小學(xué)語文教案
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。
2、 能借助注釋和相關(guān)資料理解詩句意思。培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩
歌的畫面,體會詩歌表達(dá)的情感。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解詩句意思,能正確、流利,有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):想象詩中所描繪的情景,體會詩人輕松愉快的心情。
3. 教學(xué)用具
教學(xué)過程
一、釋題激趣,創(chuàng)設(shè)語境。
師:同學(xué)們,我們以前學(xué)過一首詩,老師念第一句“籬籬原上草”,大家一起背好嗎?你們知道這首詩的作者是誰嗎?他就是我國唐代著名的詩人白居易,他寫這首詩時只有15歲,他的詩通俗易懂,在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首,今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句,題目是《暮江吟》。
板書:暮江吟
1. 讀題、解題:(1)師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音!耙鳌笔窃趺匆馑?吟,古代一種詩體。(2)同學(xué)們來看看這個“暮”字,上面是個草字頭,下面是個日,你能看出什么來嗎?(有太陽落山的意思)這里交代的是(時間)(3)“江”在題目中交代了什么?(地點(diǎn))
二、初讀古詩,感受畫面。
1.自由讀古詩,讀正確,讀流利.想一想:這首古詩給你留下了怎樣的感受?
2.(點(diǎn)讀——齊讀)讀完古詩你有什么感受?(景色美麗、喜愛……)
3.讀詩初步感覺很重要,老師讀這首詩也有自己的感受,我想通過我的讀表達(dá)出來。
三、品析古詩,體會情感。
1.思考、討論:詩人描寫了傍晚的哪些景物?抓住了這些景物
的哪些特點(diǎn)來寫的?(詩人描寫了傍晚的`殘陽和江水,江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅)?
2.齊聲朗讀前兩句詩。
3.重點(diǎn)理解詞語。
。1)“殘陽”是什么意思?(落山的太陽光)
。2)“鋪”是什么意思?這個“鋪”字你體會到了什么?把“鋪”換成“照”、“射”可不可以?
。ā颁仭奔葘懗隽讼﹃柕娜岷,又寫出了照得面積廣大而均勻。)
4.質(zhì)疑:江水為什么一半是綠色,一半是紅色,你看見過這種景象嗎?(因?yàn)樘柦咏仄骄,江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色,半江是紅色。)
5.指名用自己的話說說這兩句詩的意思。
小學(xué)語文教案 篇2
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們在冬天玩過冰嗎?感覺怎樣?試想一下,用冰能取到火嗎?該怎樣取呢?你還有多少疑問?
二、初讀課文,整體感知:
1、讀準(zhǔn)字音:
把握不準(zhǔn)讀音的用我們學(xué)過的'方法來認(rèn)識它。
2、想想課文寫了一件什么事?
三、自學(xué)生字詞:
1、要求讀準(zhǔn)字音。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律或其它方法快速記生字字型,讓學(xué)生把自己認(rèn)為最難記的生字抄兩遍。
3、再認(rèn)真讀課文。
四、反復(fù)讀第一自然段:
1、邊看圖片,邊想象,那里的天氣怎樣?你感受到什么?。
2、可以同桌互相描述,也可以在小組里互相描述。
3、再讀第一段,你從哪些語句感受到什么?
五、整體感知。
1、在南極變化無常的天氣里,探險隊員遇到了哪些困難?
2、他們是用什么方法來解決這個困難。
3、你能說說怎樣用冰取火?
六、找?guī)拙漕愃频木渥,邊讀邊想畫面,體會用詞的準(zhǔn)確、形象、生動。
七、小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲,齊讀課文。
小學(xué)語文教案 篇3
【摘要】隨著教育體制不斷改革,小學(xué)語文教學(xué)模式發(fā)生了重大的改變,不再是原來傳統(tǒng)意義上的教學(xué),而是以學(xué)生為主體,進(jìn)行快樂游戲課堂的教學(xué)模式?鞓酚螒蛘n堂是把學(xué)生作為課堂的重要參與成員,通過形式多樣的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生的語文能力。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 快樂游戲 課堂模式
小學(xué)語文在整個語文體系中占據(jù)著重要的地位,直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和習(xí)慣,F(xiàn)在教育不斷改革,對傳統(tǒng)語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了深入的研究和探討,要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)中呆滯生硬的課堂模式,主張快樂游戲課堂教學(xué),讓學(xué)生在做游戲的過程中,增加對語文的興趣,掌握語文學(xué)習(xí)基本知識,達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。
1.設(shè)計符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生只能生硬地接受教師講述的內(nèi)容,不允許有自由發(fā)揮的空間。這種現(xiàn)象極大地限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展,讓學(xué)生慢慢的失去了對語文的興趣。語文是一門綜合性學(xué)科,趣味性非常強(qiáng),設(shè)計的方面很廣,可以設(shè)計多種游戲。教師首先要轉(zhuǎn)變原來的教學(xué)態(tài)度,把學(xué)生放在主體學(xué)習(xí)的地位,認(rèn)真的研究學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),設(shè)計符合學(xué)生真實(shí)情況的游戲。設(shè)計游戲的時候,()教師要首先確定快樂游戲的難度,保證不會打擊到學(xué)生的自信心,又有一定的挑戰(zhàn)性。其次,教師要盡量把游戲設(shè)計的有趣味性,能夠讓學(xué)生一下子就喜歡上做游戲。并且,教師設(shè)計的游戲要緊密聯(lián)系教材知識,確保學(xué)生快樂游戲的同時,能夠?qū)W到生動的語文知識。
例如,小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)拼漢字的游戲時,就可以把本課學(xué)習(xí)的成語或者是詞語寫在卡片上,讓一個學(xué)生看見卡片進(jìn)行描述,另一個學(xué)生背對卡片進(jìn)行猜詞游戲。這種游戲既考查了學(xué)生對詞語的理解,又考察了學(xué)生表演詞匯含義的能力,提高語文教學(xué)的同時,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.提高學(xué)生參與游戲的興趣
語文本身存在很大的魅力,語文是人們體驗(yàn)社會、傳遞信息、表達(dá)感情的重要工具,也是中國文化的傳承和發(fā)揚(yáng)的載體。教師要在理解語文魅力的基礎(chǔ)上,進(jìn)行學(xué)生興趣的培養(yǎng)。語文快樂游戲課堂打破了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂氛圍,讓教學(xué)環(huán)境更加生動隨意,給學(xué)生很大的表現(xiàn)空間。教師要盡量鼓勵學(xué)生進(jìn)行語文游戲的設(shè)計環(huán)節(jié),讓學(xué)生有權(quán)利決定自己課堂的游戲,這樣給了學(xué)生足夠的尊重。學(xué)生的設(shè)計肯定有欠缺的地方,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改補(bǔ)充,爭取讓快樂游戲更加完整。學(xué)生要珍惜參與游戲的機(jī)會,對于表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎勵,調(diào)動學(xué)生的積極性。對于不喜歡參與游戲的學(xué)生,教師要和他們耐心交談,聆聽他們的意見,鼓勵他們主動參與到游戲中。只有學(xué)生都參與到游戲環(huán)節(jié),才能真是實(shí)現(xiàn)快樂游戲課堂教學(xué)。
3.使用多媒體豐富游戲課堂
語文課堂需要多種手段營造快樂游戲的氛圍,多媒體就是其中最常見的'方法。多媒體能夠輕易的完成游戲背景的塑造,通過視頻動畫等,讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色。多媒體在背景渲染方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢,例如在課文《挑山工》一課學(xué)習(xí)的時候,教師在多媒體屏幕上播放"挑山工"上山的動態(tài)視頻,通過細(xì)節(jié)鏡頭,展現(xiàn)挑山工的勞累。學(xué)生在觀看視頻的時候,能夠?qū)适掳l(fā)生的背景有清楚的了解,也能夠清晰的體會到作者的思想感情,降低了學(xué)習(xí)的難度。在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的時候,教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行"挑山工"動作的模仿表演,讓學(xué)生認(rèn)真體會課文細(xì)節(jié)之后,把心中的挑山工形象演繹出來。還可以給學(xué)生課下機(jī)會進(jìn)行排練,讓學(xué)生自編自演 "挑山工"話劇。這些發(fā)揮性強(qiáng)的游戲都對學(xué)生的語文涵養(yǎng)有重要的作用。
4.快樂游戲在寫作中的應(yīng)用
作文是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,也是很多學(xué)生非常怵頭的項目。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師布置了作文題目,學(xué)生就皺著眉頭一點(diǎn)一點(diǎn)地擠出文字來。這種模式顯然不能適應(yīng)時代的發(fā)展,新課標(biāo)中快樂游戲在語文寫作中發(fā)揮了重要的作用。例如小學(xué)作文中常見的作文題目《我最熟悉的人》,教師可以將作文形式進(jìn)行轉(zhuǎn)換,轉(zhuǎn)變?yōu)椤恫虏逻@是誰》,讓學(xué)生用語言描述自己最熟悉的親人、同學(xué)、朋友,可以寫這些人的行為習(xí)慣、面容特點(diǎn)、語言風(fēng)格、招牌動作等,但是不能顯露該人的姓名。學(xué)生在課堂上一句一句地讀出自己的作文,周圍的學(xué)生進(jìn)行猜測,看誰寫的作文最先被猜出來。這種形式的游戲,極大的豐富了學(xué)生的寫作欲望,讓寫作成為一種樂趣。
5.快樂游戲在閱讀中的應(yīng)用
小學(xué)語文的閱讀對學(xué)生的耐性有很大的要求,很多學(xué)生坐不住,讀一點(diǎn)就開始打岔,根本不能理解文章的內(nèi)容。使用快樂游戲的方法,能夠幫助學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。進(jìn)行游戲閱讀的時候,要充分考慮學(xué)生的閱讀特點(diǎn),采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行閱讀訓(xùn)練。教師可以在閱讀之前,就提出文章相關(guān)的問題,讓學(xué)生帶著問題去閱讀,讀完之后回答問題。這樣充滿競爭性的游戲方法,能夠讓學(xué)生靜下心來尋找問題答案。也可以進(jìn)行角色扮演的游戲,讓學(xué)生自由選擇角色,扮演文章故事情節(jié),評選出表演的最到位的學(xué)生。這種游戲可以提高學(xué)生閱讀的認(rèn)真程度,幫助學(xué)生提高閱讀能力。
6.使用多種游戲教學(xué)手段
小學(xué)語文快樂游戲的方法很多,教師要爭取采取多種游戲手段,提高學(xué)生進(jìn)行游戲的樂趣。最常見的游戲方法有情景表演法、競賽激勵法、搶答法、猜謎語法、輕松音樂法等。不同的游戲方法具有不同的教學(xué)效果,教師要綜合運(yùn)用不同方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
7.總結(jié)
小學(xué)語文積極開展快樂游戲課堂,營造游戲的氛圍,融合語文基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生在游戲的過程中,提高語文的理解能力?鞓酚螒蛘n堂能夠有效的提高學(xué)生參與課堂的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,教師要綜合運(yùn)用多種方法,鼓勵學(xué)生參與到游戲的氛圍中來,幫助學(xué)生享受游戲的快樂,體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)4個生字,會寫12個字。
2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音和圖文表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn):體會本文的寫作順序朗讀感悟,“垂”字的書寫。觀察日記的寫作。
教學(xué)方法:
講授法、演示法、情景教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、播放器、自制蜘蛛網(wǎng)。
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時:
一、 導(dǎo)入新課:
1、出示兩組詞語,誰會讀?
蒙蒙細(xì)雨 傾盆大雨春雨綿綿狂風(fēng)暴雨
讀著這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是描寫雨的) 板書:雨。
2、是啊,雨是有脾氣的,它時而溫柔,時而暴躁,今天我們要認(rèn)識的雨會是什么脾氣呢?你們聽,它來了。úシ爬子曷曇簦┻@是什么雨? 板書:雷。
二、熟讀課文,積累生字詞:
yāluàn ch?n chuí hóng
黑壓壓 亂 擺 黑沉沉 垂頭喪氣 彩虹
táo zhī zhūzhan yuachán
逃走了 蜘 蛛一陣大風(fēng) 越來越亮 蟬
三、自讀自悟。
1、自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字問問下面的小魚。
2、邊讀邊劃分自然段,讓學(xué)生把課文劃分成三個部分。
2、說說課文主要講了什么?
隨學(xué)生回答教師板書:雷雨前——雷雨中——雷雨后
第二課時:
一、復(fù)習(xí)生詞,導(dǎo)入新課:
1、學(xué)生齊讀生字詞。
2、播放課文朗讀。
二、朗讀課文,學(xué)習(xí)課文:
。ㄒ唬⒀凶x“雷雨前”:
1、朗讀1-3自然段,出示掛圖1:同學(xué)們從圖上看到了什么? ——烏云、樹、蟬
2、比較2、3自然段,和1自然段有什么不同?(想象2、3自然段) ——樹被大風(fēng)吹得亂擺,蜘蛛趕緊逃走了,電閃雷鳴。
3、分析重點(diǎn)語句:
——“滿天的烏云黑沉沉的壓下來!
“黑沉沉”寫出了烏云的多、厚。
——“樹上的葉子一動不動,蟬也一聲不叫!
強(qiáng)調(diào)沒有一絲風(fēng),形容天氣很悶。
——“忽然一陣大風(fēng)吹來,吹得樹枝亂擺。”
“亂擺”說明是一場狂風(fēng);“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化快。 ——“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了!
用自制教具讓學(xué)生區(qū)分“垂”和“掉”。垂:東西一頭往下掛,形象地寫出了蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)下落的情景,讓人感到風(fēng)特別大,連蜘蛛也害怕。
——“閃電越來越亮,雷聲越來越響!
寫出閃電、雷聲在不斷加劇。用播放器播放雷聲并把音量慢慢調(diào)高,讓學(xué)生感受“越來越”這一詞。
4、點(diǎn)名用“越來越”口頭造句。
板書:雷雨前:悶熱——大風(fēng)——電閃雷鳴
。ǘ⒀凶x“雷雨中”:
1、出示掛圖2,結(jié)合文字觀察掛圖,和雷雨前做比較。
2、分析重點(diǎn)語句:
——“嘩、嘩、嘩,雨下起來了。”
3個“嘩”體現(xiàn)了雨下得又大又急。
——“往窗外望去,樹哇、房子啊,都看不清了!
“看不清”說明雨下得非常大。
——“漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了!
兩個“漸漸地”說明雷聲和雨聲在一點(diǎn)一點(diǎn),慢慢地變小。
3、點(diǎn)名用“漸漸地”口頭造句。
板書:雷雨中:下起來——越下越大——漸漸變小
。ㄈ┭凶x“雷雨后”:
1、出示掛圖3,觀察雨后有哪些變化。
彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙。
2、分析重點(diǎn)語句。
——“一條彩虹掛在空中。”
“掛”字讓人感覺像是誰把一條五顏六色的綢帶掛在天空一樣。 ——“蜘蛛又坐在網(wǎng)上!
“坐”字讓人體會到雷雨過后,蜘蛛又是那么悠閑、愉快。 板書:雷雨后:清新——美麗——充滿生機(jī)
強(qiáng)調(diào):整篇文章是按照時間順序來寫的。
三、有感情的朗讀全文。
四、生字指導(dǎo)(我會寫):
1、
2、
3、 學(xué)習(xí)“垂、逃”的'筆順。 學(xué)生書空,描紅。 教師巡視、指導(dǎo)。注意個別同學(xué)寫字的占格。
五、作業(yè)布置:
1、用“讀讀寫寫”句子中帶點(diǎn)的字造句。
2、留心觀察天氣變化,寫一篇觀察日記。
六、板書設(shè)計:
18、雷雨(時間順序)
雷雨前:悶熱——大風(fēng)——電閃雷鳴
雷雨中:雨下起來——越來越大——漸漸變小
雷雨后:清新——美麗——充滿生機(jī)
七、教學(xué)反思:
《雷雨》這篇課文雖然篇幅不長,但是涉及的知識面比較廣,內(nèi)容比較豐富,我安排了兩個課時,公開課是這篇課文的第二課時。 考慮到我們班的學(xué)生自制能力較差,上課比較吵鬧,在教學(xué)準(zhǔn)備過程中,我準(zhǔn)備掛圖和播放器以及其它自制教具。對于從來沒接觸過教具的學(xué)生來說,感覺很新鮮,整堂課的注意力都跟著老師走,這不僅僅
小學(xué)語文教案 篇5
口語交際
一、提出本課要求。
同學(xué)們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺、電視臺都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下,在你聽過看過的節(jié)目中,哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時可以先說節(jié)目名稱,再說節(jié)目的主要內(nèi)容,最后說自己的收獲和體會。也可以調(diào)整順序,但要說得有條理,能讓人聽明白。
二、分組交流。
每個同學(xué)分別介紹自己喜歡的.節(jié)目,也可以就某個大家都感興趣的節(jié)目,展開討論,發(fā)表見解。
三、全班交流、評價。
1.學(xué)生對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價。
2.教師對勇于發(fā)表見解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
第三課時
。(xí)作指導(dǎo))
一、談話導(dǎo)人。
1.同學(xué)們一定讀過有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章,并收聽或收看過有關(guān)這方面的節(jié)目,你有沒有產(chǎn)生過自己也發(fā)明點(diǎn)什么的想法?如果有,能和同學(xué)、老師交流交流嗎?
2.指名讀習(xí)作提示,明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
二、拓展思路。
1.說說自己想發(fā)明的東西。
2.師生評議,哪些發(fā)明既想象大膽神奇,又能聯(lián)系實(shí)際。
3.聽了其他同學(xué)的發(fā)言后,再說說自己有哪些新的想法,鼓勵學(xué)生不重復(fù)說別人要寫的內(nèi)容。
三、小組交流。
說一說自己要寫的內(nèi)容和表達(dá)的順序。
四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
第四課時
(習(xí)作評講)
一、自讀自改。
二、《小組評認(rèn)!
1.組內(nèi)輪讀習(xí)作,大家評議,提出修改意見。
2.評出本組最佳作文,準(zhǔn)備到班上交流。
三、全在交流、評議,可從以下幾方面入手評價:
1.是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么,外形及用途;順序是否清楚,有沒有不通順的句子。
2.個人修改自己的習(xí)作。
四、謄寫。
積累·運(yùn)用六(第十冊)
小學(xué)語文教案 篇6
教材分析
這是一篇精讀課文,介紹了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來。
課文首先介紹了五月初五端午節(jié)的一些習(xí)俗——吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等,然后說這個節(jié)日是為了紀(jì)念我國古代的詩人屈原的,至今已有兩千多年的歷史。
課文的第3、4自然段講屈原遭陷害被流放到南方。秦國攻打楚國,占領(lǐng)了楚國的首都,屈原萬分悲憤,就在五月初五投江自盡了。這部分內(nèi)容集中表現(xiàn)了屈原的愛國精神。屈原是戰(zhàn)國時期楚國的詩人,他忠誠愛國,很有才干。輔佐楚王實(shí)行的一系列改革使國家漸漸強(qiáng)盛起來,人民的生活也得到了改善,深受百姓愛戴。但他卻遭到權(quán)貴的誣陷,被楚王流放到南方。但他仍然熱愛祖國,關(guān)注人民的疾苦,寫了很多愛國詩歌。楚國被秦國侵占后,屈原萬分悲憤,在五月初五投汨羅江自盡。
課文第5、6自然段講屈原投江后,楚國百姓十分悲痛,想出各種辦法祭奠他。得知屈原投江后,老百姓先是“放聲大哭”“他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方”,說明百姓十分愛戴屈原,來救他的人很多。接著講人們沒有撈到他的尸體時,又把“大米、雞蛋”等食物投到江里祭奠他,祈禱江里的水族不要傷害屈原的尸體。有人還把雄黃酒倒進(jìn)水里想藥昏蛟龍,使它無法張口。這些都體現(xiàn)了人們對屈原的愛戴之情。然后講有人夢見“屈原的容顏十分消瘦”,大家想出了往江中投粽子的辦法,讓屈原能夠吃到。以后每年五月初五,人們祭奠屈原都往水中投粽子,這一天也逐漸成了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。
課文最后一自然段講人們祭奠屈原的活動,逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗。
課文有些內(nèi)容為學(xué)生所熟悉,如端午節(jié)的一些習(xí)俗。有的內(nèi)容學(xué)生不太清楚,如端午節(jié)的由來及其意義。這有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引發(fā)他們的探究心理。
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀課文。
2.用自己的話說說端午節(jié)的由來,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
3.認(rèn)識“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個生字,會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個字,掌握“佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、尸體、習(xí)俗”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的由來,復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會重點(diǎn)語句的含義。
教學(xué)建議
1.課前布置學(xué)生閱讀有關(guān)書籍或訪問家長,了解端午節(jié)的一些習(xí)俗及屈原這個歷史人物。
2.要求認(rèn)識的6個生字,可以讓學(xué)生在自讀課文時,借助拼音把字音讀準(zhǔn)。然后同桌或小組同學(xué)間交流記憶字形的方法,并互相檢查是否會認(rèn)這些字。最后教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生糾正讀音、識記字形。
要求會寫的9個字中,“戴”“駕”2個字字形較復(fù)雜,要重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.學(xué)生初讀課文后,讓他們說說讀后知道了什么,使學(xué)生對端午節(jié)的由來和愛國詩人屈原有一個大致的了解。
4.教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生體會到屈原是一個憂國憂民的愛國詩人。他“忠誠愛國,很有才干”“在他的輔佐下,楚國實(shí)行了一系列的'改革,國家漸漸強(qiáng)盛起來,人民的生活也得到改善”,所以百姓對他十分愛戴。即使他被流放,也“依然熱愛自己的祖國,關(guān)注人民的疾苦”,還寫了很多愛國詩歌。當(dāng)秦國占領(lǐng)了楚國的首都時,他十分悲憤,在五月初五投汨羅江自盡。正因?yàn)榍哂袕?qiáng)烈的愛國精神,所以在他投江自盡后,人們十分悲痛,想方設(shè)法祭奠他、懷念他。
5.屈原投江后,百姓是怎樣做的?為什么要這樣做?在學(xué)生交流討論時,要抓住課文第5、6自然段的關(guān)鍵語句來理解,并適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會老百姓對屈原的愛戴和懷念。如“楚國的百姓知道后,放聲大哭,他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方想去救他”這一句,“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原,來救他的人很多。又如有人夢見屈原很消瘦,以為是水中的蛟龍魚蝦吃了人們投下的食物,“那怎么辦呢?大家想啊,想啊,終于想出了一個辦法”這一句,是說人們懷著美好的愿望想找出一個辦法讓屈原能吃到食物!跋氚。氚 薄敖K于”說明大家動了很多腦筋,想了很多辦法,最后才找到了一個好辦法。
6.學(xué)生熟讀課文、理解內(nèi)容之后,再讓他們練習(xí)用自己的話說說端午節(jié)的由來。先可以在小組里說一說、評一評,然后再在全班交流。還可以布置學(xué)生回家后把端午節(jié)的由來說給家長、好伙伴聽。
7.建議本課教學(xué)3課時。
教學(xué)資料
1.詞語解釋
輔佐:協(xié)助。
愛戴:衷心敬愛與擁護(hù),多用于對長輩。
誣陷:誣告陷害。
無中生有:指沒有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造。
讒言:陷害人的壞話。
流放:將罪犯驅(qū)逐到邊遠(yuǎn)的地方去生活或勞動的刑罰。
汨羅江:發(fā)源于江西,流入洞庭湖。
祭奠:為死去的人舉行儀式,表示追念。
祈禱:宗教儀式之一。以贊美、稟告、感謝、懇求等方式,向天、地、神等禱告,求福消災(zāi)。課文中的“祈禱”包含有“懇求”的意思。
2.介紹屈原的生平及其作品。
3.課外拓展閱讀《語文同步讀本》(四年級下冊)中的《文成公主進(jìn)藏》和《獵人海力布》。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)一字多義
2.會背優(yōu)美的古詩名句,培養(yǎng)學(xué)生對古詩句的欣賞能力
3.會照樣子寫詞語
4.了解我國的物產(chǎn)和風(fēng)光資料,讓學(xué)生感受祖國的美麗富饒
5.訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,并能較好地將其寫下來
教學(xué)重難點(diǎn):目標(biāo)1.5.
教學(xué)設(shè)計:二課時
教學(xué)過程:
一課時
一、口語交際
1.同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?最喜歡或最想去哪里旅游呢?(多指名回答)
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答選幾個有代表性的地方)那我們就到這幾個地方去玩玩吧。
2.按景點(diǎn)數(shù)分組,組成“旅游團(tuán)”,選一個“導(dǎo)游”,其他的“游客”可以向?qū)в翁釂,?dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問題。
3.生展示,評出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。
二、習(xí)作
1.剛才同學(xué)們的介紹真精彩,我們玩得真開心,見到了這么多這么美的.景色,那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎?
2.選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀,評一評,改一改。
二課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2.你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)?
二、日積月累
1.古詩中有很多關(guān)于寫景的美句,鼓勵學(xué)生在朗讀中體會并背誦下來。
2.自己讀讀三組詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能照樣子說出其他的詞語嗎?
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08
語文小學(xué)教案01-03
小學(xué)語文的教案01-10
《小學(xué)語文》教案01-26
小學(xué)語文語文園地教案11-19
小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13
小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03
小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04
小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11
小學(xué)語文《鯨》教案02-23