實(shí)用的小學(xué)語文教案(集合3篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。
２、積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⑶白寣W(xué)生從課文或其他閱讀材料中搜集作者認(rèn)真細(xì)致觀察周圍事物的語句，并抄寫在積累本上。
�。�、搜集各個(gè)季節(jié)所開花卉的圖片及相關(guān)知識。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)程序】
一、自讀三個(gè)句子，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)
�。�、讀一讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？簡單談?wù)劺碛桑?/p>
教學(xué)預(yù)設(shè)：
生：我發(fā)現(xiàn)這幾句話都寫得很具體，作者觀察得很仔細(xì)。
師：你能找到可以看出作者觀察特仔細(xì)的詞語來嗎？談?wù)劺碛桑ㄉ以~）對，作者連那么細(xì)的'爬山虎的細(xì)絲都數(shù)得那么清楚，細(xì)絲頭上跟芝麻差不多大小的圓片都觀察到了，確實(shí)是細(xì)致入微呀！
生：從這些句子中還可以看出作者觀察時(shí)不怕吃苦，觀察的時(shí)間很長。
師：談?wù)勀銖哪膬嚎闯鰜恚?/p>
�。�、同學(xué)們觀察力還不錯(cuò)，下面我們看看小林和小東的發(fā)現(xiàn)和我們一樣嗎？讀他們倆的對話，將重點(diǎn)詞做上記號。
�。ㄈ纾河^察認(rèn)真 仔細(xì) 長期觀察）
�。场⒛贸鲎约核鸭暮镁渥雍托〗M同學(xué)交流交流，想象作者是怎樣觀察的？要觀察事物還應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？
�。础熜〗Y(jié)：
根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：觀察不僅要有敏銳的眼光，還要有認(rèn)真的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神。師相機(jī)板書：敏銳的眼光 認(rèn)真的態(tài)度 不懈的精神
二、日積月累
�。�、師：一年四季，無數(shù)美麗嬌艷的花兒裝點(diǎn)著大好河川，你平時(shí)觀察過各種花兒都在什么季節(jié)開放嗎？把你自己曾經(jīng)積累的知識或課前搜集的圖片與小組同學(xué)共同分享吧！
生在小組里交流，分享更多關(guān)于花的知識。
２、師：出示填空題，猜猜這些花兒可以和哪個(gè)季節(jié)搭配：（課件出示）
正月（ ）香又香， 七月（ ）頭上戴，
二月（ ）盆里裝， 八月（ ）滿枝黃，
三月（ ）紅十里， 九月（ ）初開放，
四月（ ）靠短墻， 十月（ ）正上妝，
五月（ ）紅似火， 十一月（ ）供上案，
六月（ ）滿池塘， 十二月（ ）雪里香。
梅花 蘭花 桃花 薔薇 石榴 荷花
梔子 丹桂 菊花 芙蓉 水仙 臘梅
�、� 誰能填空？填好后說說理由。
�、� 不會(huì)填的同學(xué)可以提出問題，大家一起討論。
�、� 將填好的兒歌有感情地讀一讀，快速記憶一下。
�、� 現(xiàn)在合上書，你能記得其中的幾句？背給同桌聽，然后打開書，將背不熟的句子鞏固一下。
�、� 你還能將其他的花也像這樣編上一兩句嗎？可以和同桌共同合作。
三、作業(yè)
背誦兒歌，抄寫兒歌。
【同伴互評】
李教師設(shè)計(jì)我的發(fā)現(xiàn)時(shí)，不僅讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)本組課文的幾位作者這之所以把文章寫得那么具體，那么準(zhǔn)確，完全是因?yàn)樗麄冇^察得認(rèn)真、細(xì)致，而且是經(jīng)歷了長期的觀察。同時(shí)，李教師讓學(xué)生從課文或其他閱讀材料中舉出類似的語句，從而讓學(xué)生明白了，要把文章寫得生動(dòng)、具體，就必須養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。
李教師設(shè)計(jì)日積月累時(shí)，充分地注重了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生充分地朗讀直至成誦，同時(shí)為了增強(qiáng)趣味性，李老師還讓學(xué)生用一種花名，依照短文的句式說一兩句話。
小學(xué)語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識字的愿望，培養(yǎng)生主識字的能力。
2．正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
3．在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法，
4．知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生口語交際能力。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識字的愿望，培養(yǎng)生主識字的能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎？今天，你們又會(huì)了現(xiàn)什么呢？
二、我會(huì)認(rèn)1
1．請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識的字，可以請教組厘
的小朋友。
2．指名讀帶拼音的生字卡片。
3．學(xué)生互相交流怎么記信這些生字朋友。
4．誰在我們今天的訓(xùn)字中又有新發(fā)現(xiàn)。
三、我會(huì)認(rèn)2
1．板書：秋
燈
誰認(rèn)識這兩個(gè)字？
2．你怎么記住這兩個(gè)字？
3．板書：秒
炒
誰認(rèn)識這兩個(gè)字？
4．你怎么記住這兩個(gè)字？
四、展示臺
1．老師知道小朋友在課外認(rèn)識了很多字，買東西時(shí)，還收集了許多商標(biāo)呢！請大家把收集的商標(biāo)拿出來。
2．小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)帳集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識的字可以詢問，組長安排好交換順序。
3．你們在課外訓(xùn)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
4．把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。
5．學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)訓(xùn)的可以互詢問。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
2．在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識了許多字。這節(jié)課，我們先來做個(gè)游戲。
二、我會(huì)讀
1、我們來開展一個(gè)競賽，看哪個(gè)小組能夠在最短的'時(shí)間內(nèi)，組內(nèi)每個(gè)小朋友
都能正確讀出課本55頁上的詞語，獲勝小組可以獲得獎(jiǎng)品。
2．競賽要求：
�。�1）小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后，就舉手告訴老師。
�。�2）檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞。，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。
3．小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競賽。
4．識字比賽：
（1）按舉手的順序，每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。
�。�2）選派一名同學(xué)做好記錄。
（3）按時(shí)間和讀的正確率評出第一名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（4）請第一名的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、讀讀背背
1．學(xué)生自由朗讀《小鳥》。
2．小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳？
3．指名分節(jié)朗讀，學(xué)生評議。
4．學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩，背誦小詩。
5．配樂背誦。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、觀察圖畫，引入話題
1．逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片。
2．猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢？
3．板書課題《我們身邊的垃圾》。
二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾
小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得干干凈凈。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看看？那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧！
1．師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。
�。�1）同學(xué)們，我們的校園美嗎？為什么美？
�。�2）動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。
2．帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。
�。�1）請大家說說校園的垃圾是從哪里來的？
�。�2）誰能說說家里、大街上的垃圾是從哪里來的？
（3）既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎？
三、開展活動(dòng)，處理垃圾
小朋友，今天我們來玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎？
1．有誰知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢？
2．我們要成立“點(diǎn)子公司”要出什么點(diǎn)子呢？為處理垃圾出點(diǎn)子。
3．學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個(gè)名字。
4．“點(diǎn)子公司”開始辦公，比一比哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈？
四、合作交流，語言交際
1．請“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)劃，組員可以補(bǔ)充。
2．其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點(diǎn)子好在哪里，你認(rèn)為哪里還不夠好，可以提出問題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點(diǎn)子。
3．請大家評評哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好，好在哪里？并評出最好的三個(gè)公司。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)二，希望對你有幫助！
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求：
１、 知識與技能：
（１） 認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)書寫８個(gè)生字。
（２） 正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。病� 過程與方法：
分角色朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際說說克服困難的事。
�。�、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)，而不是被困難嚇倒。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
�。�、 認(rèn)讀１７個(gè)生字，會(huì)書寫８個(gè)生字。
２、 有感情朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際說說克服困難的事，培養(yǎng)學(xué)生在困難面前，想法設(shè)法克服它。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄� 綜合各種識字方法，認(rèn)識１７個(gè)生字，會(huì)書寫８個(gè)生字。
�。�、 正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
�。薄� 小朋友你在生活中和學(xué)習(xí)中遇到過困難嗎？面對困難你是怎樣表現(xiàn)的呢？能和大家說說嗎？
２、 其實(shí)每個(gè)人在生活中，學(xué)習(xí)中或多或少哦都會(huì)遇到這樣，那樣的困難，每個(gè)人對待困難的態(tài)度也不同，有的'人面對困難，它會(huì)被困難嚇倒，有的人面對困難，是想辦法打敗它。
３、 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文—困難出辦法
（板書課題，齊讀課題）
二、 常侍讀文，自主識字
�。薄� 自由讀課文，要求：
�。ǎ保� 給自然段標(biāo)上序號
�。ǎ玻� 遇到不認(rèn)識的字就想辦法認(rèn)識它，不熟悉的字就多讀幾遍記住它。
�。�、 自主探究識字：
�。ǎ保� 讀課文的過程中，你新學(xué)會(huì)了哪些生字，有什么好辦法記住這些字，給大家講一講。
�。ǎ玻� 還有哪些字你不認(rèn)識，現(xiàn)在可以向同學(xué)或老師請教。
３、 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)生字字音。
�。础� 出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。
�。�、 指名分段讀課文，說說對課文有那些了解？
�。�、 齊讀課文，把課文讀正確、流利。
三、 學(xué)習(xí)生字
１、 認(rèn)讀要書寫的８個(gè)生字，學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音。
�。�、 給這８個(gè)生字組詞。
�。�、 學(xué)生識記生字。
�。础� 教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字。
５、 教師范寫
�。�、 教師書寫
�。贰� 評價(jià)學(xué)生書寫
四、 作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)課文，有感情的朗讀課文。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
�。�、 出示生字詞測讀。
�。�、 出示帶生字的句
子測讀。
二、 學(xué)習(xí)課文
�。�、 學(xué)習(xí)一至三自然段
（１） 指名朗讀
�。ǎ玻� 用自己的話說一說聽懂了什么？
�。ǎ常� 分小組朗讀
�。ǎ矗� 指名匯報(bào)朗讀
２、 學(xué)習(xí)課文四、五自然段
�。ǎ保� 自由讀
�。ǎ玻� 它們遇到什么困難？
�。ǎ常� 兩個(gè)孩子先怎么做？困難來幫助他們了嗎？
�。ǎ矗� 兄弟兩后來怎么做？找出句子讀一讀。
（５） 結(jié)果如何呢？
（６） 你是怎樣理解爸爸說—“困難會(huì)幫助你們的”這句話的意思？
（７） 齊讀
�。�、 學(xué)習(xí)六至八自然段
（１） 自由朗讀三個(gè)自然段
�。ǎ玻� 分角色朗讀
�。ǎ常� 會(huì)報(bào)小組分角色朗讀情況
（４） 齊讀最后一個(gè)自然段，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。础� 齊讀全文。
三、 總結(jié)全文
�。薄� 在生活中，學(xué)習(xí)中我們遇到困難的時(shí)候，要想方設(shè)法它，而不是被它嚇倒。
�。�、 學(xué)生交流名言
�。�、 說困難的故事
四、 作業(yè)
五、板書設(shè)計(jì)
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