小學(xué)語文教案5篇[精選]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識7個(gè)生字，其中5個(gè)只識不寫，學(xué)會多音字”了“的兩種讀音，認(rèn)識1個(gè)偏旁。

　　2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識常見的動植物。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、歸類背韻文。

　　夏天的天氣特征。

　　夏天的水果。

　　2、口頭擴(kuò)詞

　　夏（）（）（）瓜（）（）（）

　　二、看圖學(xué)詞語。

　　1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的.季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？

　　2、學(xué)習(xí)新偏旁。

　　認(rèn)識”蟲“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲“和”雨“這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。

　　3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

　　3、重點(diǎn)反饋”桃、蛙、荷“的筆順。

　　4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。

　　三、教學(xué)后記：

　　1．學(xué)會了本課生字，掌握”了“這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識了新偏旁。

　　2．通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語。

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、揭示課題

　　“雪”和“畫”是本課要求掌握的生字，注意讀準(zhǔn)。

　　什么樣的人我們稱他是畫家？（專門畫畫，并且畫得很有名氣的人）

　　課文里的畫家和我們剛才討論的不一樣，是“小”畫家，從課文題目可以看到是哪里的小畫家？（雪地里的小畫家）

　　二、初步閱讀

　　1.雪地里來了哪些小畫家？他們都畫了什么？讀了課文你就知道了。

　　2.讀的時(shí)候，要看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，讀完以后還要想想意思。（集體小聲朗讀）

　　3.檢查朗讀效果。（請兩位同學(xué)一人一句輪讀課文）

　　三、講課課文

　　1.課文一開始就告訴我們下雪啦。

　　“小畫家”看見下雪心里怎樣想？同學(xué)們能用朗讀的語氣表達(dá)出來嗎？

　　2.雪下得怎樣？

　　出示投影片，從哪里看出雪下得大？（學(xué)習(xí)生字詞：一群qún，一群是多少？一兩個(gè)不能叫一群，至少三五個(gè)才能成群，也可能更多些）

　　3.這群小畫家都有誰？

　�。�看圖，練習(xí)說一句話，用上有……還有……，有……和……）

　　從圖上你能看他們各自畫了什么？那些畫是誰畫的？你能分得清嗎？

　　課文里有一句話告訴我們他們各畫了什么，請找到讀一讀。

　　出示小黑板（板書第三句話）（學(xué)習(xí)生字詞：竹葉yè）

　　真正的竹葉見過嗎？（出示竹葉圖片和投影片上小雞的腳印對照）

　　小雞畫的畫像不像竹葉？梅花，小朋友都見過（出示梅花圖），小狗畫得像嗎？小鴨畫的'是楓葉（出示楓葉圖），像嗎？（學(xué)習(xí)生字詞：月牙）

　　月牙是什么樣的？為什么說小馬畫的畫是月牙？

　　讀第三句話。

　　4.你們平時(shí)用什么畫畫？

　�。▽W(xué)習(xí)生字：用yòng，筆bǐ）

　　“筆”這個(gè)字的上面部分是我們這課要學(xué)習(xí)的新部首，叫“竹字頭”。

　　出示教具：毛筆，這支筆能幫助你記住“筆”這個(gè)字嗎？

　　用筆畫畫，還要用什么？（出示顏料實(shí)物）

　　我們畫畫要用顏料和筆。這些小畫家跟我們不同。（學(xué)習(xí)生字詞：不用yòng）

　　它們怎么畫畫呢？從課文里找。

　　幾步什么意思？（走幾步）在哪里走幾步？

　　雪地里的小畫家在雪地上走幾步，留下的是什么？（腳�。�

　　同樣在雪地里走幾步，為什么畫出來的畫不一樣？

　　腳印怎么會不一樣呢？

　　你們見過小雞的腳嗎？它的腳爪是三根細(xì)長的腳趾，所以在雪地里留下的腳印就像竹葉。

　　小鴨子的腳大家都知道，腳趾之間有皮連著，我們稱它著“蹼”，它是干什么用的？（劃水）在雪地上留下的腳印就像楓葉。

　　小狗的爪子什么樣？

　　馬蹄釘了腳掌，像彎彎的月牙。

　　：

　　這些小畫家，因?yàn)槟_不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫。所以我們叫他們是雪地里的小畫家。（集體讀課文前四句內(nèi)容）

　　5.課文最后提出了一個(gè)什么問題？

　　指導(dǎo)朗讀問話的語氣。青蛙為什么不來參加畫畫呢？書上已告訴我們原因了。

　　6.“躲”說明什么？為什么要躲？（怕冷）要睡多久？一個(gè)冬天不吃不喝地睡覺叫什么？（冬眠）

　　四、鞏固練習(xí)生字詞

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1. 逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思，體會釣魚的.孩子的天真、可愛。

　　2. 學(xué)習(xí)生字“釣、蓬、遙、稚”，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應(yīng)”的意思。

　　3. 背誦課文

　　教學(xué)過程：

　　（一）揭示詩題

　　1. 導(dǎo)入詩題

　　2. 理解詩題

　　（二）理解詩句

　　1. 朗讀全詩

　　2. 回顧方法：我們怎樣理解詩句（讀詩→釋詞→調(diào)序→解句）

　　3. 釋詞解句

　　（三）總結(jié)練習(xí)

　　1. 指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　2. 根據(jù)這首詩，想象出一幅畫。

　　3. 教師總結(jié)。

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1. 形近字組詞

　　釣（ ） 稚（ ） 遙（ ）

　　鉤（ ） 準(zhǔn)（ ） 搖（ ）

　　2. 多音字組詞

　　3. 讀下面詩句，先解釋劃線的詞語，再解釋詩句意義。

　　路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

　　________________________________________________________

　　4. 背誦《小兒垂釣》

　　板書設(shè)計(jì)

　　8. 古詩二首

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過朗讀、質(zhì)疑、認(rèn)獨(dú)9個(gè)字分角色朗讀能夠結(jié)合上下文說說老上羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合上下文說說老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、新授

　　1、自學(xué)。

　　2、要求。

　　3、檢察預(yù)習(xí)，并及時(shí)指導(dǎo)。

　　4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。

　　5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院的'時(shí)候很不情愿后來又贊不絕口。

　　6、交流。

　　7、匯報(bào)。

　　8、學(xué)習(xí)完這課文你有什么想法？

　　9、質(zhì)疑。

　　布置作業(yè)：有語氣的朗讀課文。

　　課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個(gè)別詞語讀起來個(gè)別學(xué)生有一定的困難，所以，在課上我非常認(rèn)真的傾聽學(xué)生的朗讀，遇到學(xué)生度不準(zhǔn)確的地方及時(shí)的糾正。

小學(xué)語文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。

　�。�、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。

　�。�、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。

　　５、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　識字卡片；自己設(shè)計(jì)的橋（圖或?qū)嵨铮�，課件，實(shí)物投影儀。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　３課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

　�。病⑦M(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　識字卡片。

　　〖教學(xué)過程

　　〖我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

　　如：“千”和“口”合起來是“舌”；

　　“舌”和“甘”合起來是“甜”；

　　“土”和“里”合起來是“埋”；

　�。�、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

　　４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

　　５、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

　　〖日積月累

　�。薄⑽視�填。

　�、� （出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的.異同點(diǎn)（音、形、義）。

　�、� 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁�上的�? ）里。

　�、� 集體訂正。

　　⑷ 擴(kuò)展練習(xí)。

　　坐 座 圓 園 聲 生

　　（ ）位 公（ ） 學(xué)（ ）

　　請（ ） （ ）形 （ ）病

　�。�、我會讀。

　�、� 自讀短文，了解短文主要寫了什么？

　　⑵ 小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。

　�、� 指名讀，并說說這臺機(jī)器有什么用處。

　�、� 說說自己讀了短文后的感受。

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