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            大班數(shù)學教案

            時間:2023-09-10 11:21:48 數(shù)學教案 我要投稿

            (精選)大班數(shù)學教案3篇

              作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            (精選)大班數(shù)學教案3篇

            大班數(shù)學教案 篇1

              一、 復習5的分合。

              1.出示5的分合式,請幼兒認讀。

              2.游戲:碰球(復習5的分合)

              師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)

              二、 新授5的加減。

              A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現(xiàn)在,草地上一共有幾只小兔子?

              2.指定幼兒回答。

              3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

              4.請幼兒口頭說出算式。

              5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)

              6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應該怎樣說出算式?

              7.請一名幼兒說出相關的算式(3+2=5)

              8.比較兩道加法算式的異同。

              9.拓展練習:8+9=17 9+8=?

              B1.老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾只兔子?

              2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

              3.請幼兒口頭說出算式。

              4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

              5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

              6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

              7.比較兩道減法算式的.異同。

              C游戲:你問我答

              師:小朋友,我問你,2+3=?生:╳老師,告訴你2+3=5

              依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算.

              D搶答:看誰最快?

              老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)

            大班數(shù)學教案 篇2

              活動目標:

              1、了解、懂得"沒有"可以用"0"表示,并初步了解"0"還可以表示"起點""界限"等,探索"0"在生活中的作用。

              2、引導幼兒積極參與數(shù)學活動,激發(fā)他們對數(shù)學的好奇心和求知欲。

              3、培養(yǎng)幼兒的觀察思維及操作能力。

              4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

              5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

              活動準備:

              1、紙盒若干。

              2、糖果、撲克牌等若干,0~5帶粘貼數(shù)字卡片。

              3、課件PPT。

              活動過程:

              一、課前活動師幼問好,手指游戲"打槍"二、了解嗎"沒有"可以用數(shù)字"0"表示。

              下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。

             。≒PT第3、4頁)聽小鳥在做什么呢?小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然,"嘣"的一聲,獵人開槍。小鳥都飛走了。

             。1)樹上有幾只小鳥在唱歌?用數(shù)字幾表示?

             。2)樹上沒有小鳥用數(shù)字幾表示呀?

              2、PPT第5、6頁。

             。1)水果籃里有什么水果?一共幾個呢?

              (2)你最愛吃什么水果呢?一個一個吃,直到吃完沒有了。

             。3)水果沒吃的時候共幾個,用數(shù)字幾表示?吃完沒有了用數(shù)字幾表示?

              教師小結:沒有了,吃完了……我們用數(shù)字"0"表示。

              三、游戲:猜一猜教師:今天老師給小朋友準備了一些盒子。

              教師展示三個大小不一樣的盒子,里面分別裝有3個棒棒糖,2張撲克牌和0個物品。

              請小朋友在不打開盒子的情況下,搖一搖,聽一聽,猜一猜盒子里面是否有東西,并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子上。

              請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖,聽一聽,猜一猜。提問部分小朋友。

              教師小結:盒子里有3個棒棒糖我們用數(shù)字3表示,2張撲克牌我們用2表示,盒子里沒有東西我們用數(shù)字0表示。

              四、說說"0"的形狀像什么?(PPT第8、9、10頁)數(shù)字寶寶"0"像什么呢?引導幼兒說說像:雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片......

              五、"0"在日常生活中的意義1、"0"可以表示起點。

              播放課件:師:小朋友你們看看這是什么?(一把直尺)在直尺上找找"0"在哪個位置?(直尺的左端)0右邊的第一個數(shù)是幾?(是1)0在這里起的是起點的作用。

              2、"0"可以表示界限播放課件:溫度計當溫度為0攝氏度時,冰和水可以同時存在,并且這個時候水不會變成冰,冰不會變成水。

              當溫度上升高于0攝氏度時,冰會融化成水,并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。

              當溫度下降低于0攝氏度時,水會凝結成冰。

              0在這里起的是"界限"的作用數(shù)字寶寶"0"隨處可見,比如:手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。

              活動結束:

              我們的生活中到處都有數(shù)字"0","0"寶寶還有許多本領呢,我們一起去尋找吧。

              教學反思

              認識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學內(nèi)容,這次活動我首先通過游戲引出“0”,然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié),讓幼兒認識數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實際意義,初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動,在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài);顒咏Y束,我認真總結了活動過程的成功與不足。數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循幼兒學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上!边@就是說,數(shù)學教學活動要以幼兒的發(fā)展為本,要把幼兒的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學教學的重要資源;诖它c認識,在活動開始,我首先通過創(chuàng)設各種情境引導幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設有,并在在幼兒的已知的基礎上進行0的認識,讓幼兒發(fā)表自己對于0的認識。在讓幼兒說自己對0的認識時,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于0的.認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0,比如在電話機上,手機上,書本上,門牌上,電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的孩子平時是很關注生活中的數(shù)的,數(shù)學課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察,也許學生就會有了“一雙用數(shù)學視角觀察世界的眼睛”;顒又校疫會為幼兒提供了一些活動素材,并給幼兒大量的時間和空間,讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導幼兒發(fā)現(xiàn)“0”在數(shù)字中的重要性時,我通過講述《有趣的0》的故事,讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有,但在和數(shù)字組合成另一個數(shù)字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲,讓幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動十分感興趣,在今后的教學活動中我會多安排一些操作活動,讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案,這樣以來可以變幼兒被動學習為主動學習;顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”,在“0”的幫助下讓數(shù)字變大,孩子們操作的比較好,但在教師最后講評中,教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚了這些孩子,其他孩子變的數(shù)字就沒有講評,就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面,這又是表示什么意思呢?我應該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結束了整個活動,整個活動就好像缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數(shù)學中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中,在這一些環(huán)節(jié)中教學語言不夠嚴謹,我覺得這些都是我在今后的教學中應注意的。

            大班數(shù)學教案 篇3

              活動目標:

              能根據(jù)圖片中所給的已知條件編8以內(nèi)加、減法的應用題。

              活動重點:

              在對圖片內(nèi)容進行觀察的基礎上,根據(jù)不同的方面編應用題。

              活動難點:

              找出可編應用題的條件。

              活動準備:

              教學掛圖,幼兒用書《早鍛煉》。

              活動過程:

              1、 感知圖片

             。1)幼兒觀察圖片,了解圖片反應的場景、人物:

              師提問:“圖片中畫的是小朋友做游戲的情景,數(shù)一數(shù)有幾個小朋友?幾個男孩?幾個女孩?”

              “我們可以根據(jù)圖片中不同性別的人來編一道應用題!

             。2)教師示范編應用題:3個男孩和5個女孩一起玩運水雷的游戲,我們可以用3+5=8來表示。

              2、尋找條件:

              師提問:“我們還可以根據(jù)圖片中的其它內(nèi)容來編應用題嗎?”

             。1) 師幼共同尋找可編應用題的條件。

              (2) 幼兒嘗試自編應用題,教師根據(jù)幼兒編的.題目,列出相應的算術題,解釋算術式題中各個數(shù)字、符號的意思。

             。3) 幼兒自編應用題并列出相應的算術題卡。

              3、 操作練習:

             。1) 幼兒根據(jù)幼兒用書《早鍛煉》的材料,自編應用題。

             。2) 教師巡回指導、觀察。

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