小學(xué)語文教案范例3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、
認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字
2、
正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、
認(rèn)讀本課生字15個(gè)，會(huì)寫10個(gè)生字
2、
能正確讀文，了解大致內(nèi)容
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、錄音機(jī)、磁帶
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：今天我們再結(jié)識一位小英雄——江凡（板書課題）
�。ǘ﹩枺鹤x了課題，你想知道什么？
�。ㄈ┞犱浺簦毫私獯笾聝�(nèi)容，邊看邊注意認(rèn)真聽自己不認(rèn)識的字的讀音
�。ㄋ模┥杂勺x文，劃出不認(rèn)識的.字，想辦法解決
（五）組內(nèi)相互交流，對一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。
�。┫虼蠹医榻B好的識記方法（每組派代表介紹2個(gè)）
�。ㄆ撸┯螒颍盒∶鄯洳擅郏ɑǘ浜竺娴脑~：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索……）
�。ò耍y讀：見字組詞
�。ň牛┓謩e讀課文（七個(gè)學(xué)生）
�。ㄊ┲笇�(dǎo)寫字
1、
生觀察、指出易錯(cuò)字：
2、
重點(diǎn)指導(dǎo)：商：里面是“八”“口”不是“古”
焰：右下是“臼”
迅：筆順要強(qiáng)調(diào)
慌：右邊部分中間是“亡”
逃：筆順應(yīng)強(qiáng)調(diào)，練習(xí)變字小魔術(shù)“桃、跳”
3、
學(xué)生讀讀寫寫：
�。ㄊ唬┳鳂I(yè)：
1、
生字、詞
2、
讀課文
（十二）板書設(shè)計(jì)及課后隨筆：
江凡
商
焰
迅
慌
逃
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、
學(xué)習(xí)江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機(jī)智。
2、
通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)靜機(jī)智。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機(jī)智。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：上節(jié)課我們結(jié)識了一位小英雄——江凡（板書課題）
�。ǘ┱埬隳x課文，想：江凡是個(gè)什么樣的人？畫出有關(guān)的語句
�。ㄈ┓纸M交流：讀有關(guān)的語句，談自己的理解？
（四）小組匯報(bào)
�。ㄎ澹┱n件隨機(jī)出示：
江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮(zhèn)靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。
�。┲该x
1、談體會(huì)：（體會(huì)：江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機(jī)智。）
2、“怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門！他一把推開了大門，一股清新的空氣撲進(jìn)來�！敝该x，說你體會(huì)到什么？（體會(huì)江凡在危急時(shí)刻鎮(zhèn)靜沉著，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）
3、男女生分別讀讀這兩個(gè)自然段，讀出自己的理解。
�。ㄆ撸枺航矠槭裁茨軌虬涯棠毯袜従訌幕鹬芯瘸鰜�？
（八）、師小結(jié)：（略）
（九）、師：江凡為什么會(huì)成為這樣一個(gè)小英雄？齊讀第七自然段（讀后回答）
�。ㄊ�、討論：1、我們應(yīng)當(dāng)向江凡學(xué)習(xí)什么？
2、如果你遇到這種情況會(huì)怎么做？（談自己的真實(shí)想法）
�。ㄊ唬⒎纸巧首x全文（全班合作）
�。ㄊ⒆鳂I(yè)：
�。�1）有感情地讀課文
（2）搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
�。ㄊ┌鍟O(shè)計(jì)及課后隨筆：
江凡
害怕
喊
想
鎮(zhèn)靜
拿
包
扶
（遇事冷靜、機(jī)智）
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(S版)一年級上冊識字二第二課——我在街上識漢字。
設(shè)計(jì)理念：
本課教材由情景圖和詞串兩部分組成。詞串與街道招牌上的內(nèi)容相對應(yīng)。依據(jù)課標(biāo)要求，根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中力圖突出以下四點(diǎn)：
1.在生活和學(xué)生感興趣的活動(dòng)中識字。
2.將識字與發(fā)展語言相結(jié)合。
3.讓識字與認(rèn)識事物相結(jié)合，體現(xiàn)出人文關(guān)懷。
4.掌握識字規(guī)律，發(fā)現(xiàn)識字方法，提高識字興趣與識字能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“店、司、飯、園、”等九個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、整齊、規(guī)范地書寫“中、電、公”三個(gè)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。通過朗讀，感悟情景，發(fā)揮想象力，在敘述的同時(shí)，語言得到訓(xùn)練。
4.鼓勵(lì)學(xué)生在同桌、小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意識。
5.激發(fā)學(xué)生識字的興趣，留心觀察周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的意識，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多識字的好方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)字，認(rèn)真書寫會(huì)寫字。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡、卡通圖片、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、出示情境圖，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡逛街嗎?今天，陳老師帶你們到大街上看一看吧！
1.課件：出示書中情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生識記標(biāo)牌名稱。
2.教師，導(dǎo)出課題。
剛才，我們在逛街時(shí)，認(rèn)識了不少漢字。這種在街上識字的好方法，就是陳老師送給你們的一把學(xué)習(xí)漢字的金鑰匙。
(板書課題：2.我在街上識漢字)
二、初讀課文，認(rèn)讀成誦。
1.同學(xué)們，大街上可真熱鬧啊!你還記得，我們都去過哪兒嗎?(課件出示：九個(gè)帶拼音的詞語。)
2.同桌之間互相讀，仔細(xì)聽一聽他哪里讀得好?你要向他學(xué)習(xí)，讀得不好的地方，幫他糾正，看看哪桌的同學(xué)合作得最出色。
拼音是“鑰匙”，漢字是“鎖”，讀準(zhǔn)拼音，點(diǎn)擊課件，鎖會(huì)立即打開。
例：
6.朗讀訓(xùn)練。
(1)教師范讀九個(gè)詞語，讀出節(jié)奏和韻味。
(2)學(xué)生練習(xí)，有節(jié)奏地美美地朗讀全文。
三、深入感悟，理解詞意。
1.小組交流，理解詞意。
2.匯報(bào)效果，提出疑問。
3.課件出示(實(shí)景錄像)：教師指導(dǎo)學(xué)生理解“銀行”、“公司”兩個(gè)詞的意思。
4.練說句子。
(1)課件出示：說話訓(xùn)練的句式：“我去，。”
(2)教師示范用“我去哪里干什么?”的句式，練習(xí)說話。
�、賹W(xué)生練習(xí)用“我去商店，”的句式，練習(xí)補(bǔ)充句子。
�、趯W(xué)生練習(xí)用“我去，”的句式，說一句完整的句子。
(2)課件出示：說話訓(xùn)練的句式：“大街上，有，有，還有”，學(xué)生練習(xí)說話。
四、組織游戲，鞏固識字。
活動(dòng)一：找蘋果。
1.課件出示：一棵茂盛的蘋果樹，樹上掛滿了帶有漢字的黃蘋果，教師指名讀蘋果上的漢字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音后，蘋果就隨著美妙的音樂迅速落地，教師接住蘋果，送給學(xué)生，得到字卡的學(xué)生領(lǐng)讀詞語。
2.辨析兩組形近字“公”和“工”，“園”和“院”。
活動(dòng)二：小刺猬送禮物。1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，小刺猬也跑來為我們祝賀。這不，它帶著禮物跑來了。你想得到這么好吃的野果嗎?(黑板上出示：一只渾身扎滿野果的刺猬，每個(gè)野果上有一個(gè)會(huì)認(rèn)字)。
2.指名讀。(誰能讀準(zhǔn)字音，再組詞，并領(lǐng)著大家讀一讀，野果就獎(jiǎng)給誰。)
五、啟發(fā)想象，指導(dǎo)書寫。
1.課件出示：“公”字。(出示時(shí)，按正確的筆順在田字格中規(guī)范地書寫“公”字)。
2.指導(dǎo)書寫“公”字。
(1)擺一擺：學(xué)生正確地書空“公”字的筆順。
(2)看一看：學(xué)生仔細(xì)看教師范寫“公”字。(教師的范寫是為了讓學(xué)生看清筆畫在田字格中的正確位置)。
(3)練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫“公”字。(教師巡視，指導(dǎo)書寫，糾正學(xué)生的寫字姿勢，挑選典型性的'作業(yè)，對于書寫工整、規(guī)范的學(xué)生，教師在他的作業(yè)本上加蓋“小小書法家”的印章)。
(4)師生評議，引導(dǎo)欣賞。
六、課外拓展，鞏固識字。
活動(dòng)一：畫地圖
1.教師引導(dǎo)：陳老師想送每人一件禮物，你們的禮物都藏在一個(gè)有趣的故事里呢!認(rèn)真聽，對照學(xué)習(xí)卡，把聽到的詞語連起來，可以用直線連起來，也可以用弧線連起來。
故事內(nèi)容：
星期六，天氣晴朗，李明全家開始周末旅行了。他們先來到南門超市，南門超市的人可真多啊!上了汽車，李明全家就直奔人民公園了。在路上，他們有說有笑，開心極了。途中還經(jīng)過了不少地方，有明明讀書的學(xué)校，芳芳的人民銀行，氣派的紅星商店，整潔的縣人民醫(yī)院，還有爸爸上班的單位和明明經(jīng)常買書的華書店呢！終于到了公園，全家人玩得可開心了！可是明明的肚子卻不聽使喚，餓極了！于是全家人到大飯店飽餐了一頓，接著到電影院美美地看了一場電影，才結(jié)束了今天的旅行。（故事內(nèi)容中的黑體字，就是學(xué)習(xí)卡中的十個(gè)詞語）。
2.同學(xué)們，連完后你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)習(xí)卡中共有十個(gè)詞語，所以用直線連的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，是一顆五角星，用弧線連的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，是一朵鮮花）。
3.學(xué)生連好的圖形展示。（其中學(xué)習(xí)卡中的十個(gè)詞，在教學(xué)設(shè)計(jì)的示意圖中，暫時(shí)用十個(gè)小圓點(diǎn)來代替），如下圖所示：
4.教師�；顒�(dòng)二：到大街上識漢字。
1.課件出示：實(shí)景錄像——學(xué)生們喜聞樂見的標(biāo)牌，如肯德基，麥當(dāng)勞等。
2.學(xué)生一邊看標(biāo)牌，一邊大聲地讀己所認(rèn)識的漢字。
七、方法，鼓勵(lì)識字。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生本課的識字方法。
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生說出更多的識字方法。
3.教師：
同學(xué)們，生活本身就是一位知識淵博的老師，在今后的學(xué)習(xí)中，讓我們一起做個(gè)有心人，用“識字”這把金鑰匙來開啟知識寶庫的大門吧!
我讀對聯(lián)識漢字
小學(xué)語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解有關(guān)鯨的知識。
�。病W(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比較，打比方等說明事物的方法。
３、學(xué)習(xí)生字新詞。
４、朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)（簡）
一、揭題激趣
同學(xué)們，你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？（板書：鯨jing）
出示投影：
你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
�。�、初讀感知：
�、� 檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。
�、� 說說你在預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)。
�、� 說說你通過預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。
�。病⒅该鞣止�(jié)讀課文。
�。�、理清脈絡(luò)：
說說每節(jié)各講了什么？給課文分段。
４、教師小結(jié)。
５、布置作業(yè)：
課后每人畫一條鯨。
第二課時(shí)
一、聽說訓(xùn)練
鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。
鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習(xí)性既有相同，又有不同。
（以上兩句話第一句聽一遍，第二句聽兩遍，再分別請若干學(xué)生練說。）
老師把這兩句話寫在了大屏幕上。（媒體出示）請大家再一起讀一讀。
二、講讀第一段
是的，鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物，它到底有多大呢？
指名讀第一段，其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。
�。ㄗ畲蟮啮L有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤。）
鯨很大很大，最大的鯨有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤。
你覺得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)是說明文中常用的方法。（板書：列數(shù)字。）
這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢？（其它各句）
師生小結(jié)：
�。ㄍ队俺鍪井嬅�。）
根據(jù)投影，師生一起說第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象，大肥豬等進(jìn)行比較，這也是說明文中常用的方法。（板書：作比較。）
三、講讀第二段
這里，作者用列數(shù)字，作比較的方法都是為了說明鯨的特點(diǎn)：大。（板書：大）這
很大很大的鯨就生活在海洋里，因?yàn)樾误w象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢？
自由輕聲讀第二段，思考上述問題。
請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個(gè)條件？
�。�、很長很長的年代。
�。�、環(huán)境變化，器官退化。
四、引讀第三段
鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒有……（牙齒）；另一類是……（齒鯨），有……（鋒利的牙齒）。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。
�。�、自學(xué)第四段：
須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢？請同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在＿＿方面有＿＿同，表現(xiàn)在＿＿”（填空
句式媒體出示）的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。
２、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：
⑴ 吃食方面：
相同點(diǎn)是它們食量大，吃食速度快；不同點(diǎn)是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。
�、� 呼吸方面：
相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸，換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象；不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說明事物的方法：打比方。
�、� 睡覺方面：
方法相同，請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時(shí)的樣子，選擇２位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議：他們畫的對嗎？
⑷ 生長方面：
相同點(diǎn)是胎生，生長速度快，壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法？
�。场①|(zhì)疑：
你還有什么不理解的地方嗎？
五、總結(jié)課文
根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)說話情境：
假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運(yùn)送到常州，陳列在動(dòng)物園里，來觀看的游人絡(luò)繹不絕，你能給他們當(dāng)一回解說員嗎？根據(jù)你今天學(xué)到的知識，結(jié)合你平時(shí)看到的知識，同桌先練說，再指名上臺(tái)表演。
六、布置作業(yè)
請你運(yùn)用今天學(xué)到的一種（或幾種）說明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。
【教學(xué)體會(huì)】
《鯨》是一篇說明文，文章語言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來難免會(huì)感到有些枯燥，為了避免這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn)：
一、變語言文字為生動(dòng)的畫面
由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新異的.事物，所以我運(yùn)用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的對比很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語言文字不再只是簡單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫面。
二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)
小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求，學(xué)生就能主動(dòng)叩開知識的大門。在第四段的教學(xué)中，我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同，哪些不同？”這一問題引發(fā)學(xué)生思考，再以“我發(fā)現(xiàn)它們在＿＿方面有＿＿同，表現(xiàn)在＿＿”的句式練說，使每個(gè)學(xué)生都有練說的機(jī)會(huì)。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了。
三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用
心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽，說外，還安排讓學(xué)生看，畫，思，寫，既鞏固了所學(xué)知識，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
由于做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時(shí)，學(xué)生興趣濃濃，爭著上臺(tái)表演。其實(shí)，學(xué)生的解說就是對本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了，也巧妙多了。
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