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            小學(xué)語文教案

            時(shí)間:2023-09-24 14:30:02 小學(xué)語文教案 我要投稿

            小學(xué)語文教案

              作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。

            小學(xué)語文教案

            小學(xué)語文教案 篇1

              教學(xué)內(nèi)容:

              冀教版小學(xué)語文第七冊第六單元綜合學(xué)習(xí)中的小筆頭提供了一個(gè)范例,通過兩件小事寫出了王蒙叔叔很有意思。在寫作提示中要求學(xué)生回憶發(fā)生在朋友身上的有意思的事,寫出來告訴大家。我覺得這個(gè)要求限制學(xué)生寫發(fā)生在“朋友身上”而且是“有意思”的事,選材范圍過于狹窄,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,我將習(xí)作范圍擴(kuò)展到發(fā)生在“身邊的人身上的有意思的事”。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 通過談電視劇中的人物、看圖講故事來調(diào)動學(xué)生生活積淀,激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣,引導(dǎo)學(xué)生合理選材,培養(yǎng)學(xué)生自主選材的能力。

              2、 通過讀寫結(jié)合,讓學(xué)生領(lǐng)悟如何通過具體事例描寫來反應(yīng)人物特點(diǎn)的方法。

              3、 培養(yǎng)學(xué)生寫作之前認(rèn)真構(gòu)思、習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              《我的王蒙叔叔》例文、生活趣事圖

              教學(xué)過程:

              一、 激趣導(dǎo)入

              1、 同學(xué)們喜歡看《家有兒女》這部電視劇嗎?(喜歡)

              2、 你最喜歡劇中的那個(gè)人物,為什么?(舉事例說明)

              [從大多數(shù)學(xué)生都感興趣的電視劇談起,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶有意思的片段,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

              二、素材再現(xiàn)

              1、我們的生活中也有象小雨、劉星一樣有意思的人呢。ǔ鍪韭媹D)仔細(xì)觀察,看誰能用通順、有趣的語言描述一下圖中的故事。

              [“看圖講故事”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在把學(xué)生的注意由電視劇引向生活,為拓寬學(xué)生思維,引領(lǐng)學(xué)生從自己的生活中搜尋素材打好基礎(chǔ)。]

              2、你的身邊也有這樣有意思的人吧!回憶一下在他(她)身上發(fā)生了哪些有意思的事?

              3、自由練說。

              4、同桌互說互聽互評。

              5、全班交流、評價(jià)。在師生評價(jià)時(shí),注意以下幾點(diǎn):

              講述時(shí)語句是否通順。

              把事情說清楚了沒有。

              大家聽起來覺得有意思嗎?

              [作文教學(xué)的'重點(diǎn)是什么,我認(rèn)為是激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生搜索生活經(jīng)驗(yàn),做到言之有物,所以堅(jiān)持由說到寫幫助學(xué)生從思想的大海中整理出要寫的內(nèi)容能提高課堂教學(xué)的效果]

              三、 范例指導(dǎo)

              1、 看來同學(xué)們都是生活中的有心人。有一位小朋友同我們一樣,他把自己的所見所聞寫了下來,挺有趣的,想讀嗎?(出示范文)學(xué)生自由讀。

              2、 文中的王蒙叔叔有什么特點(diǎn)?(有意思)你從哪看出來的?引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面深入體會:

              記寫了一兩件有意思的事寫出了王蒙叔叔的幽默、有趣;

              抓住了王蒙叔叔的語言、神態(tài)、動作讓人讀時(shí)如見其人、如聞其聲;

              一些詞語的運(yùn)用使文章生動有趣,所以我們要注意平時(shí)的積累。

              3、 你想不想把自己發(fā)現(xiàn)的有意思的人介紹給更多的人?那就記下來和大家一起分享吧!

              4、 構(gòu)思:你想介紹的有意思的人是誰?你選擇他的哪些事?

              [在動筆之前,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理清思路,布局謀篇,初步培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思的習(xí)慣。]

              四、 動筆起草(師巡視指導(dǎo))

              五、 修改提高

              1、 寫完文章后,我們還要注意修改。王安石曾八次修改而出名句“春風(fēng)又綠江南岸”,賈島因思考“推”“敲”而誤撞韓愈,這些故事告訴我們:好文章是改出來的!下面老師向你們推薦幾種修改的方法……

              [激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主修改的習(xí)慣,同時(shí)要交給學(xué)生修改的方法。]

              2、 自己修改后,在小組內(nèi)讀一讀,請大家?guī)湍阈薷摹?/p>

              3、 小組推薦優(yōu)秀作品。

              [優(yōu)秀習(xí)作的交流不僅給部分學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會,更能拓寬其他學(xué)生的習(xí)作思路,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的靈感。]

              4、 習(xí)作有困難的同學(xué)交上本子,師生共改。

              [對于習(xí)作中的“學(xué)困生”,我們不能不管不問,也不能等待他自己進(jìn)步,而應(yīng)組織大家一同參與到修改之中,這樣,不僅啟發(fā)了學(xué)困生的思維,更能提高所有學(xué)生修改習(xí)作的能力。]

              5、 相信剛才同學(xué)們的精彩文字又給你帶來了不少靈感,再修改一下自己的習(xí)作,回家后可以讀給爸爸媽媽聽,請他們給你提寫修改建議,相信,一篇好文章會出自你的筆下。

            小學(xué)語文教案 篇2

              我在教學(xué)《找駱駝》一課時(shí),有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生提出不懂的問題。其中的位學(xué)生站起來說:“駱駝的腳不一定跛。”我詫異地讓其說說理由,他接著說:“如果駱駝左邊馱的蜜比右邊馱的米多的話,那么駱駝左邊的腳印也會比右邊的腳印深。因此,從腳印的深淺是不能確定駱駝的腳是不是跛的。”

              面對這樣的場景,不知各位同行會如何處理?

              我是這樣做的:

              1、表揚(yáng)這位同學(xué)。

              我想,這樣的問題由一個(gè)小學(xué)生提出是很難得可貴的,再則這個(gè)問題也觸及到的思維訓(xùn)練的核心——因果推理。

              2、組織討論。

              因?yàn)橥ㄟ^這個(gè)問題的討論,我們可以直搗黃龍,一下就抓住文章的重難點(diǎn)。

              3、稍作解釋。

              有點(diǎn)難,我還沒有很好的解釋。當(dāng)時(shí),我是這樣說的:駱駝是四只腳的,書本的的.左腳其實(shí)是說駱駝左腳的某一只的。

              下面我再談一點(diǎn)啟示:

              1、我認(rèn)為這個(gè)問題的答案不是最主要的,關(guān)鍵是我們通過這個(gè)問題激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了他們質(zhì)疑問題的習(xí)慣,同是時(shí)也發(fā)展了他們的思維能力。

              2、備課時(shí),我們要多準(zhǔn)備一些除語文外的相關(guān)知識,我們不能用老眼光看待現(xiàn)在的孩子。我們除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀課外書的同時(shí),千萬別忘了要不斷地給自己充電。

              3、對待教材,我們也要實(shí)事求是的分析,對于一些不太合理的地方,要做到心里有數(shù),不要以“本”為本,不講科學(xué)性。

            小學(xué)語文教案 篇3

              教學(xué)要求:

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              2、學(xué)會本課的生字新詞,理解詞語。

              3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。

              4、憑借具體語言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              憑借具體語言材料,感受白鷺的美,能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。

              板書設(shè)計(jì):

              顏色配合?

              精巧的詩 身段大小 適宜?

              16、 白鷺 (實(shí)在)是 覓食 (釣魚圖)

              〈贊美之情〉 韻味無窮的詩 棲息 (瞭望圖)

              飛行 (低飛圖)

              作業(yè)設(shè)計(jì):

              課內(nèi):1、描紅、臨寫生字。2、抄寫詞語。3、有感情地朗讀課文。

              課外:1、背誦課文。2、積累杜牧寫白鷺的詩句。

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí) 教學(xué)隨筆

              一、談話揭題?

              1、出示羅丹的名言:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說說對名言的理解。鼓勵(lì)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)美,去發(fā)現(xiàn)語文課本中的美。

              2、你們還記得“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”這句詩句嗎?這是大詩人杜甫的名句,(背一背)。說說從詩句中發(fā)現(xiàn)美了嗎?誰見過白鷺?指名說說(出示圖片)讓學(xué)生邊觀察邊聽介紹:白鷺,體長約54厘米,全身羽毛雪白,繁殖期間頭部有兩根長翎,背和上胸部分披蓬松蓑羽,以后消失。主要生長在我國的長江以南等地方,春夏季多活動于湖邊沼澤或水田中,主要以小魚等為食物。

              3、出示杜牧的詩句:霜衣雪發(fā)青玉嘴,群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去,一樹梨花落晚風(fēng)。這是杜牧筆下的白鷺,(讓學(xué)生自由讀讀,讀完后說說自己對白鷺的認(rèn)識。)

              4、我國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺,今天我們一起來學(xué)習(xí)16課《白鷺》(齊讀課題)。

              二、初讀課文

              1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。

              2、想想白鷺的美表現(xiàn)在哪些方面?

              3、指讀生字詞:(1)白鶴 蓑毛 長喙(鑲)嵌 玻璃框 嗜好

             。2) 配合 適宜 尋常 美中不足?

              瞭望 孤獨(dú) 安穩(wěn) 韻味無窮

              4、齊讀詞語?

              5、四人小組合作讀課文,相互檢查讀書情況,相互糾正讀音,指導(dǎo)讀順句子。

              6、指讀課文,評價(jià)讀書情況。

              7、交流初讀后的收獲:談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面?(不求說得全面,只要能說到一些就行)

              8、質(zhì)疑:讀了課文后有什么疑問嗎?(針對字詞或句子進(jìn)行提問)

              三、再讀課文

              1、默讀課文,想想為什么說白鷺是一首詩,一首韻味無窮的詩?

              2、在你認(rèn)為寫得精彩的地方作上記號,寫寫你的理解。

              3、指讀第一、第十自然段,讀完后談?wù)勛约旱睦斫猓部梢蕴岢鲎约旱囊蓡枴?/p>

              4、討論:說說詩有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生從詩的短小、精練、節(jié)奏感強(qiáng)、富有意境等方面去猜測白鷺的特點(diǎn),理解作者把白鷺比作詩的寫作特色。

              5、朗讀1、10自然段,體會作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

              6、再次朗讀,體會首尾呼應(yīng)的作用。

              四、作業(yè)

              1、認(rèn)清生字的形,相互提醒易錯(cuò)的部件。

              2、描紅、臨寫生字。

              3、抄寫詞語。

              4、課外熟讀課文。

              第二課時(shí)

              一、復(fù)習(xí)檢查

              1、指讀1、10自然段,說說這樣寫有什么作用?(再讀,體會作者的贊美之情;分組讀,體會首尾呼應(yīng)的作用)

              2、試背誦這兩個(gè)自然段。

              二、讀講課文

              1、白鷺是一首詩,一首精巧的詩,一首韻味無窮的詩,作者為什么要這樣贊美它呢?默讀課文,想想原因,找找課文中與之相對應(yīng)的段落來,可以四人小組商量一下。

              2、討論交流:指名讀找到的課文,說說從中體會到了白鷺的什么特點(diǎn)?還能體會到作者怎樣的感情?(出示有關(guān)的段落和圖片)(第2節(jié)的概括、第3節(jié)的比較、第5節(jié)的'具體描述中,寫出了白鷺的精巧,也能體會到作者對白鷺的喜愛之情)

              3、結(jié)合進(jìn)行板書:顏色配合、身段大小、適宜

              4、指導(dǎo)朗讀有關(guān)的段落(練讀,指讀或范讀,評讀,齊讀)

              5、小結(jié)過渡:因?yàn)榘樀念伾浜、身段大小都很適宜,所以說白鷺是一首精巧的詩;那說它是一首韻味無窮的詩又是為什么呢?

              6、交流:指讀有關(guān)的段落(隨機(jī)出示課文內(nèi)容),說說自己的理解,品味作者用詞的精妙,想象課文所描述的畫面,給畫面取個(gè)好聽的名稱。(結(jié)合板書:覓食、棲息、飛行;釣魚圖、瞭望圖、飛行圖)

              7、(第6節(jié)中重點(diǎn)抓住 “站著釣魚”、“成了一副嵌在玻璃框里的圖畫”體會擬人、比喻的寫法,體會作者對白鷺的喜愛;第7節(jié)中抓住“人們說它是在瞭望,可它真的是在瞭望嗎?”引導(dǎo)學(xué)生想象白鷺到底是在干什么?體會白鷺棲息時(shí)的悠閑姿態(tài);第8節(jié)中抓住“偶爾”、“悠然”、“一大樂事”等詞語,體會作者對白鷺的喜愛;第9節(jié)中抓住“白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?”這句反問句,體會作者的贊美之情。)?

              8、你們喜歡這樣的畫面嗎?能否通過朗讀來表達(dá)你的喜愛之情?(選擇一、兩個(gè)畫面,再練習(xí)朗讀)

              9、交流讀書,說說為什么喜歡這個(gè)畫面,進(jìn)一步體會作者的喜愛之情。

              10、小結(jié):不管是早晨、白天,還是黃昏,不管是白鷺覓食、棲息,還是飛行,白鷺總能給人以美的享受。雖然它不會唱歌,但它那么美,本身就是一首無聲的歌,怪不得作者那么喜歡白鷺,要用詩一般的語言來贊美它是一首韻味無窮的詩。

              11、讓我們借用作者的語言,再一次來贊美一下白鷺,齊讀1、10節(jié)。

              12、你還想用怎樣的語言來贊美它?(學(xué)生說話訓(xùn)練)

              13、再次出示杜牧的詩,讓學(xué)生讀讀,體會白鷺的美。

              14、不管是杜甫也好,杜牧也罷,還是郭沫若,他們都用美好的語言來贊美白鷺,讓我們把他們的精彩語言復(fù)制到自己的頭腦里去。(自由選擇內(nèi)容,練習(xí)背誦)

              三、作業(yè)

              1、朗讀課文,背誦課文。

              2、試背杜牧的那首詩。

            小學(xué)語文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)識8個(gè)生字,正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。

              3.通過感悟課文,使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1.認(rèn)識8個(gè)生字,正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。

              教學(xué)難點(diǎn):

              通過感悟課文,使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1.PPT

              2.學(xué)生朗讀課文。

              3.紙船和風(fēng)箏(課前學(xué)生自己動手制作)

              課時(shí)安排:

              2課時(shí)。

              第一課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:

              學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識8個(gè)生字,感悟友誼。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.認(rèn)識8個(gè)生字。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。

              教學(xué)重點(diǎn):

              正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。

              教學(xué)過程:

              一、揭示課題:

              1.今天我們一起來學(xué)習(xí)20課,板書課題、齊讀。

              2.讀了課題,你想知道些什么?

              二、自學(xué)匯報(bào):

              1.自讀課文。

              2.檢查生字、詞。

              3.匯報(bào)接讀課文。

              4.談?wù)劤踝x課文后的感受。

              三、學(xué)習(xí)課文:

              1.(出示掛圖,師動情講故事)。

              2.快來讀讀第4自然吧?指導(dǎo)讀“快樂”的語氣。

              3.小熊會想些什么?讀讀5、6自然段。

              4.師述:紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友,可是(出示句子)“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了!

              5.這是為什么呀?

              6.是呀?老師和大家的心情一樣難過,小熊和小松鼠呢?你是從哪知道的?

              7.讀9-12段,你知道了什么?

              8.出示最后一段:(出示課件)

              四、擴(kuò)展升華:

              1.有感情地讀課文

              2.如果你是聰聰,你會主動放這只紙船嗎?

              3.可可會在風(fēng)箏上謝謝什么呢?

              4.再你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船上對你的好朋友協(xié)商一些話吧!

              第二課時(shí)

              教學(xué)內(nèi)容:

              書寫8個(gè)生字,完成課后練習(xí)。

              教學(xué)目標(biāo):

              1.正確、端正、整潔地書寫8個(gè)生字。

              2.有感情地朗讀課文。

              教學(xué)過程:

              一、我會讀

              1.自由讀,同位互讀

              2.開火車讀

              3.用詞說話

              山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船

              松果草莓紙條屋頂門口幸?鞓吩敢馄黠h蕩

              4.你還喜歡本課中的哪些詞語?

              二、指導(dǎo)書寫:

              1.學(xué)生觀察字貼,說說難記的字、易錯(cuò)的字、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

              2.指導(dǎo)寫字:

             。1)寫正確:

              幸:區(qū)別“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”,不是“士”

              抓:右邊不要寫成“瓜”

              祝、福:左偏旁是“礻”

             。2)寫美觀:

              a.抓:關(guān)鍵是“爪”的書寫-第一個(gè)平撇要短,第二個(gè)豎撇一定要豎起來,第二筆豎要直。

              b.祝、福:示字旁的書寫-橫撇的`撇不要彎,豎要寫直。

              3.學(xué)生練習(xí),師指導(dǎo)。

              三、實(shí)踐活動:

              1.把這個(gè)故事讀熟,用自己的話講給爸爸媽媽聽。

              2.用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)心意。

              作業(yè)布置:書寫生字,完成同步

              課后反思:

              本課的教學(xué)中做得比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)是借助課件來認(rèn)識區(qū)分容易混淆的兩個(gè)生字及生詞:飄蕩與漂流,課件中的動畫畫面很直觀地演示了“飄”與“漂”字義之不同,進(jìn)而反復(fù)朗讀這兩個(gè)生字所在的句段,體會松鼠與小熊重新建立友情的心路歷程。

            小學(xué)語文教案 篇5

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入:

              同學(xué)們,你們平時(shí)見過什么樣的橋?(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言)今天老師要帶大家認(rèn)識一座有趣的橋影子橋。

              板書課題。認(rèn)識橋。

              二、初讀識字。

              1、輕聲讀課文,用熟悉的喜歡的方法認(rèn)識課后字條里的字。

              2、讀詞語。

              (1)齊讀。(2)男女生比賽讀。(3)指名讀。

              3、讀生字。

              (1)指名讀。(2)開火車讀。(3)搶讀。

              三、細(xì)讀感悟。

              1、默讀或小聲讀課文。思考:影子橋給你留下了什么印象?

              2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

             。1)匯報(bào)第一自然段時(shí),指名在黑板上簡筆畫小河與石拱橋。

              (2)師:站在這座橋上向下看,會看到什么?想到什么?(學(xué)生自由朗讀二、三自然段)

             。3)匯報(bào)交流。

             。4)指導(dǎo)朗讀。

             。5)師:夏天,我愛在橋下的石頭上坐著,還可以看影子橋,在這兒有看到了什么?(小組內(nèi)用喜歡的方式學(xué)習(xí)第五自然段)

             。6)交流匯報(bào)。

             。7)指導(dǎo)朗讀。

             。8)師:這么美麗的地方有誰不喜歡呢?丁丁是怎么做的?

              學(xué)習(xí)最后一段。

              3、美讀全文。

              四、拓展升華。

              師:我們的`周圍,也有很多小河和橋,你打算怎樣保護(hù)這些美麗的地方?

              五、指導(dǎo)書寫。

              1、出示生字卡片,指名讀。

              2、小組內(nèi)觀察每個(gè)字在田字格里的位置,說一說哪些字最難寫?怎樣寫?

              3、練習(xí)書寫。

              六、布置作業(yè)。

              把你見到的倒影畫下來。

            小學(xué)語文教案 篇6

              一、學(xué)生情況分析

              本班共有學(xué)生30人,男生18人,女生12人。大部分學(xué)生活潑好動,接受能力也較強(qiáng)。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

              二、教材分析

              本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的

              秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課?識字?、四~五篇課文以及?語文園地?。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。語文園地?包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際---在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

              (一)全學(xué)期教學(xué)目標(biāo)總要求:

              雙基:復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,正音。本冊要求認(rèn)識常用漢字450個(gè),要求會寫的漢字250個(gè);要求認(rèn)識的.字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思就可以了,要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形理解意思,正確書寫,通過練習(xí),能在口頭和書面表達(dá)中準(zhǔn)確運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上還能引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣;通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會使用音序查字法,學(xué)會用部首查字法查字典。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。喜歡閱讀,對閱讀感興趣,能閱讀淺顯的課外讀物,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利的朗讀課文;學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀,對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫出來,在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

              (二)思想教育:

              每月進(jìn)行愛國主義教育專題。加強(qiáng)心理健康教育,使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強(qiáng)與家庭,社區(qū)聯(lián)系,使學(xué)校,家庭,社區(qū)這三位一體形成強(qiáng)而有力的德育合力。

              (三)教材分析簡要:

              第一單元:

              1、教學(xué)內(nèi)容:識字1、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。

              2、教學(xué)目的:

              通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好,領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識62個(gè)生字,寫好42個(gè)生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動,積累詞匯。

              3、重點(diǎn)難點(diǎn):

              通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好,領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識62個(gè)生字,寫好42個(gè)生字。第二單元:

              1、教學(xué)內(nèi)容:識字2、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。

              2、教學(xué)目的:

              通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組,詩歌、故事,結(jié)合生活實(shí)際,感悟,發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認(rèn)57個(gè)生字,會寫46個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首查字法,學(xué)會按部首個(gè)漢字歸類,認(rèn)識部首。

              3、重點(diǎn)難點(diǎn):

              通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組,詩歌、故事,結(jié)合生活實(shí)際,感悟?qū)W校生活的豐富多彩,會認(rèn)57個(gè)生字,會寫46個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首查字法,學(xué)會按部首個(gè)漢字歸類,認(rèn)識部首。

              第三單元:

              1、教學(xué)內(nèi)容:識字3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。

              2、教學(xué)目的:

             。1)初步感知?三字經(jīng)?這種語言形式,感悟豐富的文化內(nèi)涵。

             。2)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶。

             。3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料,加深對祖國的了解。

              3、重點(diǎn)難點(diǎn):

             。1)初步感知?三字經(jīng)?這種語言形式,感悟豐富的文化內(nèi)涵。(2)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶。

              第四單元:

              1、教學(xué)內(nèi)容:識字4、課文《坐井觀天》、《我要得是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。

              2、教學(xué)目的:

             。1)初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

             。2)引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。

              (3)啟發(fā)學(xué)生大膽想象,編輯故事。

              3、重點(diǎn)難點(diǎn):

             。1)初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

             。2)引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。

              第五單元:

              1、教學(xué)內(nèi)容:識字5、課文《稱贊》、《藍(lán)色的樹葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現(xiàn)在開始》、語文園地五

              2、教學(xué)目的:

             。1)通過閱讀諺語,童話、兒歌,聯(lián)系生活實(shí)際,懂得團(tuán)體合作的道理,領(lǐng)悟到在生活中與人友好相處。

              (2)會認(rèn)54個(gè)生字,會寫40個(gè)生字。

             。3)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中的詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

              3、重點(diǎn)難點(diǎn):

             。1)會認(rèn)54個(gè)生字,會寫40個(gè)生字。

              (2)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中的詞句的意思,在閱讀中積累詞語。第六單元:

              1、教學(xué)內(nèi)容:識字6、課文《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。

              2、教學(xué)目的:

             。1)會認(rèn)52個(gè)生字,會寫38個(gè)生字。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識字,有識字的愿望和興趣。

              (2)正確流利有感情地朗讀課文,背誦詩歌,理解課文內(nèi)容。

              (3)學(xué)習(xí)積累語言,訓(xùn)練查閱資料的能力。

             。4)學(xué)習(xí)觀察周圍的人和事,在生活中體會關(guān)愛,理解真情。

              3、重點(diǎn)難點(diǎn):

              (1)會認(rèn)52個(gè)生字,會寫38個(gè)生字。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識字,有識字的愿望和興趣。

              (2)正確流利有感情地朗讀課文,背誦詩歌,理解課文內(nèi)容

              第七單元:

              1、教學(xué)內(nèi)容:識字7、課文《?紅領(lǐng)巾?真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。

              2、教學(xué)目的:

              (1)通過本單元的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,讓學(xué)生逐步樹立環(huán)保意識。

             。2)會認(rèn)44個(gè)生字,會寫40個(gè)生字。

             。3)正確、流利、有感情的朗讀課文。

             。4)口語表達(dá)要說完整,說清楚。

              3、重點(diǎn)難點(diǎn):

              (1)會認(rèn)44個(gè)生字,會寫40個(gè)生字。

             。2)正確、流利、有感情的朗讀課文

              第八單元:

              1、教學(xué)內(nèi)容:識字8、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活真有趣》、《活化石》、《農(nóng)村的變化真大》、語文園地八。

              2、教學(xué)目的:

             。1)在識字、讀書的同時(shí),吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),愛科學(xué)。引導(dǎo)孩子們研究,探索的欲望;既動口,又動手,走出校門,擴(kuò)展自己的視野。

             。2)會認(rèn)65個(gè)生字,會寫46個(gè)生字。

              (3)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的,因此讀通,讀好,讀懂成了重要目標(biāo)之一。

              3、重點(diǎn)難點(diǎn):

              (1)會認(rèn)65個(gè)生字,會寫46個(gè)生字。

             。2)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的,因此讀通,讀好,讀懂成了重要目標(biāo)之一。

              三、教學(xué)方法及措施:

              1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用?四人小組?合作學(xué)習(xí)的形式。

              2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

              3、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時(shí)間,重視朗讀指導(dǎo),讀中悟,讀中積累并學(xué)會運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。4、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生的口語交際能力。

              5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

              6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,用語文。

            小學(xué)語文教案 篇7

              和時(shí)間賽跑(林清玄)

              教學(xué)目標(biāo):聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思,從而懂得珍惜時(shí)間的道理,北師大小學(xué)語文第八冊《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)。

              教學(xué)重點(diǎn):理解“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”的深刻含義。

              教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。

              教學(xué)時(shí)間:第二課時(shí)。

              教學(xué)程序:

              一、·交流引入

              1、··回憶課文《一分鐘》,說說這個(gè)故事講的是誰的什么故事?

             。ㄊ前!多睡一分鐘,帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘,只不過是放松了一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。)

              2、··說說自己對“時(shí)間”的理解。(時(shí)間這種既看不見,也摸不著的東西,作者林清玄卻要與之賽跑,這是怎么回事呢?我們一起從文中找答案吧。(師生一起書寫課題)

              二、·探究問題(逐層體驗(yàn))

             。ㄒ唬┳髡邽槭裁匆蜁r(shí)間賽跑?從而體驗(yàn)時(shí)間的寶貴(1——7自然段)

              1、··生自讀文,找出這一部分中含義深刻的句子:(自己認(rèn)為不好懂的句子,提出來,多讀幾遍)

              師:外祖母的去世,使作者無限憂傷,父母的啟發(fā),使作者開始關(guān)注時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間。課文是怎樣寫作者體驗(yàn)到時(shí)間的一去不復(fù)返,時(shí)間的寶貴的?

              交流所找的重點(diǎn)句:(1)所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。

              ··(2)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

             。3)光陰似箭,日月如梭。

              ··(4)雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

              2、體會重點(diǎn)句的意思。

              生讀,說說這幾句話包含了什么意思?(時(shí)間的寶貴,一去不復(fù)返。)

             。1)從爸爸的話中去體會(出示課文第四自然段——設(shè)謎),反復(fù)讀,說說爸爸的話包含了幾個(gè)意思?A、昨天過去就永遠(yuǎn)變成了昨天,再也不會回到昨天了。B、童年一去不復(fù)返,再也回不到童年了;c、長大了也會像外祖母一樣,永遠(yuǎn)也不會回來了,小學(xué)四年級語文教案《北師大小學(xué)語文第八冊《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

              是啊!時(shí)間帶走了最疼愛我的外祖母,帶走了爸爸的童年,也帶走了我們的昨天。有一天,也會帶走我。因此爸爸說:所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。(舉例:比如:運(yùn)動會、春游、藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié),也不會因?yàn)橛腥ご蠹叶枷矚g而無限延長。)

             。2)從作者的體會中去領(lǐng)會。(6、7自然段——解謎)

              1、當(dāng)我看到太陽一寸一寸地落下山頭,鳥兒一只一只地飛走的時(shí)候,我的心情怎樣?(著急、悲傷)

              2、帶著失落、哀愁的語氣讀。

              (3)從各自的生活體驗(yàn)中體會到時(shí)間的寶貴。

              ·舉例:a、早上起床,晚了幾分鐘,上課就遲到了;b、考試時(shí)在一道題上多想了一會,結(jié)果試卷就沒做完。c、路上走慢了點(diǎn),結(jié)果耽誤了乘車……。

              3、感情朗讀。作者體會到時(shí)間的寶貴,時(shí)間的一去不復(fù)返,心情是著急的,也是悲傷的',在朗讀中表達(dá)出這種情感。

              (二)作者怎樣和時(shí)間賽跑?從而體會到要珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事

              是!時(shí)間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時(shí)間把一切都帶走嗎?于是,作者就開始……

              1、感悟內(nèi)容:作者寫了和時(shí)間賽跑的哪些事呢?

              2、感情朗讀:師:作者和時(shí)間賽跑,決心是堅(jiān)定的,心情是快樂的!用快樂的語氣讀這段話。

              3、作者為什么這么高興?這么快樂?(因?yàn)樵谕瑯拥臅r(shí)間里,我做了更多的事情,我跑在了時(shí)間的前面。)指名讀、評價(jià)讀。

             。ㄈ⿵淖髡邚(qiáng)烈的感受中,體會到一直和時(shí)間賽跑就可以成功(

              1、師:后來的二十年,我因此受益無窮。“因此”是因?yàn)槭裁?“受益無窮”是什么意思?(出示第九自然段內(nèi)容)反復(fù)讀,說說作者的這段話告訴我們什么?引出最后一句話:“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功!薄凹偃簟笔鞘裁匆馑?如果你一直和時(shí)間賽跑,雖然永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間,但你永不放棄,堅(jiān)持不懈,不管遇到什么困難,即使著急、悲傷,總有一天,你會快樂起來,你就可以成功。這就是作者所說的:雖然那幾步很小很小,用途卻很大很大。介紹林清玄并出示畫像。

              2、··做和時(shí)間賽跑的游戲,(利用一分鐘時(shí)間,做自己想做的事。學(xué)生通過親自實(shí)踐與體驗(yàn),領(lǐng)悟到同等的時(shí)間內(nèi)做更多的事,等于在無形中延長了自己的生命!凹偃糇约阂恢焙蜁r(shí)間賽跑,也就會在人生的道路上更快、更早地取得成功”這一人生真諦。此時(shí),再次出示課文插圖,這時(shí),你最想說句什么?用一句話結(jié)束今天的這堂課。

              3、··播放歌曲《時(shí)間像小馬車》。師生共勉:做時(shí)間的主人,永遠(yuǎn)與時(shí)間賽跑。

              三、·擴(kuò)展、布置作業(yè):

              出示課后的幾句格言讀一讀,鼓勵(lì)學(xué)生收集

            小學(xué)語文教案 篇8

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)會4個(gè)聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

              2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讀寫方法,學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

              教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):掌握d t n l 的發(fā)音。

              教具準(zhǔn)備及輔助活動:投影儀卡片掛圖

              板書設(shè)計(jì):

              4 d t n l

              da de di du ta te ti tu

              na ne ni la le li

              作業(yè)設(shè)計(jì):練讀d t n l 的音節(jié)。

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              一. 復(fù)習(xí)檢查

              1. 抽讀字母卡片。

              2. 說說下列字母中哪些是單韻母,哪些是聲母。

             。猓椋铮恚幔妫濞梗穑

              二. 揭示新課內(nèi)容

              1. 引導(dǎo)看情境圖。

             。1)出示掛圖。

              (2)討論:

              a 圖上畫的是什么地方?

             。 圖上有誰和誰他們在干什么?孫悟空的表情怎樣?哪吒心里會想些什么?

             。3)小結(jié)圖意:

              哪吒和悟空戰(zhàn)了幾個(gè)回合后,哪吒敵不過悟空,敗下陣來。哪吒心里想:他的本領(lǐng)特別大!悟空見哪吒逃跑了,樂得哈哈大笑。

              2 、讀語境歌。

              悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將都不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。

              相機(jī)出示:de te ne le

              告訴學(xué)生:我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節(jié)有關(guān)。

              三.教學(xué)聲母d和t

              1.教學(xué)聲母d

             。1)學(xué)d的讀音。

             。 出示座鐘筆筒圖。

              討論:圖上有什么和什么?

             。 告訴學(xué)生:我們今天要學(xué)的一個(gè)字母的樣子,就有點(diǎn)像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。

             。 教師范讀三遍。

             。 領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。

             。2)教學(xué)d的書寫。

             。 d和我們學(xué)過的哪個(gè)字母有點(diǎn)像?

              與b區(qū)別。指名說說不同的地方。

             。 誰能想個(gè)順口溜記住d?

              (座鐘筆筒ddd或反寫6字ddd)

             。 請小朋友看看書上d的寫法。

              誰來說說d有幾筆,先寫什么,后寫什么?寫在四線格中什么位置?

              師范寫,生描紅。

              2.教學(xué)聲母t。

              (1)教學(xué)t的'讀音。

             。 出示模特圖 ,指名說說圖上畫的是什么。

              b 出示聲母t。告訴學(xué)生:它和模特的特的讀音有點(diǎn)像。

              c 教師范讀t。

             。 齊讀,開火車讀,指名讀。

             。2)教學(xué)t的字形及寫法。

             。嶂该^察圖畫,說說怎樣借助圖畫記憶。

             。╰的豎像模特的身子,彎部像模特拖在地上的裙子,一橫就像模特的肩飾)。

             。猓簦姹容^。

             。銌l(fā)學(xué)生自編順口溜。

             。〞r(shí)裝模特t t t或傘柄朝下t t t)

              d自學(xué)t的寫法。

              e檢查自學(xué)情況:t有幾筆?先寫什么?后寫什么?

              指導(dǎo)書寫:師范寫,生描紅。

              四.教學(xué)d t與a eiu相拼的音節(jié)

              1.出示:

              指名逐個(gè)拼讀,直呼,教師注意糾正讀錯(cuò)的音。

              2.出示:da de di du

              ta te ti tu

              學(xué)生自由試讀,標(biāo)出感到困難的音節(jié)。

              按順序讀,指名讀。

              五.鞏固練習(xí)

              1.將b f d t 四張卡片放在講臺上,老師讀一個(gè)字母,一學(xué)生到卡片中找,找對了,全班同學(xué)讀三遍。

              2.指名讀音節(jié)。

              六.作業(yè)

              1.練讀學(xué)過的韻母和聲母。

              2.抄寫d t 各四遍,練抄八個(gè)音節(jié)個(gè)一遍。

              第二課時(shí)

              一.復(fù)習(xí)檢查

              1.抽讀字母卡。

              2.接讀順口溜不。

              二.教學(xué)聲母n和l

              1.教學(xué)聲母n

             。1).教學(xué)聲母的讀音。

             。幔鍪灸倪赋鲫P(guān)圖。

              圖上畫的是誰在干什么?

             。猓鍪緉。告訴學(xué)生:這個(gè)字母和哪吒的哪讀音有些相像。

              c.教師范讀n。

              d .講述發(fā)音方法。

              e.教師再次范讀,學(xué)生體會。

              f.領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。

             。2).教學(xué)n的字形及書寫。

             。幔l來說說你用什么辦法記住n?

              啟發(fā)自編順口溜:一個(gè)門洞nnn,半個(gè)m字nnn。

             。猓詫W(xué)書寫方法。

             。悖畬W(xué)生在書上描紅。

              教學(xué)聲母l方法同上。

              三.教學(xué)n l 與單韻母a e i相拼的音節(jié)

              1.出示

              2.學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。

              3.出示:na ne ni

              la le li

              自由練習(xí)拼讀,指名按順序拼讀,打亂順序拼讀。

              四.鞏固練習(xí)

              1.練讀課文中的聲母,音節(jié)。

              2.比較聲母的異同

              b d f t n m

              五.作業(yè)

              1.抄寫n l 各四遍。

              2.抄寫音節(jié)各一遍。

              第三課時(shí)

              一.復(fù)習(xí)檢查

              1.抽讀字母卡片。

              dtnlieau

              2.復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。

              二.新授課

              1.看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

             。1).出示吹笛子圖。

             。幔畧D上畫了誰?他在干什么?

             。猓洌椋璬i

             。悖醋x后練習(xí)直呼。

             。洌鍪荆篸i di di di

             。澹畬W(xué)生輕聲自由練度,指名讀。

             。妫龑(dǎo)用di的四聲組詞。

             。2).依次出示其他圖,教法同前。

              2.將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。

             。1).鬧鐘走動時(shí),會發(fā)出什么樣的聲音?

             。2).小朋友趕豬時(shí),口里發(fā)出什么聲音?

             。3).小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的?

             。4).拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí),會發(fā)出什么聲音?

              引導(dǎo)連線。

              三.鞏固練習(xí)。

              1.練讀課文。

              2.讀拼音句。

             。1)bà ba dǎ bǎ。

              mā ma ná bí。

            小學(xué)語文教案 篇9

              一、導(dǎo)入新課

              1、同學(xué)們,你們在平時(shí)文的時(shí)候,都遇到了一些什么困難?(指名2~3名學(xué)生說)

              2、是呀,就連像法國著名作家莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好的作品的,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的過程,那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)21課——讀題:莫泊桑拜師

              點(diǎn)擊投影,介紹莫泊桑——指名讀 二、檢查預(yù)習(xí)

              1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。(聽寫)孜孜不倦 簡陋 咖啡 酷愛 富麗堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不絕(同桌互改——齊讀)

              2、交流:通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了什么呢?(2~3個(gè)學(xué)生說)

              3、那么作者是怎樣寫的呢?先寫了 ,接著寫了 ,最后寫了 板書:起因、經(jīng)過、結(jié)果

              這樣一來課文層次就很清楚了,課文第1節(jié)為一段寫了拜師的起因,2~9節(jié)寫了拜師的經(jīng)過,第10節(jié)寫拜師的結(jié)果,課文為第三段。 三、賞析課文第一段

              1、莫泊桑為什么要拜師呢?(點(diǎn)投影第一段文字)指名學(xué)生讀投影文字讀了這段文字你明白了什么?

             。1)莫泊桑從小熱愛(從哪些詞語可以看出)

              (2)作品平常,焦急萬分述板書:作品平常,于是決定去拜福樓拜為師板書:福樓拜

              點(diǎn)擊多媒體:介紹福樓拜——指名讀

              2、:這一段寫了莫泊桑拜師的原因。

              3、齊讀第一節(jié) 四、賞析第二段

              那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢?請同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié),看一看,課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次?(3次)

              1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。

              2、請同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié),思考:莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的?福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵?交流 板書:寫出來文章不生動—— “是你的功夫還不到家” 其實(shí)這句話就是針對(讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動)來說的。那么怎么做功夫就到家呢?板書:肯吃苦 勤練習(xí):是啊,只有肯吃苦,勤于練習(xí),長期地堅(jiān)持下去,練就扎實(shí)的基本功,文章才能寫生動,寫具體。分角色讀:女讀莫 男讀福讀時(shí)要注意提示語,讀出人物說話時(shí)的神態(tài)。

              3.聽了老師的教導(dǎo),接下來莫泊桑是怎樣做的呢?

             。1)指名學(xué)生說:第二天……可是一無所獲

             。2)他放棄了嗎?(他又連續(xù)看了兩天,還是沒有發(fā)現(xiàn))

              (3)如果是你,此時(shí)你們的心情會怎樣?(無奈,煩燥、不解)

              (4)書中用了哪個(gè)詞?(萬般無奈)讀 這個(gè)詞是什么意思?

             。5)在萬般無奈的情況下,莫泊桑再次來請教恩師,見到老師莫泊桑是怎么說的呢?齊讀莫泊桑說的話板書:沒有什么好寫的針對莫泊桑的這一困惑,福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢?出示第7節(jié)投影,指名讀,你認(rèn)為這些問句中哪句話最關(guān)鍵?(怎么能說沒有什么東西好寫呢?)這句話出現(xiàn)了幾次?(實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào),應(yīng)該有東西好寫)從福檔拜滔滔不絕的問話中你讀懂了什么?交流,要想寫出文章來,平時(shí)必須要仔細(xì)觀察板書:要仔細(xì)觀察:福樓拜說得真有道理,這幾個(gè)問句,既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥(),更多的是對莫泊桑的諄諄教誨(),讓我們一齊讀一下這一段文字。齊讀,點(diǎn)投影

              4.(1)引讀,福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的`腦海中,聆聽了恩師的教誨,莫泊桑接下來又是怎么做的呢?(從此,-------齊讀第8節(jié))這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜?(第三次)

             。2)大家想一想:第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜淼奈恼虏簧鷦佣辜比f分,第二次他因?yàn)椴粫^察而萬般無奈,這一次,他又事帶著自己的新作品,去請老師指點(diǎn),此時(shí)他的心情會怎樣呢?(高興 激動 期待……)莫泊桑帶著自己的新作,帶著高興……的心情第三次去請福樓拜指導(dǎo),請同學(xué)們默讀第9節(jié),你認(rèn)為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵?交流,你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵,在肯定成績的同時(shí),福樓拜用一個(gè)“但“字話鋒一轉(zhuǎn),向莫泊桑提出了新的要求:點(diǎn)投影(1) (2)

              齊讀、理解這兩句話 理解(1)時(shí)拓展:————是————的結(jié)果。 板書: 堅(jiān)持不懈

              抓住事物特點(diǎn)

            小學(xué)語文教案 篇10

              教材分析:

              《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級語文上冊第三組課文中的第三篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感!段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是20xx年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。

              教材概述:

              本節(jié)課是小學(xué)二年級語文人教版教材二年級上冊《我們成功了》的內(nèi)容,這里是第一課時(shí)。本節(jié)課中,充分運(yùn)用文本,采用多種形式識字,朗讀句子,在語境中理解詞語意思,在此基礎(chǔ)上,拓展知識面,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

              學(xué)習(xí)者特征分析:

              1、年齡在七、八歲之間,具有好奇心、善表現(xiàn)、思維活躍的特點(diǎn)。

              2、學(xué)生基本能借助文本自主學(xué)習(xí),掌握常用的識字方法。

              3、部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠積極主動的去學(xué)習(xí)。

              4、大部分學(xué)生能寫出語句通順,條理清楚的一段話,但是還有幾個(gè)同學(xué)寫話有難度,錯(cuò)別字較多,語言也不夠流暢。

              教學(xué)策略:

              1、自主學(xué)習(xí)策略:自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,引導(dǎo)質(zhì)疑,自主通過文本學(xué)習(xí)釋疑,并獲取新知。

              2、情境教學(xué)策略:通過學(xué)生對自己成功經(jīng)驗(yàn)的交流,以及老師聲情并茂的朗讀,使學(xué)生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識14個(gè)生字。結(jié)合上下文理解生字詞的意思。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,初步體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。

              3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、認(rèn)識生字,能聯(lián)系上下文理解詞語。

              2、正確、流利地朗讀課文。

              教學(xué)難點(diǎn):

              結(jié)合課文理解“不約而同”“聚集”,初步感受人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。

              教學(xué)方法:

              根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情,在教學(xué)中,使用多媒體課件,借助生字卡片,采用隨文識字、熟人名字、組詞、加一加、換一換、猜一猜等多種形式識字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使這些方法更好的為學(xué)生以后識字服務(wù)。重視寫字教學(xué),注意加強(qiáng)觀察,指導(dǎo),示范的作用。重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中,把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確,讀流利,盡量讀出感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強(qiáng)了民族自尊心和自豪感。

              教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              第一課時(shí)

              一、 激趣導(dǎo)入,板書課題。

              1、課件出示句子:我們成功了!(抽生讀,說說你為什么這么讀。)

              2、你們在什么時(shí)候會說這句話?

              3、板題,讀題。

              (設(shè)計(jì)理念:這個(gè)環(huán)節(jié),聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“成功”的含義,感受成功的心情,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,為進(jìn)入文本做準(zhǔn)備。)

              二、 讀文識字

              1、師范讀課文,生注意聽準(zhǔn)字音,同時(shí)思考:課文中的“我們”指誰?什么成功了?什么時(shí)候成功的?

             。1)師范讀。

             。2)交流問題,相機(jī)讀文章第一句,同時(shí)強(qiáng)調(diào)永遠(yuǎn)記住這個(gè)讓全中國人感到自豪的日子。

             。ㄔO(shè)計(jì)理念:這個(gè)環(huán)節(jié),通過教師聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的朗讀做好示范,同時(shí)使學(xué)生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。)

              2、同學(xué)們真會聽,那你們能讀好嗎?輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識的字請下面的樹葉幫忙,讀完以后,快速圈字,圈詞,然后再讀一讀這些詞語。

             。1)生讀文,圈字詞。

              (2)交流學(xué)字。

              a、卡片出示“訊”課文中的詞語是什么?喜訊指什么?以后我們聽到了好消息,還可以說—喜訊傳來。誰有辦法記住“傳”(卡片出示“傳”)。找到文中寫“喜訊傳來”的句子,(抽生讀,課件出示)理解“不約而同”。(卡片出示“約”)抽生讀句子。

              b、學(xué)習(xí)“澤”。我們國家的兩位主席的名字里都有這兩個(gè)字,知道是誰嗎?剛剛在讀書的時(shí)候,有孩子提出了不會給這個(gè)字組詞,卡片出示詞語“色澤”“光澤”,讀記。

              C、學(xué)習(xí)“聚”。誰能用這個(gè)字組組詞?找到課文中有“聚集”的句子,隨文理解“聚集”,讀好句子。

              d、出示句子:(抽生讀)

              中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮。

             。ㄔO(shè)計(jì)理念:在語言環(huán)境中認(rèn)識本課難度做大的幾個(gè)字,分散識字,理解詞語的意思,很好的降低了識字解詞難度。同時(shí)讀好三句話,完成課后“我會讀”的這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。)

              出示詞語(小老師領(lǐng)讀)

              喜訊 傳來 不約而同 聚集 擊掌 鑼鼓 奧林匹克 飄揚(yáng) 揮舞 擁抱

              e、煙花出示詞語 ,指名讀。

              f、再次識字:

              你怎么記“鑼”“呼”“擊”?

              猜一猜:水在眼邊流。(淚)古代的兒童。(克)

              師做動作,生猜一猜,學(xué)習(xí)“擁抱”“揮”“揚(yáng)”。

             。ㄔO(shè)計(jì)理念:使用多媒體課件,借助生字卡片,用加一加、減一減、換一換、猜一猜,演一演等多種形式識字,激發(fā)學(xué)生識字的'興趣,使這些方法更好的為學(xué)生以后識字服務(wù)。)

              三、指導(dǎo)寫字

              1、重點(diǎn)指導(dǎo)“擁”“抱”“揚(yáng)”(注意左窄右寬)

              2、重點(diǎn)指導(dǎo)“互”“匹”(師板書范寫)

             。ㄔO(shè)計(jì)理念:寫字是技能訓(xùn)練,只有學(xué)生個(gè)體用心去揣摩去實(shí)踐去總結(jié)才能寫好,教師是替代不了的。因此,教師不能只是教學(xué)生怎么寫,而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,從中獲得真切的體驗(yàn),從而主動地、樂意地去寫字,把字寫規(guī)范,寫漂亮。)

              四、拓展閱讀

              1、課文會讀了,字會認(rèn)了,也會寫了,下面我們?nèi)チ私庖稽c(diǎn)奧運(yùn)知識吧!課件出示《奧林匹克運(yùn)動會》;

              2、因?yàn)閵W運(yùn)會 是和平和友誼的象征,所以北京申奧成功,我們無比激動。出示《北京申奧成功了》;

              3、在申奧成功的時(shí)刻,在歡樂的人群中我們?nèi)A聽以為報(bào)社記者的心聲。出示《世界,請聽我說》。

             。ㄔO(shè)計(jì)理念:通過識字通中的三篇短文,在了解奧運(yùn)知識的同時(shí),復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)的生字,提高識字能力,豐富語言積累。)

              五、看圖寫話

              看下面一幅圖,試著用上“申奧”“擁抱”“不約而同”等本課的詞語,寫一段話。注意寫清楚,什么時(shí)間?什么事?人們的心情怎樣?

             。ㄔO(shè)計(jì)理念:語文的學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的是運(yùn)用語言,設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié),在充分運(yùn)用本課所學(xué)生字詞以外,還培養(yǎng)了學(xué)生觀察圖片,大膽想象,敢于表達(dá)的能力,為學(xué)生的寫作打下良好基礎(chǔ)。)

              板書設(shè)計(jì):略

              教學(xué)反思

              《我們成功了》這篇課文描寫的是20xx年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。下面就本課的教學(xué)情況反思如下:

              一、較好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

              本節(jié)課是第一課時(shí),主要目標(biāo)就是識字、寫字,在識字教學(xué)中,采用隨文識字、猜一猜、自主觀察識記等方法,較好地完成了識字目標(biāo)。課堂識字的生成讓我很驚喜,特別是龔鉞朝在識記“擊”字時(shí),他出了一個(gè)謎語“老二坐山上!狈浅P蜗,贏得老師和同學(xué)的贊賞。結(jié)合語境理解詞義,朗讀句子,很好的降低了識字解詞難度。同時(shí)讀好三句話,完成課后“我會讀”的這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。寫字教學(xué)中,通過學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn),掌握寫字的基本技巧,同時(shí)示范本課最難寫的生字“匹”和“互”,做到有針對性的指導(dǎo),有意識的練字,把字寫準(zhǔn)確,寫漂亮。

              二、寫話的難度適中,很好的為本課的教學(xué)服務(wù)。(很遺憾,在課后完成的。)

              三、在時(shí)間分配上還不夠合理,“211”課堂模式還需要不斷地摸索,實(shí)踐、提高。

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