【必備】實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固空間方位指示和對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、在空間對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)比較型減法的學(xué)習(xí)。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書23頁、ppt課件、小動(dòng)物、西瓜等實(shí)物卡。
【活動(dòng)過程】
一、教師創(chuàng)設(shè)情景。
孩子們,今天幼兒園要在這里舉行“數(shù)學(xué)小能手”評(píng)選活動(dòng),你們想成為“數(shù)學(xué)小能手”嗎?評(píng)委老師已經(jīng)在等著我們了,向他們打個(gè)招呼吧!評(píng)委老師說,要想得到“數(shù)學(xué)小能手”的稱號(hào),必須闖過他們?cè)O(shè)置的三道關(guān)卡,你們有沒有信心順利過關(guān)?好,闖關(guān)活動(dòng)現(xiàn)在開始!
二、布題。
第一關(guān):復(fù)習(xí)空間方位辨識(shí)與計(jì)數(shù)。
1、小動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)到了播種的季節(jié)。分別有四位小動(dòng)物來管理這四塊地,請(qǐng)你們先幫他們分一分,再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來幫助小動(dòng)物們分別將西瓜種到四塊地里,要求每塊地里的西瓜的數(shù)量要不同。
2、這里有四張記錄表,請(qǐng)你們分別將記錄單中“√”位置所對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖像和西瓜的數(shù)量填寫在表格中。
第二關(guān):空間對(duì)應(yīng)與比較減法。
收獲的季節(jié)到了,農(nóng)場(chǎng)有兩塊片地里種滿了大玉米,請(qǐng)你對(duì)照標(biāo)記圖,分別將它們對(duì)應(yīng)位置的玉米數(shù)量記錄到它下面的'括號(hào)中,并分算出,圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個(gè)或少幾個(gè)?把答案寫在后面的括號(hào)里。
第三關(guān):幼兒書面練習(xí)課堂檢測(cè)。
最后一關(guān),考驗(yàn)?zāi)愕募?xì)心和能力。(看屏幕,讀題目)分組,孩子獨(dú)立完成練習(xí)。
三、評(píng)價(jià)反饋。
1、幼兒認(rèn)真自查、互查。
2、集體反饋,個(gè)別修改。
3、請(qǐng)?jiān)u委老師,為小朋友們頒發(fā)“數(shù)學(xué)小能手”證書。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒完成《親子手冊(cè)》中的對(duì)應(yīng)練習(xí)。
教學(xué)后記:
各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較緊湊,配合課件進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng),更能調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)積極性,講解過程中針對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問題,進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),出錯(cuò)率明顯降低。以指導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束孩子們還沉浸在闖關(guān)的激動(dòng)中。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫面,根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,分辨怪物的相同與不同。
2.能進(jìn)行小組交流和操作,嘗試大膽提問和復(fù)合分類。
3.感受從觀察、思維與表達(dá)等活動(dòng)中獲得成功的.快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事PPT、怪物圖片若干4組、記錄紙
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引出故事
你們見過怪物沒有?猜猜看,怪物可能會(huì)是什么樣子呢?
怪物們到底長(zhǎng)什么樣子,我們一起來看一看,說一說。
請(qǐng)你根據(jù)故事的名字和怪物們的樣子,猜猜故事中可能發(fā)生了什么事情?
二、根據(jù)線索,尋找大王
1.教師講述故事,引出重點(diǎn)
。1)為什么熊哥哥、熊弟弟、熊妹妹要哭哭啼啼?
。2)看到豐盛的晚餐,小熊一家是怎么做的?
。3)怪物們說了什么?小熊一家感到怎樣呢?
。4)怪物提出了一個(gè)特別的要求是什么?
2.傾聽錄音,學(xué)習(xí)提問
。1)教師邊講述故事并示范提問:提什么問題能找出大王呢?幼兒思辨并傾聽錄音。
。2)接下來又該什么問題呢?幼兒第二次討論,傾聽驗(yàn)證。
(3)幼兒小組合作提問并分類記錄。
(4)幼兒講述記錄表,操作驗(yàn)證。
三、挑戰(zhàn)自我,萌發(fā)探究欲望
你們能用更少的次數(shù)找出大王嗎?
幼兒討論,自主講述。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)半點(diǎn),了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2、鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),能辨認(rèn)半點(diǎn)和整點(diǎn)。
3、結(jié)合日常生活知道時(shí)鐘的用途,初步建立珍惜時(shí)間的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小時(shí)鐘人手一只(12只),大時(shí)鐘一只。
2、情景操作題12份。
3、水彩筆12支、籃子3只。
4、ppt。
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入
師:小朋友們,你們玩過猜謎語的游戲嗎?
幼:玩過。
師:大家都玩過啊,那你們覺得這個(gè)游戲好玩嗎?
幼:好玩。
師:今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的朋友,它就藏在這個(gè)謎語里面,請(qǐng)你們來猜一猜它是誰?豎起小耳朵聽仔細(xì)了哦~
滴答,滴答,
會(huì)說沒有嘴,
會(huì)走沒有腿,
它們告訴我,
什么時(shí)候起,
什么時(shí)候睡。
師:這個(gè)神秘的朋友在我們平時(shí)的生活中每天都會(huì)接觸到,猜猜它是誰?
教師引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)。
幼:小時(shí)鐘。
師:小朋友們真聰明,一下子就猜出來了。小時(shí)鐘說既然你們猜出來了,那我就出來和你們交個(gè)朋友吧!
二、鞏固認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
師:(出示一個(gè)時(shí)鐘)小朋友們,我們和小時(shí)鐘成為了好朋友,那你們對(duì)這位朋友了解多少呢?看,這里就有一只小時(shí)鐘,看看鐘面上有什么?
幼:有數(shù)字。
師:看看數(shù)字是按什么順序排列的?
幼:1—12的順序。
教師和幼兒按順序讀一讀數(shù)字。
教師小結(jié):數(shù)字是按1—12 的順序排列在鐘面上的,12在上面,6在下面,3和9在左、右兩邊,還有什么呢?
幼:有時(shí)針、分針。
師:那時(shí)針長(zhǎng)什么樣子?
幼:短短的,粗粗的。
師:分針呢?
幼:細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的.。
師:秒針是不停地走動(dòng)的。
師:那你們知道這三根針走過的一個(gè)面,叫什么嗎?
幼:鐘面。
師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽,現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏?
教師引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)。
師:誰快誰慢比比不就知道了嗎?好,比賽就要開始了,預(yù)備—開始 。ń處煵僮鲗(shí)物鐘表)
師:誰跑得快啊?
幼:分針。
師:請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候,它們之間到底有什么秘密呢?(教師反復(fù)操作)
師:原來!分針走一圈,時(shí)針走一格,這就表示一個(gè)小時(shí)。
三、鞏固認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
師:剛剛我們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,那你們會(huì)看時(shí)鐘嗎?
教師出示整點(diǎn)的ppt四張,請(qǐng)幼兒講述。
師:分針指著什么?
時(shí)針指著什么?
現(xiàn)在是什么時(shí)間?
教師小結(jié):當(dāng)分針指向12就是整點(diǎn),這時(shí)時(shí)針指向數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)整,現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?
師:學(xué)會(huì)了看整點(diǎn),那你們知道怎么記錄整點(diǎn)嗎?
教師出示時(shí)間記錄卡,告訴幼兒時(shí)間用“:”表示,“:”前面記錄時(shí)針的位置,后面記錄分針的位置,整點(diǎn)時(shí),分針記錄為00,12點(diǎn)整記錄為12:00。
四、初步認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
師:剛剛我們學(xué)會(huì)了看整點(diǎn),那你們會(huì)看半點(diǎn)嗎?
教師出示兩張半點(diǎn)的ppt(7:30,8:30),引導(dǎo)幼兒觀察并了解。
師:分針指著什么?
時(shí)針指著什么?
現(xiàn)在是什么時(shí)間?
教師引導(dǎo)幼兒說一說。
教師小結(jié):當(dāng)分針指向數(shù)字6,就是半點(diǎn),這是看時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。
師:那你們知道半點(diǎn)該怎么記錄嗎?
幼兒自由回答。
教師小結(jié):半點(diǎn)時(shí),“:”前面記錄時(shí)針的位置,后面記錄分針的位置,分針記錄為30。
五、聽指示,撥時(shí)鐘
1、教師報(bào)時(shí)間,幼兒集體撥時(shí)鐘。
2、你說我撥:2位幼兒合作游戲,一幼兒先發(fā)口令:某某某請(qǐng)你撥到幾點(diǎn),另一幼兒撥好后給發(fā)口令的幼兒檢查,正確后交換游戲。
六、操作活動(dòng):觀察情境圖連線
師:我們馬上就要上小學(xué)了,那你們想知道小學(xué)里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的嗎?(出示圖片)
師:看看圖片上的小朋友在干什么?
教師引導(dǎo)幼兒說說。
師:(出示情景操作圖)小學(xué)生明明為了更好地適應(yīng)小學(xué)生活給自己制定了一份時(shí)間表,可他不小心把時(shí)間表打亂了,想請(qǐng)你們給他重新排一排,觀察前面小時(shí)鐘上的時(shí)間,想想這個(gè)時(shí)間該做什么事?給它連一連線好嗎?
幼兒分小組操作,全部完成后請(qǐng)一兩個(gè)小朋友展示自己的操作圖,共同討論操作結(jié)果。
七、延伸活動(dòng)
師:今天我們認(rèn)識(shí)了小時(shí)鐘,學(xué)會(huì)了看時(shí)間,那你們知道小時(shí)鐘有什么用嗎?
幼兒自由講述。
教師小結(jié):時(shí)鐘告訴我們什么時(shí)間做什么事情。它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了,它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友,小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間
按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
師:時(shí)間過得很快,過去了就回不來了,我們要珍惜時(shí)間,不能浪費(fèi)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.以同伴10個(gè)手指的“藏起”為情境進(jìn)行10的減法算式的記錄,體會(huì)減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡(jiǎn)單、便捷。
2.比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多,體會(huì)“有順序”的操作活動(dòng)給記錄帶來的幫助。
3.在游戲活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行中,增進(jìn)幼兒對(duì)“一”、“一”等符號(hào)的理解。
4.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有過兩兩結(jié)伴進(jìn)行合作運(yùn)算和記錄的經(jīng)驗(yàn)。
2.教師自制10只手指分別藏起1個(gè)到9個(gè)的圖片,以及對(duì)應(yīng)的10的減法算式PPT課件。
3.記錄紙,記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)——手指游戲。
和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。
師:你有幾個(gè)手指頭?你喜歡它們嗎?你會(huì)用手指頭擺造型嗎?這個(gè)造型要用幾個(gè)手指頭?
(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對(duì)手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’,豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象,為接下來的數(shù)的運(yùn)算活動(dòng)建立“跳板”。)
2.看“圖”玩游戲——手指頭,藏起來!
(1)介紹游戲玩法,激發(fā)幼兒的興趣:老師喜歡一個(gè)“藏起來”的手指游戲。我來藏,你來猜,看看能不能猜出老師藏了幾個(gè)手指頭。
(2)教師演示,幼兒猜測(cè)。幼兒猜測(cè)后,教師追問:你怎么猜得這么準(zhǔn)的呢?鼓勵(lì)幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達(dá)出來,比如“我知道少掉了××,它們一共是4個(gè),所以藏起了4個(gè)”。
(3)鼓勵(lì)幼兒自主玩這個(gè)游戲。教師可以用激將法,比如說:你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?
(4)出示“圖卡”,逐張和幼兒討論圖畫的意義:這是什么意思?提醒你們藏幾個(gè)手指頭?
(5)幼兒自主看“圖”游戲。
(由“藏起”的游戲,自然引發(fā)到對(duì)“少掉”的直觀理解,再分別與數(shù)學(xué)符號(hào)“10”、“一”、 “4”等之間建立更進(jìn)一步的聯(lián)系,引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學(xué)運(yùn)算意義,并通過自身的實(shí)踐——也來玩“藏起”游戲,在動(dòng)作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對(duì)減號(hào)以及減號(hào)前后數(shù)字的理解認(rèn)識(shí)。這個(gè)過程必須以孩子自身的`反復(fù)動(dòng)作為基礎(chǔ)建構(gòu),孩子的理解認(rèn)識(shí)才能深入透徹,日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)
3.“示意圖”大變身——看看“?”來回答。
(1)將“10一1”變化成“10一1=?”,引導(dǎo)幼兒觀察思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么意思?如果讓你來回答這個(gè)“?”你會(huì)怎么回答?
(2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達(dá)的完整意思:原來是10個(gè)手指頭,藏起了一個(gè)手指頭,還剩下9個(gè)手指頭。
(3)通過追問,引導(dǎo)幼兒理解各種符號(hào)的意義:“一”后面的數(shù)字是什么意思? “=”后面的數(shù)字又是什么意思?
(4)出示圖片“10一4=?”,引導(dǎo)幼兒思考:你會(huì)回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。
(5)請(qǐng)幼兒自主出題進(jìn)行運(yùn)算:讓你來出“題目”考考大家,你還會(huì)出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)書寫算式,并引導(dǎo)集體中的其他幼兒及時(shí)回答。
同時(shí)引導(dǎo)幼兒思考:哪些題目我們回答比較快?為什么?有沒有什么方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點(diǎn)呢?
小結(jié):如果讓你給今天我們玩的這個(gè)游戲取個(gè)名字,你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)的組成和分解是大班幼兒數(shù)概念教育中的一個(gè)重要部分。但通過實(shí)踐與觀察,幼兒對(duì)數(shù)的分解、組成、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系的理解有一定的難度。在教育活動(dòng)過程中,教師往往忽略數(shù)的組成規(guī)律及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系,有的只是點(diǎn)到為止,無法使幼兒真正理解,特別是一些年輕的教師對(duì)數(shù)的教育活動(dòng)總是存在著諸多問題。我們知道,數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性,枯燥、乏味的教學(xué)活動(dòng),會(huì)影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性,也不能很好的實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目標(biāo)。為此,在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中,我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓幼兒從游戲和操作中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣性。讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂。幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的分解與組成,通過引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)、遞增、遞減等規(guī)律,從而也使枯燥的數(shù)的組成變得豐富有趣,是孩子愛學(xué)、樂學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)5的組成,知道5有4種分合法,進(jìn)一步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒分析、推理、概括能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小白兔指偶一個(gè),紅眼睛兔和短尾巴兔圖片各一張。
2、5的組成的數(shù)字卡片、分合號(hào),每個(gè)幼兒5個(gè)蘑菇圖片、兩個(gè)小盤子。
3、練習(xí)卡、記錄紙每人一張。
4、《找朋友》音樂磁帶。
活動(dòng)過程
1、聽《找朋友》音樂,自由的游戲。音樂結(jié)束,每人找一座位坐下。
2、出示小白兔指偶,引起幼兒活動(dòng)興趣。
談話:今天小白兔來到我們班,要考一考大家,它踩了5個(gè)蘑菇,要分給它的好朋友紅眼睛和短尾巴,小朋友分一分,一共有幾種分法?
3、幼兒自由操作。
把5個(gè)蘑菇分別分在兩個(gè)小盤子里,看看有幾種不同的分法。并在記錄紙上記錄下來。
4、歸納比較。
(1)把幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上。
。2)分析理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
。3)歸納比較。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)5有4種分合式,重點(diǎn)分析互換、互補(bǔ)、遞增、遞減的規(guī)律。
4、發(fā)放練習(xí)卡,引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)5的組成。讓幼兒把左邊的圖形與右邊的圖形能組成5的`用線連起來,看誰連的又對(duì)又快。
5、拍手游戲鞏固5的組成
師:按節(jié)奏邊拍手邊說:“你拍一,我拍一,5可以分成1和幾?”
幼:按節(jié)奏邊拍手邊說:“岳老師,告訴你,5可以分成1和4,1和4合起來是5!
以此類推進(jìn)行。熟后可讓一幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行。
6、游戲《找朋友》
放《找朋友》錄音磁帶,每個(gè)幼兒拿一個(gè)數(shù)字卡片,跟隨音樂去找組成5的數(shù)字朋友,音樂結(jié)束時(shí)重新開始。
活動(dòng)延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中,投放適宜材料,讓幼兒鞏固練習(xí)5的組成。
課后反思:
本活動(dòng)首先設(shè)置情景導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,氣氛活躍,而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,保證數(shù)學(xué)活動(dòng)效果。幼兒了解了5的組成,知道5的4種組成方法。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,能積極主動(dòng)的動(dòng)手操作。通過教師的引導(dǎo),觀察、發(fā)現(xiàn)分合式中數(shù)的互換、互補(bǔ)、遞增、遞減規(guī)律,理解了總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。又通過連線練習(xí)和游戲,鞏固了所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,本教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。通過教研活動(dòng),成為優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)示范課。
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