐富源泉。1979年一年內(nèi),他就發(fā)表了《李順大造屋》、《“漏斗戶”主》等十一篇小說,次年出版子《1979年小說集》。其中《李順大造屋》榮獲1979年全國優(yōu)秀短篇小說一等獎。1980年,又寫出了《陳奐生上城》、《魚鉤》等十多個短篇小說,其中《陳奐生上城》再次獲獎。

              高曉聲擅長描寫農(nóng)村生活,善于從普通農(nóng)民的日常生活中發(fā)現(xiàn)并揭示具有重大意義的社會問題,探索我國農(nóng)民坎坷曲折的命運(yùn)與心路歷程的變化,文筆簡練幽默,格調(diào)寓莊于諧,在新時期文苑獨(dú)樹一幟。

              陳奐生系列小說(包括《“漏斗戶”主》、《陳奐生上城》、《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》、《陳奐生包產(chǎn)》、《陳奐生戰(zhàn)術(shù)》、《種田大戶》、《陳奐生出國》等)反映農(nóng)民陳奐生的人生歷程。“上城”為其生活帶來轉(zhuǎn)機(jī),“包產(chǎn)”使他找到歸宿,“出國”則標(biāo)志著他走向成熟。從這個人物的“人生三部曲”中,我們不難看出我國農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)體制改革中所發(fā)生的深刻變化和廣大農(nóng)民艱難行進(jìn)的身影,高中三年級語文教案《《陳奐生上城》..》。

              二、情節(jié)

              這篇小說質(zhì)樸自然,但情節(jié)設(shè)計精巧,耐人尋味。主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn):

              “漏斗戶主”上城竟住進(jìn)高級房間,可謂奇遇。這個奇遇的形成,有兩個因素:一是偶染感冒,一是巧遇書記。這兩個因素使“奇遇”成了自然。

              賣油繩的`設(shè)計。能做油繩賣,可見糧油有余,陳奐生的喜悅便油然而生;賣掉油繩身上連本帶利大概八塊錢,五元錢的房租能付,但卻心痛不已。

              買帽子。既見昔日的貧困,又見今日稍有改善。由此透露“今年好像變嬌了”,正預(yù)示“今夜”要得感冒了。

              對精神生活的渴求。既反映昔日所受貧困的壓抑,又反映農(nóng)民精神面貌的變化。

              車站的地點(diǎn),這里油繩好賣,這里有茶水,有長椅,與吳書記巧遇,也非此莫屬。

              書記巧遇陳奐生。既反映當(dāng)時干群的親密關(guān)系,又使陳奐生住進(jìn)高級房間成為可能。

              感冒的設(shè)計尤為妙巧。高燒時神志不清,錘一夜就好,用第二天回憶的方法補(bǔ)敘深夜發(fā)生的事情就毫無破綻。

              三、測試

              下面幾句的話的語序已經(jīng)打亂,請排列

             、俦鹊昀锏男迈r,比店里好吃,這旅行包里裝的盡是它。

             、谒ベu什么?賣油繩。

             、垡还擦,賣完了,穩(wěn)賺三元錢。

             、茏约业拿娣郏约业挠,自己動手做成的。

             、葸用小塑料袋包裝好,有五根一袋的,有十根一袋的,又好看,又干凈。

             、藿裉熳龊媒裉熨u,格啦嘣脆,又香又酥。

              對下面文字理解正確的一項(xiàng)是 ( )

              陳奐生想到這里,聽見自己的心撲撲跳得比打鐘還響,合上的眼皮,流出晶瑩的淚珠,在眼角膛里停留片刻,便一條線掛下來了。這個吳書記真是大好人,竟看得起他陳奐生,把他當(dāng)朋友,見他一旦有難,能挺身而出,拔刀相助,救了他一條性命,實(shí)在難得。

              A.陳奐生因吳書記送他去招待所這件事非常感動,他的眼淚表示了他對黨的關(guān)懷的感激。

              B.陳奐生認(rèn)為吳書記是自己的朋友;吳書記救了他的命是友誼的體現(xiàn)。

              C.陳奐生認(rèn)為吳書記是大好人,大好人就是救人于危難之中。

              D.陳奐生身上存有封建的小農(nóng)意識,他認(rèn)為吳書記救他是一種“拔刀相助”的講義氣行為,而不理解這是黨的干部對人民的關(guān)心與愛護(hù)。

            語文教案 篇2

              【內(nèi)容簡析】

              這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全文只有三句話,第一句寫山、水、鳥;第二句寫樹、草、花;第三句寫苗、田、春風(fēng)春雨。詩畫相配,內(nèi)容生動,更富有想像力,讀起來瑯瑯上口,饒有趣味,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗

              【設(shè)計理念】

              充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀,讀中成誦,讀中受到美的熏陶。

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1.認(rèn)識鳴、聲等六個生字,會寫叫、苗等六個字。

              2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

              3.在閱讀中積累語言,感受春天大自然的美麗。

              【重點(diǎn)難點(diǎn)】

              重點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。正確認(rèn)讀會認(rèn)的字和正確書寫會寫的字。

              難點(diǎn):從誦讀中感受春天大自然的美麗景色

              【教學(xué)過程】

              第一課時

              一、設(shè)置情景,引入課題

              1.看圖說話。

              屏幕顯示:山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景。看了這幅圖,你有什么感覺?你能用自己的話描述一下嗎?(也可看圖說話)

              2.引入課題。

              這么美麗的景色是什么季節(jié)的?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。

              3.齊讀課題?吹秸n題,你有什么感興趣的問題想提出來嗎?

              二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音?

              1.自由讀課文,邊讀邊用筆畫出生字詞,多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來,然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙,再多讀幾次

              2.同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語,認(rèn)真聽對方讀,互相糾正錯音

              3.指名讀生字詞。齊讀,開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞

              4.再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字、不漏字

              5.四人一小組,每人讀一遍課文,把句子讀通順

              6.指名讀全文;評讀

              三、再讀課文,讀中感悟?

              1.朗讀課文,你想怎么樣讀就怎么樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話

              2.小聲讀課文,邊讀邊想:課文寫了哪些景物?用橫線畫出來

              3.你覺得哪些景物最美?請你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀,直到能把這一句話美美地讀出來為止

              4.指名讀、評讀

              5.聽錄音讀,閉上眼睛,你仿佛看到了什么畫面?

              6.再聽錄音,播放課件

              7.把課文美美地讀給你的同桌聽

              8.配樂誦讀課文

              9.指導(dǎo)背誦課文

              10.你能用你的`畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎?

              四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

              1.讀了課文,你想說什么?現(xiàn)在,你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天?(可以唱一支贊美春天的歌;可以朗誦一首描寫春天的詩;可以說幾句贊美春天的話)

              2.認(rèn)真、有感情地朗讀課文,背誦課文

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)引入

              1.上節(jié)課,小朋友們讀了課文,知道課文寫了哪些內(nèi)容?

              2.再放課件,邊看邊感受春天的美麗?吹竭@么美的春天,你能不能美美地把課文背出來?

              二、學(xué)習(xí)生字

              1.屏幕顯示生字詞,拍著手掌有節(jié)奏齊讀

              2.去掉拼音讀生字詞,開火車讀

              3.自由認(rèn)讀生字,想想:你最快記住了哪些字?你是怎么樣記住它的?

              4.你能用哪個字來組詞或說一句話?

              5.觀察這幾個要求寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              6.看老師在田字格中示范寫字,邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方,再自己動筆寫

              7.同桌互相交換欣賞所寫的字,說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí),還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)

              8.老師檢評

              三、布置作業(yè)

              1.把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里

              2.回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。

            語文教案 篇3

              教學(xué)內(nèi)容

              加深對長城的認(rèn)識,理清課文的條理,激發(fā)愛國之情。

              學(xué)生學(xué)習(xí)過程

              一、導(dǎo)入新課。

              二、深入了解。

              1、同學(xué)們說說自己收集的故事,老師給予表揚(yáng)。

              2、聽了這些故事,大家談感想。

              三、指讀課文,再聯(lián)系圖,了解長城的構(gòu)造與用途。

              四、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

              1、指名按自然段朗讀課文。

              2、自由讀課文。

              五、理清課文條理。

              六、指導(dǎo)背誦。

              1、學(xué)生自由背誦,可一段一段地背誦,也可按自己的方法背誦。

              2、教師指導(dǎo)后進(jìn)的同學(xué)背誦。

              3、指名背誦,交流經(jīng)驗(yàn)。

              七、聽寫字詞。

              八、請幾名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹長城。

              作業(yè)設(shè)計

              1、背誦課文中自己喜歡的'段落。

              2、把自己知道的有關(guān)長城的故事講給別人聽。

              板書設(shè)計

              2長城

              概述長城長城腳下、長城上感想

              遠(yuǎn)近

            語文教案 篇4

              【單元教材簡析】

              本組教材圍繞“多彩的秋天”來編排,共選入六篇課文(古詩有兩篇),體裁多樣,內(nèi)容十分豐富。整組教材以秋天為主線,在贊美秋天、謳歌秋天的同時,也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇。

              《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)和豐收景象。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻,也較難理解,可結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意,用心來感受,會覺得這些詞真的很美。

              《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短,卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫,道出了勞動創(chuàng)造美的真諦。作者運(yùn)用比擬的手法來描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來了。

              《黃山奇石》一文描述的`是大自然的鬼斧神工,在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石,就是一個美麗的童話。

              《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品,它以擬人的手法、韻文的形勢表現(xiàn)出來,讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領(lǐng)略植物王國的奇事的同時,不得不驚嘆大自然的奇妙。

              《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》,是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩:荷已盡,菊已殘,但橙黃橘綠;百花謝,枯葉飄,但楓葉似火。觸景生情,詩人怎能不提筆抒懷呢?

              《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走進(jìn)生活,走進(jìn)秋天,走進(jìn)大自然,去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美!

              【單元總體目標(biāo)】

              1、認(rèn)識61個生字。會寫42個生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

              2、正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時,從文字中發(fā)現(xiàn)美,在頭腦中浮現(xiàn)美,在朗讀中表現(xiàn)美,用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

              3、了解秋天景物的特點(diǎn),知道秋天里事物的變化,喜歡觀察秋天,喜歡秋天這個季節(jié)。

              4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美,用自己的心靈積淀美,并付諸實(shí)踐。

              【教學(xué)重難點(diǎn)】

              1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己總結(jié)識字方法,自主識字。進(jìn)行自主識字的展示和交流,激發(fā)學(xué)生課外自主識字的興趣。

              2、通過學(xué)習(xí)課文和實(shí)地觀察,讓學(xué)生更多地了解秋天,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

              【單元教學(xué)建議】

              1、注重鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)成就感。運(yùn)用多種識字方法自主識字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。

              2、通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力。

              3、語文實(shí)踐活動要跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系,形式要活潑多樣,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生對語言的表現(xiàn)力。

              4、重視創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行說話練習(xí),激發(fā)興趣,勾起話題,注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,注重培養(yǎng)學(xué)生說話能力。

              5、打破傳統(tǒng)古詩文教學(xué)逐字逐句講解的做法,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,讓學(xué)生自讀自悟。古詩文重點(diǎn)放在識字寫字和朗讀背誦上,詩的意境則在反復(fù)朗讀的過程中自己理解和感悟。

              【單元教學(xué)時間】

              識字11課時

              1、秋天的圖畫2課時

              2、黃山奇石2課時

              3、植物媽媽有辦法2課時

              4、古詩兩首2課時

            語文教案 篇5

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.口語交際:通過讀課外書、報刊、看電視、聽廣播,了解中國人民和世界人民友好的情況,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn),互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。

              2.習(xí)作練習(xí):寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。

              3.能主動發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)詞特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生識記十二條成語。

              4.讀讀認(rèn)認(rèn)通過生字加偏旁組字連詞,認(rèn)識八個生字詞語。讀讀背背優(yōu)美的古詩名句,培養(yǎng)學(xué)生對古詩句的欣賞能力。

              5.通過趣味語文了解一些有關(guān)“言”的說法,提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

              學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

              習(xí)作練習(xí):寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。

              學(xué)習(xí)過程

              一、口語交際

              1.各組小朋友在自己的組里,把你收集的資料講給同學(xué)們聽一聽;推薦講得好的.在班上來講一講。

              2.各組交流

              二、習(xí)作練習(xí)

              1.讀一讀習(xí)作內(nèi)容,說一說這次習(xí)作要求。

              內(nèi)容:寫人、事、景、物、編故事等等

              要求:具體、通順

              2.議一議:你想寫什么?

              3.教師隨機(jī)點(diǎn)撥,

              4.學(xué)生寫作,教師指導(dǎo)

              三、我的發(fā)現(xiàn)

              1.學(xué)生自讀成語

              2.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)成,理解成語。說說自己平時積累過的這類成語

              例:心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、

              津津樂道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘┄┄

              四、讀讀認(rèn)認(rèn)

              1.自己觀察學(xué)習(xí),用以前加一加的方法自學(xué)生字

              2.小組學(xué)習(xí),注意給它們區(qū)分和組詞。

              3.教師檢查

              五、讀讀背背

              古詩中有很多關(guān)于友誼的美句,鼓勵學(xué)生在朗讀中體會并背誦下來。

              六、趣味語文

              讀一讀,記一記,知道祖國語言文字的豐富多彩。

            語文教案 篇6

              教學(xué)目標(biāo):

              1、理解詩歌內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,愛護(hù)自然的思想感情。

              2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩歌,背誦詩歌。

              3、展開想象,花兒還會放飛什么?

              教學(xué)重難點(diǎn):

              培養(yǎng)熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。

              教學(xué)流程:

              一、激趣導(dǎo)入

              師:同學(xué)們,我們學(xué)過了《理想的翅膀》這一課,孩子們放飛了風(fēng)箏,也放飛了 自己的理想。在同學(xué)們的作文中,也多次提到放風(fēng)箏的樂趣。

             。ɡ首x學(xué)生寫的作文片段。)

              師:放風(fēng)箏的確是春天里的賞心樂事,你相信嗎,花兒也會放風(fēng)箏呢。

              (板書課題)齊讀,質(zhì)疑。

              二、自讀課文,整體把握。

              1、同學(xué)自讀課文,要求:把詩歌讀流利,讀準(zhǔn)確。

              2、抽生分小節(jié)讀。

              3、生評讀。

              三、細(xì)讀體悟,感受情感。

              1、生選擇自己喜歡的小節(jié)自由讀,邊讀邊體悟。

              2、學(xué)生匯報,交流。

              學(xué)習(xí)第一節(jié)

             。1)、抽讀,邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。

              (2)、齊讀,體悟。

              (3)、師問:這里已經(jīng)有了一個“蹦蹦跳跳”,為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”?

             。4)、抽生回答,表演讀,評讀。

             。5)、牽著一條渴求的線,放飛了長尾巴和不長尾巴——風(fēng)箏!

              質(zhì)疑:你有什么問題嗎?

              歸納:為什么說是牽著一條渴求的線?

              提問:“渴求”是什么意思?那么我們是渴求什么呢?

             。6)、學(xué)生帶著感情齊讀。

              學(xué)習(xí)第二節(jié)

             。1)、抽生讀第二小節(jié),邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。

             。2)、點(diǎn)評賞析:兒是在遠(yuǎn)處對我們說話。我們對著遠(yuǎn)處的人說話會是怎樣的?(老師邊說邊做了一個朝遠(yuǎn)方喊話的動作。)

              學(xué)生再次品讀感受。

             。3)、如果花兒離我們很近,那又該怎么讀?

             。4)、西紅柿練習(xí),抽讀。

              師總結(jié):我們朗讀的時候一定要注意聯(lián)系前后文,才能讀得更準(zhǔn)確。

              學(xué)習(xí)第三節(jié)

             。1)、指名讀。

              發(fā)散思維:有的在花枝上飛高飛低,有的在上空盤旋滑行,還有的會在干什么呢?

             。2)、生齊讀這一節(jié)。

              提問:花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低,一定是有一根無形 的線在牽引著它們,這根無形的線是什么呢?

              生回答

              學(xué)習(xí)第四節(jié)

             。1)、指名朗讀。

             。2)、師問:“突然,一個小朋友嚷起來了”和前面的“我們叫著嚷著”這兩個“嚷”字是一樣的`意思嗎?

             。3)、學(xué)生回答

             。4)、生再次感情朗讀。

              四、拓展發(fā)散

              1、花兒還會放飛什么?

              2、在善于想象的孩子眼中,花兒也會放風(fēng)箏,在生活中,一些平凡普通的東西,如果加上了想象,就立刻變得富有情趣了,我們來看兩段文字

              一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來,留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了,她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡。

              在一個鐘表柜臺前,晴朗搖著拳頭念起來:“錘子,剪刀,布”。我們往墻上一看,原來墻上很多鐘擺在來回擺動,還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢!

              3、你曾經(jīng)看到過什么,引起了你美好的想象?

              學(xué)生充分想象。

              五、總結(jié)背誦。

              1、試著練習(xí)背誦。

              2、學(xué)了課文有什么收獲?

              板書設(shè)計:

              花兒也會放風(fēng)箏

              蜜蜂

              蜻蜓

              蝴蝶

              花兒

            語文教案 篇7

              教學(xué)目標(biāo)

              1、學(xué)習(xí)《散步》一文,感受這篇散文在語言、構(gòu)思與立意等方面的好處;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)(挖掘)生活中的可供寫作的素材;

              2、學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作方法;

              3、提高散文的閱讀能力和對寫作的興趣,進(jìn)一步堅(jiān)定寫好作文的信心。

              教學(xué)重點(diǎn)

              品味細(xì)節(jié),感受課文的人性美;

              教學(xué)難點(diǎn)

              在學(xué)習(xí)中理解(而不作理性地講解)“小”“大”其實(shí)是一體的東西,“大”(思想、情感、立意、主旨)是蘊(yùn)含在“小”(故事、細(xì)節(jié)、情節(jié))里面的東西,二者是不可分離的。

              教學(xué)過程設(shè)計

              一、課前談話:發(fā)現(xiàn)家庭生活中的寫作素材

              教師盡可能不著痕跡地同學(xué)生交談,以引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——家庭題材作文的寫作。在談話中,教師可以從以下等方面設(shè)問:

              你們一家住在一起的有幾個人?都喜歡些什么?有沒有你們都喜歡的事?

              看電視——幾臺電視機(jī)?不爭不搶嗎?服從誰?意見真的統(tǒng)一嗎?哪一部片子給你們的印象較深?大家對劇中的人物評價完全一致嗎?

              飯后散步——一般都誰去?喜歡去什么地方?意見一致嗎?記憶中爭執(zhí)最激烈的一次是怎樣有]的?結(jié)果呢?

              【設(shè)計理念:閱讀為寫作服務(wù)。既然是寫作指導(dǎo)課,那么這堂課的重點(diǎn)與中心就不應(yīng)該是《散步》一文,因?yàn)檎n文無非是用以指導(dǎo)寫作的“例子”而已,課堂的重點(diǎn)與中心就應(yīng)該是“寫作”的指導(dǎo),而“寫什么”,生活中有哪些東西是最好的寫作素材?就成了一堂課的第一個需要解決的問題。所以,教師先“隱藏”意圖,與學(xué)生 “聊天”,既減輕學(xué)生對作文的恐懼,又有意無意間讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)許多自己身上身邊的寫作題材。因?yàn)殛P(guān)于選題,我學(xué)到的最好的一點(diǎn)是設(shè)法讓每個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)他自己身上的有意義的話題。 前幾年,當(dāng)我說“你們來寫什么”時,我并沒有意識到我已經(jīng)向?qū)W生傳遞了錯誤的信息,現(xiàn)在我知道應(yīng)該說:“我們的生活中有些什么?有那些值得細(xì)細(xì)品味的小事呢?” 所有的學(xué)生都有好的話題,我們可以幫助學(xué)生去發(fā)掘這些話題。而家庭生活是寫作最重要的一個話題庫,因?yàn)樗械膶W(xué)生都帶各自豐富的家庭故事來到學(xué)校。 因此這一步的目的是:為了幫助學(xué)生認(rèn)識到探索到家庭故事的豐富性。】

              二、轉(zhuǎn)入范文的學(xué)習(xí):導(dǎo)入范文《散步》

              教師作轉(zhuǎn)語:一家人有分歧,到底怎樣解決?有一位莫老師也遇到這類似的事,而且他還拿出了一篇文章,下面我們來欣賞一下,看看他是如何解決的?我們又能得到什么樣的啟示? [板書課題]

              三、整體感知范文——朗讀指導(dǎo)

              1.要學(xué)好一篇散文,最重要的是有感情地朗讀,這既是一種對好文章的品嘗,也是一種理解得對不對的證明。而要朗讀好一篇文章首先要確定它的感情基調(diào):是歡愉還是悲哀,是輕快還是沉重等等。這篇課文感情基調(diào)是怎樣的?

              生:(歡愉而深沉)

              2.“我”的語氣、語調(diào)該怎樣把握?提示:可以從以下幾方面考慮。

             、佟拔摇笔莻中年男子。③在這個家庭中,“我”是核心人物。③散步中,處處表現(xiàn)“我”孝敬母親,又疼愛妻子、兒子的感情。

              【設(shè)計理念:閱讀感知是最必要的一步,能體現(xiàn)學(xué)生的個體對文章的理解。這種理解本來就沒有一定的客觀標(biāo)準(zhǔn),如果能讀到“其言若出吾之口,其意若出吾之心”,教學(xué)目的也就基本達(dá)到了。“文章不厭百回讀,熟讀深思子自知”,以讀代講或多讀精講的效果絕不應(yīng)低估,“熟讀成誦”“背熟記牢”應(yīng)該大力提倡。

              如果說真有什么最優(yōu)化的語文教學(xué)法,那就是直接地熟練地閱讀文本,達(dá)到心與言謀,神與文通。所以,拿到課文的第一步,是朗讀!

              四、以問解文,分析范文的語言、結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵

              問題一:要你說說,你看這一家子四口人中,誰的權(quán)力最大,誰有真正的決定權(quán)?

              可從以下四個方面進(jìn)行分析——具體結(jié)合多媒體進(jìn)行推進(jìn)。

              (1)“我”聽母親的:

              (2)母親聽孫兒的:

              (3)妻子聽“我“的:

              (4)兒子聽“我”的:

              那么究竟聽誰的呢?——由“愛”決定,這個“愛”,對長輩來說,是“愛幼”;對子女來說,是“尊老”。

              問題二:文中說“一霎時,我感到了責(zé)任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。”這是不是小題大作了呢?

              參考——我是一家之主,在母親和兒子發(fā)生爭執(zhí)時必須處理得當(dāng),否則就會影響家庭成員的感情,這是一種使命。作為一個中年人,肩負(fù)著承前啟后的重任,既要愛幼,更要尊老,生活的沉重使命使我感到了責(zé)任的重大。

              問題三:文章最后說“我背上的同她背上的加起來,就是整個世界!边@是不是也太夸張了呢?

              參考——“我”背的'是母親,妻子背的是兒子。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起,構(gòu)成了生命的整體。如今,我們把母親和兒子背在背上前行,正是背負(fù)著完整的生命世界,因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺,這正是家庭生活中、人類社會中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。

              在處理以上大問題時,有可能隨意地出現(xiàn)以下小問題:

              ①文章一開頭就開門見山,寫我們在田野散步,第二段筆頭一轉(zhuǎn),卻寫母親本不愿出來,這樣寫的作用是什么? (交代散步的原因。 )

             、谀赣H為什么不愿出來?(老了,走遠(yuǎn)了會累 )為什么又出來了呢?(兒子勸她該出來走走 )從中可以看出兒子對母親怎樣?(兒子孝順關(guān)心母親)母親對兒子怎樣?(母親也很聽話)

              母親聽話和兒子聽話有什么不同? (小時侯我聽話出于依賴和尊敬,母親聽話出于信任和尊重。 )

             、邸拔覜Q定委屈兒子”是不是我不在乎孩子的意見?

              “我決定委屈兒子”并非不愛兒子。只是拿母親和兒子比較來看,母親年事已高,在世時日已短,今后像這樣的“散步”很難說還有幾回了!拔摇笔中⒕茨赣H,想盡最大的努力滿足母親的愿望,這種孝心是難能可貴的。

             、茏詈螅掖蛩阍趺崔k?(委屈兒子。)

              為什么?(大路方便老人,為了照顧母親,我打算走大路。)

              "我伴同他的時日還長"隱含了一層什么意思?(母親年老體弱,我陪她的日子不多了)

              最后走大路了嗎?為什么?(沒有母親改變了主意。走小路小孩子感興趣,母親愛孫子,想讓孫子高興 )

              這反映了母親什么樣的情感?(對晚輩關(guān)心愛護(hù),對孫子真心喜愛 )

              哪一個動作表現(xiàn)了母親的這種感情?(摸摸 )

              我背母親,妻子背兒子,二人背得吃力嗎?(不,因?yàn)槟赣H兒子都很輕。)

             、菽敲,為什么我們要慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),"好象我背上和她背上的加起來,就是整個世界"呢?

              (中年人肩負(fù)承前啟后的責(zé)任,母親和兒子是生命中最重的砝碼,在每位兒子眼中,母親便是全部,在每位父親眼中,兒子同樣是生命中最重的)

             、蘖恚荷⒉角,文章還有一段對初春的描寫。找出來,看看這段描寫在全文中起什么作用。

              (第4段是對初春的描寫。新綠、嫩芽、咕咕的冬水,寫出春的氣息。在這樣的氣息中,使人感覺到生命的存在,生命的召喚。正是因?yàn)楦惺艿蕉ゴ簛,氣候轉(zhuǎn)暖,生機(jī)萌動,全家人才一起出來散步。這是對全文的鋪墊。另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。)

              【設(shè)計理念:問題是思維的發(fā)動機(jī),要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,必須既要教師用問題加以引導(dǎo),又要學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問題提出問題,所以這里雖然設(shè)計了一些框架性的問題,卻沒有具體的一步一步的推進(jìn)程式,因?yàn)檫^程不應(yīng)該是完全被設(shè)計、被預(yù)料的!

              新學(xué)期開始了,希望這篇初一上冊語文第一單元教案能夠幫助各位老師與同學(xué)。祝大家學(xué)習(xí)愉快!

            語文教案 篇8

             。劢虒W(xué)目的]

              1、會認(rèn)7個生字,會寫14個生字。正確讀寫傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防等詞語。

              2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

              3、理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

              4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法。

             。劢虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

              了解太陽的特點(diǎn),體會課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。

             。劢虒W(xué)過程]

              一、導(dǎo)入:

              同學(xué)們,你們都聽過《后羿射日》的神話故事嗎?太陽能不能用箭射下來?為什么?

              太陽離我們有多遠(yuǎn),有多大,有多熱?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《太陽》。

              二、學(xué)習(xí)生字:

              1、自讀課文,把生字新詞畫出來,并練習(xí)讀正確。

              注意氏讀shì,不讀sì;

              獸讀shòu

              ,不讀sòu

             ;

              殖讀zhí,不讀zí;

              蔬讀shū

              ,不讀sū

             ;

              較讀jiào

              ,不讀jiǎo

              。

              2、出示含有生字的詞語,指名讓學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀。

              3、特別注意一些生字的字形:

              氏不要寫成氐字,抵字的右邊是氐不是氏;

              療字下面不要寫成子;

              莊字不要寫成壓,也不要多一點(diǎn)。

              4、指導(dǎo)書寫

              三、學(xué)習(xí)課文

              1、請同學(xué)們自由讀第1~3自然段,看看課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚、寫明白的。

              a.

              遠(yuǎn):

              太陽離我們有(一億五千萬公里遠(yuǎn))。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī),也要飛(二十幾年)。

              課文通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明,這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。

              b.

              大:

              讀課文中的相關(guān)句子,體會太陽大的特點(diǎn)。

              c.

              熱:

              用筆畫一畫,作者是怎樣說明這一特點(diǎn)的?

              引導(dǎo)說出列數(shù)字和用假設(shè)事例來說明的方法

              動手算出太陽的中心溫度?

              一千八百萬度。

              小結(jié):

              太陽的特點(diǎn)說明的方法

              遠(yuǎn)一億五千萬公里

              走:三千五百年

              飛機(jī):二十幾年

              大一百三十萬個地球

              熱表面溫度:六千攝氏度

              中心溫度:是表面溫度的三千倍

              2、距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽,和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P(guān)系呢?請大家快速默讀課文的第4~8自然段,畫出你認(rèn)為最重要的一句話。

              歸納:與人類的關(guān)系:

              動植物的生長

              人類生活

              自然氣候

              人類健康

              3、太陽的特點(diǎn)和人類的關(guān)系有什么聯(lián)系?

              引導(dǎo)同學(xué)們把課文第一與第二部分的內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行思考。(認(rèn)識到正因?yàn)樘写鬅岬奶攸c(diǎn),又離地球很遠(yuǎn),才造就了我們地球這一美麗可愛的'世界,才給我們?nèi)祟惣皠又参锾峁┝松、繁衍的最適宜的環(huán)境,而且這三個條件缺一不可。)

              4、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際,說說對沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界的理解。

              5、《太陽》是一篇常識性課文,主要介紹了太陽的有關(guān)知識和它與人類的關(guān)系。課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法,讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信,只要大家主動地學(xué)習(xí),今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽的知識,將來用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),讓太陽更好地為人類服務(wù)。

            語文教案 篇9

              教學(xué)建議

              一、內(nèi)容和思想主題

              《一個都不能少》,寫的是一個20世紀(jì)90年代的一所農(nóng)村小學(xué)的故事。地處塞外的王家溝村水泉小學(xué)唯一的老師王校長要回家看望病危的母親。村長找來小學(xué)畢業(yè)的張春花代一個月的課,并交代這期間學(xué)生一個都不能少。學(xué)生李望水因家中負(fù)債而輟學(xué)去省城打工,張春花歷盡艱辛,進(jìn)城找回了李望水。水泉小學(xué)也得到了市委、市政府辦公室和城里人的支持、贊助,改名“水泉希望小學(xué)”。

              課文節(jié)選部分寫是張春花在省城電視臺演播室里當(dāng)特邀佳賓,以及尋找學(xué)生李望水,市委、市政府和城里人捐助水泉小學(xué)的情形。這部分的故事內(nèi)容體現(xiàn)了全社會對農(nóng)村貧困地區(qū)教育問題的關(guān)注以及人們對此給予的真誠、無私的幫助,同時也展現(xiàn)了張春花等普通人的淳樸、真誠、熱情。

              二、在場景的轉(zhuǎn)換中發(fā)展情節(jié)

              本課是電影文學(xué)劇本,是供電影拍攝的藍(lán)本,為了服從拍攝的需要,省略了許多像過渡、照應(yīng)等之類的銜接性的文字。閱讀時要充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,抓住場景的轉(zhuǎn)換,揣摩清節(jié)。第12節(jié)在演播室里,第13節(jié)在大排檔前和電視臺門口,第14節(jié)在盤山公路和村口,盡管地點(diǎn)在轉(zhuǎn)換,場景在變化,但由“時間”的推移這根線串聯(lián)起來,它仍然是完整的,是連續(xù)性的場面,而情節(jié)就在這場景的轉(zhuǎn)換中發(fā)展著。欣賞時,要善于通過對每節(jié)內(nèi)容的概括加深對課文主題的理解。

              三、在動作、表情、語言中表現(xiàn)人物性格

              課文里基本上都是一些敘述性的文字,除了對一些場景的敘述外,重點(diǎn)描述了主要人物的動作、表情、語言等,課文就是通過對主人公動作、表情、語言的描述來展開情節(jié),表現(xiàn)人物性格的。張春花不善言辭,言語不多,但句句是真情。如第12節(jié),演播前的張春花“看著主持人,把身子往外移移”,演播時“用手蒙住臉”,“身子不由自主地往旁邊歪了歪!背踹M(jìn)演播室時“她也想笑、可怎么也笑不出來!毖莶r,“眼淚突然泉水似的涌了出來!泵鎸ρ莶ナ业'鏡頭,張春花所說的那幾句話和她的表情,讓所有的人為之動容。這些動作、表情的描述,表現(xiàn)了她急于找回學(xué)生的心理。寫出了這個代課教師的樸實(shí)、真摯。

              四、三步法品讀課文教學(xué)方法建議

              可按照整體感知——剪接串編——梳理強(qiáng)化三個步驟來學(xué)習(xí)本文。

              首先通過閱讀課文,從整體上了解作品寫的是什么人物,劇情梗概怎樣,初步把握課文的情節(jié)。要求閱讀課文,找工具書,準(zhǔn)確理解“招攬、木然、自強(qiáng)不息、茫然四顧、慷慨解囊”等詞語在文中的意義;找出每節(jié)中對主要人物的動作、表情等描寫的文字,反復(fù)閱讀,增強(qiáng)語感。只有這樣才能理清行文線索,抓住作者的感情基調(diào)。

              在此基礎(chǔ)上,再以每節(jié)為單位,概述每節(jié)內(nèi)容,理清描述的場景,分析作者串編場景的方法,充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,運(yùn)用剪接的方法,把每節(jié)的場景串編成連續(xù)性的畫面。再分析課文情節(jié)是怎樣展開的,進(jìn)而理清課文的層次結(jié)構(gòu),把握課文結(jié)構(gòu)框架和作者思想感情的脈絡(luò)。

              把課文串編成了連續(xù)性的畫面之后,精讀課文的主體部分,揣摩課文中描寫人物的動作、表情、語言的文字,分析人物的特點(diǎn)。村民的樸素、張春花的樸實(shí)、大排檔老板的真摯、電視臺工作人員的真誠,都是通過動作、表情、語言等描述反映出來的,要通過對這些文字的梳理,分析作品刻畫的人物形象,達(dá)到整體把握課文的目的。

            語文教案 篇10

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

              1、體味本文生動形象的描寫;

              2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;

              3、了解中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

              【教學(xué)重點(diǎn)】

              學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫,體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

              【課時安排】

              一課時

              【課前準(zhǔn)備】

              1、初讀課文,了解課文大意;

              2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上;

              3、學(xué)生查找豐子愷的漫畫或散文。

              【教學(xué)過程】

              一、導(dǎo)入新課

              用兒歌《影子》導(dǎo)入,學(xué)生齊讀兒歌:

              影子

              影子在前,

              影子在后,

              影子是個小黑狗,

              常常跟著我;

              影子在左,

              影子在右,

              影子是個好朋友,

              常常陪著我。

              今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章──《竹影》。(板書課題)

              二、簡介作者

              1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;

              2、請同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況,明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師,他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

              三、整體感知

              1、朗讀課文,感知課文大意:

             、 學(xué)生讀完課文后,教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

             、 要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。

              2、討論、明確中心:

              問題:本文中除了寫人物活動外,還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

              學(xué)生討論后明確:本文表現(xiàn)天真爛漫的.童真、童趣。

              四、探究交流

              1、再讀課文,勾畫文中你認(rèn)為最生動形象的描寫,并試著說明理由。

              2、在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句,并陳述理由。

              五、質(zhì)疑問難

              在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,小組內(nèi)不能解決的問題班上交流,共同解決。

              六、延伸拓展

              1、小結(jié)導(dǎo)入:本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣,它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣,下面請大家不妨回憶一下《童趣》。

              2、復(fù)習(xí)舊課,請同學(xué)背《童趣》,其他作評價、修正、補(bǔ)充。

              3、延伸拓展:

             、 述說一段童年往事,要求語言簡潔,盡量表現(xiàn)童真、童趣,時間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說,然后推舉同學(xué)到班上交流。

             、 討論課后“研討與練習(xí)”三。

             、 教師小結(jié)。

              七、鞏固拓展

              1、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文,暢談自己的教育構(gòu)想。

              2、細(xì)讀課文第6段,歸納中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn),然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫或一幅國畫。

              【課后記】

              本文充滿了童趣,在授課過程中要引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究,進(jìn)行思考;同時,也可以借助本課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)!钡挠^點(diǎn),幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。

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