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            小學(xué)語文教案

            時(shí)間:2023-09-19 10:41:34 小學(xué)語文教案 我要投稿

            小學(xué)語文教案5篇(優(yōu)選)

              作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

            小學(xué)語文教案5篇(優(yōu)選)

            小學(xué)語文教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo)

              1.口語交際:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。

              2.習(xí)作練習(xí):寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

              3.我的發(fā)現(xiàn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字,并正確使用,引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

              4.日積月累:讀科學(xué)名言,從中體會(huì)名言的含義。

              5.拓展延伸:通過寬帶網(wǎng),了解科學(xué)技術(shù)日新月異,感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就,感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化。可以讓學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。

              課前準(zhǔn)備

              收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

              教學(xué)課時(shí)

              4課時(shí)

              第一課時(shí)

              口語交際,我們的奇思妙想

              1.激趣導(dǎo)入:

              同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變,在本組課文中,我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中,了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天,我們就暢想一下,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢?

              展開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想吧!可以說說未來的生活、學(xué)習(xí),只要能想到的,都可以說。

              2.小組交流:

              前后兩組同學(xué)組成小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)可以互相問學(xué),互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià)。

              3.全班交流:

              每組推薦介紹得好的,大家感興趣的到班上交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

              4.小結(jié)延伸:

              同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙!我們要留心觀察、用心思考、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)明,有所收獲。

              如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí),必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能,讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。

              第二課時(shí)

              習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文

              一、談話引入:

              上一節(jié)課,同學(xué)們大膽暢想了未來世界,有許多奇思妙想很有新意,今天我們就把這美好的幻想寫下來。

              二、明確習(xí)作要求:

              1.想象應(yīng)從哪些方面去想,想些什么?學(xué)生討論。

              2.教師補(bǔ)充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的',也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

              3.習(xí)作方法指導(dǎo):

              ①敘述想象的事物,要有一定的順序。

              ②記敘中要具體,特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。

             、郾磉_(dá)的方式可以多樣化,想怎么寫就怎么寫。

              4.學(xué)生自己交流習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

              5.學(xué)生交流習(xí)作:選出寫得好的習(xí)作,說說好在哪點(diǎn)?全班交流。

              6.教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。

              7.學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改意見。

              第三、四課時(shí)

              一、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)

              1.學(xué)生自由讀詞語。

              2.教師指名讀詞語,注意正音。

              3.符合詞義,說說帶點(diǎn)的詞的意思。

              4.思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?廣告亂改成語。

              5.小結(jié):注意區(qū)分同音字。

              二、教學(xué)日積月累

              1.學(xué)生讀科學(xué)名言

              2.交流:你從科學(xué)名言中了解了什么?

              3.小結(jié):這些名言,告訴我們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣,同時(shí),教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

              三、教學(xué)寬帶網(wǎng)

              1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

              2.你在生活中還收集了哪些信息?

              3.學(xué)生展開收集資料。

              4.舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報(bào)。

            小學(xué)語文教案 篇2

              一、設(shè)計(jì)理念:

              利用傳統(tǒng)媒體作引子,揭示重點(diǎn),圍繞重點(diǎn)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、討論、交流、感悟、吸納,有序地思維學(xué)習(xí)過程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

              二、教學(xué)目標(biāo) :

              1、利用學(xué)生自瀆自問自答的方式,理解課文重點(diǎn)內(nèi)容,體會(huì)含義深刻的句子

              2、學(xué)習(xí)挑山工一心向著目標(biāo),腳踏實(shí)地,一個(gè)勁兒往前走的精神;

              3、在學(xué)習(xí)過程中相機(jī)理解心悅誠服、意味深長等詞語。

              4、有感情地朗讀重要段落。

              教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

              (一)誦讀課題,啟動(dòng)思維

              1、齊讀課題,你想知道些什么?

              2、根據(jù)預(yù)習(xí)用原文中的句子或自己的話說一說挑山工

             。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)從整體入文檢查學(xué)生綜合,概括能力,對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以直接用原文的句子而基礎(chǔ)較好自己的認(rèn)識(shí)自由發(fā)揮,體現(xiàn)出層次。)

              (二)圖揭重點(diǎn),激活思維

              1、文中具體描述的一位挑山工,作者把他畫下來,請(qǐng)大家看一看。(把圖端端正正掛在黑板中央)

              2、找出與圖相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。

              3、根據(jù)預(yù)習(xí),自由選擇情感朗讀

             。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)利用傳統(tǒng)媒體掛圖,揭示重點(diǎn),直達(dá)課文的中心內(nèi)容,摒棄了繁瑣的分析,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造時(shí)間條件,并根據(jù)學(xué)生不同理解自由選擇情感朗讀,體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體差異。)

              4、讀完這一節(jié)你們對(duì)作者的'這種作法有疑問嗎?

              學(xué)生可能提出的問題:

             。1)泰山美景那么多,為什么畫這樣一幅畫?

             。2)為什么一直把他掛在書桌前?

              (3)我到底需要什么?┅┅

              (評(píng)析:根據(jù)小節(jié)內(nèi)容,自由思考,自由提問,教師只做整理、排序、篩選,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生)

              (三)潛心會(huì)文,主動(dòng)思維

              圍繞學(xué)生提出的問題,由果索因。教師提供以下三個(gè)問題,供學(xué)生自學(xué)小組討論:

              1、我遇到挑山工是什么樣的?他給你印象最深的是什么?

              引導(dǎo)學(xué)生:①看書說;②看圖綜合說;③自己感受說;④指導(dǎo)讀書。

              教師相機(jī)點(diǎn)撥:印象深是作者善于抓住人物的外貌、語言等特征。

              2、我見挑山工幾次超過我們,為什么感到驚訝?

              引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文找出挑山工與游人的不同點(diǎn),并相機(jī)板書。(見板書設(shè)計(jì) )

              3、為什么挑山工能常常跑到我們前頭呢?

              引導(dǎo)學(xué)生著重理解挑山工說的那段話,并用投影展示那段話。

              4、擬出關(guān)鍵詞并板書。(一個(gè)勁兒往前走、東看西看、玩玩鬧鬧)

              5、我從挑山工的話里聽出了什么?

              相機(jī)理解:心悅誠服、意味深長。

             。ㄔu(píng)析:此三個(gè)問題圍繞學(xué)生的疑問設(shè)計(jì),由淺入深,逐步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,求索。)

              (四)延伸表達(dá),超文思維

              1、自我檢測(cè)自己的問題;

              2、聽了挑山工的話有何想法,對(duì)你有何啟發(fā)?

              引導(dǎo)學(xué)生:聯(lián)系生活實(shí)際,或聯(lián)系曾經(jīng)看過的寓言、童話。

              3、激情總結(jié):

              其實(shí),不僅那位作家需要這幅畫。老師以及在坐的所有同學(xué)都需要這幅畫。請(qǐng)你用一句話表達(dá)一下你的需要?

             。ㄔu(píng)析:此設(shè)計(jì)在理解前文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的實(shí)際,以及以有的認(rèn)識(shí),由表及里,內(nèi)化為自我認(rèn)識(shí))(評(píng)析:此設(shè)計(jì)在理解前文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的實(shí)際,以及以有的認(rèn)識(shí),由表及里,內(nèi)化為自我認(rèn)識(shí))

              4、作業(yè) 設(shè)計(jì)

              1、找出描寫挑山工外貌的句子,抄寫下來。

              2、填空:

              這幅畫一直掛在我的書桌前,因?yàn)槲倚枰猒_______________________________________。

              總評(píng):這篇文章篇幅較長,寓意較深。按部就班的講解務(wù)必浪費(fèi)大量的時(shí)間,且使文章支離破碎。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生具有一定的閱讀理解能力,我作了大膽取舍,即用傳統(tǒng)媒體掛圖揭示重點(diǎn)直達(dá)學(xué)習(xí)中心內(nèi)容,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了時(shí)間條件,并采用由果索因的思維方法,引導(dǎo)學(xué)生自問、自索、自答、自悟,達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

              附板書設(shè)計(jì) :

              挑山工 負(fù)重 緩慢 路長

             。ㄒ粋(gè)勁兒朝前走)

             。|看西看玩玩鬧鬧)

              游人 輕松 輕快 路短

            小學(xué)語文教案 篇3

              一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)二類字。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語。(重點(diǎn))

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。(重點(diǎn))

              3.通過朗讀,理解課文內(nèi)容,了解作者怎樣用擬人化的手法介紹水上飛機(jī)的作用。(難點(diǎn))

              導(dǎo)入:

              出示飛機(jī)圖片,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

              課題質(zhì)疑:飛機(jī)怎么會(huì)在水上的呢?他是什么模樣?有什么特殊用途?

              二、自學(xué)指導(dǎo)

              A級(jí)目標(biāo) 初讀感知(認(rèn)真讀課文一遍,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解的詞語聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號(hào)。不認(rèn)識(shí)的字,自己查資料注上音。)

              1.自學(xué)生字(1.用自己喜歡的方式記住字的音、形、義)2.用鋼筆描紅本課生字(先觀察字的間架結(jié)構(gòu),記住字的組成部分,再按筆順一筆一畫地描)3.抄寫生字兩遍.

              2.檢查生字詞語的學(xué)習(xí)

              (1)給下面的字注音

              難( ) 濺( )

              (2). 抄寫寫生字三遍。

              (3)讀課后第三題的.詞語,

              (4)我知道的形近字組詞

              (5)我發(fā)現(xiàn)的多音字

              3.朗讀課文3遍,做到正確流利。

              4.結(jié)合語境及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語并造句。

              貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫

              森林 輸送 求救 遙遠(yuǎn) 漸漸

              究竟——

              漸漸——

              (4)近反義詞我知道

              合作探究

              B級(jí)目標(biāo) 我能學(xué)到什么?

              我能默讀課文,邊讀邊想,水上飛機(jī)是什么?

              (1)出示課文第一自然段,朗讀想象水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)。抓住“奇怪”一詞,體會(huì)小海鷗的內(nèi)心想法。

              反復(fù)練讀小海鷗怎么想的一句,讀出奇怪和疑問的語氣。(個(gè)人挑戰(zhàn)、小組賽讀)

              (2)學(xué)習(xí)第二至七自然段

              通過角色語言,感受水上飛機(jī)的特殊用途。體會(huì)“有的……有的……

              還有的……”的句式以及分號(hào)在其中的作用。

              通過想象,暢想水上飛機(jī)其他的用途。

              分角色朗讀,讀出小海鷗“吃了一驚”的語氣。表現(xiàn)出水上飛機(jī)驕傲自豪的神態(tài),進(jìn)一步體會(huì)水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。

              (2)學(xué)習(xí)第八自然段

              邊讀邊想象,從水上飛機(jī)說的話和“迅速”、“隨即”等詞,進(jìn)一步感受水上飛機(jī)的獨(dú)特作用。

              (3)整體再讀

              回顧全文,充分感受科技的力量,從而產(chǎn)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的情感。

              三、展示交流

              1.學(xué)習(xí)生字、詞語的心得:難字、易錯(cuò)字的記憶技巧,重點(diǎn)詞語可以通過什么方式理解。

              2.優(yōu)美詞句的欣賞:感情朗讀,寫出了( )。

              3.課文誦讀 :個(gè)人挑戰(zhàn)讀、小組比賽讀、男女讀 、朗讀、誦讀、表演。

              四、學(xué)后質(zhì)疑:我還想知道什么?

              1、

              2、

              3、

              C級(jí)目標(biāo) 遷移運(yùn)用

              1.造句練習(xí):究竟——

              漸漸——

              2.仿寫段落:操場(chǎng)上,同學(xué)們玩得真高興。有的——,有的——,還有的——。

              3.說話寫話:我設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)。

            小學(xué)語文教案 篇4

              教材分析

              《太陽》是四年級(jí)語文的一篇常識(shí)性課文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識(shí),說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段,可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法,把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系,從太陽和動(dòng)、植物的生存,地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。

              學(xué)情分析

              本班學(xué)生在課堂上的思維很活躍,理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍,常常會(huì)在課堂上結(jié)合自己的課外知識(shí)來理解課文內(nèi)容,談自己的認(rèn)識(shí)。

              根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點(diǎn),我感到在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,怎樣把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起,是能否讓學(xué)生學(xué)好這篇課文,有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

              教學(xué)目標(biāo)

              教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析

              教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

              在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚的,同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法,并能將其寫作方法運(yùn)用到練筆中去。

              教學(xué)過程

              一、導(dǎo)入。

              師寫一個(gè)”日”的象形字,讓學(xué)生說出最早這個(gè)字指的是什么?(師相機(jī)板書:太陽。)

              師引導(dǎo)學(xué)生說出課前查找的有關(guān)太陽的資料。

              【為學(xué)生提供了一個(gè)開放的課堂,同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識(shí)得到了交流!

              師隨機(jī)鼓勵(lì)引入下一環(huán)節(jié):同學(xué)們對(duì)太陽的了解還真不少,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文,通過今天的學(xué)習(xí),我們將會(huì)對(duì)太陽有更多的了解。

              二、整體感知課文。

              師讓學(xué)生正確、流利地讀課文,問:看看通過閱讀你能讀懂什么?

              1.學(xué)生自由讀課文。

              2.師:誰想來說一說你讀懂了什么?

              【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力,幫助理清文章的思路。】

              師相機(jī)板書:

              師:《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)和與我們的關(guān)系這兩方面來寫的,F(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。

              三、學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。

              1.太陽公公聽說我們要了解它,很高興,特意趕來了,你們聽——

             。ㄕn件播放:動(dòng)畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。)

              “同學(xué)們,我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn),我很大、很大,我的溫度很高、很高,F(xiàn)在,你們對(duì)我了解清楚了嗎?”

              這時(shí),一學(xué)生站起來說道:“我只知道太陽的三個(gè)特點(diǎn)是:遠(yuǎn)、大、熱,但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒有說清楚,所以我覺得太陽公公說的`話不清楚。(師進(jìn)行鼓勵(lì),進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)

              2.師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀1~3自然段,看看課文是怎樣把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的,選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。

              3.分組交流。

              學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果,想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組,想學(xué)習(xí)“大”的分為一組,想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。

              【學(xué)生在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上有了選擇性,這樣他們不僅樂意去學(xué),還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力!

              4.匯報(bào)。

              學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào):太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。(學(xué)生將課文中的內(nèi)容讀了出來。)

              師引導(dǎo):不錯(cuò),你讀出了重要的部分,能不能就這個(gè)內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個(gè)內(nèi)容說清楚的。(學(xué)生不知該怎么說。)

              師用課件演示、引導(dǎo):一億五千萬公里有多遠(yuǎn)?課文中怎樣說的?

              走——三千五百年,飛——二十幾年。

              學(xué)生看課件做口頭練習(xí):

              太陽離我們有(一億五千萬公里)遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。

              引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)( )里面填的是數(shù)字,通過數(shù)字具體說明,我們對(duì)太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了:在說明某一事物的時(shí)候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來理解,但數(shù)字必須是精確的,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

              師板書:列數(shù)字

              師:寫太陽“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法,找找看。

              【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力!

              這時(shí)學(xué)生們高舉右手,有的學(xué)生忍不住脫口而出:“還運(yùn)用了寫傳說故事的方法!庇纱丝梢,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動(dòng)。

              學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào):課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”,130萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽。(對(duì)學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。)

              師用課件演示,進(jìn)行引導(dǎo):左邊是地球的動(dòng)畫,右邊是太陽的動(dòng)畫,中間由等號(hào)連接引出:你體會(huì)到了什么?

              這時(shí)學(xué)生頓時(shí)領(lǐng)悟了,大聲說道:“拿地球的大小來和太陽作比較。”

              對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵(lì),并進(jìn)行小結(jié):我們生活在地球上,對(duì)我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,然而,拿地球和太陽一比,更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

              師板書:作比較

              引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說明太陽“大”的特點(diǎn)還有沒有其他的方法。

              【仍然是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在閱讀中去尋找答案!

              學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào):(此時(shí),學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),回答問題就相對(duì)有條理)課文在寫太陽熱的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了列數(shù)字的方法,告訴我們表面溫度有六千度,中心溫度是表面溫度的三千倍。

              師:那中心溫度是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算。

              【培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力!

              片刻,學(xué)生異口同聲地說出:一千八百萬度。

              教師再進(jìn)一步引導(dǎo):真有一千八百萬度嗎?

              這時(shí)有學(xué)生強(qiáng)調(diào):是估計(jì),太陽溫度太高了,人們無法進(jìn)行測(cè)量,所以是大概的數(shù)。

              師進(jìn)行鼓勵(lì):同學(xué)們注意了“估計(jì)”,特別好。說明你們讀書很細(xì)心,那看一看還有沒有其他的方法。

              又有學(xué)生起來說道:用鋼鐵與太陽的溫度作比較,說明了太陽的溫度真的很高。

              教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點(diǎn)的段落,感受一下這樣寫的好處。

              【在理解課文的同時(shí),也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法,使理論與實(shí)際例子相結(jié)合,學(xué)生更容易掌握!

              四、練筆。

              1.教師寫一個(gè)“月”的象形字,讓學(xué)生說出最早這個(gè)字指的是什么?(生答:月亮。)同時(shí)教師演示課件:用圖畫的形式出示有關(guān)月亮的資料:

              月亮距地球有三十八萬四千四百公里,到月亮上去步行要800天,騎自行車要400天,坐飛機(jī)要200天,49個(gè)月亮等于1個(gè)地球。

              先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)(遠(yuǎn)、小)。

              (師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。)

              讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學(xué)生用課外知識(shí)再次進(jìn)行交流。)

              2.生進(jìn)行練筆。

              要求:選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫一寫,運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法,爭取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說清楚。

            小學(xué)語文教案 篇5

              教案內(nèi)容: 教學(xué)目標(biāo):

              1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生字組成的詞語。

              3、感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移,用“有的……有的……”練寫活動(dòng)的

              一個(gè)場(chǎng)面。

              4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情。

              教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

              憑借課文的語言材料,了解泉城特有的自然景觀,體會(huì)泉城的泉水多、泉水美,激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情

              教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

              第一課時(shí)

              一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

              今天我們?nèi)ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城 。(齊讀課題)

              同學(xué)們讀得真響亮!看到課題你想說什么?

             。ㄉ┤窃谀膬?

             。ㄉ┤鞘遣皇呛芏嗳?

              …….

              再讀課題

              二、初讀課文,整體感受。

              (輕聲讀課文,力求讀準(zhǔn)字音,讀通順。糾正易讀錯(cuò)的字音。)

             。▽W(xué)生閉眼聽配樂朗讀帶,要求邊聽邊想象畫面。)

              師:來到美麗的泉城你想說什么?

              生:濟(jì)南的泉水真美呀!

              生:濟(jì)南的泉真多呀!

              生:我覺得仿佛到了仙境一樣。

              …….

              (學(xué)生自讀課文感受泉城之美。)

              三、精讀感悟文本。

              師:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第一自然段,數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話,每句告訴我們什么?

              生答(略)

              師:大家讀第二句,思考這句話共有幾個(gè)分句,從哪幾方面來寫濟(jì)南的泉水的?

             。ǔ鍪纠洌

              這些泉水有的.白浪翻滾,好像銀花盛開;有的晶瑩剔透,好像明珠散落;有的聲音洪大,聽起來入虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽起來如秋雨瀟瀟。)

              師:讀這兩句話你發(fā)現(xiàn)了什么?

              生:在描寫泉水時(shí),這句話用了“有的…….有的……..”讀起來很美。

              師:你能把這種美讀出來嗎?

             。ㄉx,然后指導(dǎo)學(xué)生齊讀)

              生:我覺得第二句說泉水像明珠散落寫得很美。

              生:這幾句都用比喻來寫泉水。

              生:這兩句不僅寫了泉很美,還寫了泉的聲音。

              ………

              師:這句話前兩句繪形,后兩句摹聲。運(yùn)用比喻從形態(tài)和聲音寫出了濟(jì)南的泉多而美。

             。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生有感情的讀文段,邊讀邊在腦海中展現(xiàn)畫面,并努力在展現(xiàn)畫面時(shí)能聽到聲音。)

              生:讀書時(shí)我聽到了泉水翻滾的聲音。

              生:我聽到了細(xì)碎的水流聲,有些像小鳥的叫聲。

              …….

              四、練習(xí):

              觀察校園課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面寫一段話,用上“有的…….有的…….”。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)

              讀第一自然段。

              師:濟(jì)南72 泉,最著名的是哪些?

              二、繼續(xù)講讀課文

              ⒈學(xué)習(xí)第2自然段。

              自由讀第2自然段,看看這一自然段共有幾句話,每句話寫的什么。

              讀后回答。(第一句寫珍珠泉的位置,第二句寫珍珠泉池的大小,三四句寫泉水的樣子)

              把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。

              出示:

              泉水從地下往上涌。

              泉水從地下往上涌,像一串串珍珠。

              這兩個(gè)句子那個(gè)好,為什么?

              欣賞在陽光的映照下,……仿佛有一只神奇的手把他們拎到水面上來。

              拎是什么意思?大家做做拎的動(dòng)作。

              指導(dǎo)朗讀。

              小結(jié):這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。

             、沧詫W(xué)第3,4自然段。

             、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求。

             、倌x3,4自然段。

              ②數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。

             、畚妪?zhí)丁⒑诨⑻斗謩e在什么地方?(用:____畫出來)有什么的特點(diǎn)?

             、茖W(xué)生自學(xué)。

              ⑶檢查。

              ①看圖

             、谔畋。

             、葘W(xué)生練讀。

             、硨W(xué)習(xí)第五自然段。

              指名讀第五自然段。思考:趵突泉有什么特點(diǎn)?找出描寫趵突泉樣子的句子。

              “七十二泉之首”是什么意思?

              “差不多占了大半公園”說明什么?(泉池大)

              那句話描寫了趵突泉的神奇景象?

              欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉,……如同三堆白雪”

              看圖

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