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            小學(xué)語文教案

            時間:2023-10-05 09:17:15 語文教案 我要投稿

            小學(xué)語文教案

              作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。

            小學(xué)語文教案

            小學(xué)語文教案 篇1

              一、教學(xué)片段

              我在教學(xué)第三冊語文第19課《學(xué)畫》時,設(shè)計了這樣的程序:

              生:讀課題。(課件顯示一池美麗的荷花以及課題)

              師:讀了課題,小朋友有什么問題嗎?

              生:誰學(xué)畫?

              生:畫什么?

              生:為什么要學(xué)畫?

              生:怎么樣學(xué)畫的?

              生:最后畫得怎么樣?……

              師:請小朋友帶著這些問題聽課文錄音。(大屏幕顯示以上問題)

              師:剛才你聽到了什么?你看到了什么?

              生:美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……(學(xué)生紛紛發(fā)言)

              師:請你們再帶著這些問題讀讀課文。

              師:你覺得這些荷花怎么樣?生:哇,荷花好美啊。ń處熣n件顯示美麗的荷花。)

              師:你能說說這荷花美在哪里嗎?

              生:多個學(xué)生說(略)

              師:荷花確實美得讓人百看不厭,作者用優(yōu)美的詞句把它描寫出來,請你找找,書上描寫荷花美麗的是哪一段?

              生:第2段。

              師:這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)第二自然段,請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。

              師:請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽,并說說理由。

              生:湖里有十來枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。

              師:(微笑點頭)你找得真準(zhǔn)。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫面。)

              師生:品讀句子。

              生:大雨過后,一片陽光照得滿湖通紅。

              師:你真能干!(再現(xiàn)句子及句中所描寫的畫面。)

              師生:品詞析句,理解文意。

              師:你能把這些美景畫下來嗎?……

              二、實踐反思。

             。ㄒ唬┥厦娴慕虒W(xué)片段,體現(xiàn)了以下特色:

              1、學(xué)生成了“大問好”。

              問——是開啟學(xué)生思維的金鑰匙。教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的提問與思考。因為只有這樣,學(xué)生才會動腦、動口、動手,從而克服困難,才是真正學(xué)會學(xué)習(xí)。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)該善于培養(yǎng)學(xué)生思維的良好習(xí)慣,激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,把“要我學(xué)”、“被動地學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“主動地學(xué)”。

              我在教學(xué)《學(xué)畫》時,先讓學(xué)生讀題目,再讓他們談?wù)勛x題目后產(chǎn)生的疑問。學(xué)生提出的問題是:誰學(xué)畫?畫什么?為什么要學(xué)畫?怎么樣學(xué)畫的?最后學(xué)得怎么樣?我利用多媒體把問題一一在大屏幕上顯示出來,讓學(xué)生自己解決。由于問題適合學(xué)生的認(rèn)識水平,并抓住主要的問題來設(shè)問,然后讓學(xué)生帶著問題聽、讀課文,學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒極佳,探究得非常主動,學(xué)生很快便弄清課文的大概意思,取得了良好的教學(xué)效果。

              2、學(xué)生能從“境中悟”。

              葉圣陶指出:“要求語感敏銳,不能單從語言、文字上去揣摩,而要把生活經(jīng)驗聯(lián)系到語言、文字上去,小學(xué)二年級語文教案《生疑 感悟 和諧》!苯虒W(xué)實踐表明,對于一些深奧的或情深意厚的語言文字,僅靠抽象分析、綜合,學(xué)生往往難以作出深刻的理解。要體驗蘊涵其中的感情,必須讓學(xué)生將抽象的語言文字在腦海里形成如聞其聲、如見其人、如臨其境的栩栩如聲的立體畫面。學(xué)生便能運用形象思維,使課文內(nèi)容像放電影一樣,一幕幕地再現(xiàn)在眼前。

              我在教學(xué)《學(xué)畫》時,充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段,制作了豐富多彩的課件,并能適時、靈活地運用多媒體。上課伊始,我就在大屏幕上展示許多碧綠的大圓盤似的荷葉和各種姿態(tài)的美麗荷花,讓學(xué)生一上課,就能被美麗的畫面所吸引,讓他們猶如置身在美麗的荷花池旁,對荷花有一種感性的認(rèn)識,以境入情。在理解課文內(nèi)容時,我能恰當(dāng)?shù)脑佻F(xiàn)圖畫,圖文結(jié)合。運用多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)意境,提供形象,使學(xué)生進入作者所描述的情景中去感受,進入作者所寫的景色之中去體驗,把作者所描繪的景物再現(xiàn)眼前。這樣,才能使學(xué)生對課文內(nèi)容獲得深刻的理解,才能對不易把握的形象有較強的感受。如:在教學(xué)課文第2自然段時,在理解重點句子“湖里有十來枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。”時,我運用多媒體不受時間、空間限制的功能,再現(xiàn)了文中所描述的美麗荷花,讓學(xué)生通過各種感官去感受荷花的美。又如:“大雨過后,一片陽光照得滿湖通紅!薄皾M湖通紅”這個詞語學(xué)生很難理解,憑空想象是不行的,這時,我就在大屏幕上依次再現(xiàn)了雨后的晴天,太陽公公露出了笑臉,湖里的荷花、荷葉,甚至連蜻蜓都紅了的景象。學(xué)生通過生動、形象的畫面,親眼目睹了荷花的.色彩美,這樣,化難為易,自然而然地理解了詞語的意思,進而感悟了句意。這樣,不僅給學(xué)生營造出一種寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生情緒高漲,思路開闊,思維敏捷,而且大大增強了課堂學(xué)習(xí)效果,使這堂課煥發(fā)了生命的活力。

              3、師生和諧“樂中得”。

              在教學(xué)過程中,只有讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由寬松的空間,他們才會盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”。這就需要在課堂上建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系。只有建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系,才能使師生雙方以對話、包容、平等的關(guān)系相處,積極主動配合,使學(xué)生形成一種自由的、獨立的、主動的探索心態(tài),學(xué)生的心情舒暢了,求知欲旺盛了,思維也非;钴S、流暢了,這樣,學(xué)生個體才能敢想、敢問、敢說,學(xué)生群體才有“躍躍欲試”的熱烈氣氛。

              在教學(xué)《學(xué)畫》時,我放手讓學(xué)生找找、劃劃自己最喜歡的句子,然后,請他們把自己最喜歡的句子讀給大家聽。當(dāng)學(xué)生把精彩的語句讀出來時,我點頭微笑。學(xué)生往往把教師的親切當(dāng)作一種獎賞和鼓勵,從中感到溫暖和甜蜜,這就縮短了我和學(xué)生之間的心理距離。當(dāng)學(xué)生有精彩的表現(xiàn)時,我給予表揚和激勵,如:你找得真準(zhǔn)!你真能干……當(dāng)學(xué)生回答有錯時,我更給予鼓勵,因為他敢于發(fā)表自己的見解。所以學(xué)生在課堂上能積極思考,敢想、敢說,敢于質(zhì)疑,無所顧忌,積極主動地參與整個教學(xué)過程,從而獲得知識,體驗情感,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人,成為課堂的小主人,課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,學(xué)生在這個樂園里汲取知識,得到發(fā)展。

             。ǘ┮懻摵脱芯康膯栴}。

              1、只有教師充滿激情,才會把學(xué)生帶入到特定的教學(xué)情境之中。教師的導(dǎo),如何更好地表現(xiàn)在自身的投入上?

              2、教學(xué)中如何適時、恰當(dāng)、適量的運用多媒體來優(yōu)化課堂教學(xué)過程?如何在學(xué)生回答問題后,老師作出相應(yīng)的反應(yīng)?這些都值得在今后的教學(xué)中加以討論和研究。

            小學(xué)語文教案 篇2

              一、課前問候:

              師:同學(xué)們好!生:(學(xué)生的聲音很小,參差不齊)

              師:該怎么稱呼,怎么問候?生:

              師:聽說你們都很聰明,喜歡幫助別人,幫張老師一個忙。一日,我去郊游,一蟲子飛進老師的耳朵,怎么辦?

              生:往里捅(這個辦法哪兒不好?討論)

              生:引出來(怎么引起來)

              師:用燈往里照,不傷害小蟲,讓老師感動。

              二、出示課題:

              《番茄太陽》

              1、這個課題什么意思?

              2、老師寫的課題與書上寫的有什么不同?

             。◤募(xì)節(jié)著眼,幫助學(xué)生理解課題)

              三、檢查預(yù)習(xí)

              1、圍繞明明、阿姨展開故事,你再讀課文時帶著什么心情?

             。1)感動。教師注意聽學(xué)生的回答,里面一個關(guān)聯(lián)詞用得好因為所以接下來用這樣的句式因為所以說一說。

             。ù颂幖仁蔷涫降挠(xùn)練,又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受)

             。2)心酸。

              (3)可憐。

              (4)師:你有什么高興的嗎?(教師幫助學(xué)生拓展)

             。5)同情。

             。6)心痛。

              2、真不簡單,讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天,我們學(xué)習(xí)這篇課文,看一看我們有沒有新的感受體驗。

              四、新授:

              1、老師來自河南洛陽,花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。今天老師帶來了一幅牡丹圖,牡丹,是中國的國花,老師想把它送給書中的人物,你覺得我會送給誰?為什么?

             。ㄌ犷I(lǐng)而頓,百毛皆順)

              老師沒主意,你們幫幫我,先不忙,打開課文,我們來認(rèn)認(rèn)真真,仔仔細(xì)細(xì)地讀書,然后說送給誰。在文中找出根據(jù),等會說得有理有據(jù)。老師送你們八個字:以理服人,以情動人!

              2、交流,教師相機指導(dǎo)。

             。1)應(yīng)該送給阿姨

              學(xué)生發(fā)言,教師評價:你體會到她心情的變化了!

              1)文中有一段寫到她看到明明后,她什么心情?讀

              2)再讀這一段

              3)明明見過自己的樣子嗎?現(xiàn)在明明就在你面前,你告訴她長得什么樣子?學(xué)生讀

              4)對于一個五歲,雙目失明的.孩子,你應(yīng)該怎么告訴她?再來

              (指導(dǎo)學(xué)生讀出真實的感受,走進文本)

             。2)應(yīng)該送給白衣天使。

              (3)應(yīng)該送給爸爸。

              1)文章幾處寫爸爸的?

              2)出現(xiàn)了兩次,都有一個相同的地方,就是在做一個相同的一件事情,什么事情?

              3)爸爸僅僅是在叫女兒認(rèn)識事物嗎?除了認(rèn)識物體還有什么?比如明明坐在飯桌前,碗,怎么教孩子?比如拿起筷子,爸爸會怎么說?比如看到桌子,爸爸又會怎么說?明明認(rèn)識事物都要靠別的器官來認(rèn)識,她一次就認(rèn)識了嗎?

              4)我想說一句話,爸爸是明明的的(眼睛)

              5)你覺得這位父親怎樣?

              6)讀文章的第三自然段,自讀。

              7)有一個詞語必須注意到,才能把這節(jié)讀好。

              來回耐心

              8)讀爸爸的話。學(xué)語文重要的方法是讀書。把心放進去,爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。

             。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生朗讀)你愛你的女兒嗎?再來讀一讀。

              誰能做這個父親,對著一個盲童,我們說的時候要怎樣?柔、慢

              當(dāng)我們讀課文時,是不是都要響亮?不是。

             。4)應(yīng)給送給捐獻角膜的人

             。5)應(yīng)該送給明明

              1)在書上找根據(jù)

              2)讀。明明獻腿的部分

              3)把你的感動讀出來。同學(xué)們,把心放進去才能讀好。

              4)當(dāng)他俯在你耳邊說話時,當(dāng)他說把自己的雙腿給阿姨時,你會怎么想?

              一個從未見過光明的孩子,在自己有了一點兒健全的機會時,又要把雙腿送給別人,這是一般的愛心嗎?

              教師范讀:老師讀明明的話,你們讀旁白,體會。

              (6)應(yīng)該送給媽媽

              如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn),用一個字概括一下

              笑

              什么樣的笑

              老師在讀這篇文章時,想到,五年前,爸爸媽媽肯定有一個約定,你知道什么嗎?

              爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全,心靈更要健全的孩子。

              五、總結(jié)

              全文用一個字總結(jié)愛

              只要心中有的人,才能體會到別人的愛。希望你們向明明那樣,做一個番茄太陽!

            小學(xué)語文教案 篇3

              教學(xué)目標(biāo):

              (一)正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。

              (二)理解課文內(nèi)容,理清文章的記敘順序。

              (三)體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。

              教學(xué)重點:

              體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。

              教學(xué)難點:

              理解課文內(nèi)容,理清文章的記敘順序。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              多媒體課件,草莓?dāng)?shù)顆。

              教學(xué)過程:

              一、 激趣導(dǎo)入,揭示課題

              1、 夏天快到了,許多水果也快成熟了,同學(xué)們,你最喜歡吃什么水果呢?今天,我給大家?guī)砹?拿出草莓,由生說出水果名,教師板書:草莓),喜歡吃草莓的同學(xué)舉手(生吃),你能說說它的味道嗎?

              2、 這么好看又好吃的草莓,要是能親自把它種出來,那該多 好啊!(板書:種)這節(jié)課,讓我們和小弟一起種草莓吧(學(xué)生讀題)。

              3、讀了課題,你想知道什么?

              二、初讀課文,梳理順序

              1、生默讀課文,整體感知。

              (1)讀了課文,你知道了什么?(教師根據(jù)學(xué)生回答適時引導(dǎo)并板書:草莓的生長過程)

              (2)同學(xué)們,好吃的草莓到底是怎樣生長的呢,聰明的孩子肯定可以從課文中找到答案的,這篇課文共6個自然段,而每個自然段都可以用一個詞來概括它的內(nèi)容,請你試著說說看。

              教師根據(jù)學(xué)情適時引導(dǎo):

             、俨葺畱(yīng)該在哪個季節(jié)栽種呢?哪個自然段告訴我們?(請生朗讀,教師隨機板書:春天 )

             、诖禾斓搅,小弟和媽媽——栽苗(學(xué)生找出,師概括并板書:栽苗)

              2、生交流,概括。 栽下草莓苗兒后,它又有什么變化呢?讓生自己嘗試概括,對有爭議的第4、5自然段可再讀讀,討論明確:第4自然段既寫了花,又寫了果,可以和寫果的第5自然段合并,用兩個詞概括:開花、結(jié)果。(教師隨機板書:長高 開花 結(jié)果 成熟)

              3、引導(dǎo)生明確課文記敘順序,即草莓的生長過程:春天—栽苗—長高—開花—結(jié)果—成熟。

              二、選擇朗讀,品味語言

              1、再自由讀課文,說說你最喜歡草莓生長的哪個過程,然后把你喜歡的段落大聲讀給同學(xué)聽(教師隨機出示課件),相機指導(dǎo)以下三個重點句段:

              (1)“細(xì)細(xì)的`春雨灑下來,淋在小葉上,葉兒慢慢長大了。暖暖的太陽出來,照在花盆上,小小的苗兒長高了一點兒。輕輕的春風(fēng)吹來,吹在小苗上,小苗兒又長高了一點兒。小弟用小鏟給松松土,小苗兒更壯了!

              ①多美的情景啊,誰能把它美美地讀出來?

             、诮處煾鶕(jù)朗讀情況進行指導(dǎo)。 再自由地小聲讀一讀,小苗兒是怎樣長大長高的? “細(xì)細(xì)的、暖暖的、輕輕的、松松土”——(課件在詞下面畫線)(這些詞都是重疊的)(說明春雨、春風(fēng)、陽光和小弟的動作都是那么溫柔,在細(xì)心地呵護著小苗兒,好讓小苗兒茁壯成長) 正是有了春雨、太陽、春風(fēng)和小弟的細(xì)心呵護,小苗才慢慢長高,長大,變得更壯。

             、墼僦该x,可加上動作表演。 誰愿意來當(dāng)當(dāng)春雨、太陽、春風(fēng)和小弟去呵護這些小苗兒呢?請通過你的朗讀讓我們知道你是怎樣呵護小苗的,還可以配上動作哦。(生邊讀邊配上動作,師適時引導(dǎo))

             、軒熒錁酚懈星辇R讀。 在大家的共同呵護下,看到小苗兒慢慢長大,長高,長壯了,你是怎樣的心情?讓我們一起用朗讀表達(dá)自己的心情吧。

              (2)“小小的花兒凋謝后,出現(xiàn)了一顆( )小疙瘩。小綠疙瘩一天天長大,顏色也慢慢變淺,成了( )的小果兒了。小草莓( )了,朝外的一面開始發(fā)紅!

              ①從課文里找出括號里的詞,并畫出來,點名填空。(課件相機出示括號里內(nèi)容)

              ②課件演示果兒的變化。

             、鄄葺畯摹熬G豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蠶豆一樣大”,作者觀察得很仔細(xì),而種草莓的小弟就更不用說了,他——指名讀第5自然段的第一句話和最后一句話:弟弟心里在想什么?他又是怎樣做的?如果你是小草莓,你會對這個小弟說些什么呢?

              (3)出示課文的最后一段,學(xué)生自由朗讀,用橫線畫出草莓成熟的句子,用波浪線畫出品嘗草莓的句子,然后交流。(課件出示,生對照畫線)

             、僮屨n前品嘗草莓的同學(xué)再次說說草莓的味道。(可仿照課文)

             、诮柚鷪D片,引導(dǎo)生理會課文對草莓的描寫方法。

              ③這么好看又好吃的草莓誰不喜歡呀,讓我們也來美美地讀一讀,要品出草莓的香甜喲。

              三、總結(jié)升華,拓展延伸

              (課件出示):

              1、草莓成熟了,許多水果也成熟了,你能把你喜歡吃的水果介紹給大家嗎? 引導(dǎo)生仿照本課寫法,可從形狀、顏色、味道等方面說。先在小組內(nèi)相互介紹,再在班上交流。

              2、語言積累:選擇你喜歡的句子讀一讀,背下來。

              3、拓展空間:有興趣的同學(xué)可以在大人的幫助下,嘗試種植小豌豆或其他植物,仔細(xì)觀察它的生長過程,并寫下觀察日記,然后與大家分享、交流。

              板書設(shè)計:

              種草莓

            小學(xué)語文教案 篇4

              〖指導(dǎo)思想〗

              根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,使學(xué)生在感興趣的自主的活動中全面提高語文素養(yǎng)。

              〖教學(xué)目標(biāo)〗

              1、 探究小兔運南瓜的'方法,討論、評選出最好的方法。

              2、 完整清楚地講述《小兔運南瓜》的故事。

              3、 增強表達(dá)的自信心,建立積極、樂觀、向上的健康心理。

              〖教學(xué)思路〗

              1、激趣引入

              開故事會。設(shè)立“動腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星,爭做“三星”孩子。同時為孩子開來一列“故事小火車”。

              2、激勵性提問,引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹,幫小兔想辦法,再由小組長帶領(lǐng)評價出什么樣的辦法最好。

              3、自主、合作學(xué)習(xí),講清楚故事

             、偎蜕弦欢卧,自己練習(xí)說完整第一幅圖。

             、谥笇(dǎo)看第二幅圖,送重點詞,聯(lián)系說話。

             、鄱私M合作,分角色練習(xí)說話第三幅圖。

             、芙恿疖,完整敘述故事。

              4、贊賞性評價,培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理。

              〖教學(xué)過程〗

              一、激趣引入

              讓我們一起來開故事會!皢琛惫适禄疖囬_來了!

              1、 講了誰的故事?

              2、 關(guān)于小兔做什么的事情?

              3、 仔細(xì)觀察的孩子會發(fā)現(xiàn),今天的故事火車少了什么?怎么辦?

              二、探究學(xué)習(xí)

              1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了?

              2、第三幅圖提出了一個什么問題?

              3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么?

              4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運回家呢?

              5、哪種運南瓜的辦法最好?說說為什么?(小組討論、評價交流)

              三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事

              火車在孩子們的努力下裝好了,這么漂亮的故事火車,讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。

              1、仔細(xì)看第一幅圖

              ①說說圖上都畫了什么?

              ②老師送給你一段話,看看對你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎?

              (秋天到了,地里的_________________成熟了!南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,該怎么辦呢?)

              2、 仔細(xì)看第二幅圖

             、傩“淄迷谙胧裁矗克趺醋?

             、诶蠋熕湍銕讉詞,用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。(想、立、滾)

              3、 看第三幅圖,小白兔把這么大的南瓜運回了家,兔媽媽的眼睛都瞪大,她會怎么說?小白兔會怎么回答呢?(分角色說好這幅圖)

            小學(xué)語文教案 篇5

              教學(xué)目標(biāo)

              1、描紅練習(xí)鋼筆行楷字,努力寫得人體。

              2、區(qū)別比較9組漢字。并組詞。

              3、正確搭配詞語,并擴展成句子。

              4、綜合修改句子中的錯誤。

              5、熟記12條成語。

              6、朗讀、背誦《畢業(yè)歌》。

              7、口語交際:寫畢業(yè)贈言,并能用通順連貫的語言表達(dá)自己這樣寫的理由。

              8、學(xué)寫毛筆字。

              教學(xué)時間:四課時。

              教學(xué)過程:

              練習(xí)7 第一教時 總第97教時

              一、明確課時任務(wù)

              同學(xué)們,這節(jié)課我們將完成練習(xí)7的第1-3項練習(xí)。

              二、教學(xué)第一題

              1、生齊讀后自由書空一遍,要求注意每個字的運筆過程。

              2、提出一些難寫的字,集體討論其運筆特點。

              3、動筆描紅,提出要求:

              (1)注意字距與行距的安排。

              (2)一筆描成,不要重描。

              4、巡視后,反饋學(xué)生作業(yè)。

              三、教學(xué)第二題

              l、生仔細(xì)觀察每組字,要求注意比較各組字有什么異同。

              2、試填。

              3、答案,教師點撥:抓住各組形近字的不同之處,或偏旁,或是某一部件,由此區(qū)別出漢字的音、形、義。(鼓勵學(xué)生一字多組)

              四、教學(xué)第三題

              1、指名讀題,弄清題意。

              2、出示例子,指名讀。

              搶救病人 醫(yī)生正在搶救生命垂危的病人。

              師引導(dǎo)分析:前一個詞語"搶救"表示某種動作或行為,后一個詞語"病人"則是與"搶救"有關(guān)的事物,這兩個詞搭配起來很恰當(dāng),符合語言習(xí)慣。然后再據(jù)此擴展成句。

              3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

              4、反饋答案,師生評議。

              (學(xué)生擴展句子,鼓勵多種多樣)

              練習(xí)7 第二教時 總第98教時

              一、明確課時任務(wù)

              這節(jié)課我們繼續(xù)完成練習(xí)7的第4-6項練習(xí)。

              二、教學(xué)第四題

              1、多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容。

              請同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒有毛病?有哪些方面出現(xiàn)了毛病了

              2、師生討論分析得出:

              (1)有錯別字,(2)詞語搭配不當(dāng),(3)語句不通順,(4)標(biāo)點符號不恰當(dāng)。

              3、復(fù)習(xí)修改符號。

              4、分小組從以上幾方面人手,討論完成這段話的修改。

              5、指名說說小組討論結(jié)果,其余小組可作適當(dāng)補充、修正。

              6、師生評議。

              7、齊讀修改過的正確語段。

              三、教學(xué)第五題

              l、復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過的成語歌。(可采用接龍的形式)

              2、出示12個成語。

              3、請同學(xué)們自學(xué)這12個成語,要求:

              (1)自由練讀,可借助工具書解決字音問題。

              (2借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

              4、指名讀,師生評議字音是否準(zhǔn)確,小組讀,齊讀。

              5、讀成誦。

              比一比,看誰背得又快又準(zhǔn)。

              四、教學(xué)第六題

              l、激情導(dǎo)人。

              同學(xué)們,明天你們將告別小學(xué)6年的學(xué)習(xí)生活,此時此刻你們想說些什么呢?是不是 —— (師引背課文:"一想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起了深深地眷戀之情。")

              2、是啊!這兒還有一首歌,為同學(xué)們抒發(fā)了心中的`情懷。

              3、學(xué)生自由朗讀。

              4、小組派代表表演朗讀,交流評議朗讀時的停頓、輕聲、重音等技巧的處理。

              5、反復(fù)吟誦,理解大意,感受意境。

              6、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上朗誦表演。

              練習(xí)7 第三教時 總第99教時

              一、教學(xué)第七題

              1、課前準(zhǔn)備

              (1)讓學(xué)生事先摘抄一些贈言、名句。

              (2)把課桌排成"u"字形,便于學(xué)生互相觀察,確定贈言對象。

              (3)在黑板上寫上"臨別贈言"并加以美化。

              (4)播放歌曲《送別》,營造氛圍。

              2、談話導(dǎo)人。

              同學(xué)們,臨別贈言是畢業(yè)活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語,送上我衷心的祝福,這是一份友誼,一份智慧,一份精神財富。這份財富的聚集,將使你一生愉快、充實。今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)小學(xué)語文最后一道練習(xí)題:臨別贈言。

              3、審題。

              (1)指名讀題。

              (2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。

             、俸螢"贈言"?贈言即分別時說的或?qū)懙南嗷ッ銊畹脑,可以是自己的?nèi)心表白,也可以是自己所喜歡的一句名言。

             、诋厴I(yè)贈言的對象可以是老師,也可以是同學(xué),要根據(jù)贈言對象確定贈言內(nèi)容,先寫下來,再說說為什么要這樣寫。

             、郾敬位顒用總人都要參與,看誰講得最好。

              4、教師"下水"示范。

              5、學(xué)生準(zhǔn)備。

              6、練習(xí)。

              (1)自由說。

              (2)指名說。

              (教師要引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的贈言作出適當(dāng)?shù)脑u議,及時報以熱烈的掌聲鼓勵)

              練習(xí)6 第四教時 總第100教時

              教學(xué)目標(biāo):

              1、分析每個字的字形、筆畫。

              2、注意寫字的章法。

              3、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫要一氣呵成,不要涂描。

              教學(xué)過程:

              一、教師講解兩個漢字的書寫特點

              司氧

              本次臨寫的“司”、“氧”均為右上半包圍結(jié)構(gòu)的字!八尽钡睦锩娌糠忠蠓牛疑,右中,右下要多留白,以求到時候 字的重心平穩(wěn)。

              “氧”字著重練好橫折斜鉤斜這一筆畫,露鋒起筆,順勢向右上作橫畫,漸輕,在折處稍提后向右下作頓,再轉(zhuǎn)勢向下作背彎后回鋒向上輕快挑出。

              二、教師在黑板上示范書寫

              三、學(xué)生自由練習(xí)書寫

              四、教師巡回指導(dǎo)

              五、師生交流、評價

              六、教師進行課堂小結(jié)

              七、作業(yè):學(xué)生練習(xí)書寫

            小學(xué)語文教案 篇6

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

              3.理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

              二、教學(xué)重、難點:

              1.朗讀課文,學(xué)會生字、詞。

              2.理解課文內(nèi)容。

              三、教學(xué)準(zhǔn)備:

              生字、詞卡

              投影片

              四、教學(xué)時間:

              兩課時

              五、教學(xué)過程

              第一課時

              教學(xué)目的:

              1.揭題,初讀課文。

              2.指導(dǎo)書寫生字。

              教學(xué)過程:

              一.揭題質(zhì)疑

              1.小朋友們,有人給你鼓過掌嗎?因為什么給你鼓掌?得到別人掌聲你的心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么給別人鼓掌呢?

              2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是:掌聲

             。ò鍟15掌聲)

              3.讀了課題,你能提出問題嗎?(誰鼓掌?這掌聲是給誰的?為什么給她掌聲?她得到掌聲后心情怎樣,又是怎樣做的?)

              二.初讀課文

              1.請小朋友們帶著剛才提出的問題認(rèn)真地讀書,遇到不認(rèn)識的字,看課后的生字表。

              2.請小朋友們讀一讀課文后的生字,注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

              反饋檢查。重點讀準(zhǔn)下列字:翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”,平舌音“殘”。指名讀,開火車讀,齊讀。

              3.請小朋友繼續(xù)讀課文,把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后,請小朋友們再讀一讀生字并記住它。

              反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。

              4.看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀,男生讀,女生讀。

              時候愿意持久結(jié)束

              殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定

              禮貌驟然間身處困境

              舞蹈慢吞吞

              5.生字、詞語我們都會讀了,請大家再讀課文,努力做到正確、流利。

              反饋檢查。指名讀,師生評議,齊讀。

              6.課文我們已經(jīng)會讀了,現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文,一邊把不懂的詞語畫下來。

              7.這些詞有的需要老師幫助,有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文,邊讀邊想這些詞語的意思。我相信,同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。

              8.小結(jié):這節(jié)課小朋友們通過自己的努力,不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音,課文也讀得正確、流利了。大家還通過認(rèn)真讀書,讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動,收獲也很大。下節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,不僅要讀懂課文,還要練習(xí)讀出感情來。

              三.描紅生字

              1.認(rèn)讀書后要描紅的生字。

              2.學(xué)生描紅。

              第二課時

              教學(xué)目的:

              1.理解課文內(nèi)容。

              2.有感情的朗讀課文。

              教學(xué)過程:

              一.聽寫詞語

              時候愿意輪流情緒慢吞吞

              持久講述結(jié)束然后驟然間

              二.精讀課文

              1.請小朋友們自己讀課文,畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。

              2.分小組討論:從這些變化中,你體會到了什么?說說你的理解。

              3.反饋交流,指導(dǎo)朗讀。

             。1)在我上小學(xué)的時候,班里有位叫小英的同學(xué),她總是默默的'坐在教室的一角。

              指導(dǎo)學(xué)生運用“因為……所以……”的句式,說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。

              通過討論讓學(xué)生明白:小英因為身有殘疾非常自卑。

              練習(xí)朗讀體會小英自卑的心理。

             。2)輪到小英的時候,全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

              討論:小英為什么立刻把頭低了下去?

              練習(xí)朗讀,體會小英自卑的心理。

             。3)小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞的站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

              討論讓學(xué)生明白:“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子!把廴杭t了”,是小英覺得自尊心受到了傷害。

              練習(xí)朗讀體會小英復(fù)雜的心理變化。

              (4)那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。

              討論讓學(xué)生明白:同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵,她感動得流淚了。

              練習(xí)朗讀體會小英感激的心情。

             。5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。

              討論讓學(xué)生明白:小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們在一次的熱情鼓勵。

              練習(xí)朗讀。

             。6)她不再憂郁,她和同學(xué)們一起交談、游戲,甚至還走進了學(xué)校的舞蹈房……

              聯(lián)系小英來信中的話交流討論:小英為什么回有這些變化?通過討論讓學(xué)生明白:小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣,她很珍惜同學(xué)們的掌聲。

              練習(xí)朗讀。

              4.有感情的朗讀的第1~6自然段,說說從小英的變化中,你想到了什么。

              5.顯示最后一段,讀一讀再討論:這段話告訴我們什么?你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”,小英怎樣珍惜掌聲的,這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎?

              三.總結(jié)課文

              1.讀課文

              2.教師總結(jié):《掌聲》這篇課文,通過身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺演講,在同學(xué)們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

              四.作業(yè)

              完成《習(xí)字冊》上的書寫練習(xí)。

              板書設(shè)計:

              15掌聲

              默默地

              把頭低了下去

              自卑

              眼圈兒紅了

              淚水流了下來感激

              深深地鞠了一躬

              交談游戲跳舞鼓起了生活的勇氣

              要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻給別人

            小學(xué)語文教案 篇7

              教學(xué)目標(biāo):

              1、讀習(xí)作要求,明確習(xí)作要點,結(jié)合習(xí)作插圖展開想象,按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日。

              2、能有條理地把心中設(shè)想的各種美好節(jié)日寫通順、寫具體。

              教學(xué)重點:

              展開想象,按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日。

              教學(xué)難點:

              有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫通順,寫具體。

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)人

              1、同學(xué)們,在我們的生活中有很多節(jié)日,春節(jié)、植樹節(jié)、護士節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)-----每個節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。你們的心里,是不是也蘊藏著許多美好的'情感與愿望呢?

              2、假如讓你按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日,你會設(shè)立一個什么節(jié)日呢?

              二、指導(dǎo)看圖,展開想象

              1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書上的插圖,想想每幅圖的含義。你根據(jù)此圖分別可以設(shè)立一個什么節(jié)?

              2、學(xué)生思考、討論、交流。(登高節(jié)、愛鳥節(jié)、豐收節(jié))

              3、根據(jù)自己設(shè)立的節(jié)日,進一步想象一下人們過節(jié)的情景嗎?指名說。

              三、指導(dǎo)習(xí)作

              1、除了圖上所畫的節(jié)日以外,想想你心中還有哪些美好的節(jié)日?

              指名說說:(健康節(jié)、玩具節(jié)、體育節(jié)、成功節(jié)、休息節(jié)……)

              2、是什么事情讓你想到要設(shè)立這個節(jié)日的?你和別人又是怎樣度過這個美好節(jié)日的?能不能描述一下?

              3、小組內(nèi)交流:要求:

             。1)按照一定順序說清楚自己為什么要設(shè)立這個節(jié)日,以及如何過節(jié)的。

             。2)展開想象的翅膀,大膽說說心中的想象。

              4、指名回答,同學(xué)評議。

              四、學(xué)生寫草稿

              1、提出要求:

             。1)展開想象,按照自己的心愿合理設(shè)立一個節(jié)日。

             。2)有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫通順,寫具體、生動。

              2、教師巡視,個別輔導(dǎo)、幫助。

              五、點評、修改

             。1)指名讀習(xí)作,提出優(yōu)缺點及改進意見。

             。2)學(xué)生修改習(xí)作。

              板書設(shè)計:

              習(xí)作1

              為什么要設(shè)立這個節(jié)日,

              設(shè)計美好節(jié)日

              如何過節(jié)的。

              教學(xué)反思:

            小學(xué)語文教案 篇8

              教學(xué)內(nèi)容:

              學(xué)習(xí)課文《太陽》、認(rèn)字。

              教學(xué)目標(biāo):

             。薄⑹熳x并理解課文內(nèi)容;

              2、熟讀本課應(yīng)認(rèn)識的生字;

             。、鞏固學(xué)過的字、滲透性識字;

             。础⒊醪綐淞⑷伺c自然和諧相處的意識;

              課前準(zhǔn)備:

              同學(xué)畫一幅《俺最喜歡的太陽》的畫;

              老師準(zhǔn)備:

              課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。

              教學(xué)過程:

              師:板書課題《太陽》。今天,俺們學(xué)習(xí)課文《太陽》,齊讀課題三遍。

              生:齊讀《太陽》三遍。

              師:同學(xué)們,你們喜歡太陽嗎?

              生:喜歡!(齊聲)

              師:你們把自身“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎?

              生:帶來了!(齊聲)同學(xué)爭先恐后舉起了自身畫的“心中最喜歡的太陽”。

              師:你們心中的太陽真美呀!你們先在小組中交流自身“心中最喜歡的太陽”,告訴小伙伴,你最喜歡什么樣的太陽?

              生:四人一小組,每個人分別指著自身的畫,用語言描述“最喜歡的太陽”

              師:(在巡視一周后)挑選了幾幅有特色的同學(xué)作品,用實物投影形式,在全班進行展示,并請這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。

              ──劉睿軒同學(xué)說:“俺希望一年四季有不同的太陽。春天,太陽是綠綠的;夏天,太陽是火紅火紅的;秋天,太陽是金黃金黃的;冬天,太陽是銀白色的。”……

              ──彭子懿同學(xué)們:“俺最喜歡拿手機的太陽,假如天氣太熱了,俺給他打個電話,他就在家休息;天氣太涼了,俺就打電話讓他出來!薄

              ──傅培成同學(xué)說:“俺最喜歡大海上的太陽。因為,大海上的.太陽最美,最美!薄

              ──還有的同學(xué)說:“俺喜歡太陽,因為太陽帶給俺們光明和溫暖,是太陽把世界照得更加美麗!

              ……

              師:給這幾位同學(xué)獎勵了小紅花。并讓學(xué)習(xí)小組長根據(jù)小組學(xué)習(xí)交流情況,給小組內(nèi)同學(xué)獎勵。

             。ㄍㄟ^實物投影儀展示書中插圖老師也畫了一幅)“心中最喜歡的太陽”,你們想知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?

              生:想。R聲)

              師:配樂朗讀課文《太陽》。

              你們知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?

              生:說出了課文內(nèi)容。

              師:(根據(jù)同學(xué)說的內(nèi)容,分別在黑板上出示詩句)。指讀課文《太陽》后,讓同學(xué)自讀課文,圈出不認(rèn)識的字。

              生:自讀、圈生字。

              師:同桌互讀,解決不認(rèn)識的字。

              生:按上述要求進行。

              師:會讀課文的同學(xué)舉手,(會讀的很多,舉手的同學(xué)很多),會讀的同學(xué)請站起來一起朗讀。不會讀的同學(xué)指著課文跟讀。

              生:按上述要求進行。

              師:請坐。小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字。

              生:四人小組有秩序?qū)W習(xí)。

              師:巡視同學(xué)學(xué)習(xí)情況后,“開火車”,出示生字卡片,抽查認(rèn)字情況。

              生:生字同學(xué)掌握較好。

              師:齊讀課文。(讓同學(xué)看著黑板)

              這篇課文這么美,可惜太短了,俺給這首詩加了一句,你們聽行嗎?“在畫紙上,太陽是從同學(xué)們的筆尖跑出來的!薄

              生:(笑了),可以,可以!

              師:有誰愿意幫老師把這首詩再寫下去?

              生:(紛紛舉手,唯恐落后)

              有的說:“在沙漠里,太陽從沙子里鉆出來的”!

              有的說:“在山里,太陽是從山坡上爬出來的!薄

              還有同學(xué)說:“在書中俺看到,太陽是一顆恒星!薄

              師:同學(xué)們,不但會畫太陽,而且還寫了關(guān)于太陽的詩;丶夷惆炎陨砝m(xù)編的詩,請爸爸、媽媽寫在你的資料本上。有關(guān)太陽的資料很多,你們找到了些什么?

              生:同學(xué)紛紛舉手,交流自身的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學(xué)知識、圖片、故事等。

              師:給搜集到資料的同學(xué)們獎勵“小星星”。

              同學(xué)們找到了這么多的資料,在活動課上,俺們還要進行交流,希望同學(xué)繼續(xù)搜集、整理、空虛有關(guān)《太陽》的資料,下面是老師找到的一個小資料,請同學(xué)們觀看。

              播放錄像片《后羿射日》。

              生:同學(xué)饒有興趣的觀看,直到下課鈴響了。

            小學(xué)語文教案 篇9

              說教材:

              《稱贊》這課是一新教材,是一個有趣的童話故事,小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生意想不到的效果。在平時的生活工作中,我們都希望受到別人的稱贊,得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺,加班加點地拼命工作,能得到的一句表揚或者同事的一句稱贊,也就滿足了。

              老師對學(xué)生,何嘗不是這樣呢?老師在學(xué)生的心目中是何等神圣啊!當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進步的時候,不要說稱贊,就是一個笑容,一個眼神,一次親切的撫摸,也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流,留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實際,我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

              說教學(xué)目標(biāo):

              1、初步認(rèn)識10個生字。

              2、正確、流利地朗讀課文。

              3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

              說教學(xué)重點、難點:

              重點:初步 認(rèn)識10個生字,流利地朗讀課文。

              難點:發(fā)現(xiàn)小刺猬身上的優(yōu)點,學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,學(xué)會稱贊。

              說教學(xué)過程:

              (一)、導(dǎo)入新課

              1、老師這兒有個詞語寶寶,不知道誰認(rèn)識?(板書:稱贊)指名讀,齊讀。

              2、你知道它是什么意思嗎?

              3、今天我們來學(xué)習(xí)第18課《稱贊》,齊讀課題,你有什么問題嗎?

              [學(xué)習(xí)是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力是更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),良好的問題意識也是一個學(xué)生具有較好學(xué)習(xí)能力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在本課中,我讓學(xué)生在理解課題的基礎(chǔ)上,對課題進行質(zhì)疑,引起學(xué)生的思考,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文。]

              (二)、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

              1、小組合作讀課文,學(xué)習(xí)生字,并標(biāo)好自然段。

              2、認(rèn)讀生字。

              3、分自然段讀課文。

             。墼谛〗M學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作的意識,讓學(xué)生在小組的互助互幫中,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié),小組學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在小組學(xué)習(xí)中我很注意小組學(xué)習(xí)的效率與效果問題,在學(xué)習(xí)中我確定了小組長,組織學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)后我會對學(xué)習(xí)的結(jié)果進行反饋,如在教學(xué)中我以小組為單位讓學(xué)生來認(rèn)讀生字,或者請兩個小組的小朋友來比賽讀。這樣為了小組的榮譽,在小組的學(xué)習(xí)中小朋友們會更認(rèn)真,優(yōu)秀的小朋友也會主動地去幫助那些一下子跟不上的小朋友,發(fā)揮了學(xué)生的主人翁意識。]

              (三)、精讀課文

              1、聽錄音,認(rèn)真聽注意讀課文的語氣與方法,思考課文中講了誰稱贊誰?

             。蹖W(xué)生的模仿性是非常強的,因此在初讀課文后,我讓小朋友聽錄音,學(xué)生在聽的過程中感受到了好的朗讀方式方法,好的語氣,會在他后面的朗讀中自覺或者不自覺地去模仿它,從而使學(xué)生的朗讀更進一步。在平時的教學(xué)中我很注重好的音像材料的示范,在遇到?jīng)]有音像材料時,或者個別自然段的教學(xué)中,我經(jīng)常會親自朗讀,給學(xué)生以朗讀上的示范與指導(dǎo)。帶著問題聽,可以讓學(xué)生更有目的性,聽得更專心。]

              2、自由讀課文,用“ ”“ ”分別畫出小刺猬和小獾稱贊的話。

              [在聽了之后,讓學(xué)生自己去讀一讀課文,他就會對自己剛才聽到的朗讀有一個親自體驗與嘗試的'過程,并且我讓學(xué)生有讀的過程中邊讀邊畫畫,讓學(xué)生有邊讀邊思考的習(xí)慣。]

              3、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾的話。(第1~3自然段)

              (1)、小刺猬是怎樣稱贊小獾的?

              (2)、讀,思考從這里你知道了什么?

              (3)、比較:你真能干!

              你真能干,小板凳做得一個比一個好!

              (4)、老師也想來稱贊一下小獾:你真能干,小板凳做得那么好看,那么精致!

              請學(xué)生來評一評。

              (5)、你發(fā)現(xiàn)這是一只怎樣的小刺猬?

              [在學(xué)習(xí)中,我注重讓學(xué)生自主思考感悟課文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小板凳很粗糙,但小刺猬卻能通過它的仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)小獾的小板凳一個比一個好,從而看出小獾的態(tài)度很認(rèn)真,也發(fā)現(xiàn)小刺猬的善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,并能稱贊人。在“你真能干!”“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”“你真能干,小板凳做得那么好看,那么精致!”三句話的比較中,讓學(xué)生明白稱贊也要具體,稱贊到點子上,這也是主糾正小朋友在的課堂上評朗讀時,很多學(xué)生就一個好,但就不出好在哪兒,在這里給學(xué)生指出一個稱贊的方法。在后兩句的稱贊中,主要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與思維,培養(yǎng)學(xué)生辯證客觀地看待問題的能力,讓學(xué)生明白稱贊也要根據(jù)實際,否則就起不到好的效果了。]

              *4、學(xué)習(xí)第9自然段。

              (1)、讀,從這里你知道了什么?

              (2)、填句子練習(xí)。

              小獾接過蘋果( )了( ),說:“你的蘋果紅極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!

              小獾接過蘋果( )了( ),說:“你的蘋果甜極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!

              [在這里我注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“聞”與“香”的關(guān)系,從而舉一反三,在填句子中,不僅讓學(xué)生學(xué)會填寫課后要求的“( )了(

              )”的詞語形式,也讓學(xué)生了解句子前后之間的邏輯關(guān)系。]

              (四)、拓展

              找找小朋友身上的優(yōu)點,稱贊稱贊。試著寫下來。

             。圩寣W(xué)生能通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會稱贊,并能把自己對別人的稱贊寫下來。這也是一個練筆的過程,培養(yǎng)學(xué)生從口語向書面語轉(zhuǎn)化的能力。]

            小學(xué)語文教案 篇10

              第一單元本單元由看圖學(xué)文《馬踏飛燕》《伏爾加河上的纖夫》,講讀課文《古詩二首》和基礎(chǔ)訓(xùn)練1組成,小學(xué)語文第十二冊教案。

              一、教學(xué)要求:

              1、掌握生字,注意“膘、頸、咒、沮”等字的讀音;“齡、祭”字的寫法;注意“載、興、荷”等多音字的不同意義。

             。病⒗斫庾衷~。能夠辨析“寬廣、寬闊”“繁重、沉重”等近義詞的意義及用法。

              3、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表的順序以及字母的大小寫。

              4、能正確、流利、有感情朗讀本單元課文,能背誦《聞官軍收河南河北》,會默寫《示兒》。

              三、教學(xué)重點:

              1、兩篇看圖學(xué)文著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。

              2、古詩二首要讓學(xué)生弄懂詩的內(nèi)容及要表達(dá)的思想感情。

              四、教學(xué)難點:

              學(xué)習(xí)作者怎樣觀察事物,抓住特點表現(xiàn)中心,根據(jù)事物的不同特點,采用不同的寫作順序。

              看圖學(xué)文

              1、馬踏飛燕

              一、教學(xué)要求

              1、通過了解“馬踏飛燕”的特點,認(rèn)識古代勞動人民具有豐富的'藝術(shù)想象力、先進的科學(xué)知識和卓越的創(chuàng)造才能,增強民族自豪感。

              2、學(xué)習(xí)從幾個方面觀察事物的方法。

              3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點詞語的意思;運用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容。

              4.有感情地朗讀課文。

              二、教學(xué)重點:

              1、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。

              2、圖文對照,理解內(nèi)容。

              三、教具準(zhǔn)備:

              1、繪有銅奔馬的掛圖。

              2、生字生詞卡片。

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