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            大班數(shù)學(xué)教案

            時(shí)間:2023-10-01 14:26:19 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

            大班數(shù)學(xué)教案必備(10篇)

              在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            大班數(shù)學(xué)教案必備(10篇)

            大班數(shù)學(xué)教案 篇1

              活動(dòng)目標(biāo)

              會(huì)看圖自編加法應(yīng)用題,并能正確書(shū)寫(xiě)加法算式。

              理解加法的含義,學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算,掌握加法的基本運(yùn)算方式,初步了解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              蘋(píng)果、柿等水果、各種價(jià)格標(biāo)簽

              準(zhǔn)備好的幻燈片

              活動(dòng)過(guò)程

              一、開(kāi)始部分

              師:森林里熊媽媽要開(kāi)家超市,它需要準(zhǔn)備好多的東西呢,看,它現(xiàn)在正在擺貨品呢!可是他遇到了一個(gè)難題,邀請(qǐng)我們小朋友幫幫忙?你愿意幫助熊媽媽嗎?

              二、基本部分

              師:請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)貨架上一共有幾個(gè)蘋(píng)果?(5個(gè))這里有兩個(gè)盤(pán)子,請(qǐng)小朋友把這五個(gè)蘋(píng)果擺放在這兩個(gè)盤(pán)子里,有幾種分法呢?

              5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1。

              師:小朋友們真棒,貨品擺好了,超市順利開(kāi)業(yè)了,吸引了好多小動(dòng)物們前來(lái)購(gòu)買,我們一起來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)了

              師:小猴子最先跑來(lái)了,小猴子先拿了一個(gè)蘋(píng)果,后來(lái)覺(jué)得太少了又拿了一個(gè)蘋(píng)果,小猴子一共拿了幾個(gè)蘋(píng)果?(兩個(gè))

              板書(shū):1+1=2

              這是一個(gè)加法算式,第一個(gè)1表示先拿的那個(gè)蘋(píng)果,第2個(gè)表示后來(lái)拿的那個(gè)蘋(píng)果,“+”表示把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),“=”表示前邊兩個(gè)數(shù)合起來(lái)的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。

              超市迎來(lái)的第二位顧客是象媽媽,象媽媽帶著它的象寶寶也來(lái)到了超市,他先拿了三個(gè)柿子給了小象,又拿了一個(gè)柿子留給自己,象媽媽一共買了幾個(gè)香蕉?(4個(gè))

              列算式:1+3=4,3+1=4

              師:熊媽媽又遇到麻煩事了,它太粗心了,忘記招聘收銀員了,今天它要向咱們小朋友招聘了,看看誰(shuí)是最優(yōu)秀的收銀員。老師先來(lái)扮演小顧客,媽媽給我了五元錢(qián)要我去超市買兩樣?xùn)|西,我買了蘋(píng)果和牛奶,蘋(píng)果是1元錢(qián),牛奶是3元錢(qián),我一共花了幾元錢(qián)?

              請(qǐng)小朋友用盒里的小教具列出算式1+3=4

              下面老師請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小顧客來(lái)超市購(gòu)物,請(qǐng)小朋友通過(guò)教具列出算式計(jì)算出消費(fèi)的'欠款。

              三、結(jié)束部分

              師:小朋友表現(xiàn)的這么棒,熊媽媽一時(shí)之間還不能決定哪個(gè)小朋友最適合當(dāng)收銀員,但是它為我們準(zhǔn)備了好吃的水果,讓我們一起來(lái)嘗嘗吧。

              活動(dòng)反思

              活動(dòng)目標(biāo)中看圖自編加法應(yīng)用題在課堂中沒(méi)有提及到,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的目標(biāo),活動(dòng)中幼兒的注意力并沒(méi)有完全被吸引到教師所講授的課堂內(nèi)容上,

              教師評(píng)價(jià)

              1、目標(biāo)中要求看圖自編加法應(yīng)用題。

              2、沒(méi)有將目標(biāo)中要求的了解互換、互補(bǔ)規(guī)律詳細(xì)講解。

              3、開(kāi)始部分應(yīng)帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)5的組成而不是5的分解

              4、活動(dòng)過(guò)程中,課堂用教具發(fā)的太早,將幼兒的注意力吸引去了。

            大班數(shù)學(xué)教案 篇2

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.認(rèn)識(shí)鐘面數(shù)字與指針表示的意思,以及在鐘面上看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

              2.了解時(shí)間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1.幾臺(tái)不同樣式的時(shí)鐘(如外形不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等),玩具鐘若干。

              2.整點(diǎn)記錄表(見(jiàn)操作材料包“下課10分鐘”)。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、看時(shí)間

              1.討論:時(shí)鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)

              每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個(gè)數(shù)字,時(shí)針,分針等。)

              2.區(qū)分時(shí)針和分針,談?wù)撍麄儾?/p>

              3.同的功能。

              二、學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)

              1.討論:現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?你是怎么知道的?

              2.教師:鐘面上一共有12格,每一個(gè)代表不同的'時(shí)間;當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向數(shù)字就是幾點(diǎn)鐘。

              三、撥時(shí)鐘

              1.教師與幼兒共同撥弄時(shí)針,分辨準(zhǔn)確的時(shí)間。

              2.幼兒兩人一組,玩玩“我說(shuō)時(shí)間你來(lái)?yè)堋钡挠螒颉?/p>

              3.在已能辨認(rèn)整點(diǎn)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)出現(xiàn)“半點(diǎn)”,讓幼兒嘗試撥“X點(diǎn)半”,辨認(rèn)“X點(diǎn)半”;從中面上分辨是超過(guò)了“X點(diǎn)”還是沒(méi)有到“X點(diǎn)”。

              活動(dòng)延伸:

              1.利用“整點(diǎn)記錄表”,版主幼兒建立時(shí)間與自身生活的聯(lián)系,如8:00來(lái)幼兒園、11:00午餐、4:00回家等。

              2.在區(qū)角中投放相關(guān)游戲材料,支持幼兒開(kāi)展“看看撥撥”(看時(shí)間,撥鐘點(diǎn))、“連連看”(時(shí)間與相應(yīng)的時(shí)間相聯(lián))等游戲。

            大班數(shù)學(xué)教案 篇3

              一、活動(dòng)目標(biāo)

              1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。

              2、在游戲活動(dòng)中,感知"左"、"右"的空間方位,發(fā)展初步的位置觀念。

              3、能說(shuō)出物體所在的"左"、"右"方位,初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

              二、活動(dòng)準(zhǔn)備

              小動(dòng)物圖片,畫(huà)好的樓房,套在手上幫助幼兒區(qū)別左右的花,山羊的頭套

              三、活動(dòng)過(guò)程

              1、導(dǎo)入師:小朋友,我們每個(gè)人都有幾只手呢?——兩只。

              師:那我們是如何區(qū)分這兩只手的呢?——我們有左手和右手。

              師:右手帶上花老師帶花的手是左手還是右手?我們每個(gè)人除了有兩只手,身體上還有那些部位也是兩只的呢?——兩只腳,兩只眼睛,兩只耳朵……師:那我們可不可以也用左和右來(lái)區(qū)分兩只腳,兩只眼睛,兩只耳朵呢?——可以。

              師:我們來(lái)玩一個(gè)小游戲《大風(fēng)吹》,老師吹到"哪里"小朋友們就趕快把"那里"給遮住,不要讓老師吹到了。游戲環(huán)節(jié)

              師:小朋友們真棒!今天呢,老師給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,看看它們是誰(shuí)。出示動(dòng)物圖片——小豬,小熊,小貓,小猴,小兔,小狗。

              2、哪個(gè)是我的房間?

              師:森林里還有一位善良的山羊伯伯助教老師帶著山羊的頭套出場(chǎng)為小動(dòng)物們蓋了一棟非常漂亮的樓房,請(qǐng)小朋友們從下往上數(shù),數(shù)一數(shù)這棟樓房有幾層?——三層。

              師:每層有幾間房間?——兩間。

              師:那我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分兩間房間呢?——左邊的房間,右邊的房間。

              師:(小豬最心急,問(wèn)山羊伯伯:"我是哪個(gè)房間呢?"山羊伯伯說(shuō):"你是三樓左邊的房間。")請(qǐng)問(wèn)小朋友,小豬的房間是哪個(gè)呢?來(lái)把小豬送回家。請(qǐng)小朋友依次回答小動(dòng)物住在哪個(gè)房間,并把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的`房間里

              師:我們善良的山羊伯伯也累了,讓我們跟山羊伯伯說(shuō)一聲"再見(jiàn)和謝謝"。

              3、動(dòng)手圈一圈師:出示書(shū)本上帶有小動(dòng)物和"左"、"右"標(biāo)志的題目請(qǐng)小朋友們看看兩個(gè)小方格,紅色的小方格是在哪一邊?如果是在左邊就請(qǐng)小朋友把住在左邊的小動(dòng)物圈起來(lái)。如果紅色的小方格在右邊就請(qǐng)小朋友把住在右邊的小動(dòng)物圈起來(lái)。

              4、活動(dòng)總結(jié)師:小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了左和右,還把小動(dòng)物都送回了房間,真棒!還有我們善良的山羊伯伯,蓋了這么一棟漂亮的樓房給我們的小動(dòng)物住,讓我們?nèi)フ艺疑窖虿x謝它好不好?

              四、活動(dòng)延伸

              請(qǐng)小朋友回家兩只手拿兩樣?xùn)|西,告訴爸爸媽媽:"我的左手拿的是……我的右手拿的是……"

              活動(dòng)反思:

              以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),幼兒在游戲中度過(guò),幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)有很高的興趣,并初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”。同時(shí)值得一提的是在活動(dòng)中幼兒有自主權(quán)選擇自己喜歡的組,很好地讓幼兒得到互動(dòng)。

            大班數(shù)學(xué)教案 篇4

              活動(dòng)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的連加,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

              2.嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

              3.體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。

              活動(dòng)準(zhǔn)備: 知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已掌握10的組成。

              物質(zhì)材料:PPT,鑰匙題卡,門(mén)

              活動(dòng)過(guò)程: 一、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10的組成。

              二、看一看PPT,學(xué)習(xí)10的加法。

              師:經(jīng)過(guò)大家的努力,小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來(lái)啊是灰太狼留下的,它說(shuō)小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

             。1)師:你們看前面山有蝴蝶,誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思?(圖,先2有只蝴蝶在草地上,在來(lái)了3只、后面有來(lái)了5只蝴蝶,一共有10只蝴蝶)

             。2)師:誰(shuí)能列一道連加算式題?(2+3+5=10)

              (3)師:我們一起到前面去看看吧!誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的`意思?(有2只藍(lán)色的鴨子河里,有6只黃色的鴨子草地,后面有來(lái)了2只大鴨子,圖上一共有10只鴨子)

              (4)師:誰(shuí)能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

              (5)師:走的好累呀,我們到樹(shù)底休息一會(huì)吧!看,蘋(píng)果呀!有三棵蘋(píng)果樹(shù)、左邊有蘋(píng)果樹(shù)有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。

             。6)師:誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)

              (7)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎?

              (沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來(lái)了一只烏龜)8+1+1=10

              三、游戲活動(dòng):送數(shù)字寶寶回家

             。1)師:看,是灰太狼,聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢?想要進(jìn)去,先回答我的問(wèn)題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請(qǐng)你們送他們回家!

             。2)師:你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?

              四、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10連加

            大班數(shù)學(xué)教案 篇5

              活動(dòng)目標(biāo):

              能不受容器的大小、形狀、位置的變化影響,初步感受液體的守恒。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1.教具:量杯一只。高腳粗細(xì)不同的的杯子兩只,玩具小熊,鴨子各一只,水(有顏色,便于觀察)

              2.學(xué)具:人手一套杯子,豆子若干。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1.通過(guò)操作,感知"一樣多"的概念。

              (1)出示玩具小熊、小鴨?腿藖(lái)了,我們請(qǐng)他們喝飲料吧。

             。2)將水倒入量杯中,請(qǐng)幼兒觀察水的位置,并讓幼兒記住刻度。

             。3)將水倒入幼兒面前矮而大的杯子。

              (4)用量杯量相同的有色水倒入小鴨面前的小杯中。

              (5)小熊有點(diǎn)不高興了,他說(shuō)小鴨的飲料比他的多,你們認(rèn)為是這樣的.嗎?

              (6)鼓勵(lì)幼兒想辦法證明大小杯中的水是一樣多的。

              (7)引導(dǎo)幼兒將大杯中的水倒回量杯中驗(yàn)證,觀察水是一樣多的。

              你怎么知道水和剛才的一樣多?(水面到達(dá)相同的刻度)再將小杯中的水倒入量杯中,問(wèn):杯子倒空了沒(méi)有?水和剛才的一樣多嗎?

              將小杯和大杯進(jìn)行比較,請(qǐng)幼兒觀察:水是一樣多嗎?

              為什么?

              2.請(qǐng)幼兒操作活動(dòng)。

              請(qǐng)幼兒將量杯中的豆子倒入不同的杯子中,并觀察其變化驗(yàn)證豆子是否變多或變少。

              3.活動(dòng)小結(jié)。

              水和豆子沒(méi)有增多或減少,不論倒進(jìn)什么樣的杯中,都和剛才的一樣多。

            大班數(shù)學(xué)教案 篇6

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、加深對(duì)泡棉形狀的認(rèn)知和組合,初步感知表格式記錄的形式。

              2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形拼擺與組合,以此促進(jìn)幼兒對(duì)形狀的思維建構(gòu)能力。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、教師自制情景掛圖一份。

              2、教師用示范統(tǒng)計(jì)表三份。

              3、圖形拼擺輪廓圖小房子、花園、學(xué)具泡棉人手一份。

              4、出示圖形的粘貼紙條三張。

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、以三只小豬的故事為背景,運(yùn)用表格紀(jì)錄的形式,進(jìn)一步加深對(duì)泡棉形狀和組合的認(rèn)知。

              二、指定泡棉拼擺指定圖形。

              1、利用平行四邊形和小三角形和大三角形拼擺小房子輪廓圖。

              2、利用指定的三組圖形拼擺花園輪廓圖。(根據(jù)孩子拼擺情況可適當(dāng)降低或加大難度)

              注:及時(shí)地出示粘貼條來(lái)提醒孩子利用的是那些形狀的泡棉來(lái)拼擺。

              三、活動(dòng)延伸:創(chuàng)意拼擺――魚(yú)形、樹(shù)形、船形。

              (注:不規(guī)定泡棉快的形狀,不限制最后圖畫(huà)的形狀)

              活動(dòng)反思:

              在本次活動(dòng)中,我利用三只小豬的故事為背景,以三只小豬蓋房子,換房子為線索,加深對(duì)泡棉形狀的認(rèn)知和組合,初步感知表格式的'記錄方式。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的圖形拼擺與組合。在此活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)得特別積極,感興趣。只是在題量的安排上有點(diǎn)多,導(dǎo)致孩子們有點(diǎn)累。應(yīng)減少幾個(gè)習(xí)題。保證孩子們的興趣。

            大班數(shù)學(xué)教案 篇7

              活動(dòng)目標(biāo):

              1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,加深幼兒對(duì)加減法含義的理解。

              2.能用清楚的語(yǔ)言講述算式表達(dá)的意思。

              3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

              4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

              5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              幼兒人手一份操作紙、課件

              活動(dòng)過(guò)程:

              一、小老鼠買面包圈

              1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思:第一幅圖--小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖--小老鼠又買了4個(gè)面包圈;第3幅圖--小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合起來(lái)的意思。

              2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。

              3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思,判斷算式是否正確。

              二、大老虎吃點(diǎn)心

              1、教師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖--大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖--大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖--大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

              2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

              3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。

              三、小組操作活動(dòng)

              1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用"一共"和"還剩下"的詞語(yǔ),大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。 (開(kāi)了1朵紅花 ,后來(lái)又開(kāi)了4朵,一共有幾朵花?老師有3支筆,又買了2支,老師一共有多少支筆?小明有5塊餅干,吃了1塊,還剩下幾塊?)

              2、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減口算。

              3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程,寫(xiě)出得數(shù)。

              四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

              教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料,講述畫(huà)面內(nèi)容和算式,其他幼兒對(duì)照自己的操作材料,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

              活動(dòng)建議:

              重點(diǎn)提示:

              正確使用"一共"、"還剩下"等詞語(yǔ),并理解其含義。

              環(huán)境創(chuàng)設(shè):

              在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥(niǎo)、小雞各5個(gè),讓幼兒操作,復(fù)習(xí)5的加減。

              家園互動(dòng):家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒練習(xí)5以內(nèi)的.加減法。

              活動(dòng)反思:

              要使幼兒正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

            大班數(shù)學(xué)教案 篇8

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)應(yīng)用交換規(guī)律進(jìn)行7的加法運(yùn)算,并嘗試講述自己的操作活動(dòng)。

              2、感受與同伴共同交流、解決問(wèn)題的快樂(lè)。

              3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

              4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、已學(xué)7的組成分解

              2、PPT課件,記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份,看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式題若干,寫(xiě)有7以內(nèi)算式的骰子2個(gè),自制棋盤(pán)等小組操作材料若干。

              活動(dòng)過(guò)程:

              1、通過(guò)“碰球”的游戲,復(fù)習(xí)7的組成分解。

             。ㄒ氩糠治乙浴芭c時(shí)光飛車玩碰球游戲,就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩!币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,復(fù)習(xí)了7的組成。)

              2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用交換的辦法進(jìn)行7的加法運(yùn)算。

             。1)引導(dǎo)幼兒“發(fā)現(xiàn)氣球中的密秘以找到去狼堡的路”,學(xué)習(xí)看圖列出第一組算式,并發(fā)現(xiàn)加法算式中的交換規(guī)律。

             、偬釂(wèn):圖中有什么?氣球有什么不同?

              黃的幾個(gè)?紅的幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?

             、隍(yàn)證:你列的是什么?這些數(shù)字代表什么?(1+6=7)

             、坌〗Y(jié):1個(gè)黃氣球和6個(gè)紅氣球合起來(lái)一共是7個(gè)氣球。

             、芴釂(wèn):氣球怎么了?(教師展示課件中1個(gè)氣球和6個(gè)氣球位置的交換。)

              誰(shuí)在前面?(紅)有幾個(gè)?誰(shuí)在后面(黃)有幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球呢?

             、蒡(yàn)證:你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么相同和不同的地方嗎?

             、扌〗Y(jié):在加法中,交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置后,總數(shù)不變。

             。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,通過(guò)課件展示,引導(dǎo)幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式,并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式中“交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。)

             。2)以同樣的形式引導(dǎo)幼兒“穿過(guò)花叢”,根據(jù)所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第二組算式。

             、偬釂(wèn):圖中有什么?小花有什么不同?

              紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢?

              ②驗(yàn)證:你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)

              ●看著圖片上顏色不同的花朵列出算式,算對(duì)了花叢就能移開(kāi)。

              (這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式,并理解算式中各個(gè)數(shù)字的含義。)

             。3)引導(dǎo)幼兒“穿過(guò)樹(shù)林”,遷移所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式。

              ●看著圖片上高矮不同的小樹(shù)列出算式,算對(duì)了就能到達(dá)狼堡。

             。ㄟ@一環(huán)節(jié)教師并未通過(guò)任何的問(wèn)題直接讓幼兒自己觀察圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。)

              整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),通過(guò)創(chuàng)設(shè)“闖過(guò)三個(gè)關(guān)卡便可到達(dá)狼堡救羊”的情境,從“列出算式發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“ 遷移所掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出第三組算式”這樣層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)掌握7的加法。

              3、“獲取密碼卡進(jìn)入狼堡”,與老師、同伴交流驗(yàn)證操作結(jié)果,嘗試大膽表述自己的操作過(guò)程。

             。ó(dāng)幼兒能主動(dòng)地與老師或同伴表述自己的操作過(guò)程后,對(duì)方便可在該幼兒的`操作卡上作一個(gè)標(biāo)記,這樣這張操作卡就是進(jìn)入狼堡的密碼卡了。)

             。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進(jìn)入狼堡救羊的情境要求,以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵(lì)幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動(dòng)。)

              4、“狼堡內(nèi)救羊”分組操作,內(nèi)化遷移數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

              (1)找懶羊羊(看圖口頭自編應(yīng)用題,并列式計(jì)算):幼兒根據(jù)圖畫(huà)上的人物、蜜蜂、魚(yú)的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫(xiě)上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗(yàn)證。

             。2)涂色找出灰太狼:幼兒6人一組,每人拿一張圖片,算出得數(shù),把得數(shù)是7的部分涂上顏色;將六張圖片拼合起來(lái)將出現(xiàn)完整灰太狼形象。

             。3)狼堡大逃亡:兩個(gè)幼兒玩棋子,骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤(pán)上走幾步,看誰(shuí)先走到終點(diǎn)逃出狼堡。

              小組操作(1)

              小組操作(2)

              小組操作(3)

             。ㄔ凇袄潜(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。)

              5、“懶羊羊獲救”慶祝會(huì),活動(dòng)結(jié)束。

              活動(dòng)反思:

              本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題,配以形象生動(dòng)的課件,讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)7的加法,并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。

              小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái),變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

            大班數(shù)學(xué)教案 篇9

              活動(dòng)目標(biāo)

              1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí),進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。

              2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通用于購(gòu)買物品,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法,練習(xí)50以內(nèi)的加減。

              3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會(huì)交往能力。

              4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的`數(shù)學(xué)題目。

              5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              1、課件

              2、不同面值的人民幣

              活動(dòng)過(guò)程

              一、觀察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)、區(qū)分人民幣。

              1、取出錢(qián)幣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的錢(qián)幣分別是多少。

              2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢(qián)幣上的圖片,比較這些錢(qián)幣的不同。

              可根據(jù)錢(qián)幣的明顯特征,如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。

              二、進(jìn)行“裝錢(qián)包”游戲,鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

              按照老師的指令將不同面值的錢(qián)幣放到錢(qián)包里,

              三、換錢(qián)游戲“我們一樣多”,學(xué)習(xí)錢(qián)幣等值兌換。

              1、教師拿出一張五元錢(qián),幼兒利用角幣任意組合,與五元等值。

              鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的組合方法,最后教師幫助幼兒歸納五元錢(qián)的不同兌換方法,展示在黑板上。

              2、逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。

              四、情境游戲“買水果、買玩具”,練習(xí)購(gòu)物。

            大班數(shù)學(xué)教案 篇10

              活動(dòng)目標(biāo)

              引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的輕重,并進(jìn)行排序,了解物體輕重的相對(duì)性。

              活動(dòng)準(zhǔn)備

              1、輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包,同樣大),里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(gè)(可以用筷子和繩子自制成手拎的`天平)。

              2、幼兒每?jī)扇艘槐P(pán)小石頭、一盤(pán)紐扣、一盤(pán)木塊(數(shù)量相同)、一個(gè)天平稱(自制,也可不要)。

              3、配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

              活動(dòng)過(guò)程

              1、比較兩種不同輕重的物品

              (1)教師出示磚塊和木塊,提問(wèn):哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較,告訴大家輕重,選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊,提問(wèn):哪塊重?哪塊輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較,告訴大家輕重,選出輕的交給教師。

              (2)教師請(qǐng)幼兒找找活動(dòng)室內(nèi)有哪些物品比較重,有哪些物品比較輕,也可以回顧在生活中碰到過(guò)哪些不同輕重的物品。

              2、比較三種不同輕重的物品

              (1)教師出示三包不同重量的物品,請(qǐng)幼兒猜一猜:這三包物品,哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較,告訴大家比較的結(jié)果。教師出示天平,講解如何用天平看輕重,然后用天平稱一下上述三種物品,驗(yàn)證輕重給幼兒看。請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),三包物品同時(shí)比較時(shí),怎樣來(lái)說(shuō)清楚每一包物品的輕重,幼兒討論過(guò)后,教師小結(jié):三包不同重量的物品同時(shí)比較時(shí),可以說(shuō)最輕的,比較重的,最重的。然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái),再做比較,將三包物品從輕到重排隊(duì),其他幼兒做評(píng)判。

              (2)幼兒兩人一組,用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重,先找出不同輕重的物品,再按輕重排隊(duì),教師巡回指導(dǎo)。

              (3)教師出示比較重和最輕的包,在天平上稱給幼兒看,提問(wèn):哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,教師把最輕的包拿走,出示最重的包與比較重的包在天平上相比較,提問(wèn):哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,教師再把最重的包拿走,出示比較重和最輕的包相比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),在兩包比較中較重的包,和另一包包比較時(shí)可能是輕的(或重的),在兩包比較中較輕的包,和另一包比較時(shí)可能是重的(或輕的)。所以說(shuō)物品的輕重,要看和誰(shuí)比。

              3、操作練習(xí)

              教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第24頁(yè)上的練習(xí)。

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