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            小學(xué)語文教案

            時間:2023-10-09 10:09:06 小學(xué)語文教案 我要投稿

            實(shí)用的小學(xué)語文教案實(shí)用[5篇]

              作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇,希望對大家有所幫助。

            實(shí)用的小學(xué)語文教案實(shí)用[5篇]

            小學(xué)語文教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過自學(xué)識字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、理解課文內(nèi)容,了解“指尖的世界”的含義。

              3、理解文中含義深刻的句子,了解盲人教育工作者的奉獻(xiàn)精神,喚起對生活的自信與樂觀。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              布置學(xué)生自主預(yù)習(xí),自學(xué)生字新詞,讀順課文;教師準(zhǔn)備一些身殘志堅(jiān)的典型人物圖片。

              教學(xué)過程:

              一、課前談話,揭示課題,帶著“我”的世界走向“他們”的世界。

              同學(xué)們,美麗的春天已經(jīng)到來了,你們看到了嗎?你看到了什么?從早上睜開眼睛到現(xiàn)在,還有哪些美好的事物進(jìn)入了你的眼簾? 小結(jié)揭題:是啊,這一切是多么美好,可是,同學(xué)們,你們知道嗎?這美好的一切,他們看不見!他們看不到美麗的鮮花,他們看不到媽媽的臉龐,他們也看不到鏡子里自己的模樣,他們的世界是由指尖開始的。(板書:指尖的世界)因?yàn)樗麄兪且蝗好ず⒆印?/p>

              二、初入文本,整體感知,把握課文內(nèi)容和情感

              1、由“盲孩子”聯(lián)想到什么?

              2、預(yù)習(xí)了課文,從中了解了盲孩子學(xué)校生活的哪些方面?

              3、讀了課文,你又有怎樣的感受呢?(能感受到孩子們在盲人學(xué)校里生活得很快樂、幸福)

              三、深入文本,精讀感悟,在品味中碰撞心靈,交流情感

              理解課題,再讀重點(diǎn),擴(kuò)展想象,豐富文本內(nèi)容,感知“指尖的世界”。

              1、瀏覽課文,思考:為什么說“他們的世界由指尖開始”?理解“觸摸”。

              2、文中講了孩子們指尖世界的哪些片段?

              3、啟發(fā)想象:在指尖的世界里 ,他們還可能做些什么?

              小結(jié):是的,在學(xué)校里,他們用觸摸來讀書,寫字,彈琴,畫畫,擺弄玩具,用觸摸來指導(dǎo)自己行走,感受友誼:在家里,他們可能用觸摸來做更多的事情。所以,對于常人來說,世界在我們的眼睛里,而對于他們來說,世界在他們的指尖上。

              個性品讀,賞詞析句,體驗(yàn)盲童生活,引發(fā)情感共鳴,走進(jìn)“心靈的世界”。

              1、引讀:每一個場景都是一幅生命躍動的畫卷,文中的哪一個場景最打動你?讀一讀,試著把自己的理解讀出來。

              2、組織讀書交流。

              ★指名讀段。

              ★說說自己的理解或感受。

              ★生生互動,交流感悟。

              ★引導(dǎo)情境體驗(yàn),突破重難點(diǎn)。

              交流中品讀詞句(教師根據(jù)學(xué)生的交流情況相機(jī)有選擇地指導(dǎo)理解)

              詞語理解:凹凸 陶醉 完美 色彩斑斕等 “厚厚的盲文課本,由許許多多凹凸的小點(diǎn)組成。孩子們靜靜地讀著,指尖靈巧地移動,仿佛走在通向光明世界的長廊里。” 識記“凹凸”,重點(diǎn)指導(dǎo)寫法;體驗(yàn)“觸摸”,想象神態(tài)、動作、心理。 “學(xué)校里有琴房,琴聲悅耳,一個孩子正陶醉在音樂里。他的指尖輕快地在黑白琴鍵上移動,演奏心中已十分熟悉的曲譜。對喜歡音樂的盲孩子而言,音樂是另一個世界,一個自己創(chuàng)造的完美世界!

              讀出“陶醉”,感受“完美”。

              3、小結(jié)談話:世界對于每一個孩子來說,都是新奇的,盲孩子除了學(xué)會用指尖去觸摸,還會用耳朵去傾聽,用鼻子去聞,更多的是用心去感受著周圍的一切。所以,作者說,“雖然看不見,但他們的心能感知;盡管無光,這依然是一個美好可愛的世界!

              聯(lián)系上下文,全面了解學(xué)校生活,品味文字背后的意蘊(yùn),解讀“愛的世界”。

              1、承上:是誰給了他們這個美好可愛的世界?(建學(xué)校的人,學(xué)校的老師,工作人員——“善良的人們”)

              2、從課文的.哪些描述中感受到他們的付出與奉獻(xiàn)?從課文的哪些描述中感受到他們的付出與奉獻(xiàn)?(學(xué)校美 設(shè)施好 想得細(xì)致周到 老師好)是啊,“這個偏僻的世界不斷地溫暖著一個又一個失去光明的心靈”,也正因?yàn)槿绱,“這里,成了許多孩子世界中最鮮亮的部分”。

              3、你覺得善良的人們除了給盲孩子提供好的環(huán)境,給予他們生活上幫助,還給了他們什么更寶貴的東西?(信心,樂觀堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度——培育“美好的心靈”)讀解:。“所幸的是,總有善良的人們愿意給他們營造一個美好的環(huán)境;他們相信,無法驅(qū)走黑暗的時候,美好的心靈更是可貴的明燈。”

              4、師生小結(jié):所以,作者說,“雖然看不見,但他們的心能感知;盡管無光,這依然是一個美好可愛的世界! 因?yàn)檫@是一個充滿愛的世界——他人的愛心,盲孩子對生活的熱愛 ,對生命的珍愛,同樣讓他們擁有了快樂幸福的生活。

              四、走出文本,拓展升華,在閱讀中收獲成長

            小學(xué)語文教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)習(xí)aoe三個單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

              2.認(rèn)識四個聲調(diào)符號,能正確地讀出aoe的四聲。

              3.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

              1、aoe正確發(fā)音,o和e讀音的比較。

              2、aoe的四聲的`讀法。

              教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:

              1、實(shí)物投影儀

              2、拼音卡片、四線格。

              主要板書計(jì)劃:

              ɑ āáǎà

              o ōóǒò

              e ēéěè

              作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

              課內(nèi):

              描紅、仿影。

              課外:

              1、抄寫aoe.

              2、讀漢語拼音第一課。

            小學(xué)語文教案 篇3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識11個生字,會寫15個字。正確讀寫“蜿蜒盤旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

              教學(xué)流程:

              一、導(dǎo)入

              大家先來看一段視頻,請你仔細(xì)看,認(rèn)真聽,你知道了什么?(播放長城視頻)據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長城。長城第中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。今天,我們就一起去游覽舉世聞名的萬里長城。(齊讀課題)

              二、檢查預(yù)習(xí)

              1、詞語

              蜿蜒盤旋、崇山峻嶺、屯兵、堡壘、瞭望、修筑、隔著、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉

             。1)指名讀。(學(xué)生評價)

             。2)小老師領(lǐng)讀

             。3)對于這些字的寫法,你有什么要提醒大家注意的嗎?

             。4)帶著剛才的提醒,再讀這些詞語。

              2、開火車讀課文。(長城給我們留下了怎樣的印象?)

              三、議讀感悟

              1、面對著這么高大堅(jiān)固、雄偉壯麗的長城,作者發(fā)出了怎樣的感慨?

              (這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡)

              2、為什么說長城是世界歷史上的一個偉大奇跡呢?請大家讀1—3自然段,邊讀邊劃出你找到的詞語或句子,在你找到的詞語或句子旁邊寫上感受。

              3、交流匯報(bào):

             。1)長:

             、購臇|頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。(你看到了一個什么樣的長城?【長】有個年輕人徒步走了508天才走完全程)

             、谶h(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(比喻句把 比喻成 ;大家結(jié)合課本中的插圖想一想,蜿蜒盤旋是什么意思? 這時你腦海中出現(xiàn)了一座 樣的長城,把你對長城的印象讀出來。長城真長啊,不愧是世界歷史上的一個偉大奇跡,讓我們帶著驕傲和自豪齊讀:[作者的感慨])

              過渡語:這是從遠(yuǎn)處看長城。那來到長城腳下,從近處看,長城又有什么特點(diǎn)能使它成為世界歷史上的偉大奇跡呢?

             。2)高大堅(jiān)固:

             、偈怯镁薮蟮臈l石和方磚筑成的。(你看到了一座什么樣的長城?)

             、诔菈斏箱佒酱u,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。(你看到了一座什么樣的長城?)

             、鄢菈ν庋赜袃擅锥喔叩腵成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用。(出示圖片,這樣設(shè)計(jì)有什么好處?指導(dǎo)朗讀)

              這真是一座高大堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧妙的工程,讓人們不得不贊嘆:[作者的感嘆]

              過渡語:這時我們已經(jīng)來到了長城上,當(dāng)你站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,你會想到什么?

             。▽W(xué)生發(fā)言)

              這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。(寫法指導(dǎo))

              當(dāng)作者(讀)“站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來!保隳苷页鲞@句話中的動詞嗎?從站、踏、扶、想說明已經(jīng)來到長城上,與第一、第二段中的遠(yuǎn)看長城,站在長城腳下相銜接,想起勞動人民又引出下文,這就是咱們以前學(xué)過的過渡句,在文中起著承上啟下的作用)請同學(xué)們再讀第三自然段,想象勞動人民在修筑長城時會遇到哪些困難?

              單看這數(shù)不清的條石。。。。。。一步步地抬上這陡峭的山嶺。你腦海中出現(xiàn)了什么畫面?

              (設(shè)計(jì)情景指導(dǎo)朗讀)[在烈日炎炎下,在冰天雪地中,在饑腸轆轆中]

              他們太辛苦了,那種艱辛是我們無法想象的,長城與其說是由一塊塊磚頭和條石砌成的,不如說是一個個古代勞動人民的血肉之軀筑成的,他們用汗水、鮮血甚至生命換來這樣前不見頭、后不見尾的萬里長城。

              [出示:多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。] 從“多少。。。才。。!敝心愀惺艿搅耸裁矗磕隳苡枚嗌。。。才。。。說句話嗎?

              在沒有汽車、火車的年代,這么雄偉的工程竟然只靠無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手來完成,這簡直就是個奇跡,讓人們不由自主地贊嘆[作者的感嘆]

              四、拓展延伸:

              1、看到這高大堅(jiān)固、雄偉壯麗的長城,想到勞動人民付出的血汗甚至生命,你有什么要對長城或勞動人民說的嗎?

              2、讓我們帶著驕傲、自豪大聲的對全中國、對全世界喊出【這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡!

              五、作業(yè)布置:

              長城是中國的奇跡,也是中國的象征,每年都能吸引很多國內(nèi)外游客前來參觀,這也致使導(dǎo)游公司急缺導(dǎo)游,大家想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?這也正是我給大家布置的作業(yè),大家結(jié)合課文中所了解的知識,再查找有關(guān)長城的資料或小故事寫一篇導(dǎo)游詞,把你心中氣魄雄偉的長城,這個偉大的奇跡介紹給國內(nèi)外的游客。

            小學(xué)語文教案 篇4

              課題:認(rèn)識g、k、h

              設(shè)計(jì)背景:

              低年級學(xué)生有著注意力不集中,但形象思維很具體的特點(diǎn),只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,才能符合兒童的心理特點(diǎn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動和游戲?yàn)橹。”因此,在教學(xué)中,教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

              教學(xué)片段:

              一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。

              1、師:我們已學(xué)了很多聲母,并同它們成了朋友。瞧,它們來了。(師出示字母卡片,生開“火車”認(rèn)讀。)

              2、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

              ⑴談話:今天,我給大家?guī)砹艘环鶊D畫,想看看嗎?

             、普故九_出示課文插圖。

             、亲屑(xì)看圖,說說你看到了什么?

             、戎该涣鳎核{(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

             、山翌}。

              今天,我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

             。ǔ鍪緢D二:“g、k、h”的卡通形象,教師模仿卡通人物說話,“小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友”。)

              師:你想先認(rèn)識誰?

              指名一生隨意選擇,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)

              二、教學(xué)g、k、h。

              (一)學(xué)習(xí)g。

              師:誰來跟鴿子打個招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……

              1、指名示范讀。

              2、學(xué)生評議。

              3、指名讀,開火車讀,小組讀。

              4、記清形。

              師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

              如果把你的發(fā)現(xiàn)編成兒歌就更好了。

              生1:像個花環(huán)g、g、g。

              生2:“鴿子的鴿!薄昂推进澋镍潯!薄案绺绲母纭!薄案畈莸母!薄案钇频腵割!

              生3:“9字加彎ggg”、“q加彎鉤ggg”、“p字反寫加鉤ggg”。

             。ǘ⿲W(xué)習(xí)K。

              我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。

              1、點(diǎn)擊蝌蚪,問:他的名字誰會叫?

              2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。

              3、開火車讀,同桌對讀。

              4、g、k對比讀。

              5、說說你用什么方法記住K。

              生1:k、k、k蝌蚪的蝌;

              生2:科學(xué)、科學(xué),k、k、k

              三、學(xué)習(xí)“h”。

              讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友,他就是“h”。

              誰來當(dāng)小老師?

              1、指名讀、跟讀、開火車讀。

              2、記清形。

              四、課中操,學(xué)念兒歌。

              1、點(diǎn)擊課件(伴音樂):出現(xiàn)卡通人物g、k說話:“小朋友學(xué)得不錯,我們送給你們一首兒歌”。

              出示:哥哥有只小白鴿,

              小白鴿愛唱歌,

              咕咕咕,咕咕咕。

              哥哥聽了笑呵呵”

              2、動作表演,學(xué)念兒歌。

              五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

              1、出示音節(jié):ga ka ha ge ke he gu ku hu

              2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書)

              ga

              g—a→ga

              3、小組內(nèi)嘗試練讀,小組長領(lǐng)讀。

              4、開火車拼讀。

              六、多種形式,鞏固g、k、h。

              1、游戲——“玩橡皮泥”。

             、傩』锇楹献,動手做一做g、k、h,再讀一讀,也可以去其他組看一看。

              ②把自己組的勞動成果展示在黑板上。

             、坌〗M互評。

              2、快速準(zhǔn)確拼讀。如:kǎ kū hé gù hǔ

              七、指導(dǎo)書寫。

              ①師范寫、解說。

             、趯W(xué)生配樂書寫。

              教學(xué)反思:

              遷移規(guī)律是教育心理學(xué)揭示的一條重要的規(guī)律。它是指“一種活動經(jīng)驗(yàn)對另一種學(xué)習(xí)的影響,也就是已有經(jīng)驗(yàn)的具體化與新知識的類化過程或新、舊經(jīng)驗(yàn)的協(xié)調(diào)過程”。遷移有三種類型:同化遷移、順應(yīng)性遷移。上面的案例既有同化遷移,同化遷移就是新知識內(nèi)化到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。如g的讀音與已知的“,小白鴿”“哥哥”“割破” 等字一樣,孩子們在頭腦里進(jìn)行了知識的類化,馬上記住了。也有順應(yīng)性遷移。順應(yīng)性遷移也叫協(xié)調(diào)性遷移。指在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不能把新知識吸收(即同化)到自身中去,但新舊知識間存在共同要素的情況下,已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生順應(yīng)新知識的變化,即建立一種新的上位結(jié)構(gòu),以包容已有的下位知識,這就是順應(yīng)性遷移過程。如g的字形,與字母“o、p、q”、數(shù)字“9” 有聯(lián)系,又有區(qū)別,孩子們通過比較,抽象、概括,能夠用兒歌的形式聯(lián)系這些已熟悉的字形編出幫助記憶g的字形。通過這樣的實(shí)踐活動,孩子們將生活中學(xué)的知識向語文新知識遷移,學(xué)得輕松、有趣。

            小學(xué)語文教案 篇5

              一、教學(xué)要求:

              1.認(rèn)識13個生字,會寫"力、手、水"3個字。

              2.了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)對祖國語言

              文字的喜愛。

              二、教學(xué)準(zhǔn)備:

              師生每人-套構(gòu)成本課會意字的獨(dú)體字的卡片。

              三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的識字能力。

              四、教學(xué)安排:2課時

              第一課時

              一、導(dǎo)入 揭題

              你們還記得《陽光》這篇課文嗎?太陽光芒四射,灑遍了大地,所以"口""月"合在一起就組成了一個新的字一-明。(板書)

              二、學(xué)習(xí)"明"字

              1.學(xué)生拼讀,注意讀準(zhǔn)后鼻音。

              2.猜一猜"明"是什么意思?用"明"組詞。

              三、學(xué)習(xí)"鮮、塵、尖"

              1.出示"鮮、塵、尖",學(xué)生認(rèn)讀。

              2.認(rèn)讀的這三個字,學(xué)牛自由說發(fā)現(xiàn)了什么,并把秘密告訴大家。

              3.指學(xué)生認(rèn)讀、評議。

              4.用這三個字?jǐn)U詞,小組進(jìn)行競賽,交流、評議。

              5.自讀課文第一節(jié)。

              四、舉一反三,自學(xué)其他小節(jié)中的.生字

              1.小組合作學(xué)習(xí)。

              2.各小組匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)情況。

              五、讀文、鞏固認(rèn)字

              1.集體讀文,要求讀得流暢。

              2.游戲:找朋友(配樂)。

              3.檢查認(rèn)讀情況。

              六、擴(kuò)展練習(xí)

              用下面的字組詞,再說一句話。

              森 眾 鮮 力 從 明

              第二課時

              一、談話導(dǎo)入

              二、熟讀全文

              1.指學(xué)生讀課文,評議。

              2.同桌用"對口令"的方式讀一讀。

              3.教師示范讀,強(qiáng)調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀,看誰讀得好。

              4.齊讀。(邊拍手邊讀)

              5.自己試著背一背。

              三、完成課后"我會讀"

              1.自讀

              2.認(rèn)讀新詞,并在生字下面打上點(diǎn)。

              3.用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話

              四、指導(dǎo)書寫

              1.出示"力、手、水"三個字,學(xué)生觀察一下,怎樣才能把這三個字寫好。

              2.教師示范寫。

              3.學(xué)生書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。

              4.小組評選好的作業(yè) ,進(jìn)行展示。

              五、讀讀想想

              漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另-個意思。

              1.出示"歪、晃、品、晶"四個字,學(xué)生認(rèn)讀。

              2.指學(xué)生說說意思,組詞。認(rèn)讀"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"幾個詞語。

              3.把這四個字仿照課文編一編韻文。(小組合作進(jìn)行)

              4.交流。

              六、擴(kuò)展練習(xí)

              找一找前面學(xué)過的漢字,如:媽、筆、坐、肚、朋,學(xué)著課文的樣子,編一編韻文,或編

              字謎。

              教學(xué)追記:

              日 月 明

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