(必備)實用的小學語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的小學語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1、 通過朗讀課文使學生體會人與自然之間的關(guān)系,培養(yǎng)學生對大自然熱愛與向往,體會人與動物之間和諧美好的情感。
2、 學會寫一類生字7個,認識二類生字。
3、 完成課后練習,復習鞏固詞語,發(fā)揮學生的想象力。
4、 掌握略讀方法,學習略讀。
教學重點: 朗讀課文,訓練略讀。注意字、詞的積累。
教學難點:教學生學會略讀課文,把握課文的順序,通過字詞體會人物的性格特點。
教具準備:生字卡片、多媒體
教學時間:三課時
教學過程:
第一節(jié)
教學內(nèi)容:
1、 初讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、 學習一、二類生字。
教學過程:
一、質(zhì)疑導入
1、板書課題、讀題。
2、你最想知道什么?
二、教學新課
1、師范讀課文。
2、生略讀課文,概括課文大意(結(jié)合課后第一題)
3、課文有哪幾個主要人物?你最喜歡誰?為什么?
4、學習生字。
(1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)
(2)多音字
jiang(將軍)
將
jiang(將領(lǐng))
(3)生字
梯:T ti 左右結(jié)構(gòu) 查木字旁
組詞:梯子 云梯 人梯
碌: L lu 左右結(jié)構(gòu) 查石字旁
組詞:忙碌 骨碌
踮: D dian 左右結(jié)構(gòu) 查足字旁
組詞:踮腳
陸:L lu 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁
組詞:陸地 大陸 著陸
嘴:Z zui 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁
組詞:嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴
喳:Z zha 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁
組詞:嘰嘰喳喳
餓:E e 左右結(jié)構(gòu) 查食字旁
組詞:饑餓 餓肚子
銜:X xian 左中右結(jié)構(gòu) 查雙人旁
組詞:銜泥 學銜 軍銜
搶:Q qiang 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁
組詞:搶奪 搶險 搶救
將:J jiang 左右結(jié)構(gòu) 查 旁
組詞:將軍 將來將要
5、學習二類字。
6、復習鞏固
(1)同桌互相聽寫一類字。
(2)指導書寫。
三、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫生字,每個字寫一行,組一個字。
第二節(jié)
教學內(nèi)容:
1、 導學生有感情的朗讀課文。
2、 學生發(fā)表自己對文中詞語和句子的獨特感受。
3、 表演課本劇。
教學過程:
一、激趣導入。
今天,我們一起來排個課本劇,你們高興嗎?那么課文就是劇本,我們首先要把課本讀好、理解好,大家有信心嗎?
二、 自由讀文。
你對文中的那些詞語有獨特的感受?畫出來,先來跟你的`同桌說一說。
三、 你對文中的那部分感興趣?讀給
大家聽。讀的時候要體會人物的心理活動。
在此過程中,教師相機指導朗讀。
a) 分角色朗讀。
b) 自由組合排練課本劇。
c) 課本劇表演。
d) 布置作業(yè)。
人類和動物之間友好相處的故事有很多。搜集一下,讀一讀,下堂課進行交流。
第三節(jié)
教學內(nèi)容:鞏固練習
教學過程:
1、分角色朗讀課文 2、做課后練習題
3、聽寫生字 4、做形近字組詞練習
作業(yè):讀后感
[板書設計]:
燕子回家的路
田田看窗戶關(guān)心燕子
我關(guān)心
窗戶 韓奶奶
小學語文教案 篇2
教學目標:
1.瀏覽梗概,了解小說內(nèi)容。(知識能力目標)
2.品析“精彩片段”,體會人物特點和語言特點。(知識能力目標)
3.激發(fā)學生的閱讀名著的興趣。(情感態(tài)度價值觀)
教學重難點:
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學方法:
1.通過擬小標題,獲得閱讀初期的真實體驗。
2.小組合作交流,感悟故事情節(jié)、語言的`精彩;進而感悟主人公形象。
教學流程:
一、引入新課
1、談話導入課題。
這節(jié)課老師請來幾個小伙伴和我們一起學習好嗎?(課件出示:人物圖像)打個招呼吧。還有一個人物(課件出示:湯姆索亞圖像),知道他的名字嗎?這節(jié)課我們就來了解這個男孩兒的故事。(板書課題,齊讀。)
2、發(fā)現(xiàn)課題有什么不同了嗎?(引導學生明確今天的學習內(nèi)容是一本書)
3、你覺得書名中的關(guān)鍵詞是哪個?什么意思知道嗎?
4、故事寫了湯姆索亞幾次歷險經(jīng)歷?我們可以從哪兒尋找答案?
二、瀏覽梗概,了解小說內(nèi)容。
過度:許多名著前面都有梗概部分,如果先了解梗概,就可以一下子就把握住書中的主要內(nèi)容。
1、現(xiàn)在請大家瀏覽故事梗概,試用小標題來概括湯姆索亞的幾次歷險經(jīng)歷。 預設:學生如果說不全,教師引領(lǐng):除了這4次冒險,還有1次冒險,最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財寶,這個小標題,我們可以歸納為——挖金幣。 試膽量,當“海盜”,尋財寶,陷絕境,挖金幣這就是湯姆.索亞的整個歷險圖。
2、(課件出示學習伙伴的話引出問題。)哪次次歷險最吸引你?
3、通過學習梗概,你對湯姆有哪些認識?(淘氣頑皮、孩子頭兒、無所不能、愛冒險、膽大、向往自由……)
三、品嘗精彩片段,體會人物特點和語言特點。
1.讀名著不僅要了解故事內(nèi)容,還要品味其中的精彩,課文就給我們安排了一個精彩片段。(板書補充:了解,品味)
2、請默讀精彩片段部分,之后和同桌交流這個精彩片段大概在故事哪個位置?
3、全班交流后再讀精彩片段,小組討論哪兒最吸引你?教師小組跟進指導。(從情節(jié)、語言、寫法等方面予以引導、感悟。適時想象、朗讀)
預設情節(jié)1:洞中困難重重
預設情節(jié)2:大悲大喜
預設情節(jié)3:懸念迭出的結(jié)尾
預設語言1:夸張的語言
預設語言2:大喜大悲的人物動作、外貌等細節(jié)描寫
預設寫法:反襯的手法
4、(課件出示學習伙伴的話引出問題。)現(xiàn)在你對湯姆又有哪些認識?(樂觀、關(guān)心同伴......)
5、這樣一個可愛的男孩形象,作者是怎樣塑造出來的呢?看看作者怎么說。(課件出示作者的話。)
四、激發(fā)學生讀整本書的興趣。
1、一個片段就讓我們有了這么多的收獲,我們要感謝誰?
2、說說作者。(課件出示:對作者、作品的評價、不同版本的書面)
3、小結(jié):同學們,這節(jié)課我們了解了梗概,品味了精彩,還有哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?
4、學生交流。這是你的疑問,還有嗎?你說……
如果想知道,我們課后可以去讀一讀《湯姆索亞歷險記》這本書,到時候,我們再開個讀書交流會好嗎?下課。
板書:
《湯姆索亞歷險記》
了解梗概 內(nèi)容:試膽量,當“海盜”,尋財寶,陷絕境,挖金幣
品味精彩 語言: 夸張 幽默 反襯
人物: 正義、勇敢、善良、聰明、關(guān)心同伴……
小學語文教案 篇3
《九色鹿》是一個民間故事。寫九色鹿救了一個落水人,落水人發(fā)誓永遠不說出九色鹿的住處,但在金錢面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了懲罰。課文很有教育的時代價值,相信其教育的意義是深遠的。在潘老師所執(zhí)教的這節(jié)語文上,既有知識性的傳遞,又有思想性的啟發(fā),獲得了教學教育的雙重效果。
第二教時,往往是屬于對課文的精讀階段,對詞句要進行深磨,對語句要進行理解與體會,對段落要進行感悟與品味……老師一開始就抓住了九色鹿于散步時所發(fā)生的事情,通過讀和思,了解到了情況的危急,然后又進入語言文字中,
1是從那些句子中知道到的?
2是九色鹿是怎么做的?
3從中你體會到了什么的?
4是感情朗讀。在這一環(huán)節(jié)中,問題的出現(xiàn)呈“線”狀,理解的抓關(guān)鍵詞,很有層次性,最后以感情朗讀外化了對文本的感知與感悟后又強調(diào)了對人物語言研究,從中了解與理解了人物各自的性格特點(見義勇為、不圖回報)。重點又將其安排在對調(diào)達的“見利忘義”的深入體會,也是通過了具體的語境來實現(xiàn)的。,如此,將調(diào)達的背信棄義完全暴露在孩子們的眼前。相信孩子已經(jīng)有了明確的是非觀點。
綜合其教學的過程,感覺有以下幾點體會:
一是對文本的利用的.“度”(密度和效度);
二是對主題性理解的“導”(導程和導法)。
作為一堂研究課而言,我想說幾點思考:
一是結(jié)論的出現(xiàn)的時機問題。其表現(xiàn)中心內(nèi)涵的“板書”內(nèi)容的“上墻”,在引導上要體現(xiàn)“順水推舟”,在時效上要實現(xiàn)“水到渠成”的效果,多給孩子一些時間,讓其充分地思考,讓其在思維中選擇和組織外化的詞語或表達的語言,還要多給以機會,讓其享受到參與與成功的快樂,從而激發(fā)更加濃厚的興趣;
二是課堂上時間與環(huán)節(jié)的安排,更應該研究它的合理性。如在課的開始能否將最后的一組成語提前出現(xiàn),以這一組成語為“線索”來安排與組織教學,不知妥否?其次,因為這教案是他人備課,分員運用實踐的。在這里我想還有個“思路”與“設計”的磨合問題。按照備課的要求,還有個備學生的細節(jié),在此,只有真正實現(xiàn)了“集體”和“備課”這兩個要素“結(jié)合”的時候,那么,其效果必將會相得益彰。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1、理解詩句的內(nèi)容,體會詩人表達的思想感情。
2、有感情的朗讀古詩,并背誦古詩。
3、簡單了解山水田園詩。
教學重點:
1、理解詞、句,明確內(nèi)容。
2、體會作者表達的泊舟暮宿為背景,觸景生情,充滿憂愁的思想感情 三、教學過程: 揭題解題:介紹作者及作詩背景。
教授新課:
1、朗讀古詩。
2、借助注解理解詞句的意思。
問題一:詩中點題兼寫環(huán)境的詩句是什么?有什么作用?
答:第一句“移舟泊煙渚”。“移舟”點出將星,“泊”字點出題面 上的“宿”字,而“泊煙”二字,既寫出了江邊煙霧茫茫的時 空環(huán)境,也體現(xiàn)了日暮無歸的莫名惆悵,又為下面描寫羈旅客 愁作了鋪墊。
問題二:“新”字的涵義?
答:一方面說明“日暮”引發(fā)了“新”的客愁,即無歸之愁。 另一方面,有暗示了“新愁”之外,自己的心中還有許多舊憂。
問題三:賞析后兩句詩。
答:后兩句詩是對偶句,并列寫景。一個是寫遠眺,一個是寫近觀 給人既遼遠又逼真之感。描寫的是景物是精美的`、萬籟俱靜的, 隨意點染的景物與情淡的情思相融,渾然一體。
復習鞏固:
運用聯(lián)想,用第一人稱描述古詩的內(nèi)容。
布置作業(yè):
背誦課文。
小學語文教案 篇5
教學內(nèi)容:復習鞏固所學生字、古詩,課后練習。
教學過程:
一、 復習
1. 背誦古詩
2. 復習一、二類生字
二、 處理課后練習
1. 連一連
2. 讀一讀。先讀一讀,再寫一寫
3. 寫一寫。先讀后寫
4. 說一說,你還知道那些是意思相反的字
針對學生反義詞的`訓練。
5. 背一背
作為知識的積累,初曉詩中大意,背誦全詩。
三、 作業(yè)
教學反思:
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